小學(xué)信息技術(shù)教案范文

小學(xué)信息技術(shù)教案。

在教學(xué)過程中，教案課件是不可或缺的基礎(chǔ)部分。而現(xiàn)在，我們又到了撰寫教案課件的時候了。作為一種促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的有效方式，我們在寫教案課件時應(yīng)當(dāng)注重哪些問題呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求整理了名為“小學(xué)信息技術(shù)教案”的相關(guān)信息，希望您能將此網(wǎng)頁收藏起來！

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;

2、學(xué)會編輯相冊的技能。

二、教學(xué)重點、難點

1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;

2、學(xué)會編輯相冊的技能。

三、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入。

PowerPoint軟件中的相冊實際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。

本節(jié)課中，我們就來制作一個展示踏青照片的相冊吧!

(二)新課教學(xué)

(一)、新建展示踏青照片的相冊。

(1)啟動PowerPoint軟件，新建演示文稿;

(2)單擊插入中插圖上的相冊的上半部分;

(3)在彈出的【相冊】對話框中，單擊文件磁盤;

(4)選擇素材，單擊插入;

(5)返回相冊對話框，單擊創(chuàng)建;

(6)演示文稿的幻燈片頁數(shù)自動增加，每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。

(二)、編輯相冊，對圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整

(1)單擊【插入】→【插圖】→【相冊】→【編輯相冊】;

(2)在彈出的編輯相冊對話框中，選擇其中的4張圖片;

(3)在相冊中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復(fù)雜框架，黑色，單擊黑色按鈕;

(4)幻燈片頁面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應(yīng)的變化。

(三)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

四、拓展延伸

在相冊的某一張幻燈片上刪除了一張圖片，相冊中后面的圖片會自動向前補(bǔ)充嗎?

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

一、教材分析

《制作“電子相冊”》是省編小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊第5課的內(nèi)容。通過前面4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了利用文字、圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡單網(wǎng)頁。本課主要是讓學(xué)生利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網(wǎng)頁中管理圖片，通過網(wǎng)頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學(xué)生對網(wǎng)頁的完善與美化，在操作中去體會網(wǎng)頁中的色彩搭配。

二、學(xué)生分析

本課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在以前的學(xué)習(xí)中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對同屬于office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生們在三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究能力已基本形成。學(xué)生對本課的內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。

三、課時安排

根據(jù)以上對教材及學(xué)生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內(nèi)容較多，在教學(xué)中宜精講多練，給學(xué)生以足夠的時間去練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師用：已制作好的帶有“電子相冊”的精美網(wǎng)頁。

學(xué)生用：準(zhǔn)備一些與學(xué)生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉(xiāng)風(fēng)景、卡通世界等等，分別放置在相應(yīng)文件夾里，供學(xué)生自主選擇。

五、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫安排，學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知能力，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識性目標(biāo)

（1）、了解圖片庫及水平線的應(yīng)用意義；

（2）、了解網(wǎng)頁中色彩搭配的.簡單知識；

2、技能性目標(biāo)

（1）、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片庫，并會設(shè)置圖片庫屬性；

（2）、學(xué)會在網(wǎng)頁中插入水平線，并會設(shè)置水平線屬性；

（3）、能合理地用背景圖片來美化網(wǎng)頁；

3、情感目標(biāo)

（1）、通過建立圖片庫，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的共享、分享意識。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生合理地美化網(wǎng)頁，提高欣賞、制作網(wǎng)頁的能力，激發(fā)學(xué)生頁制作的興趣。

六、教學(xué)重點與難點

重點：在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點，也是網(wǎng)頁制作中的兩個重要元素。

難點：設(shè)置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上，對圖片庫的圖片進(jìn)行編輯，更有效地管理圖片，美化網(wǎng)頁，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個難點。

七、教法、學(xué)法闡述

1、任務(wù)驅(qū)動法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一個大任務(wù)，即制作網(wǎng)頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務(wù)，將大任務(wù)分解為若干個小任務(wù)，逐個完成，，最終完成總?cè)蝿?wù)。

2、演示講解法：演示法是信息技術(shù)教學(xué)中使用最多的手段之一。它通過教師向?qū)W生作示范性操作，同時伴以精煉的講解，幫助同學(xué)們快速理解和掌握操作步驟，教學(xué)重、難點。使得教學(xué)更加有效，使得課堂信息容量更大。

3、自主探究：鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)：在目前大班化的教學(xué)環(huán)境下，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，采取協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學(xué)生資源，使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所收獲。

