【熱】《誠(chéng)信》說課稿匯總

誠(chéng)信說課稿。

下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的《誠(chéng)信》說課稿，不妨參考一下本文，希望你喜歡。每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待他們所奮斗的場(chǎng)所，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案。教案有助于教師智慧地反思，發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

《誠(chéng)信》說課稿 篇1

一、課標(biāo)要求

新課標(biāo)對(duì)本課的要求在“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”部分：領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

二、教材的地位和作用

《誠(chéng)信是金》一課是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容，該框題有兩部分內(nèi)容分別是“言而有信一諾千金”和“對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)”。主要講誠(chéng)信的含義，誠(chéng)信的重要性以及誠(chéng)信的基本要求。通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對(duì)全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學(xué)內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學(xué)內(nèi)容的合理提升，與前面所學(xué)知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的整體。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)生明確誠(chéng)信的重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠(chéng)信危害的能力。發(fā)展學(xué)生觀察、比較能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。

3、知識(shí)與技能：知道誠(chéng)信是中華民族的美德，把握誠(chéng)信的基本含義。知道誠(chéng)信的基本要求，了解失信的危害。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

五、學(xué)情分析

1、社會(huì)上的一些弄虛作假、不誠(chéng)信現(xiàn)象和行為對(duì)中學(xué)生的影響不可小視。

2、同時(shí)初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大，易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易承諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時(shí)不講誠(chéng)信。

3、學(xué)生交往中的誠(chéng)信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。例如，考試作弊、包庇錯(cuò)誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時(shí)有發(fā)生，講究誠(chéng)信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。

六、教法滲透

1、小組討論法

針對(duì)老師提出的問題，學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在互助中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、個(gè)體展示法

各組根據(jù)所分配的任務(wù)到黑板去展示，同組或異組其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，老師進(jìn)行點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)，通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑等過程使學(xué)生學(xué)會(huì)重難點(diǎn)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。

3、自我歸納法

本節(jié)課要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己進(jìn)行總結(jié)歸納基礎(chǔ)知識(shí)，并在教材及黑板上進(jìn)行歸納整理。

七、學(xué)法指導(dǎo)

通過幻燈片學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，歸還學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，我指導(dǎo)學(xué)生使用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、分析歸納法：我在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過預(yù)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生分析歸納并梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、自主探究法：在課前布置學(xué)生搜集資料，并分析整理，在自主學(xué)習(xí)和討論交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行探究拓展。

3、總結(jié)反思法:引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行調(diào)查問卷，并進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。在探究誠(chéng)信的要求時(shí)加以運(yùn)用。

八、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課（課前熱身）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析《油條哥》歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、明確目標(biāo)

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）、自主學(xué)習(xí)

根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理知識(shí)。這部分學(xué)法指導(dǎo)，是在上學(xué)期類型課研討的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)踐，我們政治組教師認(rèn)為應(yīng)該更細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（四）、合作交流

在這一環(huán)節(jié)教師出示討論的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更明確梳理和討論的知識(shí)，這也是我們這學(xué)期在學(xué)法指導(dǎo)上的一個(gè)新舉措，力爭(zhēng)養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）、展示鞏固

學(xué)生交流收獲。并根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，拓展。教師進(jìn)行小結(jié)。這部分尊重學(xué)生的整理分析能力。鍛煉學(xué)生聯(lián)系時(shí)政拓展分析的能力。學(xué)生展示從以下幾個(gè)方面：

理解誠(chéng)信：

1、學(xué)生從板書的關(guān)鍵詞角度分析了“內(nèi)誠(chéng)于己、外信于人”是誠(chéng)信的涵義。

2、學(xué)生自己搜集了古代誠(chéng)信故事，展示誠(chéng)信是中華傳統(tǒng)美德。

3、學(xué)生展示了搜集的名人名言，從名言角度對(duì)誠(chéng)信加強(qiáng)了理解。認(rèn)識(shí)誠(chéng)信：

1、從理論角度分析了誠(chéng)信的重要性。

2、從實(shí)際生活中的小事分析做人應(yīng)講誠(chéng)信。

3、從企業(yè)、社會(huì)的角度分析誠(chéng)信的重要性，學(xué)生選取了最近熱議的話題：地溝油事件、瘦肉精事件，高中生徐礪寒講誠(chéng)信的新聞，進(jìn)行分析不講誠(chéng)信的危害。

感悟誠(chéng)信：

1、學(xué)生提前一周進(jìn)行了關(guān)于誠(chéng)信的問卷調(diào)查，從中分析了一部分同學(xué)的誠(chéng)信意識(shí)還有待提高。

2、通過視頻《撿到六千元，苦等失主六小時(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生展示誠(chéng)信對(duì)人的基本要求。

（六）探究交流、展示提升

根據(jù)校園情景劇深入探究對(duì)待承諾以及誠(chéng)信無小事問題，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上深入挖掘課本。

（七）總結(jié)升華

引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式總結(jié)本節(jié)課的收獲。

九、課后反思

1、本節(jié)課我最大的收獲是，在發(fā)揮學(xué)生的主體性作用的同時(shí)，教師也要發(fā)揮自己教學(xué)指導(dǎo)的角色功能，這是在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中經(jīng)常容易被忽略的一點(diǎn)。假如一堂課學(xué)生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個(gè)花架子。學(xué)生的討論，必須是在教師有計(jì)劃有組織的引導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣，才有的放矢，結(jié)論在學(xué)生的討論中出來了。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，教師不應(yīng)該只是拋出問題，任由學(xué)生發(fā)散而不加以引導(dǎo)。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)質(zhì)疑、探究的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)揮自己的角色功能，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥和調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的互動(dòng)發(fā)展。我認(rèn)為這是我比較滿意的一個(gè)方面。

2、本節(jié)課我時(shí)間安排預(yù)設(shè)的比較科學(xué)，但是沒有落實(shí)好，在學(xué)生展示時(shí)，總是對(duì)學(xué)生展示不放心，怕有些學(xué)生聽不明白，所以語(yǔ)言解釋過多，很繁瑣，浪費(fèi)了一部分時(shí)間，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)探討的不充分。

3、困惑：政治課時(shí)政性比較強(qiáng)，課前學(xué)生會(huì)搜集大量的資料，但是他們分析整理資料的能力還有待提高，我還要繼續(xù)探索如何培養(yǎng)學(xué)生的能力問題。

