畫房子課件(通用13篇)

房子課件。

在閱讀了許多文章之后，幼兒教師教育網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)了一篇非常值得思考的“畫房子課件”。我相信本文可以為您提供幫助。新來的老師需要準(zhǔn)備好上課可能使用到的教案和課件，每天都需要寫自己的教案和課件。教案是教師的教學(xué)理念在教學(xué)思路中的具體展現(xiàn)。

畫房子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．教師有感情的完整講述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對(duì)故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

畫房子課件 篇2

一、導(dǎo)入

師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二段

過渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！

1、這時(shí)、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”

師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）

師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）

2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會(huì)兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。

（1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）

師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）

（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！

（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）

“有的像花兒一樣美美地開著”

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評(píng)：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評(píng)：確實(shí)很寬，

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？

師評(píng)：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）

4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮??！有的像_______，有的像______（課件）

師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！

師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----

2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？

生：邀請(qǐng)小伙伴來做客

師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請(qǐng)他們吧！邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦。

師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來。

師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）

師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？

3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧?。R讀）

四、學(xué)習(xí)最后兩段

過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？

1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）

師：云房子是一下子就沒有了嗎？

師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，

云房子到哪去了，小鳥們?cè)谔焐巷w來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？

2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）

師：誰來說說你看到了什么？

讀詞：笑瞇瞇的太陽(yáng)，圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）

讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？

3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧?。R讀）

五、齊讀課文【liuxuE86.CoM 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)】

師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。

六、指導(dǎo)生字

師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！

1、認(rèn)讀生字：客。

2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。

七、總結(jié)

師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？

布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛?，相信大家一定能寫得比課文中還要好。

畫房子課件 篇3

教材分析

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。

設(shè)計(jì)理念

1、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，做到與文本的對(duì)話。同時(shí)，在對(duì)話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。

2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房

加線字音要讀準(zhǔn)確

2、區(qū)分要耍這兩個(gè)字有什么不同？

3、“云房子”給你留下了什么印象？

4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。

二、品讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）學(xué)生看動(dòng)畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽?zhēng)煴车谝蛔匀欢巍?/p>

（2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？

（3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。

（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。

（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。

（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。

（通過看課件、自讀、聽?zhēng)熥x，“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個(gè)直觀體驗(yàn)。）

（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)?；ハ嘧x一讀，我們要學(xué)會(huì)“贊賞”，讀得好的地方，你就給點(diǎn)掌聲；還要學(xué)會(huì)幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個(gè)建議。

（讓每個(gè)同學(xué)都有讀書的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去完成。）

（8）想在全班同學(xué)面前展示自己?jiǎn)幔棵烂赖淖x自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機(jī)指導(dǎo)。

（閱讀是一種個(gè)性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”）

（9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí)，可見出示一組句子

也有一點(diǎn)小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。

也有一點(diǎn)點(diǎn)小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

學(xué)生自讀，體驗(yàn)，比較兩句有什么不一樣。

（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對(duì)字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解，同時(shí)便于理解課文）

（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。

（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？

師出示四個(gè)表示種類多的詞語：

千姿百態(tài)各種各樣

千變?nèi)f化變化萬端

（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？

出示句式，讓學(xué)生先寫再說：

天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。

（幫助學(xué)生積累語言，同時(shí)，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個(gè)性要求。）

2、學(xué)習(xí)3、4自然段

（1）自讀，讀出開心的感覺。

（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？

（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）

3、學(xué)習(xí)5、6自然段

（1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？

課件出示圖，及一段介紹文字，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。

（學(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個(gè)補(bǔ)充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實(shí)了課堂閱讀。）

（2）這么美的天空，怎樣記??？

（3）全班試背此段。

4、讓我們?cè)倜烂赖淖x讀這篇文章。

三、寫字教學(xué)

出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。

師范寫，學(xué)生臨寫，描一個(gè)，寫一個(gè)

四、激發(fā)興趣，課外閱讀

文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實(shí)，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。

