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張衡的課件

發(fā)布時(shí)間:2023-07-07

張衡課件。

教案課件的準(zhǔn)備是老師在上課前做好的,一般都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)。合理的教案和課件是打造高質(zhì)量課程的關(guān)鍵。您還在尋找好文章嗎?我們向您推薦“張衡的課件”,供大家參考借鑒,希望能對(duì)需要的朋友有所幫助!

張衡的課件(篇1)

2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚,不慕權(quán)貴,孜孜不倦,憂國(guó)憂民的高尚品德,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感

本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

視頻中提到了張衡與他的地動(dòng)儀,相信大家對(duì)張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀。其實(shí)這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出,在其他很多方面也有杰出表現(xiàn),郭沫若先生曾評(píng)價(jià)張衡是“一個(gè)全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來認(rèn)識(shí)一下——張衡。

南朝范曄,編撰,是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書,與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》并稱為“前四史”。

善理政,為政機(jī)智果斷“稱為政理”

問題1《張衡傳》是一篇傳記文章,范曄在寫張衡的成就時(shí),是按什么順序敘述了張衡的一生?

小結(jié)這篇文章是人物傳記,介紹人物以時(shí)間為線索,從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代,敘述了張衡的一生。重點(diǎn)介紹了張衡的才能與品德。以時(shí)間為經(jīng)線,以事件為緯線。

四同學(xué)們,剛才我們初步認(rèn)識(shí)了張衡?,F(xiàn)在我們一起進(jìn)入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)張衡。

(一)請(qǐng)一名學(xué)生范讀第一自然段,師生一起找出并討論翻譯時(shí)遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞句。

1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個(gè)涉及古代官員的任命、調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞,不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)?

舉孝廉不行行,去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職,

2文中類似的與官職調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞還有很多,希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。

六、學(xué)習(xí)二、三自然段。

學(xué)生示范朗讀二、三自然段,請(qǐng)學(xué)生利用課下注解,小組討論共同翻譯第二、三自然段

這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡,這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就,張衡在科學(xué)上有個(gè)非常杰出的貢獻(xiàn):發(fā)明制造了世界上第一個(gè)地動(dòng)儀,可惜這個(gè)地動(dòng)儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中?,F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動(dòng)儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對(duì)它的介紹說明制作而成的。可見本文對(duì)地動(dòng)儀描寫的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)張衡的地動(dòng)儀。

張衡的課件(篇2)

教學(xué)目的

1、了解傳記文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2 、掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用

教學(xué)方法

討論法、朗讀法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)步驟

1課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介

《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史,也是杰出的歷史散文,南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇,僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇,十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入,遂成一百三十卷的今本《后漢書》。

范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。

二、結(jié)合注釋,疏通文意

三、重點(diǎn)字詞

(1)從容淡靜:從容,舉止行動(dòng);淡靜,淡泊嫻靜。

(2)衡不慕當(dāng)世:當(dāng)世,是當(dāng)世之人,即當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者。

(3)自去史職,五載復(fù)還:張衡,公元111年(安帝永初五年)拜郎中,114年(安帝元初元年)遷尚書侍郎,115年遷太史令,121年(安帝建光元年)遷公車司馬令,126年(順帝永建元年)再?gòu)?fù)為太史令。文中所指“五載”,即公元121年辭太史令,拜公車司馬令,到126年又復(fù)為太史令的“五載”。

(4)咸怪其無征:征,是應(yīng)驗(yàn)、征驗(yàn)、效驗(yàn)的意思。

(5)“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”:舉,推薦。辟,征召。召,呼喚,特指上對(duì)下的呼喚,引申為招致,征,召,特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動(dòng)。

(6)“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”:拜,授予官職。遷,調(diào)動(dòng)官職,一般指升官,“左遷”才是貶官。徙,表一般的調(diào)職,有時(shí)也用以表示降職,本文指前者。轉(zhuǎn),遷調(diào)官職。這四字的意思很接近,略有區(qū)別。

(7)關(guān)于“璇機(jī)”的解釋:“機(jī)”即“璣”,“璇機(jī)”是兩顆星的名字,即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星,又進(jìn)而指代天文,“妙盡璇機(jī)之正”即精通天文的意思。

四、一詞多義

1、游于三輔()2雖才高于世()3尤致思于天文陰陽(yáng)歷算()

1、因入京師,觀太學(xué)()

2、作《二京賦》,因以諷諫()3伺者因此覺知()。

公車特征拜郎中()2京師學(xué)者咸怪其無征()

五、文言句式

①永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。

——永元年間,被推薦為孝廉,(他)卻不去應(yīng)薦,多次被公府征召,(他)也沒有去就任?!芭e”、“辟”為被動(dòng)用法,“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”,即張衡?!斑B辟公府”是“連辟于公府”,省略“于”

②大將軍鄧騭奇其才,累召不應(yīng)。

——大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特,累次召請(qǐng)(他),(他)沒有應(yīng)召。——“奇”,形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)(即兼語(yǔ))“其”

③飾以篆文山龜鳥獸之形。

——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾?!樵~結(jié)構(gòu)后置

④自書典所記,未之有也。

——自從有書典記錄以來,不曾有過這樣的事?!八洝保八?動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)?!拔粗小奔础拔从兄?,否定句代詞賓語(yǔ)前置。

六、思考討論

1、結(jié)合“語(yǔ)言、思維”題,說說本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

第一段(第1自然段):介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

第二段(第2、3、4自然段):介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

(1)張衡的潛心科研

(2)張衡的不慕名利

(3)張衡的重大發(fā)明

第三段(第5自然段):介紹張衡杰出的政治才干。

2 、張衡有哪些可貴的品格?

a“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。

——他不慕名利,先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”,以后做了官,哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂,由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此,他還“不好交接俗人”。

b憂國(guó)憂民

——不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣,經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫;一上任河間相,立即“治威嚴(yán),整法度”,將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”。

c才高于世

——“善屬文”,作《二京賦》;“善機(jī)巧”,作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀;“善術(shù)學(xué)”,著《靈憲》、《算罔論》;善政事,為政機(jī)智果斷,不畏權(quán)貴,稱為政理。

3、張衡在文學(xué)上、科學(xué)上、政治上的成就是什么?

七本文敘事按時(shí)間順序?qū)?,而且詳略得?dāng)。課文是怎樣按時(shí)間順序的?寫得最詳?shù)氖鞘裁矗繛槭裁匆@樣寫?

