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畫房子課件(通用13篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-30

房子課件。

在閱讀了許多文章之后,幼兒教師教育網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)了一篇非常值得思考的“畫房子課件”。我相信本文可以為您提供幫助。新來的老師需要準(zhǔn)備好上課可能使用到的教案和課件,每天都需要寫自己的教案和課件。教案是教師的教學(xué)理念在教學(xué)思路中的具體展現(xiàn)。

畫房子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn):讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵:讓幼兒懂得一個(gè)道理,同伴之間友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

一.談話導(dǎo)入新課。

二.教師有感情的完整講述故事。

三.出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四.啟發(fā)提問,懂得故事道理。

五.分角色表演故事內(nèi)容。

六.結(jié)束:

在歡快的歌聲中,贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué),我做了如下準(zhǔn)備:

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我會(huì)根據(jù)不同角色的特征,注意講述的語調(diào),以真摯的情感講述原文,感染幼兒,并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍,通過角色表演加深對(duì)故事的理解,達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí),幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

畫房子課件 篇2

一、導(dǎo)入

師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二段

過渡:剛剛下了一場(chǎng)大雨,太陽(yáng)公公還來不及把云娃娃全叫回去,有一些調(diào)皮的就留在天上了,(課件)瞧,這兒一朵,那兒一朵,多可愛呀!云娃娃們,你牽著我,我牽著你,笑呀,跳呀,多開心哪!

1、這時(shí)、誰也來了?(課件)呀,這么多漂亮小鳥,這下天空可熱鬧了,它們邊飛邊說-----“哇,這么多白云,我們來造云房子!”

師:哪只小鳥最想造云房子?你想怎么讀?你們的心情怎么樣?(指名說,根據(jù)不同心情分別讀)

師:想造云房子的小鳥們,一起讀讀這句話吧(齊讀)

2、聽你們的朗讀真是一種享受,說干就干,不一會(huì)兒,小鳥們的云房子造好了,就藏在我們課文的第二自然段里呢,趕緊讀讀第二段,把描寫云房子的句子用筆畫下來,多讀幾遍。

(1)剛才小朋友們讀得認(rèn)真,畫得也認(rèn)真,有的小朋友還讀了好幾遍呢!真不錯(cuò),誰來告訴大家,小鳥們都造了哪些云房子呢?(指名說)(師板書)

師:老師也找到了這些云房子了,(出示小黑板)

(2)這么多的云房子,你最喜歡哪一幢,你就把這個(gè)句子多讀幾遍,也可以邊讀邊想象云房子的樣子,可以嗎?開始吧!

(3)、小鳥們,你們喜歡什么樣的云房子?

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師:你為什么喜歡?好的,你讀一讀(指名讀詞)------真可愛,鐘老師也很喜歡,你們見過大冬瓜嗎?什么樣的?你能比劃一下嗎?不夠大,再大一點(diǎn),對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那,就像大冬瓜一樣的,想看嗎?(課件)誰能把它可愛的樣子讀出來。(生讀)

師:多可愛的云房子呀,看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子,那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀(齊讀)

“有的像花兒一樣美美地開著”

師:你還喜歡什么樣的云房子?為什么?原來你是被花兒的美吸引住了,花兒盛開了,它的花瓣向四周伸展開,露出了笑臉,這朵云就像盛開的花兒那么美,誰來讀?(讀詞)師評(píng):嗯,這朵花開了一點(diǎn),花瓣再開得大點(diǎn),更美了。---你和云房子一樣美,你們看(課件)

師:想讀這句的,一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師:你還喜歡什么樣的云房子呢?你讀讀看,為什么喜歡?你們覺得這樓房高嗎?(生生評(píng)價(jià))那很高的大樓房有多高呢?誰再來讀?師評(píng):我看到了大樓房,但不夠高。高了許多了,有兩層樓,誰讀得更高?呀,真高呀,有十層樓那么高了。(指名讀)

“有很寬的大禮堂”

師:是啊,有的云房子像很高的大樓房,有的像很寬的大禮堂,你能用手比劃一下嗎?老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎?那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方,有好幾個(gè)教室那么寬呢?你們看(課件)

師:哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢?(指名讀)評(píng):確實(shí)很寬,

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

師:誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢?(指名讀),你從哪些地方讀出這云房子很小呢?(一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只)誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來?

師評(píng):哦,真小,如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師:小朋友們讀得可真棒,你們瞧,這些可愛的云房子向你們飄過來了(課件)你能連起來讀讀嗎?如果你想加上動(dòng)作也可以。(齊讀)

4、拓展訓(xùn)練:可愛的小鳥們,你們想造云房子嗎?你想造什么樣的云房子呢?跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮??!有的像_______,有的像______(課件)

師:老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩,來介紹一下你造的云房子吧!

師:呀,造了這么多云房子,真是一群既可愛又聰明的小鳥!

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、師引讀:造了這么多美麗、可愛的云房子,小鳥們------(開心極了)我們從這幢云房子里飛出來,又向-------嘰嘰喳喳-----

2、師:哎,鳥兒們,你們嘰嘰喳喳說些什么呢?

生:邀請(qǐng)小伙伴來做客

師:來看,這些都是你的好朋友,快邀請(qǐng)他們吧!邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦。

師:我也想到你的云房子里做客,好嗎?這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來。

師:這只小鳥,看你那高興的樣兒,你想干什么?(和小伙伴一直玩耍)

師:好啊,我也一起來玩,玩些什么呢?

3、鳥兒們,你們玩得開心嗎?那我們一起開心的讀讀這兩段吧?。R讀)

四、學(xué)習(xí)最后兩段

過渡:小鳥們說得正開心,玩得正高興時(shí),忽然,發(fā)生了什么事?

