中班音樂(lè)教案。
每位教師都必須準(zhǔn)備教案課件才能在上課時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用,這不僅需要我們老師花費(fèi)時(shí)間去完成,同時(shí)也是對(duì)教學(xué)理念和教育思想的體現(xiàn)。我向您推薦一篇關(guān)于“中班音樂(lè)教案”的精品文章,相信您在閱讀本頁(yè)面后一定會(huì)有所收獲!
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖
教學(xué)過(guò)程:
一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室
二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
2、師:在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它!”能猜出來(lái)嗎?
3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢?(寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……
4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手,讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧!
5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。(隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演)
三、節(jié)奏練習(xí)
1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察投影儀上有些什么動(dòng)物?
2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲?
參考節(jié)奏:×× ×× ××× ×-
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我們的小手能做這么多的事情,真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》,你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎?
4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么?(補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)……)
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀?我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作
四、學(xué)唱
第一遍:教師彈奏,幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱
第二遍:教師彈奏,幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱
念一念(按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞)
拍一拍(結(jié)合念歌詞,一拍拍手掌,二拍拍手心
唱一唱(隨著教師伴奏演唱歌曲)
五、延伸談話(huà):
1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情的怎樣?
展開(kāi)討論,結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累,理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式。
2、 嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、 能積極愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、 多媒體課件《雨后戲水》
3、 鴨媽媽及小鴨子的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引出課題。
1、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,出示多媒體畫(huà)面。
師:在草地上下了一場(chǎng)雷陣雨,不久雨停了。你們看,天空中出現(xiàn)了什么呀?(出示多媒體畫(huà)面)呀!原來(lái)是一道美麗的彩虹!有一群愛(ài)玩水的朋友想到草地上玩水。你們猜一猜它們會(huì)是誰(shuí)呢?
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手,請(qǐng)出小鴨子。
二、 感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1、 欣賞第一段音樂(lè)幼兒想象創(chuàng)編出動(dòng)作。
(1)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨子出來(lái)的動(dòng)作。
師:原來(lái)是一群愛(ài)玩水的小鴨子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)想一想,小鴨子是怎么出來(lái)的好嗎?(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè))
(2)、幼兒模仿小鴨子出來(lái)的動(dòng)作。
(3)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出小鴨子在下過(guò)雨的草地上踩水的動(dòng)作。
(4)、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么出來(lái)的。
2、 欣賞第二段音樂(lè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒想象創(chuàng)編出動(dòng)作。
師:小鴨子在草地上邊走邊玩,走著走著。?。∏懊嬗幸粋€(gè)池塘,池塘里的水好請(qǐng)啊!聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想一想,猜一猜,小鴨子們會(huì)干些什么?(幼兒創(chuàng)編各種小鴨子在池塘里戲水的動(dòng)作)
(3)、跟音樂(lè)學(xué)學(xué)小鴨子在池塘里戲水的動(dòng)作。
3、 欣賞第三段音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)創(chuàng)編出小鴨子回家的情景。
師:小鴨子們?cè)诔靥晾镉斡?、捉魚(yú)、洗洗羽毛,多好玩呀!可是天色不早了,小鴨子要回家了。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)想一想,小鴨子是怎樣回家的,好嗎?(幼兒聽(tīng)完音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作)
(2)、跟著音樂(lè)回家。
三、 完整地欣賞音樂(lè)。
師:有一群小鴨子也想去玩水了,你們看,它們來(lái)了?。úシ哦嗝襟w)
四、 集體表演。
1、 幼兒戴上胸飾到草地上池塘里戲水。
2、 和多媒體中的小鴨子共舞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)情緒,并唱準(zhǔn)重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話(huà)引出歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
--我們是怎樣種植的?種植時(shí)你的心里有什么感覺(jué)?
2、學(xué)唱歌曲《種瓜》,感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
--教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
--西瓜怎么才能長(zhǎng)得又好又大?種瓜人要做哪些事情?
--你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)快樂(lè)不快樂(lè)?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?