八、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合六年級學(xué)生實際認(rèn)知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

在課前，通過與學(xué)生交流談話，引導(dǎo)學(xué)生是否愿意將一張張記錄兒時成長歷程的照片，一個個精彩瞬間，通過網(wǎng)頁與大家共享呢？激起學(xué)生的創(chuàng)作意愿；再通過欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿，提出本課的任務(wù)：根據(jù)老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務(wù)的選擇上充分尊重學(xué)生的個性與愛好。

2、分析作品，分解任務(wù)

在這一環(huán)節(jié)中，師生共同就某一主題作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清創(chuàng)作思路，分解任務(wù)為：制作網(wǎng)頁標(biāo)題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設(shè)置網(wǎng)頁背景。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析，學(xué)會思考，培養(yǎng)“先規(guī)劃，后制作”的創(chuàng)作習(xí)慣，而不是機(jī)械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務(wù)的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片，讓學(xué)生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評價提出評價依據(jù)。

3、突破重點，實現(xiàn)目標(biāo)

（1）、插入圖片庫

本課的重難點任務(wù)在插入圖片庫及設(shè)置圖片庫屬性，對此知識點采取的方法是：

演示講解

嘗試操作

對比設(shè)疑

探究交流

在這一環(huán)節(jié)中，首先通

教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學(xué)生，再由學(xué)生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓勵學(xué)生作品具有自己的個性，而不是一味地復(fù)制老師的操作。在學(xué)生掌握插入圖片庫這一知識點后，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學(xué)生帶著疑問，自學(xué)課本“知識窗”，自主探究，進(jìn)一步挖掘圖片庫屬性的設(shè)置，更好地管理圖片。鼓勵學(xué)生在探究中自主交流，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，體驗探究和交流的樂趣，不斷激發(fā)求知欲。

（2）、插入水平線

“插入水平線”內(nèi)容難度不是太大，考慮到六年級學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，故本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師個別指導(dǎo)為輔，學(xué)生互助的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

4、完善網(wǎng)頁、美化網(wǎng)頁

至此，本課的教學(xué)重難點均已突破，接下來的任務(wù)主要是完善網(wǎng)頁，美化網(wǎng)頁?！熬W(wǎng)頁標(biāo)題”、“制作者信息”這兩個環(huán)節(jié)沒有涉及新的知識點，學(xué)生完全可用自己所學(xué)知識來完成。對于網(wǎng)頁背景圖片的設(shè)置，提醒學(xué)生嘗試用前幾課所學(xué)過的，為網(wǎng)頁設(shè)置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在學(xué)生制作時，可將注意事項一一呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確制作要求，有效地完成任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)。如在添加網(wǎng)頁標(biāo)題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網(wǎng)頁添加背景圖片時，要注意網(wǎng)頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。

5、交流欣賞，自評互評

為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。要發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。本課采取了學(xué)生自評，互評的方式進(jìn)行?；ピu：鄰近或小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，指出優(yōu)缺點，加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。自評：設(shè)計自評表，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進(jìn)學(xué)生心理，使學(xué)生心情愉悅，更好地了解自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差。

6、歸納總結(jié)，拓展延伸

師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，通過總結(jié)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，完成教學(xué)。信息技術(shù)源于生活，更服務(wù)于生活。鼓勵學(xué)生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，圖片的調(diào)整等，試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人共同分享。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

說教材

《填色》小學(xué)信息技術(shù)三年級第二單元“電腦小畫家”第二課內(nèi)容。主要是面向三年級初學(xué)電腦繪圖軟件＂ＷＩＮＤＯＷＳ畫筆＂的學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置換前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ畫筆里面的“前背景色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行色彩填充、處理的方法。

說學(xué)生

小學(xué)三年級學(xué)生在受到美術(shù)教育后對色彩是最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是三年級學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了電腦繪畫的這一另外一種繪畫方式之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)欲望也極其強(qiáng)烈。

說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器和學(xué)習(xí)交流中心獲取幫助，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

說教學(xué)重點與難點

重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點：色彩搭配豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

說教法

我設(shè)計《填色》這一課，利用色彩搭配豐富內(nèi)涵及表現(xiàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，讓學(xué)生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，體驗感受美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課注意到學(xué)科整合性問題。 本課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德三大學(xué)科，同時也是的畫圖知識教學(xué)提高課。

根據(jù)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的精神，和遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,本課主要采用教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“開放式教學(xué)法”，開放式教學(xué)法是英國作家尼爾提出的理論，在教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、團(tuán)結(jié)的理念。

