教育筆記《老師，早上好》

教育筆記《老師，早上好》。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了教育筆記《老師，早上好》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

教育筆記《老師，早上好》

開始時(shí)間：8:00

結(jié)束時(shí)間：8:50

主題：合理安排早晨的活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和心態(tài)。

注意事項(xiàng)：

- 需要提前準(zhǔn)備課堂所需物品和資料。

- 保持語言清晰、親切，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

- 注意時(shí)間管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

- 鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)。

活動(dòng)安排：

8:00-8:10 迎接學(xué)生

- 站在教室門口，向?qū)W生微笑并問好。

- 檢查學(xué)生的著裝和個(gè)人衛(wèi)生情況。

- 分發(fā)上課所需的紙和筆。

8:10-8:20 晨讀活動(dòng)

- 讓學(xué)生打開課本，讀自己喜歡的一篇文章或者詩歌。

- 隨機(jī)請幾位學(xué)生上前朗讀，并就文章或者詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡短的討論。

8:20-8:30 課堂活動(dòng)介紹

- 簡要介紹今天的課程主題和目標(biāo)。

- 解釋課堂活動(dòng)的具體步驟和要求。

- 激發(fā)學(xué)生對今天課堂的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

8:30-8:40 小組討論

- 分組讓學(xué)生自由討論一個(gè)與課程主題相關(guān)的問題。

- 每個(gè)小組選擇一位代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

- 鼓勵(lì)其他學(xué)生提問和辯論，幫助加深對課堂內(nèi)容的理解。

8:40-8:50 總結(jié)和展望

- 簡要總結(jié)學(xué)生的討論成果，并提出評價(jià)和建議。

- 展望下一堂課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考和準(zhǔn)備。

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教育隨筆《老師，早上好》

去年九月，我開始進(jìn)入幼兒園工作，成為一名普普通通的幼教人，面對中班一群淘氣調(diào)皮的孩子，我不知所措。但隨著時(shí)間的推移以及自己心態(tài)的調(diào)整，我很快的投入到工作中來！

幼兒園的日常是繁雜的，孩子也是形形色色的，記得我們班有這樣一個(gè)孩子，他每天來園都不會(huì)與老師打招呼，即使老師再熱情他也無動(dòng)于衷，總是將自己害羞的小臉藏在媽媽的身后，活動(dòng)中也很少聽見他踴躍發(fā)言的聲音，好多次都是在那干自己的事情或者在發(fā)呆，或者在原地轉(zhuǎn)圈。不過，私底下他和小朋友們說話的聲音卻很大！

基于以上的觀察，我開始采取了措施，活動(dòng)中盡量多給他提供機(jī)會(huì)，但好多次也以失敗而告終！曾經(jīng)我也想過要放棄，但又覺得于心不忍，因此我繼續(xù)的努力著，尋找著！終于有一天，當(dāng)他站在大家面前用很小的聲音說出我要的答案時(shí)，我很驚訝，同時(shí)也用非常夸張的語言表揚(yáng)了他，此時(shí)我看到了他臉上開心的微笑！我順勢鼓勵(lì)他說“如果你能用更大的聲音把它說出來，老師就會(huì)更喜歡你的”，結(jié)果可想而知，他開心極了，我也是！

第二天，我在門口接到他，和往常一樣，他依舊不理我，于是我趕緊將他昨天的英勇表現(xiàn)告訴了他的媽媽，并“狠狠”的夸了他，這次他比之前更開心了。看到他笑的那么開心，我開始撒嬌了“你都不理老師，不和老師打招呼，老師好難過啊”！聽完之后，他的嘴巴開始有了動(dòng)靜，擠了好久，終于冒出了三個(gè)字“早上好”，然后迅速的將自己害羞的小臉再一次藏到了媽媽的身后！

從那以后，他的聲音越來越大了，從只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老師問好。從活動(dòng)中的“默默無聞”到慢慢慢慢的活躍起來，我看到了他的轉(zhuǎn)變，也看見的自己的成長，我開始去關(guān)注每一個(gè)孩子，去幫助每一個(gè)孩子，去用心的愛每一個(gè)孩子！因?yàn)槲疑钌畹捏w會(huì)到他們的成長需要我，需要我們這群看似平凡卻無比偉大的幼教人！

