教研活動(dòng)方案。
欄目小編精選了“教研活動(dòng)方案”,注重挑選質(zhì)量。,成功案例表明,為了追求成功,必須事先做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好方案可以確保成功的順利進(jìn)行,因?yàn)榉桨竿ǔ>哂忻鞔_的指導(dǎo)和方向性,可為工作提供有效的規(guī)劃。歡迎與周圍的朋友分享!
一、活動(dòng)目的:
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的口算技能的訓(xùn)練,將數(shù)學(xué)口算能力以考級(jí)的形式來激勵(lì)學(xué)生重視口算,提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力,養(yǎng)成迅速、細(xì)心的習(xí)慣,從而為今后的學(xué)習(xí)和做事打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)程序:
一至三年級(jí)數(shù)學(xué)老師利用平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算技能訓(xùn)練,并了解“我細(xì)心,我快速”口算能力考級(jí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)和指導(dǎo),為最后的口算考級(jí)打好基礎(chǔ)。
(1)5月14日前,出老師按要求將試卷用excel出好,發(fā)給吳宏,并注意保密。
(2)5月21、22、23日晚,7:00到7:08為口算考級(jí)時(shí)間,每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫好姓名,班級(jí)(不占用答題時(shí)間),等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎(chǔ)上,到時(shí)間收齊試卷。
(3)5月24、25日一至三年級(jí)數(shù)學(xué)老師互相批改口算試卷,定標(biāo)準(zhǔn),定級(jí),發(fā)成績(jī)給各年級(jí)組,各年級(jí)填好定級(jí)證書。
(1)周一升旗儀式公布口算等級(jí)結(jié)果,頒發(fā)證書表彰。
(2)各位數(shù)學(xué)老師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)。
(3)每個(gè)備課組對(duì)本年級(jí)的狀況,進(jìn)行分析小結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說明比賽試題,比賽技巧。
(2)各班數(shù)學(xué)老師在比賽當(dāng)天負(fù)責(zé)讓班主任保證學(xué)生在6:55全部到課室等待考試
以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題,圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。
1、結(jié)合前幾次聽課活動(dòng)研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問題,并且會(huì)進(jìn)行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評(píng)課過程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。
采用“集體備課――上課――評(píng)課――課后反思”的方式。
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。
2、10月8日―10月9日,集體討論并修改活動(dòng)方案。
3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。
一.指導(dǎo)思想:
本學(xué)期歷史組的教研活動(dòng)將以學(xué)校教學(xué)改革思想為指導(dǎo),按照學(xué)校部署的教研活動(dòng),集合全組成員的集體智慧和能力、群策群力盡力研討優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)方案,循教育教學(xué)規(guī)律,發(fā)揮歷史學(xué)科骨干教師的作用,聚焦課堂,提升課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)師生共同在課堂教學(xué)中成長(zhǎng);營(yíng)造良好的教科研氛圍,積極開展教研、教改活動(dòng)和課題研究活動(dòng)。
二.課程目標(biāo)
掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索 初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書面語言,以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性,形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì). 理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來的國際意識(shí)。
三.教研目標(biāo):
1.形成濃厚的研究氛圍,提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平 讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念;使每位組員能勝任新課程教學(xué);使歷史組新教師迅速成長(zhǎng)為合格的歷史教師;使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈,勝任初三歷史教學(xué),并成為優(yōu)秀的初三歷史教師;力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。
2. 各年級(jí)歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法,加強(qiáng)教學(xué)教研,形成年級(jí)教學(xué)合力,產(chǎn)生年級(jí)學(xué)科教學(xué)最大效益。
初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué),為初二階段打好基礎(chǔ);初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性,要注重中考意識(shí)培養(yǎng),按照中考要求展開教學(xué),切實(shí)抓好課堂,注意方法;初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng),全力沖刺中考,力爭(zhēng)比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對(duì)艱巨,備課組需多加研討,汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。
通過歷史教材學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解教材,開展多種多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