1時(shí)間順序:永元中、順帝初、陽(yáng)嘉元年、永和出

2張衡在科學(xué)上的輝煌成就,詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動(dòng)儀。

候風(fēng)地動(dòng)儀:

時(shí)間——陽(yáng)嘉元年

名稱——候風(fēng)地動(dòng)儀

材料——以精銅鑄成

外形——圓徑八尺,合蓋隆起,形似酒尊,飾以篆文山龜鳥獸之形。

構(gòu)造——中有都柱,傍行八道,施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍,首銜銅丸,下有蟾蛛,張口承之。其牙機(jī)巧制,皆隱在尊中,覆蓋周密無際。

作用——如有地動(dòng),尊則振龍,機(jī)發(fā)吐丸,而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng),伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī),而七首不動(dòng),尋其方面,乃知震之所在。

效果——驗(yàn)之以事,合契若神。

評(píng)價(jià)——自書典所記,未之有也。

驗(yàn)證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng),京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至,果地震隴西,于是皆服其妙。

使用——自此以后,乃令史官記地動(dòng)所從方起。

(候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的:都城洛陽(yáng)與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里,地動(dòng)儀竟能及時(shí)測(cè)報(bào),可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致,清晰扼要,文字簡(jiǎn)練,而又形象生動(dòng),跌宕多姿,寫得非常精彩。因此,候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳,根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。)

3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就,而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀,最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料,就使重點(diǎn)突出,主次分明。張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無前例的候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn),因而對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。

八、 本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容,卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的?

——全文三大段,分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容,而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”;第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán),整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng),貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽(yáng)歷算”“著《靈憲》、《算罔論》,言甚詳明”,等等。我們都能看到張衡無論是平時(shí)為人還是政治才干,無論是謙遜自處還是潛心科研,都是前后一貫、渾然一體,而不是彼此孤立的。

九、本文寫作特點(diǎn)

1詳略得當(dāng)。

2課文語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練。

如“衡少善屬文,游于三輔,因入京師,觀太學(xué),遂通五經(jīng),貫六藝。”短短二十三字,就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長(zhǎng)?!啊恍?,……不就,……不應(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德。“衡下車,治威嚴(yán),整法度,陰知奸黨名姓,一時(shí)收禽。”節(jié)奏感很強(qiáng)的語(yǔ)言,表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷,措施得力。

板書設(shè)計(jì)

補(bǔ)充材料

1、張衡的生平和成就。

張衡(78~139),字平子,南陽(yáng)西鄂(今河南南陽(yáng)縣石橋鎮(zhèn))人,東漢著名文學(xué)家,杰出的科學(xué)家。17歲離家,先后到長(zhǎng)安、洛陽(yáng),拒絕官僚貴族召請(qǐng),在太學(xué)日夜攻讀,博覽群書。28歲任南陽(yáng)太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》?!抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中,后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久,前后幾次,歷時(shí)數(shù)年,掌管天象觀測(cè)。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》,創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動(dòng)的渾天儀。他用肉眼觀測(cè)星星,制成星圖。當(dāng)時(shí)他觀察到星星有2500多顆(現(xiàn)代天文學(xué)用肉眼能看到3000顆左右)。漢陽(yáng)嘉元年(132年),又創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他曾上疏要求禁絕當(dāng)時(shí)流行的圖讖迷信。任侍中期間,遭受宦官讒毀,遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相,在職之年,“郡中大治,稱為政理”。以后又征召為尚書,不久即去世,終年62歲。有《張河間集》存世。

張衡勤敏樸實(shí)。崔瑗說他:“敏而好學(xué),如川之逝,不舍晝夜”,“體性溫良,仁愛篤密,與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝,無堅(jiān)不鉆”,“不患位之不立,而患德之不崇,不恥祿之不伙,而恥智之不博”。

張衡的文學(xué)作品主要是辭賦和詩(shī)?!稏|京賦》、《西京賦》描寫洛陽(yáng),長(zhǎng)安的繁華,諷刺貴族官僚的荒淫無恥,描述了一些民情風(fēng)俗,表現(xiàn)了作者對(duì)封建統(tǒng)治危機(jī)四伏的深刻憂慮。他的詩(shī)歌以《四愁詩(shī)》成就最高。詩(shī)分四章,寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”,“漢陽(yáng)”,“雁門”等“遠(yuǎn)道”,但都有障礙,而不能致。以一種情詩(shī)的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩(shī)。在它以前,《詩(shī)經(jīng)》和宋玉的《招魂》,荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多,但通篇都是七言而又首尾完整的作品,當(dāng)以這首詩(shī)為最早。他也研究過地理學(xué),繪出一幅地形圖,流傳好幾百年。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時(shí)期六大名畫家之一,在數(shù)學(xué)方面,他對(duì)圓周率也很有

在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡,令人敬仰”。

(張衡碑題詞)

(摘自沈祺文)

2、關(guān)于渾天儀。

漢時(shí),天文學(xué)已經(jīng)形成體系,分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表,認(rèn)為天圓地方,天在上,像傘蓋,地在下,像棋盤,是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說比較進(jìn)步些,認(rèn)為天地都是圓的,天在外,像雞蛋殼,地在內(nèi),像雞蛋黃;這種說法雖然也不完全正確,但比較接近實(shí)際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出,日有光,月沒有光,月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈,背日則光盡。他還推測(cè)月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖,叫《靈憲圖》,創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。

渾天儀是銅鑄的,內(nèi)外有幾層圓圈,都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極,二十四節(jié)氣,二十八列宿,以及日月星辰的位置,凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng),張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”,作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng),它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

張衡的課件(篇3)

張衡傳

——《后漢書》 范曄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:掌握張衡、范曄以及《后漢書》相關(guān)文常;掌握本文重要文言知識(shí);掌握古代升遷術(shù)語(yǔ);掌握人物傳記特點(diǎn);

2、過程與方法:誦讀--斷句-結(jié)合張衡事跡探究張衡的精神;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)張衡不慕名利的高尚品德;

二、教學(xué)重點(diǎn):探究張衡的高尚人格;

三、教學(xué)難點(diǎn):掌握本文重要文言知識(shí);

四、教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式;

五、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí);

六、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn):掌握張衡、范曄以及《后漢書》相關(guān)文常,整體感知全文;

二、教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入新課:

2000年前,一位先輩告訴人們天是球型的,像個(gè)雞蛋,天就像雞蛋殼,包在地的外面,地就像蛋黃,這就是“渾天說”。這位先輩通過此學(xué)說設(shè)計(jì)制作出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器——渾天儀。后來,又發(fā)明了世界上第一架能預(yù)報(bào)地震的儀器——地動(dòng)儀。這就是我們中國(guó)偉大的科學(xué)家、文學(xué)家張衡,郭沫若先生說:“如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦所罕見,萬祀千齡,令人景仰?!蹦敲唇裉?,就讓我們一起,通過南朝歷史學(xué)家范曄《后漢書》走進(jìn)張衡,了解他的貢獻(xiàn),體會(huì)他的為人,品味他的處世情懷。

(二)了解《后漢書》

《后漢書》:由我國(guó)南朝劉宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰,是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書,與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。

《史記》:由司馬遷撰寫的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。該書記載了上自上古傳說中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。

《漢書》:《漢書》,又稱《前漢書》,由我國(guó)東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰,是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。主要記述了上起西漢的漢高祖元年(公元前206年),下至新朝的王莽地皇四年(公元23年),共230年的史事。

《三國(guó)志》:西晉陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史,詳細(xì)記載了從魏文帝黃初元年(220)到晉武帝太康元年(280)六十年的歷史。

(三)初讀課文

1、學(xué)生自讀全文

2、提示注音

屬文(zhǔ)璇機(jī)(xuán)算罔論(wǎnɡ)蟾蜍(chán chú)逾侈(chǐ)鄧騭(zhì)中有都(dū)柱 乞骸(hái)骨 疾惡(wù)

3、疏通字句

(四)整體感知課文

提問:文章從哪幾個(gè)方面來寫張衡的? 師:性情 文學(xué) 科學(xué) 政治

(五)小結(jié):致思文學(xué)、天文、物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械制造,制造了渾天儀、地動(dòng)儀,給后世留下了燦爛的科學(xué)遺產(chǎn)。張衡是一個(gè)如富蘭克林一樣的球型人才,渾圓的,閃閃的球型!

