丑小鴨教學(xué)設(shè)計精選

丑小鴨教學(xué)設(shè)計。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛，作為教師必須花精力去寫好一份教案。不墨守成規(guī)，發(fā)揚未來。教案有助于過去教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過仔細評估編輯認為《丑小鴨教學(xué)設(shè)計》是一篇值得閱讀的文章，僅供參考，我們來看看吧！

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇1】

《丑小鴨》說課稿本課是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇閱讀課文，根據(jù)安徒生的童話故事《丑小鴨》改編，改編后的情節(jié)較完整，語言通俗感人，是低年級學(xué)生閱讀和欣賞的佳作，是一篇比較淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。

本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，他們活潑好動，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強。但是他們讀書不夠仔細，讀起書來往往流于形式，深入領(lǐng)會課文表達的思想感情有一定的困難。本課故事性強，情節(jié)引人入勝，具有極強的可讀性。

文中的字詞極富表現(xiàn)力，語言優(yōu)美，富有情感。過分理性的分析，只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化。因此，我根據(jù)語文課程標(biāo)準的基本理念，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。

讓他們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨，初步體驗到人生的真諦?；谝陨系恼J識，我是這樣設(shè)計本課的第一課時的：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認14個生字，讀準字音，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，并能對其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。

3、使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重。

（二）教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認字和朗讀。

（三）教學(xué)難點：通過有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。

（四）教學(xué)準備：多媒體課件

（五）學(xué)生準備：課前了解安徒生以及他的作品。

（六）教學(xué)流程：

1、了解作者，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、細讀課文第二自然段，了解丑小鴨的樣子，感受丑小鴨難受的心情。

4、精讀第三自然段，了解丑小鴨離家出走的原因，感受丑小鴨的悲慘命運。

5、寫字教學(xué)。

6、課堂小結(jié)。課上好了，心里的一塊石頭終于落下了，靜下心來，細細品位著這堂課，回味著孩子們的表現(xiàn)，揣摩著自己在課堂上的教學(xué)。

在教與學(xué)的關(guān)系上，我國古人就強調(diào)教必有趣，以趣促教?，F(xiàn)代教學(xué)更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因為興趣是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我利用了各種讀文方式。

在朗讀課文中，他們會從中感受到丑小鴨的孤單、傷心、可憐以及對美好的向往。這時我采用引導(dǎo)學(xué)生想象等方法，使他們加深感受。

比如提問：“如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？”使孩子們身臨其境，去想象當(dāng)時的情境，去體會丑小鴨的心情，去感悟丑小鴨當(dāng)時那種可憐的境遇。讓孩子們在想象中品賞課文，與作者的感情產(chǎn)生強烈的共鳴。

在學(xué)習(xí)課文第四自然段的時候，為了讓孩子們對丑小鴨當(dāng)時境遇的進一步了解，我設(shè)計了丑小鴨在離開前寫下了一封告別信，當(dāng)我呈現(xiàn)出這封信，并聲情并茂讀出來后，教室里鴉雀無聲，我知道孩子們的感情已經(jīng)到了極點，我并且看到了孩子們紅紅的眼圈，然后，“聽著聽著，你仿佛看到了什么？”這富有想象力的問題一出來，孩子們抑制不住自己的感情，那種強烈地需要表達的欲望就迸發(fā)出來了，此時孩子們對丑小鴨的同情之心油然而生。在之后的朗讀中，孩子們能體會到這一點。

對于二年級小朋友來說，積累語言和詞語也是非常重要的。要通過閱讀讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語言材料，使學(xué)生在大腦中形成一個良好的語言反應(yīng)機制。

因此在這一部分，我讓學(xué)生劃出具體描寫丑小鴨丑的詞句，并讀出“丑”來。這個過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受，而是經(jīng)過自主感悟才發(fā)現(xiàn)的。

從中同學(xué)們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好詞，同時在讀中加深了對課文的理解?！墩Z文課標(biāo)準》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?/p>

在本堂課上，我非常重視在讀中感悟，在感悟中讀。在出示的兩個重點句子上，我都設(shè)計了一開始試著讀，然后通過學(xué)生感悟后再讀，學(xué)生的體驗更深了，朗讀也就自然而然跟上去了。

當(dāng)然在課堂中還存在了很多不足的地方。由于多媒體的應(yīng)用，板書越來越被忽視了，而每次上課總讓我冥思苦想，可是總也想不好，本節(jié)課也是如此。

