名師講座心得

名師講座心得。

你還在為如何寫心得體會發(fā)愁嗎？面對新的工作環(huán)境有自己的看法時，可以說將其總結(jié)成心得體會是非常有必要的一件事。我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果，欄目小編通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“名師講座心得”，請認真閱讀這些材料希望對你有所啟示！

名師講座心得(篇1)

：立德樹人

來到武大的日子，在深刻領(lǐng)會各位名師的講座精神之后，更加堅定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執(zhí)著信念。作為新時期的人民教師，我認為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹治學(xué)，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

：立德樹人-

聽名師講座有感：立德樹人

來到武大的日子，在深刻領(lǐng)會各位名師的講座精神之后，更加堅定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執(zhí)著信念。作為新時期的人民教師，我認為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹治學(xué)，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

有一句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態(tài)度。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗣窠處熥鳛閷W(xué)生的良師益友，應(yīng)開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的態(tài)度。

樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。

我深知，要培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的生活態(tài)度，樸實的品質(zhì)、扎實的知識，就必須在今后的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

：立德樹人-：立德樹人

來到武大的日子，在深刻領(lǐng)會各位名師的講座精神之后，更加堅定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執(zhí)著信念。作為新時期的人民教師，我認為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹治學(xué)，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

名師講座心得(篇2)

聽十大班主任講座，學(xué)做敢管的班主任

--澄江縣2018年班主任專業(yè)成長培訓(xùn)會經(jīng)驗說明

?？阪?zhèn)松元小學(xué)方茜

十月的秋風(fēng)帶著一絲涼意溫暖著我，但我的心卻是溫暖的。因為10月13、14日，在縣教育局楊局長的大力協(xié)調(diào)下，我作為班主任有幸參加了在澄江四中禮堂舉行的高質(zhì)量班主任專業(yè)成長高級研修班培訓(xùn)會，聆聽了全國十佳班主任之一的邢燕、鄭學(xué)志、段惠民等三位大師的講座。他們精彩的演講，讓我不由自主掌聲連連，心潮澎湃。

聽后回味無窮，感覺一下子解了我?guī)啄耆伟嘀魅蔚亩嗵幚Щ蟛唤狻?/p>

這次培訓(xùn)我的收獲是滿滿的。10月13日上午，來自北京海淀區(qū)七一小學(xué)的邢燕老師為我們帶來的精彩講座是《守住平凡做幸福的教師》。下午，全國知名班主任，湖南中學(xué)教師鄭學(xué)志為我們分享了《激發(fā)學(xué)生積極性的創(chuàng)意策略》。

14日，河南省濮陽市油田第十五中學(xué)的段惠民老師帶來的是《外師內(nèi)悟智教慧育》。從三位“全國十佳班主任”經(jīng)歷榮譽我感受到要練就敢管會管能管好的班主任功夫，并不是一朝一夕就成的。而要不斷地學(xué)習(xí)悟化，勇敢的去解決班級上的事物，解決一個個棘手的學(xué)生問題中練就的，達到一定的量即變質(zhì)的飛躍。

邢燕先生的演講讓我明白，人們之所以走得這么遠，是因為他們有堅定的信念。每一位教師，唯有仰望星空，腳踏實地，去學(xué)習(xí)、去思考、去實踐、去總結(jié)才能讓下一刻的自己不討厭此刻的自己，只有不斷的努力進步，才能在下一刻遇見更好的自己，才能成為一個會管能管的班主任。

鄭學(xué)志老師的自主管理班級理念讓我明白了“自主不僅僅是一種教育管理方法，更重要的是一種看問題的角度、一種做工作的切入方式、一種處處尊重學(xué)生、以生為本的教育理念”。這是鄭老師演講開始的一句話，今后的班級自主化管理工作中，我要學(xué)著也像鄭老師那樣，善于思考總結(jié)和創(chuàng)新，真正把自主教育、人性管理做到實處，最終成為一個敢管會管并管的好的班主任。

段惠民老師作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，他用自己的實際行動告訴了我教育的真諦——教就是教做人，育就是育心靈”。同時也讓我真正明白了教育的真諦就是把“人”當(dāng)做“人”來培養(yǎng)，教育就是把“人”培養(yǎng)成“人”。把每一個學(xué)生培養(yǎng)成一個獨特的學(xué)生，讓每一個老師都成為一個獨特的自我。

班主任管理班主任工作，在這樣的一個信息發(fā)達包羅萬象社會里，如同深不可測的海洋，我在班主任這樣的大海中摸行，我也要在摸索實踐中做一個獨一無二的班主任。使自己的班主任管理工作自信滿滿，并逐步形成得心應(yīng)手的管理氛圍。

