導(dǎo)生工作總結(jié)。
以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的最新有關(guān)“導(dǎo)生工作總結(jié)”的文章,我們在寫文章時還需要考慮哪些因素呢?在我的工作中撰寫各種類型的文件是不可避免的,而出色的文章能夠在這個時候給我們提供幫助。閱讀文章可以讓我們更好地了解文學(xué)風(fēng)格和氣質(zhì),希望本頁面的內(nèi)容可以對您有所幫助!
本班后進(jìn)生的種類:
1、父母外出,隨著改革開放搞活經(jīng)濟(jì),人們的頭腦活絡(luò)了許多,稍有頭腦的人都想著怎么樣賺更多的錢,造成一大批的農(nóng)村勞動力涌進(jìn)城或者到外地打工做生意,而他們的子女就留在家里由老人照看,老人一般沒有輔導(dǎo)功課的能力,而且有的根本無法督促孩子完成作業(yè),長此以往就成了后進(jìn)生。不像城市,晚上父母陪讀,檢查背書,報聽寫,把課堂上要求鞏固的知識點一點點地落實了。如:鄭志翔
2、父母不重視。任教這么多年,常有家長這么說:“我的孩子是讀不好書的,算了。就讓他初中畢業(yè)算了?!庇械臉泛呛堑卦诤⒆用媲罢f:“當(dāng)年我成績比他還差,生就了的。我讀不好,孩子也讀不好的,現(xiàn)在這樣已經(jīng)比我以前好了。”這樣的家長,一般對子女的學(xué)業(yè)都不太關(guān)心,成績好差,能力高低他都無所謂。受這樣的影響,孩子的學(xué)習(xí)積極性或多或少的受到影響。這樣的家長,讓他配合學(xué)校的工作是幾乎沒希望的。更有甚者,因為老師留他孩子個別輔導(dǎo)耽誤回家而跑來和老師吵。如:萬明劉濤張志梅何芙蓉閆偉軍
3、看起來智力似乎低下的。這樣的學(xué)生不多,有一個智力似乎低下的學(xué)生,這類學(xué)生由于反應(yīng)慢,接受能力差,成績一般好不了。張濤
4、生性貪玩。貪玩是孩子的天性,不出去玩的孩子當(dāng)然不是好孩子,天天悶在家里的也不是我所期望的。只是凡事有個度,有些孩子就因為過分貪玩而影響了學(xué)業(yè),正所謂“業(yè)精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因為“嬉”而忘了完成作業(yè),忘記了課外的拓展。如:吳亮
5、動手能力差。這類學(xué)生的形成和家庭也有關(guān)系,在家過于寵愛。凡事都不需要他親自動手。課堂作業(yè)往往是其他同學(xué)差不多做好了,他還才開始寫。書包里的東西也是亂七八糟,想用的東西老是找不著,因此作業(yè)沒有完成也是常有的事。如:崔韞瑞何芙蓉楊興剛
治病講究對癥下藥,找到了原因才能制定更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)對策,形成后進(jìn)生的原因是多方面的,一個學(xué)生可能兼有上面的好多種原因,我在輔導(dǎo)的時候更注意因材施教,做到了一把鑰匙開一把鎖。
本人采取的措施:
1、平時表揚(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,抓住機(jī)會,及時表揚(yáng)其“進(jìn)步點”。一次小小的鼓勵,可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。抓住時機(jī)進(jìn)行表揚(yáng),會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信!