《誠(chéng)信》說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、德育目標(biāo)、能力目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。

二、知識(shí)目標(biāo)

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解誠(chéng)信對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

FLASH小故事《狼來了》《哪個(gè)更重要》

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個(gè)有趣的故事。播放FLASH小故事《狼來了》，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的小男孩最后的結(jié)局將會(huì)是什么？為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)局？這個(gè)故事對(duì)你有何示？學(xué)生交流研討。

這個(gè)故事告訴我們做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數(shù)多了人們就不當(dāng)回事了。所以，做人做事要講究誠(chéng)信，誠(chéng)信是金，只有誠(chéng)信待人，誠(chéng)信做事才能換得別人的尊重與信任。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》。

活動(dòng)一 共話誠(chéng)信

1、出示Flash課件《哪個(gè)更重要》。

有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、 “榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過難關(guān)?！彼妓髁艘粫?huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟——

同學(xué)們現(xiàn)在大家分組研討：

1） 請(qǐng)你們想一想年輕人應(yīng)該丟掉哪一個(gè)背囊？

2）扔掉誠(chéng)信的年輕人可能會(huì)成為什么樣的人？以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

3）為什么不可以丟掉誠(chéng)信？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，誠(chéng)實(shí)確實(shí)很重要，除了生命之外，誠(chéng)信比才學(xué)、機(jī)敏、金錢、榮譽(yù)等等都重要。我們的生活離不開誠(chéng)信。

板書：誠(chéng)信

2、故事思考：

自古以來誠(chéng)實(shí)是中華民族的美德，古代《曾子殺豬》的故事就是這樣，受到人們的贊賞而傳承下來的。想知道曾子為什么殺豬，我請(qǐng)位同學(xué)講講，書（12頁(yè)）其它同學(xué)看圖欣賞。

出示《曾子殺豬》

曾子為什么要?dú)⒇i？曾子殺豬中，給你印象最深刻的一句話是什么？

小結(jié)：

曾子為了不失信于小孩，競(jìng)真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來的誠(chéng)信，不僅僅影響的是曾子，還影響著我們身邊的人。

3、體會(huì)“人無信不立”的含義。 （書第9頁(yè)）

其實(shí)生活中有很多需要我們做出選擇的事情，而有的選擇是在很久以后才知道是對(duì)是錯(cuò)，來看一個(gè)故事，把書翻到第9頁(yè)，小組讀文，圍繞“這位年輕人被拒聘的原因”這個(gè)問題，組內(nèi)展開討論。

小組讀文討論：

這位年輕人被拒聘的原因是什么？

看了這個(gè)故事后，你有什么話想說？

評(píng)價(jià)：對(duì)，你說的對(duì)，誠(chéng)信比能力和才學(xué)還重要。

小結(jié) ：

是啊，誠(chéng)信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無法展現(xiàn)才能，更無法獲得榮譽(yù)，正如孔子所說的，——人無信不立。通過上面這些故事，讓我們體會(huì)到一個(gè)人失去誠(chéng)信，他將一生沒有什么成就。所以誠(chéng)信是金。但黃金有價(jià)，誠(chéng)信無價(jià)。完成課題，板書：是金

活動(dòng)二：假如沒有誠(chéng)信

誠(chéng)信看不見，摸不著。然而在我們生活中卻無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受傷害的會(huì)是誰呢？

學(xué)生展示課前收集、調(diào)查的事例。結(jié)合10—11頁(yè)的事例進(jìn)行研討：

1） 在生活中，為什么有不少人心中總有一份猜疑？

2） 當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響？

3） 如果生活在不成不信的社會(huì)環(huán)境下，你有什么感覺？

總結(jié)：在我們的社會(huì)大家庭中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事者造成直接的傷害，而且整個(gè)社會(huì)都會(huì)失去安全感，人與人之間失去最起碼的信任。同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴做起，一起來做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的公民吧！

《誠(chéng)信》說課稿 篇3

一、說教材

1、教材的特點(diǎn)

《誠(chéng)信是金》是人教版五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課。誠(chéng)信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。

2、活動(dòng)目標(biāo)

小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較淺顯，因而需要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強(qiáng)道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。針對(duì)這樣一個(gè)前提，我為本課設(shè)立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

在情感與態(tài)度方面：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生切身的體驗(yàn)，結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

在行為習(xí)慣方面：從小就樹立起做人要誠(chéng)實(shí)、講信用的觀念。按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是、言行一致的文明人。

在知識(shí)與技能方面：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，增強(qiáng)感受事物的能力，幫助學(xué)生了解社會(huì)處處需要誠(chéng)信。

在過程與方法方面：學(xué)生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

為了實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：

1.播放誠(chéng)信故事的電影片段《陸元方賣房》，《曾子殺豬》的故事。

2.從報(bào)紙、電視、書籍中了解人們講誠(chéng)信的現(xiàn)象。

3.各種誠(chéng)信果的內(nèi)容。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我將運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如：我們?cè)谶@節(jié)課中采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流等多種互動(dòng)形式。其次是通過電影創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況中有所調(diào)整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理念

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

首先用電影《陸元方賣房》導(dǎo)入。故事大意：陸元方家道中落，決定賣掉錦繡園。兩個(gè)商人立即找上門來。陸元方直言不諱地說出賣房的理由，兩個(gè)商人擔(dān)心他會(huì)開出天價(jià)。誰知陸元方卻說道：“我雖家道中落，現(xiàn)在有些困難，也無意靠它去賺錢，就給紋銀六千兩吧!”兩個(gè)商人一聽，大喜過望，當(dāng)場(chǎng)講定買下。雙雙約定三日后正式交易。這時(shí)太守告訴陸元自己對(duì)錦繡園心儀已久，陸元方卻滿懷歉意地拱了拱手，說出真相：宅院已經(jīng)有買主了。太守堅(jiān)持要買，并開出雙倍的價(jià)錢。但陸元方還是婉言拒絕了，并堅(jiān)定地表示：答應(yīng)了別人的事，一定要講信用。太守要買房的事被陸元方的母親知道后非常生氣，陸元方“撲通”跪下，向母親說明不把宅院賣給太守的理由：“您和父親自小就教育我們，‘言必信，行必果’，‘一言既出，駟馬難追’，不能失信于人。如今，我已經(jīng)將宅院答應(yīng)賣給了別人，又怎么能言而無信呢?”