（這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）

五、作業(yè)超市、自主選擇

必選題

（1）抄寫生字詞

（2）朗讀課文，背誦課文

自選題

（1）畫一畫云房子

（2）演一眼科本劇

（3）觀察我們城市上空的云

（在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師從實(shí)踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）

評(píng)析：

本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會(huì)，并能夠通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。

畫房子課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。

2.通過游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

1.跳方格。

（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍。

（2）教師講解游戲規(guī)則，請(qǐng)事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（4）分小組活動(dòng)。

2.跳圓圈。

（1）方法和跳方格一樣。

（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。

3.游戲規(guī)則。

（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。

踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。

畫房子課件 篇5

一、說教材

《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

二、說目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：

1.能正確，流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識(shí)綠線里的6個(gè)生字，隨文學(xué)會(huì)田字格中的10個(gè)生字。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識(shí)字這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動(dòng)手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。

學(xué)生：生字卡。

六、說教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)課

猜謎語導(dǎo)入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《云房子》齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面） 學(xué)習(xí)“房”字。

明確目標(biāo)后進(jìn)行效果預(yù)期激起學(xué)生的積極性。

2.民主導(dǎo)學(xué)

（1）任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)師出示任務(wù)并口述

任務(wù)一:認(rèn)識(shí)本課生字，讀通讀順課文。

給出學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法。

（2）自主學(xué)習(xí)：

讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。

（3）展示交流：

老師先評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，組織小組進(jìn)行匯報(bào)展示。

指名一組展示生字學(xué)習(xí)情況：

組長(zhǎng)組織：我們小組會(huì)朗讀詞語，讀對(duì)的請(qǐng)大家跟我們讀2次，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)其他小組糾正。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音，如：我來匯報(bào)易讀錯(cuò)的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？全班去拼音讀。

評(píng)價(jià)加分后讓小組展示匯報(bào)二類字。

再換一組同法認(rèn)讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。

接下來是逐段匯報(bào)，隨文識(shí)字。

詞語讀好了，課文小朋友會(huì)讀的更流利，哪個(gè)小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示課件）指名一組展示：

小組代表朗讀第一自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長(zhǎng)的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。

（如果讀的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會(huì)輕松許多）

師：（出示：來不及）能讀好這個(gè)詞語嗎？看到了這個(gè)“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學(xué)過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級(jí)一級(jí) 來不及）

過渡：一場(chǎng)雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）

師：可愛的小鳥們我們一起讀。

生：齊讀“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

過渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個(gè)小組讀一讀？一組讀

師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）

師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會(huì)漂亮許多）

師：這段中藏著一個(gè)字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了?會(huì)寫的同學(xué)舉舉手，一起背寫一次。（樣）

過渡：那小鳥們?cè)谠品孔永锒几墒裁戳四?？男生一起讀第3自然段。

師：還干什么了呢？女生讀第4自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）

師：誰來說說“作客”的意思。

師：是?。∧銇砦壹揖褪亲骺?，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請(qǐng)大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？（學(xué)生主要從結(jié)構(gòu)，部首，筆順組詞方面來匯報(bào)交流）“耍”字有個(gè)雙胞胎知道是誰嗎？與“要”比較（指導(dǎo)寫“?！保▽W(xué)生能說出來就讓學(xué)生說，說不來老師再講）

過渡：正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí)看天空發(fā)生了變化！（出示動(dòng)漫課件）

師：課文中是怎樣寫這一變化的呢？齊讀第5自然段。

師：“然”是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？

生：想辦法記生字。

師：讓我們一起書空把他記住。

師：誰能給然找個(gè)朋友呢？

師：這些詞語你會(huì)用嗎？（出示課件：選詞填空）

師：那是誰讓云房子消失的呢？（出示：一陣風(fēng)）

師：課文中像“一陣風(fēng)”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？

生：一場(chǎng)雨，一只小鳥 一群麻雀 一個(gè)太陽(yáng) 一片藍(lán)天

師：（出示課件再次鞏固）齊讀

過渡：現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6自然段。隨機(jī)學(xué)習(xí)洗和凈。

任務(wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”

