故鄉(xiāng)教案

故鄉(xiāng)教案。

編輯今天分享給大家的是一篇有關“故鄉(xiāng)教案”的文章。教案和課件在老師的課堂中扮演著至關重要的角色，因此老師需要花費更多的時間和精力去設計和優(yōu)化自己的教案和課件。良好的教案和課件可以幫助老師實現(xiàn)完整的課堂教學，相信你可以在這里找到一些對自己有用的內容哦！

故鄉(xiāng)教案 篇1

教學要求

1.情感目標：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來的新變化，增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛北京的深厚感情。

2.知識目標：學會11個生字及新詞，認讀2個字。有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.能力目標：培養(yǎng)學生收集資料和積累語言的能力。

教學重點、難點

有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國際大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、學生展示資料，說說北京的可愛之處還有那些。

（或：你去過那些地方，它有什么可愛之處）

1.文中作者的簡介了解作者。

2.說說北京的古建筑和新變化，體會是什么帶給了北京如此大的變化是科學技術。

二、了解學生預習情況，指導書寫生字。

（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個土，廳、府、廚三個字都是半包圍結構的字）。

三、初讀課文，說說這首詩歌都寫了北京的哪些地方，表達了作者怎樣的感情？

第二課時

一、再讀課文。

1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛北京的情感，劃下來讀一讀，說說你體會到了什么?再有感情地讀一讀。

2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說明了愛北京的理由。

體會唱不夠，道不盡，不說，只看，單想等詞語在表達情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。

2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫法、內容）

內容2小節(jié)寫的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫的是新北京的新建筑新科技新面貌。

有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。

3.體會1.4小節(jié)的不同

1小節(jié)是告訴讀者自己去過很多地方最愛的是北京，4小節(jié)不是簡單的重復1小節(jié)的內容，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠，說也說不完的愛北京的情結。

比較之后再來讀讀全文并指導背誦。

4.跟著磁帶唱這首歌

5、說說你還去過北京哪些地方照樣子學寫幾行詩：

去過（ ）名城，

也走訪了不少（ ）。

我還是最愛咱們的北京。

不說（ ）的（ ），

也不說（ ）的（ ）。

喝不夠（ ），

道不盡（ ）。

單想那（ ）、（ ）

便生出一片熱愛北京的濃濃情。

6、你還去過祖國哪些地方照樣子學寫幾行詩。

7、交流、評議自己寫的小詩。

8、有感情的朗讀課文。

二、課后小結：鼓勵學生更多的了解北京，了解作者，積極學唱北京歌等。

故鄉(xiāng)教案 篇2

教學目標

1、本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3、了解變拍子與變音記號。

4、從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。

教學安排：

三課時

第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。

第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1、課前請幾位同學在網(wǎng)上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3、初聽歌曲。

4、師生議論歌曲內容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

5、復聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

6、演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生（鼓勵學生唱）看譜演唱。

7、小結：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1、直接導入：初聽歌曲。

設問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）

2、把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3、邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1、導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2、學唱內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱（該曲調即教材本曲的主題）。

3、初聽樂曲。

設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。

4、復聽樂曲。

設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5、小結：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習

1、三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處？

（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思（懷）念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。）

2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌）。

第二課時

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

故鄉(xiāng)教案 篇3

【教學目標】

1、交流平臺，交流留心觀察周圍事物，細致觀察會很有收獲。

2、初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和其他同學交流。

3、學習例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，總結觀察的方法。

【教學重點】

通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。

【教學難點】

1、學會觀察，寫下自己觀察到的眼中的生活。

2、學會抓住事物特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1、交流平臺，交流留心所觀察到的周圍的事物，細致觀察會很有收獲。

2、初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和同學交流。

【教具準備】教學課件

【教學過程】

一、談話導入：

我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細致的描寫觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來交流觀察，學習描寫觀察。

二、交流平臺

1、留心觀察（課件出示2）

（1）一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識到了一位可愛的新朋友——會搭“順風船”的翠鳥。

（2）窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。

學生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課件出示3）留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。

2、細致觀察（課件出示4）

（3）翠鳥的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。

（4）草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。

學生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課件出示5）細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。

3、交流觀察方法。

（1）小組同學交流自己平時積累的觀察方法，小組長做好記錄。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。

（3）教師小結。

（課件出示6）

一、留心觀察周圍事物。

（板書：留心觀察）

內容（寫什么）決定形式（怎么寫），作文材料是排在第一位的。作文時無話可說、沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。那么，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？方法有若干條，其中學會觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。

生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光的。只要我們注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。

