病毒的說課稿1500字

病毒說課稿。

以下的“病毒的說課稿”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為您準備的。只有師嚴道尊，才能有效地施教。準備教案是每位教師必不可少的工作要求，因為它能夠提升老師的能力和效率。相信本文能為您的工作和生活提供幫助！

病毒的說課稿【篇1】

一、說教材：

教材地位

本章位于第二單元生物與細胞中的最后一章。在前三章主要介紹了生物圈中由細胞構成的生物。但在自然界中同時還存在著沒有細胞結構的微小生物－病毒。病毒在生物圈中分布廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動植物和人類的關系十分密切。

《課標》要求

能描述病毒的主要特征及病毒與人類生活的關系。

教學目標

知識目標

1、描述病毒的特征；2、描述病毒與人類的關系3關注與病毒有關的疾病。

能力目標

1、培養(yǎng)學生通過各方面途徑收集資料，進一步獲取生物學信息的能力；2、培養(yǎng)學生表達能力和交流合作能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、關注科學、技術與社會的發(fā)展。

2、通過一分為二的看待病毒，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀。

教學重點

1、病毒的結構；2、病毒與人類的關系。

教學難點

病毒的結構

學情分析

學生通過前面的學習已經(jīng)掌握了細胞的基本結構，細胞核中有由蛋白質(zhì)和核酸組成的染色體。在核酸中儲存有遺傳信息。學生曾經(jīng)經(jīng)歷過SARS流行的恐慌，也面臨大量的與艾滋病有關的宣傳，加上課前布置調(diào)查作業(yè)，因此對病毒有了初步認識。

學生準備

課前預習：從以下幾個題目中任選兩題，查找資料進行解答

1、病毒是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2、病毒有多大？

3、病毒是怎樣構成的？

4、病毒怎樣生活？

5、病毒有哪些種類？

6、哪些疾病由病毒造成的？

7、疫苗是怎樣制成的？

8、人類怎樣利用病毒？

二、說教法：

本節(jié)課我將主要采用討論法、談話法和情景教學法。運用談話法加強師生間的信息交流，同時引導學生將新舊知識聯(lián)系起來；運用開展辯論賽的形式理解病毒與人類的關系，極大地調(diào)動學生學習主動性，提高學生的參與意識和合作意識；運用動畫設制情景，激發(fā)學生學習興趣同時引發(fā)學生的思考。

三、說學法：

1、通過布置課前思考題，指導學生課前查找資料進行預習。使學生體會獲取知識的途徑多種多樣，同時體會到課前預習到位給課堂學習帶來的好處。

2、通過一環(huán)扣環(huán)的教學過程使學生體會到知識的連貫性，培養(yǎng)學生的思維能力。

3、通過比較細胞、病毒的結構，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。

4、在開展辯論賽的過程中使學生體會出與人交流的技巧和益處，同時形成一分為二看待事物的辯證唯物主義世界觀。

四、說教學過程

（一）引入新課創(chuàng)設情景引入課題：播放一段flash動畫：SARA流行時我們擁有希望，重溫眾志成城抗擊非典時的情景。引入：SARS是哪種病原體引起的。病毒是一種什么樣的生物？引發(fā)學生求知欲望。

（二）進行新課

1、在二十世紀以前，人們還不知道病毒這種生物，但現(xiàn)在人們已經(jīng)了解、掌握并能運用一些病毒，在此期間走過了漫長而曲折的道路，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)病毒的呢？由一位學生講述收集到的病毒發(fā)現(xiàn)史的資料。教師出示有關科學家的圖片和細菌過濾器、光學顯微鏡和電子顯微鏡的圖片。引發(fā)思考病毒的發(fā)現(xiàn)與哪些因素有關？使學生體會科學、技術與社會發(fā)展的關系。

2、病毒發(fā)現(xiàn)較晚的原因是它太小了，那么病毒有多大？請一位學生講述自己查到的資料。通過形象的比喻讓學生體會病毒的很小，要用納米（百萬分之一毫米）來表示。

