動(dòng)物王國大會(huì)教案。
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。寫好教案,更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。這篇“動(dòng)物王國開大會(huì)教案”是我們搜尋到的寶藏必看的好文,希望這些信息能夠?yàn)槟闾峁┮恍┲匾膮⒖己徒ㄗh!
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的樂趣?!边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,力求在讀中感悟,在讀中發(fā)現(xiàn),以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn),借助課文插圖、多媒體課件,以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力,了解講話的要領(lǐng),明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?,你們?多媒體出示動(dòng)物圖片,看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2.引問:這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說,動(dòng)物王國要開大會(huì),你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3.齊讀課題,引問:你們想知道什么?(預(yù)設(shè):誰要開大會(huì)?在哪里開大會(huì)?什么時(shí)間開大會(huì)?)
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,利用多媒體出示動(dòng)物的圖片,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.明確要求,自主讀文。
(1)第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。
(2)第二遍讀課文,要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋:
(1)生字:
教師引學(xué):同學(xué)們讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥:“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè):
①學(xué)習(xí)“虎”字:出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字:部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字:認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法,并正音正字。
(2)新詞:
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試,看記住它們了嗎?
多媒體出示帶生字的詞語:動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字詞,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知,梳理內(nèi)容
1.教師引學(xué):現(xiàn)在請你再讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文,思考:文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知,請大家來開大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流,教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面,狗熊貼在老虎下面,其他動(dòng)物貼在狗熊下面,形成金字塔形狀。)
3.教師引學(xué):你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字,結(jié)合課文中的插圖,簡單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,結(jié)合板書和插圖,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.自主觀察寫字表中的生字,用筆描出每個(gè)字的主筆畫,和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2. 師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問:這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè):都是橫,注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫,學(xué)生觀察后再書寫對照。
3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成,點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流,賞析。
(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4.小組評(píng)出寫字之星,看所寫的字,也要看寫字的姿勢。
設(shè)計(jì)意圖:書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力,塑造良好的寫字習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸,引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1.利用字卡鞏固生字,和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文,和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所之一,語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總體感知
復(fù)習(xí)生字,多媒體出示本課生詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀:動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱,并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng):請你邊貼詞卡,邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖:檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,鞏固所學(xué)的字詞,同時(shí)從整體上理清故事情節(jié),為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖,品讀課文
1.多媒體出示課文插圖一,引問:圖上畫了什么?它們在說什么呢?學(xué)習(xí)第1~4自然段。
(1)教師引學(xué):自由讀課文第1~4自然段,請你用浪線畫出狗熊說的話,用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀,讀出狗熊的憨厚和可愛,狐貍的語重心長。)
(3)教師引問:狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間,狐貍提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二,引問:圖上畫了誰?猜一猜,狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5~10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué):和同桌交流一下,這次狗熊的通知說清楚沒?動(dòng)物大會(huì)能開成嗎?大灰狼說的話對嗎?(狗熊沒說清楚具體時(shí)間,動(dòng)物大會(huì)還是開不成,大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文,你想對狗熊說些什么?
3.多媒體出示課文插圖三、四,教師引言:狗熊再次請示“森林之王”老虎,這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11~16自然段。
(1)同桌輪讀第11~16自然段,思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話,引問:你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語,如:森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4.多媒體出示課文插圖五,引問:你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎?學(xué)習(xí)第17~18自然段。
(1)齊讀第17~18自然段,你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次,狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知,引問:這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機(jī)板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖:圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀,便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn),在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí),習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”,訓(xùn)練語言
1.多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2.出示學(xué)習(xí)卡,補(bǔ)充通知,集體展示。
學(xué)習(xí)卡一:快來幫幫狗熊!(在括號(hào)里補(bǔ)充語言,使通知意思完整。)
大家請注意啦!()在()開大會(huì),請大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀一讀,再和同桌交流,看誰的寫得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3.出示通知,教師引學(xué):同學(xué)們,這里有一則通知,讀一讀,你能找到通知里的信息嗎?
