正步教案

正步教案推薦。

以下是由我們?yōu)槟阏淼摹罢浇贪浮?，希望這篇文章能為您提供一些建議。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是高效教學(xué)的重要保障。

正步教案【篇1】

《正步教案》主題范文

正步教案是軍訓(xùn)中非常重要的一環(huán)，它是嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中的基本步伐之一。正步不僅可以鍛煉隊(duì)伍的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素質(zhì)，還可以讓學(xué)生形成良好的站姿和步伐，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。下面是一份關(guān)于正步教案的主題范文，詳細(xì)介紹了正步的訓(xùn)練內(nèi)容、目標(biāo)和方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)正步的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

1.掌握正確的站姿和步伐方法；

2.增強(qiáng)紀(jì)律性和集體意識(shí)；

3.提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性；

4.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.站立姿勢(shì)

（1）站立姿勢(shì)基本要求：

a.雙腳并攏，身體直立，重心在兩腳中間；

b.雙手自然下垂，手指并攏；

c.頭部直立，目視前方。

（2）站立姿勢(shì)訓(xùn)練方法：

a.示范正確的站立姿勢(shì)；

b.學(xué)生按照示范站立，觀察糾正。

2.正步

（1）正步基本步法：

a.邁左腳向前，大致成45度角；

b.腳尖著地，重心向前；

c.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

d.腳跟著地，重心向前移動(dòng)；

e.左腳著地，腳尖向內(nèi)45度角，左腳成117度角；

f.雙膝微屈，重心向前；

g.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

h.腳跟著地，重心向前移動(dòng)。

（2）正步訓(xùn)練方法：

a.示范正確的正步；

b.學(xué)生按照示范練習(xí)，觀察糾正。

三、教學(xué)方法：

1.示范法：

通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解到正確的站姿和正步動(dòng)作，并通過(guò)教師的糾正，使學(xué)生能夠快速掌握正確的方法。

2.對(duì)比法：

讓學(xué)生觀察不正確的站姿和正步動(dòng)作，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生能夠清楚地看出錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，形成正確的動(dòng)作感知。

3.分組比賽法：

將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行正步訓(xùn)練，并進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在比賽中更加認(rèn)真地練習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

通過(guò)播放一段軍事訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生了解正步的重要性和訓(xùn)練的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.示范：

教師示范正確的站姿和正步方法。

3.練習(xí)：

學(xué)生按照示范進(jìn)行站姿和正步練習(xí)，并進(jìn)行觀察和糾正。

4.分組比賽：

將學(xué)生分為小組進(jìn)行正步比賽，并評(píng)選出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生。

5.總結(jié)：

總結(jié)正步訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享訓(xùn)練的體會(huì)和感受。

6.作業(yè)：

布置以觀察軍事訓(xùn)練影片中的正步動(dòng)作，并記錄自己的感受和體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的站姿和正步動(dòng)作是否正確，是否能夠準(zhǔn)確掌握。

2.結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組內(nèi)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度和訓(xùn)練效果。

3.在比賽和訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過(guò)以上的正步教案，學(xué)生能夠在鍛煉中錘煉意志，培養(yǎng)軍事修養(yǎng)，提高身體素質(zhì)和紀(jì)律性，同時(shí)也能夠增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。正步教案的實(shí)施將為學(xué)生提供一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和成功感的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)努力和汗水，發(fā)展全面的能力和潛力。

正步教案【篇2】

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握正步的基本步法及動(dòng)作要領(lǐng)。

2. 技能目標(biāo)：能夠規(guī)范地進(jìn)行正步行進(jìn)，并能夠與隊(duì)伍保持整齊的隊(duì)形。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正步的步法器械：掌握正步的基本步法及動(dòng)作要領(lǐng)。

2. 正步的隊(duì)形訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生與隊(duì)員之間的默契和協(xié)作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 正步的隊(duì)形訓(xùn)練：使學(xué)生能夠與隊(duì)員保持整齊的隊(duì)形。

2. 提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、標(biāo)尺。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：穿著整齊的校服，整齊劃一的發(fā)型。

五、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做一些放松身體的活動(dòng)，如自由活動(dòng)、腿部拉伸等。

2. 正步基本步法的講解：

(1) 站立姿勢(shì)：兩腳呈九字形，腳距與肩同寬，膝蓋微微彎曲，胸部挺直。

(2) 步伐規(guī)律：左腳先抬起，腳掌先著地，腳掌著地后腳尖收向前，整個(gè)步伐需要保持穩(wěn)定和節(jié)奏感。

(3) 手臂動(dòng)作：自然下垂，手掌向內(nèi)收起，與身體保持一定距離。

(4) 目視方向：目視方向?yàn)榍胺郊s20-30米處，保持頭部和眼睛的穩(wěn)定。

3. 正步基本步法的練習(xí)：

(1) 教師示范：站在班級(jí)前面，給學(xué)生們進(jìn)行示范，并重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)。

(2) 學(xué)生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起練習(xí)正步，注意教師的示范，保持節(jié)奏一致。

(3) 班級(jí)隊(duì)形訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的身高和體型，合理安排隊(duì)形，并進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，要求學(xué)生之間保持規(guī)則的距離和隊(duì)形。

4. 隊(duì)列走動(dòng)的練習(xí)：

(1) 教師示范：給學(xué)生們進(jìn)行示范，包括行軍姿勢(shì)、目視方向、隊(duì)形整齊等。

(2) 學(xué)生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列走動(dòng)練習(xí)，注意與隊(duì)員的協(xié)調(diào)配合。

(3) 隊(duì)形調(diào)整：教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隊(duì)形調(diào)整，讓學(xué)生之間保持整齊的間距和隊(duì)形。

六、教學(xué)延伸：

1. 增加練習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度，提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列走動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的集體操比賽，展示隊(duì)伍風(fēng)采。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了正步的基本步法及動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠規(guī)范地進(jìn)行正步行進(jìn)，與隊(duì)伍保持整齊的隊(duì)形。在課堂上，教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐步練習(xí)和熟悉正步動(dòng)作，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。然而，由于時(shí)間有限，不能對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。同時(shí)，后續(xù)教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)馬步的訓(xùn)練，提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的，但仍有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。

正步教案【篇3】

正步教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生正確的步行姿勢(shì)和步態(tài)技巧

范文：

一、教案目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生理解正確的站立姿勢(shì)和步行動(dòng)作的重要性；

2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的站立姿勢(shì)和步行姿勢(shì)；

3. 加強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量和平衡能力；

4. 提高學(xué)生的形象和自信心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一個(gè)寬敞的教室或操場(chǎng)；

2. 理論知識(shí)的教材和圖片；

3. 長(zhǎng)凳和繩子等輔助器材。

三、教學(xué)步驟

1. 引入（10分鐘）

教師可以用圖片或?qū)嵨锏确绞揭氡竟?jié)課的主題，讓學(xué)生了解正確的站立姿勢(shì)和步行姿勢(shì)的重要性。同時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的知識(shí)，如正確使用腳掌、保持身體平衡等。

2. 理論知識(shí)講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材和圖片，向?qū)W生詳細(xì)講解正確的站立姿勢(shì)和步行姿勢(shì)，包括保持頭部與頸部直立，肩膀放松，背部挺直，腹肌收緊，腳尖向前，大腿和小腿保持一定角度等。教師還可以通過(guò)示范和學(xué)生的互動(dòng)討論，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用這些知識(shí)。

3. 姿勢(shì)訓(xùn)練（30分鐘）

教師讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行姿勢(shì)訓(xùn)練。首先，教師可以帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行站立姿勢(shì)訓(xùn)練，要求學(xué)生按照正確的站立姿勢(shì)，站立在教室或操場(chǎng)上。然后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行步行姿勢(shì)訓(xùn)練，讓他們走幾圈，觀察并指導(dǎo)他們的步行姿勢(shì)。教師可以提醒學(xué)生注意保持平衡，不要晃動(dòng)身體，不要聳肩等。

4. 肌肉力量訓(xùn)練（20分鐘）

教師可以在教室或操場(chǎng)上設(shè)置一些輔助器材，如長(zhǎng)凳和繩子等，用于肌肉力量訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行蹲起站立練習(xí)，或者進(jìn)行走繩子等活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量和平衡能力。

5. 總結(jié)（5分鐘）

教師可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪幸３终_的站立姿勢(shì)和步行姿勢(shì)。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的注意事項(xiàng)，如避免低頭看手機(jī)、避免猛沖猛停等，以提高學(xué)生的形象和自信心。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以觀察學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，包括是否能夠正確保持站立姿勢(shì)和步行姿勢(shì)，是否能夠保持平衡，以及是否能夠掌握一定的步行技巧等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、討論和展示等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和掌握程度。

五、教學(xué)延伸

1. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行步行比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，提高自己的步行速度和形象；

2. 教師可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)給學(xué)生進(jìn)行步態(tài)檢測(cè)和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高步行姿勢(shì)和步態(tài)技巧；

3. 教師可以組織學(xué)生參觀專(zhuān)業(yè)的步態(tài)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓他們了解更多與正確步行相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練方法。

正步教案【篇4】

正步教案

主題范文

教案一：平衡飲食的重要性

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平衡飲食的重要性，培養(yǎng)他們正確的飲食習(xí)慣。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

平衡飲食的概念、平衡飲食對(duì)健康的影響。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食習(xí)慣。

4. 教學(xué)過(guò)程：

(1) 導(dǎo)入：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論，了解他們對(duì)飲食的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，并介紹本節(jié)課的主題。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

通過(guò)展示圖片和視頻等多媒體資料，講解平衡飲食的概念和對(duì)健康的重要性。

(3) 組織活動(dòng)：

分成小組，要求學(xué)生選擇不同的食物，并記錄下它們的熱量、營(yíng)養(yǎng)成分等信息。然后，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需求，設(shè)計(jì)一天的平衡飲食計(jì)劃。

(4) 課堂討論：

請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)O(shè)計(jì)的平衡飲食計(jì)劃，并討論設(shè)計(jì)中是否存在不足和改進(jìn)的空間。

(5) 總結(jié)：

通過(guò)教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平衡飲食對(duì)健康的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于平衡飲食的短文，向家人介紹平衡飲食的重要性和具體做法。

教案二：保護(hù)環(huán)境從我做起

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境保護(hù)的意義、環(huán)境污染的危害、如何從我做起保護(hù)環(huán)境。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。

