正步教案

正步教案推薦。

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正步教案【篇1】

《正步教案》主題范文

正步教案是軍訓(xùn)中非常重要的一環(huán)，它是嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中的基本步伐之一。正步不僅可以鍛煉隊(duì)伍的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素質(zhì)，還可以讓學(xué)生形成良好的站姿和步伐，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。下面是一份關(guān)于正步教案的主題范文，詳細(xì)介紹了正步的訓(xùn)練內(nèi)容、目標(biāo)和方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過正步的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

1.掌握正確的站姿和步伐方法；

2.增強(qiáng)紀(jì)律性和集體意識；

3.提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性；

4.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.站立姿勢

（1）站立姿勢基本要求：

a.雙腳并攏，身體直立，重心在兩腳中間；

b.雙手自然下垂，手指并攏；

c.頭部直立，目視前方。

（2）站立姿勢訓(xùn)練方法：

a.示范正確的站立姿勢；

b.學(xué)生按照示范站立，觀察糾正。

2.正步

（1）正步基本步法：

a.邁左腳向前，大致成45度角；

b.腳尖著地，重心向前；

c.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

d.腳跟著地，重心向前移動；

e.左腳著地，腳尖向內(nèi)45度角，左腳成117度角；

f.雙膝微屈，重心向前；

g.右腿跟腱著地，腿部肌肉發(fā)力；

h.腳跟著地，重心向前移動。

（2）正步訓(xùn)練方法：

a.示范正確的正步；

b.學(xué)生按照示范練習(xí)，觀察糾正。

三、教學(xué)方法：

1.示范法：

通過教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解到正確的站姿和正步動作，并通過教師的糾正，使學(xué)生能夠快速掌握正確的方法。

2.對比法：

讓學(xué)生觀察不正確的站姿和正步動作，通過對比，使學(xué)生能夠清楚地看出錯誤，并及時糾正，形成正確的動作感知。

3.分組比賽法：

將學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行正步訓(xùn)練，并進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭性，讓學(xué)生在比賽中更加認(rèn)真地練習(xí)。

四、教學(xué)過程：

1.引入：

通過播放一段軍事訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生了解正步的重要性和訓(xùn)練的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.示范：

教師示范正確的站姿和正步方法。

3.練習(xí)：

學(xué)生按照示范進(jìn)行站姿和正步練習(xí)，并進(jìn)行觀察和糾正。

4.分組比賽：

將學(xué)生分為小組進(jìn)行正步比賽，并評選出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生。

5.總結(jié)：

總結(jié)正步訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并邀請學(xué)生發(fā)言，分享訓(xùn)練的體會和感受。

6.作業(yè)：

布置以觀察軍事訓(xùn)練影片中的正步動作，并記錄自己的感受和體會。

五、教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的站姿和正步動作是否正確，是否能夠準(zhǔn)確掌握。

2.結(jié)合學(xué)生的自我評價和小組內(nèi)評價，評價學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度和訓(xùn)練效果。

3.在比賽和訓(xùn)練結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行集體評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過以上的正步教案，學(xué)生能夠在鍛煉中錘煉意志，培養(yǎng)軍事修養(yǎng)，提高身體素質(zhì)和紀(jì)律性，同時也能夠增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。正步教案的實(shí)施將為學(xué)生提供一個具有挑戰(zhàn)性和成功感的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過努力和汗水，發(fā)展全面的能力和潛力。

正步教案【篇2】

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：掌握正步的基本步法及動作要領(lǐng)。

2. 技能目標(biāo)：能夠規(guī)范地進(jìn)行正步行進(jìn)，并能夠與隊(duì)伍保持整齊的隊(duì)形。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正步的步法器械：掌握正步的基本步法及動作要領(lǐng)。

2. 正步的隊(duì)形訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生與隊(duì)員之間的默契和協(xié)作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 正步的隊(duì)形訓(xùn)練：使學(xué)生能夠與隊(duì)員保持整齊的隊(duì)形。

2. 提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：課件、音樂、標(biāo)尺。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：穿著整齊的校服，整齊劃一的發(fā)型。

五、教學(xué)過程：

1. 熱身活動：引導(dǎo)學(xué)生做一些放松身體的活動，如自由活動、腿部拉伸等。

2. 正步基本步法的講解：

(1) 站立姿勢：兩腳呈九字形，腳距與肩同寬，膝蓋微微彎曲，胸部挺直。

(2) 步伐規(guī)律：左腳先抬起，腳掌先著地，腳掌著地后腳尖收向前，整個步伐需要保持穩(wěn)定和節(jié)奏感。

(3) 手臂動作：自然下垂，手掌向內(nèi)收起，與身體保持一定距離。

(4) 目視方向：目視方向?yàn)榍胺郊s20-30米處，保持頭部和眼睛的穩(wěn)定。

3. 正步基本步法的練習(xí)：

(1) 教師示范：站在班級前面，給學(xué)生們進(jìn)行示范，并重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)。

(2) 學(xué)生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起練習(xí)正步，注意教師的示范，保持節(jié)奏一致。

(3) 班級隊(duì)形訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的身高和體型，合理安排隊(duì)形，并進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，要求學(xué)生之間保持規(guī)則的距離和隊(duì)形。

4. 隊(duì)列走動的練習(xí)：

(1) 教師示范：給學(xué)生們進(jìn)行示范，包括行軍姿勢、目視方向、隊(duì)形整齊等。

(2) 學(xué)生跟讀：由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列走動練習(xí)，注意與隊(duì)員的協(xié)調(diào)配合。

(3) 隊(duì)形調(diào)整：教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隊(duì)形調(diào)整，讓學(xué)生之間保持整齊的間距和隊(duì)形。

六、教學(xué)延伸：

1. 增加練習(xí)時間和強(qiáng)度，提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列走動比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的集體操比賽，展示隊(duì)伍風(fēng)采。

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了正步的基本步法及動作要領(lǐng)，并能夠規(guī)范地進(jìn)行正步行進(jìn)，與隊(duì)伍保持整齊的隊(duì)形。在課堂上，教師通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生們逐步練習(xí)和熟悉正步動作，同時加強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。然而，由于時間有限，不能對每一個學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，這是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。同時，后續(xù)教學(xué)需要加強(qiáng)對馬步的訓(xùn)練，提高學(xué)生的馬步穩(wěn)定性?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的，但仍有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。

正步教案【篇3】

正步教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生正確的步行姿勢和步態(tài)技巧

范文：

一、教案目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生理解正確的站立姿勢和步行動作的重要性；

2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的站立姿勢和步行姿勢；

3. 加強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量和平衡能力；

4. 提高學(xué)生的形象和自信心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一個寬敞的教室或操場；

2. 理論知識的教材和圖片；

3. 長凳和繩子等輔助器材。

三、教學(xué)步驟

1. 引入（10分鐘）

教師可以用圖片或?qū)嵨锏确绞揭氡竟?jié)課的主題，讓學(xué)生了解正確的站立姿勢和步行姿勢的重要性。同時，教師可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的知識，如正確使用腳掌、保持身體平衡等。

2. 理論知識講解（15分鐘）

教師根據(jù)教材和圖片，向?qū)W生詳細(xì)講解正確的站立姿勢和步行姿勢，包括保持頭部與頸部直立，肩膀放松，背部挺直，腹肌收緊，腳尖向前，大腿和小腿保持一定角度等。教師還可以通過示范和學(xué)生的互動討論，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用這些知識。

3. 姿勢訓(xùn)練（30分鐘）

教師讓學(xué)生根據(jù)理論知識進(jìn)行姿勢訓(xùn)練。首先，教師可以帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行站立姿勢訓(xùn)練，要求學(xué)生按照正確的站立姿勢，站立在教室或操場上。然后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行步行姿勢訓(xùn)練，讓他們走幾圈，觀察并指導(dǎo)他們的步行姿勢。教師可以提醒學(xué)生注意保持平衡，不要晃動身體，不要聳肩等。

4. 肌肉力量訓(xùn)練（20分鐘）

教師可以在教室或操場上設(shè)置一些輔助器材，如長凳和繩子等，用于肌肉力量訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行蹲起站立練習(xí)，或者進(jìn)行走繩子等活動，以加強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量和平衡能力。

5. 總結(jié)（5分鐘）

教師可以讓學(xué)生自我評價和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒他們在日常生活中要保持正確的站立姿勢和步行姿勢。同時，教師還可以向?qū)W生介紹一些與正確步行相關(guān)的注意事項(xiàng)，如避免低頭看手機(jī)、避免猛沖猛停等，以提高學(xué)生的形象和自信心。

四、教學(xué)評價

教師可以觀察學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，包括是否能夠正確保持站立姿勢和步行姿勢，是否能夠保持平衡，以及是否能夠掌握一定的步行技巧等。同時，教師還可以通過學(xué)生的自我評價、討論和展示等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解和掌握程度。

五、教學(xué)延伸

1. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行步行比賽，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，提高自己的步行速度和形象；

2. 教師可以邀請專業(yè)人士來給學(xué)生進(jìn)行步態(tài)檢測和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高步行姿勢和步態(tài)技巧；

3. 教師可以組織學(xué)生參觀專業(yè)的步態(tài)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓他們了解更多與正確步行相關(guān)的知識和訓(xùn)練方法。

正步教案【篇4】

正步教案

主題范文

教案一：平衡飲食的重要性

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到平衡飲食的重要性，培養(yǎng)他們正確的飲食習(xí)慣。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

平衡飲食的概念、平衡飲食對健康的影響。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食習(xí)慣。

4. 教學(xué)過程：

(1) 導(dǎo)入：

通過引導(dǎo)學(xué)生討論，了解他們對飲食的認(rèn)識和習(xí)慣，并介紹本節(jié)課的主題。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

通過展示圖片和視頻等多媒體資料，講解平衡飲食的概念和對健康的重要性。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學(xué)生選擇不同的食物，并記錄下它們的熱量、營養(yǎng)成分等信息。然后，根據(jù)營養(yǎng)需求，設(shè)計一天的平衡飲食計劃。

(4) 課堂討論：

請學(xué)生分享他們設(shè)計的平衡飲食計劃，并討論設(shè)計中是否存在不足和改進(jìn)的空間。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平衡飲食對健康的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于平衡飲食的短文，向家人介紹平衡飲食的重要性和具體做法。