老師早上好

每天早上來到幼兒園，都會(huì)聽到孩子們問“老師早上好”，我會(huì)回答“小朋友早上好”，可自從我來到這個(gè)班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。

今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。

不管我怎么反復(fù)問，他就是不說話。

旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。

我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長時(shí)間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。

說是因?yàn)楹π咭埠苷！?/p>

針對坤坤的這種問題，我開始了我的計(jì)劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時(shí)間我主動(dòng)加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。

其次，上課我鼓勵(lì)所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。

每次看到坤坤，我都會(huì)鼓勵(lì)他，我相信不久，他就會(huì)主動(dòng)問老師好的。

對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進(jìn)，這樣才能獲得好的效果。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時(shí)間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊(duì)，準(zhǔn)備下去做操。我站在隊(duì)伍前面，等著后面的小朋友排好隊(duì)。這時(shí)，許欣瑤小朋友笑著對我說：“老師，你的衣服好漂亮。”我看著她，笑著對她說：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮?！?/p>

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮。”“老師，你的眉毛也很漂亮?！薄袄蠋?，你的鞋子也很漂亮?！薄袄蠋?，你的頭發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎(jiǎng)的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動(dòng)……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會(huì)夸獎(jiǎng)孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎(jiǎng)，孩子們都會(huì)高興地笑了。他們記住了老師的夸獎(jiǎng)，也把這樣的夸獎(jiǎng)送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

早期教育筆記：老師，你的裙子

孩子們每到洗手的時(shí)候，我們總是站在衛(wèi)生間的門口，防止孩子走路滑倒。一個(gè)孩子又不小心把他的手帕落到了地上，我蹲下，講孩子的手帕撿起。“老師！”“怎么了旭旭？”我好奇地看旭旭?！袄蠋?，你的裙子?！彼p輕地將我落在地上的裙子卷起來，輕輕地放在我的手上?！爸x謝你寶寶！”心里感覺暖暖的感動(dòng)?！昂呛恰焙⒆硬[起了雙眼，笑開了。

看著孩子這樣，心里一陣觸動(dòng)。孩子的行為，讓我感覺到的是優(yōu)雅和可愛。這樣的行為和以往的孩子不一樣，他會(huì)觀察，并且知道怎么幫助別人。于是，我把這件事情和旭旭家人進(jìn)行了溝通，通過和他們的交流，我了解到旭旭在入園前已經(jīng)參加了“愛嬰坊早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。這樣的孩子

，在我們班也是有一些的，一些家庭為了孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活，都提前將孩子帶入到一定的機(jī)構(gòu)里進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。孩子在入園前，已經(jīng)接觸了解了多樣豐富的生活。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，家長們對孩子的重視也日趨多元化了。針對目前孩子的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我覺得要適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求，教師應(yīng)該具備多元化豐富的知識(shí)以及開闊的眼光是視覺來對待教育，順應(yīng)孩子的時(shí)代性發(fā)展。

但與此同時(shí)，我也在想，這樣早期教育的手段是必須的嗎？孩子因此有了行為的約束和規(guī)范，相形而言少了一份天真的童趣。在權(quán)衡人生的利弊的時(shí)候，童年的生活什么才是最最重要的呢？我想，孩子在生活中，始終處于被動(dòng)的，“取舍”二字對我們老師和家長來說，都是很重要。決定怎么做，都是來自于每個(gè)人不同的領(lǐng)悟。希望孩子的發(fā)展是健康的、快樂的！在此為親愛的孩子們祝福！