四.具體內(nèi)容及實(shí)施措施:
1.落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。
(1)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,教研組工作計(jì)劃,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。
(2)認(rèn)真上好每堂課,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,尋找差距。
(3)在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵(lì)、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生;課堂多創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。
(4)重視教學(xué)反思,其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問題和改進(jìn)意見等。
(5)配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。
2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新觀念,提高教研組整體水平
(1)、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教學(xué)改革。
(2)、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。
(3)、定期利用組內(nèi)活動(dòng)及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流,溝通,力爭(zhēng)形成一個(gè)良好的教研氛圍。
教學(xué)建議
1.“詞”這種體裁在教材第1課已經(jīng)出現(xiàn),教師應(yīng)事先了解一下學(xué)生在課外閱讀中是否會(huì)背誦一些詞,對(duì)“詞”有哪些了解。
對(duì)于古詩,學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的方法。課前,如果有條件教師還可以讓學(xué)生查閱作者翁卷、范成大、張志和三位詩人的生平、詩歌特色,詩的創(chuàng)作成就,以便幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。教師準(zhǔn)備掛圖。
2.三首古詩詞都是描寫田園風(fēng)光,內(nèi)容淺顯,生字不多,應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面,讀中感悟,體會(huì)詩中意境。教師可重點(diǎn)點(diǎn)撥《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》,《漁歌子》可對(duì)詞的知識(shí)再稍作介紹之后,放手讓學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)第一步,可讓學(xué)生自讀古詩詞,對(duì)照詩詞后的注釋,想一想詩詞中每句話的大概意思,再想想哪些詞語的意思還不理解,然后小組學(xué)習(xí),向同學(xué)和老師請(qǐng)教。教師對(duì)學(xué)生的提問予以點(diǎn)撥后,再要求學(xué)生把詩詞的意思連起來說一說,使學(xué)生對(duì)詩詞的意思有個(gè)初步的了解。
第二步,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過小組合作的形式,選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),比如有的小組可以在誦讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象,在頭腦中形成畫面,把想象到的景象用畫筆描繪下來,畫好后,在小組中交流一下,重點(diǎn)說說畫了什么景物,他們的色彩、形狀、位置有什么特點(diǎn),為什么這樣畫。本小組的同學(xué)做出評(píng)價(jià),看是否把詩詞中的景象描繪了出來。無論學(xué)生用什么樣的方式學(xué)習(xí),只要可以激發(fā)想象,能夠加深對(duì)詞句的理解,教師都應(yīng)鼓勵(lì),并給以必要的指導(dǎo)。
第三步,指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,有條件的可配上優(yōu)美、舒緩的樂曲,渲染氣氛,達(dá)到在朗讀中加深體會(huì),在朗讀中獲得審美感受,在朗讀中自然成誦。
3.注意詩的語言的豐富意蘊(yùn)。如《鄉(xiāng)村四月》中的“才”“又”二字,《四時(shí)田園雜興》中的“也”、“學(xué)”二字使用都簡(jiǎn)潔傳神?!多l(xiāng)村四月》和《漁歌子》兩首詩詞色彩明麗,其中寫顏色的詞語有很多,如“綠原”、“白川”、“青山”、“白鷺”、“桃花”、“青箬笠”、“綠蓑衣”,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些描寫顏色的詞語表情達(dá)意的作用。
4.課后,可以動(dòng)員學(xué)生從課外書中尋找描寫田園風(fēng)光的詩詞,練習(xí)朗誦、背誦,為后面的“展示臺(tái)”做準(zhǔn)備。
5.關(guān)于識(shí)字寫字,“蠶”、“?!薄ⅰ八颉?、“塞”的聲母是平舌音,“晝”、“箬”的聲母要讀準(zhǔn)翹舌音。識(shí)記字形可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導(dǎo)交流識(shí)記方法。要及時(shí)表揚(yáng)識(shí)字巧、寫字好的同學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
我國是詩的王國。詩作為最早的一種文學(xué)樣式,是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,策劃中秋賞月會(huì)系列活動(dòng),主要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的活動(dòng)研究。了解古往今來詠月詩作者的生平,比較歷代文人詠月的意境,領(lǐng)略詠月詩的魅力,從而陶冶情操,提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)以聽讀說寫并重,以課內(nèi)外結(jié)合、政史地結(jié)合的方式去賞析詩歌,拓展教學(xué),豐富知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生大文科思維能力,概括組織能力,從而提高文學(xué)鑒賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
策劃者事先向?qū)W生交代活動(dòng)創(chuàng)意,把初步方案(演示文稿)交給有關(guān)的主持人,方案有彈性,以便活動(dòng)中作適時(shí)調(diào)整。