3、小小的病毒是什么樣的？引入病毒的結構：這是本節(jié)課的重點也是難點，我打算采用四步：第一步：組織指導學生收集課外與病毒有關的資料和信息，形成初步印象，第二步出示細菌和病毒結構圖指導學生通過觀察、比較、分析病毒結構特點：沒有細胞結構，僅由蛋白質(zhì)和核酸構成。第三步，放大病毒結構圖片，引導學生根據(jù)病毒的結構推測它具有哪些生物特征，從而加深對病毒結構的理解。第四步，播放錄像加強直觀性使學生識記病毒的形態(tài)結構和生命活動，同時引入病毒的生活方式。

4、根據(jù)病毒的生活方式是嚴格的寄生生活，引導推測病毒可以寄生在哪些類型的細胞里？從而引導出病毒的分類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒也是噬菌體。由學生根據(jù)查到的資料舉例說明。

5、病毒寄生的生活方式引入病毒在活的生物體內(nèi)寄生，對生物體會造成危害，那么病毒與人類有什么關系呢？病毒與人類的關系是本節(jié)課的第二個重點，這個知識點我采用開展辯論賽的方法解決。第一步：布置課前預習，一、二小組的同學做反方查找病毒對人類有害方面的資料。三四小組的同學做正方查找病毒對人類有益的方面，及人類對病毒的'利用的資料。第二步：課堂組織學生進行“病毒對人類是有利的還是有害的”辯論賽，要求各組充分運用證據(jù)支持自己的觀點，同時也要尊重對方辯友的意見。第三步，教師對學生在辯論賽中的表現(xiàn)進行講評，同時指導學生綜合分析病毒與人類的關系。通過這種形式極大的調(diào)動了學生的積極性和參與性，同時幫助學生形成全面看待一件事物的辯證唯物主義世界觀。

（三）反饋與小結

進行反饋小練習：

1、判斷正誤（1）病毒全都是有害的（）。（2）病毒比細菌小得多。（）（3）病毒只能寄生在活細胞內(nèi)。

2、選擇：下列生物中不具有細胞結構的是（）A衣藻B酵母菌C大腸桿菌噬菌體D變形蟲

3、拓展延伸生物研究中心收到一瓶奇怪的液體和一封信，信中要求測試人員鑒定這瓶液體中是否含有煙草花葉病毒。如果你是測試人員，你能想到用什么方法去檢測？

小結：引導學生反思這節(jié)課學到了哪些知識和學習方法。

（四）布置作業(yè)

以小組為單位將收集到的有關病毒及其與人類關系的各種資料，進行整理，完成一份“科普報”。在此小報中要標注出每位成員所做的工作，如收集資料者、版面設計者、美術編輯、責任編輯等等。根據(jù)“科普報”的科學性、趣味性、新穎性及小組成員參與活動的積極性，進行評價。

時間安排：導入新課5分鐘，進行新課33分鐘（其中病毒結構8分鐘、辯論賽15分鐘），反饋練習4分鐘，小結2分鐘，布置作業(yè)1分鐘。

板書設計：一病毒的發(fā)現(xiàn)史二病毒的大小用納米表示三病毒的結構：蛋白質(zhì)和核酸四病毒的分類：動物病毒、植物病毒、噬菌體（細菌病毒）五病毒與人類的關系

病毒的說課稿【篇2】

一、說教材

教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。首先來談談我對教材的理解，本節(jié)課是廣東教育出版社高中信息技術第6章第一節(jié)第三課的內(nèi)容，主要是讓學生知道計算機病毒的定義和特點，并且能用合適的方法預防計算機病毒。本課的學習和生活緊密相關，學生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節(jié)課的時候，多采用舉例、聯(lián)系生活的教學方法，吸引學生的興趣。并給學生足夠的時間讓他們自主操作。