(六)布置作業(yè):請(qǐng)搜集古今中外還有那些全面發(fā)展的人才

第二課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn):精讀1-3段,掌握古代官職升遷術(shù)語(yǔ)

二、教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入新課:以同學(xué)介紹古今中外全面發(fā)展的人才資料導(dǎo)入

(二)精讀1-3段

1、找出1-3段有關(guān)官職的同義詞

A、表示“征召、舉薦官職”

1.舉:推薦、推舉,由地方向中央推薦品行端正的人任以官職。

2.辟(bì):招用、征召。由中央官署征聘,然后向上舉薦,任以官職。3.征:征召,特指君招臣。

B、表示“不去應(yīng)召” 不行、不就、不應(yīng)

C、表示官職變化的詞 1.遷:指官職調(diào)動(dòng) 2.轉(zhuǎn):指官職調(diào)動(dòng) 3.徙:指官職調(diào)動(dòng)

4.出:離開,指從京都赴外任職

2、請(qǐng)問張衡具備怎樣的高尚品德?

淡靜從容 謙虛穩(wěn)重 超塵脫俗 不慕榮利 才高八斗 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

3、討論張衡的性情

從容淡靜:做官后,哪怕所居之官輒積年不徙也無所謂,他還不好交接俗人,不滿當(dāng)時(shí)王侯以下的逾侈風(fēng)氣,經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世,一任河間相,立即“治威嚴(yán),整法度”,對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”,這些都反映了他“從容淡靜,不慕當(dāng)世”的品德。

何謂從容?從容,是一種理性,一種堅(jiān)忍,一種氣度,一種風(fēng)范。只有從容,才能臨危不亂;只有從容,才能舉止若定;只有從容,才能化險(xiǎn)為夷;只有從容,才能寵辱不驚;只有從容;才能風(fēng)云在握??

何謂淡靜?諸葛亮在《誡子書》中有這樣一句話:“非淡泊無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?!币粋€(gè)人要想“明志”——使自己的志向明確、堅(jiān)定,需要一種淡泊;要想“致遠(yuǎn)”——實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),需要一種寧?kù)o。要想做一個(gè)優(yōu)秀的人,做一個(gè)成功的人,需要“從容淡靜”的心境。唯有從容淡靜,才能活出瀟灑,活出自由,活出曠達(dá)。

無嬌尚之情:年少時(shí)“善屬文”,“通五經(jīng)”,“貫六藝”,“才高于世”,這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品格,只有這樣,他才能把主要精力放在科研上,獲得候風(fēng)地動(dòng)儀那樣大的成果。

不慕名利:不追求名利。一個(gè)人,只有真正的把名利放在一邊,從容淡靜,潛心做事,明確志向,不以物喜,不以己悲,不因自己的得失而或喜或悲,才會(huì)從容不迫做一個(gè)成功人。張衡這樣做了,所以他成為了一個(gè)全面發(fā)展的人,萬祀千齡,令人景仰,他發(fā)明的地動(dòng)儀,在今天依然造福于人類。諸葛亮在《誡子書》中有云:“非淡薄無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”,他在隱居隆中的十年里,躬耕讀書,心懷大志,廣交士林,終能成就一代偉業(yè)。古往今來,能夠做到從容淡靜、不慕名利而終成就偉業(yè)的人有很多,但是到了今天,我們看看自己的周圍,隨著高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活節(jié)奏,造就了一批批一夜暴富、一夜成名的神話,豐富了多彩的外面世界,卻也如現(xiàn)代廣告般地沖擊著人們的觀念,推波助瀾似的激起人們急功近利的心態(tài)。人們更愿意享受馬背上馳騁的快感,而不去體驗(yàn)真實(shí)生活的一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的工作歷程。心浮氣躁,見異思遷,投機(jī)取巧,隨之而來,也成了一些人心目中推崇的目標(biāo)與做法。他們成天挖空心思,就是想做所謂的大事,卻因大事做不好,小事又不屑做,結(jié)果成了無所事事,怨氣一肚子的“專業(yè)人才”。此時(shí)浮躁便慢慢成了我們工作學(xué)習(xí)的大敵,它讓我們驕傲自滿,不求甚解,毫無深度,滿足現(xiàn)狀,停滯不前。中國(guó)科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森有一個(gè)著名的“錢學(xué)森之問”,“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”,我想,這也是我們需要自省的,同學(xué)們正處于自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,希望大家能夠拭去心底的浮躁,把心靜下來,潛心做事,持之以恒,鍥而不舍,做好身邊的每件小事,必會(huì)成為有用之人。但凡有大志者,必先拭去浮躁。有大作為之人,必潛心做事!

(三)小結(jié):混跡于官場(chǎng),摸爬滾打,很多人都會(huì)被世俗所熏染,一黑俱黑。面對(duì)官場(chǎng)的進(jìn)進(jìn)退退,周折變遷,張衡始終堅(jiān)守著!學(xué)富五車、才高八斗、潛心鉆研、淡靜從容。謙虛穩(wěn)重、不為名利所動(dòng),超塵脫俗、不被榮譽(yù)所累。感動(dòng)?xùn)|漢的道德模范應(yīng)該頒發(fā)給張衡,在金燦燦的獎(jiǎng)杯上刻上“清雅赤子”!

(四)布置作業(yè):《練習(xí)冊(cè)》積累整合 第三課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn):品味張衡的成就及其為人

二、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新課:舊知導(dǎo)入

(二)精讀第4段

請(qǐng)問第4段從哪幾個(gè)方面介紹地動(dòng)儀? 時(shí)間、名稱、質(zhì)地、外形

作用、效果、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證、使用

補(bǔ)充:張衡是怎樣的科技能手?(見課件)

(三)精讀第5、6段

提問:說出張衡是怎樣的政壇高手?

明確:審時(shí)度勢(shì) 為人精明 頭腦清醒 雷厲風(fēng)行

小結(jié):有才華的人,擱置在任何地方都會(huì)馨香滿縈。雖不好做官,卻極會(huì)做官。機(jī)警巧妙、善醒好思、計(jì)勤策準(zhǔn)、雷厲風(fēng)行,將其放在任何一個(gè)職位上,都是做的堂堂正正、為人民所愛戴、為世人所推崇、為后人所懷念的好官!