對于部分句子還沒有加深理解，挖得不深，感悟得不夠到位。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇2】

【教材分析】

《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級下冊中的第28課。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點。

【設(shè)計理念】

這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。

【學(xué)習(xí)重點難點】

認字和朗讀是重點;有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點。

【教學(xué)準備】

課件，多媒體電腦，投影儀

【教學(xué)與學(xué)法】

點撥引導(dǎo)，朗讀感悟

【教學(xué)課時】

第一課時

【教學(xué)過程與設(shè)計意圖】

一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡讀童話嗎?都讀過哪些童話故事，說出來與大家分享。

2、今天，老師又帶來一個非常精彩的童話故事28、丑小鴨(板書)

3、質(zhì)疑：看了課題你知道了什么?你還想知道什么?

4、學(xué)貴有疑，下面就讓我們帶著這些疑問走進課文，走進丑小鴨。

[設(shè)計意圖]：

興趣是的老師，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動力。有了興趣，學(xué)生就有了探究新問題、學(xué)習(xí)新知識的動力;有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。在此利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們思考的欲望。

二、初讀課文，感知大意

1、第1次讀老師有幾個小小的請求，請看(出示課件)。

2、指名分段讀文，要求讀準字音。

[設(shè)計意圖]：通過多媒體提供的直觀的形象，可以使抽象的概念具體化，對于節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率大有益處。這樣可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點、難點的教學(xué)，達到事半功倍效果。

三、隨文識字，理解課文

同學(xué)們讀得不錯，如果我們認識了課文中的生字朋友，相信會讀得更好的，有信心嗎?

1、誰愿意給大家讀一下第一自然段，結(jié)識兩個生字朋友?

學(xué)習(xí)生字“烘”，課件出示“烘”，

A、你是怎樣記住這個字的。還有不同的方法嗎?給它組個詞，什么“暖烘烘”的，還有什么時候你也會覺得暖烘烘的?(生說)

B、學(xué)習(xí)“臥”，誰記住這個字了，給大家介紹介紹，把它放在句子中讀一讀(指2、

3名讀)，“臥在”，你能給它換一個詞使句子的意思不變嗎?這是動物的臥在，指人的時候有什么臥呢?生擴詞。

C、指名讀。

2、過渡：一只只小鴨子都鉆出來了，就剩下特別大的蛋，它是誰呢?它長得什么樣呢?誰給大家讀一下第二自然段。

A、學(xué)習(xí)“?！弊?，(課件出示)，關(guān)于這個字，你想說些什么?“剩下”快把這個詞放到文中所在的句子，讀一讀。(課件出示：剩余、剩飯)

B、課件出示“裂”，指名讀，你用什么好辦法認識這個字?誰的方法與他不一樣?能給它組個詞嗎?把“裂開”放到句子中讀——你還見過什么裂開過。

C、鉆出一只又大又丑的鴨子，這只鴨子長得什么樣呢?誰找到了給大家介紹介紹。(2、3名學(xué)生讀)

出示詞語“灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”。

?你能用“因為??所以”，把這句話轉(zhuǎn)述出來嗎?生說句子。

你喜歡什么樣的小鴨子呢?(課件出示)

他們的，嘴巴身子大家都。誰能完整地給大家讀一下這一自然段，讀出自己的感受，讀出丑小鴨的“丑”。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)習(xí)生字“欺負、討厭、孤、笆”。

過渡：這只又大又丑的鴨子來到世界上，它生活的怎么樣呢?指名讀第三自然段。

A、出示詞語“欺負”，指名開火車讀，看看這個“欺”字與我們學(xué)的“期”字很像，(出示：欺負星期。)他們是怎樣欺負丑小鴨的?太蠻橫無理了，這就是欺負。你見過欺負人的事嗎?沒有道理的欺負人對嗎?