學會留心觀察周圍的事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好三步：學會跟蹤觀察、學會定向觀察、學會隨機觀察。

（課件出示7）

二、多角度全方位觀察。

（板書：多角度全方位觀察）

所謂多角度全方位觀察，就是對指同一事物，或不變立足點，只變換所觀察事物的位置和方向，或站在不同的觀察點上，對一個事物進行或正面看看，或側面看看，或朝上看看，或朝下看看的細致觀察。的確，生活中有很多事物，很難一眼就能全面準確地把握其特點。從不同的角度觀察，會出現(xiàn)不同的視覺形象。我們一定熟悉“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩句所說明的深刻哲理。為了全方位、準確地把握事物的特點，就要求同學們學會多角度地觀察身邊的事物。

（課件出示8）

三、多層次地深入觀察。

（板書：多層次地深入觀察）

所謂多層次觀察，就是對同一事物，立足于不同的層面，深入其內部進行觀察，甚至借助觀察儀器。比如：當你看過了小貓可愛的外表，難道你不想再進一步了解小貓可愛的生活習性嗎？的確，只有我們不停留在對事物的表面或外在特點的認識上，而是立足于從不同的層面，深入到事物的內部、本質進行細致的觀察，才能夠立體地把握事物的特點。

三、初試身手。

1、（課件出示9）

你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學們交流吧！

2、學生自由書寫，教師巡視。

3、小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。

4、小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。

5、教師展示例句。

（課件出示10）

夏天到了，爬墻虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿了無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬墻虎，使它緊緊粘附在墻上。

（課件出示11）

這條路，是一條車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐，大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸福。它像一支神奇的長笛，吹奏著歡快的樂曲。

（課件出示12）

每年夏天，是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉，綠油油的。有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的飄浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵的開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞未放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒的好了。一陣風輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

【設計意圖：老師引導學生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作探究的學習能力。

【設計意圖：通過展示例句，分析歸納觀察的方法和所注意到的問題。學生積累了觀察的方法，學會了如何觀察周圍的事物。

【設計意圖：學會了觀察，運用學過的觀察方法去觀察事物，并寫下來，培養(yǎng)學生的觀察和寫作表達能力。

【課堂作業(yè)新設計】

1、本次交流平臺，向我們展示了觀察的方法是：__________ 。

2、翠鳥的美在于和。

3、草地的色彩會產(chǎn)生變化，是因為蒲公英的花

答案：

1、留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察

2、艷麗的色彩敏捷的身手

3、有時張開有時合攏

【板書設計】

學會觀察留心觀察

細致觀察多角度全方位觀察

多層次深入觀察

第二課時

【課時目標】

1、閱讀例文，分析例文中的觀察方法。

2、分析例文，總結觀察方法，學會抓住事物特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。

【教具準備】教學課件

【教學過程】

一、導入

下面我們就以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。

二、閱讀指導：

（一）初讀例文。

1、教師范讀例文，讀前向學生提出思考問題：作者是從哪幾個方面來寫楊梅的？找出例文中有關的自然段。

2、指名說。（明確：作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。）

（二）細讀例文。

1、作者是怎樣描寫楊梅樹的？從文中勾畫出有關的語句并理解。

（課件出示14）

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

交流：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？作者用了什么寫作方法？

（寫了兩句話。作者采用恰當?shù)谋扔?，把細雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹當作人來寫，用上了擬人的修辭手法，形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，也讓我們感受的作者對楊梅的愛。）

1、作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫出了楊梅果的可愛？

（例文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）

根據(jù)學生的回答，隨機指導學生學習楊梅的外形、顏色、味道。

（課件出示15）

（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的`？

（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較。通過比較，可以使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，更生動、更直觀、更形象。）

（2）楊梅的顏色：（課件出示16）

①楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先……隨后……最后……”）。

指導學生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先……隨后……最后……”來說一說。

②楊梅果肉及汁水的顏色：你輕輕咬開它，就可以看到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時沾滿了鮮紅的汁水。（課件出示17）

③教師小結：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序寫出了楊梅顏色的變化，既具體又可愛。

（3）楊梅的味道：（課件出示18：最后一個自然段）

①這一自然段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜，熟透了就甜津津的。

②這一自然段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

③作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。）

三、總結寫法。

思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？

教師引導明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：一定順序、抓住特點）

其實很多時候在觀察東西時，我們也應該用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們就可以把東西寫得生動具體了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。）

四、課堂練筆。

1、讓學生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五件寶進行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說清楚。

