2023工作總結(jié)報告格式

工作總結(jié)報告。

如果沒有閱讀范文的習(xí)慣，那就趕緊行動吧？在遇上寫作瓶頸時范文就派上用場了。學(xué)習(xí)范文的寫作力量可以讓我更好地表達自己的思想，期待這份"工作總結(jié)報告格式"能夠開闊您的視野，歡迎大家參考閱讀！

工作總結(jié)報告格式 篇1

隨著在部門里兩年時光的匆匆流逝，我的寫作能力相對來說提高了一點點。但這一點點足夠讓我有充足的勇氣去寫這一篇我自己的部門工作總結(jié)。很快，我就要跟其他人一樣到工地實習(xí)了。趁著還有那么一點點文筆，我搞定了這一篇總結(jié)。

一、回想過去。

07的團結(jié)，07的才華，07的音容笑貌，都深深地烙在了我的心里。07的一句句口頭禪更是讓我哭笑不得。漫哥的

一字鏗鏘：滾；三字真言：你小子……而最深刻的還是那句：“有些人活著，有個人已經(jīng)死了?！倍揖拖胫v一句：

“漫哥，你好S！”還有，斯敏的扯頭發(fā)功，完全繼承九陰白骨爪。高奇的：“你不要描，你要描就不要寫毛筆字

啦，你去畫畫吧！”鄭華工作的專注；揚葉的串；建軍的義氣……很多很多，說不完，記不清，只可意會，不可言

傳！最后，衷心的對各位07的'師兄師姐說一句：感謝您們！

二、我們這一屆。

08的沒什么好說，兩個字概括完畢。進波，兩個字：XX；立千，兩個字：極度XX；小強，兩個字：聞西；東文，

兩個字：帥；李嬋，兩個字：““賢良淑德””；淑萍，兩個字：女長人；飛哥，兩個字：溝死女；付楊，兩個字：

古古惑惑；水蓮，兩個字：收埋收埋；翠娜，兩個字：無法形容；玉瓊，兩個字：懶有型；嬋津，兩個字：麻雀雖小

五臟俱全；至于我嘛，兩萬個字都系一樣：善良。還有那個心懷遠大理想，進部門不久就立志背井離鄉(xiāng)，遠赴邊疆參

軍的宇光兄弟。宇光，你還記得我們嗎？答應(yīng)你的，我做到了。祝愿你能當(dāng)一個好兵！

三、展望未來。

09級，你們要加油。我知道你們都行，雖然你們很猥瑣。但是，猥瑣并不是錯。你們是我們08的驕傲，因為你們

就是我們的弟弟和妹妹，雖然你們很猥瑣。但是在我們眼中，你們是我們需要呵護的家人。但是現(xiàn)在，是你們當(dāng)家

了。牛，盈哥哥，彤青，瑞忠，少龍，杰仔，炒飯，澤冰，噓噓，肥婆，嗡嗡，BB姐，廚神裕你們十三個，三個月

后，我不一定要在簽到本上看到你們所有的名字，但是，我希望我們幾個師兄回來的時候，能一起聚下餐，吹下水，

喝下酒……

最后，真的是最后了，這是我寫的最后一篇大學(xué)工作總結(jié)。希望你們帶給我們的是更多的驚喜和更多的感動，宣傳部永遠是一家。宣傳宣傳，永遠流傳！

工作總結(jié)報告格式 篇2

經(jīng)過三周的鉗工實訓(xùn)以來，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過程中的不足，認識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！通過幾周的學(xué)習(xí)我感覺鍛煉了我們手感，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。

剛開始上課時，老師先給我們講解了一下鉗工的基本概念，然后我們只是利用劃規(guī)和劃針劃出一些簡單額草圖，但因為是在鋼板上劃出來的，這就需要我們在劃得時候需要付出更加大的細心。

接著就是鋸割下料，我剛開始學(xué)的時候彎腰躬背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，下料時想把料鋸成一條直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且又有點歪，不受自己控制，開始可能是沒有正確理解老師所教授鋸割的要點和技巧，所以下料時才會出現(xiàn)這樣的情況，但是在請教了其他下料鋸割線條比較直的同學(xué)后，在鋸的時候要注意鋸條是否成直線的往返。后來自己在鋸的時候注意到這些要點后鋸出來的線也比較直了，只是在深度鋸割那里掌握的還是不太熟悉，鋸出來還是有點偏離劃線的路徑。