3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛(ài)的律動(dòng)或舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱3/4拍歌曲,學(xué)習(xí)用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音,并唱出3拍子的柔和起伏動(dòng)律。
2、在教師引導(dǎo)下,嘗試用多種形式合作演唱歌曲。
3、明確自己的演唱任務(wù)演唱時(shí)注意聽(tīng)同伴的歌聲,并與同伴和諧一致地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒圍坐成半圓。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的各種音響。
3、幼兒用書(shū):《聽(tīng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《聽(tīng)》的旋律以及歌詞內(nèi)容。
★在優(yōu)美的琴聲伴奏下,教師用“姆”哼唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
★教師隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏朗誦歌詞,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
教師:歌詞里說(shuō)了些什么?有什么特別的地方?(歌詞的前三句是相同的)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《聽(tīng)》。
★幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲,教師邊演唱邊做表演動(dòng)作,注意在唱每一句的第一個(gè)音前,做好呼吸和“起法兒”,讓幼兒感受這是一個(gè)開(kāi)始;同時(shí)注意按三拍子韻律,左右輕輕擺動(dòng)身體,讓幼兒感受這種律動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。
3、嘗試用多種方法演唱歌曲。
★教師邊唱(輕柔連貫),也引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律,進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的性質(zhì),并練習(xí)用協(xié)調(diào)一致的自然聲演唱。
★教師演唱歌詞,引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★部分幼兒演唱歌詞,部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。
★教師引導(dǎo)幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。
活動(dòng)建議
★教學(xué)變式:教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,靈活地選擇活動(dòng)的流程。如:可增加創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱的環(huán)節(jié),在引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《聽(tīng)》的畫(huà)面內(nèi)容(可用投影儀放大)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒想像和模仿周?chē)h(huán)境中的各種音響,同時(shí)創(chuàng)編新歌詞,替換遠(yuǎn)歌詞進(jìn)行歌唱。例如:“小河在嘩嘩淌”,“樹(shù)葉在沙沙沙”等。
★區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角,教師提供錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶以及紗巾、彩帶等物品,讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容模仿風(fēng)、樹(shù)、河水等的動(dòng)態(tài)特征,進(jìn)行自由表演活動(dòng)。
★領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域的外出參觀(guān)活動(dòng),以及幼兒外出游玩、散步的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注、收集自然環(huán)境中的各種美妙聲音,進(jìn)行模仿和游戲。
1、小魚(yú)玩累了,想游回家,但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢?(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))
小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開(kāi)火車(chē),小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了,我們一起來(lái)提醒小魚(yú):“小魚(yú)小魚(yú),要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦!(播放音樂(lè):開(kāi)火車(chē))
5、(播放音樂(lè):小魚(yú)游)小魚(yú)寶寶們,我們的家終于到啦!
三、游戲:小魚(yú)游。
(隨機(jī)播放音樂(lè):孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)
我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲,聽(tīng)清音樂(lè),游一游,比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
【活動(dòng)延伸】
小魚(yú)寶寶們,你們的耳朵真靈呀!下次我們?cè)偃ゴ蠛@镎艺移渌膭?dòng)物好朋友好嗎?先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《顛倒歌》,學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
2、感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、幽默,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫(huà),節(jié)奏卡,動(dòng)物頭飾,音樂(lè)磁帶重點(diǎn)與
難點(diǎn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的部分節(jié)奏和旋律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看《顛倒歌》圖片、引起幼兒興趣(用圖片激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)孩子透過(guò)圖片感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、有趣之處。)
1、師:今天,老師帶大家去一個(gè)地方。(出示圖)你看這地方有什么不對(duì)勁嗎?
