調(diào)查研究方案5篇

調(diào)查研究方案。

根據(jù)公司的要求，我們需要準(zhǔn)備一個(gè)方案。如何撰寫一個(gè)優(yōu)秀的方案呢？也許下面的“調(diào)查研究方案”正是您正在尋找的內(nèi)容。本篇文章的內(nèi)容將為您帶來(lái)獨(dú)特的思考和收獲！

調(diào)查研究方案【篇1】

一、調(diào)研目的

1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

3、了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，收集工作任務(wù)和項(xiàng)目，了解崗位生產(chǎn)對(duì)象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細(xì)節(jié)，考慮潛在的因素

4、明確專業(yè)定位

二、調(diào)研對(duì)象

1、企業(yè)高層管理者

2、企業(yè)中層管理者

3、企業(yè)基層

4、行業(yè)專家

5、畢業(yè)生

三、調(diào)研形式

文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）

問(wèn)卷調(diào)查

專家咨詢

座談

抽樣調(diào)查

現(xiàn)場(chǎng)考察

廣告分析

畢業(yè)生反饋

四、調(diào)研時(shí)間安排及內(nèi)容

（一）調(diào)研的時(shí)間安排

1、準(zhǔn)備階段：組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實(shí)際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱）。

2、實(shí)施階段：圍繞確定的調(diào)研課題，深入企業(yè)、查找問(wèn)題，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。

3、形成調(diào)研成果階段：在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，提交調(diào)研成果。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1、文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）

（1）收集行業(yè)或地區(qū)該職業(yè)領(lǐng)域里涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)狀、教育與就業(yè)之間的關(guān)系及發(fā)展趨勢(shì)的數(shù)據(jù)；

（2）了解勞動(dòng)市場(chǎng)情況，該職業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位的數(shù)量和規(guī)模，就業(yè)人數(shù)和層次，行業(yè)或地區(qū)的投資情況，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、銷售和利潤(rùn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占份額，就業(yè)需求等；

（3）如崗位群當(dāng)前就業(yè)人數(shù)、需求人數(shù)、近期預(yù)計(jì)需求人數(shù)；

（4）某崗位群中各崗位當(dāng)前就業(yè)人數(shù)、來(lái)源及需求人數(shù)；

（5）當(dāng)前社會(huì)急需崗位及所需人員層次、職位；

（6）某專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況；

（7）職業(yè)院校向社會(huì)輸送的人員和將輸送的人員情況；

2、調(diào)研企業(yè)的高層管理者

調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)研內(nèi)容：

（1）企業(yè)人才現(xiàn)狀

（2）企業(yè)未來(lái)3-5年人才需求狀況

（3）對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可度

3、調(diào)研企業(yè)的中層管理者

調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)研內(nèi)容：

（1）崗位主要職責(zé)

（2）崗位主要工作任務(wù)及流程

4、調(diào)研企業(yè)基層

調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)研內(nèi)容：

（1）崗位工作目標(biāo)分解情況：各類型崗位工作目標(biāo)、各具體崗位工作目標(biāo)；

（2）崗位職責(zé)安排情況：具體工作任務(wù)內(nèi)容；各類型崗位的工作職責(zé)、具體工作任務(wù)內(nèi)容；各具體崗位的工作職責(zé)、具體工作任務(wù)內(nèi)容；

（3）各具體崗位的勝任能力、勝任資格要求；

（4）對(duì)行政服務(wù)滿意度評(píng)價(jià)的看法及建議

5、咨詢行業(yè)專家

調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)研內(nèi)容：

（1）行業(yè)現(xiàn)狀

（2）行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

（3）行業(yè)前景規(guī)劃

6、調(diào)研畢業(yè)生

調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日

調(diào)研內(nèi)容：

（1）調(diào)查崗位的勞動(dòng)狀況

（2）崗位的職責(zé)、工作任務(wù)

（3）崗位工作過(guò)程

（4）崗位變遷

（5）崗位薪酬

五、調(diào)研的準(zhǔn)備

問(wèn)卷調(diào)查表格的準(zhǔn)備

調(diào)研計(jì)劃制定

問(wèn)題的準(zhǔn)備

調(diào)查研究方案【篇2】

一、問(wèn)題的提出

處于世紀(jì)之初，我們面對(duì)的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，更為嚴(yán)俊的可能是道德危機(jī)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，素質(zhì)教育全國(guó)展開，落實(shí)德育首要地位，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，把學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，作為社會(huì)主義合格公民的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性就成為當(dāng)前教育面臨的重要課題。

人類已進(jìn)入信息社會(huì)，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，國(guó)家、民族的地位越來(lái)越取決于綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。教育系著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，科技的高速發(fā)展，民族復(fù)興之大任。現(xiàn)有的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式都將對(duì)我們產(chǎn)生重大的影響，由此產(chǎn)生的新的道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念都需要我們?nèi)パ芯俊⑷ゾ駬?。在這種情況下，必將對(duì)學(xué)校教育，尤其是德育工作提出新的要求。在前不久召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上，中共中央、國(guó)務(wù)院作出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。市教育工作會(huì)議又進(jìn)一步明確了“素質(zhì)教育德育是核心”。為了保證核心地位的確立，必須研究新問(wèn)題，適應(yīng)新情況，開創(chuàng)新局面。這種新局面不是從形式上、內(nèi)容上的花樣翻新，而是從提高德育的實(shí)效性來(lái)入手的。德育實(shí)效性的高低來(lái)自于對(duì)教育規(guī)律的把握和運(yùn)用，而對(duì)教育規(guī)律的把握和運(yùn)用的程度如何，取決于德育科研。