4. 教學(xué)過(guò)程：

(1) 導(dǎo)入：

通過(guò)圖片和視頻等多媒體資料，展示環(huán)境污染現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考和注意。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

講解環(huán)境保護(hù)的意義和環(huán)境污染的危害，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的迫切性。

(3) 組織活動(dòng)：

分成小組，要求學(xué)生選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)海報(bào)或展板，向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和具體行動(dòng)。

(4) 展示與交流：

每個(gè)小組依次展示他們的海報(bào)或展板，并在展示過(guò)程中向其他同學(xué)解釋和交流設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(5) 總結(jié)：

通過(guò)教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)境保護(hù)。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和感悟。

教案三：人際關(guān)系的處理

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福生活的重要性，培養(yǎng)他們良好的交往能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

人際關(guān)系的概念、人際關(guān)系的影響、如何處理人際關(guān)系。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何幫助學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的技巧。

4. 教學(xué)過(guò)程：

(1) 導(dǎo)入：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和討論他們?cè)谂c他人交往中遇到的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的思考。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

通過(guò)案例分析和小組討論，講解人際關(guān)系的概念和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福生活的影響。

(3) 組織活動(dòng)：

分成小組，要求學(xué)生根據(jù)案例，設(shè)計(jì)解決人際關(guān)系問(wèn)題的方案，并進(jìn)行角色扮演。

(4) 角色扮演和反思：

每個(gè)小組依次進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并做出評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行反思和總結(jié)。

(5) 總結(jié)：

通過(guò)教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生以自己的經(jīng)歷或觀察為材料，寫(xiě)一篇關(guān)于人際關(guān)系處理的短文，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

以上是三個(gè)關(guān)于正步教案的相關(guān)主題范文，希望能給您提供一些參考和啟發(fā)。不過(guò)，實(shí)際教學(xué)中的教案應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。

正步教案【篇5】

正步教案

教案主題：培養(yǎng)學(xué)生正步操正確的姿勢(shì)和動(dòng)作

目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正步操的正確姿勢(shì)和動(dòng)作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正步操的動(dòng)作和姿勢(shì)的正確掌握

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)與整齊程度

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校教學(xué)操場(chǎng)、音樂(lè)播放設(shè)備、相關(guān)教學(xué)材料

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生們回憶正步操的定義和歷史背景。

2. 播放正步操的音樂(lè)，讓學(xué)生們跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練。

二、呈現(xiàn)（10分鐘）

1. 通過(guò)觀看正步操的示范視頻，向?qū)W生展示正確的動(dòng)作和姿勢(shì)。

2. 向?qū)W生解釋正步操的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如站立姿勢(shì)、手臂的擺動(dòng)、腿部的邁步、步伐的整齊等。

三、練習(xí)與指導(dǎo)（30分鐘）

1. 由學(xué)生們分成小組進(jìn)行操練，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)其他隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)。

2. 教師逐個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確與整齊。

四、展示與競(jìng)賽（15分鐘）

1. 安排學(xué)生進(jìn)行正步操的展示，每個(gè)小組輪流進(jìn)行表演。

2. 教師根據(jù)學(xué)生展示的情況進(jìn)行評(píng)分，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3. 最后，選出最佳表演小組，進(jìn)行正步操的競(jìng)賽。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1. 總結(jié)正步操的教學(xué)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足之處。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行正步操的練習(xí)，提高技術(shù)水平。

2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)外的操舞比賽，鍛煉他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)以上正步教案，可以幫助學(xué)生們?nèi)嬲莆照讲俚恼_姿勢(shì)和動(dòng)作，提高他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。并且通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。希望本教案能夠?yàn)閷W(xué)生的正步操學(xué)習(xí)提供有益的幫助。

正步教案【篇6】

正步教案主題范文：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律自律、積極向上的生活態(tài)度

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 了解正步的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律自律、積極向上、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度。

二、 教學(xué)過(guò)程

1. 課前導(dǎo)入（5分鐘）

老師先向?qū)W生介紹正步的基本動(dòng)作以及其要領(lǐng)。讓學(xué)生有一些基本的了解，進(jìn)入今天的主題。

2. 步驟分解（10分鐘）

老師為學(xué)生逐步演示正步的基本動(dòng)作，并指出注意事項(xiàng)。 老師鼓勵(lì)孩子們?cè)囍蠋熥觥＠蠋煻趯W(xué)生要控制好動(dòng)作，力度不要太大或太小，要注意保持身體平衡等方面。

3. 練動(dòng)作（15分鐘）

老師提供2個(gè)“正步工區(qū)”，每個(gè)工作區(qū)有一個(gè)鐵棒，學(xué)生們按照要領(lǐng)練習(xí)正步。老師在旁邊鼓勵(lì)孩子們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

4. 小結(jié)（5分鐘）

老師總結(jié)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)正步時(shí)的好習(xí)慣和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以后要養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，保持積極向上的生活態(tài)度。

5. 小游戲（20分鐘）

老師將學(xué)生分為兩組，每組選出一名代表，進(jìn)行統(tǒng)一的正步演示比賽。 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)包括步伐的統(tǒng)一程度、鐵棒的穩(wěn)定程度、隊(duì)長(zhǎng)的指揮力等方面。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

讓學(xué)生回家進(jìn)行更加深入的練習(xí)，盡快掌握正步的技能。同時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)150字感想，朗讀或交給老師。

三、 教學(xué)評(píng)價(jià)

正步教案屬于比較基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生選擇了解正步的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師嘗試鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從動(dòng)作中嗅到勝利的味道。 在結(jié)束時(shí)，老師以小游戲?yàn)橹鳎柟绦聦W(xué)知識(shí)。 目的是讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)形式積極參與，感受團(tuán)隊(duì)的力量。 最后，營(yíng)造生活態(tài)度的氛圍，讓學(xué)生不斷養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣。

正步教案【篇7】

正步教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生正確的步行姿勢(shì)和步伐技巧

范文：

第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)分析

1. 知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正確的步行姿勢(shì)，了解步行的重要性；

學(xué)會(huì)正確的腳步運(yùn)動(dòng)和平衡技巧；

掌握長(zhǎng)時(shí)間步行的技巧和注意事項(xiàng)。

2. 過(guò)程與方法：

通過(guò)理論講解和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用正確的步行姿勢(shì)和步伐技巧。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜步行和身體健康的意識(shí)；

激發(fā)學(xué)生對(duì)正確步行的興趣和熱情。

第二節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)資源：

教案、投影儀或黑板、錄像資料等。

2. 教學(xué)環(huán)境：

較寬敞的操場(chǎng)或教室。

3. 教材：

相關(guān)步行姿勢(shì)和步伐技巧的圖片或視頻。

第三節(jié)：教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過(guò)展示一些雜亂步行的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考與討論，引出主題。

2. 理論講解（15分鐘）

教師通過(guò)投影儀或黑板，呈現(xiàn)相關(guān)步行姿勢(shì)和步伐技巧的圖片或視頻，講解步行的重要性和正確姿勢(shì)；解釋腳步運(yùn)動(dòng)的原理和平衡技巧。

3. 實(shí)際操作（30分鐘）

3.1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行步行姿勢(shì)的練習(xí)：

教師示范正確的步行姿勢(shì)，并要求學(xué)生依次跟隨進(jìn)行練習(xí)。

3.2. 腳步運(yùn)動(dòng)和平衡技巧的練習(xí)：

教師示范并講解腳步運(yùn)動(dòng)的正確方式和平衡技巧，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.3. 長(zhǎng)時(shí)間步行的注意事項(xiàng)：

教師講解長(zhǎng)時(shí)間步行的技巧和注意事項(xiàng)，例如保持直腰、注意呼吸、控制速度等，并讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐。

4. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)步行的重要性和正確步行的好處。

第四節(jié)：教學(xué)反思

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)正確的步行姿勢(shì)和步伐技巧缺乏了解，一些學(xué)生步行時(shí)姿勢(shì)不正確，并且容易失去平衡。因此，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)步行的認(rèn)識(shí)和重視，通過(guò)練習(xí)和講解引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的步行習(xí)慣，并加強(qiáng)對(duì)平衡技巧的訓(xùn)練。此外，針對(duì)長(zhǎng)時(shí)間步行的注意事項(xiàng)，也需要加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，避免錯(cuò)誤操作導(dǎo)致不適或傷害。

正步教案【篇8】

《正步教案》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解正步的定義和基本要求；

2. 學(xué)習(xí)正步的基本動(dòng)作和技巧；

3. 鍛煉學(xué)生的體力和協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正步的定義和基本要求；

2. 正步的基本動(dòng)作和技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生理解和掌握正步的基本要求；

2. 學(xué)生熟練掌握正步的基本動(dòng)作和技巧。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 廣場(chǎng)和足夠的空間；

2. 教學(xué)用具：音響、麥克風(fēng)、帽子等；

3. 學(xué)生著裝整齊，穿統(tǒng)一的隊(duì)服。

五、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，如跑步、拉伸等，以準(zhǔn)備正步訓(xùn)練。

2. 介紹正步的定義和基本要求（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹正步的概念，即一種身體姿態(tài)良好、步伐整齊、隊(duì)伍整齊劃一的行進(jìn)方式。講解正步的基本要求，如：

（1）站立姿勢(shì)端正：頭部挺直，胸部挺起，肩膀自然放松，雙臂自然下垂，雙腿并攏；

（2）腳步整齊：腳跟著地，踩出直線，踝關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，步幅一致；

（3）步伐穩(wěn)定：身體保持平衡，步頻適中，保持一定的節(jié)奏感；

（4）隊(duì)形整齊：隊(duì)伍排列整齊，保持統(tǒng)一的間距和隊(duì)形；

（5）精神飽滿：保持挺拔的姿態(tài)，目光前視，面帶微笑，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

3. 學(xué)習(xí)正步的基本動(dòng)作和技巧（30分鐘）

（1）教師示范正步的基本動(dòng)作，并解釋每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)；

（2）分組訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，其他學(xué)生跟隨領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練；

（3）訓(xùn)練細(xì)節(jié)：教師及助教對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正步的基本動(dòng)作和技巧；

（4）集體訓(xùn)練：所有學(xué)生集合在一起，一起進(jìn)行正步訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識(shí)。

4. 訓(xùn)練實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行正步的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，如在校園的活動(dòng)、游行等場(chǎng)合進(jìn)行正步式隊(duì)形表演，展示學(xué)生的訓(xùn)練成果。