學(xué)習(xí)提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。

同學(xué)們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個(gè)比較難寫，請(qǐng)大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個(gè)字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示，師根據(jù)學(xué)生回答范寫然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫的長(zhǎng)一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時(shí)間了，今天老師想請(qǐng)大家把這5個(gè)字（師指著課件中的5個(gè)字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個(gè)。好，現(xiàn)在我們把書翻到136頁(yè)，看誰又快又好。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個(gè)小氣功，叫寫字功。（放古箏音樂）來孩子們坐正，讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆，開始描紅，要注意手離筆尖是一寸，在描紅時(shí)我們要用心去描，這樣字就會(huì)進(jìn)入我們腦子里。（看，XXX的寫字姿勢(shì)真好）寫完了就請(qǐng)組長(zhǎng)為你們組寫得好的貼上小星星。

重視交流過程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂。俗話說，一個(gè)蘋果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會(huì)變成多個(gè)智慧?；ハ嘈蕾p，這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂。

3、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

猜謎語填空

七、說板書

22．云房子

及 然

畫房子課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

活動(dòng)過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂幔磕睦锊灰粯?？

（三）請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變？

它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會(huì)發(fā)生什么？

（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

畫房子課件 篇7

教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識(shí)。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。

基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對(duì)課文想象豐富，語言富于童趣的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。

一、說教材

《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第三冊(cè)的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥的活潑可愛的生動(dòng)場(chǎng)面。全文采用

擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。以小鳥的目光觀察天空的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。

二、說學(xué)情

三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽(yáng)對(duì)于他們來說是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見的。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

三、說教法

1、知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

四、說學(xué)法

在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

五、說教學(xué)流程

新課程理念指出：“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)?！币虼?，我根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣

師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場(chǎng)雷陣雨過后，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ㄙN出藍(lán)天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧?。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥頭飾）小鳥們，此時(shí)，你們想說什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。

〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉

（二）創(chuàng)情設(shè)景，充分感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中分為三個(gè)互動(dòng)。

互動(dòng)1.引導(dǎo)讀懂第二自然段

我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請(qǐng)學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢(shì)引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思?。∧銈冏钕矚g哪幢云房子？請(qǐng)你用朗讀來告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。這時(shí)，我又適當(dāng)過渡：看到這么美麗、可愛的云房子，小鳥們，你們想不想動(dòng)手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說：你們?cè)斓每烧嫫?，能給小鳥們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮?。∷麄冇械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。

〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過動(dòng)手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉?！?/p>

互動(dòng)2.讀悟第三、四自然段

小鳥們看到這么多、這么美的云房子開心極了！請(qǐng)學(xué)生讀第三、四自然段，看看小鳥們都在干什么呀？學(xué)生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們?cè)谡f什么呀？之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。

〈啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好和諧?！?/p>

互動(dòng)3.讀悟第五、六自然段

小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問題，有的學(xué)生解決了問題。（取下各種云房子圖片，留下太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?！毙▲B沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽(yáng)”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會(huì)生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個(gè)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

（三）學(xué)以致用，融入生活

天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！

〈這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，以“主人翁”的意識(shí)去保護(hù)環(huán)境。〉

畫房子課件 篇8

一、說教材

《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。該課是一篇童話故事，全文共有6段，采用擬人的手法，描繪了雨后天空的美麗景色；有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；沒有云時(shí)，天空更顯潔凈美麗。另外天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文想像豐富，以小鳥活動(dòng)為線索，透過小鳥的眼睛觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)，極受兒童喜愛。此外，語言富有童趣，有利指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦、想像、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，積累語言，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一時(shí)主要進(jìn)行生字及第一自然段教學(xué)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解下面重點(diǎn)詞語：做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪，以及課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：①運(yùn)用句式“有的像……有的像……還有的像……”進(jìn)行想像說話，培養(yǎng)愛觀察、愛想像的良好習(xí)慣。②有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段，該自然段描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，展開想像，進(jìn)行說話訓(xùn)練，動(dòng)手制作，并從中獲得閱讀的，樂趣與美的熏陶。