在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

說學(xué)法

《新課標(biāo)》提出了讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式。因此，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“明確任務(wù)——探究新知——合作操練”。我教學(xué)過程中，通過巧妙設(shè)計，讓學(xué)生明確一個個任務(wù)后通過課堂自由討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的掌握、傳遞、和融合。

說教學(xué)環(huán)境

分硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，硬件環(huán)境是多媒體電腦室，軟件環(huán)境是制作畫圖站

說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，整個教學(xué)流程如下：

下面具體闡述一下：

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接著出示電子畫展中未填色的作品，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡哪一幅圖畫，你們覺得哪一幅圖畫漂亮呢？”，學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時機(jī)提出任務(wù)：自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

操作感知，探究新知

本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次， 首先教師明確任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了填色；接下來學(xué)生選擇圖畫練習(xí)填色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配；最后交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。

第二層次，首先教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展給圖片填色的意義——充滿美麗的色彩的繪畫會不僅能讓人賞心悅目還能陶冶人性的美德情操；接下來制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種色彩搭配的圖畫。來進(jìn)行課堂比賽，優(yōu)勝者獎品鼓勵。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過頁解決。進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者發(fā)獎品；接下來學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（為照顧學(xué)生的個體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A組，操作基礎(chǔ)薄弱者為B組，A組學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B組學(xué)生可請A組學(xué)生當(dāng)小老師來指導(dǎo)和教師適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo)。）；最后集體討論交流、評價，優(yōu)勝者發(fā)放獎品。

該環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，首先我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，明確一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。接下來是分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。（即分層教學(xué)的策略和效果）

歸納總結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，互評互助，然后由教師幫助學(xué)生整理知識，歸納。最后我作總結(jié)性發(fā)言：“同學(xué)們，通過本節(jié)《填色》一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了把一張張空白的、“不美”的圖畫填上豐富、搭配合理的色彩，給人一種賞心悅目感覺，還培養(yǎng)大家感受美、創(chuàng)造美等能力，還感受到團(tuán)結(jié)、合作、互相幫助等人性的道德美。

說課到此完畢，謝謝大家

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

一、教材分析

本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的，四年級上冊第4單元第1課時《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對文字進(jìn)行字體、字號、顏色等修飾以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。

2、知道字母B、I、U按鈕所表示的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

四、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會運用不同方法設(shè)置字體格式

難點：

1、取消字體格式的設(shè)置

2、掌握操作的熟練程度

五、教法、學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的`獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課實際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，在一片美麗的森林里住著一群小動物，老山羊呀為這群小動物舉辦了一個電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來說一下嗎？（字體、顏色等）

（通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）

（二）設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。

【知識與技能】

1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。

【過程與方法】

１、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí)，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。

【情感態(tài)度與價值觀】

１、培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。

２、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。

１、以全拼方式輸入詞語。

２、以簡拼方式輸入詞語。

１、使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。

２、靈活運用多種方式輸入詞語。

【素材準(zhǔn)備】

環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認(rèn)詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

激趣導(dǎo)入

溫故知新

1、播放環(huán)保公益廣告。

2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學(xué)生不能完成）

3、巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。

4、打字是我們?nèi)粘Ｉ?，學(xué)習(xí)的一個必備技能，打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

1、欣賞視頻。

2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

3、說輸入過程的感受，體會打字慢。

4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課

激發(fā)學(xué)生興趣。

限定時間營造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。

激發(fā)學(xué)生求知的欲望

分析體驗

自主學(xué)習(xí)

全拼輸入詞語

1、請一個學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。

2、請學(xué)生說說區(qū)別

3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。

4、評價學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生將句子分成詞語，并輸入練習(xí)。

（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請珍愛我們共同的家園）

5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）

6、練習(xí)“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。

1、其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個漢字輸入的區(qū)別？

2、詞語輸入時速度更快

3、繼續(xù)寫感受。

4、以實例分解若干個詞語，練習(xí)輸入詞語

學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。

5、學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語，有何共同特點？

6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。

對比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會全拼輸入詞語效率提高

學(xué)習(xí)分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。

了解學(xué)生輸入“連音詞”情況

學(xué)起于思，思源于疑

設(shè)疑導(dǎo)學(xué)