教育隨筆：最好的老師

教育隨筆：最好的老師

每日的混合班體育游戲又開始了，我不時(shí)地行走在小朋友中間，觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時(shí)，她乖巧地對我說：“好教師?！迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L(fēng)似的喊：“好老師！”“好老師”這稱呼我是后來才明白的。當(dāng)時(shí)我以為他們喊我何老師，而確定他們不會(huì)喊錯(cuò)我的，所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情，笑著又喊我：“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對著他們說：“你們也是我最好的孩子呀?！彼麄冞@才釋懷地埋頭玩起喜歡的沙來。

雖說每天孩子們都會(huì)給我們帶來驚喜，但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào)，但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒想到，我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無上的帽子，我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn)，終于得出孩子為什么會(huì)為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂余易達(dá)教育上陶藝課說起。自從帶多多參加陶藝課后，感覺自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個(gè)能一下子讓人親近的人，她的聲音很輕柔，態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰，放低身子去輔導(dǎo)每個(gè)孩子。如有個(gè)別特調(diào)皮的孩子，她也是輕聲提醒，從沒看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個(gè)半小時(shí)的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，很是吸引多多，但同時(shí)也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來，帶到我們的孩子中來。

所以，身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來與孩子對話，以寬容來對待孩子偶而的犯錯(cuò)。就是在活動(dòng)時(shí)，也與孩子們在笑聲中進(jìn)行。曾看到這樣一段話：老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的小孩子呢？給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了！誰沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候??！當(dāng)他對錯(cuò)誤真的有了認(rèn)知的時(shí)候，發(fā)發(fā)慈悲把！小孩子犯了錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的對么？那句很觸動(dòng)我?，F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯(cuò)，我會(huì)想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬存瑞小朋友畫畫時(shí)，不但把畫紙涂的面目全非，還把紙弄爛。我心平氣和地對他說：“你的畫紙還好看嗎？”他沒有認(rèn)可我的說詞，我拿過別的孩子畫紙，問他：“他的畫好看嗎？”他說：“好看?！蔽腋嬖V他：“你的畫紙也可以這么好看呀?！彼@才有所認(rèn)同，我讓他再在白紙上畫畫。他聰明地畫了好多圈圈。我說這畫好看多了，又拿出畫紙讓他再畫，這下他畫了個(gè)格子。我告訴他這次畫的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看，這樣能更好地加深對畫畫要好看的道理。我想下次畫畫他會(huì)認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話：對于年齡越小的孩子，我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒，管理的是孩子的行為。是的，我們原來日常把這些做反了，我們習(xí)慣管理孩子的情緒，順應(yīng)孩子的行為。其實(shí)，我們要做的，是讓孩子的情緒得到發(fā)泄，讓孩子不良的行為加以控制。那句說的非常好：情緒得到發(fā)泄，良知就會(huì)升起。當(dāng)孩子得不東西，或不愿意去做某事時(shí)，就會(huì)哭泣就會(huì)發(fā)怒。一次孫子在畫畫時(shí)又天馬行空了，畫些不合老師要求的畫。課后讓他重畫，說什么也不愿意，各種威逼利誘都無濟(jì)于事。當(dāng)他感覺我的堅(jiān)持，選擇了逃走和哭泣。但我沒有去追，只是在他后面慢慢地走著。在他沒有防備時(shí)將他抱住，笑著輕聲說我們一起去看看小樹和大樹吧，看看他們長的是什么樣子呀，樹桿是什么樣的呢？樹冠是什么樣的呢？在我的嘮叨聲中，多多的情緒緩和下來，和我一起觀察校園里的樹。再回到教室，在我的幫助下很順利地完成了那幅畫，岑老師立即獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅蘋果。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一縷陽光，就傳遞一份溫暖；如果你是一輪明月，就撒下一片光輝；如果你是一棵小草，就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長又是老師，當(dāng)然要做孩子們心中的好老師，也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。但是，我認(rèn)為做一名好教師也不難，重在我們在每天的工作、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)，豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。

2024有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本

師者傳道受業(yè)授業(yè)解惑也，早教老師是指對0-6歲的孩子進(jìn)行教育的老師，需要了解孩子身心健康發(fā)展的規(guī)律，這就需要早教老師對孩子有很強(qiáng)的責(zé)任心。下面是小編整理的有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本，歡迎閱讀。

2024有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（一）

本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對孩子們了解的越多越好。

我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

家長幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!

