紅蜻蜓課件

紅蜻蜓課件。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評估數(shù)據(jù)，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家精心挑選了一篇與“紅蜻蜓課件”相關(guān)的文章，希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個知識點(diǎn)！

紅蜻蜓課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲（第二聲部）

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽要求：

A、歌曲的情緒？

B、歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問：歌曲有幾個聲部？什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

4、復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的.歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同？

設(shè)計意圖：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞

要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計意圖：初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A、請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）

B學(xué)生分聲部練習(xí)：

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。

紅蜻蜓課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

3）介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

紅蜻蜓課件 篇3

教學(xué)目的

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音ri。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

2、體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

教學(xué)過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音，在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

5、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱

1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號；

3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的'位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結(jié)

紅蜻蜓課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等

教學(xué)過程：

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

紅蜻蜓課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)： ? 1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 ? 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。 ? 設(shè)計思路： ? 1、由于在全校廣播中的“每周一歌”中已初步學(xué)唱過歌曲的第一聲部，所以本課重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第二聲部，以及兩聲部的合唱。 ? 2、在單一的歌曲新授內(nèi)容里，通過不同形式的教學(xué)手段，如游戲、唱歌二個教學(xué)版塊，使之顯得豐富、有趣和多元。 ? 3、聽辯、識譜、合唱，是音樂學(xué)習(xí)中的基本技能，也是五年級學(xué)生應(yīng)該掌握的'基本技能。在還沒有創(chuàng)設(shè)出更好的歌曲新授教學(xué)方法之前，繼續(xù)延用一期課改中好的、有實(shí)效的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上略有創(chuàng)新。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 ? 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。 ? 教學(xué)過程： ? 一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹 ? 1、聽一聽――辯一辯 ? 方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。 ? 2、聽一聽――連一連 ? 方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。 ? 3、聽一聽――唱一唱 ? 方法：A.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。 ? B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。 ? 說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實(shí)踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。 導(dǎo)入語：……，…… ? 二、學(xué)唱歌曲(第二聲部) ? 1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。 ? 2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 ? 聆聽要求： ? A．歌曲的情緒？ ? B．歌曲的演唱形式是什么？為什么？ ? 3、出示歌譜 ? 提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？ ? 解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。 ? 4、復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》 ? 提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? ? 說明：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。 ? 5、有感情地朗讀第一樂段歌詞 ? 6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞 ? 要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 ? 說明：初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱 ? 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 ? 8、合唱歌曲的第一段 ? A．請學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱） ? B．學(xué)生分聲部練習(xí)： ? 說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。 ? 五、教師小結(jié)

紅蜻蜓課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri 。（勵志的句子 djz525.com）

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音，在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

3、欣賞歌曲錄音，請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

4、分聲部學(xué)唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；

2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號；

3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

紅蜻蜓課件 篇7

同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）

“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）

“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧?！奔t蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）

那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評價）

畫的太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽一下老師的范唱?！?/p>

學(xué)唱歌曲：同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。”

唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

二聲部的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學(xué)生哼唱并填詞演唱）

二聲部合唱“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）

情境練習(xí)“那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？”

“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩?，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”

“同學(xué)們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年，請同學(xué)們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！

教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過程中，設(shè)計的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費(fèi)了太多時間在教唱上。學(xué)生完全可以通過聽音樂自學(xué)第一聲部，而我不僅沒給機(jī)會讓學(xué)生自學(xué)，還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達(dá)到主要目標(biāo)。沒能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學(xué)生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學(xué)生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導(dǎo)致學(xué)生和聽課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。

紅蜻蜓課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)過程：

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學(xué)生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。

方法：A.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學(xué)生在聽、辯、唱的音樂實(shí)踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?

說明：通過欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識。

B.學(xué)生分聲部練習(xí)：

說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。

紅蜻蜓課件 篇9

各位評委：

大家好！

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第七冊第四單元《田野在召喚》第二課時《紅蜻蜓》。

一、教材

1、教材分析：

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（18xx—19xx），根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)（18xx—19xx）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。19xx年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的'第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

1、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

2、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號

（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

3、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

4、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：

為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

紅蜻蜓課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

3、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教材解讀：

《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫成，至今已有四十年，它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節(jié)歌，全曲只有八個小節(jié)，卻非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達(dá)十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶，想到童年時代的生活，使人神往。演唱時委婉、動聽，富于藝術(shù)感染力。

一、導(dǎo)入新課:播放提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂，導(dǎo)入意境

1、師：同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，最讓童年的你開心的事是什么？

2、師：多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。

1、師：同學(xué)們各有自己不同的感受，老師呀，也被這其中美妙的音樂深深地感動了。

老師也想將這美妙的音樂與同學(xué)們一起分享，好不好？

2、請學(xué)生聆聽《紅蜻蜓》旋律，課件旋律圖譜在音樂聲中出現(xiàn)。

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