我校1995－1997年期間，部分班級(jí)就德育的實(shí)效性方面進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)性嘗試，首次編印《沙河中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，形成了學(xué)生德育目標(biāo)量化考核方案。在此基礎(chǔ)上，1997年秋季，全校性開展德育目標(biāo)量化考核試驗(yàn)，學(xué)生德育目標(biāo)和班級(jí)日常行為規(guī)范量化，特別是1998年2月針對(duì)探索德育實(shí)效性修訂了《沙河中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，為了使我校德育工作實(shí)效性研究有所突破，組織多年工作在教育教學(xué)第一線的、有豐富教育教學(xué)教研能力和經(jīng)驗(yàn)的書記、校長(zhǎng)、政教主任、班主任、政治教師及語(yǔ)文教師等，組成德育科研小組。1998年5月19日確立《學(xué)校德育實(shí)效性研究》課題，通過(guò)全校學(xué)生和部分兄弟學(xué)校部分班級(jí)學(xué)生的調(diào)查，分年級(jí)探討德育實(shí)效性研究，著重從起始年級(jí)開始，選初20xx級(jí)1班（好班）和高20xx級(jí)２班（差班）對(duì)比，20xx級(jí)1班（好班）和高20xx級(jí)3班（差班）對(duì)比，在四個(gè)班級(jí)分別著重進(jìn)行“道德品質(zhì)培養(yǎng)”、“行為習(xí)慣訓(xùn)練”、“政治思想教育”和“心理素質(zhì)輔導(dǎo)”。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生個(gè)性差異，考慮社會(huì)對(duì)思想道德的要求的層次結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定學(xué)校的德育目標(biāo)和內(nèi)容，從點(diǎn)滴開始，重實(shí)際效果，真正打好學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。但由于人員變動(dòng)（有的主研人員退休、調(diào)動(dòng)）等原因，一直沒有正常開展研究?，F(xiàn)經(jīng)天城教研室同意，繼續(xù)開展《德育實(shí)效性研究》的課題研究。

二、理論思考

（一）社會(huì)實(shí)踐與拓寬德育途徑

社會(huì)實(shí)踐這一德育途徑是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會(huì)的橋梁，它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，這是學(xué)生接受德育的有效途徑之一。但是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視不夠，活動(dòng)單一，只重講授和理性理解，這是德育的失誤之一。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。組織社會(huì)實(shí)踐要求教育者要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，嚴(yán)密設(shè)計(jì)方案，明確活動(dòng)目的和需要解決的問(wèn)題，使學(xué)生有的放矢，避免盲目性，讓社會(huì)實(shí)踐扎實(shí)、有效的發(fā)揮其德育功能。

（二）學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要與可能的德育內(nèi)容

近幾年，我們?cè)谶M(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育方面取得了一定成績(jī)。但心理品質(zhì)教育、青春期教育和三觀教育卻是比較薄弱的。學(xué)生最需要的德育內(nèi)容是個(gè)人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識(shí)和文明公約。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，高中生是法律常識(shí)、初中生是自我教育。這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是他們各自生存發(fā)展中急需要指導(dǎo)的，而這些內(nèi)容在學(xué)校德育中卻是欠缺的。由此我們認(rèn)為學(xué)校德育內(nèi)容依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)和德育目標(biāo)及學(xué)生品德發(fā)展、年齡特征選擇基本的、系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行教育，以保證實(shí)施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性，防止隨意性是無(wú)可非議的，但是，依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要與可能，使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。學(xué)校德育也應(yīng)增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、消費(fèi)觀念、權(quán)利保護(hù)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、促進(jìn)其生活質(zhì)量的提高。因此，怎樣選擇學(xué)生需要的德育內(nèi)容是取得實(shí)效的保證，學(xué)校應(yīng)在選擇內(nèi)容時(shí)既要依據(jù)綱要，又要切合學(xué)生品德實(shí)際，正確處理好二者的關(guān)系。

還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的三觀教育，因?yàn)閷W(xué)校是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想陣地，是傳播現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代文明的殿堂，學(xué)校德育理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生三觀教育，使他們樹立正確的理想、信念，以把握人生的方向。

（三）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)

增強(qiáng)師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié)，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對(duì)學(xué)校、教師工作，初、高中學(xué)生的評(píng)價(jià)都有顯著差異。他們的年齡不同、年級(jí)不同，評(píng)價(jià)的水平也不同，對(duì)德育的需求也不一樣。而教師缺乏對(duì)學(xué)生的真正了解，教育缺乏針對(duì)性。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)組織德育工作才會(huì)有實(shí)效。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以采取合理措施，促其質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。如高中階段是學(xué)生由幼稚狀態(tài)發(fā)展為初步成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成時(shí)期，因此學(xué)會(huì)做人是學(xué)校德育的根本任務(wù)。目前高中教育往往是高考硬目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校德育效果的評(píng)價(jià)明顯低，應(yīng)引起我們的重視。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及需要相對(duì)應(yīng)時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，否則相反。