5. 總結(jié)和反思（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本次訓(xùn)練，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，展示學(xué)生訓(xùn)練的成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思和意見(jiàn)征集。

六、教學(xué)延伸：

1. 在體育課上增加正步訓(xùn)練的時(shí)間，繼續(xù)鞏固和提升學(xué)生的正步水平；

2. 組織正步比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性；

3. 組織學(xué)生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動(dòng)，展示學(xué)生的正步水平。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如姿勢(shì)是否端正、腳步是否整齊、隊(duì)形是否整齊等；

2. 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己和隊(duì)友的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)；

3. 教師針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和建議。

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范文:

正步教案

正步是一種行進(jìn)方式，具有隊(duì)伍整齊劃一、步伐整齊齊一的特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用在閱兵、游行、慶典等場(chǎng)合。它培養(yǎng)學(xué)生端正姿勢(shì)、訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和集體凝聚力，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有積極的影響。本教案將詳細(xì)介紹正步的定義、基本要求，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐正步的過(guò)程，并提供相關(guān)的延伸教學(xué)和評(píng)價(jià)方式。

在熱身運(yùn)動(dòng)之后，教師先向?qū)W生介紹正步的定義和基本要求，講解正步需要保持的姿勢(shì)和步伐，如頭部挺直、胸部挺起、腳跟著地、雙臂自然下垂等。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了隊(duì)伍整齊和精神飽滿等要點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地掌握正步的基本要求，教師示范正步的基本動(dòng)作，并解釋每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。

接下來(lái)，教師將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，其他學(xué)生跟隨領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。教師和助教在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正，保證學(xué)生掌握正步的基本動(dòng)作和技巧。為了提高學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識(shí)，教師組織全體學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，要求學(xué)生保持統(tǒng)一的步頻和隊(duì)形。這樣的集體訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)訓(xùn)練成果的展示。

在訓(xùn)練實(shí)際應(yīng)用階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行正步的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，在校園的活動(dòng)、游行等場(chǎng)合進(jìn)行正步式隊(duì)形的表演，展示學(xué)生訓(xùn)練的成果。這樣的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，又提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性，同時(shí)鍛煉了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用正步的能力。

在教學(xué)延伸方面，可以在體育課上增加正步訓(xùn)練的時(shí)間，繼續(xù)鞏固和提升學(xué)生的正步水平。同時(shí)，可以組織正步比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。還可以組織學(xué)生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動(dòng)，展示學(xué)生的正步水平。這些延伸教學(xué)將使學(xué)生對(duì)正步訓(xùn)練保持持久的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的正步水平。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如姿勢(shì)是否端正、腳步是否整齊、隊(duì)形是否整齊等。同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己和隊(duì)友的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。教師也可以針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和建議。這樣的評(píng)價(jià)方式既能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力。

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正步的基本動(dòng)作和技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的精神，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。希望學(xué)生能夠在今后的訓(xùn)練和實(shí)踐中不斷完善和提高自己的正步水平，積極參與正步訓(xùn)練的各類(lèi)活動(dòng)。

正步教案【篇9】

正步教案是一種教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，它是教師教授某一主題內(nèi)容時(shí)的指導(dǎo)性文本，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與手段等內(nèi)容。下面是一份關(guān)于生活常識(shí)教學(xué)的正步教案范文，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解和掌握以下內(nèi)容：

1.了解生活中常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法。

2.了解基本的急救常識(shí)，如心肺復(fù)蘇等。

3.提高學(xué)生自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師通過(guò)幻燈片等展示圖片，讓學(xué)生猜測(cè)生活中常見(jiàn)的疾病，如感冒、發(fā)燒、流感等。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論，提出生活中常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施。學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后展示結(jié)果。

二、知識(shí)點(diǎn)講解（30分鐘）

1.教師通過(guò)幻燈片和實(shí)物示范，依次講解生活中常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法，如合理飲食、正確洗手、多鍛煉等。

2.教師介紹基本的急救常識(shí)，如心肺復(fù)蘇的步驟和方法。

三、小組討論（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組從生活中選擇一種疾病，進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。

2.小組成員之間互相分享自己查找到的資料，然后討論他們所查找到的預(yù)防和治療方法的可行性和有效性。

四、案例分析與探究（25分鐘）

1.教師給出一個(gè)急救的案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的急救知識(shí)進(jìn)行分析和探究。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論和現(xiàn)場(chǎng)演練，提出自己對(duì)于這個(gè)案例的急救方法和措施。

五、總結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容和重點(diǎn)要點(diǎn)。

2.教師可進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

教學(xué)方法與手段：

1.講授法：通過(guò)講解和示范的方式，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)和技能。

2.討論法：通過(guò)小組討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生的合作和交流能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐法：通過(guò)案例分析和現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

4.互動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)、回答和討論等方式，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

1.教師通過(guò)講授法、討論法和互動(dòng)法等方式，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并提供必要的幫助。

2.通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、練習(xí)題等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并獲得學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.通過(guò)案例分析和現(xiàn)場(chǎng)演練，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)急處理能力，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和指導(dǎo)。

通過(guò)以上的正步教案，教師可以有效地展開(kāi)生活常識(shí)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地掌握知識(shí)，保護(hù)自己，提高生活質(zhì)量。

正步教案【篇10】

主題：正確的正步姿態(tài)和步伐練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范，并能熟練地展示和掌握。

2.掌握正確的步幅和節(jié)奏感，能夠自如地行走和轉(zhuǎn)彎。

3.明確正步的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化要求，學(xué)生們能夠?qū)ψ约汉蛣e人進(jìn)行監(jiān)督和檢驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2. 步幅和節(jié)奏的練習(xí)方法和技巧。

3. 正步標(biāo)準(zhǔn)與要求。

教學(xué)時(shí)間：

4個(gè)學(xué)時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.向?qū)W生介紹正步的基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生感受一個(gè)人的肢體語(yǔ)言。

2.教授正確的立正姿態(tài)和基礎(chǔ)行進(jìn)姿態(tài)。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)正確的抬腿和落腳動(dòng)作，以及踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

4.講解和展示正步姿態(tài)和正步跨度的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

第二課時(shí)：

1.讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以確保他們掌握正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2.指導(dǎo)學(xué)生按照自然的步頻練習(xí)，以及如何掌握節(jié)奏感。

3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何行走和轉(zhuǎn)彎，并讓他們?cè)谕瑢W(xué)中相互幫助和評(píng)價(jià)姿態(tài)和步幅的規(guī)范。

第三課時(shí)：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體檢驗(yàn)，檢查學(xué)生的姿態(tài)和步幅是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.認(rèn)真記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并找出他們需要改進(jìn)的地方。

3.讓學(xué)生們相互矯正和檢查，以加強(qiáng)他們的自我監(jiān)督能力。

第四課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)正步的基本技能和各種姿勢(shì)。

2.讓學(xué)生們進(jìn)行綜合練習(xí)，包括正步行走、轉(zhuǎn)彎和快速行進(jìn)。

3.評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，為日后評(píng)選出色者提供可能。

教學(xué)建議：

1.為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這是學(xué)生們掌握正確姿態(tài)和步幅的關(guān)鍵。

2.氣氛要輕松舒適，教師要有耐心和鼓勵(lì)學(xué)生有表現(xiàn)。

3.在每一次練習(xí)和檢查后，給予學(xué)生充分的評(píng)價(jià)，不僅指出他們需要改進(jìn)的地方，也要肯定他們已經(jīng)做得非常出色的地方。

教學(xué)評(píng)估：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐評(píng)估，評(píng)估他們對(duì)正步技能和標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。

2.從學(xué)生的表現(xiàn)中選出優(yōu)秀者，鼓勵(lì)他們成為學(xué)習(xí)的榜樣。

3.收集學(xué)生反饋，并根據(jù)他們的反饋來(lái)確定未來(lái)課程的重點(diǎn)。

正步教案【篇11】

正步教案主題：培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣

范文如下：

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣；

2. 提高學(xué)生的紀(jì)律性和規(guī)范化行為；

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是正步；

2. 正步的重要性；

3. 正步的步法和要領(lǐng)；

4. 正步的訓(xùn)練方法；

5. 正步的紀(jì)律和規(guī)范；

6. 正確穿著制服和攜帶物品；

7. 正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：什么是正步

1. 導(dǎo)入：教師介紹正步的概念和作用，引出正步的重要性；

2. 案例學(xué)習(xí)：教師引用一些正步的案例，讓學(xué)生明白正步對(duì)個(gè)人形象和集體形象的重要性；

3. 小組討論：學(xué)生分組討論正步的意義和價(jià)值；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的定義和意義。

第二課時(shí)：正步的步法和要領(lǐng)

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的重要性；

2. 教學(xué)步法和要領(lǐng)：教師講解正步的步法和要領(lǐng)，并配以示范；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行正步練習(xí)，并互相觀摩和評(píng)價(jià)；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的步法和要領(lǐng)。

第三課時(shí)：正步的訓(xùn)練方法

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的步法和要領(lǐng)；

2. 理論學(xué)習(xí)：教師介紹正步的訓(xùn)練方法，如堅(jiān)持練習(xí)、循序漸進(jìn)等；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行正步的訓(xùn)練；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的訓(xùn)練方法。

第四課時(shí)：正步的紀(jì)律和規(guī)范

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的訓(xùn)練方法；

2. 講解紀(jì)律和規(guī)范：教師講解正步的紀(jì)律和規(guī)范，如注意隊(duì)形、禮貌待人等；

3. 視頻觀摩：教師播放一段演示視頻，學(xué)生觀摩紀(jì)律和規(guī)范的表現(xiàn)；

4. 小組討論：學(xué)生分組討論如何遵守紀(jì)律和規(guī)范；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的紀(jì)律和規(guī)范。

第五課時(shí)：正確穿著制服和攜帶物品

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的紀(jì)律和規(guī)范；

2. 視頻觀摩：教師播放一段關(guān)于正確穿著制服和攜帶物品的視頻；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行正確穿著制服和攜帶物品的實(shí)踐練習(xí)；

4. 小組討論：學(xué)生在小組中討論制服和攜帶物品的注意事項(xiàng)；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正確穿著制服和攜帶物品的重要性。

第六課時(shí)：正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確穿著制服和攜帶物品的重要性；

2. 理論學(xué)習(xí)：教師介紹正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的意義和價(jià)值；

