我的同學(xué)課件通用7篇

我的同學(xué)課件。

教案課件是老師上課的重要部分，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?記得為每堂課寫好教案課件，有助于我們準(zhǔn)備教學(xué)，你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢？欄目小編為您準(zhǔn)備了“我的同學(xué)課件”相關(guān)內(nèi)容敬請(qǐng)查看，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

我的同學(xué)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步使同學(xué)掌正確的觀察方法。（了解、練習(xí)）

用線描寫的方法表示人物的頭部特征。（練習(xí)）

通過繪畫，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。（感受）

課時(shí)布置

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

寫生用具：畫板或講義夾。

教學(xué)步驟

作啟發(fā)性談話，揭示課題。

畫好寫生的關(guān)鍵是什么？

根據(jù)同學(xué)的講述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。

導(dǎo)入新課。

找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的同學(xué)到講臺(tái)前做模特，教師輔導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些模特比較觀察：

這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。

以一同學(xué)為例，組織同學(xué)從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

同學(xué)觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫。

頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就發(fā)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………..

頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無(wú)論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

五官特征：著重觀察繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。

組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。

同學(xué)寫生，教師巡視指導(dǎo)。

整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不時(shí)褒揚(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，防止學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。

展示一局部同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大局部同學(xué)共有的問題，教師作重點(diǎn)分析、演示。

（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

我的同學(xué)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助；

2、了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待；

3、體會(huì)真誠(chéng)相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間友好交往，相互尊重的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助；

2、體會(huì)真誠(chéng)相待、互相理解、講信用的可貴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一組圖片，一起欣賞！

播放歌曲《校園的早晨》并配有學(xué)校生活的圖片！

師：看到這些畫面，你想起了些什么？

生：我想起了同學(xué)們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)、一起游戲的場(chǎng)面！我想起了同學(xué)們?cè)谝粔K度過的美好時(shí)光！

師：明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動(dòng)，如花的歲月里我們共同成長(zhǎng)！同學(xué)之間總是有說(shuō)不完道不盡的故事。今天我們一起走進(jìn)《我和我的同學(xué)》這個(gè)話題！板書課題

二、激情

師：三年來(lái)，我們每天一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的、讓你倍受感動(dòng)的或者不愉快的！說(shuō)出來(lái)和大家一塊分享一下！

指生交流，師及時(shí)小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

三、明理

1、講一講

師：是啊！同學(xué)之間充滿了歡樂，充滿了生機(jī)，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，看看這幾位同學(xué)之間又遇到了些什么情況？

出示課文中的短片！

師：小組討論一下，視頻中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是當(dāng)中的小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)怎樣做呢？（學(xué)生小組交流，老師指導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)交流：

師：想說(shuō)一說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)舉手？

生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對(duì)，太霸道了

師：如果你是這位女同學(xué)你心情怎樣？

生：（傷心）

師：為什么傷心？

生：同學(xué)之間這樣做太霸道，感覺被欺負(fù)了，心理很委屈

師: 你想對(duì)這位男同學(xué)說(shuō)些什么？

生：同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓，互相尊重

師：肺腑之言！贊同她的想法的請(qǐng)鼓掌！

2、演一演

師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什么傷心事？哪個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：學(xué)生匯報(bào)！別人給他起外號(hào)了！

師：剛才在討論的時(shí)候，有個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢問學(xué)生，準(zhǔn)備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請(qǐng)！好，開始吧！

學(xué)生甲：眼鏡，過來(lái)！ 學(xué)生乙：又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)?，?----你------你怎么能這樣叫我呢？學(xué)生丙：是??！你這樣給別人起外號(hào)是不文明的！學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學(xué)生丙乙：我們告老師去，走！

師：請(qǐng)留步，我來(lái)采訪一下這位帶眼睛的同學(xué)，聽到別人給你起外號(hào)的時(shí)候，什么心情？

生：很傷心很難過。

師：老師看你很生氣很傷心。為什么傷心？

生：自尊心被傷害。

師：人最怕的就是傷了心啊！剛才的同學(xué)去告老師了，大家認(rèn)為遇到這樣的事情該怎么辦呢？咱們?cè)賮?lái)表演一下好不好?