那兩個(gè)商人來到錦繡園沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，于是還是決定買下來，并在那開一個(gè)酒樓。陸元方一聽他們是準(zhǔn)備開酒樓，立即提醒說：“不行，不行。這宅院不能開酒樓，因?yàn)闆]有出水的地方?！眱蓚€(gè)商人有些失望。正當(dāng)全家人為一時(shí)沒有賣出房子而煩惱之時(shí)，那兩個(gè)商人再次登門，要求買下錦繡園。原來，那天陸元方毫不隱諱地說出了房子的缺陷，令他們很感動(dòng)，并使他們堅(jiān)信這宅院不會(huì)再有其他缺陷了，于是決定把它買下來開個(gè)綢緞莊。

看了這段電影片段，你想到了什么?

在我們古代也有一個(gè)這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事

故事大意：一個(gè)晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣，準(zhǔn)備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠(yuǎn)，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠(yuǎn)，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對(duì)兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會(huì)兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做?！边@話倒也靈驗(yàn)。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個(gè)人遠(yuǎn)去。

曾子的妻子從集市回來時(shí)，還沒跨進(jìn)家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進(jìn)門一看，原來是曾子正準(zhǔn)備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時(shí)才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當(dāng)真呢?”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識(shí)，聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時(shí)能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會(huì)再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了?！痹拥钠拮佑X得丈夫的話很有道理，于是心悅誠(chéng)服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。

曾子為什么要?dú)⒇i呢?

陸元方和曾子都用言行告訴人們，為了做好一件事，應(yīng)言而有信，誠(chéng)實(shí)無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠(chéng)信是金。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

活動(dòng)二：感受生活

課前讓大家從報(bào)紙、電視、書籍中了解人們講誠(chéng)信的故事。(四人小組里互相交流)

同學(xué)們給我們介紹了許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，但在在我們的生活中，也會(huì)發(fā)生這樣一來的事情。我們來看一看：一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自己的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請(qǐng)看他的個(gè)人資料：屏幕顯示文字──留學(xué)生個(gè)人資料：1.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2.精明能干;3.誠(chéng)信記錄：曾三次逃票。

討論：(1)為什么這些公司不看重這位留學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和精明能干的才能，卻如此看重他個(gè)人是否具備了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)呢?

(2)這是一件真事。寫這個(gè)故事的作者就是那位留學(xué)生，他把自己的教訓(xùn)寫出來，是想告訴我們什么?

小結(jié)：誠(chéng)信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，更不能在社會(huì)上立足。可見，做人首先應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信。

設(shè)計(jì)理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中去搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與社會(huì)》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

活動(dòng)三：反思換位體驗(yàn)，引導(dǎo)思考假如沒有誠(chéng)信

1.學(xué)生閱讀書上班11頁(yè)談?wù)効窗l(fā)法。

假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)

便民傘的丟失帶來的不方面

旅游時(shí)，游客不守時(shí)回來

2.學(xué)生調(diào)查了解到不講誠(chéng)信給人民帶來的危害

資料1：今年7月27日，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局接到青海省食品藥品監(jiān)督管理局報(bào)告，西寧市部分患者在使用安徽華源生產(chǎn)的“欣弗”后，出現(xiàn)了胸悶、心悸、心慌等臨床癥狀。隨后，廣西、浙江、黑龍江、山東等地食品藥品監(jiān)督管理部門也分別報(bào)告在本地發(fā)現(xiàn)相同品種出現(xiàn)相類似的臨床癥狀的病例。

資料2：10月1日國(guó)家質(zhì)檢總局日前對(duì)白酒產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行的監(jiān)督抽查顯示，白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77.4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)注單項(xiàng)不合格，主要是產(chǎn)品名稱不規(guī)范、未標(biāo)注質(zhì)量等級(jí)等，占不合格產(chǎn)品總數(shù)的34%。

資料3：江蘇南通白蒲黃酒廠用購(gòu)得的萬余噸陳化糧大米釀造黃酒。按照規(guī)定，陳化糧含有強(qiáng)致癌物質(zhì)，絕對(duì)不能釀成黃酒。

討論：如果生活在這樣不誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中，你會(huì)有怎樣的感受?為什么?

設(shè)計(jì)理念：體驗(yàn)是一種心智活動(dòng)，是用全部的心智去感受、關(guān)注、評(píng)價(jià)某一事件、思想。學(xué)生通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，我們才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無關(guān)的對(duì)象變?yōu)槭煜さ?、可以交流的、甚至是融于心智的存在?/p>

活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際，升華情感

心理學(xué)認(rèn)為，任何能力的形成都需要經(jīng)驗(yàn)的積累。設(shè)計(jì)誠(chéng)信樹上開滿了誠(chéng)信果，讓同學(xué)們思考：如何把這些誠(chéng)信果帶回家?

(每組學(xué)生商量討論方法)

第一個(gè)誠(chéng)信果：小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門口見面，一起去看美術(shù)展覽?？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞?。小紅以為下雨了，小芳不會(huì)去了，所以她就沒有去。

第二個(gè)誠(chéng)信果：小強(qiáng)想跟爸爸去旅游，請(qǐng)李明代自己向班主任請(qǐng)兩天“病假”，李明該怎么做?

第三個(gè)誠(chéng)信果：果果同媽媽一起去旅游，買門票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦?

第四個(gè)誠(chéng)信果：小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分?

討論：你人為誠(chéng)信樹上還能結(jié)哪些誠(chéng)信果?

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教育大師李吉林老師認(rèn)為，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，盡可能與兒童生活溝通，與應(yīng)用相聯(lián)系。學(xué)生的良好品德習(xí)慣必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學(xué)行為，利用生動(dòng)有趣的“采摘誠(chéng)信果”活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)五：總結(jié)

同學(xué)們，誠(chéng)自心，信自行，心行合一。讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光，讓誠(chéng)信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠(chéng)信是立身之本。誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小公民!最后送給大家一首歌——《誠(chéng)信如歌》：誠(chéng)信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠(chéng)信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。誠(chéng)信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠(chéng)信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國(guó)山川的秀美。誠(chéng)信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

《誠(chéng)信》說課稿 篇4

一、活動(dòng)設(shè)想：

1、針對(duì)近來這一段時(shí)間年段出現(xiàn)一些小偷小摸的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，著重教育同學(xué)們要以“誠(chéng)實(shí)為本，守信做人”。