2、幼兒觀(guān)察交流說(shuō)出:圖上小老鼠是城里的大王,獅子在向小狐貍鞠躬,螞蟻能扛大樹(shù),大象沒(méi)力氣;小鳥(niǎo)在大海里游泳,小魚(yú)在藍(lán)天里飛,公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼;事情都反了。
師:這就是顛倒城,你們?cè)敢馊幔?/p>
幼:愿意。
二、學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏(通過(guò)游戲跟小青蛙去顛倒城,在游戲中讓孩子自然而然地熟悉歌曲的節(jié)奏。)
1、師:瞧!鼠大王派了一群可愛(ài)的小青蛙來(lái)接我們啦!它們身上還有節(jié)奏呢,你會(huì)拍嗎?拍對(duì)了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有節(jié)奏的青蛙頭飾:
1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0
2、游戲
逐條出示節(jié)奏卡,如:| |x x︱x—|,請(qǐng)全體幼兒邊學(xué)小青蛙的叫聲邊學(xué)青蛙跳躍的樣子。有頭飾的學(xué)生根據(jù)出示的節(jié)奏順序跳上來(lái)排成一行,排對(duì)了,一起學(xué)一學(xué)、拍一拍,讀一讀。
3、教師帶領(lǐng)幼兒把節(jié)奏完整的學(xué)一遍。
三、學(xué)唱《顛倒歌》歌曲旋律(在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上讓孩子逐步學(xué)習(xí)歌曲的旋律,為之后學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)唱旋律較有難度,可以讓孩子用小青蛙的叫聲“呱”來(lái)唱。)
1、師:小青蛙說(shuō),如果我們會(huì)唱這段旋律,就可以進(jìn)城啦!
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的旋律數(shù)遍。
四、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》。(在學(xué)習(xí)了歌曲節(jié)奏和旋律之后,進(jìn)入了顛倒城,讓孩子學(xué)會(huì)顛倒城里的歌曲《顛倒歌》,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:我們終于來(lái)到顛倒城了,小動(dòng)物們都來(lái)了,它們正唱著顛倒歌歡迎我們呢。
1、教師示范演唱《顛倒歌》。
2、出示歌曲節(jié)奏圖譜,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞2—3遍。
3、請(qǐng)幼兒邊念歌詞邊想象動(dòng)物的形態(tài)。
4、聽(tīng)琴聲帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
5、請(qǐng)幼兒集體演唱表演歌曲。
五、小結(jié)(通過(guò)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō),使他們能夠知道正確的自然知識(shí)。)
師:這個(gè)顛倒城太有趣了,小朋友,在我們的大自然中會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎?
幼兒:不會(huì)。
師:那正確的應(yīng)該怎樣呢?
幼兒:鳥(niǎo)在天上飛,魚(yú)在水里游;公雞喔喔啼,母雞會(huì)生蛋……
價(jià)值分析:
第一環(huán)節(jié)引出活動(dòng)的主題,了解歌詞的大意。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒在故事情節(jié)中自然的學(xué)習(xí)歌曲,掌握節(jié)奏。
第三環(huán)節(jié)是拓展幼兒的生活講演。
反思與調(diào)整:
xxx
設(shè)計(jì)意圖:
《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲,形式很簡(jiǎn)單,一問(wèn)一答,我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律,運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物,把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中,使幼兒更加能夠理解,樂(lè)于去參加對(duì)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大象、小兔,以及歌曲的圖譜。
2、 幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、 音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的地方?(播放歌曲)
——問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
(這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)
——問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?
(謎面和謎底)
1、 出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢?