B、出示“討厭”，指名讀，看到這兩個字你有什么想說的?看圖，養(yǎng)鴨的小姑娘，說說她的動作和神情，她能說些什么呢?你“討厭”什么，也用動作表情做給大家看看。

C、學(xué)習(xí)“孤”

出示填空題：哥哥姐姐是丑小鴨的()，公雞是它的()，養(yǎng)鴨的小姑娘是它的()。

丑小鴨沒有親人、朋友，它感到怎樣?生：孤單。你有過孤單的感覺嗎?跟大家聊聊。

“孤”還能組什么詞，孤獨、孤兒。再讀這個詞。

D、孤單的丑小鴨太可憐了，于是它鉆出了“籬笆”離開了家。(出示“籬笆”這個詞，指名讀，你怎樣說這兩個字，解釋它倆是形聲字，籬笆，在哪見過的。

E、學(xué)到這兒，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨。你想對它身邊的人們說些什么?(師適時的補充：丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭中的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負它，而是要更加的關(guān)心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。)

F、讓我們帶著這樣的感受，完整地讀讀第三自然段，你想讀出什么樣的感受。

[設(shè)計意圖]：利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，提供一個便于學(xué)生理解詞語，掌握句子，奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題。

三、課堂總結(jié)

丑小鴨離家以后都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇呢?它離家出走到底對不對呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

[設(shè)計意圖]：

利用啟發(fā)式的教學(xué)情景，提供一個丑小鴨未來的命運，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇3】

活動目標(biāo)

1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》。

2.對幼兒形成多種感官的刺激。

3.激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

活動準備

1.課件：光盤

2.響板(幼兒人手一個)，丑小鴨玩具，磁帶

活動過程

一、律動《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

教師:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,

我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《丑小鴨》

1.引起興趣

（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)

（2）播放歌曲《丑小鴨》兩遍

（3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,

我們來聽聽歌里唱了些什么?

2.欣賞第一遍

提問: 誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

操作:準備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

播放歌曲兩遍.畫面定格.

3.欣賞第二遍

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

4.欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句?

要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)

教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

操作:進入教唱功能,分句播放該句

提問:

（1）小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)

（2）教師：我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽

（3）節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

5.幼兒表演

要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

也可請個別幼兒示范.表演.

三、結(jié)束

今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，感受丑小鴨的堅強和決不放棄的精神，并懂得從小要和善待人，互相尊重。

教學(xué)重難點：

會認會寫本課生字，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

教學(xué)準備：課件等。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介安徒生。你知道他嗎？他是安徒生 。出示句子：安徒生是丹麥著名的童話大師。安徒生爺爺為我們寫了很多大家喜愛的童話故事。《丑小鴨》就是今天我們要認識的新的童話朋友。

2、引入課題，指導(dǎo)寫字。

（課件出示丑小鴨圖片）看看它是誰？伸出手跟老師一起寫它的名字：丑小鴨。指導(dǎo)寫好“鴨”字。重點提醒：鴨。左邊寫個“甲”，要小一點；右邊的鳥要寫的瘦長一點，并且要緊緊挨著左邊的“甲”。

3、讀課題。讓我們一起叫叫它的名字。

4、丑小鴨的故事十分感人。要了解他的故事，讓我們打開書本126頁去讀讀課文。

二、感知課文，了解課文

1、初讀課文。要求：請認真讀準每一個生字詞語，用心讀好每一句話。遇到難讀的詞語和句子可以多讀幾次。

2、檢查字詞

（1）出示難讀的生字

欺負 籬笆 討厭 暖烘烘 剩下 凍僵 蘆葦 臥在 孤單

重點指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音：烘 剩 僵

自由讀——指名帶讀——開火車讀——齊讀

3、再讀課文。難讀的詞語難不倒你們，你們真了不起。那我把這些詞要送回到課文里，請你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來的？

三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美

（一）認識小鴨的“丑”

同學(xué)們，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來的嗎？

1、快速讀一讀課文，在文中用“~~~~~”劃出最關(guān)鍵句子。

2、出示句子：（丑小鴨）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這個句子。邊讀邊想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、發(fā)現(xiàn)積累

問：讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（發(fā)現(xiàn)引號）這里的丑小鴨為什么要用引號？（丑小鴨這個稱呼是別人叫他的，這里是引用了別人的稱呼，所以用引號）。

發(fā)現(xiàn)一：（怎樣的） 積累AAB詞語：厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 長長的 ……

發(fā)現(xiàn)二：（什么怎么樣。）

毛（灰灰的）

嘴巴（ 大大的 ）

身子（ 瘦瘦的 ）

你能照著樣子來說一說嗎？ （如： 小草綠綠的。書本厚厚的。西瓜甜甜的?！?/p>

4、師小結(jié)：啊，原來，丑小鴨的名字是這樣來的呀。它長大后會變成什么？——它長大后變成了一只漂亮的天鵝。板書：天鵝。指導(dǎo)書寫：鵝的左邊是“我”，要寫得小。讓我們來看看它長大后的樣子。