分組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé);收集詠月的詩詞(各組分朝代搜集,避免重復(fù))。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:中秋夜,月光灑滿小操場(chǎng),高一(13)(14)兩班學(xué)生分別圍成兩大圈。舒緩的音樂聲伴隨渾厚而深沉的朗誦:“明月幾時(shí)有,把酒問青天”。學(xué)生情不自禁地和著錄音,高聲吟詠。
在月光曲的伴奏下,教師緩緩介紹:蘇軾這首著名的中秋詞,寫于41歲時(shí),當(dāng)時(shí)他政治上不得意,在外放時(shí),要求與其弟蘇轍臨近也未如愿,于是,這年中秋之夜,獨(dú)自飲酒賞月,揮筆作詞,表露了自己天上人間,出世入世的內(nèi)心矛盾,抒發(fā)了對(duì)人生悲歡離合的感慨,傾述了對(duì)親人的深切思念。全詞筆調(diào)奇逸,風(fēng)格健朗,體現(xiàn)了蘇軾豪放的詞風(fēng)。作者將哲理的內(nèi)容帶進(jìn)詞中,增強(qiáng)了思想的深度和意境的深遠(yuǎn),所以此詞為歷代人所喜愛,年年中秋有人吟誦。
我國是詩的王國,詩作浩如煙海。其中詠月詩就如天上繁星數(shù)不勝數(shù),許多詩人把月作為寄托情感之物,對(duì)月亮的圓缺,發(fā)揮自己極大想象,借月表達(dá)思鄉(xiāng)之情,愛戀之情,喜愛之情……我們?cè)谧耐瑢W(xué),趁今晚月光皓潔,不妨借景吟詩。
(二)學(xué)生活動(dòng)
(1)以點(diǎn)歌的形式,或以帶月詞語接龍形式,引出各小組朗誦的同學(xué)及詩詞點(diǎn)評(píng)的人員。
①借月寄托思鄉(xiāng)情,如李白《靜夜思》,王安石《泊船瓜洲》。
②借月傳遞孤寂之情,如杜甫《月夜》,孟浩然《宿建德江》等。
③借月抒發(fā)喜愛之情,如王維的《山居秋瞑》、劉方平的《夜月》、于良史的《春山夜月》等。
(2)每小組活動(dòng)完畢,穿插唱“月”的歌曲,如《十五的月亮》、《月亮走,我也走》等,或獨(dú)唱,或小組唱,或集體唱。
(3)小組賞析詩詞后,開始非群體組織活動(dòng),各位約自己的同桌或班上最親近的同學(xué),漫步于校園月光沐浴的花叢中,放飛自己的思緒,回味吟月詩的意境,身臨其境般地體會(huì)詩人的個(gè)中感情。半小時(shí)后集中在多媒體教室。
(三)教師指導(dǎo)
(1)利用Powerpoint講述欣賞古代詩詞要領(lǐng):
①明確背景材料,把握抒情基調(diào)和主旨。如杜甫《月夜》,是安史之亂中,杜甫只身前往靈武投奔唐肅宗,途中不幸遭遇叛軍,被擄往長(zhǎng)安。其時(shí),他的家人正在鄜州羌村。這首詩即身陷長(zhǎng)安的詩人思念家小,借望月表達(dá)對(duì)妻子的深情?!跋沆F云鬟濕,清輝玉臂寒”,情思深婉。
②品味意象,再現(xiàn)情境,體驗(yàn)作者感情。詩歌的意象是指物象的客觀性特征與詩人的主觀感情的結(jié)合,即情與景的結(jié)合,如王維的《山居秋瞑》通過寫秋山雨后黃昏時(shí)分的恬美景色,抒發(fā)了詩人悠然自得、陶醉愉悅的心情,表現(xiàn)了自己追求高潔的意趣和迷戀山林的情懷。全詩情景交融,自然而清新,明麗而幽淡。
③咀嚼字詞句,賞析表達(dá)技巧。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。如聯(lián)想、想象等及比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法。理解這些有助于披詩入情。
(2)結(jié)合史地知識(shí),對(duì)詩詞作多層面理解,加深對(duì)詩詞的記憶,如杜甫《月夜》一詩,運(yùn)用歷史課中學(xué)習(xí)的唐代“安史之亂”史料,結(jié)合理解本詩;對(duì)不同的地理位置,不同的角度,不同的時(shí)間里,遙望月亮,感覺不同,讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)詩詞作一些科普知識(shí)方面的解釋。
(3)利用信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的知識(shí),展開以此為專題的研究性學(xué)習(xí),體現(xiàn)知識(shí)的延伸,能力的提高,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
①各人自行組織的詩詞研究性學(xué)習(xí)小組,利用周末時(shí)間搜集資料。
②在搜集資料后,語文老師組織各小組負(fù)責(zé)人,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊崛≠Y料,確定好自己的論述角度。
③將各人所寫的內(nèi)容,由組長(zhǎng)統(tǒng)稿,最后形成小論文,遞交學(xué)校評(píng)選。
活動(dòng)個(gè)案評(píng)價(jià):
在VCD、XP流行的現(xiàn)代社會(huì),語文教學(xué)要親近古詩情,讓學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典文學(xué)有一個(gè)更為直接的認(rèn)識(shí),就需要教師有創(chuàng)意的策劃:趁八月十五中秋節(jié),舉行詠月詩賞析活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩詞的興趣,滿足學(xué)生的精神需求和審美需要。
我們中國人歷來崇拜月亮,月亮的圓滿被認(rèn)為“運(yùn)而無窮”“幸福如意”的象征,因而愛月、賞月、祭月等成了極富有民俗特色和人情魅力的活動(dòng)。展開這一活動(dòng),即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,促使學(xué)生主動(dòng)參與,有助于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想想象能力、分析鑒賞能力、綜合概括能力,從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。再則,高考的語文卷中詩歌鑒賞內(nèi)容比重增加,難度逐漸提高,文綜卷中涉及古詩命題,這些變化必然促使教師對(duì)這種最古老、最有生命力的文體作全方位、新手法、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì),以適應(yīng)時(shí)代的需要。這一活動(dòng)又培養(yǎng)了合作精神,體現(xiàn)民主性、自主性,故學(xué)生活動(dòng)時(shí)激情飛揚(yáng),研究性學(xué)習(xí)時(shí)熱情滿腔,收到非常好的活動(dòng)效果。
一、指導(dǎo)思想
開展聯(lián)片教研活動(dòng),是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到資源共享,相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期__小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求,根據(jù)《__學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排,3月份,我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng),優(yōu)勢(shì)拉動(dòng),整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式,組織開展英語聯(lián)片教研活動(dòng)。為此,特制定此活動(dòng)方案:
二、活動(dòng)主題:
開展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)
三、活動(dòng)時(shí)間:
__年3月20日星期二上午8:00—11:30
四、活動(dòng)地點(diǎn):
__小學(xué)
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、按照活動(dòng)需求,提倡形式多樣,講究實(shí)效性。
2、要求人人參與,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1、課例展示:
王改紅老師作課:
六年級(jí):
2、課例點(diǎn)評(píng):
(1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。
(2)聽課教師評(píng)課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會(huì)。
2、課例點(diǎn)評(píng):
(1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。
(2)聽課教師評(píng)課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會(huì)。
七、參加對(duì)象:
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
八、承辦:
__小學(xué)英語組。
一、指導(dǎo)思想:
1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的'提升和教學(xué)流程的管理。
三、活動(dòng)形式、制度保障
建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課學(xué)期完成人數(shù)超過90%,每期加20分,未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn),缺一人次扣2分,扣完為止。
兩次學(xué)校檢查的教研組活動(dòng)每次按滿分10分計(jì),清潔掃除與保潔,一學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一檢查不少于2次,每次10分。
聽課要求完成達(dá)要求,(每人每期至少聽兩節(jié)班會(huì)課), 該組加20分,未達(dá)要求,缺一節(jié)次扣1分,班會(huì)課聽課未完成一節(jié)扣2分, 扣完為止。
升旗儀式遲到一人次扣1分, 未參加一人次扣5分。
大型考試的細(xì)目分析表, 完成人數(shù)超過90%,每次加10分,未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn),缺一人次扣1分,扣完為止。
教育研討會(huì)完成聽課要求 以10分計(jì)。
青年教師獻(xiàn)課賽課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)7*K分 二等獎(jiǎng)4*K分,三等獎(jiǎng)2*K分。
教育科研論文在全國刊物發(fā)表每篇10*R分, 省級(jí)7*R分, 市級(jí)5*R分。
高三年級(jí)所在教研組在高考中獲全市同類學(xué)校第一名(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物加30分);期余學(xué)科加40分。
賽區(qū)一等獎(jiǎng)人數(shù)名列全省第一名加20分(其中信息競(jìng)賽賽區(qū)一等獎(jiǎng)人數(shù)名列全省第一名加40分,排球比賽獲全省第一加20分),進(jìn)省隊(duì)每人加2分,進(jìn)國家隊(duì)集訓(xùn)每人加3分。
每學(xué)期結(jié)束后,由各教研組長(zhǎng)相互評(píng)定等級(jí)折算綜合得分。
考評(píng)由教務(wù)處進(jìn)行,每期進(jìn)行一次匯總交由行政會(huì)討論確定.最終解釋權(quán)歸教務(wù)處。
一、指導(dǎo)思想:
貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研,發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù):
1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的'教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2.集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng),統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3.備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課,并多聽其它年級(jí)教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。
4.明確任務(wù),分工合作,研討九年級(jí)畢業(yè)班語文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。
5.傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。配合學(xué)校的工作重點(diǎn),提高教學(xué)效率,提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式
1、定時(shí)間、地點(diǎn)和主備人
集體備課的時(shí)間為每周一節(jié)課,具體時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)根據(jù)課程安排自行確定。
每個(gè)集體備課小組的組長(zhǎng)在第一次進(jìn)行集體備課前,要根據(jù)教材編排體系,確定某單元或某課時(shí)的主備人,并將備課計(jì)劃上報(bào)教務(wù)處,確保每位組員按時(shí)參加活動(dòng)。
2、集體備課的流程:
(1)個(gè)人備課,形成“個(gè)案”
由各備課組確定的主備人自行完成。每次集體備課的內(nèi)容是下周或下一單元的教學(xué)內(nèi)容。主備人要精心鉆研課標(biāo)和教材,深入理解課標(biāo)要求和教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系,吃透教材內(nèi)容,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重、難點(diǎn),并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)的重、難點(diǎn)的突破作深入的思考,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),提出教案的提綱,確定課上練習(xí)和課后鞏固所用習(xí)題,便于形成交流的意見。主備人要把自己的思路加工整理成書面材料,提前填好集體備課活動(dòng)記錄中主備人部分,以便于備課組集體討論?!皞€(gè)案“應(yīng)該在集體備課前完成。