二、說學情

隨著科技的發(fā)展，高中學生使用電腦的生活經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質(zhì)是什么，但具備的生活經(jīng)驗能夠幫助他們更好地理解病毒的定義和特點。而且他們的思想已經(jīng)接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學生，讓他們在自主操作中獲得新知。

三、說教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預防計算機病毒。

過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學生能利用一款防病毒軟件查殺計算機病毒。

情感態(tài)度與價值觀：感受生活與信息技術的緊密聯(lián)系，將本節(jié)課的知識應用到生活中，會正確預防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。

四、說教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預防計算機病毒的方法設為本節(jié)課的教學重點;而將計算機病毒的預防及查殺確定為本課的難點。

五、說教學方法

新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、自主操作法。

六、說教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用設置疑問的導入方法，具體的做法是結合生活中的實際案例，提出問題“人被傳染病毒后可能會出現(xiàn)發(fā)燒感冒等現(xiàn)狀，計算機感染病毒后會出現(xiàn)什么情況呢?”學生根據(jù)生活經(jīng)驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現(xiàn)象，之后我會對學生的回答進行總結歸納，我們發(fā)現(xiàn)，計算機感染病毒后會對電腦產(chǎn)生一些破壞，那計算機病毒到底是什么，又有什么特點呢?引入這節(jié)課課題——《計算機病毒及預防》。

通過聯(lián)系生活實例及設疑的方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的求知欲，為本節(jié)課的內(nèi)容做了鋪墊。

(二)任務驅動，講授新知

在新課教學環(huán)節(jié)我會先在多媒體呈現(xiàn)1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學生觀看案例并且提出問題：“你們能夠發(fā)現(xiàn)計算機病毒具有什么特點”學生觀看實例，能夠發(fā)現(xiàn)病毒會損壞數(shù)據(jù)影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向學生講解計算機病毒的定義，并向學生強調(diào)其本質(zhì)是指令或程序代碼。之后組織學生討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子并將結果填入到表中。

通過案例的形式激發(fā)學生興趣，并能將學生的經(jīng)驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的本質(zhì)。通過討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以后學特征做鋪墊。

接下來我會仔細和學生一起探討計算機病毒的特點以及預防：

首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調(diào)重點，作區(qū)分的方式向學生講解各個特點之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深他們對病毒特點的理解。向學生強調(diào)損壞數(shù)據(jù)、重新啟動都屬于破壞性的表現(xiàn)。而表現(xiàn)性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬盤。除此之外，隱蔽性強調(diào)的是病毒存在很長時間都不容易被發(fā)現(xiàn)，潛伏性更側重于潛伏時間久、傳播范圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染?？捎|發(fā)性更加側重于它的觸發(fā)條件，如日期、格式等。最后，非授權可執(zhí)行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統(tǒng)的操作權。

教師通過提煉出關鍵詞的形式讓學生對病毒特性之間的區(qū)別有進一步的了解，加強印象。

接著是計算機病毒的預防，在本節(jié)課中，此環(huán)節(jié)的知識是本節(jié)課的難點問題。我會組織學生以小組的形式向他們提出要求“查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟件。并且組內(nèi)相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟件并查殺病毒”。

教學中內(nèi)容比較抽象，因此我們將在教學中利用以小組合作的形式讓學生自己動手操作，提升了學生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經(jīng)歷查殺病毒的過程并能夠將知識應用到生活中去，促進遷移、加深印象。

(三)鞏固提升

完成教學后，為了讓學生將所學的知識和生活緊密聯(lián)系起來，我會向學生提問：提問學生除了殺毒軟件，日常中還有哪些方法可以預防病毒帶來的危害呢?學生結合課本和生活經(jīng)驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟件等。此時鼓勵學生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利于本節(jié)課情感目標的實現(xiàn)。

(四)小結作業(yè)