1、師:是啊,美麗的云房子沒有了,不見了,小鳥們,你們現(xiàn)在是什么心情呢?(傷心、 難過、奇怪)?(指名讀)

師:云房子是一下子就沒有了嗎?

師:哦,小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小,然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了,那這個(gè)咦?怎么讀好呢?哎,自己練練看,

云房子到哪去了,小鳥們?cè)谔焐巷w來飛去,怎么也找不到了,聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎?

2、可愛的小鳥們,不要難過,云房子不見了,可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢?你們看(課件)

師:誰來說說你看到了什么?

讀詞:笑瞇瞇的太陽(yáng),圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來說?(笑哈哈、喜滋嗞)

讀詞:水汪汪的藍(lán)天,還可以說什么樣的藍(lán)天?

3、師:哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天?(指名讀)是的,沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗,讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧?。R讀)

五、齊讀課文【liuxuE86.CoM 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)】

師:是啊,有云時(shí),天空那么美麗、有趣,云散時(shí),笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天依然很美,鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛翔,多開心啊,最后讓我們美美地把課文讀一讀,把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。

六、指導(dǎo)生字

師:不僅小朋友們喜歡藍(lán)天,兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢!瞧,他們來了,趕緊和它們打聲招呼吧!

1、認(rèn)讀生字:客。

2、師邊講解邊范寫,生書空,描紅,臨寫。

七、總結(jié)

師:云房子的故事講完了,這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物,有云時(shí),云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛,無云時(shí),天空依然美麗,干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí),鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富,而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了想象,我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣,飛得更高,更遠(yuǎn)!好嗎?

布置作業(yè):回家后,仔細(xì)觀察天空中的云,把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛?,相信大家一定能寫得比課文中還要好。

畫房子課件 篇3

教材分析

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),千姿百態(tài),逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。

設(shè)計(jì)理念

1、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,做到與文本的對(duì)話。同時(shí),在對(duì)話中讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。

2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣,是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣,這也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知

1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房

加線字音要讀準(zhǔn)確

2、區(qū)分要耍這兩個(gè)字有什么不同?

3、“云房子”給你留下了什么印象?

4、今天,就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)這些“云房子”,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。

二、品讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1)學(xué)生看動(dòng)畫(一群小鳥飛來,看見云房子),聽?zhēng)煴车谝蛔匀欢巍?/p>

(2)學(xué)生自讀第二自然段,回答:小鳥看見云,想干什么?

(3)它們是什么樣的心情?指導(dǎo)朗讀,突出“那么多”,讀出驚喜的感情。

(4)“云房子”是什么樣的呢?用自己喜歡的方式再讀第二段。

(5)用筆畫出描寫云房子的語句,同桌互相交流。

(6)師配樂讀,生閉眼邊聽邊想象。

(通過看課件、自讀、聽?zhēng)熥x,“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象,讓他們閉眼想象,是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象,又一個(gè)直觀體驗(yàn)。)

(7)你最喜歡那種云房子?想讀給別人聽嗎?和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)?;ハ嘧x一讀,我們要學(xué)會(huì)“贊賞”,讀得好的地方,你就給點(diǎn)掌聲;還要學(xué)會(huì)幫助,讀的不理想的地方,等他讀完后再給她提個(gè)建議。

(讓每個(gè)同學(xué)都有讀書的機(jī)會(huì),同時(shí),也有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生,并給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去完成。)

(8)想在全班同學(xué)面前展示自己?jiǎn)幔棵烂赖淖x自己最喜歡的一種云房子,并說說為什么喜歡?教師相機(jī)指導(dǎo)。

(閱讀是一種個(gè)性化的行為,讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”)

(9)當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí),可見出示一組句子

也有一點(diǎn)小的,小得可以住進(jìn)一只小麻雀。

也有一點(diǎn)點(diǎn)小地,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

學(xué)生自讀,體驗(yàn),比較兩句有什么不一樣。

(通過反復(fù)品讀,比較,讓他們對(duì)字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解,同時(shí)便于理解課文)

(10)“云房子”寫得美不美?你們能不能美美得背一背,想背的站起來背。

(11)這么多種云房子,你能用什么詞來概括?

師出示四個(gè)表示種類多的詞語:

千姿百態(tài)各種各樣

千變?nèi)f化變化萬端

(12)我們的天空也有很多云,你觀察過嗎?如果你是小鳥,你還想造怎樣的云房子?

出示句式,讓學(xué)生先寫再說:

天上的云真是,有的像,有的像,還有的像。

(幫助學(xué)生積累語言,同時(shí),先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個(gè)性要求。)

2、學(xué)習(xí)3、4自然段

(1)自讀,讀出開心的感覺。

(2)小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,在說些什么,你能說說嗎?

(這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”,倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性,珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)

3、學(xué)習(xí)5、6自然段

(1)學(xué)生自讀,質(zhì)疑:什么叫“天空像洗過一樣干凈”?

課件出示圖,及一段介紹文字,并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。

(學(xué)貴有疑,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并穿插一個(gè)補(bǔ)充資料來突破難關(guān),既讓學(xué)生通過釋疑提高能力,也整合了多種資源,充實(shí)了課堂閱讀。)

(2)這么美的天空,怎樣記???