教案二：保護(hù)環(huán)境從我做起

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們積極參與環(huán)境保護(hù)的意識和能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境保護(hù)的意義、環(huán)境污染的危害、如何從我做起保護(hù)環(huán)境。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)。

4. 教學(xué)過程：

(1) 導(dǎo)入：

通過圖片和視頻等多媒體資料，展示環(huán)境污染現(xiàn)象，引起學(xué)生的思考和注意。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

講解環(huán)境保護(hù)的意義和環(huán)境污染的危害，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的迫切性。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學(xué)生選擇一個主題，設(shè)計海報或展板，向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和具體行動。

(4) 展示與交流：

每個小組依次展示他們的海報或展板，并在展示過程中向其他同學(xué)解釋和交流設(shè)計的內(nèi)容。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)境保護(hù)。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和感悟。

教案三：人際關(guān)系的處理

1. 教案目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到良好的人際關(guān)系對個人成長和幸福生活的重要性，培養(yǎng)他們良好的交往能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

人際關(guān)系的概念、人際關(guān)系的影響、如何處理人際關(guān)系。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何幫助學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的技巧。

4. 教學(xué)過程：

(1) 導(dǎo)入：

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧和討論他們在與他人交往中遇到的問題，引發(fā)學(xué)生對人際關(guān)系的思考。

(2) 學(xué)習(xí)理論：

通過案例分析和小組討論，講解人際關(guān)系的概念和對個人成長和幸福生活的影響。

(3) 組織活動：

分成小組，要求學(xué)生根據(jù)案例，設(shè)計解決人際關(guān)系問題的方案，并進(jìn)行角色扮演。

(4) 角色扮演和反思：

每個小組依次進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并做出評價，然后進(jìn)行反思和總結(jié)。

(5) 總結(jié)：

通過教師的引導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好的人際關(guān)系對個人成長和幸福生活的重要性，鼓勵學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系。

5. 教學(xué)延伸：

布置作業(yè)，要求學(xué)生以自己的經(jīng)歷或觀察為材料，寫一篇關(guān)于人際關(guān)系處理的短文，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

以上是三個關(guān)于正步教案的相關(guān)主題范文，希望能給您提供一些參考和啟發(fā)。不過，實(shí)際教學(xué)中的教案應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計。

正步教案【篇5】

正步教案

教案主題：培養(yǎng)學(xué)生正步操正確的姿勢和動作

目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正步操的正確姿勢和動作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正步操的動作和姿勢的正確掌握

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動作的協(xié)調(diào)與整齊程度

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校教學(xué)操場、音樂播放設(shè)備、相關(guān)教學(xué)材料

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生們回憶正步操的定義和歷史背景。

2. 播放正步操的音樂，讓學(xué)生們跟隨音樂進(jìn)行簡單的操練。

二、呈現(xiàn)（10分鐘）

1. 通過觀看正步操的示范視頻，向?qū)W生展示正確的動作和姿勢。

2. 向?qū)W生解釋正步操的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如站立姿勢、手臂的擺動、腿部的邁步、步伐的整齊等。

三、練習(xí)與指導(dǎo)（30分鐘）

1. 由學(xué)生們分成小組進(jìn)行操練，每組選出一名隊(duì)長帶領(lǐng)其他隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)。

2. 教師逐個小組進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生動作的準(zhǔn)確與整齊。

四、展示與競賽（15分鐘）

1. 安排學(xué)生進(jìn)行正步操的展示，每個小組輪流進(jìn)行表演。

2. 教師根據(jù)學(xué)生展示的情況進(jìn)行評分，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

3. 最后，選出最佳表演小組，進(jìn)行正步操的競賽。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1. 總結(jié)正步操的教學(xué)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2. 鼓勵學(xué)生們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生在課外時間繼續(xù)進(jìn)行正步操的練習(xí)，提高技術(shù)水平。

2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)外的操舞比賽，鍛煉他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過以上正步教案，可以幫助學(xué)生們?nèi)嬲莆照讲俚恼_姿勢和動作，提高他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。并且通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。希望本教案能夠?yàn)閷W(xué)生的正步操學(xué)習(xí)提供有益的幫助。

正步教案【篇6】

正步教案主題范文：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律自律、積極向上的生活態(tài)度

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 了解正步的基本動作和要領(lǐng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律自律、積極向上、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的生活態(tài)度。

二、 教學(xué)過程

1. 課前導(dǎo)入（5分鐘）

老師先向?qū)W生介紹正步的基本動作以及其要領(lǐng)。讓學(xué)生有一些基本的了解，進(jìn)入今天的主題。

2. 步驟分解（10分鐘）

老師為學(xué)生逐步演示正步的基本動作，并指出注意事項(xiàng)。 老師鼓勵孩子們試著跟著老師做。老師叮囑學(xué)生要控制好動作，力度不要太大或太小，要注意保持身體平衡等方面。

3. 練動作（15分鐘）

老師提供2個“正步工區(qū)”，每個工作區(qū)有一個鐵棒，學(xué)生們按照要領(lǐng)練習(xí)正步。老師在旁邊鼓勵孩子們，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

4. 小結(jié)（5分鐘）

老師總結(jié)學(xué)生們在練習(xí)正步時的好習(xí)慣和需要改進(jìn)的地方。同時鼓勵學(xué)生以后要養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，保持積極向上的生活態(tài)度。

5. 小游戲（20分鐘）

老師將學(xué)生分為兩組，每組選出一名代表，進(jìn)行統(tǒng)一的正步演示比賽。 評定標(biāo)準(zhǔn)包括步伐的統(tǒng)一程度、鐵棒的穩(wěn)定程度、隊(duì)長的指揮力等方面。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

讓學(xué)生回家進(jìn)行更加深入的練習(xí)，盡快掌握正步的技能。同時，要求學(xué)生寫150字感想，朗讀或交給老師。

三、 教學(xué)評價

正步教案屬于比較基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生選擇了解正步的基本動作和要領(lǐng)。 在學(xué)習(xí)過程中，老師嘗試鼓勵學(xué)生，讓他們從動作中嗅到勝利的味道。 在結(jié)束時，老師以小游戲?yàn)橹?，鞏固新學(xué)知識。 目的是讓學(xué)生通過互動形式積極參與，感受團(tuán)隊(duì)的力量。 最后，營造生活態(tài)度的氛圍，讓學(xué)生不斷養(yǎng)成積極向上的生活習(xí)慣。

正步教案【篇7】

正步教案

主題：培養(yǎng)學(xué)生正確的步行姿勢和步伐技巧

范文：

第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)分析

1. 知識與技能：

學(xué)習(xí)認(rèn)識正確的步行姿勢，了解步行的重要性；

學(xué)會正確的腳步運(yùn)動和平衡技巧；

掌握長時間步行的技巧和注意事項(xiàng)。

2. 過程與方法：

通過理論講解和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用正確的步行姿勢和步伐技巧。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜步行和身體健康的意識；

激發(fā)學(xué)生對正確步行的興趣和熱情。

第二節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)資源：

教案、投影儀或黑板、錄像資料等。

2. 教學(xué)環(huán)境：

較寬敞的操場或教室。

3. 教材：

相關(guān)步行姿勢和步伐技巧的圖片或視頻。

第三節(jié)：教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過展示一些雜亂步行的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考與討論，引出主題。

2. 理論講解（15分鐘）

教師通過投影儀或黑板，呈現(xiàn)相關(guān)步行姿勢和步伐技巧的圖片或視頻，講解步行的重要性和正確姿勢；解釋腳步運(yùn)動的原理和平衡技巧。

3. 實(shí)際操作（30分鐘）

3.1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行步行姿勢的練習(xí)：

教師示范正確的步行姿勢，并要求學(xué)生依次跟隨進(jìn)行練習(xí)。

3.2. 腳步運(yùn)動和平衡技巧的練習(xí)：

教師示范并講解腳步運(yùn)動的正確方式和平衡技巧，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.3. 長時間步行的注意事項(xiàng)：

教師講解長時間步行的技巧和注意事項(xiàng)，例如保持直腰、注意呼吸、控制速度等，并讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐。

4. 活動總結(jié)（5分鐘）

教師對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)步行的重要性和正確步行的好處。

第四節(jié)：教學(xué)反思

通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對正確的步行姿勢和步伐技巧缺乏了解，一些學(xué)生步行時姿勢不正確，并且容易失去平衡。因此，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對步行的認(rèn)識和重視，通過練習(xí)和講解引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的步行習(xí)慣，并加強(qiáng)對平衡技巧的訓(xùn)練。此外，針對長時間步行的注意事項(xiàng)，也需要加強(qiáng)學(xué)生的意識，避免錯誤操作導(dǎo)致不適或傷害。

正步教案【篇8】

《正步教案》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解正步的定義和基本要求；

2. 學(xué)習(xí)正步的基本動作和技巧；

3. 鍛煉學(xué)生的體力和協(xié)調(diào)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 正步的定義和基本要求；

2. 正步的基本動作和技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生理解和掌握正步的基本要求；

2. 學(xué)生熟練掌握正步的基本動作和技巧。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 廣場和足夠的空間；

2. 教學(xué)用具：音響、麥克風(fēng)、帽子等；

3. 學(xué)生著裝整齊，穿統(tǒng)一的隊(duì)服。

五、教學(xué)過程：

1. 熱身運(yùn)動（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，如跑步、拉伸等，以準(zhǔn)備正步訓(xùn)練。

2. 介紹正步的定義和基本要求（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹正步的概念，即一種身體姿態(tài)良好、步伐整齊、隊(duì)伍整齊劃一的行進(jìn)方式。講解正步的基本要求，如：

（1）站立姿勢端正：頭部挺直，胸部挺起，肩膀自然放松，雙臂自然下垂，雙腿并攏；

（2）腳步整齊：腳跟著地，踩出直線，踝關(guān)節(jié)保持穩(wěn)定，步幅一致；

（3）步伐穩(wěn)定：身體保持平衡，步頻適中，保持一定的節(jié)奏感；

（4）隊(duì)形整齊：隊(duì)伍排列整齊，保持統(tǒng)一的間距和隊(duì)形；

（5）精神飽滿：保持挺拔的姿態(tài)，目光前視，面帶微笑，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