課程最后，我打算以提問的方式讓學生總結本文學習的主要內(nèi)容。

我的作業(yè)是讓學生給家里的電腦安裝一款殺毒軟件，并且掃描查殺電腦上的病毒。引導學生在課后的時候進行學習，將知識及時應用到生活中去，延伸本節(jié)課的教學內(nèi)容。

病毒的說課稿【篇3】

活動目標：

1、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2、掌握預防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3、感受病毒傳播的強大力度，激發(fā)自我保護意識。

活動準備：

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

活動過程：

一、問題導入，引出“冠狀病毒”

1、教師引導幼兒討論假期時人們的變化

師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢？是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢？

（呆在家里的時間更多一點）

師：你出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢？

（教師可以出示一些圖片來提醒幼兒）

師總結：小朋友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩；進入超市的時候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫；公園里出來玩的小朋友也少了……

2、引導幼兒思考：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”

師：這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小朋友們覺得身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。

（教師可出示病毒圖片）

3、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導幼兒認識冠狀病毒。

師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？（兩只）

它們手里拿的是什么?。浚ɑ使冢┧鼈冇袔字荒_呢？（八只）

（2）這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢？（像花瓣）

（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒——冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預防的方法

1、教師講述冠狀病毒的危害

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了。

2、通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法

游戲1：噴嚏雨

玩法：

（1）師：有時，病毒也會藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。

（2）教師用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)，請幼兒仔細觀察它的樣子，明白接觸到水霧噴灑的人就會“中招”。（教師模仿時注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可）

（3）教師引導幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上？打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做？

師總結：我們在出門時帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了；而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：

（1）教師將金粉涂在小朋友A的手上（要多涂一點，效果更直觀），揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里？（幼：桌子和椅子上）

（2）請小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友B的手上）

（3）讓小朋友B與小朋友C握握手。

師：這次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友C的手上）

（4）讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了？（幼：小朋友C的臉蛋和鼻子上）

（5）教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

師總結：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通過判斷做法的方式，加深印象

教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的。

教師小結：小朋友們，今天我們認識了病毒的威力，真是太強大了，如果我們不注意個人衛(wèi)生，這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里，讓我們生病呢，所以我們出門時要戴口罩；如果想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶；還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦~

活動延伸：

1、開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》，增強孩子對于冠狀病毒的理解和記憶，中大班教師可以根據(jù)班級的孩子實際發(fā)展水平，讓他們嘗試繪制海報，有條件的班級可以創(chuàng)辦防治冠狀病毒宣傳畫展。

2、開展科學活動《認識口罩》。

3、開展語言活動《洗手歌》。

4、日常練習：如廁時提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

病毒的說課稿【篇4】

活動名稱：《病毒來了我不怕》主要涉及領域：健康

活動目標：

（一）了解什么是新冠狀病毒及其危害和傳播途徑。

（二）能說出、做好預防冠狀病毒及保護自己的方法。

（三）激發(fā)強烈的自我保護意識。

結合本班實際情況修改建議

四、活動準備：

（一）經(jīng)驗準備：幼兒有一定防病毒的方法及自我保護意識、掌握兒歌《趕走病毒春滿地》

（二）物質(zhì)準備：PPT、墨水、手套、平盤器皿、口罩

五、活動過程：

（一）引導幼兒回憶、交流假期變化，引出冠狀病毒。

提問：這個假期你們是怎么過的呀？這次假期跟往年有什么不一樣的地方嗎？或是有什么樣的變化呢？

小結：大部分小朋友假期都是待在家里度過的，不能出去玩。偶爾出去的時候發(fā)現(xiàn)所有人都帶上了口罩；進入小區(qū)、超市的時候需要測量體溫；路上車很少、人也很少；很多醫(yī)生都去了武漢這些不同于往年的變化都是因為一種病毒新冠狀病毒。

