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古詩(shī)憫農(nóng)小班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-05

古詩(shī)小班教案。

教案課件在教職工作中占有一席之地,對(duì)于編制教案課件,每位教師都如數(shù)家珍。編制教案是精心備課的重要環(huán)節(jié)之一,那么,怎樣才能高效編制教案課件呢?感謝您閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您梳理的“古詩(shī)憫農(nóng)小班教案”,熱烈歡迎您訪問(wèn)本站,希望您能對(duì)此站點(diǎn)產(chǎn)生喜愛(ài)!

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇1】

小班古詩(shī)《靜夜思》活動(dòng)教案

《靜夜思》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩(shī),它以簡(jiǎn)潔的文字描繪了一個(gè)人在夜晚時(shí)思念故鄉(xiāng)的情景,給人以寧?kù)o、深沉的感覺(jué)。為了讓小班幼兒感受到這首詩(shī)的魅力,我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂富有趣味性和互動(dòng)性的《靜夜思》活動(dòng)課,讓幼兒們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受古詩(shī)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解古詩(shī)《靜夜思》的內(nèi)容和意境,感受自然和孤獨(dú)帶來(lái)的思鄉(xiāng)之情;

2.培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和想象力,提升幼兒的文化素養(yǎng);

3.增強(qiáng)幼兒對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.打印準(zhǔn)備好李白的《靜夜思》古詩(shī),每人一份;

2.準(zhǔn)備好白紙和彩色筆,作為活動(dòng)時(shí)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫(huà)的材料;

3.準(zhǔn)備一些椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物,用于幼兒品嘗。

三、活動(dòng)步驟

1. 導(dǎo)入(5分鐘)

教師播放一段輕柔的音樂(lè),營(yíng)造出安靜的氛圍。然后教師介紹李白是一位偉大的詩(shī)人,我們今天要學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)叫做《靜夜思》。

2. 課文學(xué)習(xí)(10分鐘)

教師分發(fā)《靜夜思》古詩(shī),并幫助幼兒讀誦。然后請(qǐng)幼兒們合作,盡量用自己的語(yǔ)言將這首詩(shī)的意思講給其他小伙伴聽(tīng)。

3. 制作靜夜思畫(huà)作(20分鐘)

教師給幼兒放一段關(guān)于夜晚的自然景象的視頻,引導(dǎo)幼兒暢想夜晚的美麗景色。然后,教師告訴幼兒們他們可以根據(jù)自己的想象和詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)繪制一幅自己的靜夜思畫(huà)作。幼兒用白紙和彩色筆繪制自己的作品,教師鼓勵(lì)他們用豐富的色彩和細(xì)節(jié),盡量表達(dá)出他們腦海中的景象和情感。

4. 分享學(xué)習(xí)成果(10分鐘)

幼兒完成畫(huà)作后,教師請(qǐng)他們將自己的作品展示給其他小伙伴,并簡(jiǎn)單介紹一下自己繪制畫(huà)作時(shí)的感受和想法。

5. 品嘗家鄉(xiāng)特色食物(15分鐘)

教師分發(fā)椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物,并向幼兒講解每種食物的來(lái)源和特點(diǎn)。讓幼兒們品嘗這些食物,引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)的特色和美食。

6. 結(jié)束語(yǔ)(5分鐘)

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)感受,鼓勵(lì)幼兒多關(guān)注家鄉(xiāng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、活動(dòng)延伸

1. 可以請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起閱讀《靜夜思》,進(jìn)行親子互動(dòng),開(kāi)展詩(shī)歌朗誦等活動(dòng);

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)李白的其他詩(shī)歌,擴(kuò)展幼兒的文學(xué)知識(shí);

3. 安排幼兒參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、圖書(shū)館等,讓他們更多地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

通過(guò)這樣的《靜夜思》活動(dòng)教案,可以幫助小班幼兒更加深入地理解這首古詩(shī)的內(nèi)涵和意境,培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和想象力,引導(dǎo)他們深入思考家鄉(xiāng)的美好和珍貴,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)詩(shī)詞文化的熱愛(ài),從而全面發(fā)展幼兒的人文素質(zhì)和美育意識(shí)。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī),大膽參與討論。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅山水畫(huà),音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)?!綿ebasrideb.com 幼兒教師教育網(wǎng)】

2、教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?(玩過(guò))在山上你看到了什么呢?

②(大樹(shù))大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它,小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?

③(小溪)水聲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

④(小花)春天里小花都開(kāi)放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

⑤你見(jiàn)到大山了嘛?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥(niǎo)有花,真漂亮!

(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!

2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問(wèn)聲好:“嗨,你好!”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了,我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚(yú)游過(guò)去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)

(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)?,初步理解?shī)句的含義。

師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?