班主任是班集的組織者、教育家和班主任，是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。我深深體會一個有作為的班主任能為學(xué)生鑄就有血有肉的靈魂基石，但一個胸懷學(xué)生前途發(fā)展的班主任，讓學(xué)生敬佩的班主任是在帶了一班又一班的孩子，處理了無數(shù)點點滴滴班上的事務(wù)，孩子的事務(wù)，以及家長事務(wù)中成長起來的。在這個過程中，最重要的是要對班主任的工作充滿愛心，用積極的愛心思想去思考和對待學(xué)生和班級。

得益大師的思想經(jīng)驗感觸，通過學(xué)習(xí)影響我堅信自己，堅持努力一天改變一點點，逐步變成一個敢管會管愛管能管的班主任。

名師講座心得(篇3)

XXX 2011年11月7日，在我們學(xué)校實驗室很榮幸聽了全國名師張老師講座，內(nèi)容教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我受益匪淺。特別是張老師結(jié)合自己的親身感受講的幾個方面。給我留下了深刻的印象。

在張老師的講座中她系統(tǒng)地闡述了自己對教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育理念和教育實踐經(jīng)驗，使人深受啟發(fā)，學(xué)到了許許多多實實在在的教育方法，讓我在學(xué)習(xí)之余深刻地反思如何在今后的教學(xué)中養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和教給孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

張老師首先提到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 ：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣、上課認真聽講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。我認為要求學(xué)生做到，作為一名教師更應(yīng)該做到，養(yǎng)成良好的這市方面的習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@也足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選 擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

張老師提出：教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師的示范性、常用措施與方法、教師良好的工作習(xí)慣。反思自己的教學(xué)，的確如此，只有老師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，老師言傳身教，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的教學(xué)習(xí)慣也是非常重要的。張老師說：教書者必先強己，育人者必先律己。仔細想一想，張老師說得真好，作為老師，我們老師要以積極的狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。認真完成，只能合格；用心去做，才能優(yōu)秀！在今后的工作中，我應(yīng)該努力的用心工作，才能更好地影響孩子，教育孩子，用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，才能真正作到為人師表。

名師講座心得(篇4)

不知不覺中，隨著任勇的寫作思路和成長道路，一個上午過去了！

他的人生軌跡不是平坦的康莊大道，不是優(yōu)美的拋物線，而使我不禁想起了斧鑿天工的大自然：華山道還是天都路？筆直向上。

但從他的教學(xué)實例中，在國家級、省級以上刊物發(fā)表各類文章690余篇，68篇**獲省級以上學(xué)術(shù)獎勵的實績中，我們不難發(fā)現(xiàn)：人生之路要追求卓越，每一步都須踩得那么扎實！這個起初不想當(dāng)老師的老師，這個一開始不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師，一旦承擔(dān)了這份工作，便立足現(xiàn)狀想方設(shè)法做好自己的工作，這就是腳踏實地的工作作風(fēng)，對我們每一個人都有借鑒意義的工作態(tài)度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的崗位上追求卓越。

在他感性與理性并存，激情與冷靜同在的書中，毫無保留地講解了如何確定卓越的方向，選擇卓越的途徑，甚至包括走向卓越的臺階細節(jié)。

當(dāng)我的激情被平凡的生活磨練時，我是否失去了追求卓越的勇氣和激情？任勇老師按照名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、發(fā)展篇、境界篇八個篇章論證的如何走向卓越是否點燃了那遠去的激情？讓他那“人人為學(xué)習(xí)之人、處處為學(xué)習(xí)之所 、時時為學(xué)習(xí)之機”的學(xué)習(xí)觀；“照亮別人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮別人”的人生境界觀指引我不斷發(fā)現(xiàn)生活與工作的樂趣和意義吧，平靜地追求一樣能夠擁有一種高貴的生命形態(tài)。

明溪縣第二實驗小學(xué)伍福蘭

2014年8月25日

名師講座心得(篇5)

岱山東沙中學(xué)地理任嫄嫄

前語：2011年對于我來講是不尋常、不一般且值得銘記的一年，這一年我完成了十六年的學(xué)業(yè)，順理成章地成為了一名2011應(yīng)屆本科畢業(yè)生，對即將面臨的進入社會擇業(yè)是一頭霧水，相當(dāng)茫然。好在，我是一名師范生，還有資格做一名人民教師，再來成為一名教師也是我從小學(xué)開始就有的理想，在我眼里，教書育人是相當(dāng)神圣的事業(yè)。

所以經(jīng)過自己的一系列努力與上天的厚愛，一路過關(guān)斬將，終于如愿通過了教師的筆試與面試，成為了一名即將正式上崗的人民教師。在正式上崗之前的一個星期，我同舟山市的209名新教師一同接受了舟山市教育學(xué)院為期一周的2011屆新教師試用期第一次集中培訓(xùn)，期間我們有幸聆聽了教育學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儼才诺氖辔幻麕煹闹v座，受益匪淺。聽完演講后，我反思了自己的情況。