鉗工看似簡單，但實訓(xùn)起來很枯燥，保持一個動作站就是一天，而且保持一個驗動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來腰酸背痛，可能一件活都沒干完，可能還會有報廢的可能，要不想有報廢的可能就要做得很細心，就得反復(fù)的測量，反復(fù)驗證。做到心細還是遠遠不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時不盡量留小余量，推銼時就費上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽大心細”。 在銼削時，容易在銼削怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就會感覺越來越煩躁。但是越是這樣就越能鍛煉我們的耐心，在平面銼削時應(yīng)該用交叉銼法、順銼法和推銼法這幾個方法來銼，還得注意自己的銼削姿勢、銼刀的握法和銼削時的施力變化，這樣才能銼削好平面。再來就是磨鉆頭，在磨的時候要注意磨出頂角要有120°、后角要前高后低、刀尖要左高右低、橫刃的斜角要有60°左右，最重要的還是兩切削刃等長，旋轉(zhuǎn)180°后兩刀尖處等高。這些都是在磨的時候通過左手的操作和鉆頭的擺放角度來完成的。，只要在磨的時候注意這些細節(jié)，就會很容易的磨出想要的鉆頭來了。

一提到鉗工許多人都會認為，沒有什么用，什么時代了誰還會學(xué)那東西，又臟又累，還不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；鉗工，看似簡單的`工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車工是偉大的，鉗工是萬能”的說法。它不是簡單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個小小的技術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細致的研究，看似簡單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因為鉗工是以手工作為主要加工，勞動強度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強，能完成某些加工中不能或難以進行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達的時代，雖然落后也取代不了的工種。

在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要。作為新世紀(jì)的大學(xué)生只有多多參加實踐并掌握一門技能，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。實訓(xùn)雖然只有短短的三周，但意義是深遠的。

篇三：金工實習(xí)總結(jié)報告(鉗工)

今天，結(jié)束了為期兩周的金工實習(xí)。開開心心地拍完合照，搭上回校的大巴。心里些許的不舍。兩周，一點一滴，都已成為我難忘的回憶。這兩周的金工實習(xí)不僅僅增強了我的動手能力，更增強了我學(xué)習(xí)的能力，讓我更多地去思考，而不是一味地埋頭苦干。

鉗工

實習(xí)開始了，我有些興奮，對于新事物的出現(xiàn)，我總是抱著極大的好奇心和熱情。通過視頻教材的介紹，我對鉗工有了初步的認識，并了解了車間要注意的事項。熟悉完工具之后進入動手階段，擺在我面前的是一塊圓柱形的鐵，要純手工把它加工成一個六角螺母。

首先要學(xué)會的就是——“銼削”，用銼刀在圓柱頂端銼出一個基準(zhǔn)面。銼削時銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵。銼削的力有水平推力和垂直壓力兩種。推動主要由右手控制，其大小必須大于銼削阻力才能銼去切屑，壓力是有大于兩個手控制的，其作用是使銼齒深入金屬表面。由于銼刀兩端伸出工件的長度隨時都在變化，因此兩手壓力大小必須隨著變化，使兩手的壓力對工件的力矩相等，這是保證銼刀平直運動的關(guān)鍵。由于我是第一次使用銼刀，沒有控制好兩手對銼刀的壓力，使得銼刀運動不平直，導(dǎo)致圓柱面中間凸起。一直不知道要怎么辦，銼削了很久，最后在老師的指導(dǎo)下，靈活地使用三種銼削方式——順向銼法、交叉銼法、推銼法，終于銼平了一個平面。銼削不僅僅是一個體力活，更是一個技巧活，掌握了技巧，就能事半功倍。

接下來就是最讓我痛苦的“鋸割”了。旁邊的同學(xué)幫我裝好鋸條，我站定、擺好姿勢，起鋸。雖然，我很認真地聽老師講鋸削的要點和注意事項，但是，操作起來，那鋸總是不受我控制。鋸得很吃力，而且進度緩慢。鋸了老半天才把它鋸斷。