(3)全班試背此段。

4、讓我們?cè)倜烂赖淖x讀這篇文章。

三、寫字教學(xué)

出示“然”,學(xué)生討論如何寫好。

師范寫,學(xué)生臨寫,描一個(gè),寫一個(gè)

四、激發(fā)興趣,課外閱讀

文中的云房子真是千變?nèi)f化,其實(shí),還有一篇文章也是寫云的,而且,那里的云變化更多,更加神奇。那就是《火燒云》,課后大家可以自己讀一讀。

(這一環(huán)節(jié),給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間,開闊了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”,引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索,使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。)

五、作業(yè)超市、自主選擇

必選題

(1)抄寫生字詞

(2)朗讀課文,背誦課文

自選題

(1)畫一畫云房子

(2)演一眼科本劇

(3)觀察我們城市上空的云

(在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),教師從實(shí)踐、書面、口頭方面,以讀、看、畫、演等方式,只給學(xué)生提供作業(yè)類型,讓學(xué)生自主選擇,使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè),符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。)

評(píng)析:

本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容,采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會(huì),并能夠通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣,整合了資源,拓展了閱讀教學(xué),使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。

畫房子課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲,繼承傳統(tǒng)的游戲方法。

2.通過游戲活動(dòng),鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

1.跳方格。

(1)把學(xué)生分成幾組,圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。

(2)教師講解游戲規(guī)則,請(qǐng)事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

(3)請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲,指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(4)分小組活動(dòng)。

2.跳圓圈。

(1)方法和跳方格一樣。

(2)讓熟練的學(xué)生先試試,然后可以自由組合活動(dòng)。

3.游戲規(guī)則。

(1)扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外,否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

(2)跳方格時(shí)不能踩線,否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。

踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí),只要不踢出兩條邊線之外即可。

畫房子課件 篇5

一、說教材

《云房子》是一篇童話故事,全文共有六個(gè)自然段,采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。此外,天空中還有小鳥的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語言富有童趣,很受學(xué)生喜愛,有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中,感受語言的優(yōu)美,獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

二、說目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為:

1.能正確,流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識(shí)綠線里的6個(gè)生字,隨文學(xué)會(huì)田字格中的10個(gè)生字。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀課文,以讀感悟,抓住描寫云房子的各種形狀的句子,感受天中空云朵的千姿百態(tài),隨文識(shí)字這是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境,讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境,從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維,喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點(diǎn),我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天,去欣賞云房子,動(dòng)手去造云房子的過程,在藍(lán)天上遨游,在白云間穿梭,使文字還原為生活的情境,讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師:多媒體課件,實(shí)物投影片。

學(xué)生:生字卡。

六、說教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)課

猜謎語導(dǎo)入,(云)那云造的房子你們見過嗎?答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《云房子》齊讀課題。(伴隨輕松愉快的音樂,課件出示“藍(lán)天白云”畫面) 學(xué)習(xí)“房”字。

明確目標(biāo)后進(jìn)行效果預(yù)期激起學(xué)生的積極性。

2.民主導(dǎo)學(xué)

(1)任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)師出示任務(wù)并口述

任務(wù)一:認(rèn)識(shí)本課生字,讀通讀順課文。

給出學(xué)習(xí)提示,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法。

(2)自主學(xué)習(xí):

讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文,小組交流生字學(xué)習(xí)情況,師巡視指導(dǎo)。

(3)展示交流:

老師先評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),組織小組進(jìn)行匯報(bào)展示。

指名一組展示生字學(xué)習(xí)情況:

組長(zhǎng)組織:我們小組會(huì)朗讀詞語,讀對(duì)的請(qǐng)大家跟我們讀2次,如果讀錯(cuò)了,請(qǐng)其他小組糾正。(出示帶拼音生字詞小組成員輪讀,全班跟讀)小組成員匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音,如:我來匯報(bào)易讀錯(cuò)的字(平翹舌、前后鼻音、輕聲)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?全班去拼音讀。

評(píng)價(jià)加分后讓小組展示匯報(bào)二類字。

再換一組同法認(rèn)讀二類字(加拼音讀,去拼音讀)。

接下來是逐段匯報(bào),隨文識(shí)字。

詞語讀好了,課文小朋友會(huì)讀的更流利,哪個(gè)小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。(出示課件)指名一組展示:

小組代表朗讀第一自然段。(如果讀得好,你真了不起,文中最長(zhǎng)的句子你都能把他讀好,是這樣停頓的嗎?)小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。

(如果讀的不好,你遇到困難了,如果你根據(jù)老師的提示,在有停頓的地方停頓一下,你會(huì)輕松許多)

師:(出示:來不及)能讀好這個(gè)詞語嗎?看到了這個(gè)“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學(xué)過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀(讀詞語: 高興極了 一級(jí)一級(jí) 來不及)

過渡:一場(chǎng)雨過后,有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去,瞧(出示課件)一群小鳥看到后說(出示課件文字)

師:可愛的小鳥們我們一起讀。

生:齊讀“哇,這么多白云!我們來造云房子?!?/p>

過渡:小鳥們都造了哪些云房子呢?哪個(gè)小組讀一讀?一組讀

師:這兩種云房子小朋友再來讀一讀(有的像….有的像…..)

師:(聽出來了,根據(jù)你們這么停頓,云房子漂亮了許多,一起再來讀一讀)(如果這樣停頓一下,你的云房子會(huì)漂亮許多)

師:這段中藏著一個(gè)字寶寶,誰發(fā)現(xiàn)了?會(huì)寫的同學(xué)舉舉手,一起背寫一次。(樣)

過渡:那小鳥們?cè)谠品孔永锒几墒裁戳四??男生一起讀第3自然段。

師:還干什么了呢?女生讀第4自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了?(作客,玩耍)

師:誰來說說“作客”的意思。

師:是?。∧銇砦壹揖褪亲骺?,誰能用做客說一句話?耍和客都是我們這節(jié)課的生字,請(qǐng)大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

師:哪個(gè)小組來匯報(bào)一下?(學(xué)生主要從結(jié)構(gòu),部首,筆順組詞方面來匯報(bào)交流)“耍”字有個(gè)雙胞胎知道是誰嗎?與“要”比較(指導(dǎo)寫“?!保▽W(xué)生能說出來就讓學(xué)生說,說不來老師再講)

過渡:正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí)看天空發(fā)生了變化!(出示動(dòng)漫課件)

師:課文中是怎樣寫這一變化的呢?齊讀第5自然段。

師:“然”是這課中筆畫最多的字,誰有好辦法來記住它?

