數(shù)學課日記

數(shù)學課日記。

寫周記是實現(xiàn)夢想的最低成本方式之一，大家在日常生活中接觸到周記的頻率非常高。通過記錄人生經歷和所得的啟示，周記可以幫助我們更加懂得感恩。在學校里，許多同學都需要寫周記，那么你會怎樣寫呢？下面是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞囊恍┛赡苡杏玫摹皵?shù)學課日記”，歡迎參考閱讀！

數(shù)學課日記 篇1

今天上午，我們數(shù)學老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，我非常喜歡。

一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來今天要學找規(guī)律呀，大家頓時來了精神。

楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的?？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋€隱形人似的，就是不挑我。

同學們的回答都十分簡單。有的.說：“斜著一行都是星星?！庇械恼f：“橫著和豎著圖形一樣?！边€有一個同學特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮?！贝蠹衣犃斯笮?。最后，還是鄭涵文說了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最后一個?！崩蠋熥尨蠹覟樗恼啤０?！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個掌聲應該是我的。

楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。

最后，老師又給我們詳細總結了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學呀！

數(shù)學課日記 篇2

我喜歡的數(shù)學課是她給我們上的。大家想知道他是誰嗎？她就是我們的數(shù)學老師——楊會魚老師。

楊老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛顯得很嚴格。楊老師對我們很好，有同學遇到不會的題時，她會耐心的給他講解，直到他會為止。有一次，老師給我們上“可能性”這一課時，帶來了一個小筒、還拿了各種顏色的乒乓球和一個金色的紗布，然后她把幾個乒乓球放進小筒里一圍。接著老師請了幾名男生和女生來摸球，摸到黃色算我們贏摸到其他色算老師贏。游戲開始了，那幾名同學很少摸到的是其它色。游戲結束后老師對我們說：“這就是我們這課要講的可能性。我們也在生活中經常用到可能性的知識?！本瓦@樣這一節(jié)課在歡聲笑語中快樂的度過了。

我愛上數(shù)學課，因為它可以讓我們在有趣、快樂中，學到很多的道理。

數(shù)學課日記 篇3

今天上午，數(shù)學老師給我們上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學課。

上課前，我就看到老師在黑板上畫了各種各樣的圖形。有正方形、長方形、三角形和圓形，它們的顏色都不一樣，我很好奇老師今天會上什么課呢？

上課鈴響了，同學們都進教室了，老師宣布了上課之后就讓我們觀察這些圖形都有哪些規(guī)律，同學們一下子激動了起來，七嘴八舌地討論，十分激烈。

過了幾分鐘后，老師讓我們自由發(fā)言，同學們都爭先恐后地想要表達自己的想法。有的說：“斜著一行都是圓形。”有的說：“橫著和豎著的圖形一樣?！边€有一個同學特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮?！贝蠹衣犃斯笮ΑＷ詈?，還是我們班學習最好的同學說出了一個完整的答案。

之后，老師給我們做了講解，又給我們詳細總結了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習，這真是一節(jié)有趣的數(shù)學呀！

數(shù)學課日記 篇4

形容體育老師不知是用可惡呢？還是用可愛呢？這不重要，重要的是他讓我在數(shù)學課上用思維引起了一場“軒然大波”。

中午數(shù)學課，數(shù)學老師讓我們都做作業(yè)，我很快就做好了，然后在那兒想一件事。課才上大一半，體育老師就在廣播里叫足球隊隊員集合，他們他又要去比賽了，我們班有兩個，一個成績好，一個成績壞，數(shù)學老師顯然不肯我們的兩位隊員去參賽。離下課大約還有5分鐘，有人親自給數(shù)學老師打電話，老師才“放綠燈”讓他們走，他們剛離開座位時，老師說了一句：“球不能不踢！”聽了這句話，我覺得很奇怪：老師不是說不許去的嗎？難道老師有“健忘癥”？這才多會兒，就忘了自己說的話了。下課了，上完廁所我仍在糾結這個問題——“球不能不踢”這句話到底什么意思？想一擊命中不可能，我只能浮想聯(lián)翩嘍：這是老師說的氣話，等他們回來后揍他們;老師說這話是不管他們了;老師是無可奈何、被逼無奈才這樣說的……突然幾個字打斷了我的思考，“薛元朝，你有一題改錯了。”數(shù)學老師說。我拿來作業(yè)，訂正好后又開始接著想剛才的問題：莫非這是老師說的反話？球是名詞，換成“知識”行不，知識好像也是名詞;而踢是動詞，學也是動詞，那“球不能不踢”的言下之意就是“知識不能不學”。也許是這樣，正確答案誰也不知道。

數(shù)學課想這些的確不太對，但不知道答案，我是絕對不會罷休的。

數(shù)學課日記 篇5

3月7日星期五晴

今天，我們上了“比例尺”。在課堂上，我們一起探究了怎樣把線段比例尺轉化為數(shù)值比例尺。怎樣求出比例尺、實際距離、圖上距離。

學了比例尺后，我深切體會到了圖上距離與實際距離的差別之大。令我萬萬沒有想到的是圖上北京和上海的直線距離只有7厘米，但實際上卻有1190千米，真是“差之毫厘，失之千里”。

更令我驚訝的是中國區(qū)域的地區(qū)間的距離竟然能用一張擁有比例尺的地圖就表示明白。

雖然“比例尺”只有三個字，但里面包含了豐富的內容，如果一一例舉，我可以說上很長時間。然而有一點是非常突出的，就是它非常實用！比如，通過學習，我知道了如何將實物按一定比例更準確地繪制到紙上。裝修房間時我就可以按比例先在紙上準確地畫畫效果圖，再選擇最優(yōu)方案。還有出去玩時我可以拿一幅地圖算算大概的路程，為出行做準備。當然，看到一幅帶比例尺的設計圖，我也能估計出它實際的大小了。