通知
本周五早上八點(diǎn),請參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的同學(xué),在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間:地點(diǎn):事情:
參加人:通知人:通知時(shí)間:
(1)小組交流,填寫信息。
(2)集體展示,要想把通知寫清楚,要寫清哪些方面的內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法,再圍繞通知,借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng),將語言能力的提升落到實(shí)處,夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”,復(fù)述表演
1.多媒體課件出示本文五幅插圖,引學(xué):同學(xué)們,你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍,講給其他同學(xué)聽嗎?請先自己試一試,遇到困難可以請老師幫忙。
2.連貫復(fù)述,全班展示。
3.選定一個(gè)角色,小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量,明確分工,想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演,全班展示。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此,在學(xué)習(xí)完故事后,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,根據(jù)插圖復(fù)述故事,表演課本劇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略,借助多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略,訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事,因此,在教學(xué)過程中,采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力;提煉語言,分析狗熊發(fā)布的四次通知,發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧;圍繞通知,展開活動(dòng),使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng);最后通過復(fù)述故事、表演故事,達(dá)到訓(xùn)練語言,提升語文綜合能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字:物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
2.識(shí)字方法:
(1)常規(guī)識(shí)字:
加一加:物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換:偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準(zhǔn)、
減一減:?!?蘋—平
(2)趣味識(shí)字(字理識(shí)字):
猜字謎:小白拿第一
(謎底:百)
3.易讀錯(cuò)字:熊、通(后鼻音)遍、臉、準(zhǔn)(前鼻音)注、舌、準(zhǔn)(翹舌音)
4.應(yīng)會(huì)寫字:要、連、百、還、舌、點(diǎn)
(1)寫正確:要、連、百、還
“要”上下結(jié)構(gòu),上小下大,上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu),先里后外,提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
(2)寫美觀:百、還、舌、點(diǎn)
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu),“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn),后三個(gè)為右點(diǎn)。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語:
動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語:通知、注意
2.了解詞意的方法:聯(lián)系生活實(shí)際。
(二)重點(diǎn)問題:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
三、情感體驗(yàn):(Www.dg15.com 工作總結(jié)之家)
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確認(rèn)識(shí)生字,書寫生字。
有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、 教師
課件
二年級(jí)下冊第17課《動(dòng)物王國開大會(huì)》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校: 班級(jí): 姓名:
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評(píng)價(jià): 家長評(píng)價(jià): 小組評(píng)價(jià):
(二)生字:識(shí)記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1. 易讀錯(cuò)的字(注上拼音):熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞):要{ 還{
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識(shí)字:
小白拿第一。 猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
說一說我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字?
4.易寫錯(cuò)的字:說一說下列字書寫時(shí)應(yīng)注意什么:要、連、點(diǎn)
(二)詞語
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解:注意,試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好,用橫線畫下來,多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,想一想分別用橫線和波浪線畫出狗熊幾次通知和幾種動(dòng)物反應(yīng)的句子,多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什么變化,從這幾次的變化中你知道了什么?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸:
1.復(fù)述故事。
2.仿寫:
周五少先隊(duì)開會(huì),請你根據(jù)今天所學(xué)寫一個(gè)通知。仿寫:
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
二、學(xué)生
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 17 《動(dòng)物王國開大會(huì)》
欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
(一)聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
出示課件。
師:這是哪兒?(動(dòng)物園)同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。
(板書課題:動(dòng)物王國開大會(huì))
一、 小組合作交流
1、 課文初讀交流:
分段落讀課文,要求正確、流利,小組成員互評(píng)。
2、 識(shí)字交流:
先認(rèn)讀生字,再進(jìn)行識(shí)字方法交流。
交流易讀錯(cuò)字,多音字。
常規(guī)識(shí)字如:加一加、減一減、換一換等。
趣味識(shí)字:猜字謎等
交流易寫錯(cuò)字(說一說那些字容易寫錯(cuò),怎樣才能書寫正確。)
3、 詞語交流
先找出文中詞語(通知、注意),結(jié)合上下文或生活實(shí)際說一說你的理解。
課文朗讀交流:文章里寫了多少動(dòng)物?狗熊共下了幾次通知?從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
二、小組分工,匯總預(yù)習(xí)情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字:識(shí)記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準(zhǔn)( )
2. 典型多音字(注音、組詞):要{ 還{
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第
(2)趣味識(shí)字:
小白拿第一。猜一個(gè)字---( )
節(jié)儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
4、詞語
(1).你覺得課文中哪些詞語用的好,用橫線畫下來,多讀幾遍。
(2).結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解:準(zhǔn)備、通知,試著說一句話。
(3)易寫錯(cuò)的字:說一說下列字書寫時(shí)應(yīng)注意什么:“要、連、點(diǎn)”
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,想一想分別用橫線和波浪線畫出文章里寫了哪些動(dòng)物?狗熊幾次通知的不同,多讀幾遍。
從狗熊四次通知中,你知道了什么?今后你將怎么做?
