數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié)匯總

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié)。

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數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇1

為了讓學(xué)生了解垃圾分類的相關(guān)知識，增強學(xué)生規(guī)范投放垃圾的意識，近日，xx小學(xué)多措并舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動，不斷增強學(xué)生的環(huán)保意識，從身邊點滴做起，讓學(xué)生小手拉起大手，創(chuàng)造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育活動期間，xx小學(xué)首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳板、LED電子屏幕循環(huán)播放宣傳標(biāo)語進(jìn)行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學(xué)校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。

二、設(shè)立垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校設(shè)立垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生發(fā)出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，布置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴(yán)格設(shè)置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導(dǎo)全體師生及家長抵制亂丟亂扔，并樹立良好的垃圾分類意識。

三、開展豐富多彩的垃圾分類活動

在各班級中開展豐富多彩的垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設(shè)計比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術(shù)作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學(xué)生定點定時回收廢棄的可回收垃圾，每周統(tǒng)計上報。每周進(jìn)行一次垃圾分類情況總結(jié)，對不進(jìn)行垃圾分類的學(xué)生和現(xiàn)象進(jìn)行批評指正，對垃圾分類到位的學(xué)生進(jìn)行獎勵。并且，鼓勵每個隊員爭當(dāng)小小記錄員和監(jiān)督員，準(zhǔn)備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執(zhí)行情況，互相監(jiān)督，創(chuàng)造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恒的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，xx小學(xué)全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環(huán)保，享受綠色生活，為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇2

李璐在數(shù)學(xué)實踐活動課中沒有現(xiàn)成的教材和固定的套路，選材既是前提又是關(guān)鍵。這為我們教師提供了更多的獨立空間和挑戰(zhàn)。在確定活動主題時，我們可以關(guān)注教材中的實踐活動，如：

“節(jié)約水資源”、“綠化校園”等。也可以在教材中延伸，如學(xué)了24時計時法之后，讓學(xué)生為自己設(shè)計科學(xué)的作息時間表，并計算出學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識，又能感受到數(shù)學(xué)的用途。

本學(xué)期我結(jié)合教材“小數(shù)乘、除法”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了“水費中的數(shù)學(xué)問題”這一學(xué)科實踐活動。

一、前期準(zhǔn)備。

1.五人一組調(diào)查了五戶家庭的用水和支付情況，并記錄了調(diào)查結(jié)果。

2組織學(xué)生分組上網(wǎng)，收集國內(nèi)外缺水情況

二、過程。

1按照五戶人家的水費，每戶要繳多少錢？

2按照每戶的水費，人均用水量是多少噸？

三。通過比較這五個家庭的用水情況，你想說什么？

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)小數(shù)乘、除法的知識計算我們的日常用水量和水資源的浪費情況，與嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀形成強烈反差，讓學(xué)生意識到保護(hù)水資源的重要性，號召同學(xué)們積極行動起來，保護(hù)水資源。

三。引導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)水小報、節(jié)水廣告、小制作等。

4帶領(lǐng)學(xué)生到街上、家里進(jìn)行節(jié)水宣傳。

三、收獲。

1通過這項活動，學(xué)生可以鞏固十進(jìn)制乘法和除法的知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的環(huán)保意識。

三。培養(yǎng)學(xué)生作為社會成員的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、書面表達(dá)能力等能力。

四、反思。

學(xué)科實踐活動強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)方式、活動過程和結(jié)果、評價均具有開放性。因此，一次數(shù)學(xué)綜合實踐活動，首先，時間是開放的，根據(jù)內(nèi)容的需要，可以是一節(jié)課，也可以將時間安排為一周、幾周，甚至一個月。其次，空間是開放的，不必在教室里完成?；顒臃秶蓴U大到校園、家庭、社區(qū)等。

再次，活動的方式方法是開放的，孩子們可以上網(wǎng)搜索資料，在家里或社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以實驗、計算，可以畫，可以寫，可以宣傳，可以設(shè)計……，可以在活動中不斷生成。雖然有設(shè)計師的意圖，但沒有固定的方案和現(xiàn)成的材料。

由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性以及活動結(jié)果的不可預(yù)見性，對我們教師也提出了完全不同于學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)要求。所以，教師在綜合實踐活動中，不是單一的知識傳授者，更多的是活動實施過程的設(shè)計者、引導(dǎo)者、參與者，主要作用在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗、**、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與他人合作共事的態(tài)度和技巧，努力營造崇尚真知、追求真理的氛圍，從而將有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵學(xué)生自主選擇、主動**有機結(jié)合起來。