3. 案例學(xué)習(xí)：教師引用一些案例，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的重要性；

4. 小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行正步表演，并評(píng)選出最佳團(tuán)隊(duì)；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)、聽(tīng)取學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的討論和小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)反思：

正步教案設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣。但教案中的每個(gè)環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步細(xì)化，如在學(xué)生練習(xí)中可以采用錄像回放和點(diǎn)評(píng)的方式，以更好地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)步態(tài)。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和差異化教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

正步教案【篇12】

正步教案是軍事訓(xùn)練的基本教法之一，通過(guò)訓(xùn)練士兵的立正動(dòng)作，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、保持隊(duì)形、整齊劃一等能力，使他們成為一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的部隊(duì)。下面是一篇關(guān)于正步教案的主題范文，字?jǐn)?shù)超過(guò)1000字。

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握立正的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動(dòng)作。

2.培養(yǎng)士兵嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)軍事紀(jì)律的遵守能力。

3.鍛煉士兵的肢體協(xié)調(diào)能力，提高整齊劃一的隊(duì)形要求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.立正的基本要領(lǐng)；

2.立正的基本動(dòng)作；

3.立正的注意事項(xiàng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身訓(xùn)練

在正步訓(xùn)練開(kāi)始之前，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘碛?xùn)練，如跳繩、靜態(tài)拉伸等，以準(zhǔn)備士兵進(jìn)行正步訓(xùn)練。

2. 理論知識(shí)講解

（1）教官向士兵們講解立正的基本要領(lǐng)，如身體姿勢(shì)、眼神、頭部的擺放等。同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)士兵必須嚴(yán)格遵守軍事紀(jì)律，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

（2）教官向士兵們示范立正的基本動(dòng)作，包括抬頭挺胸、肩膀放松、手臂自然下垂等。并對(duì)士兵們進(jìn)行實(shí)踐演練，糾正他們?cè)趧?dòng)作上的不規(guī)范之處。

（3）教官向士兵們介紹立正的注意事項(xiàng)，如站姿要端正、目視前方、保持縱深、控制呼吸等。同時(shí)，教官還向士兵們講解正步訓(xùn)練的重要性，包括鍛煉軍人的紀(jì)律操守、培養(yǎng)士兵的剛毅品格等。

3. 實(shí)踐演練

（1）士兵們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下，進(jìn)行站立練習(xí)。教官要仔細(xì)觀察每個(gè)士兵的姿勢(shì)，并逐個(gè)進(jìn)行糾正。重點(diǎn)講解身體重心的放置，要求士兵們將重心放在前腳掌上，以保持站立的穩(wěn)定性。

（2）士兵們分隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，教官通過(guò)示范和口令指導(dǎo)，讓士兵們按照正確的動(dòng)作完成正步訓(xùn)練。教官要注意指導(dǎo)士兵們正踵著地、挺胸抬頭等動(dòng)作細(xì)節(jié)。

4. 階段小結(jié)

教官對(duì)士兵們進(jìn)行階段性的小結(jié)，總結(jié)講解之前的要點(diǎn)，并對(duì)士兵們的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教官還對(duì)士兵們進(jìn)行答疑解惑，確保每個(gè)士兵都理解和掌握了立正的基本要領(lǐng)。

5. 整體訓(xùn)練

在士兵們初步掌握立正動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體訓(xùn)練。教官通過(guò)口令指導(dǎo)，讓士兵們?cè)谧约核鶎俚姆疥囍羞M(jìn)行正步訓(xùn)練，鍛煉整齊劃一的隊(duì)形要求。教官要嚴(yán)格要求每個(gè)士兵，確保他們站立端正、步伐整齊，并隨時(shí)進(jìn)行糾正和調(diào)整。

6. 整體復(fù)習(xí)

整體復(fù)習(xí)是對(duì)士兵們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，教官通過(guò)口令對(duì)士兵們進(jìn)行集體動(dòng)作，要求他們迅速準(zhǔn)確地完成立正動(dòng)作。同時(shí)，教官還在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)士兵們的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)正步教案的訓(xùn)練，在教官的指導(dǎo)下，士兵們掌握了立正的基本要領(lǐng)和動(dòng)作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動(dòng)作。在整齊劃一的隊(duì)形要求下，士兵們培養(yǎng)了嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)軍事紀(jì)律的遵守能力。同時(shí)，士兵們的肢體協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉和提高。通過(guò)正步訓(xùn)練，士兵們將成為一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的部隊(duì)。

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幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，有一定的奔跑速度?；顒?dòng)中會(huì)動(dòng)腦，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：塑料圈一個(gè)，可翻動(dòng)變化成小鳥(niǎo)、老鷹的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：小鳥(niǎo)們，跟媽媽到森林里去玩吧！

教師頭戴小鳥(niǎo)的頭飾，帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的模仿動(dòng)作：

Upanddobmyhair（理羽毛）Haveadrink（喝水）Let’sgohome（飛回教室）

其他活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備部分

１、學(xué)生集合、師生問(wèn)好、教師點(diǎn)名、強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律、安全問(wèn)題。

２、教師領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上走一圈。要求學(xué)生在走的時(shí)候不準(zhǔn)追逐打鬧，要有秩序、遵守紀(jì)律。

（二）基本部分

１、創(chuàng)設(shè)情景：操場(chǎng)是一個(gè)名勝古跡，全班是旅游團(tuán)，老師是導(dǎo)游，領(lǐng)著學(xué)生在操場(chǎng)上走一圈，給學(xué)生介紹操場(chǎng)上的器材，使學(xué)生了解怎么用，如何預(yù)防損傷。

２、游戲《老鷹捉小雞》

（１）分兩隊(duì)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

（２）抓出來(lái)的小雞，要表演一個(gè)節(jié)目

（３）母雞要保護(hù)好每一個(gè)小雞

（三）結(jié)束部分

１、教師領(lǐng)做放松操

２、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律、表現(xiàn)突出的學(xué)生

３、下課、師生再見(jiàn)

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇2

活動(dòng)目的：

1、發(fā)展的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干把(同人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2、在伴奏下，師幼一起做熱身操。

3、帶領(lǐng)進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬。

①騎馬。引導(dǎo)將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行時(shí)2-3次。

②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)。引導(dǎo)一一跨過(guò)所有的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們來(lái)到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)做放松運(yùn)動(dòng))②下面我們把馬牽回馬廄吧!(每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過(guò)，但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對(duì)那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

2.在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

3.在活動(dòng)中注重游戲難度的循序漸進(jìn)，先讓幼兒做最常見(jiàn)的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

2.、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

3、學(xué)會(huì)聽(tīng)從指揮。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干。

2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

動(dòng)作：頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

教師組織幼兒自由交流，探討正確的動(dòng)作。

教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

3、游戲"定點(diǎn)降落"。

師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

4、游戲"緊急救援"。

調(diào)整場(chǎng)地，把小椅子圍成"樹(shù)林"，中間放小動(dòng)物玩具。

師：小動(dòng)物們困在樹(shù)林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)主題活動(dòng)中我自始至終都僅僅一個(gè)參加者和相互配合者，根據(jù)這一課堂教學(xué)要我更真實(shí)的明白，小朋友們自身探尋出去的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才會(huì)還記得更加深入，了解得更透切;在主題活動(dòng)中盡可能用操作過(guò)程來(lái)告知小朋友們專(zhuān)業(yè)知識(shí)，它是**好是的教學(xué)策略。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)鉆過(guò)離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過(guò)健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

老師做豬媽媽?zhuān)變鹤鲐i寶寶，在音樂(lè)的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴(kuò)胸、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動(dòng)活動(dòng)吧。”

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）

2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場(chǎng)地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀?！庇變洪_(kāi)始的練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）

3、師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的？誰(shuí)能做給大家看看？”

—選請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，在請(qǐng)幼兒鉆。

—教師邊講解邊動(dòng)作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過(guò)去，在收回另一條腿。）

4、幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。（場(chǎng)地上有五根松緊帶。）

5、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?/p>

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門(mén)了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車(chē)。”

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇5

教具準(zhǔn)備：課件-過(guò)河、題卡。

教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號(hào)”的產(chǎn)生過(guò)程。掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中改變運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

課件出示復(fù)習(xí)題：

比一比，看誰(shuí)算得快

5×6-218＋6-37+3×29－4×2

交流時(shí)說(shuō)出先算什么。

小結(jié)：有加減法又有乘除法的時(shí)候，先乘除，后加減。

二、主動(dòng)探究，研究問(wèn)題。

希望小學(xué)的同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)都要乘船過(guò)河，在乘船過(guò)河的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起去看一看好嗎？

老師出示情境圖，學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)：希望小學(xué)的同學(xué)們提出了一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學(xué)的同學(xué)過(guò)河需要幾條船”的問(wèn)題中繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《母雞蘿絲去散步》

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹書(shū)名，觀察封面。

教師：我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰(shuí)？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師閱讀圖書(shū)。

教師：那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

磁場(chǎng)教案推薦

小編傾心創(chuàng)作的這篇"磁場(chǎng)教案"絕對(duì)是鼓舞人心的佳作之一，誠(chéng)心邀請(qǐng)您收藏此篇文章。一般來(lái)說(shuō)，教師在上課前會(huì)準(zhǔn)備好教案課件，大多數(shù)教師都會(huì)盡職盡責(zé)地設(shè)計(jì)好。只有教案撰寫(xiě)得越出色，展示出來(lái)的教學(xué)效果才會(huì)更佳。

磁場(chǎng)教案 篇1

一、--思想

“場(chǎng)”是物理學(xué)中一個(gè)重要概念，“磁場(chǎng)”看不見(jiàn)，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場(chǎng)”這個(gè)概念，學(xué)習(xí)的難度較大。本節(jié)課的--宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用“類(lèi)比”的方法，促使學(xué)生把生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)“風(fēng)”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，找到形成磁場(chǎng)概念的途徑，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，得到科學(xué)思維方法的啟迪。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立

1.知識(shí)與技能

（1）知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)；

（2）知道磁感線可以用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；

（3）知道地球周?chē)写艌?chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。

2.過(guò)程與方法

（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在；

（2）通過(guò)親歷“磁場(chǎng)”概念的建立過(guò)程，進(jìn)一步明確“類(lèi)比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