經(jīng)過多次的反思和思考，五位名師給我的觸動最深。今天，我寫下我的感受和思考。

從19日下午到25日上午，我從每一位名師精彩的講座中受益匪淺。而陳老師要求我們寫其中感觸最深的五位，其實真是難題啊。不過想來也是，總結(jié)讓自己印象最深的幾位也是個檢驗我們有否認真聽、有否仔細反思的好方法。

于我來講，讓我感觸最深的五位名師應(yīng)屬岱山實驗學(xué)校校長鄔建芬老師、優(yōu)秀教師錢金鐸老師、高中歷史教研員詹華東老師、德育特級教師范群老師和10屆優(yōu)秀新教師代表嚴(yán)明霞老師。他們的五次講課，無論是在當(dāng)時還是將來，都會給我無進的回味，成為我不斷進步的動力和方向。

用“熱情洋溢”來形容鄔建芬老師的講座真是再貼切不過了。從頭到尾，鄔老師總是充滿激情地講話，我們也沉浸在她的演講中，忘記了時間飛逝?！敖虝谩?、“好教書”、“教好書”是鄔老師在開始送給我們在座新教師的九字箴言，接著她又從教書是一門科學(xué)，教書是一種責(zé)任，教書是一門藝術(shù)，教書是一份事業(yè)四方面展開闡述。

其中，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于不斷創(chuàng)新。在鄔老師展示課件的過程中，我真的感到眼前有一個亮點，讓人興奮不已。鄔老師把數(shù)學(xué)這門讓學(xué)生比較頭痛的學(xué)科的課件真正的結(jié)合了學(xué)生的日常生活，結(jié)合了當(dāng)今社會發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生在掌握課本要求必須掌握的知識要點的前提下，同時知曉如何運用到自身的日常生活中，更是了解了社會的時事大事，增強了許多有用知識，真正做到了新課改的民主教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

把枯燥的學(xué)科與周圍的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用，在運用中學(xué)習(xí)是我非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的方法，我想我也應(yīng)當(dāng)在日后的教學(xué)過程中慢慢熟練掌握這種方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)必要的地理知識中認識周圍更多的值得他們**事物，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)不是一成不變的，它需要改革。錢金鐸老師的《愿做一個永遠探索的教改志愿兵》講座更是深刻的印證了這一點。錢老師從兩個方面闡述了教學(xué)改革的相關(guān)情況。首先，他運用自己所學(xué)，品嘗甜果，精心規(guī)劃自己的研究方向；其次，要創(chuàng)新，消除困難，努力展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。

印象最深的還是錢老師的那幾道數(shù)學(xué)計算題，看似普普通通的數(shù)學(xué)計算題，其中卻蘊含著耐人尋味的邏輯關(guān)系，錢老師正是以這幾道數(shù)學(xué)題開始了他的第一堂課，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得耐人尋味，千方百計調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。這說明了老師的第一堂課有多重要。好的印象是成功的一半。作為一名新老師，我們在準(zhǔn)備第一堂課時應(yīng)該更加小心。

當(dāng)然，錢老師在強調(diào)調(diào)動學(xué)生興趣的同時，也不忘提醒新老師學(xué)習(xí)教學(xué)方向，注意學(xué)生的非智力因素。最后，他也對我們寄予厚望，希望我們能為舟山的教育事業(yè)做出貢獻。我相信這里所有的新老師都將不辜負他的期望。

要為教育事業(yè)做出貢獻，教師的專業(yè)素質(zhì)是非常必要的。作為高中歷史老師和研究員，詹華東在這一領(lǐng)域經(jīng)驗更為豐富。他教導(dǎo)我們要用愛心、善心、用心去教學(xué)，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，增強知識儲備，提高業(yè)務(wù)水平，時刻提升自己，同時也不忘加強自身的身體素質(zhì)，總之要有自我意識，主要還是靠自己。

在對我們新教師備課方面更是一個個細心點評、指導(dǎo)，總結(jié)我們好的方面，更多的還是提醒我們需要加強的地方，讓我們在明白自身優(yōu)勢的同時更明確了需要改進的地方，受益頗深。備課質(zhì)量直接影響到一堂課的質(zhì)量。我相信，在詹先生的質(zhì)導(dǎo)下，我們會更有信心準(zhǔn)備和上好一堂課。

想成為一名優(yōu)秀的教師，沒有當(dāng)過班主任恐怕是不行的。怎樣做一名班主任呢？范群老師的《做一個智慧而快樂的班主任》就很好的給出了我們答案。

范老師從班主任自身修養(yǎng)和應(yīng)采取的相應(yīng)對策兩個方面入手，闡述了班主任工作。要做好班主任工作，范老師有四條格言：公平、尊重、寬容、鼓勵。

一系列真實的事例是范老師講座的最大特色，從身邊入手，以自己的經(jīng)歷為依據(jù)，范老師告訴我們公平對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與情感，寬容的實質(zhì)就是教師的自信，激勵學(xué)生更要激勵心靈的成長，句句值得我們借鑒與反思。感悟用xin施教，更是讓我們醍醐灌頂。在如何進行學(xué)生德育教育的講解時，更是提醒我們要抓住教育契機，敏銳、迅急、睿智、勤快、靈活地要求自我，走近學(xué)生，從而走進學(xué)生。