鋸好后，反復(fù)銼削，測量，直到尺寸、垂直度、平面度均達到要求。然后在工件上劃線。用樣沖打點，又要開始鋸了。把正六邊形鋸出來。這次，我更加小心翼翼，生怕鋸壞了，要重新來過。由于我的工作進程落后于周圍的同學(xué)，很著急，一著急又鋸?fù)崃耍趺崔k呢？老師看了之后很淡定地說：“沒事，鋸好后修一下就很漂亮了”。老師給了我極大的安慰。接下來的五個角，在同學(xué)的示范幫助下，我學(xué)會了如何用力，如何得到整齊的鋸縫，慢慢地就掌握了鋸割的基本技巧。

我最終鋸出了一個不規(guī)則的六棱柱，我通過鏨削把加工余量去除，在鏨削過程中，我覺得我像一個打鐵匠，敲敲打打，很開心。然后銼削、鉆孔、擴孔、攻螺紋。終于，六角螺母完成了，雖然它不標(biāo)準(zhǔn)，孔也鉆歪了，但是看起來很漂亮。

鉗工考核時間。做考核件時，有了前三天做六角螺母的經(jīng)驗使我的動作明顯變快?？己思攘锹菽负唵味嗔?。經(jīng)過銼削、劃線、打樣沖、鋸割、銼削、測量、鉆孔、擴孔、攻螺紋等等的工藝步驟，順利地完成了考核件?？己思?，我很滿意，盡管我知道我做得不好，但是，卻是我獨立完成的。

雖然鉗工很累，不過看著自己辛苦努力的成果，一種成就感油然而生。收拾好工作臺，清點好工具，我?guī)еK臟的手套和我的作品合照，笑得燦爛無比。這五天，在老師和同學(xué)的耐心幫助下，我學(xué)會了各種工具的使用。對于鉗工也有了更深入的了解。

熱加工

經(jīng)過了鉗工，讓我更加期待熱加工。我渴望體驗不一樣的學(xué)習(xí)生活，學(xué)更多的知識。熱加工實習(xí)是在校外，我們穿著藍色長袖工作服，搭著歷史悠久的校巴，帶著愉快的心情出發(fā)了。

首先，老師給我們講了什么是熱加工及熱加工的工種和各種焊接方式。下午，由老師為我們講解板金展開知識，并布置了制圖作業(yè)—— “天圓地方”的展開圖。接著帶我們?nèi)⒂^各種儀器設(shè)備，并簡單地介紹這些設(shè)備的設(shè)計原理和操作方式，還有安全注意事項。

動手實踐在第二天正式拉開帷幕。我們兩個班被分成了四個小組，我們小組的實習(xí)由學(xué)習(xí)氣割開始。氣割是利用利用乙炔和氧氣混合燃燒的火焰熱能將工件切割處預(yù)熱到一定溫度后，噴出高速切割氧流，使金屬劇烈氧化并放出熱量，利用切割氧流把熔化狀態(tài)的金屬氧化物吹掉，而實現(xiàn)切割的方法。金屬的氣割過程實質(zhì)是鐵在純氧中的燃燒過程，而不是熔化過程。

操作的時候，老師會在一旁糾正我們的錯誤。正確的蹲伏姿勢是雙腳自然下蹲，右手握住焊槍柄，手腕要提高點，目的是保持槍與地面平行，左手自然靠在腳邊；氣割前要調(diào)試好焊槍，先打開乙炔和混合氣體閥門，點火后調(diào)節(jié)好火焰大小，然后調(diào)好焰心，當(dāng)焰心收成一個點的時候，打開氧氣閥門，如果焰心還是集中在一點即可以，否則得繼續(xù)調(diào)節(jié)，調(diào)試完將氧氣關(guān)掉。然后給工件預(yù)熱，預(yù)熱時要從工件邊沿開始，焰心離工件1-2mm，當(dāng)工件出現(xiàn)鐵水時，打開氧氣閥門，氧氣要充足才能切斷工件，移動速度要和材料和厚度適應(yīng)。氣割完成后要先關(guān)掉乙炔閥門，再關(guān)其它閥門即可?？此坪唵蔚膭幼鳎龊每刹皇羌菀椎氖?，我們組有一位同學(xué)回火兩次，嚇跑了一群同學(xué)，只有老師很淡定，待在他旁邊耐心地講解，并幫他糾正錯誤。