（四）學(xué)生主體參與德育方式

建立學(xué)生主體參與的德育方式是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)生們喜歡自己搞的活動(dòng)，不喜歡教師主導(dǎo)下的說(shuō)教式的內(nèi)容和方式；他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板式的教育。而我們的德育，內(nèi)容脫離實(shí)際，方法簡(jiǎn)單，反映出德育仍然是以教師為主，沒能考慮到學(xué)生的主體需要。盡管“學(xué)生是教育的主體”呼聲很高，但真正落實(shí)并不到位，人們對(duì)學(xué)生主體地位的理解僅限于智育，還沒有包括道德發(fā)展的主體性。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系，是塑造與被塑造的關(guān)系，使得學(xué)生仍然是被動(dòng)接受教育，是“等待加工的產(chǎn)品”。這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢？其實(shí)成人的成熟與經(jīng)驗(yàn)，只能具有輔導(dǎo)與指導(dǎo)性，但絕不能代替兒童來(lái)做決定，學(xué)生有自己的道德選擇和接受道德的權(quán)利。因此，要取得實(shí)效，首先應(yīng)解決的根本不是方法、內(nèi)容問(wèn)題而是觀念問(wèn)題，觀念更新才能引起方法的變革?，F(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，這是以人為本的思想，即正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，才有實(shí)效。

（五）努力提高教師德育素質(zhì)

提高教師德育素質(zhì)，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保證。面對(duì)德育實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要進(jìn)行研究探索，揭示其規(guī)律，尋找新方案，就非常需要教師具有科研意識(shí)，掌握科研方法，既要勇于實(shí)踐，又要積極參與科研，才能不斷提高工作質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效。心理診斷與輔導(dǎo)也是近幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題，新世紀(jì)人才素質(zhì)要求學(xué)生具有健康的心理，同時(shí)也給教師提出了更高的要求，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

三、研究?jī)?nèi)容

德育研究的領(lǐng)域十分廣泛，內(nèi)容十分豐富，但任何教育研究離不開對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的研究，離不開對(duì)操作過(guò)程的研究，更離不開對(duì)未來(lái)適應(yīng)性的研究。這些都是研究確保德育實(shí)效性的最重要的研究。

（一）研究學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

德育的最終目的在于人的品德的完善、人格的升華。所以，以培養(yǎng)人為根本目的的德育應(yīng)以人的主體性的發(fā)揮作為最根本的出發(fā)點(diǎn)。但是，以往的德育工作，由于受舊教育觀念的影響，人們往往較強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育對(duì)象的一面，而忽視了學(xué)生在教育中的主體地位，只是簡(jiǎn)單地把學(xué)生作受教育者進(jìn)行灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而沒有主動(dòng)參與的需求，久而久之，勢(shì)必使學(xué)生的主體意識(shí)淡化。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展靠有主體精神和創(chuàng)造才能的人去實(shí)現(xiàn)。因此，我們主張把德育活動(dòng)過(guò)程還給學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中求得一種主動(dòng)的發(fā)展，確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，主體作用發(fā)揮對(duì)象，不應(yīng)僅僅是那些學(xué)生干部或重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，而應(yīng)是全體學(xué)生。以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的德育工作取得最大的實(shí)效。

（二）研究教師，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)

抓好學(xué)生的德育必須先抓好師德。我們感到：學(xué)生的德育要載體，而最重要的載體就是教師的人格。德育的最大效果來(lái)自于教師的人格魅力，因?yàn)槠渲薪逃暮圹E最少，學(xué)生最易接受，是潛移默化的影響。

（三）以校為本，研究學(xué)校德育工作體系和學(xué)校德育途徑

整體規(guī)劃學(xué)校德育工作是落實(shí)學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重大舉措，目的是使學(xué)校德育工作走上有法可依，有章可循，規(guī)范化、制度化、序列化、科學(xué)化的軌道。我們認(rèn)為，構(gòu)建學(xué)校德育工作體系要堅(jiān)持以校為本，重要視探討研究每所學(xué)校德育的個(gè)性和特色，學(xué)校德育工作的共性存在于一個(gè)個(gè)具體的個(gè)性之中，只有確立了學(xué)校德育工作主體地位的前提下，尊重學(xué)校德育工作的自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)校德育工作的主動(dòng)性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)校德育工作的積極性，提高德育工作實(shí)效。從這個(gè)意義看，德育觀念的轉(zhuǎn)變更是一種哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這是學(xué)校德育工作的邏輯起點(diǎn)。以校為本制訂整體規(guī)劃必須以學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際和學(xué)校所在社區(qū)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，遵循青少年身發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，必須針對(duì)不同年齡階段的不同心理特點(diǎn)及性別差異，構(gòu)建不同的德育網(wǎng)絡(luò)體系，力求使整體規(guī)劃具有科學(xué)性、規(guī)范性、針對(duì)性和可操作性。

（四）研究操作，注重教育活動(dòng)過(guò)程的優(yōu)化

德育貴在實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們感到學(xué)校德育工作不應(yīng)是運(yùn)動(dòng)式的，也不能只滿足于搞幾項(xiàng)大型的活動(dòng)，更不應(yīng)該只是形式上、內(nèi)容上的新花樣。德育工作要講求實(shí)效，而德育工作的實(shí)效來(lái)自于操作的優(yōu)化。從實(shí)踐中探索行之有效的教育活動(dòng)操作方案，增強(qiáng)德育工作的有效性。