(幼)找到小花,

(師)好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在);

(幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

(幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng),它發(fā)出聲音了嗎?

(有聲音的)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

(沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲);

好漂亮的小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!

2、教師小結(jié):

師:難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫(huà),所以寫(xiě)了首詩(shī),名字就叫“畫(huà)”。

(四)和著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

1、教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?

3、跟讀古詩(shī)兩遍。

A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽(tīng)的詩(shī),小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。

B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。

4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

①配樂(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。

師:和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng),好美的音樂(lè),讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

②配樂(lè)朗誦古詩(shī)第二遍。

師:配上音樂(lè)來(lái)朗誦,真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音,讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。

(五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對(duì)著畫(huà)再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫(huà))

2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內(nèi)容兩遍。

①表演第一遍。畫(huà)(手拿畫(huà)搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫(huà)拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫(huà)慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面)人來(lái)鳥(niǎo)不驚(搖搖頭,停住)。

②與畫(huà)一起表演第二遍。師:和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。

(六)延伸活動(dòng):讓家長(zhǎng)去猜謎

1、師:畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!

2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)教學(xué),繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。

2.能讀準(zhǔn)生字表中的生字。

3.能熟讀課文并背誦下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

復(fù)習(xí)單韻母,能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

教具準(zhǔn)備:

課件,生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)字母歌

嘴張大,就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。

嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多。

嘴一咧,就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

iii,小棍頭上有一點(diǎn),

u和{,像兄弟,

u的頭上沒(méi)有點(diǎn),

{的頭上有兩點(diǎn)。

二、導(dǎo)入

1.播放錄像,教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀:鵝,鵝,鵝,彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上,一對(duì)紅掌撥起清水波。

2.板書(shū)課題:詠鵝

三、新授

1.讀文

(1)聽(tīng)老師范讀課文,學(xué)生指讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。

(3)指名帶讀單韻母。

(4)學(xué)生自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。

(5)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文,其他同學(xué)指讀課文,重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

(6)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

2.讀詞語(yǔ)

(1)課件出示詞語(yǔ):詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

(2)指名讀詞語(yǔ)。

(3)小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

3.讀字

(1)出示生字:鵝、毛、向、紅、綠、歌。

(2)學(xué)生自讀生字。

(3)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。

4.讀文

課中休息——

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.小老師考大家(戴鵝頭飾)。

要求:你認(rèn)為哪個(gè)字難記,就拿出來(lái)考同學(xué)。

2.組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。

3.識(shí)字游戲:和鵝寶寶交朋友。

游戲規(guī)則:黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片),請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字,認(rèn)對(duì)了,就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

五、發(fā)散

1.請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。

2.小組合作:表現(xiàn)詩(shī)歌,方式自定??梢岳收b;可以繪畫(huà);也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

詠鵝

教學(xué)反思

?詠鵝》這篇課文不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了,所以本課教學(xué)我把目標(biāo)放在:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感悟詩(shī)情詩(shī)景,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入新課時(shí),我先和小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ),而謎底就是白天鵝。這個(gè)環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受畫(huà)面。

我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?它美嗎?美在哪?圖上還有那些地方讓你覺(jué)得美?美在哪里?在這個(gè)環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來(lái)觀察圖,并訓(xùn)練他們的口語(yǔ)(能完整的說(shuō)一句話)。但是這個(gè)目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)到。這個(gè)環(huán)節(jié)老師說(shuō)的比較多,學(xué)生說(shuō)的比較少。這方面在以后的教學(xué)中我會(huì)特別注意。還有一點(diǎn),當(dāng)同學(xué)觀察完這幅圖時(shí),如果我能夠讓學(xué)生再整體的描述一下整幅圖的話,效果會(huì)更好!接著,我為孩子們描述了駱賓王七歲的時(shí)候?qū)懺?shī)《詠鵝》的故事,由于聽(tīng)的是同齡孩子的故事,學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái),課堂的氣氛比較活躍。

第三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)。

讓學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚(yáng)頓挫,使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái),從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂(lè)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。 在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí),我放手讓學(xué)生自讀,接著同桌互讀(會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰(shuí)讀得最有感情),全班讀,男女生比賽讀。在這個(gè)環(huán)節(jié),朗讀的形式不夠多,如果朗讀的形式再多樣化點(diǎn)會(huì)更好,

因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生切忌單調(diào)的朗讀。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì)特別的注意。在教學(xué)生如何朗讀時(shí),我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪句詩(shī),然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x好詩(shī)句。這個(gè)環(huán)節(jié),我比較注重詩(shī)的節(jié)奏感!