重點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念。

難點(diǎn)：磁場(chǎng)和磁感線。

四、實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用

風(fēng)力演示儀（自制）、條形磁體、磁針、鐵屑、實(shí)物投影儀等。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師手端著磁針，站在遠(yuǎn)離講臺(tái)的位置，磁針指向南北。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：在上一節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指南北的性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們判斷：教室的哪個(gè)方向是南？

【實(shí)驗(yàn)演示】：教師把磁針?lè)旁谥v臺(tái)上，磁針立即發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，在學(xué)生驚詫目光的注視下，教師把講臺(tái)上的報(bào)紙揭開(kāi)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一個(gè)大磁鐵。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：磁針在剛才的那個(gè)空間里能夠指南北，到了磁鐵周?chē)目臻g就不再指南北了，那么磁鐵周?chē)目臻g與其它空間有什么不同呢？

在磁鐵周?chē)目臻g存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。今天我們就來(lái)研究磁場(chǎng)。

（二）新課教學(xué)

【問(wèn)題導(dǎo)引】：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察磁體周?chē)拇艌?chǎng)是什么樣子的？

結(jié)論：磁場(chǎng)是看不見(jiàn)摸不到的，無(wú)法直接觀察。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：看不見(jiàn)摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：拿出風(fēng)力演示儀，引導(dǎo)學(xué)生研究怎樣確定是否有風(fēng)、各點(diǎn)風(fēng)的方向。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：你能否把風(fēng)力演示儀中的風(fēng)的狀況描述出來(lái)？能利用圖表示更好。

結(jié)論：我們可以用帶箭頭的曲線來(lái)描述風(fēng)的狀況，每一根曲線的方向都代表風(fēng)吹動(dòng)的方向，在一些漫畫(huà)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫(huà)面。

【方法啟迪】：如果看不見(jiàn)、摸不到的事物能夠?qū)δ承?duì)象施加影響，我們就可以通過(guò)這些對(duì)象來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“神秘”的事物。在物理研究過(guò)程中，我們經(jīng)常采用這種方法。磁場(chǎng)能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過(guò)磁針來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。

【實(shí)驗(yàn)演示】：把磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中的a點(diǎn)，觀察磁針n極所指的方向；在a點(diǎn)放置不同的磁針，觀察磁針的指向。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場(chǎng)很有“個(gè)性”，它把放在a點(diǎn)所有磁針的n極都“吹”向同一方向（見(jiàn)圖1）。

【方法啟迪】：如果風(fēng)把紙片吹向東方，我們就說(shuō)風(fēng)是向東吹的，同樣，放在a點(diǎn)的磁針n極都被磁場(chǎng)“吹”向圖示方向，在物理學(xué)中就把這個(gè)方向規(guī)定為磁場(chǎng)的方向。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：我們利用磁針確定了a點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，那么磁體周?chē)鷅點(diǎn)、c點(diǎn)的磁場(chǎng)方向又如何呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：在磁場(chǎng)的b、c點(diǎn)都放置磁針，觀察磁針n極所指方向，每個(gè)磁針都顯示了該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：怎樣讓磁針更小，顯示的點(diǎn)更多呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：鐵屑撒在磁鐵周?chē)?，觀察鐵屑形成的圖案。

【方法啟迪】：鐵屑撒在磁鐵周?chē)淮呕梢粋€(gè)個(gè)細(xì)小的磁針，磁場(chǎng)“吹”動(dòng)每個(gè)鐵屑的n極，形成了奇妙的圖案，這和風(fēng)吹落葉的景象多么相似呀！

按照這個(gè)思路，我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達(dá)出來(lái)，這樣的曲線叫磁感線。

【實(shí)驗(yàn)演示】（或圖片展示）：各種磁體周?chē)拇鸥芯€（條形、碲形、同名、異名）

【問(wèn)題導(dǎo)引】：觀察各種磁體周?chē)拇鸥芯€，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

結(jié)論：從n極出發(fā)回到s極等。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？

你能說(shuō)出地球的南磁極在哪里嗎？

介紹地磁場(chǎng)、磁偏角、沈括的貢獻(xiàn)。

【問(wèn)題導(dǎo)引】：你認(rèn)為地磁場(chǎng)是怎樣產(chǎn)生的？

（三）課堂小結(jié)

1.知識(shí)梳理（略）

2.方法概述（略）

（四）鞏固練習(xí)（略）

（五）作業(yè)

思考題：在物理學(xué)中，把磁針靜止時(shí)n極所指方向規(guī)定為磁場(chǎng)方向，如果我們把s極所指方向規(guī)定為磁場(chǎng)方向，本課中的哪些說(shuō)法會(huì)有所改變？你能否按著新說(shuō)法把這節(jié)課重新講述？

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

六、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課的--思路主要是展現(xiàn)兩條主線，一條主線是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場(chǎng)景，如對(duì)生活中“風(fēng)”的研究。另一條主線是物理場(chǎng)景的展現(xiàn)，對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行研究。兩條主線并行，前一條主線是后一條主線“遷移”的素材，為后一條主線打基礎(chǔ)，有效降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

磁場(chǎng)教案 篇2

1．知道永磁體、電流周?chē)即嬖诖艌?chǎng)。知道利用磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的方向。

2．了解條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極等磁感線的分布狀況，知道電流磁場(chǎng)的分布可用安培定則來(lái)判斷。會(huì)用磁感線描述各種磁場(chǎng)。

3．概括磁感線的特點(diǎn)，知道磁感線與電場(chǎng)線的區(qū)別與聯(lián)系。

1.磁場(chǎng)的方向：小磁針的______極在磁場(chǎng)中受磁場(chǎng)力的方向，也就是小磁針北極在磁場(chǎng)中靜止是所指的方向。

(1)磁感線上每一點(diǎn) _______ 跟該點(diǎn)磁場(chǎng)方向相同，磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱程度。

(2)磁感線特點(diǎn)：

①???? 磁感線從n 極指向s 極。(內(nèi)部從s 極指向n 極)

③???? 靠近磁極處磁場(chǎng)強(qiáng)，磁感線密集，磁感線密集程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁感線越密的地方磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁感線越疏的地方磁場(chǎng)___________

3.安培定則：

1.通電直導(dǎo)線（圖3-5）磁場(chǎng)磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則：用右手握住 導(dǎo)線，讓伸直的大姆指所指的方向跟_______的方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

2.環(huán)行電流（圖3-6）磁場(chǎng)磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培 定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形_______的方向一致， 那么伸直的大姆指所指的方向就是環(huán) 形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向 [來(lái)源:z。。

3.通電螺線管（圖3-7）磁場(chǎng)磁感線的分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則:用右手握住螺線管,讓彎曲的四 指所指的方向跟_______的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺線管_______的方向,也 就是說(shuō),大姆指指向通電螺線管的北極.

2、在左圖中請(qǐng)標(biāo)出蹄形磁鐵的磁感線方向和n,s極．

3：在奧斯特實(shí)驗(yàn)中, 小磁針n極怎樣偏轉(zhuǎn)?為什么?

4：如圖所示，a、b、c三枚小磁針?lè)謩e放在通電螺線管的正上方、管內(nèi) 和右側(cè)．當(dāng)這些小磁針靜止時(shí)，小磁針n極的指向是 (??? )

課后鞏固：

1．如圖所示，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止不動(dòng)時(shí)，靠近螺線管的是小磁針

______極，若將小磁針?lè)诺皆撏娐菥€管的內(nèi)部，小磁針的指向與圖中

位置時(shí)的指向______（填相同或相反）。

2.如圖所示，一束帶電粒子沿水平方向平行的飛過(guò)小磁針的上方，小磁針的s極向紙外偏轉(zhuǎn)，這一帶電粒子束可能是（????? ）

課本p102?? 2. 3. 4. 5和名校學(xué)案習(xí)題并預(yù)習(xí)第三節(jié)完成學(xué)案。

磁場(chǎng)教案 篇3

1.了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。

2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。

利用類(lèi)比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。

通過(guò)類(lèi)比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

(一)引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的'作用，知識(shí)主線十分清晰。本章共二個(gè)單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

磁極間相互作用的規(guī)律是什么?同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.

兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過(guò)什么發(fā)生相互作用的?磁場(chǎng).

磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私猓瑥慕裉煳覀円由钊氲貙W(xué)習(xí)它。

(1)通過(guò)介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象

(2)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤(pán)、磁帶、磁卡、門(mén)吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。

磁場(chǎng)教案 篇4

基本信息 氣場(chǎng)進(jìn)階版 破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂(lè)巨星、情場(chǎng)高手無(wú)往不勝的磁場(chǎng)秘密。 散發(fā)魅力，匯聚人氣，你會(huì)遇見(jiàn)最理想的自己！ 內(nèi)容簡(jiǎn)介 一登場(chǎng)便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認(rèn)識(shí)任何你想認(rèn)識(shí)的人； 在每個(gè)圈子里都表現(xiàn)得像個(gè)圈內(nèi)人，不管你和他們的共同點(diǎn)有多少； 僅憑身體語(yǔ)言俘獲所有的觀眾； 采用政客搞定一屋人的方法搞定一場(chǎng)聚會(huì)； 無(wú)論何時(shí)何地，始終給人留下自信、可靠、有魅力的印象 出版信息 作 者：（美）莉兒?朗帝 著，曾琳 譯 出 版 社：重慶出版社 出版時(shí)間：-6-1 版 次：1頁(yè) 數(shù)：209字 數(shù)：00 印刷時(shí)間：2011-6-1開(kāi) 本：16開(kāi)紙 張：膠版紙 印 次：1I S B N：9787229040116包 裝：平裝 圖書(shū)目錄 前言 如何

目錄基本信息內(nèi)容簡(jiǎn)介出版信息圖書(shū)目錄作者簡(jiǎn)介收縮展開(kāi)基本信息

破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂(lè)巨星、情場(chǎng)高手無(wú)往不勝的磁場(chǎng)秘密。

散發(fā)魅力，匯聚人氣，你會(huì)遇見(jiàn)最理想的自己！

內(nèi)容簡(jiǎn)介

一登場(chǎng)便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認(rèn)識(shí)任何你想認(rèn)識(shí)的人；

在每個(gè)圈子里都表現(xiàn)得像個(gè)圈內(nèi)人，不管你和他們的共同點(diǎn)有多少；

僅憑身體語(yǔ)言俘獲所有的觀眾；

采用政客搞定一屋人的方法搞定一場(chǎng)聚會(huì)；

出版信息圖書(shū)目錄

6 讓他人感覺(jué)“一見(jiàn)如故”

15 饒有趣味地回答“你是哪里人？”

25 分情況回答“你做什么工作”

44 讓人感覺(jué)跟你是同一“階層”

48 和別人“感同身受”

52 做一只傳遞好消息的“信鴿”

第9章 飛躍社交場(chǎng)上的“玻璃天花板”

83 聚會(huì)勿談……

84 宴會(huì)勿談……

88“ 我的錯(cuò)誤，你的收獲”

作者簡(jiǎn)介

磁場(chǎng)教案 篇5

2.掌握通電螺線管的磁場(chǎng)和右手螺旋定則。

3.會(huì)用右手螺旋定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。 4.知道奧斯特實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：右手螺旋定則及其運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備

一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。 教學(xué)過(guò)程

當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周?chē)鷷r(shí)，觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么?

(觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周?chē)嬖谥艌?chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。) 進(jìn)一步提問(wèn)引入新課。

小磁針只有放在磁體周?chē)艜?huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說(shuō)，只有磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。

演示 奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)。

演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開(kāi)關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架 子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。

(觀察到通電時(shí)小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。) 進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢?

師生討論：通電后導(dǎo)體周?chē)男〈裴槹l(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周?chē)目臻g對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。

教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫作奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)外，電流的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場(chǎng)。

總結(jié)：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周?chē)嬖谥艌?chǎng)。

提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周?chē)拇艌?chǎng)方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢? 重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象?這說(shuō)明什 么?

(觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)， 小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。) 小結(jié)：電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。

提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在 當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢?

學(xué)生看書(shū)討論后回答：

因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 探究點(diǎn)二 通電螺線管的磁場(chǎng)

奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途 最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖17-16那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周?chē)蔫F屑分布情況對(duì)比。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。

提問(wèn)：怎樣判斷通電 螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢?

演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。

再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書(shū)：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電 流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。

教師引導(dǎo)：給螺線管通電，它的周?chē)蜁?huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢? 學(xué)生回答：1.可以增大電流的強(qiáng)度;2.加大電源的電壓等。

教師對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，并提出學(xué)生沒(méi)有提出的答案，即將會(huì)鐵棒插入螺線管也能增強(qiáng)通電螺線管的磁性。

演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

我們會(huì)看到但插入鐵棒后通電螺線管周?chē)拇判源蟠笤鰪?qiáng)。為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢?原來(lái)鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是，通電螺線管的周?chē)扔须娏鳟a(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁性大大增強(qiáng)了。

提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢?同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清右手螺旋定則的作用和判定方法。 板書(shū)：右手螺旋定則

1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。

2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

教師演示具體的判定方法。

練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用右手螺旋定則判定它們的兩極。

可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管 中電流的指向，再用右手螺旋定則判定出兩端的極性。

通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。 同學(xué)自主學(xué)習(xí)課本P146的“信息窗”，學(xué)習(xí)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及其原理。

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 電流的磁場(chǎng) 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)。

(1)通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。

(2)通電導(dǎo)體周?chē)艌?chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)。 2.通電螺線管的磁場(chǎng)。

(1)通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

本節(jié)課我先引入磁鐵之間相互作用是因?yàn)橛辛Φ淖饔?，從而使學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)奧斯特實(shí)驗(yàn)。之后我通過(guò)對(duì)奧斯特實(shí)驗(yàn)的講述，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)，從而揭示電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的。對(duì)于通電線圈具有磁性的原理及其磁性的特點(diǎn)我通過(guò)實(shí)驗(yàn)將抽象實(shí)物形象化，學(xué)生能很好的理解，并在此基礎(chǔ)上能提出不同的疑問(wèn)和見(jiàn)解，進(jìn)而將右手螺旋定則和電磁鐵知識(shí)融入其中。不足之處是由于受到辦學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的器材比較缺乏，學(xué)生實(shí)驗(yàn)比較薄弱。

磁場(chǎng)教案 篇6

基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

一、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用安培力

1、大?。涸趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場(chǎng)方向一致時(shí)F安= ;當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場(chǎng)垂直時(shí)，F(xiàn)安= 。

2、方向：用 定則判定。

3、注意：F安=BIL的適用條件：①一般只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng);②L③如果是彎曲的通電導(dǎo)線，則L是指有效長(zhǎng)度，它等于導(dǎo)線兩端點(diǎn)所連直線的長(zhǎng)度(如圖所示)，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.

二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運(yùn)動(dòng)方向的判斷

1、電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向。

2、特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個(gè)便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運(yùn)動(dòng)方向。

3、等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來(lái)分析。

4、利用結(jié)論法：①兩電流相互平行時(shí)無(wú)轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢(shì)，同向電流相互 ;，反向電流相互 ;②兩電流不平行時(shí)，有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且電流方向相同的趨勢(shì)。利用這些結(jié)論分析，可以事半功倍.

(二).處理相關(guān)安培力問(wèn)題時(shí)要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場(chǎng)方向決定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問(wèn)題，如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易，迅速解題。

典型例題：

1、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用小的平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)問(wèn)

[例1](1) 如圖，把輕質(zhì)線圈用細(xì)線掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過(guò)線圈的圓心且垂直于線圈的平面，當(dāng)線圈內(nèi)通過(guò)圖示方向的電流時(shí)，線圈將怎樣運(yùn)動(dòng)?_________________

(2)如圖所示，有一根豎直長(zhǎng)直通電導(dǎo)線和一個(gè)通電三角形金屬框處在同一平面，直導(dǎo)線和ab平行，當(dāng)長(zhǎng)直導(dǎo)線內(nèi)通以向上的電流時(shí)，若不計(jì)重力，則三角形金屬框架將會(huì)( )

A、水平向左運(yùn)動(dòng) B、水平向上運(yùn)動(dòng) C、處于靜止?fàn)顟B(tài) D、會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)

[例2] 、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動(dòng),它處在與OO垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中(如圖).在磁場(chǎng)作用下線框開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在平衡位置.則平衡后：( )

A.線框四邊都不受磁場(chǎng)的作用力.

B.線框四邊受到指向線框外部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

D.線框的一對(duì)邊受到指向線框外部的磁場(chǎng)作用力,另一對(duì)邊受到指向線框內(nèi)部的磁場(chǎng)作用力,但合力為零.

2、安培力參與的動(dòng)力學(xué)的問(wèn)題

[例3] 、 如圖所示，通電導(dǎo)體棒AC靜止于水平軌道上，棒的質(zhì)量為m，長(zhǎng)為L(zhǎng)，通過(guò)的電流為I，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感強(qiáng)度為B，方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示，電源電動(dòng)勢(shì)E=2V，內(nèi)阻r=0.5 ，豎直導(dǎo)軌電阻可以忽略不計(jì)，金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg，R=0.5，它與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0.4，有效長(zhǎng)度為l=0.2m，靠在導(dǎo)軌的外面，為使金屬棒不滑動(dòng)，應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場(chǎng)，問(wèn)：

(1)此磁場(chǎng)是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示，一個(gè)密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán)，處于徑向?qū)ΨQ(chēng)方向發(fā)散的磁場(chǎng)中，環(huán)上各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0. 35 T，若在環(huán)中通以順時(shí)針?lè)较?俯視)電流I=10 A，并保持△t=0. 2 s，試分析：環(huán)將做什么運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)的距離是多少?(不計(jì)空氣阻力，g= 10 m/s2)

磁場(chǎng)教案 篇7

1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場(chǎng)有方向性，知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向．

3、能用安培定則熟練地判定電流磁場(chǎng)的方向．

4、掌握常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布情況．

1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類(lèi)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力．

1、了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情．

2、通過(guò)引進(jìn)虛擬的磁感線教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理問(wèn)題變抽象為形象的方法論教育．

讓學(xué)生體會(huì)磁感線圖像的對(duì)稱(chēng)美、形式美．

1、教師采用演示實(shí)驗(yàn)法引入，直觀教學(xué)、利用電場(chǎng)對(duì)比教學(xué)．

2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解磁場(chǎng)的存在，類(lèi)比電場(chǎng)理解磁場(chǎng)的性質(zhì)及磁場(chǎng)的描繪．

（1）理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)――力的作用和方向性．

（2）掌握安培定則及常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布．

（1）看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)是客觀存在的．

（1）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，直觀地反映磁場(chǎng)的存在，突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)．

（2）利用與電場(chǎng)的對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生理解幾種常見(jiàn)磁場(chǎng)磁感線的空間分布．

條形磁鐵；蹄形磁鐵；小磁針；導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)；電源；鐵架臺(tái)；細(xì)鐵屑；玻璃板．

2、課外組織學(xué)生閱讀材料“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”深化對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)．

利用課外時(shí)間，要求學(xué)生做一做“驗(yàn)證環(huán)形電流的磁場(chǎng)方向”實(shí)驗(yàn)．

本節(jié)的教學(xué)分為兩部分：1、理解磁場(chǎng)客觀存在．電磁極間相互作用，推理磁場(chǎng)的客觀存在，由演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出電流周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的、2、對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出磁場(chǎng)是有方向性的，用磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的方向性，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)形象直觀顯示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線、電流的磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則來(lái)反映．

我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家，早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載，我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)．在現(xiàn)代生活中，利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見(jiàn)，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等．進(jìn)入21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)．今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)．

在玻璃板上放兩輛小車(chē)，小車(chē)上各放置一 條形磁鐵，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)（如圖）觀察到，磁體同名磁極相斥，異名磁極相吸，且不需要接觸就可以發(fā)生力的作用，顯然這一力是場(chǎng)力，但磁鐵并不帶電，不存在電場(chǎng)，它就是另一種場(chǎng)――磁場(chǎng)、磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，常見(jiàn)的條形磁鐵、蹄形磁鐵周?chē)即嬖谥艌?chǎng)、除磁體周?chē)写艌?chǎng)外，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)電流周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)、觀察演示實(shí)驗(yàn)（如圖）看出，當(dāng)通入 電流時(shí)，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明電流周?chē)灿写艌?chǎng)、磁極與磁極之間、電流與磁極之間、電流與電流之間通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)看出都會(huì)發(fā)生相互作用，這種作用都是通過(guò)磁場(chǎng)這種特殊物質(zhì)發(fā)生作用的．