學(xué)習(xí)認真的態(tài)度很重要，在操作是一定要淡定，當(dāng)出現(xiàn)問題時，不能只想到逃跑，而是要及時的解決問題。有些人氣割時害怕，手在發(fā)抖，有些甚至不怕去試。這是一件很可悲的事情，讓自己不害怕的最好辦法就是去面對它。

第三天學(xué)習(xí)氣焊。氣焊相對于氣割來說，操作更簡單。蹲伏姿勢與氣割相同，只是對兩個手的配合度要求較高。老師的示范，同學(xué)一個一個地試焊，讓我很想試一下。終于輪到我了，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的動作，想做好真的好難啊。我第一次焊就把鐵板焊穿了。老師對我很有耐心，在下午快要收工結(jié)束時，又重新給我做了示范，并幫我糾正錯誤。

接下來學(xué)習(xí)的是電弧焊，老師先給我們講了電弧焊的基本知識。電弧焊是利用電流直接渡過工件本身及工作間的接觸面所產(chǎn)生的電阻熱，使工件局部加熱到高塑或熔化狀態(tài)，同時加壓而完成的焊接過程。進行電焊時，會產(chǎn)生強光和紫外線，所以老師要求我們必須穿長袖、戴手套和防護面罩才能進行電焊。引弧有兩種方法：摩擦法和碰擊法。電焊主要要掌握好“三度”：速度、高度和角度。電弧焊也我們的考核之一，要求在一鐵塊上焊上一條筆直的、均勻的焊縫。我經(jīng)過早上的反復(fù)練習(xí)，掌握了基本的操作方式。但是，上交的作品還是不太令人滿意。這讓我明白了，要真正掌握一項技能是需要長時間的練習(xí)的。

實習(xí)最后一天，做“天圓地方”。三個人一組完成一個作業(yè)就可以了。老師我們先在地上畫好“天圓地方”的三視圖，找出其實長線，然后再瀝青紙上畫出其鈑金展開圖。由于老師給出的尺寸要求剛好與我作業(yè)的尺寸是一樣的，于是，我直接我在我作業(yè)上量取所需數(shù)據(jù)，然后在瀝青紙上快速畫出鈑金展開圖。接著，在薄鐵板上打點畫圖。然后剪鐵板。在薄鐵板上剪出“天圓地方”的鈑金展開圖可不是件容易的事，尤其是剪圓弧。我們費了好大勁才剪完。我們齊心協(xié)力共同完成了“天圓地方”。

工作總結(jié)報告格式 篇3

XX年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員式的辛勤努力下，教育局圓滿完成了各項工作任務(wù)，做為教育局的一員，我也完成了自己所分管的各項任務(wù)，教育局個人工作總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年來，我堅持學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并帶領(lǐng)機關(guān)全體人員形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。在經(jīng)費緊張的情況下，我們多方籌措資金，開展黨員活動，我們深入開展了十六屆五中全會學(xué)習(xí)活動，認真學(xué)習(xí)了民主集中制、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和黨的十六屆四中作出的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，并多次召開討論會，提高了廣大黨員和干部的思想理論水平。

教育局領(lǐng)導(dǎo)班子扎實此文來源于文墨星河肯干，團結(jié)協(xié)作，個人總結(jié)《教育局個人工作總結(jié)》。我們嚴(yán)格施行民主集中制，建立健全各項規(guī)章制度。今年以來，我們規(guī)定要求大家做到的，班子成員必須首先做到。一年來，沒有出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)事件。在大家辛勤的努力下，圓滿完成了縣委、縣政府及上級主管部門安排的各項重點工作。

部分學(xué)區(qū)、中學(xué)的個別領(lǐng)導(dǎo)因年齡和身體的原因，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，我們不失時機的對其進行調(diào)整，今年先后任用新校級領(lǐng)導(dǎo)干部人，工作士氣高漲，管理水平和教學(xué)成果顯著提高。