（二）出示PPT，了解什么是新冠狀病毒及其危害和傳播途徑。

1.出示新冠狀病毒的圖片，直觀的告訴幼兒什么是新冠狀病毒。

提問：他有幾只手？像什么？

小結：因為它的樣子，就像一朵長滿花瓣的花一樣。人們把這花瓣叫花冠，所以就叫長得像花冠的病毒冠狀病毒。

2.出示得病后的圖片，了解冠狀病毒對人類的危害。

小結：人的身體難以抵抗這種病毒的感染，因而就會生病，會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命。

3.討論交流，明確冠狀病毒的幾種主要傳播途徑。

提問：你知道冠狀病毒通過什么傳播嗎？

小結：主要通過飛沫和接觸兩種方式進行傳播。

（三）討論模擬，掌握預防冠狀病毒及保護自己方法。

1.回憶已有經(jīng)驗，交流討論預防冠狀病毒及保護自己的方法。

提問：你知道哪些或是你見過爸爸媽媽做過哪些預防冠狀病毒及保護自己的方法呢？

小結：你們的主意可真多！勤洗手；常通風；戴口罩；人與人之間接觸保持1米以上距離；打噴嚏時要用手帕遮擋；健康作息、早睡早起、營養(yǎng)飲食、增強鍛煉提高免疫力；如有發(fā)熱、咳嗽等癥狀出現(xiàn)及時就醫(yī)

2.模擬洗手和戴口罩情景，觀察應如何洗手和佩戴口罩能夠有效預防病毒。

（1）戴手套、擠墨汁模擬按七步洗手法與隨意洗手的兩種情況洗手，觀察、對比兩種方法的區(qū)別。

提問：兩種洗手方式有什么區(qū)別？哪一種洗的干凈？為什么？

小結：要更好的預防冠狀病毒保護自己，一定要用七步洗手法來進行手部的清潔才能有效預防病毒，要記好我們洗手時的小口訣:內(nèi)外夾弓大立腕。

（2）交流討論正確佩戴口罩的方法。

提問：在戴口罩時有哪些注意事項呢？口罩有正反嗎？有上下嗎？

小結：首先要注意在戴口罩時應將雙手清洗干凈，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側面，減少口罩被污染的可能；佩戴時，分清楚口罩的內(nèi)外、上下，淺色面為內(nèi)，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方，將折面完全展開；將有鼻夾的一邊向上，將嘴、鼻、下頜全包住，將口罩下端調(diào)節(jié)至下頜適當位置，兩邊的橡筋帶掛于雙耳或將兩端的綁帶系結于腦后，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合，盡量減少面部與口罩之間的空隙。

另外，要注意醫(yī)用口罩多為一次性口罩，不可重復使用，在每次使用后應丟棄或銷毀；在口罩受潮或沾染濕氣后，應換上新的清潔和干燥的口罩。

（四）朗誦兒歌，激發(fā)幼兒面對病毒時強烈的自我保護意識。

小結：剛剛我們學會了很多在面對病毒時自我保護的好方法，現(xiàn)在讓我們用小戰(zhàn)士的語氣把兒歌《趕走病毒春滿地》朗誦一遍！自己想一想這首兒歌中有多少種預防病毒的好方法，并把這些好方法告訴自己身邊的人，讓所有人都能更好的保護自己。

病毒的說課稿【篇5】

一、教學目標

1.說出計算機病毒的特點和危害，學會檢查并清除計算機病毒。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強對殺毒軟件的操作和使用。

3.感受信息技術的魅力，增強信息安全意識，養(yǎng)成正確使用計算機的好習慣。

二、教學重難點

【重點】病毒的特點和危害。

【難點】檢查與清除計算機病毒。

三、教學過程

(一)導入新課

教師采用生活實例的導入方法，向學生介紹熊貓燒香病毒通過網(wǎng)絡傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個網(wǎng)絡癱瘓的案例。以此提問學生：“什么是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。