2024有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（二）

一、教育教學(xué)方面

1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們早教班多次召開班會(huì)，以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

二、安全方面

切實(shí)加強(qiáng)對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

三、家長工作

及時(shí)向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問，及時(shí)與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。

雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。

2024有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（三）

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn)。

因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

2024有關(guān)幼兒教育早教老師教育筆記心得范本（四）

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

教育筆記：《你是好孩子，老師喜歡你》

每天午休的時(shí)候，孩子們都會(huì)特別興奮，上床了都還嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒有任何反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法——和孩子說“咬耳朵”，沒想到還挺有效的呢！

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲“咬耳朵”，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對媛媛說什么了？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“誰閉上眼睛我就告訴誰?！蔽覍γ總€(gè)小朋友都說了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)好夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

原來，愛是如此的簡單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要用正確的方法，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無助感。因此，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo)，這樣就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：老師，我畫好了

今天的美術(shù)活動(dòng)是一節(jié)涂色活動(dòng)，小朋友們觀察了美麗的毛巾圖片后，開始給自己的小毛巾涂色，孩子們個(gè)個(gè)全神貫注的完成自己的創(chuàng)作作品?？墒莿傔^一分鐘，辰辰就拿著他的畫給我：“老師，我畫好了?！蔽乙豢矗硇螤钌想S意的被涂了幾筆，畫面十分的不完整。我以為辰辰還不明白怎么涂色，就又更加仔細(xì)的講解了一遍，涂色要涂滿。辰辰聽到后，又坐在位置上畫了，剛畫了兩下就又拿給了我,畫面看起來并沒有改變多少，嘴巴里還不停嘟囔著說：“老師，我已經(jīng)畫好了?！薄翱墒牵氵@里還有白色的地方?jīng)]有圖上顏色?！蔽曳磫柕?。辰辰這個(gè)時(shí)候突然表情有些得意起來，語氣也更加強(qiáng)硬了：“我喜歡白色，我的毛巾這里是白色的。”我及時(shí)的肯定了辰辰的創(chuàng)作思路，在與其他小朋友一起欣賞的時(shí)候也表揚(yáng)了辰辰獨(dú)特的創(chuàng)作能力和想法，辰辰笑的很開心。

小年齡的幼兒經(jīng)常會(huì)“亂畫”，這些畫往往與實(shí)物相去甚遠(yuǎn)，1-4歲幼兒處于涂鴉期，他們從無控制的亂涂鴉到有控制的命名涂鴉。作為教師，首先我們要觀察幼兒此時(shí)處于涂鴉期的何種階段，等待幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，能夠控制好畫筆，順利度過無控制的亂線涂鴉。這就需要我們教師，要學(xué)會(huì)觀察、傾聽幼兒想要繪畫的內(nèi)容是什么，而不是僅僅關(guān)注繪畫的技巧。

小年齡的幼兒在經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力上都不足，但是他們很喜歡跟老師表達(dá)自己的繪畫內(nèi)容，期待得到老師的肯定。作為老師，我們要耐心的等待，不要過早的干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒口述繪畫的內(nèi)容，及時(shí)追問，幫助幼兒豐富繪畫的語言。通過繪畫中傳遞的信息，恰當(dāng)時(shí)機(jī)追問幼兒，甚至可以延伸到家庭，家園共育，共同傾聽幼兒的繪畫語言，肯定幼兒的創(chuàng)作能力，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

小班的幼兒雖然年紀(jì)小，觀察力跟想象力的能力還不夠，但教師不應(yīng)該是美術(shù)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，我們應(yīng)該把觀察、想象的權(quán)利和空間的權(quán)利還給幼兒，幼兒往往有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們不再過分強(qiáng)調(diào)繪畫的技能技巧時(shí)，教師不再范畫時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫作品呈現(xiàn)給我們的是更加富有靈動(dòng)力、想象力和創(chuàng)造力的奇妙世界。

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