2、對于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生,我一直堅信:他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會改變,所以更需要我的賞識。平時,我注意表揚(yáng)場合的公開性,讓學(xué)生在眾人面前品嘗到幸運(yùn)的甘甜,自豪地抬起頭來走路。
可見,學(xué)生猶如一條船,他的求知欲就是船上那揚(yáng)起的帆,應(yīng)不斷給學(xué)生送去幸運(yùn)的東風(fēng),讓學(xué)生乘著東風(fēng)體驗成功的愉悅。3、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,需要在工作中多一份寬容,少一份責(zé)備,把愛的甘露灑進(jìn)每一個后進(jìn)生的心田。
缺點與不足:“信心、愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心”這“五心”的落實,后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作才有得以順利進(jìn)行的可能,而本人在耐心、細(xì)心、關(guān)心上感覺不足,嚴(yán)重制約了后進(jìn)生工作的開展,今后要努力改正。
20xx年12月30日
從今年六月份通過自薦和面試有幸成為一名11級新生的導(dǎo)生到現(xiàn)在導(dǎo)生工作即將接近尾聲,一晃4個月已經(jīng)過去。期間經(jīng)歷了太多,太多的新奇,難忘,不解,感慨······
我現(xiàn)在仍清楚的記得當(dāng)時自己6月份成功通過面試時的的興奮與期待。暑期雖然留校準(zhǔn)備大學(xué)生電子設(shè)計競賽,但也常常在空閑時思考接下來的導(dǎo)生工作自己該為此準(zhǔn)備些什么。因為這不僅是對自己的一個挑戰(zhàn),更是擔(dān)負(fù)著即將入學(xué)的自己所帶班近30位同學(xué)對大學(xué)生活的很大一部分期望。其實,自己也是從大一一步步走來的,知道導(dǎo)生對那時的我們意味著什么?;叵肫鹱约寒?dāng)年的導(dǎo)生,同專業(yè)06級的張明,從他身上我了解到那是怎樣的一種責(zé)任,一種引導(dǎo)大一新生積極向上、盡快適應(yīng)大學(xué)生活避免他們誤入因迷茫歧途的責(zé)任,一種為新生打開大學(xué)這幅絢爛多彩,引人入勝的美麗卷軸的責(zé)任。
做導(dǎo)生工作是雖然談不上一直忙碌,但要想的卻很多。如果只把老師布置的任務(wù)完成了(諸如查寢,傳達(dá)消息等),也只能算是合格,我覺得,要有自己的思想才能得到新生們的認(rèn)同。當(dāng)然,這認(rèn)同來源于你對新生們的責(zé)任。和新生在一起的時候,你會發(fā)現(xiàn)自己兩年前的樣子,卻多了反省自己兩年來所作所為的機(jī)會,且就在此時,你還有機(jī)會將自己的感悟告訴這些猶如一張白紙的新生們。這對自己來說,無疑是一件非常值得慶賀的事情。人生這樣這的分享的機(jī)會不多,得到了,就應(yīng)該珍惜。
隨著時間的推移,新生們也進(jìn)入了正常的上課狀態(tài)。而在度過近一個月的大學(xué)生活之后,新生們已經(jīng)初步熟悉了大學(xué)生活,這時的他們不再像剛?cè)雽W(xué)的時候面對著陌生的大學(xué),新鮮的問著關(guān)于這里的一切,這時的他們已經(jīng)開始規(guī)劃他們的大學(xué)生活,他們會詢問我關(guān)于社團(tuán)、協(xié)會活動,也會問及我大學(xué)考試英語四六級或是一些專業(yè)認(rèn)證等問題,我欣喜的看著他們的變化,因為我知道這代表著這一個月來他們的大學(xué)生活逐漸的走上了正軌,他們在不斷的成長。不過在面對新生的各種問題時,我一直秉著積極向上,將樂觀美好的一面呈現(xiàn)給大家的原則。我無意欺騙隱瞞,雖然大學(xué)生活并非都是美好的,但我仍希望他們可以在適應(yīng)大學(xué)生活以后才認(rèn)識到大學(xué)生活不愉快的一面,對此我很無奈但我希望有些事情他們可以慢慢自己去了解。
當(dāng)然,通過近一學(xué)期的了解,集成2班也還是有一些問題的。首先是同學(xué)間的相互認(rèn)識上。既然作為一個班,互相認(rèn)識本該是基本條件,然而我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)在與同學(xué)相處了近半年后,仍然不能叫出同班同學(xué)同學(xué)的名字。當(dāng)然,這有主觀原因,也有客觀原因。比如:學(xué)校寢室安排的不合理,一個班的同學(xué)不是住在一起,而是較為分散。這確實不利于班級同學(xué)間的相互了解和交流。其次,對自己所學(xué)專業(yè)的迷茫。其實大一新生對自己專業(yè)迷茫也算正常,但如果到了大二大三還是一樣迷茫,就不得不令人擔(dān)心了。而對專業(yè)的了解除了會隨著所學(xué)課程的學(xué)習(xí)加深外,自己的主動了解和學(xué)校的相關(guān)工作也是很重要的一部分。而且后者由于其專業(yè)度的問題,更容易取得學(xué)生們的信任。作為導(dǎo)生,我也在盡自己所能來告訴他們這一專業(yè)的目前狀況和特點。以后有機(jī)會的話,還是會通過您傳一些資料給他們。
回首四個月的導(dǎo)生經(jīng)歷,其實最想說的,也是一定要說的,是感謝!這四個月里我真的收獲很多,我覺得我其實是與大一新生們一起成長,我有時候甚至想這是不是我大學(xué)生活里關(guān)于成長的最后一課!想對一直信任我,幫助我,教導(dǎo)我的老師說聲謝謝,你的寬容與信任給了我勇氣,讓我有機(jī)會一次次鍛煉自己的能力,一次次 克服工作中的困難,一次次在工作中彌補(bǔ)自己的不足。
四個月時光轉(zhuǎn)瞬即逝,但是這段導(dǎo)生工作卻給我留下了不可磨滅也不可替代的印象,時光會慢慢流走,有一天我也會離開,可是每當(dāng)我回想起這段經(jīng)歷時,想起那些孩子們對大學(xué)精彩生活渴望的眼神,想起曾經(jīng)的感動,想起那些相視一笑和溫暖言語,我會開心的微笑……當(dāng)這一切慢慢地沉淀成悠悠長長的回憶,我想我一定會因為這段回憶的存在而感到幸福與滿足!
本學(xué)期,我擔(dān)任了四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,大部分學(xué)生具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本素養(yǎng)。學(xué)困生是教育教學(xué)工作中的一個難題。教學(xué)工作是以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序地開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、輔導(dǎo)措施及方法:
從平時的作業(yè),以及測試成績來看,有張華圩、王紫涵等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握,特別是計算還不熟練,解決問題更是寫不出來。存在原因分析:一是由于家長缺乏輔導(dǎo),二是自己不按時認(rèn)真完成作業(yè),三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,沒有動力,自制力太差。所以,面對這些學(xué)生,首先我從思想教育入手,引導(dǎo)他們從最基礎(chǔ)的知識開始。平時,一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,立即給予表揚(yáng)和鼓勵。上課總要把較容易的問題的讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會,從而感受成功的喜悅。使他們增加自信心,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本學(xué)期,我經(jīng)常利用課余時間與孩子談話,及時了解他們的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。
實行“一幫一”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用課下時間,對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時,心里想著后進(jìn)生,后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批改,當(dāng)面批改,精批細(xì)改,不但要在錯誤處打上記號,還幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。評講作業(yè)時,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮群體的力量,開展“以優(yōu)帶差”的活動,幫助學(xué)困生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,爭取家長的支持。因此,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài),了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
這幾個學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法沒掌握,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生計算能力為突破口,要求他們認(rèn)真做好計算題,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識能夠正確、熟練地掌握和運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、尋找他們身上的閃光點,對癥下藥。
差生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放任他們,了解他們的特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作。要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。本學(xué)期在我的幫助下,這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事:一、要有愛心,二、要有信心,三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動力,只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點:一、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。二、有一定的毅力。三、注意力短,聽課容易溜號。發(fā)現(xiàn)這些特點后,我就有針對性地對她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施:一、利用她虛榮心,好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的字詞,然后給予鼓勵,增強(qiáng)她的自信心,提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題,我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動,積極評價。
三、要有細(xì)心。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。
何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時候,他進(jìn)步并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生
活中出現(xiàn)的問題。同時,對其嚴(yán)格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒有特別快,但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,就一定能教好學(xué)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中"面向全體學(xué)生","必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)"為目標(biāo),樹立"不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
年級的'個別學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他們的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)歷史知識最基礎(chǔ)的一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從歷史故事手,通過多種形式幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的基礎(chǔ)知識練習(xí),達(dá)到提高歷史學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?,這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
一、特別是:
四年級林先立,林榮樂,林榮志等。
二、學(xué)困生原因分析總體原因:
父母的離異和不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求,不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)學(xué)困生行列。
個體原因:
林先立:接受知識的能力較弱,再加上家長無時間、無能力輔導(dǎo),這學(xué)期明顯的感覺到學(xué)習(xí)起來很吃力,上課不會聽講。
林榮樂:學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)經(jīng)常不交完成。家長又忙于打工,沒時間輔導(dǎo)、管教,家長更沒有意識要教育好孩子,聽之任之。
林榮志:學(xué)前基礎(chǔ)較差,加上家長無能力輔導(dǎo),作業(yè)完成的質(zhì)量較差,理解分析能力差。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
通過本學(xué)期的'輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,對掌握知識技能起到推動作用。
