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秋天公開課教案

發(fā)布時間:2023-08-19

秋天公開課教案。

我們在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認(rèn)真選擇了一篇優(yōu)秀的“秋天公開課教案”。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點,老師需要提前準(zhǔn)備教案,老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。相信您會在本文中獲得一些珍貴的收獲!

秋天公開課教案(篇1)

一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?

(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

畫面上出示課題:秋天

[利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂,并且自身揭開了題目。]

二、讀課文初步感知

1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的'?記住它說了什么?

2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)

[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自身的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學(xué)生體驗勝利。]

三、自讀感受角色體驗

1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。

[充沛給予學(xué)生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且布置他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]

四、比較異同感悟語言

1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

(畫面上在第一自然段的邊上,出示"小鳥說,秋天是藍(lán)色的,因為天空是瓦藍(lán)的。")學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。]

五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固

1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準(zhǔn)備。

2、上臺扮演,鞏固課文內(nèi)容。

[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

秋天公開課教案(篇2)

1.在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上,能用豐富的語言表達(dá),感受秋天樹林色彩的變化美。

2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。

3.嘗試與同伴共同合作完成作品,并體驗合作帶來的快樂。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

秋季基本認(rèn)知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

1.談話倒入。

教師:“聽說中班小朋友的耳朵可靈了,那我現(xiàn)在可要試一下,看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)

教師:“你們聽到了什么聲音,落葉被風(fēng)吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

教師:“小朋友們,你們看到視頻里是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開 始落葉、樹葉開始變色去感知)

調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,進(jìn)一步了解各種各樣的樹。

教師:“在這個視頻里你認(rèn)識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”

①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹)它有一個好聽的名字,叫做銀杏樹。

②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下,樹枝在上。)

③這個樹我經(jīng)常瞧見,你見過嗎?有誰認(rèn)識他嗎?他叫做梧桐樹??此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝,應(yīng)該是哪一部分?

⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)

教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個樹林會是什么顏色呢?

3.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高,有的低,有粗有細(xì),有的樹只能看見半棵。)

教師小結(jié):看來秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

1.我想請小朋友們幫我一個忙,利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今天的材料。

2.今天的作畫方式是小組合作,所以小朋友們要共同合作完成。首先,請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹,想要把樹放在什么位置上。

那現(xiàn)在請拿出底紙,用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大,將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上,注意收好膠棒的蓋子。底紙很長,小朋友們可以多做幾棵樹干。

3.做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上,用右手拿蠟筆,畫出你小手的輪廓,來充當(dāng)樹枝??梢援嫀讉€不同方向的小手樹枝

畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料,在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥,選擇一種顏色,揪出一小點,自手心里團(tuán)成團(tuán),按在你覺得適合的位置上。

教師巡回指導(dǎo),輔助個別幼兒,共同完成作品。

1.用釘書機(jī)將各組的畫紙連接起來,形成一幅長畫卷。

2.展示幼兒作品。

教師:“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧?!?/p>

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

秋天公開課教案(篇3)

《品德與生活》(一年級)第34—35頁。

1、認(rèn)知目標(biāo):懂得如何與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的群體觀念和合作意識。

2、情感目標(biāo):喜歡和同學(xué)在一起,體驗和同學(xué)在一起玩的樂趣,感受集體生活的幸福。

3、行為目標(biāo):和同學(xué)在一起的時候,能自覺遵守秩序,心中有他人。

知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)、游戲十分愉快、有趣,激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

調(diào)查法,討論法,觀看動畫片,做游戲,采用互動方式,寓教于樂。

1、相關(guān)的電教設(shè)備;

2、VCD碟片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一:“找回來的秋千”;

3、學(xué)唱兒歌《我喜歡和同學(xué)在一起》;

談話導(dǎo)入:(說明:利用談感受,調(diào)動學(xué)生情感,便于進(jìn)入課堂情境。)

1、想一想:小朋友,每天早上,當(dāng)你們在校園里遇見自己的'同學(xué)時,你們的心情怎樣?會怎么做?