四、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段：

在課題組各主研和參研人員制訂初步實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，課題組制定實(shí)施方案并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和問(wèn)卷調(diào)查的題目。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課。

（二）實(shí)施階段：

1、問(wèn)卷調(diào)查（前測(cè)）：20xx年9月進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查、訪談對(duì)象為全校教師和學(xué)生。測(cè)試后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

2、實(shí)施方案確立：20xx年10在問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上確立方案。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段：20xx年11月到20xx年12月，時(shí)間二年（兩個(gè)學(xué)年）。實(shí)驗(yàn)對(duì)象選：沙河中學(xué)高20xx級(jí)和初20xx級(jí)。

4、問(wèn)卷調(diào)查（后測(cè)）：20xx年9月進(jìn)行，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

（三）總結(jié)階段：

20xx年9月到12月?lián)皽y(cè)和后測(cè)的結(jié)果，分析、統(tǒng)計(jì)形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、成果預(yù)測(cè)

我們進(jìn)行德育實(shí)效性研究預(yù)期目標(biāo)和成果：

（一）對(duì)學(xué)校德育途徑：

①個(gè)別教育；

②班會(huì)；

③社會(huì)實(shí)踐；

④大型教育活動(dòng)；

⑤課外活動(dòng)；

⑥政治課；

⑦各科教學(xué)滲透；

⑧團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行探討，完善的理順德育發(fā)展思路。

（二）對(duì)學(xué)校德育內(nèi)容：愛國(guó)主義、集體主義、道德教育、心理健康教育、青春期教育和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的實(shí)施效果進(jìn)行探索，建立合理、分層、序列化的德育目標(biāo)。

（三）、對(duì)初、高中學(xué)生對(duì)學(xué)校德育內(nèi)容的需求個(gè)人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識(shí)、文明公約、交通法規(guī)、法律常識(shí)進(jìn)行研究，使學(xué)校德育工作具有針對(duì)性。

（四）對(duì)教師師德規(guī)范“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度實(shí)施德育，讓所有學(xué)生都到健康、和諧、全面發(fā)展。對(duì)教師育德能力：了解學(xué)生的能力、把握德育內(nèi)容的能力、靈活運(yùn)用德育方法的能力、組織活動(dòng)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性的能力、創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境的能力、個(gè)別談話能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、教科研能力，心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育科研能力進(jìn)行探討，培育德育科研人員和德育骨干隊(duì)伍。

（五）對(duì)學(xué)生思想品德：A熱愛祖國(guó)、B熱愛勞動(dòng)、c熱愛集體、D尊敬師長(zhǎng)、E文明禮貌、F誠(chéng)實(shí)正直G助人為樂、H關(guān)心國(guó)家大事、I心理調(diào)節(jié)、J自我教育等進(jìn)行研究，探尋養(yǎng)成及引導(dǎo)策略。

六、完成課題的條件

本課題由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，由分管學(xué)校德育的副校長(zhǎng)任課題組長(zhǎng)，學(xué)校政教處、教科室牽頭，組織課題研究組實(shí)施，并得到天城教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員的大力支持。

課題組組長(zhǎng)：陳天明，男，37歲，學(xué)校副校長(zhǎng)，中教一級(jí)，1984年7月畢業(yè)于三峽學(xué)院物理系?？疲?993年畢業(yè)于西南師范大學(xué)物理系本科，1998年至20xx年于西南師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班（教管專業(yè)）學(xué)習(xí)，論文曾在萬(wàn)州獲科研成果二等獎(jiǎng)，天城教育學(xué)會(huì)獲一等獎(jiǎng)。

課題組主研和參研人員均為大學(xué)本科畢業(yè)，班主任6名，政治教師2名，政教及團(tuán)隊(duì)干部3名，地、縣級(jí)中青年骨干教師6名，研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)2名，他們的論文多次在全國(guó)及省、地級(jí)交流、發(fā)表、獲獎(jiǎng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

可能的經(jīng)費(fèi)開支主要有：資料檢索、查詢，書籍購(gòu)買，實(shí)驗(yàn)班級(jí)所用的有關(guān)資料，研究人員到外地交流的差旅費(fèi)，專家論證所需經(jīng)費(fèi)等等。預(yù)計(jì)大約需要經(jīng)費(fèi)8000——10000元。

經(jīng)費(fèi)的來(lái)源：學(xué)校自籌及多方面籌措。

調(diào)查研究方案【篇3】

一、社會(huì)調(diào)查實(shí)施進(jìn)度安排

（一)動(dòng)員階段(20XX年7月13日）

20XX年7月13日上午10:00在206教室召開20XX秋工商管理開放?？迫w學(xué)生大會(huì)，動(dòng)員布置社會(huì)調(diào)查事宜。

（二）調(diào)查階段

1、指導(dǎo)教師審定學(xué)生選題及調(diào)查提綱。

2、學(xué)生根據(jù)調(diào)查提綱進(jìn)行調(diào)查。

（三)調(diào)查報(bào)告寫作階段(20XX年9月1日至10月29日）

1、學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告初稿。

初稿以WORD電子文檔的形式提交指導(dǎo)教師電子郵箱，郵件主題為“09秋社會(huì)調(diào)查報(bào)告-張三”，附件為“09秋社會(huì)調(diào)查報(bào)告-張三”。建議同學(xué)在提交初稿的郵件里寫清楚自己的電話號(hào)碼等聯(lián)系方式，以便有特殊情況時(shí)聯(lián)系。