班主任工作不容易，但做一個優(yōu)秀快樂的班主任永遠是我的教學(xué)目標(biāo)之一。

優(yōu)秀新教師的榜樣激勵我們前進。嚴(yán)明霞老師是2010年新一屆優(yōu)秀教師。雖然她的演講很短，但給我留下了不可磨滅的印象。她剛剛介紹了自己過去一年的教學(xué)經(jīng)驗和小學(xué)班主任的經(jīng)歷。

只是一年的時間，已經(jīng)將她鍛煉成一名相當(dāng)優(yōu)秀的教師，發(fā)言之中學(xué)生是她言語中最重要的詞眼，教學(xué)是她樂于從事的事業(yè)，可以看出她是幸福的、快樂的?？粗?，想著一年后的自己，希望自己也能成為像她一樣合格而優(yōu)秀的新教師，希望一年后也有如此多的收獲與喜悅，希望自己的學(xué)生也能這么樣的認可自己……一切的一切，都需要我在今后的一年時間里好好努力，加倍學(xué)習(xí)，朝著心中的目標(biāo)前進。

一口氣寫下來，感覺自己的想法噴涌不斷，還有其他幾位的名師的講座也給我良多的鼓勵，在這里我不能一一道來。一言以蔽之，講座結(jié)束了，但它給我的感覺是我反思和思考的源泉。

名師講座心得(篇6)

我們在培訓(xùn)的第六天，聽了李崧校長的《善為人師》的講座，李校長告訴了我們教師是育人的，不是教書的。同時，讓我明白，教師職業(yè)道德是教師的角色道德和職業(yè)道德。教師只需要有公德意識、公民意識和公眾意識，然后快樂地做教師應(yīng)該做的事情。

講座中，李校長用生動的例子告訴我們，作為這個特殊工作場所的老師，我們的老師必須遵循老師的原則。作為一名教師，我們不僅要學(xué)德高，而且要有德。我們所作的必須是正確的。我們所作的事必須能經(jīng)得起社會鏡子的檢驗。不過，今天聽了李校長的課，我對“師德”這個詞又了進一步的理解。李校長經(jīng)典語言摘錄：

心為先，以心養(yǎng)德；

行為范，以行示德；

職為本，以職施德；

言為導(dǎo)，以言傳德；

行為表，以形揚德。

教育倫理是人們在教育活動中所建構(gòu)的人際關(guān)系，是人們在處理這種關(guān)系時應(yīng)遵循的規(guī)則。教師是什么？李校長講到：

學(xué)生眼中的教師是美—想美-懂美-施美；學(xué)生眼中的教師又是有能力的，即：教師能工巧匠、才能出眾、能文能武、能歌善舞、能詩善畫、能言善辯、能說會道；學(xué)生眼中的教師表達能力強，即：眼靈、腦靈、嘴靈、手靈。

上面的這些語言真可以說是傳世經(jīng)典，但讓我感受最深的還是這一句“職為本，以職施德”。教師要在工作中表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德。如果沒有道德，職業(yè)在哪里，更不用說教育了。

總之，作為一名人民教師，要時終注重提高自身影響力，努力成為學(xué)生眼中的好教師，努力成為一名具有廣泛影響力、高尚學(xué)識、熱愛學(xué)生的好教師。

教師：李霞

時間：2014年9月

名師講座心得(篇7)

聆聽名師講座，心情久久不能平復(fù)。老師們情真意切地講述，一次次觸動著我的心弦。從五位老師胡娓娓道來中，伙看到了千千萬萬老師默默奉獻的身影，從五位老師的娓娓道來中，我深刻體會到什么是平凡中見偉大。

（一）“愛”貫穿教育的始終

無論是孫培娜老師、郭芳老師還是孫憲波、姚慧豐、柴慧娜幾位老師，她們在講述中始終圍繞一個“愛”字。沒有愛就沒有教育，正是從心底里愛學(xué)生，愛就變成了責(zé)任，從而促使自己帶病也要堅持工作。潛心鉆研教材，為孩子排憂解難……尤其，當(dāng)郭芳老師講到自己拿手絹往返水房與教室?guī)资缩礉袼o孩子們一個個擦汗以求降溫消暑的時候，我想：正是這么“小”的小事，成就了郭芳老師天使般的靈魂，慈母般的形象。為什么學(xué)生這么愛戴她，為什么學(xué)生如此聽從于她—— 一切源于“愛”??！

（二）能力有大小，耐心決定成效

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有安全相同的兩個人，能力也各不相同，但這決定不了什么。就像先天智力稍慢的人，他們“笨鳥先飛”后天多花些時間，照樣能成就一番事業(yè)。在教育教學(xué)工作中，沒有捷徑，只有勤奮，只有耐心。姚慧豐老師為了成功講好一節(jié)公開課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。功夫不負有心人，她的堅持、耐心，最終令她浴火重生——她取得了一個又一個好名次！成為了春光小學(xué)一位名師！