學(xué)生甲：眼鏡，過來(lái)！ 學(xué)生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會(huì)高興嗎？學(xué)生丙：是??！我們都是同學(xué)，應(yīng)該相互尊重！老師不是說(shuō)過嗎:尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重！ 學(xué)生甲：低下頭，抬起頭，說(shuō)：“我-----我錯(cuò)了，我向你們道歉！我保證，再也不會(huì)起外號(hào)了，你能原諒我嗎！學(xué)生乙：沒關(guān)系，我會(huì)原諒你的，誰(shuí)讓我們是同學(xué)呢！學(xué)生丙：走，我們一起去玩！

師：掌聲送給他們！簡(jiǎn)直就是天生的小演員！為什么第二組的同學(xué)就沒有造成矛盾呢？

生：因?yàn)榈诙M的同學(xué)懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會(huì)聽課，而且還會(huì)總結(jié)，真聰明！

四：導(dǎo)行

1、學(xué)做調(diào)解員

師總結(jié)：看來(lái)，相互尊重、相互謙讓、學(xué)會(huì)寬容真的是處理同學(xué)間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學(xué)們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒，出示錄像。

師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？

生：同學(xué)之間應(yīng)該互相包容，兩個(gè)人都不應(yīng)該斤斤計(jì)較，本來(lái)很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學(xué)之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會(huì)煙消云散!

師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個(gè)人的角度分析問題，解決問題，真好！

生：同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會(huì)更加美好！

師：能用到學(xué)過的道理調(diào)節(jié)矛盾，真棒！

生：兩位同學(xué)都有錯(cuò)，都應(yīng)該相互道歉，這樣的話才能解決問題。

師：這位調(diào)節(jié)員做的公平公正！

師：聽了大家的調(diào)解，后來(lái)兩個(gè)人怎么樣了呢？

生：看大屏幕，兩個(gè)人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學(xué)，好朋友！

師：今天，他們兩個(gè)也坐在我們教室，有請(qǐng)兩位上臺(tái)

師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波，你們肯定對(duì)友情、對(duì)同學(xué)之情有了更深的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕母惺埽‖F(xiàn)在想說(shuō)些什么？

生：作為同學(xué)應(yīng)該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學(xué)，好朋友。

師：還想對(duì)彼此說(shuō)寫什么嗎？

生：我會(huì)珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會(huì)比蜜甜，比酒香！

師：還等什么？掌聲送給他們！

2、說(shuō)出自己的故事

師:其實(shí)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過誤會(huì)，也有過矛盾！想想你和同學(xué)們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在想對(duì)他說(shuō)些什么？沒有解決就趁這個(gè)機(jī)會(huì)大膽的說(shuō)出自己的心里話！

學(xué)生交流，師及時(shí)小結(jié)。

3、辨析圖例---法官判案

小小法官來(lái)判案，哪個(gè)小組的法官會(huì)推斷？我們來(lái)做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?

哪個(gè)小組的同學(xué)先舉手，誰(shuí)就先說(shuō)。出示圖片。對(duì)的打上笑臉，錯(cuò)的出示哭臉！

這一回，哪個(gè)小組的法官最聰明？

師：今天，老師聽了很多的故事，同學(xué)們濃濃的情誼感動(dòng)著我，送上一首小詩(shī)：《友誼》

友誼

友誼，就像花香，

在燦爛的陽(yáng)光下，顯得格外芬芳。

友誼，就像小草，

在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅(jiān)強(qiáng)。

誰(shuí)說(shuō)友誼只能在溫室里培養(yǎng)，

真正的友誼，經(jīng)得起

任何風(fēng)浪------總結(jié)：相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學(xué)之間的一種愛。我們不僅要把這種愛送給同學(xué)，更要送給所有人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的班集體會(huì)更有凝聚力，我們的學(xué)校會(huì)更加可愛，我們的生活才處處重滿陽(yáng)光！祝同學(xué)們友誼地久天長(zhǎng)！