合作探究

簡拼輸入詞語

1、同學(xué)們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？

2、讓學(xué)生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？

3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。

4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

5、請小組反饋討論情況。

6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？

1、效率高，對老師的追問很感興趣。

2、學(xué)生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

3、學(xué)生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）

4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。

5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡拼輸入方式。

6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。

這是本課的難點，通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點，達(dá)到知識內(nèi)化，讓學(xué)生體會恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。

使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。

鞏固練習(xí)

學(xué)以致用

1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù)，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

1、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）

回到情境中來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。

交流欣賞

自評互評

1、展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評價）

2、其他同學(xué)進(jìn)行自評、互評

1、學(xué)生欣賞，評價（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字?jǐn)?shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）

2、相互評價。

指導(dǎo)學(xué)生正確評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。

開展自評、互評更貼近學(xué)生心理。

梳理知識

歸納總結(jié)

1、讓學(xué)生說說收獲。

2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）

3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。

2、恰當(dāng)選用全拼、簡拼方式輸入詞語。

3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣

拓展知識，幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。

漢字輸入更快捷

全拼輸入詞語

恰當(dāng) 多練習(xí)

簡拼輸入詞語debasrideb.com

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

一、教材分析

本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。

二、學(xué)情分析

三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；

學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進(jìn)行涂色；

學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。

2．過程與方法

通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu)；

從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的`興趣。

3．情感態(tài)度與價值觀

形成計算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、教學(xué)重難點

1．教學(xué)重點

畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；

認(rèn)識畫圖程序窗口；

顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用

2．教學(xué)難點

畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．設(shè)備準(zhǔn)備

多媒體計算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。

計算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。

2．素材準(zhǔn)備

供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。

畫圖程序的使用等相關(guān)微課

六、教學(xué)過程

（一）、引入激趣

同學(xué)們喜歡畫畫嗎?

展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。

最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)

剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。

（二）、進(jìn)行新課

1、初識“畫圖”軟件

如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)

打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）

反饋提問，指出窗口各部分的名稱。

如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)

2、顏色填充工具的使用

這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。

學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進(jìn)行涂色

展示、匯報、提問、交流：

操作錯誤怎么辦？

怎樣給細(xì)小的部分涂色？

3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。

4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。

（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價

這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？

七、板書設(shè)計

田園處處景色美

認(rèn)識“畫圖”軟件

“用顏色填充”工具的使用

“撤銷”

“另存為”

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是：山西省統(tǒng)編教材小學(xué)版《信息技術(shù)》課本第一冊第一單元——《身臨其境話信息》。具體從以下六個方面介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：

一、教材分析；

二、學(xué)情分析；

三、目標(biāo)分析；

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段；

五、教學(xué)程序；

六、教學(xué)評價。

一、教材分析——闡述我對教材的理解

本冊教材共分三個單元：分別是進(jìn)入信息王國、 親密接觸Windows和魔力畫室?！吧砼R

其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時，是學(xué)生首次接觸信息技術(shù)這門學(xué)科。是否能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，至關(guān)重要。它是讓學(xué)生初步了解這門課的窗口，同時為這門課程的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)。所以說，意義重大。

本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：

1．“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；

2．體驗合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3．教學(xué)難點：是“信息”的概念。

二、學(xué)情分析

1、本教材所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”等抽象概念，還沒真正意義上的接觸。

2、小學(xué)三年級的學(xué)生形象思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于抽象思維能力，興趣是他們最好的老師。

3、小學(xué)三年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，但還需要教師的正確引導(dǎo)。

根據(jù)這種情況，我設(shè)定以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、目標(biāo)分析

（一）知識與技能：

1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；

2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；

3、選用簡單的信息處理的方法，解決適合三年級學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的實際問題。

（二）過程與方法：

1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“逛超市”三個活動。對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識，并初步理解相關(guān)的概念；

2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、親歷活動過程，增強(qiáng)體驗，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣；

2、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系；

3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力；

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

1、懸念教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實際，設(shè)置懸念。拉近學(xué)生與知識之間的距離，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；

2、游戲?qū)W習(xí)法：以學(xué)生為主體，通過游戲等活動，從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念；

3、實踐教學(xué)法：先讓學(xué)生模仿練習(xí)，然后放手讓學(xué)生親身實踐。從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會基本的信息處理的方法。

五、教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程的設(shè)計

本節(jié)課我主要設(shè)計了五大模塊：導(dǎo)入、基本活動、拓展活動、小結(jié)和作業(yè)。

（一）導(dǎo)入

設(shè)計本模塊的主要目的,是讓學(xué)生知道要學(xué)什么課，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