生:想辦法記生字。

師:讓我們一起書空把他記住。

師:誰能給然找個(gè)朋友呢?

師:這些詞語你會(huì)用嗎?(出示課件:選詞填空)

師:那是誰讓云房子消失的呢?(出示:一陣風(fēng))

師:課文中像“一陣風(fēng)”這樣的詞語還有許多,你能找到嗎?

生:一場(chǎng)雨,一只小鳥 一群麻雀 一個(gè)太陽(yáng) 一片藍(lán)天

師:(出示課件再次鞏固)齊讀

過渡:現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢?齊讀6自然段。隨機(jī)學(xué)習(xí)洗和凈。

任務(wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”

學(xué)習(xí)提示:觀察這些生字的占格,小組討論怎樣把字寫漂亮。

同學(xué)們課文讀得很流利,相信生字也一定能寫好。(出示生字)齊讀這些生字,你們覺得哪個(gè)比較難寫,請(qǐng)大家看,課件出示然和耍,觀察這兩個(gè)字的占格,小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示,師根據(jù)學(xué)生回答范寫然,耍(它的主筆是橫,所以這一橫要寫的長(zhǎng)一些),師:孩子們,又到了咱們的寫字時(shí)間了,今天老師想請(qǐng)大家把這5個(gè)字(師指著課件中的5個(gè)字)描紅一次,然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個(gè)。好,現(xiàn)在我們把書翻到136頁(yè),看誰又快又好。好,現(xiàn)在請(qǐng)大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆,放到書前,在寫之前,老師還要帶大家練個(gè)小氣功,叫寫字功。(放古箏音樂)來孩子們坐正,讓我們靜下心來,身正,肩平,臂開,足安,來,咱們輕輕地拿起筆,開始描紅,要注意手離筆尖是一寸,在描紅時(shí)我們要用心去描,這樣字就會(huì)進(jìn)入我們腦子里。(看,XXX的寫字姿勢(shì)真好)寫完了就請(qǐng)組長(zhǎng)為你們組寫得好的貼上小星星。

重視交流過程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果,也能體驗(yàn)成功的快樂。俗話說,一個(gè)蘋果兩人分,一人一半;一個(gè)人智慧眾人分享,會(huì)變成多個(gè)智慧?;ハ嘈蕾p,這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì),一種快樂。

3、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

猜謎語填空

七、說板書

22.云房子

及 然

畫房子課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡-小房子;

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

一首快節(jié)奏的音樂;

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

活動(dòng)過程:

(一)出示小房子,引題。

我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景圖,邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯??

(三)請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

接下來會(huì)發(fā)生什么?

(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

畫房子課件 篇7

教育學(xué)指出:一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn),激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中,不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與,將課堂教學(xué)生活化,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式,讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識(shí)。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。

基于這樣的教學(xué)理念,我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí),針對(duì)課文想象豐富,語言富于童趣的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生的想象,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。

一、說教材

《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第三冊(cè)的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥的活潑可愛的生動(dòng)場(chǎng)面。全文采用

擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。以小鳥的目光觀察天空的景象,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。

二、說學(xué)情

三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽(yáng)對(duì)于他們來說是非常熟悉的。而且,每年夏季雷陣雨也是比較常見的。因而,有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí),多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn),從而達(dá)到發(fā)展思維,積累語言的目的。

三、說教法

1、知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

四、說學(xué)法

在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

五、說教學(xué)流程

新課程理念指出:“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生,倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)?!币虼?,我根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn),主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)趣

師導(dǎo)入:小朋友,在夏天的午后,一場(chǎng)雷陣雨過后,太陽(yáng)公公又露出了笑臉,把許多云收了回去,可有一些仍留在天上。瞧,這兒一朵,那兒一朵,真漂亮?。ㄙN出藍(lán)天白云的底圖)讓我們插上翅膀,變成一只只美麗的小鳥,飛上藍(lán)天,飛到白云身邊吧?。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥頭飾)小鳥們,此時(shí),你們想說什么呢?出示句子:哇!這么多白云!我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮,你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎?多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀,進(jìn)行比較、體味。

〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景,讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉

(二)創(chuàng)情設(shè)景,充分感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中分為三個(gè)互動(dòng)。

互動(dòng)1.引導(dǎo)讀懂第二自然段

我進(jìn)一步引導(dǎo):小鳥造了那些云房子呀?讀課文第二自然段,找一找。請(qǐng)學(xué)生回答后,我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢(shì)引導(dǎo):這么美的云房子,多有意思?。∧銈冏钕矚g哪幢云房子?請(qǐng)你用朗讀來告訴大家吧!學(xué)生都興致盎然,他們一邊朗讀,一邊做動(dòng)作,在輕松和諧的氛圍中獲取新知。這時(shí),我又適當(dāng)過渡:看到這么美麗、可愛的云房子,小鳥們,你們想不想動(dòng)手造一間呀!學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂聲中小組內(nèi)合作,用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。隨后,他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說:你們?cè)斓每烧嫫?,能給小鳥們介紹一下嗎?引導(dǎo)他們用句式:“我們的云房子真漂亮?。∷麄冇械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。

〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí),通過動(dòng)手參與,既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情,更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉?!?/p>