五、板書設(shè)計(jì)：

我和我的同學(xué)

相互寬容 相互謙讓

相互尊重

我的同學(xué)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物

[智育目標(biāo)]：用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教師：收集范畫8張左右。

2、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察

1、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話；當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。

師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢(shì)）

師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。

5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）

師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎？請(qǐng)畫好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。

6、總結(jié)拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀？

師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫得不錯(cuò)！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好？

7、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課

教學(xué)反思

寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。

a)組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。

b)學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。

整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。

c)展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點(diǎn)分析、演示。

我的同學(xué)課件 篇4

一、激發(fā)情趣，游戲引路：

1、玩游戲：猜一猜

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：（齊聲說(shuō)）喜歡。

師：那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。

出示幻燈片：

班級(jí)同學(xué)一：她長(zhǎng)得可壯實(shí)了，特別愛練武術(shù)，是學(xué)校武術(shù)隊(duì)的成員。她練武術(shù)時(shí)很認(rèn)真，每一招都打得有板有眼，從不馬虎。

生1：盧

師：盧是男孩子，這個(gè)“她”是……

生（齊聲說(shuō)）：女孩子

師：對(duì)，女孩子哦。

生2：曾

師：對(duì)。我給你獎(jiǎng)一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)?wù)?。凡是上課積極舉手發(fā)言的同學(xué)，老師都給他獎(jiǎng)一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)?wù)?，看一?jié)課下來(lái)，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)率亲疃嗟摹?/p>

出示：班級(jí)同學(xué)二：他長(zhǎng)得白白胖胖，一笑起來(lái)，眼睛就瞇成一條縫，顯得非?？蓯?。但他可是我們班出名的調(diào)皮鬼，總喜歡在課堂上開小差，惹老師生氣呢。

生：鄭

出示：班級(jí)同學(xué)三：他長(zhǎng)得高高瘦瘦，跑步非?？臁ｓw育節(jié)，他參加了多種田徑項(xiàng)目比賽，都獲得了名次，為班級(jí)贏來(lái)很多榮譽(yù)。

生：郭

出示：班級(jí)同學(xué)四：他長(zhǎng)得白白凈凈，看起來(lái)比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了。因?yàn)樗朴谒伎?，勤奮學(xué)習(xí)，所以他的每科成績(jī)都很好。

生1：楊

師：楊？看看提示，他看起來(lái)比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了……

生2：劉

生（議論紛紛）：不對(duì)，是男孩子啊。

生3：劉

師：對(duì)，其實(shí)我們班還有沒有這樣的人呢？（指著一學(xué)生）你是不是這樣的一個(gè)好孩子？

生點(diǎn)了點(diǎn)頭。

師：對(duì)。我們班有好些這樣的好孩子呢。

出示：班級(jí)同學(xué)五：她個(gè)子不高，臉略微有些長(zhǎng)，是我們班的語(yǔ)文科代表。她對(duì)工作可負(fù)責(zé)了，每天都能準(zhǔn)時(shí)收好同學(xué)的作業(yè)上交給老師，是老師的得力小助手。

生：黃

師：看來(lái)啊，我們班的同學(xué)都很善于觀察身邊的人。想一想，你們?yōu)槭裁茨軌虿逻@些人呢？

生：因?yàn)檫@些都是他們的特點(diǎn)。

師：對(duì)，掌聲表?yè)P(yáng)他。你回答的聲音可真響亮。

學(xué)生鼓掌。

師：什么叫特點(diǎn)呢？

生1：愛好。（師板書：愛好）

師：還有嗎？

生2：習(xí)慣。

生3：性格。

生4：擅長(zhǎng)。

師：對(duì)，你們可真棒！人物的特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)，有的愛好唱歌跳舞、閱讀、寫作、跑步等各種體育運(yùn)動(dòng)……，有的性格倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、調(diào)皮好動(dòng)、活潑開朗、愛說(shuō)愛笑……還有的同學(xué)有優(yōu)良的品質(zhì)，比如工作負(fù)責(zé)、熱愛班集體、助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)……，只有特點(diǎn)鮮明的人，才能給大家留下深刻的印象。