第四個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)本課的生字。

這個(gè)環(huán)節(jié),在讓學(xué)生剛認(rèn)識(shí)生字時(shí),可以先把生字卡片鐵在黑板上,等學(xué)生讀熟了,或是開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀的時(shí)候再拿在手上讓學(xué)生讀的效果會(huì)更好一點(diǎn)。我加強(qiáng)了示范指導(dǎo),先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以?xún)?yōu)帶差,人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。還有,拼音和字可以用不同的筆來(lái)寫(xiě),這樣會(huì)更直觀。

第五個(gè)環(huán)節(jié),欣賞歌曲《詠鵝》

讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩(shī)的美境。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇4】

詠鵝

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,能夠誦讀古詩(shī)。2.邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體“詠鵝”; 2.圖片“詠鵝”,句卡;

3.用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”; 4.鵝的頭飾,腳掌?;顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

1.鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2.聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)3.游累了,我們來(lái)休息一下。

二、理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)古詩(shī)。

1.將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng),然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

池塘里住著幾只小白鵝(鵝、鵝、鵝)它們也很喜歡游泳,每天都在池塘里游來(lái)游去,它們還喜歡唱歌,當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候,就會(huì)彎曲著脖子,高昂著頭向著天空歌唱(曲項(xiàng)向天歌)

它們的羽毛白白的可真漂亮,在綠綠的水里游啊游,就好像浮在水面上的小白船(白毛浮綠水)

它們的腳掌是什么顏色的呢?對(duì),是紅紅的,紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng),游的多高興啊。(紅掌撥清波)

游啊游,唱啊唱,她們玩的可真快樂(lè)啊……

教師:剛才我講的故事其實(shí)是一首古詩(shī),在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝,就寫(xiě)了這首關(guān)于鵝的詩(shī),這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師:下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。師:你學(xué)會(huì)了嗎?和我一起說(shuō)吧??辞闆r請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

三、欣賞古詩(shī),配合動(dòng)作。

老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫(huà)片,你們想不想看看?。?1.欣賞古詩(shī)。

2.逐句誦讀古詩(shī),并配合動(dòng)作。

教師:寶貝們,這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎?那和我一起邊說(shuō)邊做吧。3.配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。

四、誦讀表演,活動(dòng)結(jié)束。

教師:寶貝們,你們說(shuō)真棒,做的也好,讓我們給老師表演一下吧。

靜夜思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2.體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

小朋友看一看,圖片中的詩(shī)人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

教師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開(kāi)

1.教師朗誦古詩(shī),講解古詩(shī)含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),教師指導(dǎo)。

4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

教師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。

教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡古詩(shī),能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩(shī)的韻律感。

2.熟悉、理解古詩(shī),能大膽地朗讀古詩(shī),嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師提問(wèn),讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩(shī)《風(fēng)》。

師:“今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友,它能讓紅旗飄起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),猜猜它是誰(shuí)? ”

二、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

1.教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。2.完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。3.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī),可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

三、教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

師:“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩(shī),你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來(lái)?!?/p>

1.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

2.教師出示圖片,分句念古詩(shī),幼兒跟讀。

3.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩(shī)的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖 活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1.出示第一幅圖,提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

教師總結(jié),站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。

2.出示第二幅圖,提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

教師總結(jié),那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

3.出示第三幅圖,提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

教師總結(jié),景色真美啊,你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?

4.出示第四幅圖,提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?

教師總結(jié),你再登上一層吧,那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件,學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,我們一起來(lái)念一念。

2.教師出示古詩(shī)掛圖,引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)

三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī),并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

小池

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聽(tīng)、讀古詩(shī)《小池》。

2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容,感受詩(shī)中初夏的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備

1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。2.古詩(shī)《小池》VCD。3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。教學(xué)過(guò)程

一、幼兒背古詩(shī)《春曉》。

教師:剛才我們背的古詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色,今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)夏天景色的古詩(shī)。

二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:今天老師帶來(lái)了一幅非常的畫(huà),你們來(lái)看一下,這幅畫(huà)上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹(shù)、池塘、流水、山)有很多的花會(huì)在春天開(kāi),但有一種花它是夏天才開(kāi)的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個(gè)洞,從洞里流出一股泉水,(泉眼,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,池塘邊的樹(shù)在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說(shuō)這景色美不美?