四、輔導(dǎo)措施
1、對學(xué)困生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學(xué)困生,用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
2、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇,“一幫一”,對其安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、抓好學(xué)困生的“閃光點”,激勵他們不斷進(jìn)步。
4、做好家訪,及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
5、“學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé)。
6、善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教。
7、重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。
8、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
接任初一生物教學(xué)工作已經(jīng)一個多月了,在這一個多月,根據(jù)各班的實際情況,并且結(jié)合平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的情況,現(xiàn)特將這一個多月的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:
一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
剛來時,我通過詢問學(xué)生、班主任和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實效,也避免流于形式化。輔導(dǎo)過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn),有的家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于初一的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為
三、具體實施課外輔導(dǎo)
把學(xué)困生的問題和思想弄明白了,下一步就是具體實施了,我利用課下,課外活動時間有針對性的逐個對學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo),從基礎(chǔ)抓起,掌握基礎(chǔ)后再進(jìn)行能力的升華。
總之學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他們的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?,這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
本班的陳xx是個接受能力差又貪玩的后進(jìn)生。他上課注意力不集中,懶動腦筋,喜歡搞小動作,經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。還因為爸爸當(dāng)治安隊員、媽媽租別人的房子開毛廠,而沒空管他,因此他的成績越來越差。針對以上情況,我做了以下的工作:
一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,課堂上多提問題、多鼓勵和表揚(yáng),賦予他成功的滋味,激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
就陳xx的情況,我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他,并多次進(jìn)行家訪、電訪,從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他,對于一些簡單的問題鼓勵他回答。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點”,及時鼓勵,幫助他重塑自信心。
在教育實踐中,我深知每個學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點較多,經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩,因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評,產(chǎn)生。事實上,后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,他們并非一無是處,往往也有自己的“閃光點”,渴望得到老師的賞識。陳xx經(jīng)常看見地上的垃圾都會撿起來,對生病的同學(xué)格外關(guān)心,我抓著這一閃光,了解到原來他是個愛清潔,有愛心的好孩子,還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”,從此他變得認(rèn)真值日,尊重老師,學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。
三、利用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo),并實施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。
因為他基礎(chǔ)比較差,我在課后經(jīng)常抽時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟,然后讓他聽寫生字,對于一些不會的生字,讓他寫一寫。并在平時中抽了一個成績比較好的做她的同桌,而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師,三人共同學(xué)習(xí)。還好,老師給他留堂時他能認(rèn)真對待,每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。
四、樹立寫作信心,激發(fā)寫作興趣。
我鼓勵他多看《同步作文》中的文章,每單元的文章一定要多讀幾遍,然后按《同步作文》中的文章,出閱讀題讓其做。首先,我讓他讀一次,然后,我引導(dǎo)他回答我的問題,說說每段講的是什么,然后告訴他,概括好每段的內(nèi)容后,我們就基本可以給文章理出一個提綱了。在平時寫文章時,我們也可以先列好這個提綱,那樣,寫起文章來就順心多了。再讓他做閱讀題。開始,他寫一篇文章,用一個多小時也寫不了100字,幾乎每次測驗都只寫150字左右。后來越寫越多,越寫越好。信心樹立起來,文章也寫得順心了。這次期末考試,他居然越水平發(fā)揮,寫了差不多400字呢。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,陳xx的成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,他的語文得了91分,離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人,如今能達(dá)到優(yōu)秀等級,真是可喜可賀??!
