我與社會課件7篇

社會課件。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？由此，小編為你收集并整理了我與社會課件7篇供大家借鑒和使用，希望大家分享！

我與社會課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第八課《人類唯一的家園》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，六年級的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學(xué)事例，而且對這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學(xué)生可以通過查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對這兩類事例有更深的了解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容，學(xué)生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后，學(xué)生可能會感受到人類對現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學(xué)生對地球母親的贊美之情。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是，讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學(xué)難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。

在突破教學(xué)重點的過程中，教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應(yīng)該抓住這幾個事例，讓學(xué)生充分感知和了解，從中體會那些為科學(xué)實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學(xué)生的道德認識。有的學(xué)生可能找不到與課本事例相關(guān)的資料，教師有必要在課前做好充分的準(zhǔn)備，查找相關(guān)的文字和圖片資料，作為學(xué)生認知的一個補充。最后一個環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個話題的教學(xué)中完成，也可以單獨成為一課時的活動內(nèi)容。

設(shè)計思路

本課教學(xué)設(shè)計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發(fā)點，讓學(xué)生了解人類對自己生存環(huán)境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中，讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發(fā)學(xué)生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論。

第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。

能力目標(biāo)：在對地球、月球和火星的生存環(huán)境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。

知識目標(biāo)：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

教學(xué)重點

讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個生存環(huán)境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。

教學(xué)難點

了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。

課時安排

2課時

第一課時完成教材P46—P47頁內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。

第二課時完成教材P48—P49頁內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。

教學(xué)設(shè)計

我與社會課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學(xué)重點：

認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

教學(xué)難點：

學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

（1）閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。

（2）學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評價，填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實踐園地

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

我與社會課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”

【教材簡析】

“當(dāng)危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。

【設(shè)計總述】

本節(jié)課是第一課時，主要圍繞：在火災(zāi)發(fā)生時，你該怎么辦？撥打火警119；火場逃生方法；滅火方法探究；根據(jù)你所了解的現(xiàn)實生活,請你設(shè)計出當(dāng)危險發(fā)生時,你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對危險發(fā)生時的處理方法，知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。第一環(huán)節(jié)的案例再現(xiàn)，使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。活動一和活動二：“119怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時候能正確、及時地報火警。而在“智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法”中，以收集、討論、選擇的活動方式，教會學(xué)生冷靜、沉著、機智、勇敢地面對火災(zāi)。最后的師生模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導(dǎo)。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4.拓展在自然滅害來臨時的,應(yīng)變能力；感悟大自然的力量。

【教學(xué)重難點分析】

1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

2、模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高自救能力。

【教具準(zhǔn)備】

1、關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。

【教學(xué)過程】

過渡:家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福?？墒?，一場意外卻足以改變許多人的生活————

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電，傷亡慘重！

20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，火災(zāi)造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。

3、看到這里，你想說什么？

（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴。

看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場，使學(xué)生更好的貼近現(xiàn)實環(huán)境，直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下伏筆。）

二、課堂活動

（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生身臨其境，親身感受危險發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做才能逃生。）

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。?/p>

（設(shè)計意圖：兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。）

活動一：小組討論:如果你是他們中的一員,當(dāng)火災(zāi)或地震發(fā)生的時候你該怎么辦?

(學(xué)生討論交流)

活動二:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……

（例：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）

對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，由于我們年紀(jì)小，自我保護的能力還不足，所以當(dāng)我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！

（適時引出火警電話。）

119，怎么打？（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）

適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。

師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？

①．報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址⊙電話⊙起火原因⊙火勢。

（學(xué)生評價。）

②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

（生先自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進行比賽。）

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？

（評價：你真能干，內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，了不起！你真棒，很會節(jié)約時間，清楚、嚴(yán)肅地報了火警，真是好樣的?。?/p>

③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打?。?/p>

（設(shè)計意圖：學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。）

2、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法

如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？

小組交流，師配合

①生出示收集的資料，交流：（1.繩索自救法；2.匍匐前進法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被護身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結(jié)法；7.跳樓求生法；8.管線下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.樓梯轉(zhuǎn)移法；12.衛(wèi)生間避難法；13.火場呼救法；14.逆風(fēng)疏散法；15.“搭橋”逃生法。）

②全班評議交流：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，你還知道哪些適合于不同情況、不同條件下的逃生方法呢？

（學(xué)生針對各種具體的情況交流各自的看法。）

3、學(xué)以致用，安全撤離

假如，當(dāng)警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準(zhǔn)備————開始！師生撤離教室。

（設(shè)計意圖：在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。）

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生

【教學(xué)反思】

這是一堂綜合性較強的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)活動資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

一、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

《品德與社會》程標(biāo)準(zhǔn)中指出“教師應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源?！泵襟w以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了吉林中百2.15特大火災(zāi)事故的案例錄像，各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身邊的是件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到教學(xué)的目的。

我與社會課件 篇4

一、教材分析

《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點在于學(xué)校生活。

二、設(shè)計理念

新的《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會生活的知識和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

通過課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導(dǎo)學(xué)生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點。

五、教法、學(xué)法

本課的教學(xué)設(shè)計遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動————體驗————探究這一新理念，以學(xué)生活動體驗為載體，對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標(biāo)服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預(yù)設(shè)目標(biāo)，追求實實在在的效果。

與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。

揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則

（二）、學(xué)校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責(zé)監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。

2、調(diào)查、分析

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計如下的問題來組織學(xué)生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2、在學(xué)習(xí)之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3、運動會上，有的同學(xué)參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學(xué)生進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。

5、結(jié)束語：

播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗。

教學(xué)反思

《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)三個“關(guān)注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實踐；三關(guān)注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。

我與社會課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的態(tài)度，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。

2、行為與習(xí)慣

讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學(xué)好科學(xué)文化知識。幫助學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，增強學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學(xué)生的參與意識和團隊協(xié)作精神。

4、過程與方法

學(xué)生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學(xué)生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會危害人類，我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負面影響。

課時安排：

二課時

教學(xué)過程

我與社會課件 篇6

一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”

二、作品展示，初步領(lǐng)悟

1、請學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。

2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。

3、師總結(jié)：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。

三、活動體驗，深化主題

1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。

請你根據(jù)以下內(nèi)容寫：

（1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。

（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。

2、比賽開始，限時5分鐘。

3、展示同學(xué)們的作品，評出前八名。

4、如果有時間還可以設(shè)計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

四、主題拓展，延伸導(dǎo)航

1、師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情？請摘抄下來。

我與社會課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 感受誠信在社會中的作用。

2、 認識并且思考誠信的“代價”與“回報”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師在非正式場合了解學(xué)生對誠信的態(tài)度。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書第4頁的課文。

2、請學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)一個故事，分別進行討論：

在這個故事中，主人公為誠信付出了什么樣的代價，又得到了什么樣的回報？

2、學(xué)生活動，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照“代價”和“回報”分別列出觀點。

三、全班交流

每個小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點。

四、教師總結(jié)

1、堅持誠信，經(jīng)常是需要付出代價的，但是也會得到回報。怎樣看待這些代價和回報呢？剛才同學(xué)們進行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)，再請學(xué)生就最后“進一步的思考”展開短暫的討論。

3、布置家庭作業(yè)。

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