2、指名試說，師生共同評議。

3、教師再次明確要求。

（1）要按一定順序寫出水果的特點，從而表達自己對這種水果的喜愛之情。

（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

4、學生動筆寫。

5、寫后集體評議。

（1）請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習作者有何建議？

（2）交流聽后感，對習作進行評析。

五、課后作業(yè)。

1、找到習作中寫得好的地方與同學分享。

2、刪除與習作無關的地方，補上需要增加的內容。

【設計意圖：巧妙地設計問題，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力?！?/strong>

【設計意圖：通過閱讀短文，總結作者的描寫方法。學會抓住植物的特點：外形、顏色、味道寫的方法，為習作打下基礎。】

【設計意圖：進一步鞏固和強調描寫楊梅的方法，為練筆做好充分準備?！?/strong>

【課堂作業(yè)新設計】

一、給加點字選擇合適的讀音。

貪婪（lánɡ lán）吮（shǔn yǔn）吸狹（xiá jiá）長

細膩（nì mì）嘴唇（chún cún）染（rǎn lǎn）滿

甜津津（jīn jīnɡ）豆腐（fu fǔ）甘露（lù lòu）

二、按照課文要求填空。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。這段話共寫了________句，后兩句是圍繞_________來寫的，表達了作者__________的感情。其中第一句話中_______________________等詞語可以看出楊梅的形狀來。

三、觀察后填空。

1、端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果實。

2、楊梅的形狀是的，把它和________作比較。

3、楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。介紹了楊梅的。

4、沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。在你印象中，、（水果）也是甜津津的。

參考答案

一、lán shǔn xiá jiá nì mì chún rǎn jīn fu lù

二、樣子三圓圓的對楊梅喜愛圓圓的、和桂圓一樣大小、生著小刺

三、1、數(shù)量之多2、圓圓桂圓3、顏色4、味道

【板書設計】

觀察和描寫的方法按照一定順序、抓住特點

眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞

故鄉(xiāng)教案 篇4

【教學內容】：

《難忘的故鄉(xiāng)》是教科版語文五年級上冊，第六單元的第2課。

【教學目標】：

1.通過課前預習，自主認識“拎、呔、戳、媚”四個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感。

【重點、難點】：

1.在朗讀中理解課文內容，感受課文準確、形象的語言。

2.在朗讀感悟中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

【教學準備】：

教師：準備多媒體課件。

學生：收集資料。

【教學課時】：

【教學過程】：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入課題。

2.板書課題 ，齊讀課題。

二、學前交流，檢查預習。

1.檢測字詞。

2.交流課文內容。

3.指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事。

三、初讀感知，學法指導。

1..指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事？寫出小標題。

（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭鴨蛋）

2.學習江邊洗澡，教師指導學習方法。

（1）畫出自己感受最深的詞語和句子，在旁邊寫出自己的感受。

（2）教師根據(jù)學生回答，指導朗讀。

3.學習雪地喂小雞的段落。

四、小組交流，品讀課文。

1.提出學習要求。

小組學習要求：

（1）請同學們組內選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內容說說自己的感受。

（2）畫出自己喜歡的句子和段落組內多讀幾遍。

（3）組內交流，由組長確定發(fā)言順序，準備發(fā)言。

2．小組自主選學

五、全班交流，點撥引導。

1.選擇小組，根據(jù)要求進行交流。

2.小組交流自己喜歡的內容，教師相機指導。

六、學習寫法。

七、課堂檢測，鞏固提高。

夏天江邊洗澡

12.難忘的故鄉(xiāng) 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛

和鐵柱爭鴨蛋

故鄉(xiāng)教案 篇5

設計理念

朗讀教學是小學語文教學的一項重要內容，它貫穿于教學過程的始終。本節(jié)課的設計力求在朗讀中感受作者的思想感情，以讀促悟，科學的將事物 、生活與語文融為一體，讓學生在不斷的感知中積累知識。提高素養(yǎng)。

設計意圖

人教版語文第六冊第四單元課文寫了動物、植物和人物，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為其中一篇。學過后，學生會有較豐富的知識積累、語言積累和情感積累，培養(yǎng)學生觀察、想象、口頭表達和朗讀等多方面的能力，學習作者觀察事物的方法，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感。

活動過程

一、導入新課

同學們，你們吃過楊梅嗎？說說你的感受。

[學生根據(jù)自己的實際情況發(fā)言]

楊梅生長在我國長江以南各地，今天我們就和作者一起到江南去看看故鄉(xiāng)的楊梅。

[幻燈出示課文背景圖，學生齊讀課題]