與這幾位教師相比，我深感自愧不如：對孩子的愛，我們老師都有，但我沒有做到那么細致，那么忘我；對孩子的教育，我缺少持之以恒的耐心； 對待教學(xué)研究，我也只是淺嘗轍止不能夠深入挖掘?？傊?，向她們學(xué)習(xí)的地方有很多很多。

名師講座心得(篇8)

陳月婷和徐老師的課堂語言幽默、幽默、充滿智慧。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作、好像永遠也不會枯竭的激情，來感染每一個學(xué)生和聽課老師。如：

“‘嗞啦’鍋來了，‘嗞啦’餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。

在課堂上，一個孩子回答說烤三個蛋糕需要12分鐘。老師站在孩子旁邊說他有同樣的想法。這樣既保護了學(xué)生的自尊，又縮短了師生之間的距離，成為學(xué)生的小伙伴。再分析12分鐘是一張一張的烙，而6分是兩張一起烙。

所以12分鐘也是對的。他不會胡說八道，但6分鐘更省時。它不僅確保了課程的進展，而且肯定了兒童的努力。

徐老師的課清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。比如，很多老師在上這節(jié)課時，通常會用幾張圓形的紙片來當(dāng)餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒用，就是利用了師生的一雙手。老師的手是鍋，學(xué)生的手是蛋糕，手背是蛋糕的兩面。

能利用生活中的資源如此得心應(yīng)手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見一斑。整個課堂氣氛濃郁，學(xué)生充滿興趣。

最讓我印象深刻的是徐老師的教學(xué)設(shè)計，真的很獨特。當(dāng)學(xué)生弄清楚烙2張餅要6分鐘后（每次只能烙2張餅，每面要烙3分鐘），徐老師順勢提出：“你能想到什么？

”學(xué)生馬上答：“烙4張餅要12分鐘”。徐老師請學(xué)生講明道理后，緊接著再問：

“你還能想到什么？”

結(jié)果學(xué)生把烙8張餅和6張餅都一一說出并講明了理由。就在學(xué)生興高采烈時，徐老師的一句“爸爸回來了，現(xiàn)在要烙3張餅，要幾分鐘？”把矛盾引發(fā)出來了，陷阱也設(shè)置好了。

接下來，徐老師如行云流水，引出烙5張餅要幾分鐘，烙1張餅又要幾分鐘的問題?？赐晷炖蠋煹陌鍟O(shè)計，我一下子就明白了，餅的張數(shù)和出現(xiàn)的順序，對學(xué)生知識掌握的難易度非常關(guān)鍵，這就是徐老師提到的“最近發(fā)展區(qū)”理論。

另外徐老師還非常尊重學(xué)生，在課堂上“會等待”。每次徐老師問問題時，他都要等足夠長的時間，而不是重復(fù)問題或指派其他學(xué)生來回答。學(xué)生回答問題后，也會等待一段時間來評估答案或提出另一個問題，給孩子時間去消化和吸收。

還有課堂出現(xiàn)亂象的時候，也要有足夠的時間等待，這個時候，老師沒有一味的制止，而是用心觀察，看孩子們都在干什么，說什么，也只有這個時候才最容易發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

徐老師的課及講座，自然中處處流露真情，幽默中激情四射，生成中啟迪智慧。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。我會認真學(xué)習(xí)，認真思考，在自己的課堂上努力實踐，讓學(xué)生和我自己一起受益。

名師講座心得(篇9)

楊立華這次我有幸聆聽了為期兩天的名師講座，觀賞了幾位老師的課，又聆聽了于老師的講座，激動之余更多的是對自己，對自己的課堂，乃至對自己所從事的語文教育的思考。

首先，于老師談到：“一個老師特別是語文老師要有好的語文素養(yǎng)?！本瓦@一點我感觸頗深，我捫心自問：

作為一名小學(xué)語文老師，我能寫出一手好字嗎？我自身養(yǎng)成寫作的習(xí)慣了嗎？我有讀書的習(xí)慣嗎？

我自己的語文素養(yǎng)具備多少？我一時還真答不上來。這使我陷入了深深地沉思之中：

作為一個青年語文教師，作為一個工作在改革前沿的教師，作為一個工作在那么關(guān)心、愛護我們的領(lǐng)導(dǎo)下的教師，我需要提高的太多太多。從于敏洪的話中，我已經(jīng)確定了我的目標(biāo)，明確了我的方向，找到了我的動力。今后，我想從以下幾個方面提高自己：

（一）勤學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步。抓住一切機會，向老師或一些名師學(xué)習(xí)，向書籍或期刊學(xué)習(xí)，閱讀著名專家的教育案例和**。