（師出示幻燈片4，相機(jī)板書：愛好、性格、品質(zhì)）

二、話題交流，真情融匯：開展“我來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)”的活動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才你們看著提示就能把相應(yīng)的同學(xué)找出來(lái)，可見你們對(duì)這些同學(xué)都比較熟悉。現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最熟悉的同學(xué)是誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)出來(lái)。

生1：我最熟悉的同學(xué)是麥靜蕓。她的特點(diǎn)喜歡彈鋼琴。

生2：我最熟悉的同學(xué)是葉穎桐，她的特點(diǎn)是愛跳舞。

生3：我最熟悉的同學(xué)是毛綠莎，她的特點(diǎn)是愛跳舞。

師：你們都說(shuō)出了她們的愛好了。

生4：我最熟悉的同學(xué)是趙倩，她的特點(diǎn)是愛看書。

師：這說(shuō)明她有一個(gè)好習(xí)慣，愛看書。

生5：我最熟悉的同學(xué)是周倩，她的其中一個(gè)特點(diǎn)是拾金不昧。

師：這是她的優(yōu)良品質(zhì)。

生6：我最熟悉的同學(xué)是張嘉浩，他的特點(diǎn)是愛吃零食。

師：喜歡吃零食。這個(gè)習(xí)慣好不好？

生（齊聲說(shuō)）：不好。

師：嗯，這是一個(gè)不良習(xí)慣，要改正了。

……

（學(xué)生談同學(xué)，師注意概括出學(xué)生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你們都很善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的特點(diǎn)，說(shuō)明你們平時(shí)很注意觀察身邊的人和事，看來(lái)，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！

三、佳作引路，章法導(dǎo)寫：

師：同學(xué)們，剛才你們都介紹了自己的同學(xué)給大家認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，老師也給你們介紹一位我的同學(xué)，想認(rèn)識(shí)他嗎？

生（齊聲說(shuō)）：想。

師：那你們可要認(rèn)真聽了，邊聽邊思考老師是從哪幾方面來(lái)介紹我的同學(xué)的？好嗎？

生（齊聲說(shuō)）：好。

出示范文：

小煒是我的同學(xué)，他個(gè)子不高，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。

小煒是個(gè)球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊(duì)了，每逢電視上有直播曼聯(lián)的球賽，他都不放過。記得有一次，他得知晚上3：45分有一場(chǎng)曼聯(lián)的球賽，高興得手舞足蹈。晚上睡覺前，小煒特意調(diào)好鬧鐘，等著看比賽。沒等到鬧鐘響，小煒就再也睡不著了，于是從床上爬起來(lái)，打開電視等著這場(chǎng)球賽的到來(lái)……

小煒對(duì)足球太癡迷了，所以大家都給他起了個(gè)外號(hào)，叫他“足球”呢。

師：同學(xué)們，聽了我的介紹，你對(duì)我的同學(xué)小煒有一些了解了嗎？

生（齊聲說(shuō)）：了解。

師：那老師可要考考你了，我是從哪些方面來(lái)介紹小煒同學(xué)的呀？

生：她的外貌、愛好、評(píng)價(jià)。

（師相機(jī)板書：外貌、愛好、評(píng)價(jià)）

師：對(duì)，你的概括能力可真好。掌聲表?yè)P(yáng)他，老師就是從這三個(gè)方面來(lái)介紹我的同學(xué)小煒。

師：小煒長(zhǎng)什么樣？

生：他個(gè)子不高，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。

師：你讀句子可真完整。對(duì)，這是小煒的外貌描寫。我們作這樣的人物外貌描寫時(shí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)寫好呢，還是要詳細(xì)地寫，比如把人的所有外貌：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、頭發(fā)、個(gè)子、衣著……等等都描寫出來(lái)呢？