盡管教育線上存有各種不安定因素，但教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)越級*和影響社會穩(wěn)定的群眾性事件，沒有出現(xiàn)進京赴省市集體*事件。即使是幼兒園拖欠工作，各學(xué)?！捌站拧鼻穾ぽ^多的情況下，，我耐心為他們講解國家有關(guān)政策，講解當(dāng)前形勢，做好群眾的思想工作，沒有發(fā)生大的*事件。

公生明，廉生威。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，時刻告戒自己要牢記兩個“務(wù)必”，做人民的公仆。我?guī)ь^抓廉潔自律，決不搞以權(quán)謀私，決不干有損于國家、集體和人民利益的事，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣，以一身正氣樹立自己良好形象。

一年來，我做了一些力所能及的工作，但距黨和人民的要求還差距很遠，自身還存在很多不足。、平時下鄉(xiāng)較少，對基層的情況了解少一些；、能自覺的遵守機關(guān)的規(guī)章制度，但我年齡大了，精力不充分，偶爾患病有早退現(xiàn)象。

今后我一定要不斷改善自己的工作作風(fēng)，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把思想統(tǒng)一到“立黨為公，執(zhí)政為民”上來，堅持做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，團結(jié)和帶領(lǐng)教育局的黨員群眾為深澤的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

工作總結(jié)報告格式 篇4

從 1990 年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行 3+0.5+0.5 教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。該模式的具體內(nèi)容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時間進行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進行半年的教學(xué)實習(xí)；最后再用半年時間進行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科教育。在 3+0.5+0.5 模式中，學(xué)生教學(xué)實習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。 1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實習(xí)，實習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時教學(xué)實習(xí)也為推動我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。

一、明確教學(xué)實習(xí)的目的與要求

（一）實習(xí)目的

安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：

1 、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節(jié)，實際體會一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。 3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

（二） 實習(xí)要求：

二、 精心組織，認真做好教學(xué)實習(xí)

（一）實習(xí)的時間安排教學(xué)實習(xí)的具體時間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。

1995 年以前，嚴(yán)格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年級上學(xué)期；后來發(fā)現(xiàn)這段時間與學(xué)生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識；另一方面，通過半年的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生會發(fā)覺所學(xué)知識與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時間對知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與充實，系里可利用四年級上學(xué)期進行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿足學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。

（二）實習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)的需要，教學(xué)實習(xí)基地多選取省內(nèi)各地各級黨政機關(guān)。具體如下：

時 間 人 數(shù) 實習(xí)單位分布

90 年（ 87 級） 30 人 南京、南通、揚州黨政機關(guān)

91 年（ 88 級） 30 人 南京市江寧縣黨政機關(guān)

92 年（ 89 級） 15 人 無錫市郊區(qū)各黨政機關(guān)

93 年（ 90 級） 30 人 南京市浦口區(qū)黨政機關(guān)

94 年（ 91 級） 30 人 南京市各區(qū)級黨政機關(guān)

95 年（ 92 級） 20 人 南京市各區(qū)級黨政機關(guān)

96 年（ 93 級） 20 人 南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

97 年（ 94 級） 28 人 南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

98 年（ 95 級） 23 人 南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

1995 年以前，實習(xí)學(xué)生全部離開學(xué)校，住在實習(xí)單位安排的集體宿舍，真實地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能離開學(xué)校，因此，實習(xí)基地逐漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

（三）實習(xí)前的'準(zhǔn)備

1 、作好實習(xí)前的指導(dǎo)工作。請熟悉機關(guān)工作的教師作講座或報告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項。

2 、要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備包括：了解機關(guān)工作的工作紀(jì)律和工作程序；掌握社會調(diào)查理論與方法；選定社會調(diào)研的系列課題等等。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習(xí)過程。

（四）實習(xí)的日常管理參加實習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習(xí)單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。為了更好地對學(xué)生的實習(xí)活動加以必要的指導(dǎo)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)生住地實習(xí)時期，系里安排 2 名青年教師脫產(chǎn)參與，跟隊管理。在南京市區(qū)實習(xí)期間，本系除主要負責(zé)人送、接學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)外，平時與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強調(diào)實習(xí)學(xué)生的自我管理，通過健全黨小組、團小組的組織建設(shè)，加強學(xué)生自我管理，相互督促。