（二）勤練字。一個好的語文老師必須精通粉筆。聽于老師的課，看了于老師的板書，那板書真是賞心悅目，我首先從練習(xí)寫一個筆畫開始，爭取能讓我的書寫不再“羞答答的玫瑰，靜悄悄的開”。

（三）勤寫作。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中,有這樣一段文字:“他們教的學(xué)生不會寫文章,……其最簡單的原因,就是教師自己不會寫文章。

只有當(dāng)老師喜歡寫作，善于寫作時，才能影響學(xué)生，使他們喜歡寫作，形成寫作習(xí)慣。

（四）勤反思。只有不斷反思才會有不斷進步，通過反思，教師可以分析自己在教學(xué)過程中的成功與失敗，努力查找原因，尋求對策，不斷更新教育教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，以利后行。因此，要想進步必須勤于反思。

其次，于老師就實驗小學(xué)張艷蘋老師執(zhí)教的作文講評，做了點評，他首先對張老師課堂改革做法表示贊成，對張老師所設(shè)計課的思路、老師本身素質(zhì)也做了充分的肯定。同時指出了課上的不足。他對我們、課堂改革和教師提出了更高的要求：

作為語文老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著，老師要眼觀六路、耳聽八方。老師應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)。老師應(yīng)該是對話者之一。教師應(yīng)是主要的對話者，必要時進行示范。

最后，于老師分別從自己的角度、家長的角度、從小學(xué)老師的角度、語文教育本身的角度談我們的語文教育為學(xué)生留下什么？（一）留下語言。1、先要識好字，他對我們提出要求：

不能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求的詞匯，應(yīng)在閱讀課外書時加以積累。2、積累詞語。3、培養(yǎng)語感。

語感不是天生的。它依賴于平時的積累和實踐。學(xué)生只有掌握更多的單詞，詞匯豐富，語感良好，才能形成一門語言。（二）留下能力。

一。寫作能力上，于說練習(xí)書法是一輩子的事情，但基礎(chǔ)是小學(xué)。教師要在這方面刻意培養(yǎng)孩子的寫作能力，為孩子的生活打下基礎(chǔ)。2。閱讀能力（包括閱讀能力），如果閱讀不好，語感就不好，語言就不能很好地使用。

三。表達能力，尤指小學(xué)生的書面表達能力?？傊Z文能力不是靠老師的講就能講出來的，不是考老師的教就能教出來的。他是在我們通常要求學(xué)生讀寫的中國實踐中逐漸形成的。

（三）留下情感，于老師說語文是最有情趣的學(xué)科，教師首先要發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的情趣，老師都不喜歡，孩子們怎么會喜歡？學(xué)生的情感來自于教師自身。教師應(yīng)利用自身的人格魅力來感染學(xué)生。（4） 留下興趣和習(xí)慣，余說：

“興趣和習(xí)慣是老師培養(yǎng)的。”老師的言行影響著學(xué)生，老師一筆一畫的書寫、老師聲情并茂的朗讀、都是學(xué)生模仿的對象，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣。進而轉(zhuǎn)化為興趣。

（五）留下自主發(fā)展的時間和空間，于老師說：“不要讓作業(yè)把學(xué)生的時間和空間填滿?？孔稣Z文作業(yè)長大的孩子沒出息，靠讀書長大的孩子才有出息”，我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：

當(dāng)學(xué)生忘記本課中學(xué)到的知識時，還剩下什么？十年，幾十年后，當(dāng)學(xué)生們忘記他們所學(xué)到的一切時，我們要為他們留下什么？

于老師的講座讓我很有印象的還有這么一句話：教學(xué)生用“兩只眼睛”讀書，不斷地教出恍然大悟來。教學(xué)生不僅知道文字表面的意思，還能通過語言知道作者的心情，或猜想作者心里想說的，孩子們通過自己讀后悟出，學(xué)習(xí)的積極性就更高了聽了***的講座，我感覺很多東西自己可以學(xué)著用一用，一邊模仿一邊有自己的創(chuàng)新也不一定呢。

李虹霞，1970年出生，現(xiàn)任坊子區(qū)濰坊北海雙語學(xué)校小學(xué)語文教師。此前，她曾在中專的職業(yè)學(xué)校任教多年，然后在小學(xué)、中學(xué)任教，因為“太喜歡小孩子”，2009年又重回小學(xué)。李虹霞的“統(tǒng)合教學(xué)法”，則還原了一個整體的而且與其他學(xué)科有機聯(lián)系的“語文”，為學(xué)生提供了作為一個中國人生存、發(fā)展的必備營養(yǎng)：

語文-人文-人生。

概而言之，李虹霞的語文“統(tǒng)合教學(xué)”，有3條實現(xiàn)路徑：

其一，橫向統(tǒng)合。一是語文教材與相關(guān)文獻資源的橫向整合。不再一課一課地“教”，而是對語文教材與相關(guān)文學(xué)資源進行統(tǒng)合。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認知規(guī)律，讓大量有價值的文學(xué)相關(guān)課程資源走進課堂，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間。一年級學(xué)生的人均識字率達到了，遠遠超過了課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。在二年級的第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)閱讀了小學(xué)所有的漢語教材，并且沒有拼音就可以毫無障礙地閱讀。