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫(xiě)下了一首詩(shī),這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。2.教師講解古詩(shī)的意思,邊講解邊出示圖譜。3.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)古詩(shī)《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

憫農(nóng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣,理解大意; 2.使幼兒了解糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食?;顒?dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒教材 2.準(zhǔn)備一些米和面 活動(dòng)過(guò)程

一、談話,愛(ài)惜糧食

1.提問(wèn):小朋友你們每天都吃什么呀? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

2.觀察與體驗(yàn),區(qū)分米和面

(1)、提問(wèn):香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言(3)、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,每一粒米都應(yīng)該珍惜,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩(shī),情景表演 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦; 2.集體背誦。

春曉 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。2.在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備 PPT、音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程

一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。

1.教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)2.教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1.提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。

1.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。2.再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3.教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4.幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

江雪

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2.通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”

出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

2.老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3.這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)

(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿??(萬(wàn)徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4.我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。5.幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

詠柳

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠了解古詩(shī)的大概意思,并能背誦古詩(shī)。2.知道柳樹(shù)是在春天發(fā)芽的?;顒?dòng)準(zhǔn)備 《詠柳》PPT 活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示有柳樹(shù)的春天圖片導(dǎo)入課題。

師:小朋友老師手中的畫(huà)里有什么???(柳樹(shù))那柳樹(shù)都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來(lái)學(xué)一首新的古詩(shī)《詠柳》。

2.教師朗誦古詩(shī)。

3.教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹(shù),萬(wàn)條柳樹(shù)垂下了綠絲條,不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁出的,哦,原來(lái)是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

5.教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié):小朋友們!春天的柳樹(shù)美不美啊,但是啊小朋友們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,我們的的樹(shù)才會(huì)更綠更美!

春夜喜雨

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2.知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?;顒?dòng)準(zhǔn)備 春雨背景圖 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話,出示已畫(huà)好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,圖中都有什么???(雨、小草、花)

2、教師朗誦古詩(shī)。

2.教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:及時(shí)的好雨像知道春天要到來(lái)一樣,當(dāng)春天來(lái)的時(shí)候就飄灑的下起來(lái)了。呼喚著植物生長(zhǎng)。無(wú)聲的滋潤(rùn)著植物,雨下的正濃的時(shí)候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮,早晨起來(lái),看到潮濕的泥土上一定滿(mǎn)是紅色的花瓣,街上一定一片萬(wàn)紫千紅。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《春夜喜雨》。

4.幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

5.教師小結(jié):教師再次重復(fù)一下古詩(shī)意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長(zhǎng)大的。

游子吟

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2.知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果?;顒?dòng)準(zhǔn)備 游子吟PPT 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話,出示圖畫(huà)書(shū)或用黑板畫(huà)上簡(jiǎn)畫(huà)激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友,圖中都誰(shuí)啊?(母親的頭像)

2、教師朗誦古詩(shī)。

2.教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門(mén)的時(shí)候,為他縫了許多衣服,這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來(lái)的。她怕她兒子要很久很久都不回來(lái),所以她非常的舍不得他的兒子,只能用針線為他縫衣服來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的不舍之情。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《游子吟》。

游子吟慈母手中線,游子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

4.教師小結(jié):教師再次重復(fù)一下古詩(shī)意思后教育幼兒理解媽媽對(duì)寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好,不能老是發(fā)脾氣,不珍惜媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)意!

望廬山瀑布

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩(shī)、并讀準(zhǔn)詞句。活動(dòng)準(zhǔn)備

《望廬山瀑布》課件 活動(dòng)過(guò)程

1.教師播放光盤(pán)課件圖片導(dǎo)入課題。

師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán),我們一起來(lái)看看瀑布吧!

提問(wèn):你們覺(jué)得瀑布像什么?

今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么?

2.教師朗誦古詩(shī)。(讀完后放關(guān)碟一遍)

3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:陽(yáng)光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

4.反復(fù)朗讀全詩(shī),并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。

(1)教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū),讓幼兒誦讀。

(2)讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

七步詩(shī)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《七步詩(shī)》課件 活動(dòng)過(guò)程

1.教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師:小朋友,在家里除了爸爸媽媽。還有沒(méi)有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥???(有)那你們?cè)谝黄鹜娴亩己脝??今天啊,我們就?lái)學(xué)一首一個(gè)弟弟寫(xiě)給哥哥的古詩(shī)。

2.教師朗誦古詩(shī)。

3.教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料,豆子在鍋中哭泣,我們本來(lái)是同胞兄弟,為什么你那么著急迫加害于我。(教師以?xún)夯男问浇忉尳o幼兒聽(tīng)。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》

5.教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié):小朋友們!學(xué)完這首詩(shī)歌后,你們覺(jué)得詩(shī)人在說(shuō)什么呢?(就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié),要相親相愛(ài),不做欺負(fù)對(duì)方,對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣,不能做傷害小伙伴的事?。?/p>

清明

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、視頻教材。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片,引導(dǎo)觀察、講述。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請(qǐng)幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家再看一幅圖片,你們看到了什么?(一個(gè)小孩、一個(gè)老人。。)他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路、在說(shuō)話。。),天上怎么了?