數(shù)學課日記 篇6

2月28日 星期二 小雨

今天，施老師帶領我們走進新的數(shù)學世界比例的認識。

施老師先向我們展示出五幅圖片，大小不同，邊長不同，比如D和A兩張圖片，長與長，寬與寬的比相等，雖然大小不同，但很象，原來在上個學期，我們學習《比的認識》時，就是通過討論圖片像不像這個問題認識了比?，F(xiàn)在知道了比例和比是相關的。比例是由兩個比值相等的比組成的。像12：6=8：4這樣表示兩個比相等的式子叫比例。

還有，在比例中，兩個內項的積兩個外項的積，這叫做比例的基本性質。

數(shù)學課日記 篇7

今天數(shù)學課有胡果小老師上，因為這事罕見，同學們都格外關注。

上課鈴敲響，胡老師站到了講臺中央，自信的宣布：”上課！“起立的同時還伴著不少同學的竊笑聲，當我們回答：”老師好！“的時候，笑聲就完全放出來了。胡老師以從容大度的表情回贈我們。”好。“我們先來鞏固一下昨天我們學的長方體和正方體的表面積公式?！罢Z氣從容，聲音響亮不帶一絲半點的羞澀。下面的同學也分外積極地回答胡老師提出的任何一個問題。他的動作自然大方，沒有一絲半點的忸怩，眼神銳利，沒有逃避任何一個同學的注視，而是大膽迎上。周老師則坐在胡果的課座上，帶著欣賞的目光望著胡果，同我們一樣，舉手回答胡老師的提問。這堂課時間過得好快，下課鈴還未敲響之前很長一段時間胡老師就宣布：”下課！“講臺下一陣疑惑和沉默后就爆發(fā)出熱烈的掌聲，連周老師也滿意的鼓起了掌。

胡老師在上這堂課之前，肯定做了精心準備。數(shù)學課流程清晰，鞏固學過的知識，做練習教授新的知識，校隊玉溪家作，回顧新授知識，井井有條。我們也記住了知識重點的大概。還有一些小瑕疵就是，板塊銜接的不太自然。不過，做為第一次，還是理所當然的評委優(yōu)秀，這的卻當之無愧。

胡老師給我們上了一節(jié)數(shù)學課，效率也絲毫不減，真是好樣的！

數(shù)學課日記 篇8

今天，我們上了一節(jié)特別的數(shù)學課，這節(jié)數(shù)學課讓我難以忘懷。

上課鈴響了，邱老師走近教室，開始上語文課了。陳校長和藹和親地打開了教室門，對我們說：何老師請假了，讓我來替何老師上這堂數(shù)學課。

我們都興奮地跳了起來，校長第一次給我們上數(shù)學課，讓我感到很驕傲、自豪。陳校長走上了講臺，輕輕地拿起了數(shù)學書，他說：我們最近學習了小數(shù)，我們學習一下前幾天學得內容。原來，陳校 長是很重視溫習學過的東西。我的數(shù)學總是考不好，就是因為總不喜歡復習，我下定決心準備好好學習數(shù)學。我們都帶著敬佩的目光來上陳校長的數(shù)學課，當陳校長提出了一個問題時，我們紛紛舉手， 我們回答出了各種各樣的答案，陳校長都說有道理，說我們是一群聰明的孩子。課堂上，沒有竊竊私語的同學，教室里非常安靜。這一節(jié)特別的數(shù)學課深深地吸引著我們，陳校長看到我們如此積極向上 ，陳校長臉上露出了美麗的笑容。他笑得是那么美，那么開心，是為了鼓勵我們更好的學習數(shù)學，是為了表揚我們很認真，是為了告訴我們，萬事總是開頭難，只要我們打好基礎，就可能走向成功 。一聲聲急促的下課鈴響起了，我們一點都不想下課，陳校長的一舉一動都深深地打動了我的心。陳校長真是一個負責任的人！沒有忘記把黑板給擦了，沒有忘記把椅子擺好，沒有忘記要布置作業(yè)。數(shù) 學在我們的生活中非常重要，應用也比較廣泛。我一定要好好學習數(shù)學，更要向陳校長學習！

這真是一節(jié)令人難忘的數(shù)學課，它讓我覺得很特別。

數(shù)學課日記 篇9

我一直喜歡著很多學科，如語文、英語、體育、微機，其中也有數(shù)學。我喜歡數(shù)學最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個例子，這個例子在我腦海中留下了很深刻的印象。

一天上午，我們的數(shù)學易老師滿面春風地走進教室，開始上課了，他對同學們說：上節(jié)課我們已經學會了對稱，現(xiàn)在請同學們仔細觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對稱？老師剛說完，我便飛 快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對稱的。

當同學們都判斷出這些圖案對稱時，易老師又發(fā)話了：很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎？它們是通過將基本圖形進行平移或旋轉得到的。這節(jié)課我們將要學習平移和旋轉，請同學們再考 慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？

這時，我的興趣被激發(fā)起來了，經過仔細觀察、認真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復雜的圖案原來是通過平移和旋轉得到的呀。

大家討論了一會兒后，老師又提出了一個問題：旋轉的三要素是什么呢？一聽到這個問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐后地說：旋轉點，旋轉角度！最后，老師幫我們總結了出來。

老師講完基本內容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在平移和旋轉的樂趣當中呢！

這堂數(shù)學課讓我更加喜歡了數(shù)學。