3. 學(xué)習(xí)正步的基本動作和技巧（30分鐘）

（1）教師示范正步的基本動作，并解釋每個動作的要領(lǐng)；

（2）分組訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，其他學(xué)生跟隨領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練；

（3）訓(xùn)練細(xì)節(jié)：教師及助教對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正步的基本動作和技巧；

（4）集體訓(xùn)練：所有學(xué)生集合在一起，一起進(jìn)行正步訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識。

4. 訓(xùn)練實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行正步的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，如在校園的活動、游行等場合進(jìn)行正步式隊(duì)形表演，展示學(xué)生的訓(xùn)練成果。

5. 總結(jié)和反思（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本次訓(xùn)練，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，展示學(xué)生訓(xùn)練的成果，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對學(xué)生進(jìn)行反思和意見征集。

六、教學(xué)延伸：

1. 在體育課上增加正步訓(xùn)練的時間，繼續(xù)鞏固和提升學(xué)生的正步水平；

2. 組織正步比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性；

3. 組織學(xué)生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動，展示學(xué)生的正步水平。

七、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如姿勢是否端正、腳步是否整齊、隊(duì)形是否整齊等；

2. 學(xué)生自評和互評，對自己和隊(duì)友的表現(xiàn)進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)；

3. 教師針對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評價，并給予鼓勵和建議。

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范文:

正步教案

正步是一種行進(jìn)方式，具有隊(duì)伍整齊劃一、步伐整齊齊一的特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用在閱兵、游行、慶典等場合。它培養(yǎng)學(xué)生端正姿勢、訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和集體凝聚力，對學(xué)生的身心發(fā)展都有積極的影響。本教案將詳細(xì)介紹正步的定義、基本要求，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐正步的過程，并提供相關(guān)的延伸教學(xué)和評價方式。

在熱身運(yùn)動之后，教師先向?qū)W生介紹正步的定義和基本要求，講解正步需要保持的姿勢和步伐，如頭部挺直、胸部挺起、腳跟著地、雙臂自然下垂等。同時，教師還強(qiáng)調(diào)了隊(duì)伍整齊和精神飽滿等要點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地掌握正步的基本要求，教師示范正步的基本動作，并解釋每個動作的要領(lǐng)。

接下來，教師將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，其他學(xué)生跟隨領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。教師和助教在訓(xùn)練過程中對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正，保證學(xué)生掌握正步的基本動作和技巧。為了提高學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)一意識，教師組織全體學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，要求學(xué)生保持統(tǒng)一的步頻和隊(duì)形。這樣的集體訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，同時也是學(xué)生對訓(xùn)練成果的展示。

在訓(xùn)練實(shí)際應(yīng)用階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行正步的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，在校園的活動、游行等場合進(jìn)行正步式隊(duì)形的表演，展示學(xué)生訓(xùn)練的成果。這樣的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，又提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性，同時鍛煉了學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用正步的能力。

在教學(xué)延伸方面，可以在體育課上增加正步訓(xùn)練的時間，繼續(xù)鞏固和提升學(xué)生的正步水平。同時，可以組織正步比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。還可以組織學(xué)生參與校內(nèi)外的正步演出、表演等活動，展示學(xué)生的正步水平。這些延伸教學(xué)將使學(xué)生對正步訓(xùn)練保持持久的興趣，同時提高學(xué)生的正步水平。

在教學(xué)評價方面，可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行評價，如姿勢是否端正、腳步是否整齊、隊(duì)形是否整齊等。同時，學(xué)生可以進(jìn)行自評和互評，對自己和隊(duì)友的表現(xiàn)進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。教師也可以針對學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行評價，并給予鼓勵和建議。這樣的評價方式既能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練動力。

通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了正步的基本動作和技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛的精神，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。希望學(xué)生能夠在今后的訓(xùn)練和實(shí)踐中不斷完善和提高自己的正步水平，積極參與正步訓(xùn)練的各類活動。

正步教案【篇9】

正步教案是一種教學(xué)計劃的具體實(shí)施方案，它是教師教授某一主題內(nèi)容時的指導(dǎo)性文本，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法與手段等內(nèi)容。下面是一份關(guān)于生活常識教學(xué)的正步教案范文，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解和掌握以下內(nèi)容：

1.了解生活中常見疾病的預(yù)防和治療方法。

2.了解基本的急救常識，如心肺復(fù)蘇等。

3.提高學(xué)生自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識和應(yīng)急處理能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（15分鐘）

1.教師通過幻燈片等展示圖片，讓學(xué)生猜測生活中常見的疾病，如感冒、發(fā)燒、流感等。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論，提出生活中常見疾病的預(yù)防措施。學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后展示結(jié)果。

二、知識點(diǎn)講解（30分鐘）

1.教師通過幻燈片和實(shí)物示范，依次講解生活中常見疾病的預(yù)防和治療方法，如合理飲食、正確洗手、多鍛煉等。

2.教師介紹基本的急救常識，如心肺復(fù)蘇的步驟和方法。

三、小組討論（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分為小組，每個小組從生活中選擇一種疾病，進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。

2.小組成員之間互相分享自己查找到的資料，然后討論他們所查找到的預(yù)防和治療方法的可行性和有效性。

四、案例分析與探究（25分鐘）

1.教師給出一個急救的案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的急救知識進(jìn)行分析和探究。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論和現(xiàn)場演練，提出自己對于這個案例的急救方法和措施。

五、總結(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容和重點(diǎn)要點(diǎn)。

2.教師可進(jìn)行一次簡單的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度。

教學(xué)方法與手段：

1.講授法：通過講解和示范的方式，向?qū)W生傳授相關(guān)知識和技能。

2.討論法：通過小組討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生的合作和交流能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐法：通過案例分析和現(xiàn)場演練，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。

4.互動法：通過提問、回答和討論等方式，積極與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評價與反饋：

1.教師通過講授法、討論法和互動法等方式，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，并提供必要的幫助。

2.通過小測驗(yàn)、練習(xí)題等方式，評價學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度，并獲得學(xué)生的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.通過案例分析和現(xiàn)場演練，評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)急處理能力，提供針對性的指導(dǎo)和指導(dǎo)。

通過以上的正步教案，教師可以有效地展開生活常識教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和應(yīng)急處理能力。這樣的教學(xué)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地掌握知識，保護(hù)自己，提高生活質(zhì)量。

正步教案【篇10】

主題：正確的正步姿態(tài)和步伐練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范，并能熟練地展示和掌握。

2.掌握正確的步幅和節(jié)奏感，能夠自如地行走和轉(zhuǎn)彎。

3.明確正步的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化要求，學(xué)生們能夠?qū)ψ约汉蛣e人進(jìn)行監(jiān)督和檢驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2. 步幅和節(jié)奏的練習(xí)方法和技巧。

3. 正步標(biāo)準(zhǔn)與要求。

教學(xué)時間：

4個學(xué)時。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.向?qū)W生介紹正步的基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生感受一個人的肢體語言。

2.教授正確的立正姿態(tài)和基礎(chǔ)行進(jìn)姿態(tài)。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)正確的抬腿和落腳動作，以及踝關(guān)節(jié)的動作。

4.講解和展示正步姿態(tài)和正步跨度的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

第二課時：

1.讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以確保他們掌握正確的正步姿態(tài)和步幅規(guī)范。

2.指導(dǎo)學(xué)生按照自然的步頻練習(xí)，以及如何掌握節(jié)奏感。

3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何行走和轉(zhuǎn)彎，并讓他們在同學(xué)中相互幫助和評價姿態(tài)和步幅的規(guī)范。

第三課時：

1.對學(xué)生進(jìn)行集體檢驗(yàn)，檢查學(xué)生的姿態(tài)和步幅是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.認(rèn)真記錄和評價學(xué)生的表現(xiàn)，并找出他們需要改進(jìn)的地方。

3.讓學(xué)生們相互矯正和檢查，以加強(qiáng)他們的自我監(jiān)督能力。

第四課時：

1.復(fù)習(xí)正步的基本技能和各種姿勢。

2.讓學(xué)生們進(jìn)行綜合練習(xí)，包括正步行走、轉(zhuǎn)彎和快速行進(jìn)。

3.評估學(xué)生的表現(xiàn)，為日后評選出色者提供可能。

教學(xué)建議：

1.為學(xué)生提供足夠的時間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這是學(xué)生們掌握正確姿態(tài)和步幅的關(guān)鍵。

2.氣氛要輕松舒適，教師要有耐心和鼓勵學(xué)生有表現(xiàn)。

3.在每一次練習(xí)和檢查后，給予學(xué)生充分的評價，不僅指出他們需要改進(jìn)的地方，也要肯定他們已經(jīng)做得非常出色的地方。

教學(xué)評估：

1.對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐評估，評估他們對正步技能和標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度。

2.從學(xué)生的表現(xiàn)中選出優(yōu)秀者，鼓勵他們成為學(xué)習(xí)的榜樣。

3.收集學(xué)生反饋，并根據(jù)他們的反饋來確定未來課程的重點(diǎn)。

正步教案【篇11】

正步教案主題：培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣

范文如下：

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣；

2. 提高學(xué)生的紀(jì)律性和規(guī)范化行為；

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是正步；

2. 正步的重要性；

3. 正步的步法和要領(lǐng)；

4. 正步的訓(xùn)練方法；

5. 正步的紀(jì)律和規(guī)范；

6. 正確穿著制服和攜帶物品；

7. 正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)。

三、教學(xué)過程：

第一課時：什么是正步

1. 導(dǎo)入：教師介紹正步的概念和作用，引出正步的重要性；

2. 案例學(xué)習(xí)：教師引用一些正步的案例，讓學(xué)生明白正步對個人形象和集體形象的重要性；

3. 小組討論：學(xué)生分組討論正步的意義和價值；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的定義和意義。

第二課時：正步的步法和要領(lǐng)

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的重要性；

2. 教學(xué)步法和要領(lǐng)：教師講解正步的步法和要領(lǐng)，并配以示范；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行正步練習(xí)，并互相觀摩和評價；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的步法和要領(lǐng)。