（五）實習(xí)成績的評定

為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性，保證實習(xí)效果，本系對實習(xí)學(xué)生的成績評定分為兩部分：

一是實習(xí)結(jié)束時，由所在實習(xí)單位對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實習(xí)鑒定附后）；

二是由專業(yè)教師對學(xué)生完成的實習(xí)論文進行評定，用百分制打分（部分實習(xí)論文見選編集）。

兩者的結(jié)合最后形成成績以 12 學(xué)分計入學(xué)生學(xué)籍登記表。

三、 教學(xué)實習(xí)的效果與經(jīng)驗

1 、教學(xué)實習(xí)促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。

2 、教學(xué)實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對黨政機關(guān)運行的了解，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合社會實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實習(xí)論文。

3 、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些在實習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時找到了較為滿意的單位。（詳見有關(guān)附表） 4 、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次實習(xí)歡送會上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。（四） 教學(xué)實習(xí)的經(jīng)驗及今后需要解決的問題我系的教學(xué)實習(xí)經(jīng)過多年的開展，積累了豐富的經(jīng)驗，從系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實習(xí)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；實習(xí)的組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速指導(dǎo)與解決。實踐證明，教學(xué)實習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為行政管理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。

工作總結(jié)報告格式 篇5

歷時一個多月的家長會也告一段落，大家辛苦了。學(xué)校擬寫了2份總結(jié)，一份講究語言藝術(shù)上交了上級供宣傳使用，一份記實版提交給大家。

孫文海校長：總攬全局，把握尺度，協(xié)調(diào)各方面矛盾，親自參與采購，最大限度的為活動提供盡可能的支持。

王斌鵬副校長：協(xié)助校長工作，會前電話預(yù)約各嘉賓，及時反饋他們參會情況，制作文化宣傳展板16處，安排安裝校園書架3處，協(xié)助策劃文藝匯演的組織工作。聯(lián)系制碟，負責(zé)照片，及時更新學(xué)校博客，展示活動效果。

楊忠才主任：搞好了后勤保障服務(wù)工作，確保就餐家長滿意，飯菜數(shù)量質(zhì)量好，會前親自搬、借250多張椅子，會后逐一清點，一一歸還。一有空余時間就到舞臺幫忙布置。

黃建國主席：協(xié)助布置會場，清收會場，組織指導(dǎo)來校車輛有序停放。

向以波主任：布置安排整理收集讀書節(jié)各類先進名單及材料，制作相應(yīng)展板2塊。

金紅勛主任：安排布置督導(dǎo)整個活動，擬寫活動通知、任務(wù)分工表，節(jié)目篩選，彩排，學(xué)生表演指導(dǎo)，多次協(xié)調(diào)動員教師參與，布置舞臺，調(diào)試音響，準(zhǔn)備材料，購買物品，收集整理班級家長會材料，清收會場，每天最早到校開始工作 ，每晚最后一個離校回家，聲音都嘶啞了。

葉全國會計：及時購買所需物品，協(xié)助接待，布置會場。負責(zé)后期節(jié)目成績的統(tǒng)計工作。

張平老師：協(xié)助政教處搞好活動的組織工作，一起篩選指導(dǎo)各班級節(jié)目，布置會場，親自打掃舞臺衛(wèi)生，作為主持人，接受任務(wù)后沒提任何要求，積極參與，親自撰寫串詞，多次排練，追求最佳效果，有學(xué)生的地方就有他的身影出現(xiàn)。

周海波老師：每次彩排篩選全程到場負責(zé)音響的調(diào)試和效果，準(zhǔn)備工作充分提前，專業(yè)水平過硬，現(xiàn)場操作準(zhǔn)確無誤，確保演出收到了良好效果。