二是語文課程與各學(xué)科的橫向整合。與美術(shù)、**、數(shù)學(xué)、微機等學(xué)科教師合作，進行課堂（學(xué)科）間的資源“統(tǒng)合”。數(shù)學(xué)教師與學(xué)生配樂朗讀，**教師與學(xué)生吟唱唐詩宋詞，生活教師與學(xué)生閱讀名著……教師資源的統(tǒng)合發(fā)揮到極致，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打開了一扇扇精彩的窗。

三是“書人合一”的師本橫向統(tǒng)合。創(chuàng)造了獨特的序列師本課程，著眼于興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，然后才是滲透方法的指導(dǎo)。例如，軟硬筆同時書寫，不允許使用橡皮。一年級一半學(xué)生參加山東省書法考試并獲得

一、二等級證書。比如調(diào)整低年級拼音識字教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可迅速實現(xiàn)“直拼”，在低年級完成小學(xué)階段的常用字識字任務(wù)。

其二，縱向統(tǒng)合。一是同一教科書內(nèi)容的縱向整合。四節(jié)課完成16學(xué)時的教學(xué)要求，一節(jié)課完成8學(xué)時的單元教學(xué)。

二是語文教材的縱向整合。先把自己統(tǒng)合的現(xiàn)成專題資料呈現(xiàn)給學(xué)生，再指導(dǎo)學(xué)生做統(tǒng)合專題，然后放手讓學(xué)生做自主專題的統(tǒng)合學(xué)習(xí)。

其三，時空統(tǒng)合，主要是用足網(wǎng)絡(luò)資源，博客成為“空間教室”；讓學(xué)生呼吸幸福的“語文味道”；讓語文走出課堂，回歸語文教學(xué)的本源。

李虹霞的教學(xué)，改變了課程內(nèi)容和課程組織形式，使得語文教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造了適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，促進了師生、家長的共同發(fā)展與成長。有個被全國著名小學(xué)語文教師感慨“孔子來了也不好辦”的學(xué)生，留級后從外地市轉(zhuǎn)到她的班里，很快變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他在作文中有一句話：

“我整整活了10年，才被老師真正表揚了一次，才知道學(xué)語文很爽！”

李虹霞先生所做的實實實在在的，是滋養(yǎng)學(xué)生成就自我的。她給了孩子們一雙強有力的翅膀，讓他們在知識的海洋里遨游，她在孩子們磕磕絆絆的人生道路上點燃了一盞最亮的指路燈，她播撒著希望的種子，把一群群孩子培育成參天大樹，她自強不息、孜孜不倦、熱情似火。我也需如此，一直堅持。

***的“統(tǒng)合”教學(xué)及幸福教室，一幅幅工整的毛筆字，一篇篇精美的繪畫作文，一節(jié)節(jié)引人入勝的美讀……無不告訴我們，對她的幸福教室，對她的這些正在享受幸福的學(xué)生花費了怎樣一番心思。我們都沉浸在他的語言中，深深地被她吸引，被她感動，被她震驚！***的只會帶給我的啟示不只是課堂，不只是幸福教室，更多的是對夢想的執(zhí)著與堅定。

蘭州實驗小學(xué)的張艷萍老師執(zhí)教了一節(jié)《第56期作文周報評講》，通過課堂中的佳作評選，分別點評了幾篇作文，并告訴學(xué)生要讀經(jīng)典的書，作有根的人。在點評中，引導(dǎo)學(xué)生認識到好文題一半，教他們明白作文就是真情實感的表達，并教給他們寫作方法：多事一中心，一事一中心，一事一情感等。

讓我看到作文教學(xué)不應(yīng)該過度指導(dǎo)，應(yīng)該多讀書，真正投入，課文優(yōu)美，用好課本才是好老師。

總而言之，通過聽幾位老師的課和講座，使我更加明白了要想做一位稱職的教育工作者，需要不斷地反思成長，需要付出更多的心血和汗水。我們要不斷解放思想，只有這樣才能做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作。

這次講座使我受益匪淺，讓我感受到了幸福教室的無窮魅力與激情，讓我們把這份魅力、激情帶給孩子們，讓孩子們在這樣一個環(huán)境中共學(xué)習(xí)、共進步、共成長。

名師講座心得(篇10)

城東小學(xué)侯艷玲

上周六，我聽了張愛華教授畢生的教育奮斗。我很感動。特別是她說的那句“我們要做新的火箭型的教師。我們不僅放熱，還節(jié)約力量做堅實的基礎(chǔ)工程?！?/p>

這就是我們小學(xué)教育工作者的生活。所以我們一定要不斷給自己充電，做到學(xué)高為師。俗話說 “其身正，不令則行。

其身不正，雖令不從?！泵總€教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不猶豫地跟著。是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是貧苦而艱苦的。