二、說學(xué)情

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，二年級(jí)學(xué)生已能自主朗讀，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生情感共鳴，此外該篇課文想像豐富，語文優(yōu)美，學(xué)生非常喜愛，教師極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些是學(xué)習(xí)課文的有利因素，不利因素是本班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，普通話水平不高，在想像說話這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)語言表達(dá)不清楚的現(xiàn)象。因而在教學(xué)時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足，通過賽讀、演讀的方法幫助學(xué)生糾正讀音。

三、說教法學(xué)法

話說：“教無定法，貴在得法”，依據(jù)兒童的心里特征及教材特色，我主要采取以下教學(xué)方法、學(xué)法。

1、情趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師”心理研究表明，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。在教學(xué)時(shí)，巧妙創(chuàng)設(shè)有形、有聲、有情的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，我借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)輔以感染力的語言描述，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，隨著，給學(xué)生戴上頭飾，轉(zhuǎn)變角色，以小鳥身份興致勃勃地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，整個(gè)課堂充滿了濃濃的童趣、活力。

2、朗讀感悟法

《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，給予空間，讓學(xué)生置身于藍(lán)天，憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去欣賞云房子，想像云房子。用自己喜歡的方式快樂誦讀，通過讀來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，在不斷的讀書積累中提高對(duì)語言的感悟性。

3、合作學(xué)習(xí)法

《新課標(biāo)》指出：課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念，本課教學(xué)采用了生生合作制作云房子，生生討論，生生合作表演等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展。

畫房子課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的語言活動(dòng)教材。故事圍繞著“金色的房子”展開，情節(jié)簡(jiǎn)單文字簡(jiǎn)練，朗朗上口通俗易懂，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱，極富感染力,適合中班幼兒，中班幼兒喜歡聽故事卻不善于講故事，與同伴相處時(shí)缺少分享的意識(shí)，我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過理解復(fù)述故事的基礎(chǔ)上提高幼兒語言表達(dá)能力、通過游戲發(fā)展幼兒的交往能力、在情景表演的過程中體驗(yàn)分享的快樂，以及感受小姑娘由拒絕同伴到主動(dòng)邀請(qǐng)的心理轉(zhuǎn)變，讓孩子們懂得如何與同伴相處，懂得分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握描述金色房子的語句及簡(jiǎn)單人物對(duì)話。

2.理解詞語：亮堂堂、撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。

3.知道懂得與人分享，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)過與同伴游戲及分享的快樂。

2.教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、小姑娘高興生氣雙面圖、ppt《金色的房子》、背景音樂：找朋友、天空之城

3.學(xué)具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.出示主要人物小姑娘圖片，引出《金色的房子》。

2.分別出示房子的墻、窗戶、屋頂，引導(dǎo)幼兒

說出描述房子的語句。（重點(diǎn)）

二、逐一出示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)故事動(dòng)物之間的對(duì)

話。（重點(diǎn)）

1.出示小羊，示范講述與主要人物對(duì)話。

提出問題：小羊是怎樣和小姑娘打招呼的？他又

是怎樣夸獎(jiǎng)金色房子的？小姑娘聽到小羊的夸獎(jiǎng)，心里是什么感覺？

2.出示小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)說人物與小鳥的對(duì)話。

提出問題：小鳥會(huì)跟小姑娘說什么？他說的會(huì)和小羊一樣嗎？

3.依次出示小狗小猴圖片，幼兒練習(xí)對(duì)話。

4.小結(jié)：

討論：a、說說小姑聽到小動(dòng)物們的夸贊心里感受如何？

b、說說自己與好朋友在一起的情感體驗(yàn)。

5、游戲：“好朋友”（播放背景音樂“找朋友”）

三、出示不開心的小姑娘，猜測(cè)之后的故事。

1.討論：小姑娘為什么不開心？

2.播放PPT

（1）“小鳥”，說一說小鳥說了什么？小姑娘是否同意小鳥進(jìn)房子玩耍。

（2）播放小狗小猴，依次提問：小姑娘為什么不同意小動(dòng)物進(jìn)新房子玩耍？

（3）理解詞語：撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。學(xué)一學(xué)小鳥撲棱撲棱地飛，說一說自己在什么時(shí)候也會(huì)啪嗒啪嗒地跑？