二、活動(dòng)目的：

1、通過同學(xué)們的討論，給出“誠(chéng)信”的具體的解釋。

2、使同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)信”有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

三、 活動(dòng)方式：

以同學(xué)之間討論、發(fā)言為主，老師旁聽，節(jié)目輔之。

四、 活動(dòng)內(nèi)容及過程安排：

主持人：

莎士比亞曾說過：“真誠(chéng)是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。

雨果也曾經(jīng)說過：“大海是冬季的禮拜堂，背信是地獄的禮拜堂。

“內(nèi)不欺己，外不欺人”是弘一大師的教誨。

泰戈?duì)栆苍@樣描述：“虛偽的真誠(chéng)，比惡魔更可怕?！?/p>

我們還記得那些美麗的傳說：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花；還有伴隨著我們同年的狼來了的故事。

節(jié)目一：學(xué)生講述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同學(xué)們討論對(duì)這個(gè)故事的看法。

同學(xué)A：這個(gè)故事告訴我們做人必須要有誠(chéng)信。

同學(xué)B：有信用才能取得真正的成功。

同學(xué)C：我們這里要講的是“誠(chéng)信”，做出選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)是“誠(chéng)信”?！罢\(chéng)信”乃誠(chéng)實(shí)守信，守信則就是要實(shí)現(xiàn)自己的諾言，一言九鼎。

……

主持人：非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發(fā)言卻像是一場(chǎng)辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首中文歌輕松一下。

主持人：短暫的輕松之后呢，我們又要言歸正傳了。剛才我聽出同學(xué)們的討論中，“信用”者占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)?？磥?，“誠(chéng)信”在我們現(xiàn)代學(xué)生的眼里并沒有貶值。我們一起來看看古代對(duì)“信用”看法。

節(jié)目二：學(xué)生講述“周幽王烽火戲諸侯”的故事。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。

主持人：即使是在寓言故事里面，誠(chéng)信故事也有很大的比例，比如我們馬上學(xué)過的，和即將要學(xué)習(xí)的`《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》等等。

節(jié)目三：學(xué)生講述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》小故事，同學(xué)們看書，重新溫習(xí)課文。

節(jié)目四：學(xué)生講述“狼來了”的故事。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。

同學(xué)D：既然這個(gè)故事能留傳至今，就一定會(huì)有其深遠(yuǎn)的教育意義。老老實(shí)實(shí)做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇為人，以信立身，以誠(chéng)待人。

同學(xué)E：通過這個(gè)故事，我受益匪淺、感觸頗深，我們都應(yīng)該向故事中的主人翁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“誠(chéng)信”為人，我們要把“誠(chéng)信”作為人生道路上的燈塔，這樣我們才不會(huì)誤入歧途。（掌聲）

主持人：的確如此，我們應(yīng)該把“誠(chéng)信”當(dāng)作前進(jìn)路途中的燈塔，照亮我們的未來，謝謝大家的精彩發(fā)言。

主持人：感謝大家的參與?！罢\(chéng)信”在當(dāng)今社會(huì)越來越多的被人們重視起來，身為21世紀(jì)的接班人有必要了解“誠(chéng)信”，運(yùn)用“誠(chéng)信”和維護(hù)“誠(chéng)信”，這也是我們今天主題班會(huì)的目的，希望同學(xué)們能夠牢記“誠(chéng)信”這一準(zhǔn)則，以“誠(chéng)信”去建設(shè)我們的未來！

五、 總結(jié)：

現(xiàn)在來討論“誠(chéng)信”，不是為了那種落入俗套的形式追求，而是為了現(xiàn)實(shí)，為了未來?！罢\(chéng)信”在社會(huì)上正扮演著一個(gè)越來越重要的角色，可以毫不夸張地說，“誠(chéng)信”對(duì)于各行各業(yè)來說都是一筆寶貴的財(cái)富，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越演越烈，“誠(chéng)信”將不僅僅再局限于人生中精神上的一種追求，它更將成為我們今后能否在社會(huì)上立穩(wěn)腳跟的重要因素之一。在高科技、高技術(shù)的明天，讓我們拿著“誠(chéng)信”這把利劍去開辟一片美好的天地吧！

《誠(chéng)信》說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文的中心句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，意識(shí)誠(chéng)信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場(chǎng)？是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的文章?！?/p>

2.引出本課題。

板書課題“誠(chéng)實(shí)與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會(huì)寫了什么內(nèi)容？

那么就請(qǐng)帶著這些猜測(cè)來讀課文吧。

二、初讀課文，初識(shí)誠(chéng)信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠(chéng)信。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠(chéng)實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識(shí)字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識(shí)記情況：

（１）認(rèn)讀生字詞。

（２）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭(zhēng)做誠(chéng)信

1.總結(jié)

思考。這篇課語(yǔ)文為什么要用誠(chéng)實(shí)與信任作題目？能換個(gè)題目嗎？

2.補(bǔ)充材料Ｐ117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實(shí)

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。

板書設(shè)計(jì)：

19誠(chéng)實(shí)與信任

無人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要

《誠(chéng)信》說課稿 篇6

教材分析

本框是人教版思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”的第二框內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)第一框內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)在與他人的交往中堅(jiān)持誠(chéng)信守則并掌握誠(chéng)信的智慧，最終做一個(gè)誠(chéng)信的人。同時(shí)，本課內(nèi)容也是八上全書的最后一框內(nèi)容，以“做誠(chéng)信的人”為本書的落腳點(diǎn)及歸宿，充分體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)形成學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要性。

學(xué)情分析

中國(guó)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型特點(diǎn)決定了社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生有很大影響，所以誠(chéng)信品質(zhì)教育對(duì)每位中學(xué)生而言尤為重要。初中生的身心特點(diǎn)及與人交往中的復(fù)雜環(huán)境，迫切需要對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育，使其學(xué)會(huì)按誠(chéng)信守則做事，學(xué)會(huì)正確處理誠(chéng)信與保護(hù)隱私的關(guān)系及誠(chéng)信與謊言的關(guān)系，只有遵循誠(chéng)信守則，逐步掌握誠(chéng)信的智慧，才能打造自己的誠(chéng)信人生。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：以誠(chéng)信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則，涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠(chéng)信問題上的智慧。