龔桂建老師：犧牲休息時間多次指導(dǎo)合唱節(jié)目，親自指揮。協(xié)助政教處指導(dǎo)各班級節(jié)目表演，空余時間深入各班級指導(dǎo)節(jié)目，提出實用和合理化的建議，確保了大部分節(jié)目表演更加精彩羅慧斌老師：樂意接受任務(wù)，提前練聲，與學(xué)生同臺演出，活躍氣氛，個人演唱展示了我們教師的風(fēng)采。協(xié)助接待，以主人公的精神搞好服務(wù)，深受嘉賓好評。

王偉老師：很早就開始班級節(jié)目主題和素材，利用休息時間親自為學(xué)生購買統(tǒng)一服裝，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，上報的書香學(xué)生班級家庭材料齊全，發(fā)揮個人才華，多次協(xié)助學(xué)校闡述、修改?；請D案的寓意和設(shè)計。該班副班主任李波老師積極配合工作，組織學(xué)生拍攝照片。

金從貴老師：男教師雖說不會藝術(shù)，但能積極組織學(xué)生，抽空余時間親自到場督導(dǎo)學(xué)生排練節(jié)目，在服裝統(tǒng)一問題上工作做的細致，贏得了家長的大力支持，副班主任曹龍梅老師充分發(fā)揮女性特長，班級舞蹈選材新意，為學(xué)生表演花費了不少休息時間，很多時候看見她和學(xué)生在一起，親自示范，一個一個動作的糾正。

張德學(xué)老師：不等不靠不觀望，自學(xué)校通知印發(fā)后就開始組織學(xué)生，動員學(xué)生參加，撰寫的一份教育敘事談出了該班學(xué)生的集體榮辱觀，很多時候很多事情只要教師的心是為了學(xué)生為學(xué)生著想，學(xué)生們也不會讓老師失望的。二一班都是男教師老齡教師，但他們想辦法，請外援，犧牲休息時間訓(xùn)練，功夫不負有心人，該舞蹈動作整齊劃一，成績可喜。

張周明老師：精心篩選，尋找適合二年級學(xué)生表演的素材，在學(xué)?，F(xiàn)有條件下，尋找機會，在別人不用器材的情況下犧牲個人時間，為班級節(jié)目創(chuàng)造條件去排練。副班主任黃本海老師積極協(xié)助召開班級家長會，如實向家長反饋學(xué)生各種情況，二二班還對期中考試進行了班級頒獎，鼓勵了先進，激勵了其他學(xué)生。

三年級的周老師巧妙的發(fā)揮學(xué)生的才能，充分利用晚就寢的那點時間督促學(xué)生排練，在班級家長會上，楊老師真誠的發(fā)言打動了在場的每位學(xué)生家長。

李恒分老師：富有朝氣與活力，年輕人的激情感染著她的學(xué)生，擔(dān)任主持人不推辭不講條件，全力以赴，多次排練，反復(fù)修改串詞，班級節(jié)目學(xué)校工作兩不誤，組織能力強，所有事情在她的協(xié)調(diào)下忙而不亂。副班主任謝照勛老師積極為學(xué)生服務(wù)，平時李老師工作忙了主動進教室，為學(xué)生的每個活動留下了珍貴的瞬間，義務(wù)為班級學(xué)生為全校學(xué)生留下難得的舞臺鏡頭供學(xué)生成長后回憶。家長會上的發(fā)言情真意切，學(xué)習(xí)發(fā)法的指導(dǎo)為家長們做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。班級博客群及時更新了內(nèi)容，讓遠在外地的學(xué)生家長能通過網(wǎng)路了解自己的孩子也了解了我們學(xué)校。

王祥玲老師：會動員學(xué)生，留足充分的時間讓學(xué)生自練自演。家長會上將更多的機會留給了其他老師發(fā)言。

聞名老師：多才多藝敢于挑戰(zhàn)的中年教師代表。選定的節(jié)目富有特色，為了節(jié)目的表演效果多方面請教協(xié)調(diào)排練，親自動手就地取材制作道具，該節(jié)目的表演有目共睹，能取得如此的好成績值得我們大家去尋求深層次的原因?，F(xiàn)場書法既是個人才能的展示也代表了我校所有教師的基本素養(yǎng)。班級家長會開的有滋有味，該班級的活動經(jīng)費全部來自于學(xué)生自己動手所得，當(dāng)家長學(xué)生教師在一起品嘗孩子們的勞動成果時那個勁兒才叫甜蜜。