2、說一說:小朋友,你能用一個詞或一句話來表達(dá)自己的感受嗎?

1、小朋友,課間休息時,你們最喜歡哪些游戲?

2、這些游戲一個人玩得來嗎?那怎么辦呢?

學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié)引導(dǎo):

和同學(xué)們在一起游戲時,不僅玩得高興,還有不少好處呢:可以互相鼓勵、打氣,遇到困難時可以互相幫助、互相照顧,友好相處,更快樂,更開心,更有趣。

三、觀看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一“找回來的秋千”

〖故事簡介〗

大頭兒子一個人玩得沒意思,就讓小頭爸爸在花園里做了一個秋千。大頭兒子一個人玩得很開心,卻不讓其他小朋友玩。于是,晚上小頭爸爸把秋千藏了起來……(A)第二天,大頭兒子發(fā)現(xiàn)秋千不見了很傷心,小朋友們一起幫大頭兒子找到了秋千,大頭兒子和小朋友們一起玩得更開心。

〖操作說明〗

1、VCD播放到A處時,暫停下來。提問小朋友:

②如果你是大頭兒子,你會怎么辦?(讓學(xué)生作小導(dǎo)演,接VCD(A)處往下編故事。)

3、教師對學(xué)生編的故事暫不作評價,讓學(xué)生繼續(xù)往下看動畫片,讓小朋友們自己獲得解答,然后教師結(jié)合動畫片對學(xué)生編的故事、做法稍作總結(jié):和小朋友們一起玩會更快樂。

1、自由組合,共同商量玩什么游戲。

教師提供一些游戲內(nèi)容。①快樂拍拍手;②老鷹抓小雞;③丟手絹;④鉆山洞……

2、分組玩喜歡的游戲。

3、游戲結(jié)束總結(jié):玩得開心嗎?是一個人玩得開心,還是和同學(xué)一起玩開心呢?有沒有遇到不開心的事?如果有,你們是怎么解決的?

小朋友,玩游戲,要記住,講團(tuán)結(jié),守秩序,笑嘻嘻……

唱兒歌《我喜歡和同學(xué)在一起》結(jié)束。

秋天公開課教案(篇4)

設(shè)計意圖:

在秋色迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程:

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1) 教師帶讀,幼兒跟讀。

(2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'"

(3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸:

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

教學(xué)反思:

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的`顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?;顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

秋天公開課教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

活動過程

(1)導(dǎo)入

1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨???教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

(2)基本部分:

1、請幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色?。?

3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

"小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

(3)總結(jié):

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

活動延伸

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

2、讓幼兒了解動物過冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

活動反思

只有秋天的時候,你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,落葉之下,沙沙的風(fēng)中,很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié),也是孩子們放飛心靈最好的時刻,學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時,我抓住三個環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,從中感受到秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講,對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,讓學(xué)生思考討論:課文有幾個自然段,每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗,如,現(xiàn)在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點?學(xué)生感受不錯,孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點是:清涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,學(xué)生聲情并茂的讀起來,很認(rèn)真,也很可愛。

其實,學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺,停留在表面現(xiàn)象,因此,本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法:“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文,一邊浮現(xiàn)景物的畫面,讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思,并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說:在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,剛開始,學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,不同程度上對秋天的景色做了描寫,這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語言的積累。

細(xì)心研讀通過一二自然段的,學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法,我當(dāng)堂做了訓(xùn)練:如,下課了,操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容,大部分學(xué)生寫得很不錯喲!