二、初讀課文，整體感知

請同學們打開書，用自己喜歡的方式讀課文。想一想故鄉(xiāng)的楊梅給你留下了怎樣的印象？讀后請你告訴大家。

1、學生自讀課文，要求：

（1）讀準字音，看清字形

（2）把句子讀通順，讀通課文

2、指名學生回答所提出的問題

三、細讀課文，讀中悟情

1、讓學生讀讀第一自然段，體會一下作者的感受。

[學生輕聲讀課文]

2、學生匯報

[根據(jù)學生的回答，板書：可愛]

3、作者“我”為什么愛楊梅？楊梅有哪些可愛之處呢？請你默讀課文，結合預習想一想作者是從哪幾方面向我們介紹楊梅的？

[學生默讀課文，邊讀邊思考]

[學生回答，教師隨機板書：楊梅樹 楊梅果]

2、讓我們先來看看楊梅樹是什么樣子的？

[出示投影第二自然段的內容]

（1）讓學生輕聲讀這段話，思考主要講了什么內容

（2）結合重點詞語理解，談談你的體會（引導學生抓住“貪婪”“吮吸”“伸展”“歡笑”等詞語，體會雨中楊梅樹生長旺盛和可愛的樣子）

（3）小組交流、匯報

3、楊梅果哪些地方特別惹人喜愛呢？默讀課文，畫出描寫楊梅果可愛的語句。

（1）學生讀句子，體會

（2）把自己的體會在小組里和同學們互相說說，小組代表在全班匯報

[隨著學生的發(fā)言順序繼續(xù)學習，體會到一點說一點]

（3）作者從形狀、顏色、味道三方面向我們介紹了楊梅果 ，你最喜歡哪一方面就讀哪一方面

[學生自由朗讀]

四、看錄像，激發(fā)情感

看錄像片，看后讓學生說說自己的感受 讓楊梅的香甜滲入每個學生的心中——

故鄉(xiāng)教案 篇6

第一課時

學習目標：

1、能正確流利朗讀課文，掌握本文生字詞。

2、掌握閱讀小說的方法，理清本文敘事線索和故事情節(jié)。

3、賞析景物描寫的作用

【自學指導一】比快速默讀課文

【自學指導二】精彩回答問題。

1、說說本文是按什么順序來寫的？又是以什么為線索來組織故事情節(jié)？

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，

2、梳理情節(jié)結構，講講每部分寫了什么具體內容？

依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng) ——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。

第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

第三部分（78——88）寫“我” 離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。

3、如果用一個字概括課文的內容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由。

【自學指導三】比精彩回答問題。

1、故鄉(xiāng)的環(huán)境在變，何以見得，從哪句話可以看出來？時隔多年，重回故鄉(xiāng)，你能想像“我”漸近故鄉(xiāng)時的心情是如何的嗎？

先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用。

2、第2段運用了什么描寫？能體會其作用嗎？

天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。

3、見到故鄉(xiāng)時，我的感受是怎樣的？用文中的話來回答，說說你對這句話的理解。

故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，······本沒有什么好心緒。

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。

4、第四段說“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。 ”“我”真的記不起了嗎？在什么地方寫有？找出來后說說“我”記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的？美在哪時？這也是一段景物描寫，又有何作用呢？

第12段 少年閨土月夜刺猹圖

【布置作業(yè)】校本作業(yè)

【教學反思】

第二課時

學習目標：

1、把握分析人物形象的方法，理解外貌、語言、動作、神態(tài)和景物等描寫對刻畫人物形象的作用。

2、掌握課文運用對比來表現(xiàn)主題的寫作手法。

【自學指導一】比精彩回答問題。

1、你怎么看記憶中的少年閏土？

2、時過二十年，少年閏土發(fā)生了怎樣的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？

小結：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳

深層原因：辛亥革命雖然推翻了封建帝制，可是由于它的不徹底性，封建主義仍然壓迫著勞苦大眾，還有帝國主義也在入侵中國，加上眾多的苛捐雜稅，造成了農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。

3、生活在城鎮(zhèn)的楊二嫂又發(fā)生了什么變化？她為什么也發(fā)生這么大的變化？說說作者塑造楊二嫂這一形象的作用是什么？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困讓她養(yǎng)成了小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習。辛亥革命的不徹底性造成的禍害已經(jīng)波及城鎮(zhèn)。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？

同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。

異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。

寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。

【自學指導二】比精彩回答問題。

結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？

1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

3 、文中點出哪三種舊的生活態(tài)度？ 文中說“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？ （2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?/p>

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。

5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。結合以上問題說說“我”是一個什么樣的人？“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。

【關于主題】 小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。

【布置作業(yè)】校本作業(yè)

【教學反思】

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