2、能力：提升誠(chéng)信守則的實(shí)踐能力，在誠(chéng)信兩難問題上辨別是非的能力，從小事做起的踐行能力。

3、知識(shí)：知道誠(chéng)信守則的具體要求，理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系，把握誠(chéng)信的核心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信的基本守則及其要求。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法、案例分析法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：故事激趣，導(dǎo)入新課

展示故事：多媒體展示《國(guó)王選繼承人》的小故事，故事結(jié)局反差較大，引發(fā)學(xué)生思考原因。

通過分析，得出誠(chéng)信最可貴，引出做誠(chéng)信的人。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道與人交往中，要做到言而有信，一諾千金。而對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。今天，我們將和大家探討如何才能做一個(gè)誠(chéng)信的人。

環(huán)節(jié)二：思考“人往往會(huì)在什么時(shí)候背棄誠(chéng)信？”

以《國(guó)王選繼承人》為例，有些人因?yàn)闃s華富裕、權(quán)力而背信棄義，引發(fā)學(xué)生思考背棄誠(chéng)信還有哪些原因。

教師：雖然我們都知道誠(chéng)信的重要性，但是現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)利益發(fā)生沖突時(shí)，有些時(shí)候我們往往不能堅(jiān)持誠(chéng)信的珍貴，做出錯(cuò)誤的人生選擇。因此，我們?cè)诶鏇_突時(shí)必須明智的思考自己的選擇，實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)。

因此，做到誠(chéng)信，我們必須遵守相應(yīng)的守則：

1、堅(jiān)持事實(shí)求是，時(shí)誠(chéng)信做人的守則之一，誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事情的本來面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

2、在設(shè)計(jì)利益沖突的問題時(shí)，場(chǎng)誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人的利益一邊。

3、在眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的一邊。

4、在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律的一邊。

環(huán)節(jié)三：解碼誠(chéng)信，增長(zhǎng)智慧

1、多媒體展現(xiàn)生活情境：《小明的遭遇》

討論：

（1）你會(huì)如何回復(fù)同桌？

（2）你會(huì)如何回復(fù)班主任？

（3）你認(rèn)為這件事影響小明的媽媽愛小明的形象嗎？為什么？

利用問題串燒，讓學(xué)生充分討論，并學(xué)會(huì)在二難的.道德情形下正確判斷。

教師總結(jié)：對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。面對(duì)這一兩難選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系。一方面我們要恪守誠(chéng)信，另一方面又要尊重隱私，二者發(fā)生沖突時(shí)，要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。最后，“善意的謊言”不違背誠(chéng)信的原則，我們應(yīng)該正確對(duì)待誠(chéng)信與說謊的關(guān)系。誠(chéng)信的核心是善。盡管誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。同樣我們也要在全社會(huì)大力提倡誠(chéng)信，為社會(huì)風(fēng)氣的凈化，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，盡自己的公民責(zé)任！

課堂總結(jié)：略

板書設(shè)計(jì)：見PPT

教學(xué)反思

如何把誠(chéng)信觀念滲透到學(xué)生的一言一行中，這對(duì)我們每一位課任教師都提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為思品教師，我們不僅要言傳更要身體力行，用自己的人格影響學(xué)生的人格，切實(shí)做學(xué)生的表率。

《誠(chéng)信》說課稿 篇7

教案背景：現(xiàn)在人們的生活越來越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來越淡。誠(chéng)實(shí)變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習(xí)這篇課文后，孩子們能夠懂得誠(chéng)實(shí)的可貴并且學(xué)會(huì)信任他人。

教學(xué)課題：《誠(chéng)實(shí)與信任》

教材分析：金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要?！墩\(chéng)實(shí)與信任》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）

1．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？

驅(qū)車 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

2．請(qǐng)你再讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？

3．你能試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)匯報(bào)（交流展示）

1. 誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的文章?！保ò孱}：誠(chéng)實(shí)與信任）

2．齊讀課題?！墩\(chéng)實(shí)與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？

3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。

三、合作探究

1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、精講點(diǎn)撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠(chéng)實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個(gè)，寫兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫得好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語(yǔ)：誠(chéng)實(shí) 故障 畢竟 破碎 車輛 超出 厘米 責(zé)任 寄信 地址

2.指名讀第10自然段，“他”到底說了什么話給“我”留下了如此深的印象？

3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。”

二、合作探究

1.車主說我給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2.自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、精講點(diǎn)撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對(duì)話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機(jī)指導(dǎo)用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、矯正反饋

1.課件：這件事你們認(rèn)為責(zé)任到底在誰？從文中找出依據(jù)。

2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點(diǎn)評(píng)）

3.小結(jié)。

4.齊讀“對(duì)話”部分。

五、遷移應(yīng)用

補(bǔ)充材料：

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了??”

想想看：“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么？

回顧中心：

正如小紅車主說的那樣:

課件出示: “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要?！?人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是-----誠(chéng)實(shí)和信任!)

總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人,只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗!

六、課后作業(yè)

1.完成補(bǔ)充習(xí)題68-70頁(yè)。

2.課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

19誠(chéng)實(shí)與信任

誠(chéng)實(shí)

比金錢更重要

信任

感悟課文 品味生活

教學(xué)反思

本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

課始，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：“不 ，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！币龑?dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠(chéng)實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。

第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對(duì)話描寫。我以“對(duì)話”為賞析處，升華情感，品味信任 。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個(gè)人不同的語(yǔ)氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對(duì)“我”的“誠(chéng)實(shí)和信任”與“車主”對(duì)“誠(chéng)實(shí)信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。

在整個(gè)教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠(chéng)實(shí)和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢(shì)。

接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

最后，我出示課件，總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1.教學(xué)時(shí)，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對(duì)文本的朗讀不夠深入。

《誠(chéng)信》說課稿 篇8

一、教材分析：

《誠(chéng)信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，感悟誠(chéng)信的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠(chéng)信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、通過收集誠(chéng)信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠(chéng)信的人，對(duì)自己不誠(chéng)信的行為感到不安和歉疚。

3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

四、教法學(xué)法：

結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考。

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠(chéng)信的重要意義。

下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠(chéng)信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢？并說明理由。

通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠(chéng)信的重要性，自然地引出課題《誠(chéng)信是金》。

二、感受生活，加深印象

為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中獲得信息，激發(fā)感情，我設(shè)計(jì)了：辯論小擂臺(tái)。

一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請(qǐng)看他的個(gè)人資料：屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料：1．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2．精明能干；3．誠(chéng)信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績(jī)重要還是誠(chéng)信重要！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭(zhēng)辯中明白誠(chéng)信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，更不能在社會(huì)上立足?？梢?，做人首先應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信。