互動(dòng)2.讀悟第三、四自然段

小鳥們看到這么多、這么美的云房子開心極了!請(qǐng)學(xué)生讀第三、四自然段,看看小鳥們都在干什么呀?學(xué)生回答后,我又引導(dǎo):小鳥們嘰嘰喳喳,可熱鬧了,他們?cè)谡f什么呀?之后,讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后,帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。

〈啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花,讓他們感受到大自然的美好和諧?!?/p>

互動(dòng)3.讀悟第五、六自然段

小鳥們正玩得開心呢!忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子發(fā)生了變化,快讀讀第五、六自然段,看你有什么問題提嗎?讀懂了什么?先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問題,有的學(xué)生解決了問題。(取下各種云房子圖片,留下太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖)云房子被風(fēng)吹走了,不過,天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?!毙▲B沒了云房子,但看到了“笑瞇瞇的太陽(yáng)”和“水汪汪”的藍(lán)天,相信也不會(huì)生氣吧!最后,讓學(xué)生美美的齊讀最后一個(gè)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

(三)學(xué)以致用,融入生活

天空多么美,大自然多么美,這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧!

〈這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要,以“主人翁”的意識(shí)去保護(hù)環(huán)境。〉

畫房子課件 篇8

一、說教材

《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。該課是一篇童話故事,全文共有6段,采用擬人的手法,描繪了雨后天空的美麗景色;有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;沒有云時(shí),天空更顯潔凈美麗。另外天空還有小鳥的歡快飛動(dòng),這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文想像豐富,以小鳥活動(dòng)為線索,透過小鳥的眼睛觀察空中的景色,體現(xiàn)了童話的特點(diǎn),極受兒童喜愛。此外,語言富有童趣,有利指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦、想像、美讀的過程中,感受語言的優(yōu)美,積累語言,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),第一時(shí)主要進(jìn)行生字及第一自然段教學(xué)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

1、知識(shí)目標(biāo):理解下面重點(diǎn)詞語:做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪,以及課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo):①運(yùn)用句式“有的像……有的像……還有的像……”進(jìn)行想像說話,培養(yǎng)愛觀察、愛想像的良好習(xí)慣。②有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo):感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段,該自然段描寫云房子的各種形狀,讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,展開想像,進(jìn)行說話訓(xùn)練,動(dòng)手制作,并從中獲得閱讀的,樂趣與美的熏陶。

二、說學(xué)情

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累,二年級(jí)學(xué)生已能自主朗讀,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生情感共鳴,此外該篇課文想像豐富,語文優(yōu)美,學(xué)生非常喜愛,教師極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些是學(xué)習(xí)課文的有利因素,不利因素是本班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,普通話水平不高,在想像說話這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)語言表達(dá)不清楚的現(xiàn)象。因而在教學(xué)時(shí),會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足,通過賽讀、演讀的方法幫助學(xué)生糾正讀音。

三、說教法學(xué)法

話說:“教無定法,貴在得法”,依據(jù)兒童的心里特征及教材特色,我主要采取以下教學(xué)方法、學(xué)法。

1、情趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師”心理研究表明,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。在教學(xué)時(shí),巧妙創(chuàng)設(shè)有形、有聲、有情的環(huán)境,誘發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此,上課伊始,我借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)輔以感染力的語言描述,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,隨著,給學(xué)生戴上頭飾,轉(zhuǎn)變角色,以小鳥身份興致勃勃地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,整個(gè)課堂充滿了濃濃的童趣、活力。

2、朗讀感悟法

《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,給予空間,讓學(xué)生置身于藍(lán)天,憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去欣賞云房子,想像云房子。用自己喜歡的方式快樂誦讀,通過讀來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),在不斷的讀書積累中提高對(duì)語言的感悟性。

3、合作學(xué)習(xí)法

《新課標(biāo)》指出:課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念,本課教學(xué)采用了生生合作制作云房子,生生討論,生生合作表演等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí),在合作中發(fā)展。

畫房子課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖:

《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的語言活動(dòng)教材。故事圍繞著“金色的房子”展開,情節(jié)簡(jiǎn)單文字簡(jiǎn)練,朗朗上口通俗易懂,重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱,極富感染力,適合中班幼兒,中班幼兒喜歡聽故事卻不善于講故事,與同伴相處時(shí)缺少分享的意識(shí),我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,旨在通過理解復(fù)述故事的基礎(chǔ)上提高幼兒語言表達(dá)能力、通過游戲發(fā)展幼兒的交往能力、在情景表演的過程中體驗(yàn)分享的快樂,以及感受小姑娘由拒絕同伴到主動(dòng)邀請(qǐng)的心理轉(zhuǎn)變,讓孩子們懂得如何與同伴相處,懂得分享。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,掌握描述金色房子的語句及簡(jiǎn)單人物對(duì)話。

2.理解詞語:亮堂堂、撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。

3.知道懂得與人分享,體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)過與同伴游戲及分享的快樂。

2.教具準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片、小姑娘高興生氣雙面圖、ppt《金色的房子》、背景音樂:找朋友、天空之城

3.學(xué)具準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程:

一、情境導(dǎo)入

1.出示主要人物小姑娘圖片,引出《金色的房子》。

2.分別出示房子的墻、窗戶、屋頂,引導(dǎo)幼兒

說出描述房子的語句。(重點(diǎn))

二、逐一出示動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)故事動(dòng)物之間的對(duì)

話。(重點(diǎn))

1.出示小羊,示范講述與主要人物對(duì)話。

提出問題:小羊是怎樣和小姑娘打招呼的?他又

是怎樣夸獎(jiǎng)金色房子的?小姑娘聽到小羊的夸獎(jiǎng),心里是什么感覺?