教學(xué)是一門藝術(shù),演繹的好與不好,全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,也有遺憾,學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此,語文不僅要教學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

秋天公開課教案(篇6)

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用自然、連貫的聲音歌唱。

2、創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樹葉飛舞的動作。

3、能找空間邊唱邊表演,不與同伴碰撞。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察秋風(fēng)起,樹葉從樹上飄落的情景。

2、秋景圖片一張。

活動過程:

1、導(dǎo)入,與幼兒討論秋天的景色。

師:小朋友,秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

師小結(jié)秋天的景色。

2、欣賞樂曲,感受樂曲優(yōu)美的性質(zhì)。

(1)欣賞樂曲,初步感受樂曲優(yōu)美的性質(zhì)。

師:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊?,我們一起來聽一聽?/p>

(2)提問:好聽嗎?這首曲子講的是關(guān)于秋天發(fā)聲的事情。(出示圖片)看,秋天有什么呀?小樹葉在干什么呢?

(3)再次欣賞。“我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飛的樣子,好嗎?”

3、學(xué)唱新歌,會用柔和、連貫的聲音演唱歌曲。

(1)教師清唱歌曲。

師:看,秋天的小樹葉到處飛,它邊飛還邊唱歌呢。我們一起來聽一聽吧。

(2)幼兒學(xué)唱歌曲。

師:你們聽到了什么?聽老師再來唱一唱,小朋友來學(xué)一學(xué)。

幼兒聽伴奏演唱歌曲。

(3)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。

教師用兩種不同的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分辨,并嘗試用連貫的聲音唱歌。

4、邊唱邊做動作。

師:鼓勵幼兒在座位上邊唱邊表演。

秋天公開課教案(篇7)

設(shè)計意圖

1.教材分析:

談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進(jìn)行討論,是一種對話形式。其教學(xué)要點是:

(1)談話活動具有一個有趣的中心話題。

(2)談話活動注重多方的信息交流。從信息交流的角度看,談話活動的語言信息量較大,當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個人見解時,他們的思路相對開闊,個人的經(jīng)驗又是多樣的,載動這些經(jīng)驗內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒交流的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中,幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法,有時在小組里與幾個同伴交談,還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個別交流。教師要注意將談話的信息進(jìn)行歸整。

(3)談話活動的語言交流方式較多,任何一個談話活動都可能包括:教師與幼兒交談,幼兒與教師交談,幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會中 可以運用不同的語言交流方式。

(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛,主要體現(xiàn)在兩個方面。其一,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識,允許幼兒根據(jù)個人感受發(fā)表見解,針對談話主題說自己想說的話,說自己獨特的經(jīng)驗。其二,不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,善于表達(dá)個人想法,但不要求他們一定使用 準(zhǔn)確無誤的句式,連貫完整的語段。實際上,談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會,讓幼兒在用語言交流的過程 中,操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響,通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。(零思考方案網(wǎng) 03KkK.Com)

本次談話活動前,幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表,在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面,也是本次教學(xué)活動推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié),我看到為經(jīng)驗梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我做到為延伸活動的部分。

2.學(xué)情分析:

第一,隨著季節(jié)的變化,幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

第二,幼兒對話題有一定的新鮮感,與近日生活的共同關(guān)心點有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問老師:葉子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。

第三,部分幼兒傾聽與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá),有的幼兒答非所問。

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)行談話。

2.愿意傾聽同伴講述,別人講話時不插嘴。

重點和難點:

重點:圍繞話題談話。

難點:傾聽他人講話。

活動準(zhǔn)備:

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:通過完成調(diào)查表,對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。

2.物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備:課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

2、小班科學(xué)活動教案:秋天的水果教案

活動目標(biāo):

1.能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

2.愛吃水果,并樂意用語言表達(dá)自己的感受。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.新鮮水果:蘋果、橘子;

2.果園的圖片;

3.榨汁機(jī);

4.人手一個紙杯。

活動過程:

一、出示圖片,激發(fā)興趣

師:秋天到了,果園里的水果都成熟了,這些水果你認(rèn)識嗎?

小結(jié):秋天的水果非常多,而且很有營養(yǎng)呢

二、比較蘋果、桔子

師:老師這里有兩種水果,認(rèn)識它們嗎?