（二）欣賞天鵝的“美”

1、出示天鵝圖，欣賞。

過渡：多美的天鵝呀！課文哪個地方寫它變成了一只潔白美麗的天鵝。趕快去讀一讀并用橫線劃出來。

2、出示句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

3、朗讀指導(dǎo)。 指名讀，問：天鵝美嗎？美在哪里？

雪白的羽毛 長長的脖子

4、小結(jié)過渡：看著湖面上自己漂亮的影子。丑小鴨十分高興，但是丑小鴨沒有忘記在變成美麗的天鵝之前，他所遇到的種種磨難。課文3-6小節(jié)就為我們講述了它的遭遇。讓我們?nèi)プx讀他的不幸遭遇。自由讀——邊讀邊注意，這里面可躲著今天我們要認識的很多生字朋友，請注意生字讀音。指名分段讀。

四、生字指導(dǎo)書寫。

（1）生字指導(dǎo)。

欺負、籬笆（讀輕聲）。 籬笆 ， 提醒都是竹字頭 。

蘆葦（圖片）蘆葦是一種植物，它是長在水中的草。所以這兩個字都是草字頭

讀“僵”。能給“僵”再組詞嗎？（新疆 韁繩 ）

幸虧

（2）書寫。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨。瞧，丑小鴨和他的兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語卡片想考考你們，看誰和詞語交上了朋友？點課件，出示詞語

1、指名讀生詞?！白I笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、僵硬”等。

2、同學(xué)們真棒，和詞語交上朋友了，接著我們再次走進丑小鴨的故事，齊讀課題。師范讀。問：你知道了什么？（丑小鴨的成長過程很艱辛等。）

二、研讀課文，讀中感悟

過渡：丑小鴨在成長的過程中遇到了很多的不幸，讓我們拿起書，細細去品讀課文的3-6小節(jié)。自由讀文。

（一）學(xué)習(xí)課文第3——4小節(jié)

1、指名讀。你讀懂了什么?

2、（課件出示以下句子）

（1）丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他，哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

齊讀句子，想想哪些詞讓你感受到丑小鴨的可憐？

他們是這樣不禮貌的對待丑小鴨。這時候，丑小鴨會是一種怎樣的心情？他會怎么想？

過渡：沒有了親人朋友的關(guān)愛，丑小鴨只好離開家，來到樹林里。然而，樹林也不是他的避難所。他又遇到了什么不幸？

（2）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它?！?/p>

想象小鳥可能譏笑他什么？

你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受。生練讀，全班讀。

師引讀：“它只好.......”問：離家出走的日子好過嗎？

過渡：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？

（二）學(xué)習(xí)課文第5、6小節(jié)：

1、指名讀，你聽懂了什么？

（1）課件示：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過，又驚奇，又羨慕。

（2）指導(dǎo)理解體會“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。）

（3）如果你就是丑小鴨，你這時候會說什么呢？說給同桌聽（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。?/p>

（4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。

（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？

（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女賽讀）

2、過渡：天氣一天天變冷，冬天來了。（課件示）丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫救了它。

（1）師引讀。

（2）理解“幸虧”。從這個詞上你感受到了什么？

三、品味美好心靈。

過渡：丑小鴨歷經(jīng)許多生活的苦難，但是他沒有放棄生活的勇氣，在他心中總是有著美好的向往?？啾M甘來，丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝。

1、師生對讀。師： ？

生： ！

2、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，他會想些什么？

3、齊讀課文最后一段。

4、讀完這篇課文，你從丑小鴨的故事中感悟到什么？

四、板書設(shè)計。

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

勇敢地追求美與幸福

六、課外閱讀：《安徒生童話》

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：會認讀裂、踢等12個生字，會書寫丑、麥等要求會寫的字。

2、過程與方法：學(xué)會規(guī)范書寫，掌握一定書寫技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、情感態(tài)度和價值觀：體會漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生自主識字、寫字。