2.出示小鳥,引導(dǎo)幼兒學(xué)說人物與小鳥的對(duì)話。

提出問題:小鳥會(huì)跟小姑娘說什么?他說的會(huì)和小羊一樣嗎?

3.依次出示小狗小猴圖片,幼兒練習(xí)對(duì)話。

4.小結(jié):

討論:a、說說小姑聽到小動(dòng)物們的夸贊心里感受如何?

b、說說自己與好朋友在一起的情感體驗(yàn)。

5、游戲:“好朋友”(播放背景音樂“找朋友”)

三、出示不開心的小姑娘,猜測(cè)之后的故事。

1.討論:小姑娘為什么不開心?

2.播放PPT

(1)“小鳥”,說一說小鳥說了什么?小姑娘是否同意小鳥進(jìn)房子玩耍。

(2)播放小狗小猴,依次提問:小姑娘為什么不同意小動(dòng)物進(jìn)新房子玩耍?

(3)理解詞語:撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。學(xué)一學(xué)小鳥撲棱撲棱地飛,說一說自己在什么時(shí)候也會(huì)啪嗒啪嗒地跑?

3.猜測(cè)小姑娘一個(gè)人回到房子的心情,她為什么不開心?(播放背景音樂“天空之城”體會(huì)小姑娘孤獨(dú)的心情)

4.幫小姑娘想辦法,怎樣才能讓她高興起來?

5.小結(jié):好朋友在一起,有好東西大家共同分享,自己才能收獲更多的快樂。

五、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

六、情景表演:

幼兒戴頭飾分角色表演故事,學(xué)說人物對(duì)話,體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)反思:

本屆活動(dòng)選材恰當(dāng),適合中班幼兒。整個(gè)活動(dòng)層次分明,結(jié)構(gòu)完整,環(huán)節(jié)緊扣,層層遞進(jìn)。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,使幼兒敢說、想說、喜歡說,本節(jié)課以故事《金色的房子》為載體,運(yùn)用情景、游戲、多媒體、以及傳統(tǒng)圖片等教學(xué)方法相結(jié)合,讓幼兒在直觀感受和親身體驗(yàn)中學(xué)說人物對(duì)話,懂得分享快樂的道理。

講述故事時(shí),我采用分段講述來幫助幼兒理解故事。第一段,幼兒在圖片演示過程中學(xué)習(xí)并掌握描述金色房子的語句。第二段是在活動(dòng)圖片中學(xué)說對(duì)話,故事中動(dòng)物形象鮮明,語句比較短且重復(fù),所以孩子接受的快。第三段通過ppt讓幼兒猜測(cè)人物間的對(duì)話,并通過學(xué)一學(xué),說一說理解詞語:撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。第四段通過猜測(cè)小姑娘的心情,并幫助使她快樂,讓幼兒感受、體驗(yàn)分享的快樂。最后完整欣賞,全面理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng),幼兒情緒飽滿,師生互動(dòng),生生互動(dòng)積極,大部分幼兒能掌握故事中的人物對(duì)話及重要語句。情景游戲參與率高,狀態(tài)輕松自如。

活動(dòng)中還有不盡人意的地方,我還應(yīng)多提些開放性問題,不能局限孩子的思維,讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的心聲;我還應(yīng)該提升自己的語文素養(yǎng),多閱讀,不斷完善自己,才能給孩子更多的東西。

畫房子課件 篇10

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版(國(guó)標(biāo)本)二年級(jí)上冊(cè)

課題:第22課《云房子》

執(zhí)教者:山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳

教學(xué)目標(biāo):

1、識(shí)記本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣;通過表達(dá)訓(xùn)練,幫助儲(chǔ)備語言。

教學(xué)重點(diǎn):

將課文讀流暢,能夠背誦,積累一定詞匯;識(shí)字與寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、直接導(dǎo)入,質(zhì)疑導(dǎo)讀。

1、談話:你們喜歡讀童話故事嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

2、板書課題——云房子。

3、讀了故事的題目,你想知道什么?要找到這些問題的答案,我們應(yīng)該怎么做?對(duì)書本是最好的老師!

二、初讀課文,識(shí)字理文。

1、初讀課文,遇到難讀的詞句,多讀幾遍。

2、出示本課生詞或詞組,引導(dǎo)識(shí)記。

3、卡片出示本課生字,識(shí)記,針對(duì)難字交流識(shí)字方法。

三、想象感悟,細(xì)讀研文。

1、再讀課文。

2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文,漸進(jìn)情境:

(1)小鳥看見了美麗的云朵說了什么?做了什么?

(2)快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的?在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn):邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”,讀出“傻傻”、“美美”的感覺;引導(dǎo)思考“大樓房有多高?大禮堂有多寬?一點(diǎn)小小的有多小?”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺,引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本,點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

(3)教師配樂朗讀描寫云房子的段落,學(xué)生閉眼想象。

(4)想象可以讓我們的感受更豐富,想象可以讓我們的朗讀更精彩,學(xué)生邊想象邊讀。

(5)拓展想象,再造房子,學(xué)生以鳥兒身份云房子,學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話,積累語言,拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

(6)引導(dǎo)想象,再入情境:孩子們你們真棒,造了這么多姿態(tài)不同的云房子,現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶,請(qǐng)問這么多形狀各異的云房子造好了,你們打算做什么呀?邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出心中的快樂;可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢?能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戲呀?(交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?!保?。讀第四自然段,把快樂與別人分享。

(7)多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫,云房子到哪里去了?

(9)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)讀第六自然段,把藍(lán)天的美麗讀出來。

四、升華情感,通讀全文。

有云房子的天空是美麗的,沒有云房子的天空更是明凈的,帶著美麗的心情再讀全文,把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧!