(二)新課講授

1.計算機病毒

教師首先提出問題：什么是計算機病毒?教師組織學生自主閱讀教材，之后請學生回答?！居嬎銠C病毒是破壞計算機中的信息，使計算機不能正常運行的特殊程序?！?/p>

接著教師追問學生：計算機病毒是否會傳播給人體?學生會發(fā)現(xiàn)：計算機病毒都是通過軟盤、硬盤、光盤、網(wǎng)絡等介質(zhì)進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統(tǒng)，不會感染人體。

2.計算機病毒的表現(xiàn)與危害

教師提問學生：在日常使用計算機時是否發(fā)生過一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學生可以回想使用計算機過程中有沒有出現(xiàn)打不開或者文件失蹤等相關情形。最后由小組代表進行分享和交流出現(xiàn)過的奇怪現(xiàn)象?！窘?jīng)常死機或藍屏、運行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動彈出各種網(wǎng)頁窗口等】之后教師進行歸納和總結計算機出現(xiàn)了類似的一些征兆有可能是計算機中病毒所導致，同時給學生進行補充像文件突然變大、打印機不能正常工作、自動發(fā)送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，并提醒學生在日后遇見以上癥兆要多留心。

3.檢查與清除計算機病毒

教師提問學生：要想確切地知道計算機系統(tǒng)是否感染了計算機病毒，可以怎么檢查?學生根據(jù)常識可以回答出答案?！練⒍拒浖粌H可以排查病毒，甚至還能對已經(jīng)感染病毒的盤符和文件進行隔離和查殺】之后教師請學生自行分享知道的一些殺毒軟件。【金山毒霸、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進行補充，諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件，并在多媒體上給學生展示這些軟件的快捷圖標。

教師請學生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學生會發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學生將軟件雙擊打開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，并請學生進行大膽發(fā)言和猜測。他們會發(fā)現(xiàn)打開軟件之后，打開了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤符，以及相關的功能操作按鈕。

之后，教師提問學生若想查殺軟盤上的病毒應該怎么操作，讓學生兩人一個小組，進行自主嘗試，之后和學生共同總結得出方法?！鞠冗x中盤符路徑為軟盤，單擊“殺毒”按鈕，如果沒有發(fā)現(xiàn)病毒則會出現(xiàn)“查殺結束”對話框，有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應的清理方式】但是也有的學生會直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學生，這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤符文件，一般所需時間都比較長。

最后，教師提問學生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導學生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒，需要及時更新軟件和病毒庫，才能保證及時的預防最新的病毒。接著教師給學生示范升級軟件的方法：執(zhí)行“選項”菜單——網(wǎng)絡和升級ID設置好升級的網(wǎng)絡連接以及ID——單擊“升級”按鈕即可完成更新。

(三)鞏固提高

學生兩人為一個小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計算機硬盤上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設置成“自動監(jiān)測”，提高計算機的安全系數(shù)。教師在過程中對學生遇到的疑惑進行幫助和指導，并對學生的總體表現(xiàn)予以點評和鼓勵。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問學生小結，學生自行分享本堂課所學到的病毒的特征、危害以及清除方法。

作業(yè)：思考在使用計算機的過程中怎樣預防感染計算機病毒，下節(jié)課一起來分享。

四、板書設計

病毒的說課稿【篇6】

一、設計意圖

近期冠狀病毒得到一定程度上的抑制，我們還是不能放

松警惕，因為這是一個長期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對怎樣預防冠狀，保護自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會上人人都關心，連幼兒園孩子都關心的熱點上，預設一節(jié)這樣的課，讓幼兒進一步知道怎樣預防冠狀，保護自己的重要性。

二、活動目標

1.通過活動，引導幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況，知道相關的預防知識，學會保護自己。

2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防冠狀的重要性。

三、活動準備

環(huán)境創(chuàng)設：

1.老師和幼兒共同收集預防非典的圖片，布置成版面。

2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品

若干、電子版獎狀。

3.幼兒已學會兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認識過一些漢字。

四、活動過程

(一)讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。

(老師讓家長觀察幼兒討論的情況，并對幼兒提出的問題進行及時的歸類)

1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴上口罩?