第三課時：正步的訓(xùn)練方法

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的步法和要領(lǐng)；

2. 理論學(xué)習(xí)：教師介紹正步的訓(xùn)練方法，如堅(jiān)持練習(xí)、循序漸進(jìn)等；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行正步的訓(xùn)練；

4. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的訓(xùn)練方法。

第四課時：正步的紀(jì)律和規(guī)范

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的訓(xùn)練方法；

2. 講解紀(jì)律和規(guī)范：教師講解正步的紀(jì)律和規(guī)范，如注意隊(duì)形、禮貌待人等；

3. 視頻觀摩：教師播放一段演示視頻，學(xué)生觀摩紀(jì)律和規(guī)范的表現(xiàn)；

4. 小組討論：學(xué)生分組討論如何遵守紀(jì)律和規(guī)范；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的紀(jì)律和規(guī)范。

第五課時：正確穿著制服和攜帶物品

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正步的紀(jì)律和規(guī)范；

2. 視頻觀摩：教師播放一段關(guān)于正確穿著制服和攜帶物品的視頻；

3. 學(xué)生練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行正確穿著制服和攜帶物品的實(shí)踐練習(xí)；

4. 小組討論：學(xué)生在小組中討論制服和攜帶物品的注意事項(xiàng)；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正確穿著制服和攜帶物品的重要性。

第六課時：正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)

1. 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確穿著制服和攜帶物品的重要性；

2. 理論學(xué)習(xí)：教師介紹正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的意義和價值；

3. 案例學(xué)習(xí)：教師引用一些案例，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的重要性；

4. 小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行正步表演，并評選出最佳團(tuán)隊(duì)；

5. 總結(jié)：教師總結(jié)正步的團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)。

四、教學(xué)評價：

教師可以通過觀察學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的互相評價，以及對學(xué)生的討論和小組活動的評價等方式進(jìn)行教學(xué)評價。

五、教學(xué)反思：

正步教案設(shè)計了系統(tǒng)的教學(xué)過程，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，注重了學(xué)生的參與和互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的步態(tài)和行為習(xí)慣。但教案中的每個環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步細(xì)化，如在學(xué)生練習(xí)中可以采用錄像回放和點(diǎn)評的方式，以更好地幫助學(xué)生糾正錯誤和改進(jìn)步態(tài)。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和差異化教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

正步教案【篇12】

正步教案是軍事訓(xùn)練的基本教法之一，通過訓(xùn)練士兵的立正動作，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、保持隊(duì)形、整齊劃一等能力，使他們成為一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的部隊(duì)。下面是一篇關(guān)于正步教案的主題范文，字?jǐn)?shù)超過1000字。

正步教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握立正的基本要領(lǐng)和動作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動作。

2.培養(yǎng)士兵嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)對軍事紀(jì)律的遵守能力。

3.鍛煉士兵的肢體協(xié)調(diào)能力，提高整齊劃一的隊(duì)形要求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.立正的基本要領(lǐng)；

2.立正的基本動作；

3.立正的注意事項(xiàng)。

三、教學(xué)過程：

1. 熱身訓(xùn)練

在正步訓(xùn)練開始之前，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘碛?xùn)練，如跳繩、靜態(tài)拉伸等，以準(zhǔn)備士兵進(jìn)行正步訓(xùn)練。

2. 理論知識講解

（1）教官向士兵們講解立正的基本要領(lǐng)，如身體姿勢、眼神、頭部的擺放等。同時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)士兵必須嚴(yán)格遵守軍事紀(jì)律，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

（2）教官向士兵們示范立正的基本動作，包括抬頭挺胸、肩膀放松、手臂自然下垂等。并對士兵們進(jìn)行實(shí)踐演練，糾正他們在動作上的不規(guī)范之處。

（3）教官向士兵們介紹立正的注意事項(xiàng)，如站姿要端正、目視前方、保持縱深、控制呼吸等。同時，教官還向士兵們講解正步訓(xùn)練的重要性，包括鍛煉軍人的紀(jì)律操守、培養(yǎng)士兵的剛毅品格等。

3. 實(shí)踐演練

（1）士兵們在教官的指導(dǎo)下，進(jìn)行站立練習(xí)。教官要仔細(xì)觀察每個士兵的姿勢，并逐個進(jìn)行糾正。重點(diǎn)講解身體重心的放置，要求士兵們將重心放在前腳掌上，以保持站立的穩(wěn)定性。

（2）士兵們分隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，教官通過示范和口令指導(dǎo)，讓士兵們按照正確的動作完成正步訓(xùn)練。教官要注意指導(dǎo)士兵們正踵著地、挺胸抬頭等動作細(xì)節(jié)。

4. 階段小結(jié)

教官對士兵們進(jìn)行階段性的小結(jié)，總結(jié)講解之前的要點(diǎn)，并對士兵們的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。同時，教官還對士兵們進(jìn)行答疑解惑，確保每個士兵都理解和掌握了立正的基本要領(lǐng)。

5. 整體訓(xùn)練

在士兵們初步掌握立正動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體訓(xùn)練。教官通過口令指導(dǎo)，讓士兵們在自己所屬的方陣中進(jìn)行正步訓(xùn)練，鍛煉整齊劃一的隊(duì)形要求。教官要嚴(yán)格要求每個士兵，確保他們站立端正、步伐整齊，并隨時進(jìn)行糾正和調(diào)整。

6. 整體復(fù)習(xí)

整體復(fù)習(xí)是對士兵們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，教官通過口令對士兵們進(jìn)行集體動作，要求他們迅速準(zhǔn)確地完成立正動作。同時，教官還在復(fù)習(xí)過程中對士兵們的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過正步教案的訓(xùn)練，在教官的指導(dǎo)下，士兵們掌握了立正的基本要領(lǐng)和動作，并能正確率領(lǐng)他人完成立正動作。在整齊劃一的隊(duì)形要求下，士兵們培養(yǎng)了嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)了對軍事紀(jì)律的遵守能力。同時，士兵們的肢體協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉和提高。通過正步訓(xùn)練，士兵們將成為一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)大的部隊(duì)。

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幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案推薦

體育教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，成為一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的中班老師，我們要做好體育教案課件的前期撰寫，才能讓小朋友們更加快速地理解各知識點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的中班體育教案要怎樣寫呢？編輯收集并整理了“幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇1

活動目標(biāo)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，有一定的奔跑速度?；顒又袝幽X，有初步的自我保護(hù)意識和安全意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：塑料圈一個，可翻動變化成小鳥、老鷹的頭飾一個

活動過程：

一、開始部分：

師：小鳥們，跟媽媽到森林里去玩吧！

教師頭戴小鳥的頭飾，帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的模仿動作：

Upanddobmyhair（理羽毛）Haveadrink（喝水）Let’sgohome（飛回教室）

其他活動過程：

（一）準(zhǔn)備部分

１、學(xué)生集合、師生問好、教師點(diǎn)名、強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律、安全問題。

２、教師領(lǐng)學(xué)生在操場上走一圈。要求學(xué)生在走的時候不準(zhǔn)追逐打鬧，要有秩序、遵守紀(jì)律。

（二）基本部分

１、創(chuàng)設(shè)情景：操場是一個名勝古跡，全班是旅游團(tuán)，老師是導(dǎo)游，領(lǐng)著學(xué)生在操場上走一圈，給學(xué)生介紹操場上的器材，使學(xué)生了解怎么用，如何預(yù)防損傷。

２、游戲《老鷹捉小雞》

（１）分兩隊(duì)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)安全問題。

（２）抓出來的小雞，要表演一個節(jié)目

（３）母雞要保護(hù)好每一個小雞

（三）結(jié)束部分

１、教師領(lǐng)做放松操

２、課堂小結(jié)，表揚(yáng)遵守紀(jì)律、表現(xiàn)突出的學(xué)生

３、下課、師生再見

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇2

活動目的：

1、發(fā)展的平衡，跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

活動準(zhǔn)備：小椅子若干把(同人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

1、帶領(lǐng)每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

2、在伴奏下，師幼一起做熱身操。

3、帶領(lǐng)進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬。

①騎馬。引導(dǎo)將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行時2-3次。

②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)一一跨過所有的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽做放松運(yùn)動)②下面我們把馬牽回馬廄吧!(每人拿上小椅子回活動室。)

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗(yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

3.在活動中注重游戲難度的循序漸進(jìn)，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

2.、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

3、學(xué)會聽從指揮。

【活動準(zhǔn)備】

1、小椅子若干把、動物玩具若干。

2、場地布置。

【活動過程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動。

教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽音樂邊做準(zhǔn)備活動。

動作：頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動

二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動作。

1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場地上的小椅子當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

教師組織幼兒自由交流，探討正確的動作。

教師講解示范"跳傘"的動作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

3、游戲"定點(diǎn)降落"。

師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵幼兒對準(zhǔn)圓圈往下跳，看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

4、游戲"緊急救援"。

調(diào)整場地，把小椅子圍成"樹林"，中間放小動物玩具。

師：小動物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一只小動物，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動，結(jié)束活動。

【延伸活動】

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

活動反思：

在這個主題活動中我自始至終都僅僅一個參加者和相互配合者，根據(jù)這一課堂教學(xué)要我更真實(shí)的明白，小朋友們自身探尋出去的專業(yè)知識才會還記得更加深入，了解得更透切;在主題活動中盡可能用操作過程來告知小朋友們專業(yè)知識，它是**好是的教學(xué)策略。

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動準(zhǔn)備】

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機(jī)、磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴(kuò)胸、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧?！?/p>

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）

2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀?！庇變洪_始的練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）

3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”

—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。

—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）

4、幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。（場地上有五根松緊帶。）

5、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?/p>

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車。”

幼兒園中班體育跑步優(yōu)秀教學(xué)方案 篇5

教具準(zhǔn)備：課件-過河、題卡。

教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號”的產(chǎn)生過程。掌握帶有小括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號，體會小括號在混合運(yùn)算中改變運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

課件出示復(fù)習(xí)題：

比一比，看誰算得快

5×6-218＋6-37+3×29－4×2

交流時說出先算什么。

小結(jié)：有加減法又有乘除法的時候，先乘除，后加減。

二、主動探究，研究問題。

希望小學(xué)的同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)都要乘船過河，在乘船過河的時候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個數(shù)學(xué)問題，讓我們一起去看一看好嗎？