二、幼兒觀看VCD教材,引起興趣。

1.教師講解:小朋友你們知道視頻里是什么季節(jié)嗎?(春天)

對(duì)!春天到了,小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,春天里有一天叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)都要干什么呀?(幼兒自由回答)

2.教師小結(jié):清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人,在清明節(jié)這天寫(xiě)了一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)看一下吧。3.教師播放VCD請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人,這個(gè)小孩是牧童,這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問(wèn)路的情節(jié),這首古詩(shī)說(shuō)的也就是這個(gè)情節(jié)。

三、教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情、有節(jié)奏的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師再次朗誦,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1-2遍。

6.請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅山水畫(huà),音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/strong>

1.教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?(玩過(guò))在山上你看到了什么呢?

②(大樹(shù))大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它,小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?

③(小溪)水聲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

④(小花)春天里小花都開(kāi)放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

⑤你見(jiàn)到大山了嘛?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的?

⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥(niǎo)有花,真漂亮!

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

1.師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什么?讓我們背上背包出發(fā)了!2.帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問(wèn)聲好:“嗨,你好!”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了,我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚(yú)游過(guò)去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。1.教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)?,初步理解?shī)句的含義。

師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?

(師)好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng),它發(fā)出聲音了嗎?

(有聲音的)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

好漂亮的小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!

2.教師小結(jié):

師:難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫(huà),所以寫(xiě)了首詩(shī),名字就叫“畫(huà)”。

四、和著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

1.教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2.幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?

3.跟讀古詩(shī)兩遍。

4.配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

師:和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng),好美的音樂(lè),讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

5.師:畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇5】

《春曉》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖60—14,磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。

1、教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇6】

1、靜夜思(閱讀)

活動(dòng)名稱(chēng):《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)背古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片、大掛圖 活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

師:小朋友看一看,圖片中的詩(shī)人在什么地方?做什么?(出示圖片)幼:自由回答

師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。是不是?。?/p>

幼:是

二、展開(kāi):

1、朗誦古詩(shī):

師:老師這有一首古詩(shī),看看他想家鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣做的?

靜夜思

床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

2、理解字詞。

師:疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念、3、講解古詩(shī)含義。(根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)單動(dòng)作)

師:那我們?cè)趤?lái)看一下這首古詩(shī)的意思。

床前明月光:明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

4、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。(最少朗讀3-4遍)

師:老師給古詩(shī)編上動(dòng)作,我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀(如男生女生分組讀)。

三、結(jié)束:

師:“我是小詩(shī)人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、靜夜思(認(rèn)字)

活動(dòng)名稱(chēng):《靜夜思》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)字卡:“床、霜、故、望”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件:字卡:“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)

師:上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《靜夜思》,你們能夠背下來(lái)嗎? 幼:能

二、展開(kāi)

1、教師朗誦古詩(shī),認(rèn)識(shí)字卡:(出示的字卡掛在黑板上)

靜夜思

床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

師:這首詩(shī)的第一句是什么?第一個(gè)字又是什么?

幼:床前明月光,“床”

師:對(duì),第一個(gè)字是床,小朋友看這個(gè)字寶寶就是床、(出示字卡)

幼:跟讀“床”2-3遍

師:第二句是什么?最后一個(gè)字是什么?

幼:疑是地上霜,“霜”

師:你們真棒,這個(gè)字寶寶是霜(出示字卡)

幼:跟讀“霜”2-3遍

師:第三句是什么呢?

幼:舉頭望明月。

師:這句詩(shī)里有一個(gè)字寶寶,你們看字寶寶來(lái)了,它是望(出示字卡)

幼:跟讀“望”2-3遍

師:還有一句詩(shī),你們告訴我好嗎?

幼:低頭思故鄉(xiāng)

師:哦,最后一個(gè)字寶寶也來(lái)了,它是故(出示字卡)

幼:跟讀:“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡:

師:老師這有兩張圖片,我們一起來(lái)看一下。(出示第一張圖片)這是什么?

幼:“床”

師:好,這張圖片呢? 幼:自由回答

師:有的小朋友回答對(duì)了。它是“霜”

幼:幼兒跟讀“霜”

師:你們看老師在干什么?(做向外看的動(dòng)作)

幼:“望”

師:古詩(shī)里說(shuō)望什么?

幼:舉頭望明月

師:低頭思什么?

幼:思“故鄉(xiāng)”

三、結(jié)束

師:這首古詩(shī)的字寶寶你們都記住了嗎?

幼:記住了。

師:請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作來(lái)給老師背一下吧!

3、絕句(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《絕句》

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥(niǎo)圖片各一張

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)、白鷺嗎?