徐桂芝老師：發(fā)揮女性的審美優(yōu)點，第一時間快速確定班級節(jié)目的基調(diào)，然后著手開始準(zhǔn)備，搶時間擠時間，排練時親自示范，班級學(xué)生參與面廣，每次彩排時都能到場協(xié)調(diào)組織學(xué)生，該節(jié)目被確定為開場曲。

任紅先老師：充分結(jié)合畢業(yè)班級的實情，結(jié)尾曲的詩朗誦很有創(chuàng)意，班級舞蹈服裝統(tǒng)一，取得了可喜的成績，班級家長會主題定位為“六月的希望”，為畢業(yè)統(tǒng)考做了最后的家校動員，購買的蛋糕是供全班所有學(xué)生的一個共同的生日---六月一日唱起了祝福歌。班級學(xué)生的畢業(yè)感言在

王升萬、劉啟敏老師：在短短的個把星期里作為年齡最小的學(xué)前班學(xué)生上臺了2個節(jié)目，服裝統(tǒng)一，舞蹈跳的也好，他們花費了不少的精力。作為禮儀隊學(xué)生的指導(dǎo)教師劉啟敏組織得力，讓來校的嘉賓和家長第一時間感受到學(xué)校的熱情。

參與評委工作的楊永國老師，提供電力保障的余工友老師積極配合學(xué)校大局工作，無私奉獻不講回報。參與化妝工作的曹龍梅、任紅先、王祥玲、徐桂芝、劉啟敏、李恒分老師早上忙的顧不上吃早餐，你們辛苦了。

門衛(wèi)張永東老師：活動當(dāng)天嚴(yán)守大門，確保了車輛進出暢通。后勤食堂工作人員：謝照瞞、徐春勇、呂華照、余正蘭、陳學(xué)連、葉全菊、汪家菊、葉全秀同志堅守工作崗位，你們的辛勤勞作、熱情服務(wù)是對學(xué)校本次活動最大最好的支持。

老師們，回顧我們做過的工作，還有很多，我們例舉成績是對大家所做工作的充分肯定，不是想炫耀什么?；仡櫸覀兊呐?，帶著汗水和淚水看見家長滿意而歸，看見嘉賓贊許的眼光，看見孩子們歡快的笑聲，我們足夠了。

老師們，回顧我們做過的工作，也有很多遺憾。我們總結(jié)經(jīng)驗是為了下次的成功，本次活動中不和諧的地方值得我們反思。

部分班級上交的材料不夠完善，缺少書香家庭和學(xué)生的典型事跡，導(dǎo)致我們的宣傳很無力，起不到以點帶面的榜樣示范作用。家長會材料收集不全面。

部分節(jié)目全憑學(xué)生的琢磨，教師只是一味機械的督促，不能給學(xué)生實質(zhì)性能用于表演的建議和指導(dǎo)。

集體場合跟班教師不能組織管理好學(xué)生，在演出期間學(xué)生隨意走動穿動，演出沒結(jié)束學(xué)生也散場大半了，更不用說對演出節(jié)目的師生給予掌聲基本的禮儀了。不知是學(xué)生不懂還是我們對學(xué)生教育不到位。

個別班級家長會純屬敷衍，教師不到教室，沒有議程沒有和家長溝通，寥寥數(shù)語宣布結(jié)束。少數(shù)教師發(fā)言稿純屬應(yīng)付，連同下載的校名和學(xué)生名字都不曾更改。

部分年輕教師的熱情不及快退休的老年教師?；顒邮谴蠹业模麍龌顒訌拈_始到結(jié)束試問自己參與了嗎?參加了哪些?為學(xué)生做過了什么?

據(jù)活動通知，對本次文藝匯演中獲獎的節(jié)目給予獎勵，分別是五二班課本劇《草船借箭》節(jié)目獲得一等獎，獎勵80元，四年級舞蹈《彩虹的微笑》，一1班舞蹈《爸爸媽媽聽我說》分別獲得二等獎，獎勵50元。

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