老師出示情境圖，學(xué)生觀察并說一說：希望小學(xué)的同學(xué)們提出了一個什么數(shù)學(xué)問題？

結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學(xué)的同學(xué)過河需要幾條船”的問題中繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

【推薦】大班語言公開課教案《母雞蘿絲去散步》

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

磁場教案推薦

小編傾心創(chuàng)作的這篇"磁場教案"絕對是鼓舞人心的佳作之一，誠心邀請您收藏此篇文章。一般來說，教師在上課前會準(zhǔn)備好教案課件，大多數(shù)教師都會盡職盡責(zé)地設(shè)計好。只有教案撰寫得越出色，展示出來的教學(xué)效果才會更佳。

磁場教案 篇1

一、--思想

“場”是物理學(xué)中一個重要概念，“磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學(xué)生又是首次接觸“場”這個概念，學(xué)習(xí)的難度較大。本節(jié)課的--宗旨是要充分運(yùn)用學(xué)生在生活中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用“類比”的方法，促使學(xué)生把生活實(shí)際中認(rèn)識“風(fēng)”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，找到形成磁場概念的途徑，最大限度地參與到教學(xué)活動過程中來，得到科學(xué)思維方法的啟迪。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立

1.知識與技能

（1）知道磁體周圍存在磁場；

（2）知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；

（3）知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

2.過程與方法

（1）觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在；

（2）通過親歷“磁場”概念的建立過程，進(jìn)一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

重點(diǎn)：磁場的概念。

難點(diǎn)：磁場和磁感線。

四、實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用

風(fēng)力演示儀（自制）、條形磁體、磁針、鐵屑、實(shí)物投影儀等。

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師手端著磁針，站在遠(yuǎn)離講臺的位置，磁針指向南北。

【問題導(dǎo)引】：在上一節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指南北的性質(zhì)，現(xiàn)在請你們判斷：教室的哪個方向是南？

【實(shí)驗(yàn)演示】：教師把磁針放在講臺上，磁針立即發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，在學(xué)生驚詫目光的注視下，教師把講臺上的報紙揭開，發(fā)現(xiàn)講臺上有一個大磁鐵。

【問題導(dǎo)引】：磁針在剛才的那個空間里能夠指南北，到了磁鐵周圍的空間就不再指南北了，那么磁鐵周圍的空間與其它空間有什么不同呢？

在磁鐵周圍的空間存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做磁場。今天我們就來研究磁場。

（二）新課教學(xué)

【問題導(dǎo)引】：請同學(xué)們注意觀察磁體周圍的磁場是什么樣子的？

結(jié)論：磁場是看不見摸不到的，無法直接觀察。

【問題導(dǎo)引】：看不見摸不到的現(xiàn)象怎樣研究呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：拿出風(fēng)力演示儀，引導(dǎo)學(xué)生研究怎樣確定是否有風(fēng)、各點(diǎn)風(fēng)的方向。

【問題導(dǎo)引】：你能否把風(fēng)力演示儀中的風(fēng)的狀況描述出來？能利用圖表示更好。

結(jié)論：我們可以用帶箭頭的曲線來描述風(fēng)的狀況，每一根曲線的方向都代表風(fēng)吹動的方向，在一些漫畫中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面。

【方法啟迪】：如果看不見、摸不到的事物能夠?qū)δ承ο笫┘佑绊?，我們就可以通過這些對象來認(rèn)識這個“神秘”的事物。在物理研究過程中，我們經(jīng)常采用這種方法。磁場能夠?qū)Υ裴槹l(fā)生影響，我們就可以通過磁針來認(rèn)識磁場。

【實(shí)驗(yàn)演示】：把磁針放在磁場中的a點(diǎn)，觀察磁針n極所指的方向；在a點(diǎn)放置不同的磁針，觀察磁針的指向。

【問題導(dǎo)引】：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)：磁場很有“個性”，它把放在a點(diǎn)所有磁針的n極都“吹”向同一方向（見圖1）。

【方法啟迪】：如果風(fēng)把紙片吹向東方，我們就說風(fēng)是向東吹的，同樣，放在a點(diǎn)的磁針n極都被磁場“吹”向圖示方向，在物理學(xué)中就把這個方向規(guī)定為磁場的方向。

【問題導(dǎo)引】：我們利用磁針確定了a點(diǎn)的磁場方向，那么磁體周圍b點(diǎn)、c點(diǎn)的磁場方向又如何呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：在磁場的b、c點(diǎn)都放置磁針，觀察磁針n極所指方向，每個磁針都顯示了該點(diǎn)的磁場方向。

【問題導(dǎo)引】：怎樣讓磁針更小，顯示的點(diǎn)更多呢？

【實(shí)驗(yàn)演示】：鐵屑撒在磁鐵周圍，觀察鐵屑形成的圖案。

【方法啟迪】：鐵屑撒在磁鐵周圍被磁化成一個個細(xì)小的磁針，磁場“吹”動每個鐵屑的n極，形成了奇妙的圖案，這和風(fēng)吹落葉的景象多么相似呀！

按照這個思路，我們也可以把鐵屑排列的圖案用一些帶箭頭的曲線表達(dá)出來，這樣的曲線叫磁感線。

【實(shí)驗(yàn)演示】（或圖片展示）：各種磁體周圍的磁感線（條形、碲形、同名、異名）

【問題導(dǎo)引】：觀察各種磁體周圍的磁感線，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

結(jié)論：從n極出發(fā)回到s極等。

【問題導(dǎo)引】：磁針受力轉(zhuǎn)動是磁場作用的結(jié)果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？

你能說出地球的南磁極在哪里嗎？

介紹地磁場、磁偏角、沈括的貢獻(xiàn)。

【問題導(dǎo)引】：你認(rèn)為地磁場是怎樣產(chǎn)生的？

（三）課堂小結(jié)

1.知識梳理（略）

2.方法概述（略）

（四）鞏固練習(xí)（略）

（五）作業(yè)

思考題：在物理學(xué)中，把磁針靜止時n極所指方向規(guī)定為磁場方向，如果我們把s極所指方向規(guī)定為磁場方向，本課中的哪些說法會有所改變？你能否按著新說法把這節(jié)課重新講述？

（六）板書設(shè)計（略）

六、設(shè)計說明

本節(jié)課的--思路主要是展現(xiàn)兩條主線，一條主線是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場景，如對生活中“風(fēng)”的研究。另一條主線是物理場景的展現(xiàn)，對磁場進(jìn)行研究。兩條主線并行，前一條主線是后一條主線“遷移”的素材，為后一條主線打基礎(chǔ)，有效降低了學(xué)習(xí)難度。同時教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中。

磁場教案 篇2

1．知道永磁體、電流周圍都存在磁場。知道利用磁感線可以形象地描述磁場的方向。

2．了解條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極、異名磁極等磁感線的分布狀況，知道電流磁場的分布可用安培定則來判斷。會用磁感線描述各種磁場。

3．概括磁感線的特點(diǎn)，知道磁感線與電場線的區(qū)別與聯(lián)系。

1.磁場的方向：小磁針的______極在磁場中受磁場力的方向，也就是小磁針北極在磁場中靜止是所指的方向。

(1)磁感線上每一點(diǎn) _______ 跟該點(diǎn)磁場方向相同，磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱程度。

(2)磁感線特點(diǎn)：

①???? 磁感線從n 極指向s 極。(內(nèi)部從s 極指向n 極)

③???? 靠近磁極處磁場強(qiáng)，磁感線密集，磁感線密集程度表示磁場的強(qiáng)弱。磁感線越密的地方磁場越強(qiáng)，磁感線越疏的地方磁場___________

3.安培定則：

1.通電直導(dǎo)線（圖3-5）磁場磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則：用右手握住 導(dǎo)線，讓伸直的大姆指所指的方向跟_______的方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

2.環(huán)行電流（圖3-6）磁場磁感線分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培 定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形_______的方向一致， 那么伸直的大姆指所指的方向就是環(huán) 形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向 [來源:z。。

3.通電螺線管（圖3-7）磁場磁感線的分布情況及磁感線的方向判定方法：

安培定則:用右手握住螺線管,讓彎曲的四 指所指的方向跟_______的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺線管_______的方向,也 就是說,大姆指指向通電螺線管的北極.

2、在左圖中請標(biāo)出蹄形磁鐵的磁感線方向和n,s極．

3：在奧斯特實(shí)驗(yàn)中, 小磁針n極怎樣偏轉(zhuǎn)?為什么?

4：如圖所示，a、b、c三枚小磁針分別放在通電螺線管的正上方、管內(nèi) 和右側(cè)．當(dāng)這些小磁針靜止時，小磁針n極的指向是 (??? )

課后鞏固：

1．如圖所示，可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止不動時，靠近螺線管的是小磁針

______極，若將小磁針放到該通電螺線管的內(nèi)部，小磁針的指向與圖中

位置時的指向______（填相同或相反）。

2.如圖所示，一束帶電粒子沿水平方向平行的飛過小磁針的上方，小磁針的s極向紙外偏轉(zhuǎn)，這一帶電粒子束可能是（????? ）

課本p102?? 2. 3. 4. 5和名校學(xué)案習(xí)題并預(yù)習(xí)第三節(jié)完成學(xué)案。

磁場教案 篇3

1.了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。

2.知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3.知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。

利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實(shí)在性。

通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性。

(一)引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運(yùn)動電荷的'作用，知識主線十分清晰。本章共二個單元。第一、二、三節(jié)為第一單元;第四~第六節(jié)為第二單元。

磁極間相互作用的規(guī)律是什么?同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.

兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的?磁場.

磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。

(1)通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識磁現(xiàn)象

(2)可以通過演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機(jī)、電流表)來形象生動地認(rèn)識磁現(xiàn)象。

磁場教案 篇4

基本信息 氣場進(jìn)階版 破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂巨星、情場高手無往不勝的磁場秘密。 散發(fā)魅力，匯聚人氣，你會遇見最理想的自己！ 內(nèi)容簡介 一登場便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認(rèn)識任何你想認(rèn)識的人； 在每個圈子里都表現(xiàn)得像個圈內(nèi)人，不管你和他們的共同點(diǎn)有多少； 僅憑身體語言俘獲所有的觀眾； 采用政客搞定一屋人的方法搞定一場聚會； 無論何時何地，始終給人留下自信、可靠、有魅力的印象 出版信息 作 者：（美）莉兒?朗帝 著，曾琳 譯 出 版 社：重慶出版社 出版時間：-6-1 版 次：1頁 數(shù)：209字 數(shù)：00 印刷時間：2011-6-1開 本：16開紙 張：膠版紙 印 次：1I S B N：9787229040116包 裝：平裝 圖書目錄 前言 如何

目錄基本信息內(nèi)容簡介出版信息圖書目錄作者簡介收縮展開基本信息

破解政界領(lǐng)袖、商界精英、娛樂巨星、情場高手無往不勝的磁場秘密。

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內(nèi)容簡介

一登場便先聲奪人，給人難忘的第一印象，并認(rèn)識任何你想認(rèn)識的人；

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僅憑身體語言俘獲所有的觀眾；

采用政客搞定一屋人的方法搞定一場聚會；

出版信息圖書目錄

6 讓他人感覺“一見如故”

15 饒有趣味地回答“你是哪里人？”

25 分情況回答“你做什么工作”

44 讓人感覺跟你是同一“階層”

48 和別人“感同身受”

52 做一只傳遞好消息的“信鴿”

第9章 飛躍社交場上的“玻璃天花板”

83 聚會勿談……

84 宴會勿談……

88“ 我的錯誤，你的收獲”

作者簡介

磁場教案 篇5

2.掌握通電螺線管的磁場和右手螺旋定則。

3.會用右手螺旋定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向。 4.知道奧斯特實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了電流周圍存在磁場。 教學(xué)重點(diǎn)：探究通電螺線管的磁場規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：右手螺旋定則及其運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備

一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)，導(dǎo)線若干。 教學(xué)過程

當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么?

(觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。) 進(jìn)一步提問引入新課。

小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。

演示 奧斯特實(shí)驗(yàn)說明電流周圍存在著磁場。

演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架 子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。

(觀察到通電時小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時小磁針又回到原來的位置。) 進(jìn)一步提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢?

師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場。

教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫作奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場。

總結(jié)：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。

提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒有關(guān)系呢? 重做上面的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象?這說明什 么?

(觀察到當(dāng)電流的方向變化時， 小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。) 小結(jié)：電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。

提問：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在 當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學(xué)界，這是為什么呢?

學(xué)生看書討論后回答：

因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 探究點(diǎn)二 通電螺線管的磁場

奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實(shí)際中用途 最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖17-16那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。

提問：怎樣判斷通電 螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢?

演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。

再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電 流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。

教師引導(dǎo)：給螺線管通電，它的周圍就會產(chǎn)生磁場。如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢? 學(xué)生回答：1.可以增大電流的強(qiáng)度;2.加大電源的電壓等。

教師對學(xué)生的回答做出評價，并提出學(xué)生沒有提出的答案，即將會鐵棒插入螺線管也能增強(qiáng)通電螺線管的磁性。

演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

我們會看到但插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢?原來鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也產(chǎn)生磁場，于是，通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁性大大增強(qiáng)了。

提問：采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢?同學(xué)們看書、討論，弄清右手螺旋定則的作用和判定方法。 板書：右手螺旋定則

1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。

2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

教師演示具體的判定方法。

練習(xí)：如附圖所示的幾個通電螺線管，用右手螺旋定則判定它們的兩極。

可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管 中電流的指向，再用右手螺旋定則判定出兩端的極性。

通過以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。 同學(xué)自主學(xué)習(xí)課本P146的“信息窗”，學(xué)習(xí)電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及其原理。

三、板書設(shè)計 第二節(jié) 電流的磁場 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)。

(1)通電導(dǎo)體周圍存在磁場。

(2)通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)。 2.通電螺線管的磁場。

(1)通電螺線管周圍的磁場與條形磁體的磁場相似。

本節(jié)課我先引入磁鐵之間相互作用是因?yàn)橛辛Φ淖饔?，從而使學(xué)生能更好的認(rèn)識奧斯特實(shí)驗(yàn)。之后我通過對奧斯特實(shí)驗(yàn)的講述，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)，從而揭示電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的。對于通電線圈具有磁性的原理及其磁性的特點(diǎn)我通過實(shí)驗(yàn)將抽象實(shí)物形象化，學(xué)生能很好的理解，并在此基礎(chǔ)上能提出不同的疑問和見解，進(jìn)而將右手螺旋定則和電磁鐵知識融入其中。不足之處是由于受到辦學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)的器材比較缺乏，學(xué)生實(shí)驗(yàn)比較薄弱。

磁場教案 篇6

基礎(chǔ)知識梳理：

一、磁場對通電直導(dǎo)線的作用安培力

1、大小：在勻強(qiáng)磁場中，當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向一致時F安= ;當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場垂直時，F(xiàn)安= 。

2、方向：用 定則判定。

3、注意：F安=BIL的適用條件：①一般只適用于勻強(qiáng)磁場;②L③如果是彎曲的通電導(dǎo)線，則L是指有效長度，它等于導(dǎo)線兩端點(diǎn)所連直線的長度(如圖所示)，相應(yīng)的電流方向沿L由始端流向末端.

二、安培力的應(yīng)用

(一)、安培力作用下物體的運(yùn)動方向的判斷

1、電流元法：即把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動方向。

2、特殊位置法：把電流或磁鐵轉(zhuǎn)到一個便于分析的特殊位置后再判斷安培力方向，從而確定運(yùn)動方向。

3、等效法：環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來分析。

4、利用結(jié)論法：①兩電流相互平行時無轉(zhuǎn)動趨勢，同向電流相互 ;，反向電流相互 ;②兩電流不平行時，有轉(zhuǎn)動到相互平行且電流方向相同的趨勢。利用這些結(jié)論分析，可以事半功倍.

(二).處理相關(guān)安培力問題時要注意圖形的變換

安培力的方向總是垂直于電流方向和磁場方向決定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有關(guān)安培力的力、電綜合題往往涉及到三維立體空間問題，如果我們變?nèi)S為二維便可變難為易，迅速解題。

典型例題：

1、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用小的平動和轉(zhuǎn)動問

[例1](1) 如圖，把輕質(zhì)線圈用細(xì)線掛在磁鐵N極附近，磁鐵的軸線穿過線圈的圓心且垂直于線圈的平面，當(dāng)線圈內(nèi)通過圖示方向的電流時，線圈將怎樣運(yùn)動?_________________

(2)如圖所示，有一根豎直長直通電導(dǎo)線和一個通電三角形金屬框處在同一平面，直導(dǎo)線和ab平行，當(dāng)長直導(dǎo)線內(nèi)通以向上的電流時，若不計重力，則三角形金屬框架將會( )

A、水平向左運(yùn)動 B、水平向上運(yùn)動 C、處于靜止?fàn)顟B(tài) D、會發(fā)生轉(zhuǎn)動

[例2] 、一矩形通電線框abcd,可繞其中心軸OO轉(zhuǎn)動,它處在與OO垂直的勻強(qiáng)磁場中(如圖).在磁場作用下線框開始轉(zhuǎn)動,最后靜止在平衡位置.則平衡后：( )

A.線框四邊都不受磁場的作用力.

B.線框四邊受到指向線框外部的磁場作用力,但合力為零.

C.線框四邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.

D.線框的一對邊受到指向線框外部的磁場作用力,另一對邊受到指向線框內(nèi)部的磁場作用力,但合力為零.

2、安培力參與的動力學(xué)的問題

[例3] 、 如圖所示，通電導(dǎo)體棒AC靜止于水平軌道上，棒的質(zhì)量為m，長為L，通過的電流為I，勻強(qiáng)磁場的磁感強(qiáng)度為B，方向和軌道平面成角。求軌道受到AC棒的壓力和摩擦力各多大。

[例4]如圖所示，電源電動勢E=2V，內(nèi)阻r=0.5 ，豎直導(dǎo)軌電阻可以忽略不計，金屬棒的質(zhì)量m=0.1kg，R=0.5，它與導(dǎo)軌間的動摩擦因數(shù)=0.4，有效長度為l=0.2m，靠在導(dǎo)軌的外面，為使金屬棒不滑動，應(yīng)加一與紙面成30與棒垂直且向里的磁場，問：

(1)此磁場是斜向上還是斜向下?

(2)B的范圍是多少?

[例5]如圖所示，一個密度=9g/cm3、橫截面積S=10mm2的金屬環(huán)，處于徑向?qū)ΨQ方向發(fā)散的磁場中，環(huán)上各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0. 35 T，若在環(huán)中通以順時針方向(俯視)電流I=10 A，并保持△t=0. 2 s，試分析：環(huán)將做什么運(yùn)動?運(yùn)動的距離是多少?(不計空氣阻力，g= 10 m/s2)

磁場教案 篇7

1、了解磁場的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場有方向性，知道用磁感線反映磁場的方向．

3、能用安培定則熟練地判定電流磁場的方向．

4、掌握常見幾種磁場的磁感線分布情況．

1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場和磁場的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力．

1、了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，鼓勵他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情．

2、通過引進(jìn)虛擬的磁感線教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行物理問題變抽象為形象的方法論教育．

讓學(xué)生體會磁感線圖像的對稱美、形式美．

1、教師采用演示實(shí)驗(yàn)法引入，直觀教學(xué)、利用電場對比教學(xué)．

2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解磁場的存在，類比電場理解磁場的性質(zhì)及磁場的描繪．

（1）理解磁場的基本性質(zhì)――力的作用和方向性．

（2）掌握安培定則及常見幾種磁場的磁感線分布．

（1）看不見、摸不著的磁場是客觀存在的．

（1）通過演示實(shí)驗(yàn)，直觀地反映磁場的存在，突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)．

（2）利用與電場的對比教學(xué)，幫助學(xué)生理解幾種常見磁場磁感線的空間分布．

條形磁鐵；蹄形磁鐵；小磁針；導(dǎo)線和開關(guān)；電源；鐵架臺；細(xì)鐵屑；玻璃板．

2、課外組織學(xué)生閱讀材料“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”深化對磁場的認(rèn)識．