本模塊的第一個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

同學(xué)們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化?（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本）.從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化，多了一本書！從而讓學(xué)生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程。但什么是信息技術(shù)課呢？學(xué)生并不了解，所以我接下來設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

我出示了一張“三年二班學(xué)生在電腦教室的座位順序表”，然后問到：你們相信不相信只要你指一個座位號老師就能馬上告訴你這個座位上的同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重等信息？學(xué)生會覺得好奇，老師是怎么做到的呢？引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”，并板書課題，同時提出“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個名詞，告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)了本課以后，你也能象老師一樣。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本活動

設(shè)計本模塊的目的，主要是讓學(xué)生通過一系列的游戲，突破“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念的教學(xué)難點，同時培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，養(yǎng)成注意觀察、積累信息的好習(xí)慣。活動是師生共同乘坐“信息快車”進(jìn)行旅行，途中要停靠三站。第一站：你做我猜；第二站：小小傳令兵；第三站：逛超市。通過這三個活動最終達(dá)到完成“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、你做我猜

這個游戲是：把全班同學(xué)按座位分成四個小組，讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則以后，出示

我為他們準(zhǔn)備的“動物”、“電器”、“球類運動”、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類。下面，我以球類運動為例做簡單說明：比如說：猜“籃球”這個內(nèi)容時，可以表演投籃的動作，也可說這項運動每隊由五人參加，或以人物說明，比如說姚明是什么運動員等等。學(xué)生通過這些信息，可以猜到是“籃球”這個內(nèi)容。最后要評出猜得最多的組，以示鼓勵；游戲做完之后，我給學(xué)生提出一個問題：剛才你們的動作、語言要表達(dá)什么？目的是什么？答案是很顯然，就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式，同時也感受到信息傳播和信息處理的過程，為后面信息、信息處理這兩個概念的介紹做了很好的鋪墊。

接下來再請同學(xué)們看課本第二頁。（投影展示）

從這幾幅圖你們看到了什么？學(xué)生的回答是：

（1）我看到的第一幅圖是一張照片，是兩個小孩拿著水槍和一個大人在河里游戲；

（2）我看到了兩個小孩：一個是女孩，一個是男孩，男孩穿著藍(lán)短褲。

（3）我看到了第二幅圖是一部電話，我知道用電話可以和朋友交流。

（4）我看到了第三幅畫是報紙，從報紙上我們可以看到許多新聞。

（5）我看到了第四幅圖是一臺電視機(jī)，電視屏幕上顯示的是一幅風(fēng)景畫。

……

再請看下面這些標(biāo)志，你在哪里見過？猜猜它們的含義？

學(xué)生的回答是：

（1）第一個是“禁止吸煙”的標(biāo)志；

（2）第二個標(biāo)志是“人行橫道”的意思；

（3）第三個是“工商銀行”的標(biāo)志；

（4）第四個是“紅十字會”的標(biāo)志。

通過觀察、思考、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到信息可以依附于文字、符號、聲音、圖形、圖像等媒體，從而總結(jié)出“信息”的概念：“用文字、符號、聲音、圖形、圖像等方式傳送的叫做信息。為了鞏固學(xué)生對信息這個概念的理解，可以讓學(xué)生說說在生活學(xué)習(xí)中遇到過哪些信息？

比如：上課的鈴聲、120救護(hù)車的警報、教學(xué)樓里的“別把樓梯當(dāng)滑梯”“別把樓道當(dāng)跑道”……等等。

那信息又是怎樣傳播的呢？

接著進(jìn)入第二站：小小傳令兵

我是這樣設(shè)計的：按學(xué)生的座位每行分成一組。請一位同學(xué)讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過程中，由于內(nèi)容的難易不同，傳遞的效果也有差別。比如，第一組內(nèi)容，每個組都能傳得準(zhǔn)確快速；可是第三組內(nèi)容，大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象。這時我立即把握時機(jī)進(jìn)行總結(jié)：大家剛才都實踐了一次“信息處理”的過程：第一位同學(xué)看紙條和后一位同學(xué)聽前一位同學(xué)傳內(nèi)容的過程，就是一個信息“采集”的過程；要把自己得到的信息傳遞給他人，必須先經(jīng)過自己大腦的存儲和加工，這就是信息的“加工”和“存儲”。那什么是傳遞呢？同學(xué)們之間相互轉(zhuǎn)告的過程，實際上就是一個信息“傳遞”的過程；什么是輸出呢？前一位同學(xué)告訴后一位同學(xué)的過程及最后一位同學(xué)把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來就是信息的“輸出”。