在磁鐵周?chē)牟煌恢梅胖靡恍┬〈裴?，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時(shí)，指向各不相同如圖所示，這表明磁場(chǎng)中不同位置力的作用方向不同，因此磁場(chǎng)具有方向性．

與電場(chǎng)對(duì)比，在電場(chǎng)中，我們利用檢驗(yàn)電荷的受力情況來(lái)反映電場(chǎng)的方向性，規(guī)定正電荷受的電場(chǎng)力方向?yàn)殡妶?chǎng)方向．

在磁場(chǎng)中，我們利用小磁針來(lái)規(guī)定磁場(chǎng)的方向，規(guī)定在磁場(chǎng)中的任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是那一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向．

為了形象地反映電場(chǎng)的方向性，我們引進(jìn)了電場(chǎng)線的概念．同理，在研究磁場(chǎng)時(shí)，我們引進(jìn)磁感線來(lái)反映磁場(chǎng)的方向性，磁感線是一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相同（即為小磁針的北極指向）．利用磁感線，我們就可以比較直觀地描述磁場(chǎng)的方向性．

不同的磁場(chǎng)，磁感線的空間分布是不一樣的，常見(jiàn)的磁場(chǎng)的磁感線空間分布情況如下：

取一塊玻璃板，在其上面撤上碎鐵屑，下面放條形磁鐵，輕輕敲擊玻璃板，碎鐵屑等效于無(wú)數(shù)個(gè)小磁針，形象地顯現(xiàn)出磁場(chǎng)的方向，即為磁感線的平面分布情況（如圖），所以條形磁鐵的磁感線分布如圖．

（2）蹄形磁鐵的磁感線分布情況見(jiàn)圖．

（3）電流磁場(chǎng)的磁感線分布情況見(jiàn)圖．

a、通電直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)（用右手螺旋定則判定）．

b、通電環(huán)形電流磁場(chǎng)（用右手螺旋定則判定）．

a、磁感線是不相交的封閉曲線．

b、磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向．

c、磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱．

1、磁體周?chē)娏髦車(chē)加写艌?chǎng)，磁場(chǎng)是物質(zhì)存在的一種形式，其性質(zhì)是對(duì)放入其中的電流和磁體有力的作用．

2、磁場(chǎng)是有方向性的，可用磁感線直觀形象地反映常見(jiàn)磁場(chǎng)的方向，但須注意磁感線是虛擬的曲線．

3、通電螺旋管內(nèi)部的磁感線是平行軸線分布的．其外部磁感線由N極出發(fā)至S極，其內(nèi)部是由S極重新回到N極的封閉曲線，所以螺旋管內(nèi)部磁感線最密、磁場(chǎng)最強(qiáng)．

1、磁場(chǎng)的客觀存在．

2、磁場(chǎng)的產(chǎn)生．

（1）磁體周?chē)?）電流周?chē)?/p>

1、規(guī)定小磁針靜止時(shí)北極的指向?yàn)榇艌?chǎng)方向．

1、磁感線的概念．

2、常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布．

3、電流磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則判定．

磁場(chǎng)教案 篇8

兩條平行直導(dǎo)線，當(dāng)通以同向或反向電流時(shí)，兩導(dǎo)線間相互作用

磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用；磁極和電流都可以在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng)。

初中主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵周?chē)艌?chǎng)，本節(jié)課繼續(xù)討論電流激發(fā)的磁場(chǎng)，研究電流激發(fā)的磁場(chǎng)的磁感線方向和電流方向間關(guān)系。

直線電流的磁場(chǎng)的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的.平面上。

安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向即為磁感線的環(huán)繞方向。

研究環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。

現(xiàn)象：通電后，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，環(huán)形導(dǎo)線內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。

安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。

螺線管通電后，螺線管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)情況。

磁場(chǎng)教案 篇9

教學(xué)目的：

2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的

3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁感線分布情況

能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，觀察、分析和綜合能力，使學(xué)生嘗試、了解科學(xué)研究的基本方法

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁感線分布情況

教學(xué)方法：通過(guò)學(xué)生探究，教師演示實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，使學(xué)生了解各種磁場(chǎng)的磁感線分布情況，理解安培定則

教學(xué)過(guò)程：

磁感線有以下特點(diǎn)：

1、磁感線的疏密表示各點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱，磁感線在某點(diǎn)的切線方向即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向，也是小磁針在該點(diǎn)的N極指向

1、引入新課：磁鐵能夠激發(fā)磁場(chǎng)，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有許多相似之處，電流是否能在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng)，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？

磁場(chǎng)教案 篇10

1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場(chǎng)的方向性，知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向．掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁感線空間分布情況．

3、掌握安培定則，并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向．

1、通過(guò)磁場(chǎng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類(lèi)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力．

1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情．

2、通過(guò)對(duì)磁感線的引進(jìn)，使得學(xué)生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進(jìn)行研究的方法．

由于學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)對(duì)磁場(chǎng)概念有了初步的了解，又由于前面學(xué)習(xí)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)時(shí)會(huì)比較容易的接受．但是在學(xué)習(xí)用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)以及相關(guān)的幾個(gè)特殊磁場(chǎng)的磁感線分布時(shí)會(huì)感到一定的困難，教材給了有關(guān)的插圖，在“媒體資料”中，提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動(dòng)畫(huà)，教師可以參考使用，有助于學(xué)生對(duì)磁感線空間形象的準(zhǔn)確把握．

教師在講解磁場(chǎng)的有關(guān)概念時(shí)，可以參考電場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)比，如：電場(chǎng)線描述電場(chǎng)――――磁感線描述磁場(chǎng)．在以后幾節(jié)的學(xué)習(xí)上，可以大量采用這種方法，分析電場(chǎng)與磁場(chǎng)的相同之處，找出不同，幫助學(xué)生加深對(duì)“磁場(chǎng)”這一抽象概念的理解．

磁場(chǎng)教案 篇11

通過(guò)沈括發(fā)現(xiàn)“磁偏角”的事實(shí)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

㈢、能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、教具：小磁針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁場(chǎng)演示器、紙板、塑料板、薄木板、鋁皮、薄鐵皮、回形針、細(xì)線、細(xì)木棒、木塊(若干)、掛圖、地球儀、投影儀及投影片、放像機(jī)

我們把籃球(足球、排球)活動(dòng)的區(qū)域稱(chēng)為“球場(chǎng)”，觀看戲劇的地方稱(chēng)為“劇場(chǎng)”，磁體周?chē)目臻g呢?就稱(chēng)作“磁場(chǎng)”。磁場(chǎng)有什么性質(zhì)，怎樣來(lái)描述它，這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：“6.2磁場(chǎng)”

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：手靠近但不接解木塊，用力推木塊；手通過(guò)小棒抵住木塊，用力推木塊。

生：手不接觸木塊，雖然用力，木塊不動(dòng)；手通過(guò)木棒接觸木塊，用力后木塊運(yùn)動(dòng)了。

師：顯然，物體間的相互作用要依靠物質(zhì)來(lái)傳遞，我們來(lái)看圖6--12實(shí)驗(yàn)。

問(wèn)：條形磁鐵使小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明條形磁鐵對(duì)小磁針有力的作用，但條形磁鐵沒(méi)有接觸小磁針，說(shuō)明條形磁鐵周?chē)臻g存在什么?

生：條形磁鐵周?chē)嬖谥鴤鬟f磁極間相互作用力的物質(zhì)。

師：很好。磁體周?chē)嬖谥軅鬟f磁極間相互作用的物質(zhì)，這種看不見(jiàn)、摸不著的特殊物質(zhì)，叫做磁場(chǎng)。這種物質(zhì)雖然看不見(jiàn)、摸不著，但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能感覺(jué)到它的存在，它具有物質(zhì)的基本屬性。

〖投影片顯示〗：一、磁場(chǎng)：磁體周?chē)嬖诘哪軅鬟f磁極間相互作用的物質(zhì)叫磁場(chǎng)。

生：小磁針靜止時(shí)，一端指南，一端指北，放到條形磁鐵的磁場(chǎng)中，發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止時(shí)，指向不同，取走條形磁鐵，小磁針恢復(fù)原來(lái)的指向。

問(wèn)：在條形磁鐵的磁場(chǎng)中，各處小磁針指向不同，說(shuō)明什么?

生：說(shuō)明各處小磁針受到的條形磁鐵的磁場(chǎng)作用力方向不同。

師：這說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的，我們把小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)北極所指的方向，規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

〖投影片顯示〗：二、磁場(chǎng)的方向：小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)，北極所指的'方向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

生：鐵屑在磁場(chǎng)中有規(guī)則的排列，兩磁極附近的鐵屑較密，其它地方分布較疏。

師：為什么可以用鐵屑代替小磁針，研究磁場(chǎng)的分布情況。

生：鐵屑在磁場(chǎng)中被磁化，相當(dāng)于小磁針，較敲玻璃板，可以根據(jù)受力情況進(jìn)行自由移動(dòng)，所以，可以用鐵屑代替小磁針。

師：為了形象地表示磁場(chǎng)，仿照鐵屑的分布，畫(huà)出一條條帶有箭頭的曲線，這些曲線叫做磁感應(yīng)線。(教師板畫(huà)條形磁鐵磁感應(yīng)線)

⑶、磁感應(yīng)線是有方向的，磁體外面的磁感應(yīng)線是從它的北極出來(lái)，回到它的南極。

⑷、磁場(chǎng)的方向即經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的磁感應(yīng)線的切線方向。(也即小磁針?lè)旁谠擖c(diǎn)，靜止時(shí)北極所指的方向)

⑸、磁感應(yīng)線的密疏表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱(了解)。

⑹、磁感應(yīng)線是描述磁場(chǎng)的假想的曲線。

師：利用假想的曲線或假想的模型，或提出假說(shuō)，研究物理問(wèn)題，這是物理學(xué)中常用的研究方法，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種研究方法。

師：打開(kāi)放像機(jī)外殼，讓學(xué)生觀察里面的構(gòu)造，簡(jiǎn)單介紹磁的應(yīng)用，出示磁懸浮列車(chē)掛圖，進(jìn)一步了解磁的應(yīng)用。

師：磁的應(yīng)用顯示了它對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的重大意義，但有時(shí)又要對(duì)磁進(jìn)行防護(hù)。例如：普通手表，就不能靠近強(qiáng)磁鐵，否則它的功能更受到破壞，但防磁手表(出示實(shí)物)就可避免這種情況，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀P55[實(shí)驗(yàn)與思考]，再觀察圖6--16實(shí)驗(yàn)，演示圖6--16實(shí)驗(yàn)。

生：當(dāng)紙片、塑料片、薄木板、鋁片插入磁鐵和回形針之間時(shí)，回形針照樣受到磁鐵的吸引力，當(dāng)鐵片插入時(shí)，回形針受不到磁鐵的吸引而掉在桌面上。

生：磁場(chǎng)能穿過(guò)紙片，塑料片、薄木片，但不能穿過(guò)鐵皮。(提示后領(lǐng)悟)鐵磁性物質(zhì)有屏蔽磁場(chǎng)的作用。

師：很好，防磁手表就是根據(jù)這種原理制成的。請(qǐng)同學(xué)們舉出日常生產(chǎn)生活中磁的應(yīng)用及防護(hù)實(shí)例。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P55《地磁場(chǎng)》，并回答下列問(wèn)題。

〖投影片顯示〗：⑴能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)，為什么能一端指南，一端指北。

⑵地磁極與地理兩極有怎樣的關(guān)系?