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸:
1. 復(fù)述故事。
2.仿寫通知:
周五少先隊(duì)開會(huì),請你寫一個(gè)通知。
仿寫:
3.完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全,畫法對不對)
(3)同學(xué)點(diǎn)評(píng),互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音: 注、舌、準(zhǔn)等字)
2.指導(dǎo)識(shí)字。
(一)交流識(shí)字方法?!菊n件展示本課會(huì)認(rèn)字】
(1)小組展示識(shí)記情況:采用開火車讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
(2)學(xué)生試著說識(shí)記方法:比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加:物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比:住一注、遍一篇、桶—通、
換一換:誰—準(zhǔn)。
減一減:適—舌
(3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(如:遍)互助識(shí)字(組詞:一遍、走遍)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(牛字旁-物),幫助識(shí)字。
(5)鞏固檢測:打亂順序搶讀生字。【課件出示】
(二)展示交流詞語
(1)小組展示:投影展示學(xué)生自己畫出的詞語。(由小組內(nèi)較差的學(xué)生展示,其他補(bǔ)充)。
(2)教師出示本課生詞:
出示 :
動(dòng)物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準(zhǔn)備、注意、第一、森林
采用個(gè)人展示讀、排火車形式鞏固識(shí)字。
結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解:準(zhǔn)備①預(yù)先安排或籌劃
②你能用“準(zhǔn)備”說一句話嗎?
③師拿字卡,生讀。
④生活中什么時(shí)候用到“準(zhǔn)備”呢?
▲理解“通知”
①在文中找出并結(jié)合上下文說一說意思。
②試著用這個(gè)詞說一句話
(三)指導(dǎo)書寫:
①小組匯報(bào):說說“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”并用投影展示在田字格里的占格。(每個(gè)小組展示2到3個(gè)字,其他同學(xué)補(bǔ)充)
②說一說每個(gè)字的筆順,并進(jìn)行書空練習(xí)。
③教師邊講解邊范寫:如:
“要”上下結(jié)構(gòu),上小下大,上頭提醒學(xué)生不要寫成西。
“連”、 “還” 半包圍結(jié)構(gòu),先里后外,提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫成。
“百”、 “舌”注意間架結(jié)構(gòu),“百”第一筆、“舌”第二筆為長橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn),后三個(gè)為右點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視,邊說誰的那一筆,或者那個(gè)字占格位置好或者表揚(yáng)書寫姿勢,并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
二、文本細(xì)讀
(一)小組合作,分角色朗讀課文。
1、小組展示,角色朗讀。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、以小組為單位進(jìn)行賽讀。
4.投影展示用橫線和波浪線畫出的動(dòng)物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、匯報(bào):從狗熊四次通知中,你知道了什么?今后你懂得了什么?
三、拓展延伸:
(一)復(fù)述故事。
1. 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)述故事,注意按照時(shí)間先后順序復(fù)述,交代 清楚狗熊四次通知的內(nèi)容及動(dòng)物們聽到通知后的表現(xiàn)。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫通知:
周五少先隊(duì)開會(huì),請你寫一個(gè)通知。
仿寫:
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。
3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順,書寫是否正確、美觀,注意事項(xiàng)是否交代清楚)
(三)說說你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì)
17、動(dòng)物王國開大會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
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教學(xué)目標(biāo):
1、寓教于樂,使學(xué)生在輕松的氣氛中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。
2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。
2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。
3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天老師見到你們真高興,想去玩嗎?(想)那就走吧!