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇3

韓艷紅一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束?，F(xiàn)將本學(xué)期綜合實踐課活動總結(jié)如下：

首先，在思想上提高認(rèn)識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。

數(shù)學(xué)實踐是驗證這句話的最好檢驗。現(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會，打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生接觸生活實際，開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題：1。近年來學(xué)生**學(xué)習(xí)情況調(diào)查。

2.調(diào)查家長對學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的支持。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動，我們認(rèn)為教師要做好數(shù)學(xué)實踐活動，任重道遠(yuǎn)。

我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！具體做法：

1活動注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

學(xué)生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過以下途徑獲得：1、進(jìn)行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查；2、綜合運用有關(guān)圖書資料；3、查閱電子資料。學(xué)生在個人實踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。

同時，在綜合實踐活動中，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、**研討。教師成為學(xué)生心理支持最可靠的**。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。

師生之間是一種合作關(guān)系，他們共同參于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

3、活動中存在的一些問題

綜合實踐活動花費學(xué)生較多的時間和精力，而家長擔(dān)心活動會浪費孩子的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學(xué)實踐活動課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個新的課題，我們需要不斷探索。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動總結(jié)

王建國“實踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，教師習(xí)慣于按教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，習(xí)慣于上新課、上實踐課、上復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)綜合實踐是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接體驗和感受進(jìn)行的，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是**性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式，“**性學(xué)習(xí)”是相對于“接受性學(xué)習(xí)”而言的。**性學(xué)習(xí)注重對生活的感受與體驗，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐活動中去發(fā)現(xiàn)和**問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)實踐能力，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這學(xué)期我們廣辟渠道，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行**性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面將活動做以總結(jié)。

1、 利用自然資源和生命資源，學(xué)習(xí)中遇到的問題。

數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教材是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一。在校期間，學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)。例如：

《合理存款》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問題，自己從小探索，利用生活中遇到的問題，尋求解決辦法。教學(xué)研究的目的是提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)科研離不開日常的教學(xué)活動。以教育科研促進(jìn)日常教學(xué)工作的發(fā)展，在日常教學(xué)工作中開展教研活動。

因此，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開展綜合性的數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正地行動起來。

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇4

數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案

活動目的:1、認(rèn)識數(shù)獨，掌握數(shù)獨的游戲規(guī)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力3、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)?；顒舆^程

認(rèn)識游戲，介紹規(guī)則

師:同學(xué)們，你們知道嗎?最近騰絡(luò)上流行著種游戲，叫做數(shù)獨。今天，老師將帶領(lǐng)大家同走近數(shù)獨這個神奇的界世界，好嗎?(出示課題:走近數(shù)獨）

師:數(shù)獨這個奇怪的名字是本天給取的，但據(jù)說這是十八世紀(jì)著名數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的，原來的名字叫做拉丁方塊。

在認(rèn)識數(shù)獨之前，我們有要先了解一下九宮格。(出示九宮格)大家看一看，九宮格有什么特征呢?我們常在九宮格內(nèi)填上一些數(shù)，使他符備某些條件和要求。

數(shù)獨，其實就是有九宮格組合面成的大正方形。(出示圖)游戲的設(shè)計者在這個大正方形內(nèi)預(yù)先填入一些數(shù)字，我們的任務(wù)就是用上1至9的九個自然數(shù)，將其余的空格填滿。但必須符合它的游戲規(guī)則

(出示一幅填好的數(shù)獨)大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢?學(xué)生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。

（出示)這是一幅未完成的數(shù)獨游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯誤呢?二、出示范例，熟悉方法

為了避免出現(xiàn)以上的錯誤，我們有必要掌握一定的方法和技巧。下面我們就結(jié)合一些例子，體會一下如何玩這個游戲的依次出示五個范例，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲方法。三、實戰(zhàn)演練，提高技能

下面我們就正式開始玩了，大家有信心完成一個數(shù)獨游戲嗎?出示軟件，這是一款漢化版的數(shù)獨游戲，排面存有幾千萬個游戲，分為簡單困難、超難因個級別。今天就選擇一個一般的給大家試一試:觀我們第一次觸數(shù)驗的人來說如果在20分鐘內(nèi)完成它，那你是一個天才兒童了！