補(bǔ)充:溫家寶對(duì)學(xué)習(xí)《張衡傳》的建議: 學(xué)這篇傳記應(yīng)抓住幾個(gè)重點(diǎn)

一是張衡的貢獻(xiàn)。他發(fā)明了地動(dòng)儀,早于歐洲 1700多年。

二是他的家世。張衡出身官宦之家,卻無驕奢淫逸的惡習(xí),這十分難能可貴。三是他的學(xué)識(shí)。課文里短短幾句話反映了他的好學(xué)不倦和學(xué)識(shí)廣博。四是他的為人?!皬娜莸o”,意味深長(zhǎng)。五是他的處世。不好結(jié)交俗人,但又不自傲。

(四)賞析藝術(shù)特點(diǎn)

材料處理上裁剪得當(dāng)、有詳有略、重點(diǎn)突出。

關(guān)于人物傳記的特點(diǎn):作為傳記,除了介紹人物姓名、籍貫之外,還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,所以人物必須“活躍”,有可感性。

傳記的基本特點(diǎn):翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

(五)課堂小結(jié)

這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧,善理政三方面的成就,寫出一個(gè)真實(shí)的人,偉大的人。本文在講述這三方面成績(jī)的時(shí)候,重點(diǎn)放在了科學(xué)成就上,尤其是詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方,寫人敘事不一定非要事無巨細(xì)、面面俱到,要善于抓住最具有代表性的事件。我認(rèn)為,張衡能取得這么大的成就,源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格,才能不為外界所惑,潛心鉆研。也希望大家腳踏實(shí)地,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)德才兼?zhèn)?、有益于?guó)家、有益于社會(huì)的棟梁之才。

(六)布置作業(yè):《練習(xí)冊(cè)》感悟鑒賞

張衡的課件(篇4)

課型: 新授

授課時(shí)數(shù):第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1. 了解傳記文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

教學(xué)重點(diǎn): 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。

3. 文史、文化常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。

教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容:

一、導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前,張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中,現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型,是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí),郭沫若在墓碑上題詞道:“如此全面發(fā)展之人物,在世界上亦罕見?!?/p>

二、解題

“傳”:傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

比較“傳”的不同含義:

《張衡傳》 《左傳》

《廉頗藺相如列傳》 《詩(shī)集傳》

(傳記) (傳記)

張衡,作為一個(gè)偉大的學(xué)者,在中國(guó)歷史上是罕見的;作為一個(gè)偉大的科學(xué)家,在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造,其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就,至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書 張衡傳》。

《后漢書》作者范曄,字蔚宗,南朝宋順陽(yáng)(今河南淅川縣東人)人,歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史,善屬文,能隸書,曉音律。始為尚書吏部郎,后左遷宣城太守。不得志,乃 刪眾家漢書,成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍,意志不滿,與魯國(guó)孔熙選謀逆,伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。

三、導(dǎo)讀全篇,掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法

1. 逐段閱讀

課文以時(shí)間先后為順序,介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段,各段內(nèi)容各有側(cè)重。

(1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格,以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。

張衡的課件(篇5)

課題第1課時(shí)課題:《張衡傳》范曄

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況;

2、疏通課文大意,歸納文言知識(shí)點(diǎn),整體感知課文內(nèi)容。

3、了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就

教學(xué)難點(diǎn):了解人物傳記的寫法和技巧

自主學(xué)習(xí)1、關(guān)于《后漢書》

《后漢書》是我國(guó)南朝劉宋時(shí)期范曄編撰的一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史事,是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍,與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。

3、注音

屬文(zhǚ)璇機(jī)(xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍(chánchǘ)

4、解釋

五經(jīng):指儒家的五圣經(jīng),《周易》、《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。

六藝:古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能:禮、樂、射、御、書、數(shù)。

張衡的課件(篇6)

1.了解張衡生平及其成就;

2.掌握文中相關(guān)文言知識(shí);

3.學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,立志成才。

1.介紹張衡。

張衡(78~139),字平子,南陽(yáng)西鄂人(今河南省南陽(yáng)市),曾任尚書和河間相等職,是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家,在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

在地震學(xué)方面,他發(fā)明創(chuàng)造了“地動(dòng)儀”(公元132年),是世界上第一架測(cè)定地震及方位的儀器,比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面,他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元1),是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器,著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書,畫出了完備的星象圖,提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面,他是我國(guó)文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》,合稱《二京賦》,描寫了東漢時(shí)期長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的繁華景象?!赌隙假x》生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)南陽(yáng)郡的社會(huì)面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》《同聲歌》《思玄賦》《歸田賦》《四愁詩(shī)》等30余篇。在地理學(xué)方面,他繪制有完備的地形圖,并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面,他著有《算罔論》,并計(jì)算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差,但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算,不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學(xué)方面,他制造出了“候風(fēng)儀”,是一種預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向的儀器,比西方的風(fēng)信雞早1000多年;在機(jī)械學(xué)方面,他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器,還制造有土圭(日影器)、活動(dòng)日歷等;在藝術(shù)方面,他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn),不僅是中華民族的光榮和驕傲,也是留給整個(gè)人類歷史的寶貴財(cái)富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月,中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若曾題詞道:“如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦所罕見?!?/p>

2.介紹范曄。

范曄(398~445),南朝宋史學(xué)家。字蔚宗,順陽(yáng)(今河南淅川東)人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連,被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作,編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí),對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng),議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩,文氣流暢,既具史學(xué)識(shí)見,又有較高文學(xué)價(jià)值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡(jiǎn)而且周,疏而不漏”(《史通補(bǔ)注》),王應(yīng)麟則說“史裁如范,千古能有幾人?”《后漢書》為“前四史”之一。

3.解題。

傳,傳記,記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。

傳記要突出傳的特點(diǎn),除了介紹人物姓名、籍貫外,還必須選擇人物一生中最具代表性的事件,敘述其為人及對(duì)社會(huì)的影響。傳記基本特點(diǎn):詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳(既記敘人物事跡,有評(píng)介與探討人物思想狀況、所處時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn))。

4.學(xué)生聽課文朗讀錄音,正音正字。

5.學(xué)生朗讀課文,疏通字詞。

6.學(xué)生默讀課文,借助注釋,初知文意。

7.教師點(diǎn)撥,學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

明確:本文是一篇典型的人物傳記,以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生,描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。

第1段,記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就;

第2段,介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就;

1.張衡憑什么名垂青史?

明確:文理兼通,基礎(chǔ)寬厚,質(zhì)樸謙遜,不慕名利,潛心治學(xué),態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),德才兼?zhèn)?,這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

2.張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪些方面?

明確:張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在科學(xué)著作與科學(xué)發(fā)明兩個(gè)方面。

3.人物傳記的寫作有何特點(diǎn)?在本文有何體現(xiàn)?