幼:自由回答

師:今天老師這有兩張圖片,我們看一下。

二、展開(kāi)

1、認(rèn)識(shí)飛禽:

師:我們先來(lái)看一下這張圖片是什么?(出示黃鸝圖片)幼:自由回答

師:這個(gè)是黃鸝鳥(niǎo),黃鸝:羽毛的顏色非常好看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮? 幼:漂亮

師:我們?cè)賮?lái)看一下,這張圖片是什么鳥(niǎo)?(出示白鷺圖片)幼:自由回答

師:有的小朋友回答對(duì)了。這是白鷺,白鷺是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛

上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

2、講解古詩(shī)意思

師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成 行,飛上晴朗的藍(lán)色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,幾千年都化

不了的雪;窗含:從窗戶(hù)里向外望去,這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)

當(dāng)作“小窗戶(hù)”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。

“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,這些船有將要

駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;

門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。(出示大掛圖)

師:現(xiàn)在我來(lái)領(lǐng)讀一句,小朋友跟讀一句,好不好?(最少3-4遍)

幼:好

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

4、幼兒反復(fù)朗讀(分組朗讀)

三、結(jié)束

師:今天我們見(jiàn)過(guò)兩種飛禽,是什么?

幼:黃鸝、白鷺

師:節(jié)假日的時(shí)候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園去看一下這兩種飛禽好嗎? 幼:好

4、絕句(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《絕句》

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“柳”、“行”、“門(mén)”、“嶺”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:大掛圖、(柳樹(shù)、一行白鷺、門(mén)、山嶺)的圖片各一張、字卡:柳、行、門(mén)、嶺。小錘子一把

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)(出示掛圖)

師:上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《絕句》,小朋友我們來(lái)讀一下?!督^句》

1、2 幼:幼兒齊聲朗讀

師:你們讀的真好,那你們能背下來(lái)嗎? 幼:自由回答

師:好,我們來(lái)試一下?《絕句》

1、2

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。二、展開(kāi)

1、認(rèn)識(shí)字卡:(出示的字卡掛在黑板上)

師:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”,這個(gè)字寶寶就是“柳”(出示字卡)幼:跟讀“柳”2-3遍

師:“一行白鷺上青天”這個(gè)字寶寶就是“行”。(出示字卡)幼:跟讀“行”2-3遍

師:“窗含西嶺千秋雪”這個(gè)字寶寶是“嶺”(出示字卡)幼:跟讀“嶺”2-3遍

師:“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這個(gè)字寶寶是“門(mén)”(出示字卡)幼:跟讀”門(mén)“2-3遍

2、游戲鞏固字卡

師:老師把這幾個(gè)字寶寶拍了照片,你們能找出照片相對(duì)應(yīng)的字卡嗎?我們來(lái)試一下? 幼:能

師:出示柳樹(shù)的照片,幼兒找來(lái)相對(duì)應(yīng)的字卡,放在圖片下面。游戲繼續(xù)進(jìn)行

3、打地鼠游戲,鞏固字卡

師:打地鼠的游戲你們玩過(guò)嗎? 幼:自由回答

師:今天我們來(lái)玩一個(gè)打地鼠的游戲好不好啊? 幼:好

師:我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái),老師朗讀古詩(shī),當(dāng)讀到有字寶寶的地方,小朋友用小錘子敲

一下。

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、結(jié)束

師:游戲好玩嗎?

幼:好玩

師:今天我們都學(xué)了哪些字寶寶? 幼:一一回答

5、風(fēng)(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀,感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,把握詩(shī)歌主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備:古詩(shī)掛圖一張,教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

師:老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看? 幼:想看

二、展開(kāi):

1、朗讀古詩(shī):

師:老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

2、講解古詩(shī)意思:

師:這首詩(shī)能讓人看到風(fēng)的力量.我們?cè)趤?lái)理解一下每句古詩(shī)都是什么意思? “解落三秋葉”就是:風(fēng)能使傍晚的樹(shù)葉脫落 “能開(kāi)二月花”就是:風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花?!斑^(guò)江千尺浪”就是:它經(jīng)過(guò)江浪時(shí)能掀起千尺巨浪?!叭胫袢f(wàn)竿斜”就是:刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、師幼一起朗讀古詩(shī)《風(fēng)》(出示大掛圖)(師編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作)

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

4、反復(fù)讀古詩(shī)。

四、小結(jié)。

師:今天我們學(xué)的古詩(shī)風(fēng)景漂亮嗎?