初稿提交截止時(shí)間為20XX年9月20日，初稿提交形式為電子郵件。逾期未提交初稿視為該學(xué)期放棄研修社會(huì)調(diào)查報(bào)告課程。

2、指導(dǎo)教師與學(xué)生逐個(gè)探討修改初稿。

指導(dǎo)老師以郵件回復(fù)、電話交談、預(yù)約面談等多種形式與同學(xué)交流稿件修改情況。中間修改稿次的提交形式以電子郵件為主。

3、學(xué)生修改調(diào)查報(bào)告，定稿。

終稿提交截止時(shí)間為20XX年10月20日，終稿提交形式為A4打印稿。逾期未提交終稿視為該學(xué)期不及格，以后重修。

（四)評(píng)審階段(20XX年10月20日至20XX年10月30日）

指導(dǎo)教師完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定，送學(xué)校審核驗(yàn)收。

二、社會(huì)調(diào)查報(bào)告寫作基本要求

（一）字?jǐn)?shù)要求

字?jǐn)?shù)要求在20XX字以上。

（二）內(nèi)容要求

1、調(diào)查課題

一般應(yīng)選擇應(yīng)用性的調(diào)查課題，并且應(yīng)限定工商管理專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。必須結(jié)合本職工作內(nèi)容選題。

2、質(zhì)量要求

（1）針對(duì)性

調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確，有的放矢。必須明確解決什么問(wèn)題。內(nèi)容要反映工商管理領(lǐng)域情況，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

（2）真實(shí)性

調(diào)查報(bào)告的材料必須真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)，事實(shí)具體，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（3）時(shí)效性

調(diào)查報(bào)告要密切聯(lián)系當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工商管理實(shí)際，對(duì)當(dāng)前工商管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開調(diào)查，內(nèi)容不能陳舊。

（三）格式要求

1、封面統(tǒng)一（見附件一）

2、打印與排版格式

標(biāo)題編號(hào)順序如下：一、（一)1.(1）

（1）調(diào)查報(bào)告題目：字號(hào)三號(hào)，字體黑體。

（2）調(diào)查報(bào)告正文：一律用小四號(hào)宋體，行間距為1.5倍行距。

三、社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)調(diào)查的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)：90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。

凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不符合要求、未按時(shí)提交社會(huì)調(diào)查成果的文字材料、按不及格處理。凡社會(huì)調(diào)查成績(jī)未達(dá)60分者，可在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)做，但須重新繳費(fèi)。

四、指導(dǎo)老師及學(xué)生名單

（1）指導(dǎo)教師：周紅兵辦公室：教學(xué)樓205

電話：2256740(辦)13016393538e-mail：judyzhb@

指導(dǎo)學(xué)生：09秋工商管理開放?？瓢鄬W(xué)生：（25人）

09秋工商管理專科班班主任：張惠鑾電話：2222859轉(zhuǎn)5008(辦)13697748331黃玲華、李茵燕、張玉均、劉土壽、劉磊、黃志強(qiáng)、黃治政、夏麗、梁華彪、王冠宇、韋攀、趙瑞、李揚(yáng)薇、蔣文龍、周林、王海紅、梁鳳釵、周麗虹、肖光、陳家儀、莫慧芬、周昕薇、唐晶、何麗萍、何章喜、

（2）指導(dǎo)教師：張曼晶辦公室：教學(xué)樓105

電話：2220858(辦)13544920201e-mail：zhangmanjing_88@

指導(dǎo)學(xué)生：09秋工商管理開放?？瓢鄬W(xué)生：（24人）

09秋工商管理專科班班主任：張惠鑾電話：2222859轉(zhuǎn)5008(辦)13697748331葉豐禮、黎奕廷、吳雪銀、劉茜雅、張奇、唐娟、劉曉霞、黃春引、黃一洲、徐小義、劉志明、林志、張金玲、郭敏、胡莉、盧捷、林麗妍、李銀、卓靜、吳敏萍、安雪、鄭國(guó)華、羅貫軍、呂圓圓

（3）指導(dǎo)教師：鄒偉辦公室：教學(xué)樓105

電話：2220858(辦)13631288182e-mail：zouwei-021@

指導(dǎo)學(xué)生：09春工商管理開放?？瓢鄬W(xué)生：（48人）

09秋工商管理?？瓢喟嘀魅危簭埢蓁庪娫挘?222859轉(zhuǎn)5008(辦)13697748331劉忠營(yíng)、徐媚、馬鳳珍、敖鎖妹、王艷、霍金玲、鐘建生、黎曉玲、劉瑜、黃杰俊、官春連、安學(xué)峰、陳志略、鐘覺、林嘉生、孫曉君、陳曉燕、陳昭杰、鄭棉洪、嚴(yán)綺文、余韋紅、莫娟、張春燕、吳富娣、趙康超、趙濟(jì)華、黃聰、陳鵬宇、劉遠(yuǎn)、張淼、曾紅勤、楊學(xué)華、李文軒、廖貝霞、鄭如紅、曾秋鈴、覃麗、杜雨晴、賀瓊、劉小慶、李靜文、劉楊均、吳艷煒、李文超、李軍軍、李運(yùn)群、王妤帆、鄺文歡