三、教學(xué)難點：

掌握一定的規(guī)范書寫方法，能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

四、教學(xué)準備：

師：多媒體課件，生字詞語卡片

生：生字卡片

五、教法、學(xué)法：

教法：

情境教學(xué)法，直觀教學(xué)法，合作探究法

學(xué)法：

看圖文對照，初步感受

聽隨景入情，進入角色

認自主識字，交流方法

寫仔細觀察，認真書寫

讀朗讀課文，鞏固識字

六、教學(xué)過程：

一、談話，引出課題

1、孩子們，喜歡動畫片嗎？看看它是誰？（出示鴨子和天鵝圖）鴨子長得怎么樣？（丑）天鵝呢？（美）

2、是啊，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

3、板書課題

4、書寫丑字。

二、初讀課文，自主識字

1、多媒體課件展示課文內(nèi)容，聽童話故事。

2、孩子們，你們聽到了些什么？真能干，聽到了這么多！

3、想去讀讀這個童話故事嗎？（想）好，請翻開語文書，用你喜歡的方式，讀讀這個故事，并勾畫出生字和生詞。

4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。（可以一起讀，可以你讀我聽，當(dāng)小老師互相糾正）

5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認字情況：出示會認的字，先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

①生字娃娃跑到這兒來集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準確地叫出它們的名字呢？

②夏天來了，天氣很炎熱，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會認嗎？來，試試吧。對口令：我讀丑，我讀麥

③真不錯，下面我們加大難度，給每個字組個詞，能行嗎？

6、游戲：拼音小帽找主人

生字娃娃真調(diào)皮，它們跑到你們的書桌里去了，拼音小帽正在到處找呢，你能幫幫它們嗎？

好，我們一起來，請孩子們把卡片擺到書桌上，看仔細了：

師：我的主人在哪里？

生：你的主人在這里。

7、游戲：摘蘋果

秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？如果你能大聲地和它打聲招呼，那它就會主動地跑到你的包里來哦，誰來試試？

8、孩子們，生字娃娃和我們一樣，也有一些親戚和朋友，你看，生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了，你能大聲地和它們打打招呼嗎？

9、生字娃娃真是太調(diào)皮了，一會兒功夫，它又不知道跑到哪兒去了，哦！原來它到了句子樂園，這么多的生字娃娃在一起，還會認嗎？

三、朗讀課文，初步感知

1、生字娃娃跑出來半天了，它累了，就得回家了，課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書，齊讀課文。

2、匯報：

A、為什么大家叫它丑小鴨？

B、丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何？

C、它有了什么想法？它是怎么做的？

D、離開家以后的日子，丑小鴨是怎么過的呢？

E、秋天到了，風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽慢慢下落的時候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮，頸子又長又柔軟。他們飛得那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮：我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥兒！

F：冬去春來，丁香花散發(fā)著香氣，到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

四、開心寫字，寫正確，寫漂亮。

孩子們，讀得好是一種本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中，我們不但要讀得好，還得寫得好。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)特點，習(xí)得方法。

這是今天要求會寫的8個字，說說你認為哪個字不容易寫好？

2、利用多媒體課件，范寫生字。

3、學(xué)生自主寫字。

4、評評學(xué)生寫的字

五、總結(jié)

孩子們，我們除了在課堂上識字，還可以在生活中識字，還能利用這些識字方法去認識更多的字，讀會更多的童話故事。

丑小鴨教學(xué)設(shè)計【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高

重點難點

理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

教學(xué)準備

多媒體課件幻燈片。

第一課時

課前導(dǎo)語

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影)，大家看看它是誰?你們認識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：26丑小鴨)齊讀。

教學(xué)過程

一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：

“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

(1)讀準字音。

(2)理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生

找近義詞、反義詞來理解。

近義詞：嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()

反義詞：丑——()討厭——()仔細——()

瘦——()幸?！?)耐心——()

4、老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?

5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。

二、講讀1～3自然段。

指名讀1～3自然段。

1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

4、輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

三、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

板書設(shè)計

26丑小鴨

又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的

第二課時

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀第1～3自然段。

過渡語：丑小鴨的命運怎樣?

二、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?

3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?

4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?

小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?

三、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

2、體會詞語。

3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

2、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。

五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。

4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑

小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說

說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。

七、總結(jié)、擴展。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?

小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

喜歡《丑小鴨教學(xué)設(shè)計精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了丑小鴨教學(xué)設(shè)計專題，希望您能喜歡！