明確:傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外,還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,所以人物必須“活躍”,有可感性。傳記的基本特點(diǎn)是翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類有:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。本文屬評(píng)傳,既記敘人物的事跡,又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。傳記不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)都寫下來,只能記一生中的主要事件,同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。本文寫了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治上的突出貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)方面取得的成就,其間穿插了對(duì)其為人品格的評(píng)價(jià)。全文重點(diǎn)突出,詳略分明。

4.寫作特點(diǎn)。

(1)按照時(shí)間順序介紹人物的寫法。

本文是人物傳記,介紹人物以時(shí)間為經(jīng),以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(zhǎng),文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說,以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀,又以說明為主,輔以記敘。

(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中,以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí),又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造,介紹特別詳盡,對(duì)其他創(chuàng)造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排,使文章重點(diǎn)突出,人物特點(diǎn)鮮明。

2.古今異義。

④經(jīng)、傳:“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

⑩《兩都賦》和《二京賦》:《兩都賦》的作者是班固,《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京:兩個(gè)都城,西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

公府:官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公,是當(dāng)時(shí)最高的官。

河間王(劉政)的相,類似太守。

遷:調(diào)動(dòng)官職。(“再遷為太史令”)左遷,降職貶官。

1.熟讀課文,熟記相關(guān)常識(shí);

張衡的課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解范曄的生平和《后漢書》。

2、疏通課文大意,歸納文言知識(shí)點(diǎn),整體感知課文內(nèi)容,深入了解張衡。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、積累一定的文言知識(shí)。

2、了解張衡在各方面所取得的成就,學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【知識(shí)鏈接】

1、作者與作品簡(jiǎn)介

范曄(398~445),字蔚宗,順陽(yáng)(今河南省淅川)人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作,編寫成《后漢書》。《后漢書》的記述,起于劉秀起兵推翻王莽,終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識(shí)見,又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷(西漢)的《史記》、班固(東漢)的《漢書》、范曄(南朝宋)的《后漢書》、陳壽(西晉)《三國(guó)志》合稱為“前四史”。

2、關(guān)于人物傳記:

傳記的特點(diǎn):

作為傳記,除了介紹人物姓名、籍貫之外,還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,所以人物必須'活躍',有可感性。傳記的基本特點(diǎn):

翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

傳記的種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡,又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

注意:

傳記敘述一個(gè)人的生平,并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,事無巨細(xì)都寫下來,只能記一生中的主要事件,同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

3、張衡簡(jiǎn)介

張衡不但是偉大的科學(xué)家,還是偉大的文學(xué)家,他才華橫溢,知識(shí)淵博,詩(shī)文俱佳,造詣精深,是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面,他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象;在社會(huì)科學(xué)方面,歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明,又在社會(huì)科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》,達(dá)到了漢代大賦長(zhǎng)篇巨制的極致;他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑;他的詩(shī)是我國(guó)七言詩(shī)由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志,在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績(jī),人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”,將小行星1802命名為“張衡小行星”。

【自學(xué)過程】

1.給下列句中劃線的字注音:

①衡少善屬文()()②不好交接俗人()

③累召不應(yīng)()④五載復(fù)還()

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞:

①a.游于三輔()

b.雖才高于世()

c.尤致思于天文陰陽(yáng)歷算()

②a.因入京師,觀太學(xué)()

b.……作《二京賦》,因以諷諫()

c.伺者因此覺知()

③a.公車特征拜郎中()

b.京師學(xué)者咸怪其無征()

④a.精思傅會(huì),十年乃成()

b.以精銅鑄成()

3.翻譯句子,指出各句包含的語(yǔ)法現(xiàn)象。

①永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。

②大將軍鄧騭奇其才,累召不應(yīng)。

③飾以篆文山龜鳥獸之形。

④自書典所記,未之有也。

【合作探究】

1、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的?文章記敘的重點(diǎn)是什么?(采用明段意分段法,理清文章結(jié)構(gòu)。)

2.張衡的高尚品德是什么?聯(lián)系上下文說一說,何以見得“才高于世”?其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里?

3、傳記是記述一個(gè)人的生平的,是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢?本文是怎樣處理人物的材料的?

4、和《屈原列傳》相比,這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么?最大的區(qū)別是什么?

【拓展延伸】

人物傳記是文言文中常見的類別,而且多為官吏的傳記,常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較,古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn)。了解和掌握這些術(shù)語(yǔ)的含義、特點(diǎn)及規(guī)律,對(duì)于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。

第一類:表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征:由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員;

辟:由中央官署征聘,然后向上薦舉,任以官職;

薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人,任以官職;

拜:授予官職;コ:任命,授予官職;ナ:給予官職;

起:起用某人任以官職。ミ:在原官職上提拔;

拔:提升沒有官職的人。

第二類:表示調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。

遷:調(diào)動(dòng)官職,一般是提升調(diào)用;

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙:調(diào)動(dòng)官職;

補(bǔ):補(bǔ)任缺職;ジ:改任官職。

第三類:表示兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼:同時(shí)掌管,兼任;チ:兼任;

署:代理,暫時(shí)擔(dān)任;ト:暫代官職。

第四類:表示降職、罷免的詞語(yǔ)。

貶:降職;ペ:被罰流放或降職;

出:離開京城外調(diào)(與“入”相對(duì),古人一般以入京任官為榮);

左遷:降職;グ鍘⒚:罷黜、免去官職;

黜、廢:廢棄不用。

第五類:其他。

還有一些不表示職官的變動(dòng),但常常與職官結(jié)合在一起,可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如:

知:調(diào)清河丞,尋知大谷縣(1996年)

行:遷左丞,行徐州事(20xx年)

主:掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?!保ú喝嗣?。)

(2)官職專名

孝廉:被舉薦的品行端正的人。

公府:官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公,是當(dāng)時(shí)最高的官。

大將軍:位比三公。鄧騭位在三公之上。

公車:官署,總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

郎中:官名。

太史令:兼管天文和國(guó)史。

河間王(劉政)的相,類似太守。

國(guó)王:指河間王。國(guó),諸侯國(guó)。

尚書:協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案

【自學(xué)過程】參考答案:

1.①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi

2.①于,介詞。a.表處所,在;b.表比較;c.表范圍,在……方面;

②因,介詞。a.趁(機(jī)會(huì));b.通過、藉;c.因?yàn)椋?/p>

③a.召,動(dòng)詞;b.征象,證據(jù),名詞。

④a.精心,形容詞;b.純,形容詞。

3.①永元年間,被推薦為孝廉,(他)卻不去應(yīng)薦,多次被公府征召,(他)也沒有去就任。——“舉”、“辟”為被動(dòng)用法,“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”,即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”,省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特,累次召請(qǐng)(他),(他)沒有應(yīng)召。——“奇”,形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語(yǔ)和“不應(yīng)”的主語(yǔ)(即兼語(yǔ))“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——狀語(yǔ)后置。④自從有書典記錄以來,不曾有過這樣的事?!八洝?,“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)?!拔粗小奔础拔从兄?,否定句代詞賓語(yǔ)前置。

【合作探究】參考答案

1、明確:全文五個(gè)自然段中,二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就,自然應(yīng)合為一大段。這樣,就理清了文章的結(jié)構(gòu)。全文可分為三個(gè)部分:

(1)寫張衡的品格和文才①;

(2)寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就(②③④);