三、不講信用，害人害己

其實(shí)有關(guān)誠(chéng)信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢？觀察圖片。

“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽(yáng)大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。

在這個(gè)小環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例，這些不誠(chéng)不信給我們社會(huì)帶來什么后果，再課件出示大量的事實(shí)，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感。從而認(rèn)識(shí)到營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)的重要性。

四、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

其實(shí)，我們中華民族一直就擁有誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，中國(guó)人就提出了“誠(chéng)信”的思想?？鬃釉f過“人無信不立”，同學(xué)們共同交流對(duì)誠(chéng)信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)、名言，感受誠(chéng)信的意義及重要性。

接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對(duì)該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí)，我又出示現(xiàn)代人也注重誠(chéng)信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒有及時(shí)去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。）同學(xué)猜想一下，接下來這位姑娘會(huì)怎么做？

真實(shí)的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評(píng)為誠(chéng)信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠(chéng)信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠(chéng)信會(huì)給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會(huì)到講誠(chéng)信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠(chéng)信行為，分組討論后歸納出“誠(chéng)信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。

“學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

五、兩難情境，踐行誠(chéng)信

在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠(chéng)信問題，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握，真正成為誠(chéng)實(shí)守信人。

1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了，怎么辦？

2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

3、小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠(chéng)信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

六、化情為行，教育延伸

在本課即將結(jié)束之時(shí)，請(qǐng)全班學(xué)生在音樂聲中，有秩序地在“誠(chéng)信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。

這時(shí)，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”，我們的生活中才會(huì)盛開美麗的“誠(chéng)信”之花。

本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠(chéng)信重要意義的同時(shí)，我趁熱打鐵，通過在“誠(chéng)信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭(zhēng)當(dāng)講誠(chéng)信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言、故事、宣傳口號(hào)，或小組辦手抄報(bào)。

《誠(chéng)信》說課稿 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠(chéng)信。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)誠(chéng)信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求

教學(xué)重點(diǎn)：信用對(duì)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)和成功及社會(huì)健康發(fā)展的重要意義。

教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

新課引入：用《狼來了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣）

師總結(jié)：聽完了故事，看完了動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：1、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來了，為什么沒人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？

學(xué)生回答：（略）

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？

學(xué)生回答：（略）

師：是的，狼來了并不可怕，失去誠(chéng)信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙稹＝o學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說？（學(xué)生回答）

師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了?！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到哈佛學(xué)習(xí)過，我只在中國(guó)的內(nèi)地讀過大學(xué)，”說話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒想到主考的美國(guó)人露出驚喜之色，他說：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試?！弊罱K，這位青年憑著他的誠(chéng)實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出?？偨Y(jié)誠(chéng)信的重要性：誠(chéng)信對(duì)我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠(chéng)信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對(duì)海爾有哪些了解？問學(xué)生：（點(diǎn)擊張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。

師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬元，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查，結(jié)果查出了76臺(tái)有問題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱？

學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點(diǎn)擊播放影片）

師：小結(jié)信用對(duì)于企業(yè)的重要性：看來信用既是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的秘訣，又是守業(yè)者發(fā)展的根本，失去信用會(huì)使一個(gè)名滿天下的老字號(hào)面臨生死存亡，甚至破產(chǎn)，倒閉。

給學(xué)生講述今年月餅市場(chǎng)上的一種奇怪現(xiàn)象：（略）

師：當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有一件事對(duì)月餅市場(chǎng)的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來并以記者的身份給我們報(bào)道一下：（學(xué)生在課本上找出并朗讀，可叫語(yǔ)文科代表或朗讀比較好的學(xué)生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場(chǎng)信用，不僅使企業(yè)破產(chǎn)，他的廠房等已在前幾天被南京市中級(jí)人民法院正式拍賣。他還影響到整個(gè)月餅市場(chǎng)，冠生園的陰影至今還未散去。看來失去信用就會(huì)失去所有的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生一起看一個(gè)報(bào)道：悲哉，龍口粉絲?。c(diǎn)擊播放）

讓學(xué)生猜測(cè)龍口粉絲的發(fā)展前景。（讓學(xué)生明白重建信用非常困難）

小結(jié)：信用是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，假如我們的社會(huì)沒有信用，我們來到一個(gè)不講誠(chéng)信的地方，我們的生活會(huì)怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發(fā)言，看看你們組有多少擔(dān)心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

（1）如果醫(yī)院失去誠(chéng)信，就診時(shí)我們會(huì)懷疑

（2）去市場(chǎng)買肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

（3）當(dāng)受雇于別人時(shí)，我們會(huì)提防

（4）當(dāng)雇傭別人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)：

（5）當(dāng)借錢給別人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心；

還有兩個(gè)小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)中來談?wù)劇?/p>

提供兩個(gè)參考：當(dāng)我們與同學(xué)交往時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心：

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)：

讓學(xué)生交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過我們的討論，我們知道，社會(huì)失去誠(chéng)信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個(gè)人都講誠(chéng)信，那我們就不會(huì)有那么多的擔(dān)心，那么多的懷疑，那么多的猜測(cè)。我們的社會(huì)是一個(gè)多么美好的社會(huì)。誠(chéng)信對(duì)你對(duì)我、對(duì)他都是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)誠(chéng)信的人？（讓學(xué)生從作業(yè)、考試方面來說）下面請(qǐng)同學(xué)們用以下幾個(gè)詞說一句或一段話：人人、企業(yè)、信用、社會(huì)（各組討論一下，看哪組同學(xué)說的最精彩，）

分組讓學(xué)生說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：只有我們?nèi)巳酥v信用，我們的社會(huì)才會(huì)有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國(guó)才能成為現(xiàn)實(shí)。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠(chéng)信無價(jià)！愿我們周圍的每一個(gè)人都是誠(chéng)信的人！

《誠(chéng)信》說課稿 篇10

教學(xué)目的：

使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”有正確的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地實(shí)踐“誠(chéng)信”的諾言。以此來提高學(xué)生的誠(chéng)信文明，使其成為一個(gè)品德高尚的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過動(dòng)態(tài)地活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“誠(chéng)信”，理解“誠(chéng)信”，實(shí)踐“誠(chéng)信”。