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

畫房子課件 篇11

教材分析:

房子與我們的生活息息相關(guān),畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容,房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,歐洲式的,尖尖的房頂直插云端,顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑,不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦,莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學(xué)生分析:

孩子的現(xiàn)實(shí)生活中,城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡(jiǎn)單,但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受,并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像,表現(xiàn)多種多樣的房子,對(duì)線條有更直觀的感受,從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感,提高線的組織運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設(shè)計(jì)房子。

2、引出課題:用線造房子。

二、新授:

1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑,古代建筑,國(guó)外建筑。

2、阿請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,房子都有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生回答,老師小結(jié)不同樣式的房屋給人不同形式的美感,不同線條的運(yùn)用也給人帶來不同的視覺享受。

3、了解房子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)問同學(xué)們,一所房子首先必須有什么呢?

(1)房頂

(2)門窗

(3)圍墻

4、師講解線的種類與運(yùn)用。

(1).直線:挺拔、有力、安定

(2.)折線:有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

(3).曲線:柔軟、飄逸、流暢、動(dòng)感、彈力、幽雅

5、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,自己設(shè)計(jì)一所房子,用線畫下來??梢允乾F(xiàn)在的房子,也可以設(shè)計(jì)未來的房子。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線,大膽創(chuàng)新,大膽想象。師巡視指導(dǎo)。

1.房子用幾何形概括,各部分的大小搭配,高低錯(cuò)落,造型的別致。

2.用線的大膽肯定,線的組織。

3.畫面的黑白處理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

學(xué)生介紹自己的作品。師對(duì)于構(gòu)思巧妙,線的排列組織比較好的作品給予肯定。

三、師小結(jié)。

同學(xué)們想象力真豐富,也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ,小豬一家會(huì)更加幸福的。小豬一家會(huì)感謝你們的。

畫房子課件 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文

2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

課前準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。

教學(xué)過程:

一、經(jīng)典誦讀

師:小喇叭廣播開始了,下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭!

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字,半包圍結(jié)構(gòu),扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,方字一橫要稍長(zhǎng),這個(gè)房字才漂亮,最后一筆是一撇。)

2、剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐??課件出示詞語(開火車讀)

【設(shè)計(jì)意圖】:和云姐姐一起去和詞寶寶握手,符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理,帶著一顆好奇心,對(duì)已學(xué)詞語進(jìn)行回顧,了解詞語的掌握情況,由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

三、美的呈現(xiàn),引入童話

1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶,云姐姐可高興拉!瞧,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】:美的環(huán)境,可以豐富人的感情,美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境,是豐富學(xué)生情感的良好手段,有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事,而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

2、這時(shí)候,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)

3、呀,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了!你聽,它們?cè)谡f什么呢?(課件出示:“哇,這么多白云!”并手指屏幕)

師:哪只小鳥來說一說?白云真多呀,誰再來讀?

師:朵朵白云像棉花一樣,又白又軟,多舒服呀!還有誰來讀?

師:白云這里一朵,那里一朵,一片又一片,真多?。R讀)

【設(shè)計(jì)意圖】:動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象,激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云,小鳥們最想做什么呢?(出示:我們來造房子。)

師:來,讓老師來聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀)

師評(píng):嗯,老師聽出來了,你很想造房子!

師評(píng):想不想造房子?想的話,聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

師評(píng):嗯,你也很想造房子。

師:想造云房子的一起來告訴我,(引讀:一群小鳥飛過來,它們說……)

四、美的感受,放飛想象

1、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,它們可心靈手巧了,說干就干,不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子?就快速地讀讀第二自然段吧!

【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界!

師:瞧,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽。(師讀)

3、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,為什么喜歡?能告訴大家嗎?(師生交流)

預(yù)設(shè):

(1)“有的像花兒那樣美美地開著”

師:如果老師稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”),你喜歡哪一句呢?生肯定會(huì)說第一句(可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”)

師:原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎?

(評(píng)價(jià):恩,這朵花還像個(gè)花骨朵,讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀,就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了!我們一起來。

(2)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,如果老師稍微修改一下,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,很可愛。指名讀。

(評(píng)價(jià):聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛?。?/p>

(3)“有很高的大樓房”:原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

(評(píng)價(jià):老師聽出來了,這樓房真大,真高?。。?/p>

(4)“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會(huì)呢!

(5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么??!指名讀。(評(píng)價(jià):呦,這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)

【設(shè)計(jì)意圖】:語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力,但缺乏的是語言表達(dá)。因此,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí),比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地橫著”的可愛來,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎?試著背一背吧,可以加上自己的動(dòng)作哦!

生練習(xí)背誦

課件出示課文填空:

不一會(huì)兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣(),有的像花兒那樣()。有()的大樓房,有()的大禮堂,也有()的,小得只可以()。

【設(shè)計(jì)意圖】:情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶,可以化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?看,天空中還有許多白云,教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢,想不想來造云房子?趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧,向大家介紹一下你的云房子。

學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼

(評(píng)價(jià):你的想象真豐富,可以評(píng)上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣;你造的云房子比小鳥的還漂亮,真了不起)

師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,美麗漂亮,真了不起!大拇指送給你們!)

師:你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ㄕn件出示:我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像(提醒他們說完整的話。)

6、小鳥們真是智慧無窮,設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣?(課件:各種各樣、千姿百態(tài))我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去??吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,小鳥們的心情怎樣呢?(開心)

【設(shè)計(jì)意圖】:繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn),在課后作業(yè)中,設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子?。磕闷鹉闶种械墓P,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?”這一題,孩子們交上來的畫有的盡管不夠美,但云房子的形狀卻是千奇百怪,妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí),通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,也紛紛有話要說,說得也非常精彩!