(3)寫張衡的政治才干(⑤);第二部分是文章的重點(diǎn),又可分為兩層:一是仕途情況,以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況;一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然,后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的,因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出,理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

2.明確:張衡的高尚品德表現(xiàn)在:

(1)“雖才高于世,而無驕尚之情?!睂懽魃稀熬几禃?huì)”,科學(xué)上“致思”“研核”,孜孜不倦,貢獻(xiàn)卓越;

(2)“從容淡靜”,不慕世俗的虛榮,“舉孝廉不行,連辟公府不就”,大將軍“累召不應(yīng)”,“不慕當(dāng)世”;

(3)品行端正,憂國(guó)憂民,作《二京賦》諷諫王侯,整治法度收禽奸黨。

張衡“才”高于世,表現(xiàn)在:一、“善屬文”,作《二京賦》;

二、“善機(jī)巧”,作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀;

三、“善術(shù)學(xué)”,著《靈憲》、《算罔論》;

四、善政事,為政機(jī)智果斷,不畏權(quán)貴,稱為政理。

3、明確:分析:傳記記述一個(gè)人的生平,但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去,而只能記述人物一生中的重要事件,同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就,而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀,最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料,就使重點(diǎn)突出,主次分明。

4、明確:和《屈原列傳》相比,兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序,粗線條地勾勒人物的一生,選材有詳有略,重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上,《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷,采用了敘議結(jié)合的方法,而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn),用說明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

張衡的課件(篇8)

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞“于”,復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 本文詳略的剪裁。

2、難點(diǎn):區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介:

范曄(398--445),南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作,編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí),對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng),議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩,文氣流暢,既具史學(xué)識(shí)見,又有較高文學(xué)價(jià)值。

張衡(78--139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色,他是我國(guó)古代的科學(xué)家。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說: “如此全面發(fā)展的人物,在世界上亦所罕見。”

本文節(jié)選自《后漢書張衡傳》,作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選,對(duì)原文有大量的刪節(jié)。

二、研讀課文,掌握內(nèi)容

1.逐段閱讀

課文以時(shí)間先后為順序,介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段,各段內(nèi)容各有側(cè)重。

(1)寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格,以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。

①姓氏,醫(yī)藉貫。按傳記慣例,開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經(jīng)典,才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

游三輔、觀太學(xué)通五經(jīng)、貫六藝

因── ── ── ── ──→果

③謙虛、踏實(shí)治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

雖才高于世,而無驕尚之情

雖然然而(轉(zhuǎn)折復(fù)句)

④不慕榮利的高貴品格。先概述,然后列舉具體事實(shí),表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就

(概括敘述)(列舉事例)

⑤關(guān)心國(guó)事,文學(xué)才華杰出。

作《二京賦》:因以諷諫(關(guān)心國(guó)事)

精思博會(huì)(文才出眾)

⑥小結(jié):才能奇特,品質(zhì)高尚。

大將軍鄧騭奇其才累如不應(yīng)

(側(cè)寫其才之奇)(正寫其品之高)

此段有概括,有實(shí)例,敘事簡(jiǎn)明而不空泛。

(2)寫張衡擅長(zhǎng)于器械制造,尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué),取得突出的科技成就。

他應(yīng)如入仕途,為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

“衡善機(jī)巧,尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽(yáng)…”

文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長(zhǎng)。

(3)寫張衡不慕官場(chǎng)名利。簡(jiǎn)要敘述官職變遷情況。

“不慕當(dāng)世,所居之官輒積年不徒?!?/p>

(4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

①制作時(shí)間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手,給人總體印象。

③儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

④覺知地震的道理,從內(nèi)外結(jié)合上說明動(dòng)儀的作用。

⑤儀器的效果:靈驗(yàn)如神,用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”,形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說明文,從制作時(shí)間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面,對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹,說明詳而不雜,有條不紊,形象具體,以致可以根據(jù)這個(gè)說明來復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

(5)寫張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境,用以反襯其才干。

②政績(jī)卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效,聲名顯赫,征拜尚書。

③逝世時(shí)間。

語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練?!爸瓮?yán),整法度”,高度概括?!吧舷旅C然”,形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。

2、課堂綜合拓展練習(xí)。

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ):

(1)李將軍廣者,隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉,從太尉亞夫擊吳、楚軍。

(3)徙為上谷太守。

(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。

(5)遂造太學(xué)受業(yè)。

(6)玄唯有一子益恩,孔融在北海,舉為孝廉。

(7)除蘭臺(tái)令史。

(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初,太將軍竇憲出征匈奴,以固為中護(hù)軍。

(10)肅宗特詔公車征,病不行。

(11)時(shí)人為人語(yǔ)日:“《五經(jīng)》無雙許叔重?!?/p>

(12)以耕織為業(yè),詠《詩(shī)》、《書》,彈琴以自?shī)省?/p>

第二課時(shí)

一、關(guān)于人物傳記:

1、傳記的特點(diǎn):作為傳記,除了介紹人物姓名、籍貫之外,還必須選擇人物一生中最具有特征的事件,敘述他的為人及其對(duì)社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料,所以人物必須“活躍”,有可感性。傳記的基本特點(diǎn):翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評(píng)傳、別傳、外傳等。

本文屬評(píng)傳:既記敘人物的事跡,又評(píng)介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

注意:傳記敘述一個(gè)人的生平,并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷,事無巨細(xì)都寫下來,只能記一生中的主要事件,同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

二、結(jié)構(gòu)提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2--4)

(1)、張衡的潛心科研。

(2)、張衡的不慕名利。

(3)、張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜,不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后,哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂,他還“不好交接俗人”,不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣,經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相,立即“治威嚴(yán),整法度”,對(duì)奸黨“一時(shí)收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜,不慕當(dāng)世”的品德。

2、“無驕尚之情”

年少時(shí)“善屬文”,“通五經(jīng)”,“貫六藝”,“才高于世”,這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣,他才能把主要精力用于科研,獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng),有詳有略,重點(diǎn)突出:

本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就,又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn),在科技方面,略寫渾天儀,詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人,詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面,略寫他“上書氣骸骨”,避害全身,歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng),以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動(dòng)儀,以說明為主,以敘述為輔。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就,主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀(采用的表達(dá)方式是說明):時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評(píng)價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。

五、課堂知識(shí)擴(kuò)展

文化常識(shí)

1.文史專名

(1)五經(jīng):《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝:

①禮、樂、射、御、書、數(shù)。 (學(xué)問和技能)

②五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書:《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、舒心:“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史:《史記》、《漢書》、《后漢書》國(guó)志》。

(6)史漢:《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》:紀(jì)傳體、斷代史。

(8)紀(jì)傳體:編年體;國(guó)別體。(例如:《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國(guó)策》)

(9)通史;斷代史。(例如:《史記》;《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》:《兩都賦》的作者是班固,《二京賦》的作者是范都城,西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

2.官職專名及相關(guān)用語(yǔ)。

(1)孝廉:被舉薦的品行端正的人。

(2)公府:官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公,是當(dāng)時(shí)最高的官。