（4）指導(dǎo)教師：楊晶辦公室：教學(xué)樓105

電話：2220858(辦)13411588136e-mail：jingyangjj@

指導(dǎo)學(xué)生：09秋工商管理開放?？浦苣┌鄬W(xué)生：（30人）

09秋工商管理?？浦苣┌喟嘀魅危恨r(nóng)杏珍電話：2232682(辦)13106802255

曾金花、趙光、張?jiān)?、李世寧、葉廣林、巴夢(mèng)梅、李青、林艷萍、陳少勇、林騰鵬、韓楊穎、勞俊偉、黃志強(qiáng)、郭娟、黃亮妹、廖錦芳、譚玲、黃妃麗、秦志彭、許凡、程夢(mèng)蘭、向念念、王麗、劉怡華、陳環(huán)、楊群、何海燕、洪家杰、黃聰玲、劉珍、

指導(dǎo)學(xué)生：09秋工商管理開放?？疲掀粒┌鄬W(xué)生：（19人）

09秋工商管理開放?？疲掀粒┌喟嘀魅危毫好綦娫挘?950564(辦)13727042220張宇、鄧新娣、王黎莉、伍志龍、鄭岳龍、龍英、戴付銀、韓咪、賈龍、王陽(yáng)、鄧恒堅(jiān)、劉雙飛、熊詩(shī)華、余堯娜、王亞輝、魏仕忠、楊鋒、吉該、李廷菊

珠海電大財(cái)經(jīng)部工商管理與金融教研室

20XX年07月02日

調(diào)查研究方案【篇4】

為了深入貫徹落實(shí)黨的精神，大興深入實(shí)際調(diào)查研究之風(fēng)，提高財(cái)政管理工作水平，更好地為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策服務(wù)，推動(dòng)財(cái)政經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

按照“為國(guó)理財(cái)、為民服務(wù)”宗旨，緊緊圍繞“保增長(zhǎng)、壓支出、惠民生、化債務(wù)、促改革、強(qiáng)隊(duì)伍”的財(cái)政工作重心，結(jié)合全市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)稅等各個(gè)方面的實(shí)際情況，深入開展調(diào)查研究，查找、剖析存在的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策或建議，不斷提升財(cái)政干部的理論研究能力和領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)水平。

二、總體要求

（一）全局上下要高度重視和廣泛參與課題調(diào)研工作，始終把調(diào)查研究作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，作為指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)決策、推動(dòng)工作、解決問(wèn)題的有效途徑常抓不懈。培養(yǎng)干部勤于調(diào)研、勤于思考的良好習(xí)慣。

（二）每位局領(lǐng)導(dǎo)每年至少獨(dú)自完成一篇調(diào)研課題、每位科長(zhǎng)至少獨(dú)自完成一篇調(diào)研課題、科室成員可獨(dú)自完成課題也可組成課題組共同完成。本方案確定的調(diào)研課題負(fù)責(zé)人對(duì)該項(xiàng)課題全面負(fù)責(zé)。科研所具體負(fù)責(zé)課題調(diào)研工作的總體聯(lián)絡(luò)、跟蹤督查和成果收集工作。

（三）注重質(zhì)量、力求精品。本著“為財(cái)政中心工作服務(wù)、為財(cái)政決策服務(wù)”的原則，研究解決財(cái)政工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，力求對(duì)全市財(cái)政工作有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。要注重積累、善于發(fā)現(xiàn)、超前思維、打造亮點(diǎn)，力爭(zhēng)多出經(jīng)驗(yàn)、多出精品。調(diào)研報(bào)告的撰寫要清晰、透徹、簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)一般控制在6000-8000字為宜，具體格式規(guī)范參照《調(diào)研報(bào)告撰寫要求》。

三、時(shí)間安排

本年度重點(diǎn)課題調(diào)研工作的總體進(jìn)度安排是:3月底前形成實(shí)施方案，4月初開始入題，11月30日之前結(jié)題并將成果上報(bào)科研所。各調(diào)研組可根據(jù)工作實(shí)際，在總體進(jìn)度安排時(shí)限內(nèi)自行安排調(diào)研工作進(jìn)度和調(diào)研成果完成及上報(bào)時(shí)間。

四、評(píng)比選送

將對(duì)調(diào)研課題進(jìn)行匯總選編出版《市財(cái)政局重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告集》，選送精品課題在《內(nèi)蒙古財(cái)會(huì)》、《中國(guó)財(cái)政》等重要刊物發(fā)表。年終將對(duì)所有課題進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)研成果將作為科室和個(gè)人年終工作實(shí)績(jī)考核的重要依據(jù)。

五、課題內(nèi)容

1、加強(qiáng)財(cái)政干部教育培訓(xùn)工作的思考

課題負(fù)責(zé)人:喬景平

參加單位:辦公室

2、試論資源稅改革與鄂爾多斯煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展

課題負(fù)責(zé)人:何春雷

參加單位:稅政科

3、加強(qiáng)保障性住房資金管理研究

課題負(fù)責(zé)人:劉志堅(jiān)

參加單位:綜合科

4、彩票公益金支持社會(huì)福利項(xiàng)目和體育項(xiàng)目研究

課題負(fù)責(zé)人:劉志堅(jiān)