利用課外時間，要求學(xué)生做一做“驗(yàn)證環(huán)形電流的磁場方向”實(shí)驗(yàn)．

本節(jié)的教學(xué)分為兩部分：1、理解磁場客觀存在．電磁極間相互作用，推理磁場的客觀存在，由演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出電流周圍也存在著磁場，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都是通過磁場來傳遞的、2、對磁場進(jìn)行描述、通過演示實(shí)驗(yàn)得出磁場是有方向性的，用磁感線可以形象地描述磁場的方向性，通過演示實(shí)驗(yàn)形象直觀顯示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線、電流的磁場的磁感線可用安培定則來反映．

我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家，早在戰(zhàn)國末年就有磁鐵的記載，我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)．在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等．進(jìn)入21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)．今天，我們首先認(rèn)識磁場．

在玻璃板上放兩輛小車，小車上各放置一 條形磁鐵，通過演示實(shí)驗(yàn)（如圖）觀察到，磁體同名磁極相斥，異名磁極相吸，且不需要接觸就可以發(fā)生力的作用，顯然這一力是場力，但磁鐵并不帶電，不存在電場，它就是另一種場――磁場、磁體周圍存在著磁場，常見的條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍都存在著磁場、除磁體周圍有磁場外，丹麥物理學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流周圍也存在著磁場、觀察演示實(shí)驗(yàn)（如圖）看出，當(dāng)通入 電流時，小磁針轉(zhuǎn)動，說明電流周圍也有磁場、磁極與磁極之間、電流與磁極之間、電流與電流之間通過演示實(shí)驗(yàn)看出都會發(fā)生相互作用，這種作用都是通過磁場這種特殊物質(zhì)發(fā)生作用的．

在磁鐵周圍的不同位置放置一些小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時，指向各不相同如圖所示，這表明磁場中不同位置力的作用方向不同，因此磁場具有方向性．

與電場對比，在電場中，我們利用檢驗(yàn)電荷的受力情況來反映電場的方向性，規(guī)定正電荷受的電場力方向?yàn)殡妶龇较颍?/p>

在磁場中，我們利用小磁針來規(guī)定磁場的方向，規(guī)定在磁場中的任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點(diǎn)的磁場方向．

為了形象地反映電場的方向性，我們引進(jìn)了電場線的概念．同理，在研究磁場時，我們引進(jìn)磁感線來反映磁場的方向性，磁感線是一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向都跟該點(diǎn)的磁場方向相同（即為小磁針的北極指向）．利用磁感線，我們就可以比較直觀地描述磁場的方向性．

不同的磁場，磁感線的空間分布是不一樣的，常見的磁場的磁感線空間分布情況如下：

取一塊玻璃板，在其上面撤上碎鐵屑，下面放條形磁鐵，輕輕敲擊玻璃板，碎鐵屑等效于無數(shù)個小磁針，形象地顯現(xiàn)出磁場的方向，即為磁感線的平面分布情況（如圖），所以條形磁鐵的磁感線分布如圖．

（2）蹄形磁鐵的磁感線分布情況見圖．

（3）電流磁場的磁感線分布情況見圖．

a、通電直導(dǎo)線電流磁場（用右手螺旋定則判定）．

b、通電環(huán)形電流磁場（用右手螺旋定則判定）．

a、磁感線是不相交的封閉曲線．

b、磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向．

c、磁感線的疏密可以反映磁場的強(qiáng)弱．

1、磁體周圍，電流周圍都有磁場，磁場是物質(zhì)存在的一種形式，其性質(zhì)是對放入其中的電流和磁體有力的作用．

2、磁場是有方向性的，可用磁感線直觀形象地反映常見磁場的方向，但須注意磁感線是虛擬的曲線．

3、通電螺旋管內(nèi)部的磁感線是平行軸線分布的．其外部磁感線由N極出發(fā)至S極，其內(nèi)部是由S極重新回到N極的封閉曲線，所以螺旋管內(nèi)部磁感線最密、磁場最強(qiáng)．

1、磁場的客觀存在．

2、磁場的產(chǎn)生．

（1）磁體周圍．（2）電流周圍．

1、規(guī)定小磁針靜止時北極的指向?yàn)榇艌龇较颍?/p>

1、磁感線的概念．

2、常見幾種磁場的磁感線分布．

3、電流磁場的磁感線可用安培定則判定．

磁場教案 篇8

兩條平行直導(dǎo)線，當(dāng)通以同向或反向電流時，兩導(dǎo)線間相互作用

磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過磁場發(fā)生相互作用；磁極和電流都可以在周圍空間激發(fā)磁場。

初中主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵周圍磁場，本節(jié)課繼續(xù)討論電流激發(fā)的磁場，研究電流激發(fā)的磁場的磁感線方向和電流方向間關(guān)系。

直線電流的磁場的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的.平面上。

安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向即為磁感線的環(huán)繞方向。

研究環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。

現(xiàn)象：通電后，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，環(huán)形導(dǎo)線內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。

安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。

螺線管通電后，螺線管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)情況。

磁場教案 篇9

教學(xué)目的：

2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的

3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管的磁感線分布情況

能力目標(biāo)：通過小組合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，觀察、分析和綜合能力，使學(xué)生嘗試、了解科學(xué)研究的基本方法

重點(diǎn)：通過學(xué)生探究，老師講解，弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管磁感線分布情況

教學(xué)方法：通過學(xué)生探究，教師演示實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，使學(xué)生了解各種磁場的磁感線分布情況，理解安培定則

教學(xué)過程：

磁感線有以下特點(diǎn)：

1、磁感線的疏密表示各點(diǎn)磁場強(qiáng)弱，磁感線在某點(diǎn)的切線方向即為該點(diǎn)的磁場的方向，也是小磁針在該點(diǎn)的N極指向

1、引入新課：磁鐵能夠激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有許多相似之處，電流是否能在周圍空間激發(fā)磁場，使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？

磁場教案 篇10

1、了解磁場的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象．

2、理解磁場的方向性，知道用磁感線反映磁場的方向．掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場的磁感線空間分布情況．

3、掌握安培定則，并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場方向．

1、通過磁場現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力．

2、利用電場和磁場的類比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力．

1、讓學(xué)生了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，鼓勵他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情．

2、通過對磁感線的引進(jìn)，使得學(xué)生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進(jìn)行研究的方法．

由于學(xué)生在初中時已經(jīng)對磁場概念有了初步的了解，又由于前面學(xué)習(xí)了電學(xué)的有關(guān)知識，因此在學(xué)習(xí)磁場知識時會比較容易的接受．但是在學(xué)習(xí)用磁感線來描述磁場以及相關(guān)的幾個特殊磁場的磁感線分布時會感到一定的困難，教材給了有關(guān)的插圖，在“媒體資料”中，提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動畫，教師可以參考使用，有助于學(xué)生對磁感線空間形象的準(zhǔn)確把握．

教師在講解磁場的有關(guān)概念時，可以參考電場的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行類比，如：電場線描述電場――――磁感線描述磁場．在以后幾節(jié)的學(xué)習(xí)上，可以大量采用這種方法，分析電場與磁場的相同之處，找出不同，幫助學(xué)生加深對“磁場”這一抽象概念的理解．

磁場教案 篇11

通過沈括發(fā)現(xiàn)“磁偏角”的事實(shí)，進(jìn)行愛國主義教育。

㈢、能力目標(biāo)：

通過教學(xué)，提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、教具：小磁針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁場演示器、紙板、塑料板、薄木板、鋁皮、薄鐵皮、回形針、細(xì)線、細(xì)木棒、木塊(若干)、掛圖、地球儀、投影儀及投影片、放像機(jī)

我們把籃球(足球、排球)活動的區(qū)域稱為“球場”，觀看戲劇的地方稱為“劇場”，磁體周圍的空間呢?就稱作“磁場”。磁場有什么性質(zhì)，怎樣來描述它，這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：“6.2磁場”

師：請同學(xué)們觀察一個實(shí)驗(yàn)：手靠近但不接解木塊，用力推木塊；手通過小棒抵住木塊，用力推木塊。

生：手不接觸木塊，雖然用力，木塊不動；手通過木棒接觸木塊，用力后木塊運(yùn)動了。

師：顯然，物體間的相互作用要依靠物質(zhì)來傳遞，我們來看圖6--12實(shí)驗(yàn)。

問：條形磁鐵使小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動，說明條形磁鐵對小磁針有力的作用，但條形磁鐵沒有接觸小磁針，說明條形磁鐵周圍空間存在什么?

生：條形磁鐵周圍存在著傳遞磁極間相互作用力的物質(zhì)。

師：很好。磁體周圍存在著能傳遞磁極間相互作用的物質(zhì)，這種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)，叫做磁場。這種物質(zhì)雖然看不見、摸不著，但我們通過實(shí)驗(yàn)，能感覺到它的存在，它具有物質(zhì)的基本屬性。

〖投影片顯示〗：一、磁場：磁體周圍存在的能傳遞磁極間相互作用的物質(zhì)叫磁場。

生：小磁針靜止時，一端指南，一端指北，放到條形磁鐵的磁場中，發(fā)生轉(zhuǎn)動，靜止時，指向不同，取走條形磁鐵，小磁針恢復(fù)原來的指向。

問：在條形磁鐵的磁場中，各處小磁針指向不同，說明什么?