幼:漂亮

師:晚上回家背給爸爸、媽媽聽(tīng)好不好? 幼:好

6、風(fēng)(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo):

1、反復(fù)朗讀,感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。

2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,把握詩(shī)歌主旨。

3、能夠背誦古詩(shī)并認(rèn)識(shí)字卡:“葉、月、尺、萬(wàn)”

教學(xué)準(zhǔn)備:古詩(shī)掛圖一張,字卡:“葉、月、尺、萬(wàn)”、實(shí)物(樹(shù)葉、軟尺、日歷、書(shū))

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

師:上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩(shī),你們還記得嗎? 幼:記得 師:我們來(lái)背下。

二、展開(kāi):

1、背誦古詩(shī):

風(fēng)

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

2、認(rèn)識(shí)字卡:(出示完字卡掛在黑板上)

師:聽(tīng)了這首古詩(shī),小朋友你們是不是覺(jué)的很美。幼:是

師:今天我們認(rèn)識(shí)一下字卡,你們看這個(gè)是什么?(出示字卡葉)幼:幼兒跟讀“葉”2-3遍

師:這個(gè)字寶寶是“月”(出示字卡月)幼:跟讀“月”2-3遍

師:這個(gè)字寶寶是什么呢?我來(lái)告訴你們這個(gè)是“尺”(出示字卡“尺”)幼:跟讀“尺”2-3遍

師:還有一個(gè)字寶寶是“萬(wàn)”(出示字卡“萬(wàn)”)幼:跟讀“萬(wàn)”2-3遍

3、游戲鞏固字卡:

師:小朋友,你們看這是什么?(出示樹(shù)葉實(shí)物)幼:樹(shù)葉 師:這個(gè)呢?(出示實(shí)物尺子)

幼:尺子

師:老師拿這些干什么呢?我來(lái)做一下,你們就明白了。(用尺子量樹(shù)葉)這個(gè)是什么?(出示日歷)

幼:日歷

師:日歷上最大的數(shù)字是幾??? 幼:“3”

師:它代表的是什么意思呢? 幼:自由回答

師:哦,原來(lái)是月份的代表啊!這個(gè)是什么?(出示實(shí)物書(shū))幼:書(shū)

師:我們看一下,這本書(shū)里有多少字啊? 幼:自由回答

師:對(duì),有好多的字,我們也可以說(shuō)是千萬(wàn)個(gè)字。幼:千萬(wàn)

4、實(shí)物找字卡:

師:我們剛才學(xué)的字寶寶都是……?(出示實(shí)物幼兒說(shuō)字)幼:根據(jù)實(shí)物說(shuō)字

師:小朋友都認(rèn)識(shí)字寶寶了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把字寶寶放在實(shí)物的地方,(如:樹(shù)葉下面

放字卡“葉”)游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、小結(jié)。

師:這首古詩(shī)和字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎? 幼:認(rèn)識(shí)了

師:好,回家的時(shí)候和爺爺、奶奶來(lái)比賽,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶多。

7、山居秋暝(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo):

1、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

師:小朋友都去過(guò)五龍?zhí)秵幔?幼:去過(guò)

師:今天我們來(lái)看一下,老師這也有一座泉水,但是這個(gè)泉水是從哪里流出來(lái)的呢?

二、展開(kāi):

1、朗讀古詩(shī):(出示掛圖)

師:老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。山居秋暝

空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容:

師:這首古詩(shī)是什么意思?老師先講一下:

“空山新雨后”就是:一場(chǎng)新雨過(guò)后,青山特別清朗?!疤鞖馔韥?lái)秋”就是:秋天的傍晚,天氣格外的涼爽。“明月松間照”就是:明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影?!扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。

3、游戲鞏固詩(shī)句:

師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師說(shuō)古詩(shī)翻譯后的意思,小朋友根據(jù)翻譯后的意思,來(lái)說(shuō)

出相應(yīng)的詩(shī)句,好不好?

幼:好

師:一場(chǎng)雨下過(guò)后,青山顯得特別的清朗。古詩(shī)的哪一句? 幼:“空山新雨后”。

師:下過(guò)雨后,秋天的傍晚,格外的涼爽。是哪句?

幼:“天氣晚來(lái)秋”

師:明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影是哪句呢?

幼:“明月松間照”

師:清泉輕輕地在大石上叮咚流淌,這句話又是哪句?

幼:“清泉石上流”

4、師幼一起朗讀《風(fēng)》(出示大掛圖)

師:小朋友都知道故事的意思了,我們現(xiàn)在一起來(lái)讀:

山居秋暝

空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

明月松間照,清泉石上流

5、分組朗讀

三、小結(jié)

師:我們五龍?zhí)兑灿幸粋€(gè)清泉石上流的風(fēng)景,小朋友可以在爸爸媽媽有時(shí)間的時(shí)候帶著

你們?nèi)⒂^!