師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。
2、 教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、 出示兔子圖譜。
師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
活動(dòng)延伸:
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌。
附:《對(duì)歌》
哎…… 哎……
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉并感受樂(lè)曲優(yōu)美、輕柔的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)手和腳的動(dòng)作
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美、輕柔的性質(zhì),會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化逼真地表達(dá)蝴蝶單一地飛和繞著花朵飛等不同的情境
3、在學(xué)習(xí)律動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)與合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),并增強(qiáng)幼兒的合作能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
會(huì)活動(dòng)的蝴蝶一只,花朵一朵;《蝴蝶飛》音樂(lè);蝴蝶、花朵胸貼若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是一是讓幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的變化大致地用所教的舞蹈動(dòng)作把完整的情境表現(xiàn)出來(lái),二是合作扮演花和蝴蝶并互換角色,融入到情境當(dāng)中,并不要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、難點(diǎn)是合作表演中的面對(duì)面跳舞,和蝴蝶繞著花朵飛、
四、活動(dòng)過(guò)程:
㈠播放音樂(lè),用教具演示律動(dòng)情境、
1、教師播放第一遍《蝴蝶飛》音樂(lè),要求仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)自己的感受、(主要講出優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲性質(zhì))
2、(音樂(lè)伴奏)教師出示蝴蝶和花朵的教具(有一直小蝴蝶被這么優(yōu)美的音樂(lè)吸引了,它也忍不住飛來(lái)跳舞了,將情境用生動(dòng)的語(yǔ)言完整的演示一遍)
㈡教律動(dòng),《蝴蝶飛》
1、先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶飛時(shí)翅膀輕快地?fù)]動(dòng),并請(qǐng)幼兒模仿相應(yīng)姿態(tài)做手部的動(dòng)作、(著重指導(dǎo)手臂直上直下和手腕的運(yùn)用)然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶和花朵面對(duì)面跳舞(面對(duì)面繞圈,最后回到原來(lái)的位置)、最后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第三個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)——蝴蝶停在花朵上的姿態(tài),花朵的姿態(tài)以及蝴蝶繞著花朵飛的動(dòng)作
2、聽(tīng)第二遍《蝴蝶飛》音樂(lè),教師和助班完整示范動(dòng)作一遍,提醒幼兒觀(guān)察蝴蝶和花面對(duì)面飛的動(dòng)作、(結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶和花朵面對(duì)面跳舞,配合音樂(lè)練習(xí)幾遍)
3、再欣賞教師和助班表演一遍,提醒幼兒著重觀(guān)察第三個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)、(結(jié)束后,配合音樂(lè)合作練習(xí)幾遍,先分別練習(xí)花朵和蝴蝶的動(dòng)作,然后教師分組合作練習(xí)兩遍)
4、兩名幼兒組成一對(duì)好朋友貼上胸貼合作表演,一遍結(jié)束后,互相交換角色再表演一遍、(教師在前面適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng),第二遍可以只提醒主要?jiǎng)幼鳎層變鹤约喊l(fā)揮)
公雞母雞和小雞
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢(qián)的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)
小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?
2、照片上面都有誰(shuí)?。?/p>
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:
1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三、幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。
師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?
六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
冬天再見(jiàn)
么??(再見(jiàn)吧冬天)
?你喜歡冬天嗎?為什么??
?如果你喜歡冬天,你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢?
活動(dòng)目標(biāo):?春天來(lái)了,冬天正悄悄地過(guò)去,我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律,并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)交流,表達(dá)對(duì)冬天的不同感受:
說(shuō)季節(jié),引出主題:
?春天來(lái)了,冬天正悄悄地過(guò)去,我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么??(再見(jiàn)吧冬天)
交流對(duì)冬天不同的感受:
?你喜歡冬天嗎?為什么??
?如果你喜歡冬天,你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢??(啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述)
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受:
教師按不同的力度(強(qiáng)、弱)、速度(快、慢)分別彈奏樂(lè)曲。(第一遍輕柔緩慢;第二遍強(qiáng)烈跳躍)
?這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同??
?哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天?哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)??
幼兒選擇不同的樂(lè)曲,用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受:
?如果你喜歡冬天,和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作??(揮手、擁抱)
?如果你不喜歡冬天,和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作??(揮手、搖頭)
3、學(xué)唱歌曲,用不同力度、速度的聲音表現(xiàn):老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲:
?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的??(慢慢的、柔柔的)
?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的??(快快的、重重的)
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂(lè),邊唱邊表演。
小樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
2.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
3.嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
《小樹(shù)葉》音樂(lè)CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1.初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn):小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢?(觀(guān)察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色)離開(kāi)了誰(shuí)?
小結(jié):秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了,就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜
1.教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。
師:今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌,余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái),請(qǐng)你看一看,在這兩幅圖上你看到了什么?