五、美的享受,樂在其中

1、師:老師請(qǐng)女生來演一演這開心的小鳥,讀讀第三自然段,好嗎?這群小鳥真開心,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。(齊讀)(表?yè)P(yáng):老師聽出來了,你們真的很開心。)

2、師:小朋友別說話,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)

他們?cè)谡f些什么呢?請(qǐng)你來說!(課件出示第四段,請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)大家一起來。

3、師:這些都是鳥兒們的語言,你聽懂他們的話了嗎?(指名說)

a、噢,原來你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠D兀?/p>

b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段,聽聽誰讀得最高興?

c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

師:如果你把你的云房子介紹得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦!

4、師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)

誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣?(奇怪、驚訝)

六、美的追求,心靈感化

1、師:(多媒體演示:藍(lán)天、太陽(yáng)畫面)沒有了,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象??矗瑘D上還有什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解笑瞇瞇、水汪汪,體會(huì)小鳥又高興了。)

師小結(jié)過渡:是啊,有云的天空很美,沒有云房子的天空也很美,你們瞧,天空藍(lán)湛湛的,太陽(yáng)公公笑得多燦爛?。?/p>

出示:天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。(評(píng)價(jià):太陽(yáng)笑得多開心呀,還有誰來讀?天空藍(lán)湛湛的令人心醉,還有誰愿意讀?多美,多寧?kù)o?。∮腥さ脑品孔哟瞪⒘?,這么美的天空我們也喜歡,請(qǐng)女生一起讀讀。)

3、天空多么美,大自然多么美,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公,水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,老師也被這美景陶醉了,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

4、小朋友們讀得真好,老師想送大家一首詩(shī)。(《給一片純凈的藍(lán)天》)聽了這首詩(shī),你們想說什么?

5、師:是啊,天空如此美,大自然如此美,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧!

【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境教育。

師總結(jié):有云的天空是那么有趣,無云的天空又是那么多美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文,朗讀全文。

七、寫字教學(xué)

小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢?

1、出示:客、耍。

叫叫它們,跟它們打個(gè)招呼吧!

2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客:上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)寶蓋頭,下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,下面是女,寫這個(gè)字的時(shí)候,下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。

3、完成描紅,練寫。

畫房子課件 篇13

教材分析:

本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài),若人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,用小鳥的目光觀察空中的'景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛,有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo):

通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評(píng)、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

了解雨后天空之美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無云時(shí),天空的潔凈。

2、展開想象,進(jìn)行說寫練習(xí)。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片、課件、頭飾

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

二、識(shí)字指導(dǎo)

1、激勵(lì)合作識(shí)字

2、識(shí)字競(jìng)賽

,《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

3、認(rèn)讀帶有生字的詞語

三、初讀課文

1、師配樂范讀課文

2、生自讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

(3)遇到不懂的詞、句畫出來。

四、檢查初讀情況

五、指導(dǎo)學(xué)生寫字請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

重點(diǎn)指導(dǎo):“?!钡纳习氩糠质恰岸保嵝褜W(xué)生不要寫錯(cuò);及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫,不要分開寫;“凈”的右邊“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭;“陣”的第五筆是橫不是豎。

作業(yè):練寫生字

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、猜謎導(dǎo)入:老師出個(gè)謎語大家猜,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象,藍(lán)天是我家,任我隨處飄。

2、上節(jié)課,老師和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇課文,叫《云房子》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

(1)、生開火車讀、個(gè)別讀生字。

(2)、講解“耍”字的字理知識(shí)。

二、深入學(xué)習(xí)課文

(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、雨過天晴,烏云慢慢散去,太陽(yáng)公公又露出半邊笑臉,一切都顯得喜氣洋洋(多媒體出示畫面)。這時(shí)候,誰出來玩耍?

2、指導(dǎo)朗讀第二段1、2句話:

呀,這么多小鳥,這下,天空中可熱鬧了。聽,它們說——(出示句子:哇,這么多云房子)。親愛的小鳥們,看到這么多白云,你們最想做什么?(我們來造云房子)。來,讓我聽聽,哪只小鳥最想來造房子?

3、小鳥們很快就把云房子造好了。請(qǐng)你把課文第二自然段讀一讀,找找看造了哪些房子。

4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀!你最喜歡哪一幢,就找到描寫它的句子,練習(xí)把它的特點(diǎn)讀出來。

5、學(xué)生匯報(bào)

(1)、學(xué)生說怎樣讀好的辦法(邊讀邊想象,腦中出現(xiàn)畫面)

(2)、生評(píng)、師評(píng)

6、練讀第二自然段:我們也象他們那樣,邊讀邊想,用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來,如果還能加上動(dòng)作,你就更了不起了。

7、練背

8、說話練習(xí)

(1)、可愛的小鳥們,老師能造飛機(jī)房,你還能造哪些房子?我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎?

(2)、大家真是勤勞的小鳥,一下就把云房子設(shè)計(jì)好了。大家在學(xué)習(xí)小組互相交流作品,也學(xué)著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。

★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),還有的像( )。

★★★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),還有的像( )。

(二)、合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

小結(jié)學(xué)習(xí)方法,布置學(xué)習(xí)任務(wù):

1、我們還學(xué)過哪些學(xué)習(xí)方法呢?自己先把第3、4小段讀一讀,然后選擇自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流:

(1)、品詞:“開心”一詞還可以用哪個(gè)詞代替而意思不變?

(2)、想象說話:小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢?

4、從小組匯報(bào)中,你感受到了什么?

5、有感情地讀3、4自然段。

(三)自主學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段,說說你讀懂了什么?

2、匯報(bào)

3、練讀

4、比賽讀

喜歡《畫房子課件(通用13篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了房子課件專題,希望您能喜歡!

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