1、看錄像
說說你看到了什么?
3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國。(板書課題)
二、試一試
把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上,指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。
三、動(dòng)物表演
(師退場,“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場)
1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓
放音樂,大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操
2、猴哥迫不及待上臺(tái)
3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
放音樂,“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。
4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)
四、答博士問
1、小博士:你們看這是什么?(出示投影:蝙蝠)
引出問題:蝙蝠是人類的老師,還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢?
2、小博士采訪:
3、小博士:你們?nèi)祟悓?dòng)物的了解真多,連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了,愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪,小朋友再見哦!
五、找食物
師:小動(dòng)物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!
學(xué)生戴上頭飾開始找食物。
師:小動(dòng)物們吃飽了該回家了。
六、延伸
1、小動(dòng)物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來越少,有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、出示相關(guān)投影、視頻,此時(shí)你想說什么?
3、讓學(xué)生說保護(hù)動(dòng)物的公益用語。
七、活動(dòng)總結(jié)。
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一年級(jí)下冊第17課《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、文本細(xì)讀
2.小組合作分角色表演。
(一)仿寫通知:
周五少先隊(duì)開會(huì),請你寫一個(gè)通知。
仿寫:
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。
3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順,書寫是否正確、美觀,注意事項(xiàng)是否交代清楚)
(二)說說你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。
3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
限時(shí)檢測一
年級(jí)下冊第17課《動(dòng)物王國開大會(huì)》限時(shí)作業(yè)
學(xué)校:班級(jí):姓名:
一、組詞。
要()連()百()
還()舌()點(diǎn)()
二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一寫。(不會(huì)寫的字用拼音代替)
周五少先隊(duì)開會(huì),請你寫一個(gè)通知。
三、寫出下列生字的筆順:
1、要:筆順為第3筆為
2、連:筆順為第4筆為
3、點(diǎn):筆順為第4筆為
板書設(shè)計(jì)17、動(dòng)物王國開大會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
一、說教材
《動(dòng)物王國開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話,課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì),老虎讓狗熊通知大家,狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知,讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)物、虎等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫要、連等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話,讀出疑問句和感嘆句的語氣,能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。
4.了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
三、說教法
教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué),具體方法有:在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時(shí),我主要采用了自由讀、同桌兩人互讀、指名讀等方法。
四、說學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo),本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、教學(xué)過程
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié),首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片,并配以音樂,讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動(dòng)物的名字,在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》。
2.在板書課題時(shí),相機(jī)教學(xué)動(dòng)物的物字,在這里要讀輕聲,認(rèn)識(shí)牛字旁。
3.再次齊讀課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求:
(1)輕聲自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順、讀流利。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
過渡:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀。
(1)先出示帶拼音的詞語,學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(2)去拼音讀詞:打亂順序搶讀(吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)一步鞏固對詞語的識(shí)記)
3.交流識(shí)字方法:利用白板中的計(jì)時(shí)器功能,給學(xué)生2分鐘的時(shí)間,先同桌互相說一說,再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有:
(1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁。
(2)圖片識(shí)記:出示熊、虎等圖片。
(3)組詞識(shí)記:讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給通、遍組詞。
過渡:興趣是最好的老師,由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫,為了吸引他們的注意力,我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
4.做游戲:猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況,由于課文比較長,共有18個(gè)自然段,我挑選了生字較多的第一自然段,先讓同桌互讀,再指名讀,在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀26自然段,也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù),讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過渡:書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力,也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí),我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力,塑造良好的寫字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫字。
1.出示要點(diǎn),利用放大鏡將生字放大,讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫,邊寫邊說書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。
3.生描紅,練寫一個(gè)。
4.在展示臺(tái)上展出,師生共同評(píng)議。
5.再次練寫。
(五)小結(jié)。
喜歡《動(dòng)物王國開大會(huì)教案5篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了動(dòng)物王國大會(huì)教案專題,希望您能喜歡!
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