3.猜測(cè)小姑娘一個(gè)人回到房子的心情，她為什么不開心？（播放背景音樂“天空之城”體會(huì)小姑娘孤獨(dú)的心情）

4.幫小姑娘想辦法，怎樣才能讓她高興起來？

5.小結(jié)：好朋友在一起，有好東西大家共同分享，自己才能收獲更多的快樂。

五、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

六、情景表演：

幼兒戴頭飾分角色表演故事，學(xué)說人物對(duì)話，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)反思：

本屆活動(dòng)選材恰當(dāng)，適合中班幼兒。整個(gè)活動(dòng)層次分明，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使幼兒敢說、想說、喜歡說，本節(jié)課以故事《金色的房子》為載體，運(yùn)用情景、游戲、多媒體、以及傳統(tǒng)圖片等教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在直觀感受和親身體驗(yàn)中學(xué)說人物對(duì)話，懂得分享快樂的道理。

講述故事時(shí)，我采用分段講述來幫助幼兒理解故事。第一段，幼兒在圖片演示過程中學(xué)習(xí)并掌握描述金色房子的語句。第二段是在活動(dòng)圖片中學(xué)說對(duì)話，故事中動(dòng)物形象鮮明，語句比較短且重復(fù)，所以孩子接受的快。第三段通過ppt讓幼兒猜測(cè)人物間的對(duì)話，并通過學(xué)一學(xué)，說一說理解詞語：撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。第四段通過猜測(cè)小姑娘的心情，并幫助使她快樂，讓幼兒感受、體驗(yàn)分享的快樂。最后完整欣賞，全面理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒情緒飽滿，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)積極，大部分幼兒能掌握故事中的人物對(duì)話及重要語句。情景游戲參與率高，狀態(tài)輕松自如。

活動(dòng)中還有不盡人意的地方，我還應(yīng)多提些開放性問題，不能局限孩子的思維，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的心聲；我還應(yīng)該提升自己的語文素養(yǎng)，多閱讀，不斷完善自己，才能給孩子更多的東西。

畫房子課件 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版（國(guó)標(biāo)本）二年級(jí)上冊(cè)

課題：第22課《云房子》

執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀。

1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

2、板書課題——云房子。

3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書本是最好的老師！

二、初讀課文，識(shí)字理文。

1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。

2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。

3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。

三、想象感悟，細(xì)讀研文。

1、再讀課文。

2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：

（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？

（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多小？”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。

（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請(qǐng)問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂與別人分享。

（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？

（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。

四、升華情感，通讀全文。

有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

畫房子課件 篇11

教材分析：

房子與我們的生活息息相關(guān)，畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學(xué)生分析：

孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對(duì)線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設(shè)計(jì)房子。

2、引出課題：用線造房子。

二、新授：

1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國(guó)外建筑。

2、阿請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，房子都有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生回答，老師小結(jié)不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運(yùn)用也給人帶來不同的視覺享受。

3、了解房子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)問同學(xué)們，一所房子首先必須有什么呢?

(1)房頂

(2)門窗

(3)圍墻

4、師講解線的種類與運(yùn)用。

(1).直線：挺拔、有力、安定

(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動(dòng)感、彈力、幽雅

5、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，自己設(shè)計(jì)一所房子，用線畫下來?？梢允乾F(xiàn)在的房子，也可以設(shè)計(jì)未來的房子。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導(dǎo)。

1.房子用幾何形概括，各部分的大小搭配，高低錯(cuò)落，造型的別致。

2.用線的大膽肯定，線的組織。

3.畫面的黑白處理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

學(xué)生介紹自己的作品。師對(duì)于構(gòu)思巧妙，線的排列組織比較好的作品給予肯定。

三、師小結(jié)。

同學(xué)們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ，小豬一家會(huì)更加幸福的。小豬一家會(huì)感謝你們的。

畫房子課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話，能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典誦讀

師：小喇叭廣播開始了，下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭！

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）

2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐?？課件出示詞語（開火車讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對(duì)已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

