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小蝸牛大班教案(精選12篇)

發(fā)布時間:2023-09-12

小蝸牛大班教案。

下面由幼兒教師教育網(wǎng)小編給您帶來的“小蝸牛大班教案”,不妨參考一下本文,希望你喜歡。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。只要寫好教案課件,才能更加清楚教學(xué)的重點難點。

小蝸牛大班教案【篇1】

活動目標(biāo):

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

活動重難點:

重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點:了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點

活動準(zhǔn)備:

ppT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

活動過程:

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2.認(rèn)識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。(教案出自:教案網(wǎng))小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀

5.熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點。

歌曲好不好聽呀

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到咿呀而喲,呀咿而喲時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

3.小蝸牛唱的這么開心,小朋友們又給它加油了,你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞呦呦,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞呦呦

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞呦呦,老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做小蝸牛一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕

小蝸牛大班教案【篇2】

活動目標(biāo)

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3.理解四季的不同特征。

4.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備

1.繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

活動過程

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。

教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。2.講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3.再次講述故事

4.引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動延伸:

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗文學(xué)作品的語言美。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

小蝸牛大班教案【篇3】

教育理論

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里,我經(jīng)常看到許多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當(dāng)中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機一動,何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。

教學(xué)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

2。培養(yǎng)幼兒用學(xué)過的或想象的`花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

3。作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學(xué)重點

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。

教學(xué)難點

運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

教學(xué)準(zhǔn)備

1。多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2。人手一份畫紙和水彩筆。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,引出課題。

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

幼:喜歡。

師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

幼A:烏龜。

幼B:不是,烏龜有腳、有手,應(yīng)該是蝸牛。

幼C:對,是蝸牛,我見過。

師:你是在哪里見到小蝸牛的?通過自己的觀察了解指印的特點它在干什么?

幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸牛活動錄像,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

師:讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

1。觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

幼:蝸牛背上有一個殼。

師:蝸牛背上的殼像什么?

幼A:像一座房子。

幼B:像一座高山。

幼C:像一塊石頭。

幼D:我覺得像山洞。

幼E:像一頂帽子。

幼F:像一顆紐扣。

師:這個殼有什么用呢?

幼A:這個殼能保護(hù)小蝸牛。

幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進(jìn)去暖和。

幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

幼A:彎彎曲曲的。

幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

幼C:不對,從里往外繞的圓。

幼D:是螺旋形的。

2。觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

幼:不是,它是用身體往前爬的。

師:它的身體是什么樣子的?

幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

幼B:亮亮的,好像上面有水。

幼C:頭上有兩個觸角。

幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

幼F:它當(dāng)然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!

3。觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動反思:

孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小蝸牛大班教案【篇4】

活動目標(biāo):

1、產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2、在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動重點難點:

活動重點:

產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

活動難點:

能與同伴相互合作,堅持到底戰(zhàn)勝困難。

活動準(zhǔn)備:

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生對活動的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。

師:剛才我們學(xué)的是誰的動作啊?(小蝸牛)我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧!

二、講述故事,產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼。

提問:你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的?它會怎么做?

⒉繼續(xù)講述至大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬。

提問:你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎?

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問:小蝸牛爬到山頂了嗎?它看到了什么?它的心情怎么樣?

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗,討論如何面對困難

提問:小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難?它是怎么做的?那你們遇到過什么困難?是怎么解決的?

三、游戲《小蝸牛爬山》,體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師:今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

(1)師:我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡,做山坡的孩子坐在墊子上,腿伸直,兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候,手先過,然后腳從她的腿上跨過去,注意不能壓到小山坡(師示范)。

(2)分男孩女孩進(jìn)行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

(3)師:剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉鉆山洞

(1)師:小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身體彎成山洞的形狀(師示范),其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

(2)分男孩女孩進(jìn)行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持,提醒幼兒注意安全。

(3)師:累不累?雖然很累但是你們還是堅持了下來,你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底,如果實在做不到可以休息一下繼續(xù)努力!

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

(1)師:你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,哪一個最累?那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下!

(2)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

(3)師小結(jié):今天你們每個人表現(xiàn)地都很棒,像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄,堅持努力,成功地挑戰(zhàn)了自己,大聲地對自己說我真棒。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣,堅持到底就是勝利!

(4)結(jié)束活動,放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

附故事:

小蝸牛住在一座小山下,春天到了,小蝸??吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去,心里很好奇。蝸牛問蜜蜂:你們干嗎都往那邊飛?蜜蜂匆忙說:山那邊是一個蘋果園,美麗的蘋果花兒正在開放,你聞,多香啊!小蝸牛伸長了脖子使勁地聞,什么也沒聞到,因為對他來說山實在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬,他要爬到山頂上,看看美麗的花朵,聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了,一天只能爬一點點。黃鸝鳥說:算了,山太高了,等你爬上去,蘋果花早謝了。

小蝸牛爬的很慢,但他每天都堅持,他爬到一半的時候,一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼,但它沒有放棄,繼續(xù)堅持努力向上爬。當(dāng)小蝸??煲赖缴巾?shù)臅r候,下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬??墒?,他毫不灰心,等大雨一過,繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀,小蝸牛終于爬到了山頂上,他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,因為果園的秋天和春天一樣美麗。