善意的謊言是否有礙誠(chéng)信的判斷。

教學(xué)過程：

（一） 班會(huì)引入

由班主任介紹班會(huì)目的，并請(qǐng)出班會(huì)的主持人

1、主持人開場(chǎng)白

2、請(qǐng)同學(xué)暢談什么是誠(chéng)信并給出誠(chéng)信定義。

（二） 誠(chéng)信小故事

主持人（甲）：古今中外有很多關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

主持人（乙）：下面我們依次請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來為我們講述這些小故事

1、《韓信的故事》

2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）

3、《司馬光誠(chéng)對(duì)買馬人》的故事

（三）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)務(wù)\信的重要性并總結(jié)。

從這些故事中我們領(lǐng)悟到：誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則。

（四） 誠(chéng)信論壇

對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解？在你身邊你認(rèn)為誰身上有哪些誠(chéng)信的事跡，有哪些不誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)象呢？

討論：學(xué)生發(fā)言：……

觀看圖片請(qǐng)學(xué)生思考如果我們的同學(xué)、父母、老師、醫(yī)生不誠(chéng)信，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（五）誠(chéng)信條約

小組討論（家長(zhǎng)參與）：我們?cè)趺醋霾拍艹蔀橐粋€(gè)有誠(chéng)信的人呢？

（六） 誠(chéng)信做人

請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《誠(chéng)信可貴》

（七）班主任總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這次班會(huì)后，同學(xué)們應(yīng)該為自己樹立起誠(chéng)信的準(zhǔn)則，也更好的做到以誠(chéng)信為人，這就是我們開展誠(chéng)信教育主題班會(huì)所取得的巨大成效。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學(xué)都能自覺的保持誠(chéng)信的品質(zhì)。

《誠(chéng)信》說課稿 篇11

了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任。努力做誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則之一。對(duì)

誠(chéng)信的智慧有一定的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：通過角色扮演和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì)辨識(shí)各

種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)，提高守法、守信的自覺性。牢固

樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系，怎樣做誠(chéng)信的人？—重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，具備誠(chéng)信的智慧?！y點(diǎn)

課時(shí)安排：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：

與學(xué)生一起制定班級(jí)誠(chéng)信之星的評(píng)比辦法。準(zhǔn)備。

學(xué)生：

觀察身邊的誠(chéng)信或不誠(chéng)信行為。自編有關(guān)誠(chéng)信小品。

板書設(shè)計(jì)

第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

二、做誠(chéng)信的人

前提、基礎(chǔ)

誠(chéng)實(shí) 獲得信任

說老實(shí)話

做老實(shí)事 實(shí)事求是 具備誠(chéng)信的智慧

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)情境巧妙導(dǎo)入如果你攜帶七樣?xùn)|西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財(cái)富、機(jī)敏、美貌、才學(xué)、榮譽(yù)、誠(chéng)信中，你會(huì)選擇拋棄哪一個(gè)？為什么？

誠(chéng)信比美貌可靠，比機(jī)敏憨厚，比金錢更具內(nèi)涵，比榮譽(yù)更具時(shí)效性。讓我們做誠(chéng)信的人學(xué)生通過選擇和分析，做到溫故知新。充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，從而引入課題《做誠(chéng)信的人》

活動(dòng)一

七嘴八舌

感悟誠(chéng)實(shí)帶來的快樂

提問：1、日常生活中，你曾遇到過“誠(chéng)實(shí)的人”或“不誠(chéng)實(shí)的人”嗎？請(qǐng)說說你與他們相處的感受？2、你做過哪些誠(chéng)實(shí)的事？做完后心里感覺如何？

多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對(duì)比。

歸納：做誠(chéng)實(shí)的人得到別人的信任和尊重；

做誠(chéng)實(shí)的人自己感到輕松快樂。

誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠(chéng)實(shí)的人，也就是說老實(shí)話，做老實(shí)事，即實(shí)事求是。 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生談對(duì)他人和自己的行為的感受，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)的快樂、可貴，堅(jiān)持做誠(chéng)實(shí)的人。

活動(dòng)二：

角色扮演

自主合作

體驗(yàn)誠(chéng)信守則要求。 學(xué)生表演小品《開店》。

提問：1、小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？

2、小明爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小明和媽媽的做法？

學(xué)生在觀看小品后，自主學(xué)習(xí)教材，然后小組討論。

歸納：在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊，小品中，小明和媽媽用他們的智慧阻止了他爸爸的違法行為，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明應(yīng)向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)，做誠(chéng)信的人。通過小品表演和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人，誠(chéng)信做人必須實(shí)事求是。

活動(dòng)三

唇槍舌戰(zhàn)

加深認(rèn)識(shí)

理解誠(chéng)信的復(fù)雜性做誠(chéng)信的人就應(yīng)該說實(shí)話，對(duì)于實(shí)話實(shí)說現(xiàn)在有兩種不同的觀點(diǎn)。正方：實(shí)話就要實(shí)說；反方：實(shí)話不一定要實(shí)說。

出示辯論話題，宣布辯論規(guī)則：1、自主選擇，組成正反方，選出組長(zhǎng)一人，主辯手6人。2、辯論分陳述觀點(diǎn)和自由辯論兩部分。先由組長(zhǎng)闡述己方觀點(diǎn)，雙方陳述完畢，開始自由辯論。3、辯論前，大家仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合課前準(zhǔn)備，合作交流，尋找論據(jù)。

學(xué)生辯論。

小結(jié)：實(shí)話就要實(shí)說。因?yàn)閷?duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求之一。它要求我們“以誠(chéng)待人，以信交友”，要恪守誠(chéng)實(shí)的品德。而誠(chéng)實(shí)與說謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。

以《實(shí)話實(shí)說》欄目為例，加以說明。

實(shí)話不一定實(shí)說。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到誠(chéng)實(shí)與隱私這一對(duì)沖突，尊重隱私是待人坦誠(chéng)的前提，而且，由于我們生活環(huán)境的復(fù)雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。

以書本P122案例和多媒體播放自制flash新編《狼來了》為例加以說明。

歸納：在生活中，誠(chéng)信具有復(fù)雜性。我們必須具體情況具體分析，才能正確理解誠(chéng)信原則，擁有誠(chéng)信智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。這是本課的難點(diǎn)。通過辯論，激發(fā)學(xué)生好勝心，調(diào)動(dòng)其積極思維，引導(dǎo)學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析的方法，充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的復(fù)雜性。