有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。師愛是嚴(yán)與愛、理性與科學(xué)的愛、積極的愛的結(jié)合。這種愛蘊含著崇高的使命感和責(zé)任感。

在我的工作生活中，最大的事情就是用愛滋潤每個孩子的心。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

這種強烈的感覺不斷激勵著我真誠地擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這種情緒使我對孩子少抱怨，多寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我怎么能全身心的愛他們呢？我堅信，我們也會用一份真誠的愛去感動我面對的所有學(xué)生。

今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考能力、探索新知實的欲望、實踐能力和創(chuàng)新能力。

我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，我們的教育事永恒的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。

我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

名師講座心得(篇11)

2013年5月5日，我有幸參加了我校組織的參加趙希斌博士在青島市福州路小學(xué)做的有關(guān)“高效與有趣的教學(xué)”的講座，他著重講了教學(xué)內(nèi)容的把握和教學(xué)形式的把握兩大部分感受頗深，受益匪淺，我簡單地從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、數(shù)學(xué)學(xué)科要著重進行綜合實踐活動課的教學(xué)：

（一）日本數(shù)學(xué)家米山國藏說：“作為知識的教學(xué)出校門不到兩年就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)的思想，研究的方法和著眼點等，這些隨時隨地發(fā)生作用，使人終生受益?！睌?shù)學(xué)活動課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生去做，對學(xué)生一些有創(chuàng)意的想法或做法，老師給予贊賞，讓他們的自信發(fā)揮極致。

（二）數(shù)學(xué)體驗，滲透極限思想：給學(xué)生一段15厘米的鐵絲，圍成一個平面圖形，圍成哪種圖形的面積最大？分別圍成：三角形、長方形、正五邊形、正六邊形、正八邊形......最終概括出圓的面積最大，講得生動形象引人入勝。

二、語文離開字詞句篇的更高層次

1、文化傳承、2、人生感悟、3、情感共鳴

情感共鳴：好文章不能讓我們感受作者的喜怒哀樂，也能產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，讀到一本好書，廢寢忘食，為伊消得人憔悴就是共鳴的體現(xiàn)。悲傷著你的悲傷，快樂著你的快樂。語文學(xué)習(xí)中的情感共鳴讓我們的人生變得更厚重、細致。美的熏陶，美的文字、音樂，給人帶來極大的享受，對學(xué)生終身受益的，高度可遷移的支持其可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，對教師對學(xué)科深刻的理解，體現(xiàn)其科學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)明確簡單。一、二、三、四一目了然，目標(biāo)明確。

總之，趙博士的講座，讓我領(lǐng)會到了許多課堂教學(xué)的技巧，歸納起來最大的啟示就是：引入新課要引人入勝，講課要生動有趣，對學(xué)生要嚴(yán)愛有度，他的講座不是空洞的，而是實實在在的，對我的教學(xué)指導(dǎo)性很強。

名師講座心得(篇12)

***2011年11月7日，在我們學(xué)校實驗室很榮幸聽了全國名師張老師講座，內(nèi)容教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我受益匪淺。特別是張先生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談了幾個方面。給我留下了深刻的印象。

在張老師的講座中她系統(tǒng)地闡述了自己對教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育理念和教育實踐經(jīng)驗，使人深受啟發(fā)，學(xué)到了許許多多實實在在的教育方法，讓我在學(xué)習(xí)之余深刻地反思如何在今后的教學(xué)中養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣和教給孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

張老師首先提到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 ：閱讀習(xí)慣書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、 思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、 按時完成作業(yè)的習(xí)慣、上課認真聽講的習(xí)慣 、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認真的習(xí)慣 、總結(jié)的習(xí)慣。我認為要求學(xué)生做到，作為一名教師更應(yīng)該做到，養(yǎng)成良好的這市方面的習(xí)慣 。

**教育家烏申斯基說過： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這種資本不斷增值，人們一生都在享受它的利益。

”這也足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀教材的能力。

在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對教材內(nèi)容提出了更明確、更具體的要求，使學(xué)生形成先讀書后做作業(yè)的習(xí)慣。

考試是正確計算不可缺少的一部分。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

張老師提出：教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師示范、常用措施和方法、教師良好的工作習(xí)慣。

反思自己的教學(xué)，確實只有教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，教師言傳身教，學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的教學(xué)習(xí)慣也非常重要。張老師說：

教書者必先強己，育人者必先律己。仔細想一想，張老師說得真好，作為老師，我們老師要以積極的狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。在教學(xué)中要做到友好，熱情，和可親，教學(xué)語言要活潑幽默。

教學(xué)方法要直觀、生動、豐富多樣、有趣。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。認真完成，只能合格；用心去做，才能優(yōu)秀！

在今后的工作中，我應(yīng)該努力的用心工作，才能更好地影響孩子，教育孩子，用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，才能真正作到為人師表。

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