(回答方式:我從這張圖片上看到……)
小結(jié):在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒,那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),余老師看圖譜念的歌詞,跟你們說(shuō)的一不一樣。
2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))
3.提問(wèn):這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)
4.分段解讀:第一段秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹(shù)葉沒(méi)有害怕,它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)
5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.教師完整范唱歌曲一遍。
師:余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?(注意唱出附點(diǎn)音符)
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖譜上的附點(diǎn)音符,解釋附點(diǎn)音符的意思。
3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.男女分段唱歌,嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神,雖然離開(kāi)了媽媽?zhuān)撬男挠肋h(yuǎn)都跟媽媽在一起,相親相愛(ài)永不分離。
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,How many apples? Four apples.
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》
2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)
3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
教師:“What is this?”
幼兒:“Apple.”
教師:“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:“Four apples.”
(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師“What is this?”幼兒:“Apple.”教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù):“One two three four. Four apples.”
(2)教師:“Ok now I want to some to practice at here.”教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:《買(mǎi)菜》是一首非常好聽(tīng)的歌,音樂(lè)活動(dòng)節(jié)奏明快,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,所以很受小朋友的喜歡。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于替換歌詞興趣較高,根據(jù)我班幼兒情況,在幼兒熟悉《買(mǎi)菜》歌曲的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了此次創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,并能按節(jié)奏說(shuō)出菜名,我認(rèn)為對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)稍有些難,但我認(rèn)為通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上“跳一跳”是能夠達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲《買(mǎi)菜》的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、樂(lè)意大膽創(chuàng)編,體驗(yàn)說(shuō)唱表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試大膽創(chuàng)編歌詞和有節(jié)奏的說(shuō)菜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
教師:還記得他們是誰(shuí)嗎?妞妞和奶奶去買(mǎi)菜了,我們一起跟著妞妞唱一唱吧。
二、創(chuàng)編歌曲
1.理解圖譜
(1)理解歌唱部分的歌詞結(jié)構(gòu)
教師:妞妞和奶奶都買(mǎi)了哪些菜?歌曲中是怎樣唱的?先唱了幾種菜?
小結(jié):原來(lái)妞妞不僅唱出了菜的名字,還用了好聽(tīng)的詞來(lái)形容它。
(2)理解說(shuō)唱部分的節(jié)奏
師:妞妞說(shuō)了幾種菜?他們的名稱(chēng)長(zhǎng)短一樣嗎?
小結(jié):在說(shuō)菜的時(shí)候,前邊兩種蔬菜的名字是兩個(gè)字,最后一種蔬菜的名字是三個(gè)字。
2.創(chuàng)編歌曲
師:妞妞和奶奶又去買(mǎi)菜了,妞妞有話(huà)要對(duì)你們說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)看。
(1)認(rèn)識(shí)蔬菜
教師:那我們先來(lái)看看都有哪些菜?那我們來(lái)選菜吧。
(2)唱菜
師:我喜歡吃茄子,我把茄子放入菜單里,那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢?
(3)說(shuō)菜
師:要說(shuō)的菜單還空著,我們來(lái)選選。
(4)完整唱
師:唱過(guò)了,說(shuō)過(guò)了,我們將菜單添完整。
三、活動(dòng)結(jié)束:你們?yōu)殒ゆみx了這么多的菜,妞妞真開(kāi)心啊。那把你們的菜單唱給其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè),并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《劃船》。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑的旋律。
——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。
——這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€(gè)老巫婆,這個(gè)老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個(gè)朋友,是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干,每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?
——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?
(評(píng)析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的直觀(guān)性使幼兒更加能夠感受音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)
3、幼兒觀(guān)看課件,用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來(lái)了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?
——大巨人長(zhǎng)得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?
——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來(lái)。
幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),找出大巨人走路的音樂(lè)。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出
大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)。
(評(píng)析:在學(xué)大巨人走路時(shí),先請(qǐng)幼兒,站起來(lái)學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?
——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評(píng)析:教師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
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