生：說明各處小磁針受到的條形磁鐵的磁場作用力方向不同。

師：這說明磁場是有方向的，我們把小磁針在磁場中靜止時北極所指的方向，規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場方向。

〖投影片顯示〗：二、磁場的方向：小磁針在磁場中靜止時，北極所指的'方向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場方向。

生：鐵屑在磁場中有規(guī)則的排列，兩磁極附近的鐵屑較密，其它地方分布較疏。

師：為什么可以用鐵屑代替小磁針，研究磁場的分布情況。

生：鐵屑在磁場中被磁化，相當(dāng)于小磁針，較敲玻璃板，可以根據(jù)受力情況進(jìn)行自由移動，所以，可以用鐵屑代替小磁針。

師：為了形象地表示磁場，仿照鐵屑的分布，畫出一條條帶有箭頭的曲線，這些曲線叫做磁感應(yīng)線。(教師板畫條形磁鐵磁感應(yīng)線)

⑶、磁感應(yīng)線是有方向的，磁體外面的磁感應(yīng)線是從它的北極出來，回到它的南極。

⑷、磁場的方向即經(jīng)過該點(diǎn)的磁感應(yīng)線的切線方向。(也即小磁針放在該點(diǎn)，靜止時北極所指的方向)

⑸、磁感應(yīng)線的密疏表示磁場的強(qiáng)弱(了解)。

⑹、磁感應(yīng)線是描述磁場的假想的曲線。

師：利用假想的曲線或假想的模型，或提出假說，研究物理問題，這是物理學(xué)中常用的研究方法，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會這種研究方法。

師：打開放像機(jī)外殼，讓學(xué)生觀察里面的構(gòu)造，簡單介紹磁的應(yīng)用，出示磁懸浮列車掛圖，進(jìn)一步了解磁的應(yīng)用。

師：磁的應(yīng)用顯示了它對人類生產(chǎn)生活的重大意義，但有時又要對磁進(jìn)行防護(hù)。例如：普通手表，就不能靠近強(qiáng)磁鐵，否則它的功能更受到破壞，但防磁手表(出示實(shí)物)就可避免這種情況，這是為什么呢?請同學(xué)們閱讀P55[實(shí)驗(yàn)與思考]，再觀察圖6--16實(shí)驗(yàn)，演示圖6--16實(shí)驗(yàn)。

生：當(dāng)紙片、塑料片、薄木板、鋁片插入磁鐵和回形針之間時，回形針照樣受到磁鐵的吸引力，當(dāng)鐵片插入時，回形針受不到磁鐵的吸引而掉在桌面上。

生：磁場能穿過紙片，塑料片、薄木片，但不能穿過鐵皮。(提示后領(lǐng)悟)鐵磁性物質(zhì)有屏蔽磁場的作用。

師：很好，防磁手表就是根據(jù)這種原理制成的。請同學(xué)們舉出日常生產(chǎn)生活中磁的應(yīng)用及防護(hù)實(shí)例。

師：請同學(xué)們閱讀P55《地磁場》，并回答下列問題。

〖投影片顯示〗：⑴能自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時，為什么能一端指南，一端指北。

⑵地磁極與地理兩極有怎樣的關(guān)系?

⑶什么叫磁偏角，世界上是誰第一個發(fā)現(xiàn)的?

生：⑴地球周圍存在磁場叫地磁場，靜止的小磁針一端指南，一端指北，是因?yàn)槭艿降卮艌龅淖饔谩?/p>

⑵根據(jù)小磁針指向，地理北極應(yīng)是地磁南極，地理南極應(yīng)是地磁北極，二者不重合。

⑶水平放置的小磁針的指向跟地球子午線的夾角叫磁偏角，是我國宋代學(xué)者沈括第一個發(fā)現(xiàn)這種事實(shí)。

⑴地磁場：地球周圍存在的磁場。地理南(北)極──地磁北(南)極。

〖出示“指南針”并說明使用方法〗

我國古代勞動人民在科學(xué)上有許多重大發(fā)現(xiàn)，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，為人類作出更大貢獻(xiàn)。

⑴關(guān)于磁感應(yīng)線的說法，下面哪種是正確的?

B.磁體周圍的磁感應(yīng)線是從N極出來，回到磁體的S極。

⑵試說明磁感應(yīng)線走向跟磁場方向的主要區(qū)別?

答：磁感應(yīng)線走向是整體概念，磁體周圍的磁感應(yīng)線從N極出來，回到S極。磁場方向是磁針在某點(diǎn)時北極所指的方向，即通過該點(diǎn)的磁感應(yīng)線的切線方向。(舉例證明)

⑶演示課本圖6--19實(shí)驗(yàn)，畫出相應(yīng)的磁感應(yīng)線。

⑷磁鐵傍小磁針靜止時所指方向?yàn)閳D示，根據(jù)所示各種情況畫出它們的磁感應(yīng)線方向，并標(biāo)出N、S極(小磁針涂黑一端為N極)。

玩具教案推薦

下面是編輯精心為您準(zhǔn)備的“玩具教案”，希望這些數(shù)據(jù)能對您有所啟發(fā)和幫助。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會很差。

玩具教案(篇1)

教學(xué)目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點(diǎn)：會走的玩具各部位的安排。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

1背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

2檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（"想"生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥]有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請大家排好隊(duì)，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼牛蠡飪憾嫉烬R了，請大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿印⑷擞心_。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

a、設(shè)計草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）

4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

１、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

第二課時

一、組織教學(xué)：背誦古詩

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識：

1、制作方法步驟：

A、設(shè)計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、怎樣才會走。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1、用什么方法才會走。

2、玩具需要什么部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價：并評出制作小能手。

六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

玩具教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會農(nóng)村孩子的快樂。

重、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學(xué)習(xí)：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個“玩具展覽會”。

玩具教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。

2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件

課前談話：

你愛玩什么玩具，是怎么得到的？

一、導(dǎo)入

看課文插圖，說說尼你看到了什么？

學(xué)習(xí) 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵

出示課題，讓我們一起讀讀這個課題。

二、初讀

玩具柜臺前的孩子講了一個怎樣的故事呢？

1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。

學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶

兵是后鼻音 咱是前鼻音

2、說說你記住了哪些生字？

給芒換個偏旁（忙） 怎么來記搶（槍）

裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無憂，是古時候的有錢人家，它的反義詞是什么？

3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺得他是個怎樣的孩子？

三、精讀

默讀課文，思考：小兵是個懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫出有關(guān)的句子。

a、“不，我只看看 ，不要媽媽買。”

他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。

1、小兵是個非常喜歡玩具的孩子。

讀句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

（1） 哪些詞語讓你感受的小男孩對汽車的喜歡？

預(yù)設(shè)：

a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

師引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，（再來讀讀）他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示）

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，

（讀）他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

師：他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（讀這部分）

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——

（2）朗讀句子。

師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因

引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。

明明心里好喜歡，嘴上卻說不要媽媽買，這真是“言不由衷”！

男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買?！?/p>

（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。

（2）指名讀。

3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說對小兵說什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會了邊讀書邊思考的語文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。

五、拓展升華

讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個個孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

上完課，項(xiàng)老師給我的評價是“這是一堂08年的課”，我知道這評價是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項(xiàng)老師《路邊的橡樹》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1、對語言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位

雖然課堂上也有讓學(xué)生動筆寫一寫，可課堂上要寫的句子，并沒有用到這堂課學(xué)到的詞語或者是句式，更談不上寫法指導(dǎo)了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計中沒有強(qiáng)調(diào)也沒有落實(shí)。

2、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上，看圖理解詞語意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見的提高，給我很多啟發(fā)。

玩具教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

學(xué)具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)

“這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)

“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

③個別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)

重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動反思：

數(shù)學(xué)不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]大班幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

玩具教案(篇5)

活動的產(chǎn)生：

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是，主題探索活動――玩具總動員就開始了。

主題背景：

兒童心理學(xué)家說：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教

科書。”玩具是幼兒認(rèn)識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認(rèn)識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。

活動目標(biāo)：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的能力。

2、體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動過程：

1、我的寶貝玩具

我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來分享各自的玩具，這個活動總共進(jìn)行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會經(jīng)驗(yàn)、社會交往能力，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進(jìn)步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點(diǎn)是電動玩具。幼兒通過一系列的活動認(rèn)識各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會廢物利用。(文章出自.快思教案網(wǎng))孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫暖，這些都是平常在商場里買精美的玩具成品所沒有的情感體驗(yàn)。

4、影片欣賞

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總動員》延伸出來的。孩子們在觀看動畫片時非常認(rèn)真，而且還會模仿片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會話水平提高了許多，對善惡的分辨能力也提高了，個別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說話更是幽默了許多。

活動反思：

“玩具總動員”主題探索活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地認(rèn)識玩具，體驗(yàn)自己動手制作玩具的快樂，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時也讓他們學(xué)會了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動中孩子們學(xué)會了認(rèn)知、學(xué)會了交往、學(xué)會了合作、學(xué)會了禮儀、學(xué)會了解決問題。

玩具教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。

活動準(zhǔn)備：

1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；

2、人民幣：一角，五角，一元，五元，十元；

3、售貨員的標(biāo)簽三個分別是：蘋果，香蕉，西瓜。

活動步驟：

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具？教師和幼兒討論：去玩具超市買具要用什么？幼兒回答用錢。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。

3、教師小節(jié)：

a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

b、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。

c、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。

4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識人民幣的面值？出示各種人民幣，請幼兒辨認(rèn)，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西？5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求：

a、首先有禮貌問售貨員你好！、告訴售貨員你要買什么玩具？

b、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說：謝謝！6、分角色游戲。

區(qū)域活動：語言區(qū)：談話-我喜歡的玩具送給誰？生活區(qū)：去玩具超市買玩具。

活動延伸：

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。

活動評價：

本次活動設(shè)計較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。

不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。

玩具教案(篇7)

設(shè)計意圖：

生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認(rèn)識各種滾動玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣。活動中，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計推推樂、兜兜樂大家樂等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動玩具的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1．騎車入場，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患夜锹低婢叩?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

師：我們開車來的真快!骨碌碌玩具店到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿樱鼤锹德?，就能很快的帶我來?/p>

2．創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動玩具

(1)快樂車吧，自主玩車。

師：骨碌碌玩具店漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)

師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：骨碌碌玩具店還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。)

師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌球吧，大家一起樂

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂游戲，鞏固提高

(1)游戲：推推樂

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

玩具教案(篇8)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識１１個生字。

２、學(xué)會正確流利的讀課文，會分角色讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類寫人課文的方法，今天，我們就來看看誰已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了。（出示課題）

二、第一步：學(xué)課文，認(rèn)生字

三、老師進(jìn)行檢查。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文，理解詞句。

２、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞句，感悟內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關(guān)于

１、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？

⑶ 用“只要……就……”說一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。

（第１０９頁～１１０頁的段落）

２、自學(xué)提示：

⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問題，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。

３、最后兩段：

自學(xué)提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。

三、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）

四、閱讀有寫名人故事的書籍。

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