2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身上的病毒怎么會傳到人身上的?

3.醫(yī)生和護士為什么要穿上厚厚的隔離服?

4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

(二)教師小結：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非?？?。

5.在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的?

6.那我們小朋友應該怎樣預防冠狀，保護自己呢?

(三)幼兒學習預防冠狀的兒歌。

附參考兒歌：

預防冠狀病毒

預防千萬條，口罩第一條。

健康第一位，不要吃野味。

不往人群擠，病毒不纏你。

洗手很重要，勝過吃補藥。

通風也要緊，疾病無蹤影。

病毒病毒趕快跑

大公雞，喔喔叫，小動物們醒來早;

舉行動物運動會，安排龜兔比賽跑。

樹小鳥，喳喳叫，冠狀病毒來打擾;

今天空氣質(zhì)量差，龜兔比賽取消掉。

哎呀呀，哎呀呀，冠狀病毒真糟糕;

哎呀呀，哎呀呀，動物比賽全取消;

新鮮空氣真正好，病毒請你趕快跑。

洗手兒歌

打開水龍頭，先來沖沖手。

打上小香皂，開始搓搓手。

先搓小手心，再搓小手背。

然后再來交叉搓，拇指轉動一小周。

飯前便后要洗手，病毒遠離小白手。

天天洗手愛干凈，預防流感我能行。

戴口罩兒歌

左耳朵掛好，

右耳朵也掛好，

大棉布蓋住小鼻子，

病毒再也進不來。

病毒的說課稿【篇7】

一、本課的地位、作用

《計算機病毒》是《計算機應用基礎》一書中第一章第1.6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。

二、學習目標（見簡案）的提出依據(jù)

1、學生的學習現(xiàn)狀：計算機知識學的少、用計算機的經(jīng)驗少

2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態(tài)度、價值觀

4、學生將來發(fā)展和繼續(xù)學習的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學習的安全需求

5、計算機專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性

三、重點、難點的安排（根據(jù)學習目標的提出依據(jù)）

重點：計算機病毒的危害及防治

難點：計算機病毒的防治辦法

研究重點：學生利用網(wǎng)絡資源解決問題的自主學習能力

四、課堂過程設計

1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式

2、教學過程：

布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養(yǎng)合作意識、學習方法。

導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒

新課探討問題

（一）計算機病毒的概念與特性

老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應用問題

（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結合原則）

（二）計算機病毒的危害

給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設想，以此創(chuàng)設情境、調(diào)動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。

（新課程理念——情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）

（三）計算機病毒的診治

幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結結論，以此突破難點，并為防病毒做準備

（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發(fā)展能力）

（四）計算機病毒的預防

讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。

（對比方法、理論與實際相結合，增強直觀性，化難為易）

鞏固練習

給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識

學習總結

能過學生參與總結，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。

（新課程理念——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）

作業(yè)布置

為后續(xù)學習做準備

病毒的說課稿【篇8】

活動目標

1.通過活動，引導幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況，知道相關的預防知識，學會保護自己。

2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預防冠狀的重要性。

活動準備

環(huán)境創(chuàng)設：

1.老師和幼兒共同收集預防非典的圖片，布置成版面。

2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會贏的記分表、獎品若干、電子版獎狀。

3.幼兒已學會兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認識過一些漢字。

活動過程

(一)讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。

(老師讓家長觀察幼兒討論的情況，并對幼兒提出的問題進行及時的歸類)

1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴口罩?

2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身的病毒怎么會傳到人身的?

3.醫(yī)生和護士為什么要穿厚厚的隔離服?

4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?

(二)教師小結：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非?？臁?/p>

5.在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的?

6.那我們小朋友應該怎樣預防冠狀，保護自己呢?