(3)大將軍:位比三公。鄧騭位在三公之上。

(4)公車:官署,總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

(5)郎中:官名。

(6)太史令:兼管天文和國(guó)史。

(7)河間王(劉政)的相,類似太守。

(8)國(guó)王:指河間王。國(guó),諸候國(guó)。

(9)尚書:協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

(10)舉:推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)

(11)行:去應(yīng)薦。

(12)辟:征召,召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)

(13)就:就職,任職。

(14)召:召請(qǐng)來授官。(“累召不應(yīng)”)

(15)應(yīng):應(yīng)職,接受官職。

(16)拜:任命,授給官職。(“拜為上卿”)

(17)遷:調(diào)動(dòng)官職。(“再遷為太史令”)左遷,降職貶官。

(18)轉(zhuǎn):調(diào)動(dòng)官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)

(19)徙:調(diào)動(dòng)官職。(“所居之官輒積年不徙”)

(20)出:離京去外地為官。(“出為河間相”)

(21)下車:指官吏初到任。(“下國(guó)伊始”、“衡下車”)

(22)視事:指官員到職工作。(“視事三年”)

(23)除:拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)

(24)乞骸骨:請(qǐng)求辭職,告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)

3.其他

(1)年號(hào)紀(jì)年。

①永元中②陽(yáng)嘉元年③永和初④元豐七年⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南陽(yáng)西鄂人也②三輔(京城附近的三個(gè)地區(qū))

③河間相④京師(京城)

(3)學(xué)校。

①太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)

②觀、游(指游學(xué),考察學(xué)習(xí))

③庠、序(學(xué)校)(“俾人邑癢”)

④國(guó)子監(jiān)(明清最高學(xué)府,入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)

⑤教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)

(4)姓名。(“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系)

①?gòu)埡庾制阶英谇?/p>

③韓愈字退之④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德⑧關(guān)羽字云長(zhǎng)

⑨張飛字翼德⑩趙云字子龍

辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)

4.語(yǔ)言知識(shí)

(1).副詞

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆:皆隱在尊中。/于是皆服其妙。/皆出營(yíng)立觀。

②咸:京師學(xué)者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。③盡:妙盡璇機(jī)之正。/盡收其他。/盡失其度。

④畢:群賢畢至。

⑤俱:船、糧、戰(zhàn)俱辦。/待吾客與俱。

⑥悉:悉使羸兵負(fù)草填之。/悉府庫(kù)以賑之。

⑦舉:舉家慶賀。/殺人如不能舉。

⑧勝:刑人如恐不勝。/不勝枚舉。

⑨備:約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。

①常:常從容淡靜,不好交接俗人。/常痛于骨髓。

②雅:安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。

③素:榮祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。

(3)表示否定的副詞。

①不:衡不慕當(dāng)世。 ②未:自書典所記,未之有也。

③無:雖才高于世,而無驕尚之情。 ④弗:行道之人弗受。

⑤非:夫仁義辯智非所以持國(guó)也。 ⑥毋:趙王畏秦,欲毋行。

⑦勿:愿將軍勿慮。 ⑧莫:愿早定大計(jì),莫用眾人之議也。

(2).多義詞

⑴觀

①觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))②大王見臣列觀(殿堂)

③此岳陽(yáng)樓之大觀也(景像)④玄都觀里桃千樹(道士廟)

⑤啟窗而觀(看)

⑵征

①公車特征拜郎中(征召)②咸怪其無征(證明)

③挾天子以征四方(征伐)④歲征民間(征收)

⑶因

①因入京師(因而)②因以諷諫(就)

③因其勢(shì)而利導(dǎo)之(乘、順著)④因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)

⑷乃

①十年乃成(才)

②遂乃研核陰陽(yáng)(就)

③問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉(竟、卻)

④政通人和,百?gòu)U俱興,乃重修岳陽(yáng)樓(于是)

⑸公

①公私之積,猶可哀痛(與私相對(duì),屬于國(guó)家的)

②邪曲之害公也(公正、公正的人)

③殘賊公行(公然、公開地)

④公辭焉,召孟明、西乞、白乙(秦穆公)

⑤腳著謝公屐(對(duì)人的尊稱)

⑥便可白公姥(稱丈夫的父親)

⑹辟

①連辟公府不就(征召)②其北陵,文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)

③唇吻翕辟(開,打開)④辟病梅之館以貯之(開辟,開設(shè))

⑤辟邪說(排除,駁斥)⑥“疆土之新辟者”(開墾)

⑺制

①其牙機(jī)巧制(制作,構(gòu)造)②秦有余力而制其弊(制服,控制)

③吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率,指揮)④乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制(規(guī)模)

(3).句式

⑴被動(dòng)句(①—③無被動(dòng)詞,④—⑧有被動(dòng)詞)。

①舉(被)孝廉不行②連辟(被)公府不就

③兵(被)挫地(被)削④信而見疑,忠而被謗

⑤不凝滯于物⑥身客死于秦,為天下笑

⑦而自令見放為⑧內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀

⑵倒裝句(否定句賓語(yǔ)前置)

①自書典所記,未之有也。

②自古及今,未之嘗聞。

③殘賊公行,莫之或止。

張衡的課件(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2、能力目標(biāo)

(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。

(2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句,從而積累文言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。

(3)對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià),從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

2、分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。

【教學(xué)策略】

1、設(shè)計(jì)藝術(shù):以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

2、重難點(diǎn)突破方法:誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

【教學(xué)計(jì)劃】?jī)烧n時(shí): 第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

熟讀全文,整體感知,把握大意。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前,張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中,現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型,是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。

1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí),郭沫若在墓碑上題詞道:“如此全面發(fā)展之人物,在世界上亦罕見?!?/p>

二、解題

1、“傳”:傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

范曄(398-445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》,起于劉秀起兵推翻王莽,終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,詳載了東漢195年的歷史,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”,盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

2、范曄(398-445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》,起于劉秀起兵推翻王莽,終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,詳載了東漢195年的歷史,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”,盛行于世。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

3、 文史專名

(1) 五經(jīng):《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2) 六藝:

①禮、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )

②《詩(shī)》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書:《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、舒心:“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史:《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國(guó)志》。

(6)史漢:《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》:紀(jì)傳體、斷代史。

(8)紀(jì)傳體:編年體;國(guó)別體。(例如:《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國(guó)策》)

(9)通史;斷代史。(例如:《史記》;《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》:《兩都賦》的作者是班固,《二京賦》的作者是范都城,西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。

三、誦讀課文

1、自讀

要求:讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

2、范讀

正音:善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

四、問題設(shè)置

1、郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡:“如此全面發(fā)展的人物,在世界上亦所罕見”,為什么說他是“全面發(fā)展的”?

討論明確:(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

2、理清提綱:

明確:

第一部分(1節(jié)):介紹張衡品格和文學(xué)才能。

第二部分(2-4節(jié)):介紹張衡的科學(xué)成就。

第三部分(5、6節(jié)):介紹張衡的政治才干。

3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞: 屬、貫、辟、奇、就

虛詞 : 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會(huì),十年乃成。

句式 : 永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就

衡少善屬文,游于三輔

5、分析評(píng)價(jià)

結(jié)合語(yǔ)句,分析張衡有那些品格和才能?