生：簡(jiǎn)單描寫。

師：對(duì)，我們只需要寫出人物最特別的一兩處地方就行了，沒必要全部都寫出來(lái)。那小煒的愛好是什么呢？

生：小煒是個(gè)球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊(duì)了。

我的同學(xué)課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入話題

1、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)夸夸他們吧！

2、揭示話題：

夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）。

二、師生互動(dòng)交際

1、出示一則名言：

美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

（學(xué)生齊讀名言。）

2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

4、師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

5、師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

（有禮貌地表示感謝。）

6、師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！

（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。）

三、小組合作，夸同學(xué)

師：看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。

1、師提出新的要求（課件出示）：

⑴請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

⑵可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)___。比如____，具體的事例有_____。

2、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好：

（生分小組說(shuō)，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說(shuō)得好的同學(xué)。）

四、游戲

猜猜他（她）是誰(shuí)？

1、出示要求：

⑴請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他”代替。

⑵其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。

⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

2、指名夸同學(xué)。

3、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）

4、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說(shuō)得好，好在哪兒？

（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。）

五、活動(dòng)

師：大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？請(qǐng)站起來(lái)，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！

1、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對(duì)面，夸一夸。

2、師巡視，指導(dǎo)交流。

3、師小結(jié)：

看到大家的表現(xiàn)，我很受感動(dòng)。有的同學(xué)終于說(shuō)出了藏在心底很久的話語(yǔ)。在相互的夸獎(jiǎng)聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！

六、拓展延伸

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？

（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）

七、總結(jié)激勵(lì)

師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

我的同學(xué)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：要把事情說(shuō)具體。

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，聽說(shuō)你們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是聰明能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛動(dòng)腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動(dòng)的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來(lái)收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報(bào)紙上呢！

2、指名發(fā)言。

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，心情怎么樣？

4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。這節(jié)課，我們就先來(lái)夸夸同學(xué)吧！

5、揭示課題，理解“夸”。

6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎(jiǎng)別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它說(shuō)出來(lái)，再通過具體事例真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)。

板書：說(shuō) 優(yōu)點(diǎn)

舉 事例（具體）

二、指導(dǎo)夸。

1、指一名學(xué)生上臺(tái)夸同學(xué)。

2、引導(dǎo)評(píng)議：他剛才說(shuō)得怎么樣？有沒有把事情說(shuō)清楚？

3、個(gè)別評(píng)議。

三、小組合作，互相促進(jìn)。

1、四人小組互相夸夸同學(xué)。

2、各組代表匯報(bào)展示。

3、評(píng)議：有沒有把事情說(shuō)具體？

四、游戲：你說(shuō)我猜

一生上臺(tái)具體說(shuō)班上某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再抽生猜猜他是誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？

五、總結(jié)延伸。

你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎(jiǎng)了，高興吧！那么夸獎(jiǎng)的同學(xué)，開心嗎？對(duì)了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎(jiǎng)他，使自己過得更快樂。請(qǐng)同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。

我的同學(xué)課件 篇7

習(xí)作要求：

1、通過具體的事例生動(dòng)地介紹同學(xué)的性格特點(diǎn)，使人對(duì)你的同學(xué)留下深刻的印象。

2、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

習(xí)作重難點(diǎn)：

使人了解你的同學(xué)性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲談話引題

1、 放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰(shuí)與誰(shuí)之間那美好的回憶？（同學(xué)之間）是啊，童年的時(shí)光多么美好，同學(xué)的友情多么純潔、真摯，真如著名詩(shī)人普希金所說(shuō)：“不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無(wú)比親密的友情！”今天，我們的作文題便是《我的同學(xué)》。（幻燈片跳出題目）

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)

1、談話，激發(fā)學(xué)生介紹的熱情。

同學(xué)們，你們知道我們后面的老師今天來(lái)干什么的嗎？（聽課）不對(duì)，今天啊，他們是來(lái)“找朋友”的，本周三，在楚秀園舉行的淘寶活動(dòng)中，我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，一個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來(lái)以后，我們辦公室的許多老師都跟我說(shuō)想認(rèn)識(shí)你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會(huì)送你們一份禮物呢？（至于什么禮物暫時(shí)保密）誰(shuí)愿意把哪位同學(xué)介紹給后面的老師認(rèn)識(shí)呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學(xué)都能成為老師的朋友，并得到禮物。