總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們，讓我們一起做誠(chéng)信的人！那么在日常生活中（在學(xué)校、家里、社會(huì)上）你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)誠(chéng)信的人？

請(qǐng)你制作你的'誠(chéng)信檔案。

播放誠(chéng)信歌曲。以問題作結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地做誠(chéng)信的人，最后讓學(xué)生在一邊聽誠(chéng)信歌曲，一邊制作誠(chéng)信檔案中結(jié)束，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品德。

附錄二：

1、誠(chéng)信之歌

樹高千丈靠的是土里的根，河流萬里憑的是源頭的本。人生一世要憑那誠(chéng)和信，國(guó)運(yùn)昌盛，它才是那民族的魂。 握住朋友的手，誠(chéng)信記心頭，拉起同學(xué)的手，誠(chéng)信辨美丑。誠(chéng)信雖是付出，它卻讓你擁有，誠(chéng)信雖是奉獻(xiàn)，它卻讓你永久。誠(chéng)信是紐帶，連接你和我，誠(chéng)信是金橋，溝通五大洲。 沒有誠(chéng) 就沒有愛 沒有信 何為人。誠(chéng)信是人之根本，宇宙間永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中華民族千年精神，誠(chéng)信是本。

2、小品《開店》

中學(xué)生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小明勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快?！毙∶饕姲职植宦?，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑?，小明和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小明爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞。”小明和媽媽趁機(jī)把真相告訴了他，小明爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

3、flash《狼來了》故事新編

小明：呀！山上的風(fēng)景可真美。這兒有兩支鮮花（摘花），喲！這還有蟋蟀。（捉）

音樂：狼來的音樂，狼：從草叢中撲了出來。

小明：（渾身哆嗦）你是誰？

狼：（得意洋洋）俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。

旁白：眼見大灰狼一步一步逼近小明。

小明：奶奶讓我時(shí)刻都講誠(chéng)信，可是，現(xiàn)在我再講誠(chéng)信的話，恐怕連命都沒了。（靈機(jī)一動(dòng)）

小明：我說：“狼大哥，咱們做個(gè)交易如何？看！我有個(gè)小牛犢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我肥得多，你把他們吃掉可以嗎？

狼：搖頭不肯。牛犢：搖頭，現(xiàn)出害怕的樣子。

小明：狼大哥，今天，您先把這個(gè)小牛犢帶回去，明天我再帶二十個(gè)牛犢二十個(gè)羊羔來孝敬您。

旁白：雖然，老狼算不出二十個(gè)牛犢加二十個(gè)羊羔，等于多少。可是他還是答應(yīng)了。

小明：（回到村中，和壯漢們商量）山上有一只大灰狼要吃我，讓我明天給他送吃的，您們能幫助我嗎：

壯漢：好！

旁白：第二天，老狼早早就來到了山梁上。

老狼：（惡狠狠）你把羊羔和牛犢帶來了嗎？

小明：帶來了！

壯漢：從后面沖出。把狼打死。

旁白：老狼到死也沒有明白，二十個(gè)羊羔加二十個(gè)牛犢怎么變成二十個(gè)壯漢了。

4、根據(jù)所制誠(chéng)信檔案，進(jìn)行班級(jí)誠(chéng)信之星評(píng)選。

守信情況記載▲失信情況記載

完成作業(yè)（獨(dú)立完成、準(zhǔn)時(shí)交、質(zhì)量好）未完成作業(yè)（抄襲、緩交、未做）

上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思維上課違反紀(jì)律，做小動(dòng)作，消極懶惰

無人監(jiān)考時(shí)，能自律無人監(jiān)考時(shí)作弊

光明磊落，表里如一人前背后，言行相離

說實(shí)話，辦實(shí)事說假話，做違規(guī)事（如去網(wǎng)吧、游戲房）

關(guān)心、愛護(hù)集體，班級(jí)勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)破壞公物，有損集體，逃避班級(jí)勞動(dòng)

注：對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，可以每星期或兩星期一小評(píng)，每月一大評(píng)。守信3項(xiàng)以上為良好，6項(xiàng)以上為優(yōu)秀；失信3項(xiàng)為不合格。評(píng)出每月之星，并記錄在誠(chéng)信檔案上，也可給以一定獎(jiǎng)勵(lì)，到學(xué)期結(jié)束落實(shí)到考評(píng)中。

5、誠(chéng)信是什么？

誠(chéng)信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠(chéng)信是在一

連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\(chéng)信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上燦爛的一笑！誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

《誠(chéng)信》說課稿 篇12

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解，初步感受誠(chéng)信的重要性，用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)，讓誠(chéng)信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠(chéng)信是千金難買的，從中體會(huì)到講誠(chéng)信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會(huì)的根本。使得誠(chéng)信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠(chéng)信是金”的道理。

二、文摘：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生通過調(diào)查了解，知道如果不誠(chéng)不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

三、關(guān)鍵詞：誠(chéng)信是金曾子殺豬誠(chéng)信卡

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

五、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)信，害人害已的事例。

3、教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

七、教學(xué)過程：

活動(dòng)一： 講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事

1、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。（板書：誠(chéng)信）

同學(xué)們，你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事，大家想聽嗎？

2、師述故事：

（1）華盛頓小時(shí)候的故事

聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠(chéng)實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（2）一位博士的故事的啟示

下面，我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2、學(xué)問做得很好；3、誠(chéng)信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）

師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會(huì)）

師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì)，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？

師：是的，是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以，做人首先做到誠(chéng)信。所以說（師板書）：誠(chéng)信是金

活動(dòng)二：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國(guó)古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國(guó)古代，一頭豬對(duì)一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠(chéng)信）

師：對(duì)，是誠(chéng)信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠(chéng)信，將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（ ）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（ ） 。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（ ）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來（ ）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（ ）。

4、小結(jié)過渡

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

生：它在警示我們做人要將誠(chéng)信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。

師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

活動(dòng)四：閱讀了望臺(tái)、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。為什么？

（2）分組討論，說說。不誠(chéng)實(shí)有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠(chéng)實(shí)的后果，做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。

活動(dòng)五：課堂總結(jié) 、布置作業(yè)

誠(chéng)信是金，但在講誠(chéng)信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠(chéng)信就是與人為善，在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠(chéng)信，沒有了信用，就無法在社會(huì)上立足。

師：完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

結(jié)束語(yǔ)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

作業(yè)：每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡。

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