這時總結(jié)并板書：“采集”、“存儲”、“加工”、“傳遞”、“輸出”，最后得出“信息處理”的概念。

信息處理在我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)中隨處可見，接下來進(jìn)入我們的第三站：逛超市

先請同學(xué)們看課本第3頁問：誰知道這幾幅圖的意思是什么呢？同學(xué)們很快地回答出，是逛超市。于是，大家聯(lián)系實際生活，說出了逛超市的一系列活動。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集、存儲、加工、傳遞、輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。

為了加深學(xué)生對“信息技術(shù)”概念的理解，我播放了一段有關(guān)生活、學(xué)習(xí)中“信息技術(shù)”應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在我們的生活、學(xué)習(xí)中時時刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影。

通過以上三個活動，把“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這三個概念掌握以后，我設(shè)計了第三個模塊：拓展練習(xí)。

（三）拓展活動

本模塊我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：

1、呼應(yīng)導(dǎo)課內(nèi)容解決學(xué)生的困惑

在引課時,學(xué)生選一個座位號，我馬上就能說出這個座位號上學(xué)生的相關(guān)信息?，F(xiàn)在學(xué)生了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后，就可以明確地告訴學(xué)生這實際上就是一個“信息處理”的過程，老師在課前采集了三年二班同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息，然后根據(jù)座位號，對應(yīng)做成這張表格，同學(xué)們的信息就一目了然了。

2、拓展練習(xí)

我是這樣組織的：（出示公交車站牌）

下個星期天，班里要組織一項社會活動，大家分成三個小組，分別去動物園、汾河公園、迎澤公園。現(xiàn)在我給大家提供離我們學(xué)校最近的三條公交車的運行線路，請同學(xué)們根據(jù)站牌提示，設(shè)計一下你們需乘坐哪路公交車，乘車路線，算出要乘坐幾站，分別經(jīng)過哪些站點？設(shè)計完成之后，以小組為單位進(jìn)行匯報，同一個組的可以進(jìn)行補(bǔ)充、完善。

通過這個練習(xí)，學(xué)生親身實踐了信息處理的過程，加深了對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的理解。更重要的是，學(xué)會了信息處理的基本方法和技能，為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果。

（四）小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念。其實，在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的方方面面，到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時，也無時無刻不在處理信息。大家不僅要學(xué)好我們的“信息技術(shù)”課，而且要養(yǎng)成認(rèn)真收集信息、正確處理、應(yīng)用信息的良好習(xí)慣。

（五）課后作業(yè)

根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了課后作業(yè)：

請同學(xué)們搜集、整理一個有關(guān)奧運會的、你感興趣的運動項目。在下節(jié)課上，我們請大家做三分鐘的介紹。

到此結(jié)束本節(jié)課。

六、教學(xué)評價

在整個教學(xué)過程中，我采用的評價方法是：

1、觀察評價法：就是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，對積極參與活動的學(xué)生及時給予鼓勵,對有創(chuàng)造性思維的學(xué)生給予肯定和表揚；(情感)

2、過程性評價：對學(xué)生理解的問題、匯報的結(jié)果要進(jìn)行及時的點評。并且認(rèn)真關(guān)注學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的過程，以及在這個過程中與人交流的態(tài)度、合作的意識、表達(dá)的方式。（能力）

3、實踐活動（作品）評價：主要是針對學(xué)生活動的效率、成果做及時的評價；

我的說課到此結(jié)束，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教。非常感謝！

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

一、教材分析

從了解機(jī)器人的硬件角度來講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計方面來說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能目標(biāo)

了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；

（2）學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷；

（3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標(biāo)

讓學(xué)生在實踐中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。

三、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

（1）灰度傳感器的安裝與使用；

（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

2、教學(xué)難點

條件間的關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的.程序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師：機(jī)器人會認(rèn)識路嗎？機(jī)器人會沿著一定的軌跡行走嗎？

學(xué)生回答。

教師演示機(jī)器人進(jìn)行時裝表演。讓學(xué)生真實感知機(jī)器人會認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。

教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識路的灰度傳感器。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。

教師示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生示范。

全體練習(xí)操作方法。

（2）動手實踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

教師：在機(jī)器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。

學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。

教師巡視、指導(dǎo)幫助。

小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點評。

3、鞏固練習(xí)

已完成上個任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。

成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。

4、總結(jié)評價。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。

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