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量,而后進(jìn)生的形成原因有很多,只有認(rèn)真分析,根據(jù)具體情況來區(qū)別對待,才能更有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。經(jīng)過這幾年來的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,有了一定的方法和手段,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、找出后進(jìn)的原因是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題的關(guān)鍵
每個后進(jìn)生的后進(jìn)原因不同,只有完全了解后進(jìn)生的具體情況才能解決后進(jìn)問題,通過幾年來的分析,體育后進(jìn)生形成的原因歸納有以下幾種:
1、年齡小,身體素質(zhì)差。
2、思想上對體育不重視,怕苦怕累。
3、對體育不感興趣的。
4、身體原因(肥胖、近視、生病)而成績不夠理想的。
5、多種情況并存的。
二、制定轉(zhuǎn)化措施與方法,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的保障
后進(jìn)生的后進(jìn)原因和類型分析清楚后,就要認(rèn)真、有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
對身體素質(zhì)差的一類,要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學(xué),因體質(zhì)比較弱,就制定出發(fā)展她們的力量和速度,其中以力量為主,特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、蛙跳等練習(xí),通過一段時間的練習(xí)和鍛煉,她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了,成績也上去了。
對于思想上對體育不重視,怕苦怕累的一類,主要對他們進(jìn)行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練為國爭光的先進(jìn)事跡,同時讓他們了解體育活動的作用和好處,磨練他們的意志,運(yùn)動量由小到大逐漸增加,使他們對體育的害怕感減輕,從而改正怕吃苦的壞習(xí)慣,提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學(xué),他們本身的身體素質(zhì)較好,但怕吃苦,思想上不夠重視體育,因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育,使他們認(rèn)識到體育的重要性,怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了,練習(xí)積極性提高了,通過努力,體育成績提高很快,從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生,甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動會取得好成績。
對體育活動不感興趣的學(xué)生,如楊玉茹同學(xué),剛轉(zhuǎn)入我校時,因以前參加體育活動教少,體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識,讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,從而激發(fā)他們對體育的興趣,對體育感興趣了,就能主動學(xué)習(xí)了,成績很快就提高了。
對于身體有特殊情況的(如太胖、太瘦)而成績不夠理想的,如朱利國、洪昌萍同學(xué),他們的身體超重,速度和靈活性就比較差,對體育活動信心不足,就害怕活動,成績也很不理想。但他們的上肢力量較好,投擲成績很好,抓住這一點,壘球練習(xí)時,讓他們做示范,及時表揚(yáng)、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣,同時加強(qiáng)他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的練習(xí),以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。
三、真誠的關(guān)懷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的動力