明確:雖才高于世,而無矯尚之情。

從容淡靜,不好交接俗人

五、深入探討

認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就,這對(duì)你有哪些啟示?

(1)、廣泛學(xué)習(xí)

(2)、不要驕傲自滿

(3)、從容淡靜

(答案多元,學(xué)生言之成理即可。)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記,對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知,初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”,重點(diǎn)研讀了第一段,充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能,并從中獲得了很多啟示。

七、作業(yè)

以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

八、板書設(shè)計(jì)

張衡傳

一、品格、文學(xué)(1節(jié))

二、科學(xué)成就(2-4節(jié))

三、政治才干(5、6節(jié))

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

積累重點(diǎn)文言詞句,認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu),了解了張衡的品格和文學(xué)才能,這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

二、問題設(shè)置

1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?

討論明確:

(1)作渾天儀。

(2)著《靈憲》《算罔論》。

(3)鑄造地動(dòng)儀。

2、默讀課文3-5段,思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),寫作方法有何不同?

(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥:

實(shí)詞: 雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

虛詞 : 以 以精銅鑄成,員徑八尺,

句式 :①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

②.驗(yàn)之以事,合契若神。

③.自書典所記,未之有也。

④.后數(shù)日驛至,果地震隴西。

(2)明確:第二段寫張衡善機(jī)巧,拜郎中,遷太史令,作渾天儀,著《靈憲》、《算罔論》,以記敘為主。

第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀,以說明為主,輔以記敘。

這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?,使文章重點(diǎn)突出,人物特點(diǎn)鮮明。

3、 默讀課文6、7段,疏通文句,思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?

(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥

實(shí)詞: 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

虛詞: 為 閹豎恐終為其患,遂共讒之。

又多豪右,共為不軌。

句式: 帝引在帷幄,諷議左右。

(2)明確:

一是《思玄賦》的由來——“政事漸損,上疏陳事,諷議左右,閹豎讒之,衡常思圖身之事,以為吉兇倚仗,幽微難明”,表現(xiàn)了張衡憂國(guó)憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。

二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事?!爸瓮?yán),整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲,“陰知奸黨名姓,一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧,“上下肅然,稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià)。

明確:(板書)

(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干

三、深入探討

本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容,它們之間有何聯(lián)系?這對(duì)我們有何啟示?

1、首先,“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”,“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才,累召”,“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中,遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”,其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。

另外,其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜,不好交接俗人”的性情密不可分,這種性情利于潛心科研 。

又如:“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”,“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

2、從全面發(fā)展的,提高綜合素質(zhì)的角度談,言之成理即可。

四、課堂小結(jié)

本文用錘煉的語(yǔ)言,從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡,重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn),層次清晰,從中讓我們充分認(rèn)識(shí)全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)的重要性。

我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案,希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下,相信大家對(duì)張衡傳這篇文言文會(huì)理解的更加透徹。

張衡的課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí); 2.篩選并整合文本信息,概括張衡各方面成就;

3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì),并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法:

1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法,掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象; 2.通過合作探究,把握人物性格;

3.通過延伸拓展,聯(lián)系自身實(shí)際,獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備:

多媒體投影 課時(shí)安排:一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)人,是我國(guó)東漢的學(xué)者張衡。1900年前,當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí),張衡,就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家,二京大賦,氣勢(shì)恢宏; 他是書畫家,東漢四家,上有其名; 他是數(shù)學(xué)家,圓周率說,千年第一; 他是發(fā)明家,渾天地動(dòng),構(gòu)造奇精; 他是地理學(xué)家,地形圖表,澤被后世; 他更是天文學(xué)家,洞觀天象,撥正視聽。

他可謂是上知天文,下曉地理,中通人事,無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天,我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄,走進(jìn)《后漢書 張衡傳》,解讀他的精彩人生。

二、整體感知,掌握重點(diǎn)字詞

1.請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析,自主感悟

1.在讀這篇文章之前,你聽說過張衡嗎?那你所了解的,是關(guān)于張衡的什么? 2.這篇文章,除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就,還介紹了張衡哪些方面的成就? 3.在這三方面,張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考,概括回答。學(xué)生概括回答

4.教師小結(jié):我們讀名人的傳記,不僅僅是為了知道他們的生平事跡,更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界,從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的,也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說:“古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志?!币粋€(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中,你能看出他有怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。大家可以相互交流?/p>

5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。6.總結(jié):

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì),所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導(dǎo):

在那個(gè)時(shí)代,張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物,有四句話可以概括:

渾天地動(dòng)兩儀爭(zhēng)輝,科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生,萬代景仰名曰科圣。

如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒,那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì),便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人,如今,他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路,但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì),卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

張衡成功的性格因素有很多,你有哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身,就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?.學(xué)生發(fā)言 3.教師小結(jié):

同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟??梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì),不過在我認(rèn)為,他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為,而是淡泊明志,心無旁騖地向理想前進(jìn),有了這份淡靜,才有了張衡孜孜不倦的追求,碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧,陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈,蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑,沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定,錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜,成為大成就者。

也許,喧囂中我們總是浮躁難安,紛雜里我們往往迷失本性,那就盡力讓心變得恬淡一些,將一切的得失,一切的誘惑視作過眼煙云,用那顆最純真的心去聆聽夢(mèng)想的聲音,詩(shī)意前行。

最后,把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡,也送給同學(xué)們!

“天才、全才、奇才,才高八斗 人品、文品、官品,品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,品才雙馨!

在經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備之后,在經(jīng)歷四易講稿,五次試講之后,5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方,為此,我做了認(rèn)真的反思,和各位同仁共同探討:

一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo),那么就一定得確保學(xué)生們?cè)谖囊馐柰ㄉ匣緵]有什么障礙,布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí),要會(huì)翻譯,一定要具體到字詞句上。這次公開課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫,應(yīng)該說,和我對(duì)他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。

二、語(yǔ)文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評(píng)課時(shí)所說,語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課,要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。

對(duì)文本的深入挖掘是有必要的,但是也不能為了追求所謂的華麗,過于延伸,架空教材。教師飄飄然,津津樂道,學(xué)生卻是昏昏然,一無所獲。

語(yǔ)文課,老師要踏踏實(shí)實(shí)地上,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。

三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書,自主完成。

借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例,只要學(xué)習(xí)文言文,就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效,提問起來,字字會(huì)譯,句句精通,然而,從這句中抽出任何一字來問他們,卻基本是一無所知。我感覺,這實(shí)在是翻譯書惹的禍,試想,一個(gè)身體健全的人,若是每日都依靠拐杖生活,到最后,那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣,總是依賴翻譯書,又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??若沒有這種經(jīng)驗(yàn)的積累,又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢?

總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽,從其他選手的,以及自己的課堂表現(xiàn)中,我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問題,也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無止境,我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,完善自己的教學(xué)思路。也請(qǐng)各位同行多多指正。

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