(三幼兒學習預防冠狀的兒歌。

附參考兒歌：

預防冠狀病毒

預防千萬條，口罩第一條。

健康第一位，不要吃野味。

不往人群擠，病毒不纏你。

洗手很重要，勝過吃補藥。

通風也要緊，疾病無蹤影。

病毒病毒趕快跑

大公雞，喔喔叫，小動物們醒來早;

舉行動物運動會，安排龜兔比賽跑。

病毒的說課稿【篇9】

設計意圖：

為配合遠離禽流感的宣傳，我園設計了病毒這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

目標：

1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、初步了解(流感)病毒，加強自我保護的意識。

準備：

顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志(幼兒人數(shù)相等)。

過程：

一、放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關禽流感的報道)你們看到了什么?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).聽到了什么?--------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生病?傳染的禽流感?----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉、、、、、、得禽流感最主要的原因是什么?---------幼：病毒

二、播放病毒有關資料

1、在顯微鏡下你看到了什么?

-----------幼：細菌?不知道是什么、、、、、

2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎?

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?小結：科學家本領真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢?我們應該怎么做?-------------幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針、、、、、、幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽、、、、、、)今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

病毒的說課稿【篇10】

一、前言：

教師點題：與計算機打交道，我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞——病毒，許多同學是早有耳聞，因為它已讓許多用戶談“毒”色變，只不過有些同學和它碰過面，也有的同學還“未曾謀面”。到底，病毒來了會怎樣？它有什么危害呢？先來聽聽大家的聲音吧!

學生匯報：學生根據(jù)自己收集有關病毒信息發(fā)表自己的見解。

二、講解：

師：剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識，究竟病毒是怎么回事？請看下面一段“計算機病毒的故事”（老師播放課前準備的課件）

1、什么是計算機病毒

計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫的能夠侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資源的特殊計算機程序。（解釋概念）特別指出以下幾個方面，目的：啟發(fā)學生對計算機病毒的正確認識。計算機病毒是某些人編寫的特殊程序；為何稱為“病毒”，因為它像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之。

（層層深入）計算機病毒對計算機有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發(fā)作呢？計算機病毒出現(xiàn)時有何征兆呢？什么情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？

師：假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了；運行速度明顯變慢了；昨天還使用的文件，今天卻無法運行了......這都有可能是自己的電腦感染病毒了。

師：大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢？你覺得是否可怕呢？

（老師接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象）演示之后，指出危害最大，病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞計算機硬件的病毒。

師：計算機病毒對計算機有何影響呢？（繼續(xù)播放課前準備的多媒體課件）

2、計算機病毒對計算機的影響:

①經(jīng)常無故地“死機”；

②運行速度明顯下降；

③屏幕上顯示莫名的信息；

④部分文件被破壞或刪除；

⑤破壞整個計算機硬盤或軟盤上的數(shù)據(jù)。

師：引導學生透過這些現(xiàn)象看計算機病毒的特點。

3、計算機病毒的特點：

①破壞性；

②隱蔽性；

③潛伏性；

④傳染性；

⑤激發(fā)性；

⑥廣泛性。

師：以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師：這些病毒是從什么地方來的呢？

明確：病毒的傳播途徑有很多，例如：軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡以及硬盤等。

師：但是萬一自己的計算機感染上了病毒之后，我們該怎么辦呢？

4、如何防治計算機病毒：防治計算機病毒的方法有：

①對于來歷不明的'外來軟盤要先查、殺病毒再使用。

②建議大家使用正版光盤軟件。

③安裝實時監(jiān)控軟件。

④安裝病毒防火墻。

（教師運用實際操作的方法，結合瑞星殺毒軟件，向同學們介紹查、殺病毒的方法。）

三、課后小結：

我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒，時時處處關心計算機安全，并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵，因為每天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生，在這種情況下，我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識，讓病毒遠離我們，遠離我們的計算機。

四、課堂作業(yè)：

給學生提供“病毒知識網(wǎng)站”讓學生深入了解病毒，找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒，并要求學生記錄下來。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《病毒的說課稿1500字》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了病毒說課稿專題，希望您能喜歡！