學(xué)生需要教師的關(guān)懷,而后進(jìn)生更加需要。因此,教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心,讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點滴進(jìn)步要及時表揚(yáng)、多鼓勵,讓他們感受到體育活動的`樂趣和成功的喜悅,從而樹立自信心,讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。
以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的體會,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程,她需要的不僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索,把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。
后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要,也是最辛苦的工作。為了全面貫徹、實施素質(zhì)教育,教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生,不偏袒,不歧視學(xué)生。對全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育,關(guān)心和愛護(hù),對后進(jìn)生應(yīng)特別關(guān)照,他們有權(quán)力享受老師的特別的愛。本學(xué)期我在輔導(dǎo)后進(jìn)生(鄭玉婷、裘婷)的工作上主要有以下幾點經(jīng)驗和收獲。
一、共同關(guān)心,尋找“亮點”
在學(xué)期初時,通過全面的觀察,了解,確定后進(jìn)生的人選。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛,并暗示全班學(xué)生,讓全班學(xué)生都知道后進(jìn)生的人選,找機(jī)會開個特殊的會議(沒有后進(jìn)生參加),在會上老師說出主題是在學(xué)習(xí)和生活中共同關(guān)心,尋找后進(jìn)生的閃光點,使他們有信心學(xué)習(xí),生活,并要求學(xué)生為此而努力,盡量每人都能給每個后進(jìn)生一次以上的幫助。
二“優(yōu)”帶“差”,教學(xué)相長
從第三周開始,我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的“死”任務(wù)。要求每一個優(yōu)生每天都必須有一定的時間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。這實際上也就教學(xué)相長了。優(yōu)生通過教后進(jìn)生,同時他自己也得到了復(fù)習(xí),從而提高了自己的成績,也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力。經(jīng)過一學(xué)期的試驗,這點還是非??扇〉模?dāng)然也離不開教師的監(jiān)督和檢查。
三、在課堂教學(xué)中,老師都設(shè)計了專門的自學(xué)提綱,有供后進(jìn)生做的題目
這些題目是比其他更簡單的,當(dāng)然他們也可以選擇稍難的題目去做。每當(dāng)他們回答對了時老師都當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵,并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。一學(xué)期下來,后進(jìn)生的自信心提高了,學(xué)習(xí)主動性也隨之增強(qiáng)了,他們變得更加樂于思考了,舉手的頻率也越來越高了,這就使我看到了可喜的一面,爭取在以后的學(xué)習(xí)中,讓全班學(xué)生都能積極學(xué)習(xí),思考。
四、開展活動,明確態(tài)度
本學(xué)期我開展了各種興趣小組活動,這些活動為后進(jìn)生增加了表現(xiàn)自我的機(jī)會,活動也確實受益了后進(jìn)生。有很多后進(jìn)生在這些活動中都得了獎,同時他們在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。debasrideb.com
總之,后進(jìn)生的輔導(dǎo)是成功的,相信這樣后進(jìn)生都會成為樂學(xué)的孩子。
我是20xx級機(jī)械工程4班的班導(dǎo)生,擔(dān)任班導(dǎo)生到現(xiàn)在依舊與班上同學(xué)有聯(lián)系,這段時間主要做了以下工作:
1、迎接新生。我想這是大部分班導(dǎo)生都經(jīng)歷過的事,迎接新生的那幾天為我?guī)О嗟耐瑢W(xué)和其他同學(xué)邊走邊詳細(xì)介紹我們的學(xué)校,以及新生報到流程。