參加單位:綜合科

5、鄂爾多斯市財(cái)政支出績(jī)效管理改革研究

課題負(fù)責(zé)人:劉永杰

參加單位:預(yù)算科

6、鄂爾多斯市本級(jí)部門預(yù)算改革的實(shí)踐與探索

課題負(fù)責(zé)人:劉永杰

參加單位:預(yù)算科

7、財(cái)政專戶管理研究

課題負(fù)責(zé)人:楊秀英

參加單位:國(guó)庫(kù)科

8、公務(wù)卡制度研究

課題負(fù)責(zé)人:楊秀英

參加單位:國(guó)庫(kù)科

9、市黨政機(jī)關(guān)專項(xiàng)資金（200萬(wàn)元以上）的績(jī)效評(píng)價(jià)

課題負(fù)責(zé)人:牛燕萍

參加單位:行政政法科

10、關(guān)于旅游發(fā)展資金使用質(zhì)量和效益的研究

課題負(fù)責(zé)人:牛燕萍

參加單位:行政政法科

11、我市職業(yè)教育問(wèn)題的剖析和對(duì)策

課題負(fù)責(zé)人:王東平

參加單位:教科文科

12、計(jì)劃生育各項(xiàng)補(bǔ)貼探討

課題負(fù)責(zé)人:王東平

參加單位:教科文科

13、近年來(lái)土地出讓金收支研究

課題負(fù)責(zé)人:李勝清

參加單位:經(jīng)濟(jì)建設(shè)科

14、全年地方儲(chǔ)備糧動(dòng)態(tài)管理研究

課題負(fù)責(zé)人:李勝清

參加單位:經(jīng)濟(jì)建設(shè)科

15、關(guān)于財(cái)政支農(nóng)資金的整合研究

課題負(fù)責(zé)人:德吉夫

參加單位:農(nóng)牧業(yè)科

16、鄂爾多斯市貧困嘎查村互助資助資金組織發(fā)展情況調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:德吉夫

參加單位:農(nóng)牧業(yè)科

17、城市低保邊緣居民及困難職工醫(yī)療救助和臨時(shí)救助的政策與措施

課題負(fù)責(zé)人:郝更新

參加單位:社會(huì)保障科

18、我市就業(yè)工作中存在的問(wèn)題和建議

課題負(fù)責(zé)人:郝更新

參加單位:社會(huì)保障科

19、支持開發(fā)區(qū)（工業(yè)園區(qū)）發(fā)展的財(cái)稅政策研究

課題負(fù)責(zé)人:張平

參加單位:工業(yè)交通科

20、推進(jìn)全市國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算工作研究

課題負(fù)責(zé)人:張平

參加單位:工業(yè)交通科

21、鄂爾多斯市利用外資治理沙漠項(xiàng)目的調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:馮惠枝

參加單位:涉外科

22、《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》實(shí)施情況調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:高世軍

參加單位:會(huì)計(jì)科

23、財(cái)政視角下的鄂爾多斯政府性債務(wù)研究

課題負(fù)責(zé)人:呂鋒

參加單位:地方金融與債務(wù)管理科

24、鄂爾多斯財(cái)政信息化發(fā)展愿景

課題負(fù)責(zé)人:何浩華

參加單位:信息管理科

25、旗區(qū)財(cái)政系統(tǒng)內(nèi)控制度建設(shè)情況調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:楊槐林

參加單位:監(jiān)督檢查科

26、關(guān)于一事一議財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)工作的調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:張海洋

參加單位:綜改辦

27、推進(jìn)我市政府采購(gòu)監(jiān)管工作的研究

課題負(fù)責(zé)人:李曉東

參加單位:政府采購(gòu)管理辦公室

28、財(cái)政支持我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)研及對(duì)策建議

課題負(fù)責(zé)人:韓建強(qiáng)

參加單位:財(cái)政科研所

29、關(guān)于旗區(qū)推行金財(cái)工程的思考

課題負(fù)責(zé)人:王玉文

參加單位:信息網(wǎng)絡(luò)中心

30、加快中低田改造和高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)夯實(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)的研究

課題負(fù)責(zé)人:方占章

參加單位:市農(nóng)綜辦

31、以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為平臺(tái)，扶持農(nóng)牧業(yè)專業(yè)合作社的研究

課題負(fù)責(zé)人:方占章

參加單位:市農(nóng)綜辦

32、行政事業(yè)單位“吃空餉”問(wèn)題調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:戴連飛

參加單位:財(cái)政國(guó)庫(kù)支付中心

33、鄂爾多斯市財(cái)政投資評(píng)審存在的必要性研究

課題負(fù)責(zé)人:周玉林

參加單位:財(cái)政投資評(píng)審中心

34、淺談我市注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)中存在的問(wèn)題和對(duì)策

課題負(fù)責(zé)人:鐘杰

參加單位:注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)

35、非稅收繳改革總體情況

課題負(fù)責(zé)人:張?jiān)氯?/p>

參加單位:非稅局

36、票據(jù)管理研究

課題負(fù)責(zé)人:張?jiān)氯?/p>

參加單位:非稅局

37、關(guān)于促進(jìn)我市財(cái)政持續(xù)增收的政策研究

課題負(fù)責(zé)人:劉建勛

38、關(guān)于蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政建設(shè)的調(diào)研