三、美的呈現(xiàn)，引入童話

1、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們?cè)谡f什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）

師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？

師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？

師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多?。R讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）

師評(píng)：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！

師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

師評(píng)：嗯，你也很想造房子。

師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）

四、美的感受，放飛想象

1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！

師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

預(yù)設(shè)：

（1）“有的像花兒那樣美美地開著”

師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì)說第一句（可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”）

師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。

（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。

（評(píng)價(jià)：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?/p>

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

（評(píng)價(jià)：老師聽出來了，這樓房真大，真高?。。?/p>

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會(huì)呢！

（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么??！指名讀。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！

生練習(xí)背誦

課件出示課文填空：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。

【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。

學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼

（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）

師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！）

師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ㄕn件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）

6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）

【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子?。磕闷鹉闶种械墓P，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！

五、美的享受，樂在其中

1、師：老師請(qǐng)女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你來說！（課件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。

3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）

a、噢，原來你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?/p>

b、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？

c．讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！

4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）

六、美的追求，心靈感化

1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象?？矗瑘D上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥又高興了。）

師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛?。?/p>

出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧?kù)o?。∮腥さ脑品孔哟瞪⒘?，這么美的天空我們也喜歡，請(qǐng)女生一起讀讀。）

3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽了這首詩(shī)，你們想說什么？

5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。

師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文，朗讀全文。

七、寫字教學(xué)

小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！

2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。

3、完成描紅，練寫。

畫房子課件 篇13

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的目光觀察空中的'景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：

通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評(píng)、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。

2、展開想象，進(jìn)行說寫練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、識(shí)字指導(dǎo)

1、激勵(lì)合作識(shí)字

2、識(shí)字競(jìng)賽

，《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

3、認(rèn)讀帶有生字的詞語

三、初讀課文

1、師配樂范讀課文

2、生自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（3）遇到不懂的詞、句畫出來。

四、檢查初讀情況

五、指導(dǎo)學(xué)生寫字請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！钡纳习氩糠质恰岸保嵝褜W(xué)生不要寫錯(cuò)；及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開寫；“凈”的右邊“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。

作業(yè)：練寫生字

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、猜謎導(dǎo)入：老師出個(gè)謎語大家猜，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。

2、上節(jié)課，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《云房子》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

（1）、生開火車讀、個(gè)別讀生字。

（2）、講解“耍”字的字理知識(shí)。

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋（多媒體出示畫面）。這時(shí)候，誰出來玩耍？

2、指導(dǎo)朗讀第二段1、2句話：

呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了。聽，它們說——（出示句子：哇，這么多云房子）。親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想做什么？（我們來造云房子）。來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造房子？

3、小鳥們很快就把云房子造好了。請(qǐng)你把課文第二自然段讀一讀，找找看造了哪些房子。

4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀！你最喜歡哪一幢，就找到描寫它的句子，練習(xí)把它的特點(diǎn)讀出來。

5、學(xué)生匯報(bào)

（1）、學(xué)生說怎樣讀好的辦法（邊讀邊想象，腦中出現(xiàn)畫面）

（2）、生評(píng)、師評(píng)

6、練讀第二自然段：我們也象他們那樣，邊讀邊想，用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來，如果還能加上動(dòng)作，你就更了不起了。

7、練背

8、說話練習(xí)

（1）、可愛的小鳥們，老師能造飛機(jī)房，你還能造哪些房子？我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎？

（2）、大家真是勤勞的小鳥，一下就把云房子設(shè)計(jì)好了。大家在學(xué)習(xí)小組互相交流作品，也學(xué)著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。

★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。

★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。

（二）、合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

小結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、我們還學(xué)過哪些學(xué)習(xí)方法呢？自己先把第3、4小段讀一讀，然后選擇自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流：

（1）、品詞：“開心”一詞還可以用哪個(gè)詞代替而意思不變？

（2）、想象說話：小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢？

4、從小組匯報(bào)中，你感受到了什么？

5、有感情地讀3、4自然段。

（三）自主學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段，說說你讀懂了什么？

2、匯報(bào)

3、練讀

4、比賽讀

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