2、去寢室看望他們并選取臨時負(fù)責(zé)人。這個應(yīng)該也是班導(dǎo)生應(yīng)該做的,我和另一個班導(dǎo)生一起到寢室看望他們,問他們到校的整體感官,把我們的工作經(jīng)驗學(xué)習(xí)經(jīng)驗講述給他們,并召開臨時班會選擇臨時負(fù)責(zé)人梁勇同學(xué),讓他們盡快建立班級群,飛信群,方便通知大家入學(xué)的這些天的安排,這個群到目前為止非常活躍,我們也時常加入他們的討論。
3、組織中秋節(jié)活動。這個是在軍訓(xùn)期間要求組織的,即使沒有要求我們也會舉辦的。我們在中秋節(jié)下午對教室做了簡單的裝扮,為同學(xué)們準(zhǔn)備了月餅,瓜子等零食,跟他們做做游戲很開心。
4、指導(dǎo)新生領(lǐng)取教材及安排入學(xué)教育安排。我就我的工作經(jīng)驗給他們講了在哪里可以租到車,在哪里可以領(lǐng)取教材,怎么合理安排人員。開學(xué)這些天有哪些新生教育活動要開展,讓他們臨時負(fù)責(zé)人梁勇同學(xué)通知到位,例如選課指導(dǎo),解說課程信息,選課安排等。
5、召開班會,推選班委,講授我們當(dāng)班委的經(jīng)驗。首先我們介紹了每個班委的職權(quán)范圍,負(fù)責(zé)的具體事項,然后讓他們競選班委,采取匿名公開唱票的方式選取。選完后我們對所有學(xué)生提了幾點建議:
1讓他們盡快確定自己的中長期目標(biāo),使同學(xué)們對于大學(xué)的應(yīng)該怎樣過,怎樣提高自己的競爭力不斷適應(yīng)社會的發(fā)展有了初步的認(rèn)識和思考。2抓住一切可以讓你進(jìn)步的機(jī)會,不要膽怯敢于表現(xiàn)自己。
6、參與他們的班級建設(shè),團(tuán)隊建設(shè),讓他們以建立優(yōu)秀班集體為目標(biāo)。指導(dǎo)班委處理相關(guān)事務(wù)。如班級獎助學(xué)金人員的推選,讓班級在公開透明的氛圍下處理這些事務(wù),讓同學(xué)們積參與進(jìn)來;指導(dǎo)班委確定班級的規(guī)章制度,使大家在學(xué)習(xí)和生活上有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn),并對大家平時的違紀(jì)情況進(jìn)行登記,并將此表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的客觀依據(jù)之一,并且對上課遲到,早退和缺課現(xiàn)象的登記,晚也一樣,使班級學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚;指導(dǎo)他們一起確定自己的班級標(biāo)語,班級旗幟,班歌等等,讓他們班更加凝聚,生出集體榮譽(yù)感,自豪感。
7、利用班導(dǎo)生資源為同學(xué)提供學(xué)習(xí),工作等方面的便利。例如我會把我當(dāng)班長的第一首的消息,最快速度傳達(dá)給他們班長,積極幫助班委解決班級中出現(xiàn)的相關(guān)問題,并要求班委定期將情況予以匯報。還有自己的學(xué)習(xí)資料提供給他們需要的同學(xué),為還處于迷茫期的同學(xué)答疑解惑等等。
8、應(yīng)學(xué)生要求參與他們班級活動。參與他們的第一次班級聚餐,團(tuán)組織生活,趣味運(yùn)動會等等,加入到他們中間并與班委和班級同學(xué)之間進(jìn)行有效地互動,交流,融入他們當(dāng)中。 以上就是我擔(dān)任班級導(dǎo)生以來所做的事情,事情雖小,但仍是盡心盡力而為,工作方法上的問題,我也將不斷改進(jìn)。
目前的班級現(xiàn)狀
一、班級基本數(shù)據(jù)
入學(xué)初班級總?cè)藬?shù)34人,未報到一人,實際報道33人;開學(xué)后分班,班級人數(shù)總計29人,3女,26男。
二、班級建設(shè)情況
班委8人,寢室長5個。班級已經(jīng)確定了班級管理制度、班級標(biāo)語、班旗、班徽等,班委之前的團(tuán)隊合作關(guān)系良好,各項活動合理分工,在班會,團(tuán)組織生活,趣味運(yùn)動會等集體活動中得到充分體現(xiàn)。班長和整個班委充滿了集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,對班級都做出了自己的貢獻(xiàn)。
三、對于班級日常工作他們在完成輔導(dǎo)員安排的工作時的一些地方,發(fā)揮了他們組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新性,我們班導(dǎo)給他們一個大致的輪廓,把我們以前的經(jīng)驗講給他們,他們自己安排填充,很好發(fā)揮他們主觀能動性,參與班級事務(wù)的積極性。
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