課題負(fù)責(zé)人:張玉蘭

調(diào)查研究方案【篇5】

一。調(diào)研的目的、意義

1、貫徹“十七大”精神全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀充分、客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我市學(xué)前教育工作面臨的新形勢(shì)了解各級(jí)各類幼兒園的基本情況摸清底數(shù)掌握第一手資料實(shí)現(xiàn)教育工作的科學(xué)決策加快學(xué)前教育改革、發(fā)展的進(jìn)程。

2、通過(guò)調(diào)研了解各級(jí)幼兒園面臨的生存和發(fā)展的困難了解目前我市學(xué)前教育在經(jīng)費(fèi)投入、教育改革、教師隊(duì)伍等方面存在的問(wèn)題特別是人民群眾關(guān)心的孩子“入園難”等熱點(diǎn)問(wèn)題找準(zhǔn)制約我市學(xué)前教育發(fā)展的癥結(jié)所在分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源以及解決問(wèn)題的對(duì)策與措施提高工作效能努力辦好讓人民滿意的學(xué)前教育。

3、在深入基層的過(guò)程中總結(jié)“十五”期間我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展所取得的成績(jī)發(fā)現(xiàn)各地在實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型同時(shí)了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的信息和動(dòng)態(tài)思考我市“十一五”期間學(xué)前教育的發(fā)展方向研究新世紀(jì)學(xué)前教育發(fā)展宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的需要為《學(xué)前教育法》的頒布和實(shí)施奠定基礎(chǔ)。同時(shí)根據(jù)我市的實(shí)際情況研究如何建立起面向農(nóng)村的學(xué)前教育體制探索普及與提高農(nóng)村學(xué)前教育的具體方法與措施努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

二。調(diào)研的基本內(nèi)容

1、學(xué)前教育普及程度、事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

2、學(xué)前教育質(zhì)量調(diào)查與分析

3、普及農(nóng)村學(xué)前教育的有效措施調(diào)查與研究

4、各類幼兒園教師隊(duì)伍情況調(diào)查

5、“十一五”期間學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

6、民辦幼兒園現(xiàn)狀與情況分析

三。調(diào)研的形式、對(duì)象與方法

調(diào)研形式:

1、深入基層、實(shí)地考察課題組的同志要深入到市幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村小的學(xué)前班通過(guò)聽課、看環(huán)境、聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)等環(huán)節(jié)實(shí)地考察、了解情況。

2、召開座談會(huì)組織國(guó)辦幼兒園、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園及民辦幼兒園的園長(zhǎng)、教師代表圍繞調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行座談。

3、抽查檔案材料查看部分幼兒園近三年的檔案資料抽查教師教案、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)筆記了解其在管理、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、教研科研等方面工作的情況。

4、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷課題組要對(duì)部分幼兒園的園長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)基層的幼教工作者結(jié)合自己的實(shí)際提出工作中存在的問(wèn)題和困惑。

5、查閱相關(guān)文件、資料查閱國(guó)家、省市近年來(lái)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的法規(guī)、文件以此作為調(diào)研工作的依據(jù)；查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育改革、發(fā)展的文獻(xiàn)和資料明確學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)和方向；了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為今后我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的借鑒和參考。調(diào)研對(duì)象:調(diào)研的范圍為國(guó)辦幼兒園、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園以及部分民辦幼兒園和農(nóng)村村小的校帶學(xué)前班。調(diào)研方法:運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)理論采用文獻(xiàn)資料法、理論研究法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

四。調(diào)研的步驟

第一階段:20XX年6月下旬

1、成立由教育局牽頭教研部門和科研部門人員、學(xué)前教育專家組成的調(diào)研課題工作組制定調(diào)研方案。

2、查閱國(guó)家省市近年來(lái)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的法規(guī)、文件查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育改革、發(fā)展的文獻(xiàn)和資料。

3、根據(jù)調(diào)研內(nèi)容編制調(diào)查問(wèn)卷表設(shè)計(jì)調(diào)查提綱為深入基層實(shí)地調(diào)研做準(zhǔn)備。

4、調(diào)研工作組要根據(jù)調(diào)研內(nèi)容結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際編制本地的調(diào)查問(wèn)卷表設(shè)計(jì)調(diào)查提綱。

5、通過(guò)點(diǎn)、面結(jié)合的方式深入到轄區(qū)內(nèi)各類幼兒園和部分村小的校帶學(xué)前班進(jìn)行實(shí)地考察。

第二階段:20XX年7月上旬

1、收集整理資料，對(duì)調(diào)查的素材和收集的資料進(jìn)行分析、整理，形成初步的調(diào)查意見。

2、調(diào)研組完成本地區(qū)的調(diào)研報(bào)告，上交長(zhǎng)春市教育局基礎(chǔ)教育處。

五。調(diào)研的組織機(jī)構(gòu)《德惠市學(xué)前教育研究》調(diào)研課題組名單:

組長(zhǎng):

張廣垠德惠市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)

組員:

李珍德惠市教育局基礎(chǔ)教育科科員

盧冶市綜合教研室副主任

宋晶波市綜合教研室幼兒教研員

宮小波市教科所所長(zhǎng)助理

劉暢市幼兒園副園長(zhǎng)

德惠市教育局

20XX年6月18日

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