下面就請大家掌出練習(xí)紙，完成練習(xí)一?？梢詥为氉觯部梢詭讉€人合作完成，誰愿意的?(請四位同學(xué)上前）四、暢談體會，總結(jié)全課

同學(xué)們，通過剛才的游戲，你有什么體會呢?大家可以暢所欲總結(jié):數(shù)獨，因為其入門簡單，潤算方便，有益于鍛煉腦力并且不受時間、地點、語言的限制，所以他在世界范圍內(nèi)受到廣泛的認(rèn)同和追捧。數(shù)獨是對人的智慧和毅力的考驗，明看山窮水盡疑無路，卻始終相信柳暗花明又一村!其實人生何嘗不是這樣呢？

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇5

一、指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出數(shù)學(xué)實踐活動課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在已有知識體驗的基礎(chǔ)上從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動”這是開展數(shù)學(xué)實踐活動的指導(dǎo)思想我校本學(xué)期確定教研活動重點研究“數(shù)學(xué)實踐活動課”

二、基本做法

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念實踐創(chuàng)新

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》對實踐活動課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》邊學(xué)習(xí)、邊實踐

方棟梁教授在專家指導(dǎo)下，兩次應(yīng)邀作數(shù)學(xué)實踐活動講座。他回顧了上學(xué)期的實踐，闡述了實踐活動的意義；論述了實踐活動的教學(xué)價值；他希望每一位教師都能成為實踐活動的實踐者和創(chuàng)造者

外出學(xué)習(xí)、

2、落實數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容

按照《標(biāo)準(zhǔn)》對實踐活動的要求教研組根據(jù)實際情況按年級提出不同教學(xué)內(nèi)容：一—二年級“與生活密切聯(lián)系”開展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；

三、四聯(lián)系周圍事物組織活動；五年級進(jìn)入社會組織活動開展一些小課題研究

3、“四個強調(diào)”

數(shù)學(xué)活動課開展后教研組就根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個強調(diào)：強調(diào)人人參與動手實踐；強調(diào)從學(xué)生身邊生活取材；強調(diào)教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的溝通；強調(diào)教學(xué)互動合作交流團體精神

三、師生體會

1、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實踐活動如：一年級“數(shù)的認(rèn)識”；在此基礎(chǔ)上，列舉了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，如：幾個兒童家中電器的相加問題；把幾個小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問題加強了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又如；二年級用學(xué)生在“估計和測量”的數(shù)學(xué)活動課后能正確的應(yīng)用長度單位：

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題運用以學(xué)的知識解決問題的能力四年級“設(shè)計圍墻”、采光、、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義

3、通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)、四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見基礎(chǔ)后用統(tǒng)計中樣本的選擇方法選了同學(xué)們喜歡的校服正如評課中說的：“做到實用性和科學(xué)性相結(jié)合”三年級的同學(xué)課外分工合作竟作了10項事物的調(diào)查資料有學(xué)校6年的變化有國家在交通體育、人民生活小康的巨變同學(xué)們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)

4、 師生在開展數(shù)學(xué)實踐活動中的可喜變化

1、在學(xué)生的生活實際情景中學(xué)習(xí)師生樂陶陶

、2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇讓家長刮目相看“甲商店買大送小乙商店一律九折丙商店滿30元八五折”“”“”使購物更加符合現(xiàn)實、符合個性發(fā)展的需要

二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度小朋友說：（www.ZW5000.cOM 作文5000網(wǎng)）

3、學(xué)生在小班里學(xué)習(xí)大有作為

、、去思考每組學(xué)生的信息在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上這不僅有利于交流而且增強學(xué)生主動參與的信心

五、今后的打算

1、、氣氛

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》實施《標(biāo)準(zhǔn)》要求每學(xué)期每位老師至少上

一、、有出特色

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇6

霞澤小學(xué)李文瓊

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。

數(shù)學(xué)實踐是驗證這句話的最好檢驗。根據(jù)五年級學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的知識，進(jìn)行設(shè)計

一個搜集百分?jǐn)?shù)的活動，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，走出教室，接觸社會，開展社會實踐活動，打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

1、 活動注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

學(xué)生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過進(jìn)行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查、綜合運用有關(guān)圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在個人實踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。同時，在綜合實踐活動中，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、**研討。教師成為學(xué)生心理支持最可靠的**。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。