活動反思:

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是不僅是沒有疾病和病痛,而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)。由此可知,身體健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在,人們生活相對富足,讓孩子身體健康已不是一件太難的事,然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長大的一代,他們在遇到困難時,不知道如何去解決,經(jīng)常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標(biāo)定位為:⒈產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動用故事引入,讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí),不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動,實現(xiàn)了從榜樣蝸牛戰(zhàn)勝困難,到小朋友面對困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個轉(zhuǎn)變,從而達(dá)成了活動目標(biāo)。

在整個活動過程中,幼兒的參與性強,從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時的表現(xiàn),再到最后將重點落在游戲?qū)嵺`活動中:通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實踐,孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗。

同時,我也發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性,將爬山坡放在鉆山洞的前面,因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高,對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié),我通過讓幼兒大聲表揚自己我真棒!的方式,加強了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個總結(jié)性的談話環(huán)節(jié),使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難,只要積極動腦、勇于探索,就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小蝸牛大班教案【篇5】

活動目標(biāo):

1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動重難點:

重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點:了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點

活動準(zhǔn)備:

PPT課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。

活動過程:

一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。

2.認(rèn)識了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的`故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。

3.小蝸牛唱的這么開心,小朋友們又給它加油了,你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸?!币黄鹑ヂ糜危S音樂結(jié)束活動

小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

教學(xué)反思:

1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。

3師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小蝸牛大班教案【篇6】

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動準(zhǔn)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動重點

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動難點

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動過程

1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。

2、觀察圖片,進(jìn)行講述。

教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵幼兒大膽的講述。

3、發(fā)散思維。

通過觀察圖片,提問:

(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服)

(2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

(3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面)

(4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友)

4、幼兒自由排列圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個步驟進(jìn)行:

(1)、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(2)、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

(3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

5、教師小結(jié):

通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

活動延伸

搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

小蝸牛大班教案【篇7】

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

【活動過程】:

(一)開始部分:

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?!罚盒∥伵?,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸?!?/p>

(二)基本部分:

1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述,教師運用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:

圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?

圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

(2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

圖三:(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):

圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

(2、)烏龜為什么會上河里去呢?

(3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。

6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

(三)延伸活動:搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。

小蝸牛大班教案【篇8】

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞喲喲要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。

活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。

要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀

(2)打拍子練習(xí),強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的

(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問:小蝸牛你們快樂嗎

(6)師加上喲喲聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方

(7)師幼合作演唱:

a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

小蝸牛大班教案【篇9】

【設(shè)計意圖】

動物是人類的朋友,喜愛小動物是幼兒們的天性。設(shè)計的此節(jié)教育活動,旨在通過活動引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言,講述圖片的情節(jié),鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點的講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

3、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動重點】

引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

【活動難點】

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。

(通過謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想的欲望,為下面的講述活動做鋪墊。)

2、請幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點是慢吞吞、懶洋洋的樣子)

(大班幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽,通過引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛的樣子,讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知、觀察,鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事

圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

(觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),教師利用“提問觀察法”引導(dǎo)幼兒一步步觀察圖片,使幼兒在講述時會更細(xì)致。觀察能力是發(fā)展幼兒認(rèn)識能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成幼兒創(chuàng)造力的始發(fā)因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述才會更有條理性和層次性)

三、教師運用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,發(fā)散幼兒思維,使其有重點的講述

1、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(鼓勵幼兒發(fā)揮想象力)

4、通過觀察圖片,你還想到了什么?

(開放性的問題能夠充分發(fā)散幼兒思維,本環(huán)節(jié)中教師注重開放性的提問,有效地開拓了幼兒的思維并發(fā)展了其講述能力,給幼兒營造了想說、樂說、愿說的寬松的心理環(huán)境。)

四、幼兒自由排列圖片,引導(dǎo)幼兒講清故事的時間、地點、人物、發(fā)生的事情

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個步驟進(jìn)行:

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,提醒幼兒講述時要講清時間、地點、人物、發(fā)生的事情。

3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進(jìn)行講述。

(在分組過程中,教師有意識的采用“以強帶弱”的分組技巧,小組式的分組講述,為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)、相互模仿的對象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學(xué)習(xí)語言的重要資源,幼兒在相互討論、交流中促進(jìn)其社會性發(fā)展。分組講述從時間上避免了隱形浪費,幼兒有更多的機會圍繞同一主題進(jìn)行講述,在有效的時間內(nèi)給予幼兒更多的交流與表現(xiàn)的機會。)

五、生活拓展,引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

1、提問:你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?做過哪些偷懶的事情。

2、引導(dǎo)幼兒說出自己今后正確的做法。

【活動延伸】

1、把圖片投放在區(qū)角中,請幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行不同的排列順序,并大膽合理的講述故事。

2、搜集有關(guān)蝸牛的資料,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把想法畫下來。

幼兒看圖講述內(nèi)容:

一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日,走著走著烏龜累了,心想:"我先歇會,等會走也來的及呀!不一會兒,小烏龜睡著了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜?shù)谋成?可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續(xù)往前走,以為小蝸牛已經(jīng)走遠(yuǎn)了,它就加快步伐迅速的爬著,爬得滿頭大汗,蝸??磥碚凑醋韵玻吭跒觚敱成纤?。走著走著,烏龜看見一條小河,毫不猶豫的跳進(jìn)了河里,蝸牛也被帶進(jìn)了河里,它拼命的大叫:“救命呀,救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸。”蝸牛紅著臉說:“以后我再也不偷懶了?!?/p>

小烏龜想看看大自然的美好風(fēng)景,小蝸牛聽后說:“我也要跟著你。它們倆走著走著,小蝸牛累了。小蝸牛靈機一動想出了一個好辦法,他悄悄的爬到了烏龜背上。心想:“這真是個好辦法,一邊洋洋得意,一邊恥笑烏龜真傻沒有發(fā)現(xiàn)自己?!睘觚斪叩胶舆呄耄骸拔蚁认磦€澡,讓自己變得更干凈‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)自己背上一個勁的冒泡。想:“這是怎么回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水里了。小烏龜覺得很奇怪,于是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛:“這是怎么回事兒?”小蝸牛我事情得經(jīng)過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說:“以后不要這樣了,太危險啦!”

小蝸牛說:“對不起,我以后再也不這樣了。”

活動反思:

活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理,采用層層遞進(jìn)的方式,圍繞目標(biāo)展開。從活動的整個流程看,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。從幼兒角度來說,幼兒們的發(fā)言積極,思維活躍,多數(shù)幼兒都能大膽表達(dá)積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時,教師活動前要求明確,能夠突出重點。教師提問時,給了幼兒一定的時間,不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力,同時也調(diào)動了每個幼兒的積極性。

活動過程中,教師也注重幼兒的傾聽習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)。當(dāng)膽小、內(nèi)向的幼兒不敢發(fā)言時,教師能夠給予鼓勵和肯定,并有效回應(yīng)幼兒的想法,促使幼兒的講述更加豐富、完整。

小蝸牛大班教案【篇10】

活動目標(biāo)

1、能聽口令變換隊形,學(xué)習(xí)螺旋走。

2、知道在行走中要關(guān)注同伴,保持合適的距離。

3、在行走中隊伍一定要齊,步伐要一致。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動準(zhǔn)備

螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強的音樂。

活動過程

1、請幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示,說說圖示想什么,討論螺旋行的走法,了解螺旋形的路線。

2、引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點,幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

3、注意個別指導(dǎo),提醒幼兒注意走時要控制距離,排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。

活動反思:

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加了幼兒參與活動的積極性及情趣,同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

小蝸牛大班教案【篇11】

一、設(shè)計意圖

蝸牛是幼兒常見的動物,大班幼兒會蹲在地上觀察很久,對其十分感興趣。本次活動以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子,對幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運動中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

2.對脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運動中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

四、教學(xué)難點:軟手

五、教學(xué)步驟:

1.熱身活動:腳對腳坐立,進(jìn)行胯部練習(xí)。

2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

地面軟手:指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

大劃圓手:貼著身體做立圓,指尖往遠(yuǎn)放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對起點,雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鉆頭塌腰。5-8扭擺回坐。

②1-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點。3-4反面重復(fù)1-2

5-8身體對五點,抬頭跪地爬。

第二遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對八點跪地爬,左側(cè)人做反面動作。

②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動作。

5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做反面動作。

③1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對一點,雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點直臂碎抖手,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

⑤1-8(雨點來了我不怕)重復(fù)③的動作。

⑥1-4(我會躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。

5-8(小房子)團身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點。

活動反思:

利用幼兒常見的動物為素材,以模仿小動物為主,選擇了一些形象的動作,如:地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等,挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會到舞蹈游戲的趣味性。在活動中,需要幼兒提前熟悉兒歌,讓幼兒有一個形象,便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中,我會利用每個民族的特點,達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華,領(lǐng)略獨具特色的民族舞蹈語言,增加熱愛祖國、熱愛生活的社會情感。

小蝸牛大班教案【篇12】

大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?!?/p>

【活動目標(biāo)】

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

【活動準(zhǔn)備】圖片,膠棒,輕音樂。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入

(分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請小朋友分別和這兩個小動物打招呼)

師:小朋友們,請你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

二、傾聽故事

1、觀察圖片,通過觀察了解故事

(1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?

(出示背景圖片,相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

(2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會說些什么?干些什么呢?

(3)師:他們玩得開心嗎?

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會去哪?干什么?

三、創(chuàng)編故事

1、教師出示不同顏色的卡紙, 引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動,創(chuàng)編故事

(1)分組,提出活動要求。

(2)幼兒活動,教師巡視指導(dǎo)。

(3)幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。

4、為故事起名字

三、教師總結(jié)

師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個很棒的故事,這個故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢?還會發(fā)生什么有趣的事呢?活動結(jié)束后,小朋友們可以開動自己的小腦子,用自己的畫筆把這個故事接著畫下去!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小蝸牛大班教案(精選12篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小蝸牛大班教案專題,希望您能喜歡!

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