輔備人(即其他成員)在集體交流前必須將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。無論是主備人和輔備人都要在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,列出你的困惑和疑問,以便交流時(shí)大家討論。
(2)集體研討,形成“預(yù)案“
集體備課由備課組長(zhǎng)組織,集體備課過程中,首先由主備人說出個(gè)人設(shè)計(jì)的方案,重點(diǎn)講清以下四點(diǎn):
1、本課內(nèi)容在教材中的地位和課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求;
2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo);
3、教學(xué)流程設(shè)計(jì);
4、學(xué)生課上練習(xí)和課后鞏固練習(xí)內(nèi)容。
備課組成員針對(duì)主備人的個(gè)案進(jìn)行研究討論,特別是對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。主備人要對(duì)成員的發(fā)言及時(shí)記錄,在“個(gè)案”的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的記錄形成“預(yù)案”。
(3)完善整理,形成“初案”
集體討論后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案,并由主備人輸入學(xué)校教研平臺(tái),提前三天提交備課組。
(4)結(jié)合實(shí)際,形成“定案”
形成“初案”后,各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,對(duì)初案進(jìn)行不斷的反思、推敲、斟酌,進(jìn)一步完善,形成適合自己班級(jí)的教案,打印紙質(zhì)教案供課上使用。
(5)教后反思,形成“補(bǔ)案”
教案實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來并輸入教研平臺(tái),便于今后不斷改進(jìn)教學(xué)。
四、活動(dòng)要求
1、集體備課實(shí)施考勤制。各位教師要按照規(guī)定的時(shí)間,到達(dá)指定地點(diǎn),進(jìn)行集體備課。不得遲到或缺席。因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的,必須提前向備課小組請(qǐng)假。
2、集體備課期間,參加備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課形成的教案,經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐后,任課教師要寫好課后反思即補(bǔ)案。要求各任課教師要把反思內(nèi)容輸入教研平臺(tái),自己留下紙質(zhì)教案保存。
為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神,深化教研改革,推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣,加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,促進(jìn)校與校之間的互動(dòng)交流,梁樹中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六?!背修k“聯(lián)片教研,同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心,以“相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)”為宗旨,交流分享,協(xié)同發(fā)展,打造學(xué)??蒲行履J?。
二、活動(dòng)內(nèi)容及安排
“六?!甭?lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行,第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行?;顒?dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
第一階段聯(lián)片教研活動(dòng)安排
時(shí)間 地點(diǎn) 學(xué)科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學(xué)校 出課班級(jí)
5月27日 梁樹 數(shù)學(xué) 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個(gè)定理ASA 一7:30~8:10 x 梁樹 初二6班
10:40~11:10
研討交流
10:40~11:10
活動(dòng)總結(jié)表彰
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)將評(píng)出“六?!甭?lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選,每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3,頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行,特成立“六?!甭?lián)片教研組委會(huì):
組長(zhǎng):x市教育學(xué)院副院長(zhǎng)
副組長(zhǎng):x實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)
馮寶貴梁樹中學(xué)校長(zhǎng)
x市第二中學(xué)校長(zhǎng)
x市第四中學(xué)校長(zhǎng)
x田家炳中學(xué)校長(zhǎng)
x市第九中學(xué)校長(zhǎng)
組員:
x實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng) x
五、相關(guān)要求
1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師,設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。
2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師,組員帶隊(duì)。
3.同課異構(gòu)課,要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念,避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容:一般先由出課教師說課,重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。
6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí),不搞特殊接待。
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