師生之間是一種合作關(guān)系，他們共同參于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

三、活動中存在的一些問題

綜合實踐活動花費學(xué)生較多的時間和精力，而家長擔(dān)心活動會浪費孩子的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學(xué)實踐活動課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個新的課題，我們需要不斷探索。教師要搞好數(shù)學(xué)實踐，任重道遠(yuǎn)。

我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇7

張家堡鎮(zhèn)隆伏寺小學(xué)郭愛林

數(shù)學(xué)活動課，是數(shù)學(xué)知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動既是目的又是手段，既是手段又是目的。即手段與目的的統(tǒng)一，二者密不可分。

實踐活動起到了傳播數(shù)學(xué)知識，強化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。數(shù)學(xué)為相應(yīng)的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學(xué)活動具有如此的重要性，我將數(shù)學(xué)活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)將數(shù)學(xué)活動課校本實踐活動總結(jié)如下：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)活動課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新?！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動課的過程中，我努力保護(hù)每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。

比如在“快樂的郊游”活動中時，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

2、 通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想，來體會數(shù)學(xué)方法，來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。因此，我在設(shè)計和安排活動主題時，很大程度上注重實用性、實用性和滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動時，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學(xué)生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。

將具體的生活實例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來，讓學(xué)生在動手與動腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3、 豐富活動課內(nèi)容，增強活動課的靈活性。

數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴(yán)密的知識體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實踐活動課內(nèi)容豐富多彩時，其形式必然是靈活多樣的。在安排數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。

比如，讓學(xué)生調(diào)查自己家的指出情況，盡量在父母的指導(dǎo)下做管家，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)會節(jié)約和珍惜；讓學(xué)生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)的積極性。

從整體上來說，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關(guān)系，沒有很好地與學(xué)生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會有能力解決這些問題的。

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇8

教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，是一種雙邊活動。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也較為明顯地強調(diào)課堂中的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動的組織者和引導(dǎo)者，而且也是活動的參與者。強調(diào)了我們的綜合活動應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

如果說我們的教學(xué)是為了學(xué)生的生命，那么學(xué)科綜合活動才是學(xué)生回歸生活的真正領(lǐng)域。因此，如何讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，體驗生活中數(shù)學(xué)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)。這是數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)活動中教學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的重點。

但如何教學(xué)生解決問題、應(yīng)用知識，真正起到學(xué)習(xí)實用的作用呢？從多年來的綜合性實踐活動課程的開發(fā)與探索中，我們認(rèn)為應(yīng)該大膽創(chuàng)設(shè)出學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，讓知識**于生活，也服務(wù)于生活。

因此，教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實踐活動課。使學(xué)生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中真正得以發(fā)展。

一、用心營造，激發(fā)“學(xué)趣”。

教學(xué)實踐告訴我們：興趣是的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

真正的學(xué)習(xí)不是老師教給孩子的，而是學(xué)生自己教的，讓學(xué)生自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)。而這一系列的活動源于學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。故此，作為數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動課的經(jīng)營者，我們更有必要從學(xué)生的實際出發(fā)，根學(xué)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點，用心營造有利的時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機。

而學(xué)生參與綜合實踐活動興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實踐活動課程的課堂教學(xué)與課外實踐活動中。特別是對于這些枯燥泛味的數(shù)學(xué)知識來說，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切實踐時機，重視所有活動情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點，采用靈活多樣的活動組織形式，讓每個學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，限度的調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣與積極性。

數(shù)學(xué)實踐活動總結(jié) 篇9

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綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

以下是對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐的總結(jié)。

一、實踐準(zhǔn)備

該項目于2007年4月3日正式立項。在本學(xué)期的準(zhǔn)備階段，我們做了以下工作：

1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

通過課堂觀察、學(xué)生訪談等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此，我們還進(jìn)行了

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)-問題在**，現(xiàn)場討論。通過觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題主要集中在兩個方面

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，

二、自主學(xué)習(xí)能力較差。經(jīng)過課題組成員的商議，我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃，分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變，一方面是因為學(xué)生的問題相對集中，可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對一致，更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。

2、調(diào)查研究，制訂計劃。

子課題確定后，實驗教師準(zhǔn)備進(jìn)行實驗性調(diào)查，如：編制聽力習(xí)慣問卷、聽力習(xí)慣課堂觀察表。201x~201x學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué)，各實驗班的老師馬上進(jìn)行實驗前測，采用問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報告。

然后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的子項目實施方案。

3、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐。

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