⑶什么叫磁偏角，世界上是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?

生：⑴地球周?chē)嬖诖艌?chǎng)叫地磁場(chǎng)，靜止的小磁針一端指南，一端指北，是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作用。

⑵根據(jù)小磁針指向，地理北極應(yīng)是地磁南極，地理南極應(yīng)是地磁北極，二者不重合。

⑶水平放置的小磁針的指向跟地球子午線的夾角叫磁偏角，是我國(guó)宋代學(xué)者沈括第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這種事實(shí)。

⑴地磁場(chǎng)：地球周?chē)嬖诘拇艌?chǎng)。地理南(北)極──地磁北(南)極。

〖出示“指南針”并說(shuō)明使用方法〗

我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)上有許多重大發(fā)現(xiàn)，對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，為人類(lèi)作出更大貢獻(xiàn)。

⑴關(guān)于磁感應(yīng)線的說(shuō)法，下面哪種是正確的?

B.磁體周?chē)拇鸥袘?yīng)線是從N極出來(lái)，回到磁體的S極。

⑵試說(shuō)明磁感應(yīng)線走向跟磁場(chǎng)方向的主要區(qū)別?

答：磁感應(yīng)線走向是整體概念，磁體周?chē)拇鸥袘?yīng)線從N極出來(lái)，回到S極。磁場(chǎng)方向是磁針在某點(diǎn)時(shí)北極所指的方向，即通過(guò)該點(diǎn)的磁感應(yīng)線的切線方向。(舉例證明)

⑶演示課本圖6--19實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出相應(yīng)的磁感應(yīng)線。

⑷磁鐵傍小磁針靜止時(shí)所指方向?yàn)閳D示，根據(jù)所示各種情況畫(huà)出它們的磁感應(yīng)線方向，并標(biāo)出N、S極(小磁針涂黑一端為N極)。

玩具教案推薦

下面是編輯精心為您準(zhǔn)備的“玩具教案”，希望這些數(shù)據(jù)能對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。要知道教案課件寫(xiě)的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會(huì)很差。

玩具教案(篇1)

教學(xué)目的：

１、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的安排。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀，鉛畫(huà)紙等制作工具。

教具：會(huì)走的玩具５個(gè)，范畫(huà)用具同生，錄音機(jī)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？（"想"生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒(méi)有"生答）（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，還有聲音?！岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥](méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車(chē)子就要來(lái)了?。ㄈ〕鲕?chē)子）嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對(duì)學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車(chē)子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具：

3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）

a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書(shū)：涂）

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。（欣賞）

4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

１、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車(chē)等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。

六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一個(gè)拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：背誦古詩(shī)

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)：

1、制作方法步驟：

A、設(shè)計(jì)草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、怎樣才會(huì)走。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1、用什么方法才會(huì)走。

2、玩具需要什么部件才會(huì)走。

3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià)：并評(píng)出制作小能手。

六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

玩具教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。

重、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、激趣：由“自由”展開(kāi)想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺(jué)）

2、自主學(xué)習(xí)：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚(yú)蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語(yǔ)言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰(shuí)做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會(huì)玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見(jiàn)人愛(ài)的雪姥姥，那種自豪，那份快樂(lè)是大人們體會(huì)不出來(lái)的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂(lè)，那么樂(lè)從哪兒來(lái)？花錢(qián)買(mǎi)的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢(qián)，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)創(chuàng)造出一片快樂(lè)的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語(yǔ)氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測(cè)：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來(lái)自己的玩具，我們開(kāi)個(gè)“玩具展覽會(huì)”。

玩具教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件

課前談話：

你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？

一、導(dǎo)入

看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？

學(xué)習(xí) 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺(tái) 售貨員 小兵

出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。

二、初讀

玩具柜臺(tái)前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？

1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。

學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶

兵是后鼻音 咱是前鼻音

2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？

給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>

裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？

3、玩具柜臺(tái)前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？

三、精讀

默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。

a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)?！?/p>

他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。

1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。

讀句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！

（1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對(duì)汽車(chē)的喜歡？

預(yù)設(shè)：

a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。

師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。

師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）

他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，

（讀）他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

師：他看到什么興奮？

看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）

看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——

（2）朗讀句子。

師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）

2、學(xué)習(xí)不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因

引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。

明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！

男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)?！?/p>

（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。

（2）指名讀。

3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對(duì)小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。

四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì)了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。

五、拓展升華

讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

上完課，項(xiàng)老師給我的評(píng)價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評(píng)價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項(xiàng)老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1、對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位

雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導(dǎo)了。低年級(jí)的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有落實(shí)。

2、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。

玩具教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

(3)復(fù)習(xí)lO以?xún)?nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。

(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!”

②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買(mǎi)賣(mài)對(duì)話：

“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只?！?賣(mài)方配班老師)

“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了?！?買(mǎi)方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)

“不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢(qián)?”

③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)

重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾。”

3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)

(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)。”(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)

(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

玩具教案(篇5)

活動(dòng)的產(chǎn)生：

每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái)，只要玩具一拿出來(lái)，全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是，主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開(kāi)始了。

主題背景：

兒童心理學(xué)家說(shuō)：“玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>

科書(shū)?！蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我的寶貝玩具

我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來(lái)分享各自的玩具，這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具，不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。

2、玩具博覽會(huì)

這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動(dòng)手做玩具

這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖，這些都是平常在商場(chǎng)里買(mǎi)精美的玩具成品所沒(méi)有的情感體驗(yàn)。

4、影片欣賞

這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常認(rèn)真，而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話，甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多，對(duì)善惡的分辨能力也提高了，個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了許多。

活動(dòng)反思：

“玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè)，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。

玩具教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同面值人民幣的辨別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；

2、人民幣：一角，五角，一元，五元，十元；

3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是：蘋(píng)果，香蕉，西瓜。

活動(dòng)步驟：

1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具？教師和幼兒討論：去玩具超市買(mǎi)具要用什么？幼兒回答用錢(qián)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元。

3、教師小節(jié)：

a、一角錢(qián)的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢(qián)，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢(qián)的正面的左邊。五角錢(qián)的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢(qián)的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

b、一元錢(qián)的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢(qián)的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、五元錢(qián)的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫(huà)像掛在北京天安門(mén)上。

4、請(qǐng)幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識(shí)人民幣的面值？出示各種人民幣，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)不同面值的人民幣可以買(mǎi)到什么東西？5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買(mǎi)玩具的要求：

a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好！、告訴售貨員你要買(mǎi)什么玩具？

b、會(huì)問(wèn)所要買(mǎi)的玩具的價(jià)錢(qián)與如何付款，買(mǎi)完玩具要向售貨員說(shuō)：謝謝！6、分角色游戲。

區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)：談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)？生活區(qū)：去玩具超市買(mǎi)玩具。

活動(dòng)延伸：

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢(qián)買(mǎi)東西。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)東西的樂(lè)趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

玩具教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車(chē)軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)推推樂(lè)、兜兜樂(lè)大家樂(lè)等游戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過(guò)程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂(lè)，探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車(chē)、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂(lè)、錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．騎車(chē)入場(chǎng)，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患夜锹低婢叩?，你們想不想去。騎車(chē)的時(shí)候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)(幼兒每人一輛小車(chē)一個(gè)跟著一個(gè))

師：我們開(kāi)車(chē)來(lái)的真快!骨碌碌玩具店到了，我們把停到停車(chē)場(chǎng)，來(lái)到老師身邊來(lái)，我們走路快還是騎車(chē)來(lái)的快，為什么?

幼：因?yàn)檐?chē)上有輪子，它會(huì)骨碌碌，就能很快的帶我來(lái)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具

(1)快樂(lè)車(chē)吧，自主玩車(chē)。

師：骨碌碌玩具店漂亮嗎?(聽(tīng)錄音1)小朋友們，歡迎你們來(lái)到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來(lái)玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說(shuō)話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車(chē)吧：放有各式各樣的車(chē))

師：看這里還有車(chē)道呢?(三組車(chē)道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰(shuí)來(lái)玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車(chē)玩。

師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂(lè))。

提問(wèn)式小結(jié)：

師：小朋友們車(chē)能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：骨碌碌玩具店還有許多好玩的，把車(chē)送回家，我們接著參觀!

師：我們?cè)賮?lái)看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂(lè)吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)

師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒(méi)有呀!小朋友們，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩，你們來(lái)試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌球吧，大家一起樂(lè)

師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們?cè)倏催@里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂(lè)游戲，鞏固提高

(1)游戲：推推樂(lè)

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來(lái)讓我一起推推樂(lè)(出示羽毛球拍)。

玩具教案(篇8)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，會(huì)分角色讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類(lèi)寫(xiě)人課文的方法，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了。（出示課題）

二、第一步：學(xué)課文，認(rèn)生字

三、老師進(jìn)行檢查。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文，理解詞句。

２、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞句，感悟內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（觀察圖畫(huà)）

課件出示課文開(kāi)頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫(xiě)了關(guān)于

１、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車(chē)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

⑶ 用“只要……就……”說(shuō)一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫(huà)，一起朗讀第一段。

（第１０９頁(yè)～１１０頁(yè)的段落）

２、自學(xué)提示：

⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(zhǎng)做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學(xué)提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）

四、閱讀有寫(xiě)名人故事的書(shū)籍。

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