三、范文引路

1、同學(xué)們，你們記住老師的話，并運(yùn)用到習(xí)作中去，你就學(xué)會(huì)了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個(gè)名叫高卉的同學(xué)（現(xiàn)在在六年級(jí)），她就學(xué)會(huì)了這樣本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，大家想看嗎？

2、你最想介紹誰(shuí)，想介紹他哪些方面？

（自由充分說(shuō)，拓展學(xué)生的視角）

3、討論如何介紹

如果讓你具體介紹，你打算怎么說(shuō)才能打動(dòng)后面的老師呢？

（說(shuō)聲音要響亮，師說(shuō)是形式上的；說(shuō)比喻、夸張等、側(cè)面描寫（可聯(lián)系8、9、10課說(shuō)）等，老師說(shuō)是寫法上的；內(nèi)容上該怎樣有序介紹呢？（先說(shuō)外貌，再舉實(shí)例說(shuō)性格特點(diǎn)）

4、準(zhǔn)備一下，先自己說(shuō)，再同桌互說(shuō)，互說(shuō)時(shí)同學(xué)提改進(jìn)意見。

（指說(shuō)）

5、采訪老師，請(qǐng)問 老師，您最先認(rèn)識(shí)誰(shuí)，為什么？（老師評(píng)價(jià)）請(qǐng)兩同學(xué)過來(lái)認(rèn)識(shí)一下，兩人一起向老師敬禮，并說(shuō)謝謝 老師，老師送禮物。（其他一樣）【968OK.Com OK語(yǔ)錄網(wǎng)】

6、學(xué)生談收獲。

聽了老師的評(píng)價(jià)，同學(xué)們，你們有什么收獲？

（相機(jī)板書：抓特點(diǎn) 舉事例 寫生動(dòng)）

三．范文引路

1、同學(xué)們，如果你能記住老師的話，并運(yùn)用到習(xí)作中去，你就學(xué)會(huì)了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個(gè)同學(xué)叫高卉，現(xiàn)在在六年級(jí)，她在三年級(jí)時(shí)就學(xué)會(huì)了這項(xiàng)本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說(shuō)她的文章很鮮活，你們想看看嗎？

2、出示范文，師范讀，要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，并想想這篇文章好在哪里？

3、學(xué)生交流這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。

4、討論起題目

這篇文章非常優(yōu)秀，不過，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進(jìn)一下，使人一看到題目就知道這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么嗎？

你打算給你的文章起個(gè)什么樣的名字？（充分大面積地說(shuō)）

四、自由寫作

1、同學(xué)們，其實(shí)，只要你記住并運(yùn)用這個(gè)“法寶”，指讀：抓特點(diǎn) 舉事例

寫生動(dòng)，再起個(gè)好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫出精彩的文章，開始吧，預(yù)祝你和你介紹的同學(xué)能成為我們后面老師的“忘年交”。

2、生打草稿

3、自由修改

4、師生共評(píng)議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。（哪位老師喜歡 同學(xué)寫的這篇文章，請(qǐng)同學(xué)和他習(xí)作中的同學(xué) ，趕快去領(lǐng)取獎(jiǎng)品，由于時(shí)間關(guān)系，組長(zhǎng)課后把同學(xué)們的習(xí)作本收起來(lái)交給后面的老師評(píng)議，期待著你能成為老師的朋友。

四、課堂小結(jié)

1、今天的作文課你有什么收獲？學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

2、老師小結(jié)。

是啊，寫人的文章我們一定要抓特點(diǎn)、舉事例、寫生動(dòng)，只有這樣，你的文章才可稱得上是一架生活的高級(jí)照相機(jī)，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛生活，留心觀察生活，用心體會(huì)生活，那一定會(huì)寫出鮮活的精彩的作文。

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