每組桌上都放著這兩種水果,請你看一看它們的形狀,它們的顏色。并且摸一摸,捏一捏。

小結(jié):這兩種水果都是圓圓的,桔子是黃黃黃的,蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的,桔子有點粗糙;蘋果捏起來硬硬的,桔子有點軟。

三、游戲:摸水果

師:這里有一袋水果,摸一個,請你告訴大家這是什么水果。

小結(jié):可以仔細(xì)摸摸它們的表皮,你會發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏,發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。

四、品嘗水果

師:嘗一嘗,說一說它們的味道。

小結(jié):蘋果是甜甜的,桔子有點酸酸的,水分多多的。

五、延伸環(huán)節(jié):柞水果汁

師:水果還能榨成美味的水果汁呢,請你們來品嘗一下。

秋天公開課教案(篇8)

幼兒園大班語言教案及反思《秋天的雨》

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

設(shè)計意圖:

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?!肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

活動準(zhǔn)備:

1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

幼兒:下小雨的聲音……

1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

幼兒:秋天的雨、秋雨……

2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

幼1:很舒服!

幼2:很涼爽!

幼3:很溫柔,很清涼!

師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

評析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、分段欣賞,講述交流

(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面

師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)

幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!

幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

幼兒:淡黃的,紫紅的……

師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

1、完整欣賞第一段

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

2、玩送顏色游戲

(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點頭。)

評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

幼1:菠蘿甜甜的。

幼2:梨子香香的。

幼3:烤山芋的香味……

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

幼1:因為我們想吃了。

幼2:香味把小朋友吸引過去了……

(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾???被什么香味勾住過?

幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

幼2:我被做面包的香味勾住過。

幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

(師隨機(jī)評價:油炸食品不能吃太多噢!)

2、老師配樂朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

評析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

(三)欣賞第三段,感受動植物的活動美。

1、討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

(2)請個別幼兒交流

幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

(3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

2、整段欣賞

師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

3、表現(xiàn)散文

師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

(師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

三、互動交流,完整欣賞

1、交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

2、欣賞散文

(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件

評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

四、活動延伸,經(jīng)驗拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧!

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時,進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運用作品。

教學(xué)反思:

1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學(xué)習(xí)

秋天公開課教案(篇9)

活動目標(biāo):

1、嘗試用手指點畫蘋果。

2、體驗點畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

教具:

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會幼兒邊唱歌邊做動作。

2、小熊毛絨玩具一個。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具:

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報紙。

活動過程:

1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

X歌表演:摘蘋果。

教師:“秋天到了,果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。

教師:“我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看,蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊,說:“嗚嗚,誰在哭?噢,是小熊呀,小熊為什么要哭呢,原來它今天也想到果園里來摘蘋果,可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來想一個辦法把蘋果變出來吧!”

2、教師示范講解。

教師:“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果,一個是它?!彪S即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指),“還有一個是紅顏料?!背鍪绢伭媳P?!斑@個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

小結(jié):“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?!边呎f邊用實物示意。

示范講解:“現(xiàn)在我開始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹,顏料盤親親,蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀,我的.手臟了,趕緊擦擦?!笔痉恫潦?。

老師:“噢,原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

教師:“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變,并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌,發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。

教師再次出示小熊,說:“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果,真開心呀,它還說謝謝老師呢,老師還會對它說不用謝呢!”

教師:“森林里還有去多小動物他們也想摘蘋果,寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?”

3、提出作畫要求。

提醒幼兒用食指蘸顏料,輕輕蘸顏料,用力變變變。

注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開。

強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

鼓勵幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。

提醒幼兒及時用抹布擦干凈手,不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評。

教師:“蘋果變好了,蘋果樹回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林),互相欣賞。

教師:“寶寶回到小椅子上,我們來看!”分別出示幾張好的作品,講評,告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

教師:“寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,小動物們真開心,他們在說謝謝你們,小(1)班的寶寶?!币龑?dǎo)幼兒說“不用謝!”

活動反思:

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現(xiàn),而每個勞動成果的出現(xiàn)最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《秋天公開課教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了秋天公開課教案專題,希望您能喜歡!

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