8、山居秋暝(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo):

1、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)背誦。

2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、(幼兒排隊(duì)、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@)圖片各一張、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)古詩(shī):(出示掛圖)

師:小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩(shī)是什么? 幼:《山居秋暝》

師:好,我們來(lái)復(fù)習(xí),哪位小朋友能夠背下來(lái)舉手?(根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒)(幼兒背的 時(shí)候要把掛圖擋上)

2、鞏固復(fù)習(xí)古詩(shī):

師:這位小朋友背的很棒!我們?nèi)嘁黄饋?lái)用最好聽(tīng)的聲音背一遍。

二、展開(kāi):

1、認(rèn)識(shí)字卡:

師:根據(jù)背誦,表?yè)P(yáng)幼兒。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下字卡,你們看這個(gè)字卡是前后的“后”(出

示字卡后)

幼:幼兒跟讀“后”2-4遍 師:這個(gè)字寶寶是“秋”(出示字卡秋)幼:跟讀“秋”2-4遍

師:這個(gè)字寶寶是什么呢?我來(lái)告訴你們這個(gè)是時(shí)間的“間”(出示字卡間)幼:跟讀“間”2-4遍

師:還有一個(gè)字寶寶是泉(出示字卡泉)幼:跟讀“泉”2-4遍

2、游戲鞏固字卡:

師:今天,老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊(duì),排隊(duì)的時(shí)候小朋友要怎

樣站?(出示排隊(duì)圖片)

幼:前后

師:排好隊(duì)我們要出發(fā)了,你們看這是哪個(gè)季節(jié)的圖片(出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)

幼:秋天

師:我們看一下這是什么?(出示鐘表圖片)幼:鐘表

師:鐘表能看什么? 幼:時(shí)間

師:好,我們到了五龍?zhí)豆珗@了,公園里你們看到最多的是什么?。?幼:泉水

3、師幼互動(dòng),鞏固字卡:

師:我們游玩五龍?zhí)吨螅谕嬉粋€(gè)小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個(gè)字時(shí),你們要

說(shuō)出這個(gè)字,現(xiàn)在你們要和老師一起來(lái)說(shuō):“小蜻蜓,飛啊飛,飛到東,飛到西,飛

到哪里停一停?飛到這里停一停?(指字秋)幼:幼兒說(shuō)出“秋” 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

五、小結(jié)

師:今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@,小朋友也認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶。如果小朋友們?cè)诩液统?去玩的時(shí)候,見(jiàn)到這些字,你們還能認(rèn)識(shí)嗎? 幼:自由回答

師:所以要求你們?cè)诩乙?jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)字寶寶,要不字寶寶就會(huì)忘記你們,好 嗎? 幼:好

復(fù)

習(xí)

9、一字詩(shī)(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《一字詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意,并背誦古詩(shī)

2、了解古詩(shī)所描繪的景色,感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,及對(duì)

祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖1(無(wú)字)、掛圖2(有字)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖1 師:小朋友你們能用一句話或幾句話來(lái)描繪看到的圖片嗎? 幼:能

師:老師請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一下。幼:點(diǎn)名回答

二、展開(kāi)

1、閱讀古詩(shī):(出示掛圖2)

師:現(xiàn)在老師朗讀古詩(shī),小朋友認(rèn)真聽(tīng):

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容:

師:這首古詩(shī)里有好多的“一”,我們一起數(shù)一下有幾個(gè)?

幼:跟數(shù)“十”

師:因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩(shī)” “一帆一槳一漁舟”就是:一張帆一只槳一條漁舟 “一個(gè)漁翁一釣鉤”就是:一個(gè)漁翁一枚釣鉤。

“一俯一仰一場(chǎng)笑”就是:一會(huì)兒彎腰一會(huì)兒抬頭一會(huì)兒笑

“一江明月一江秋”就是:滿(mǎn)江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。

3、閱讀古詩(shī):

師:古詩(shī)的意思小朋友明白了嗎? 幼:自由回答

師:我們一起朗讀古詩(shī)(至少3-4遍)(根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容,自編動(dòng)作)

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋。

幼:幼兒跟讀

4、游戲鞏固詩(shī)句:(邊讀邊做動(dòng)作)

師:小朋友都會(huì)讀了嗎? 幼:自由回答會(huì)

師:現(xiàn)在老師給你們分成4組,(每桌為1組)每組讀一句古詩(shī),我們先來(lái)示范一下。(分 組1、2、3、4),1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個(gè)漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。你

們知道了嗎? 幼:知道了。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)1組來(lái),“一帆一槳一漁舟” 參照以上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、反復(fù)讀古詩(shī)。

三、結(jié)束

師:這首古詩(shī)里這么多的“一”,回家的時(shí)候背給爸爸、媽媽聽(tīng),好不好? 幼:好

10、一字詩(shī)(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《一字詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)

1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)4個(gè)字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

2、了解古詩(shī)所描繪的景色,感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,及對(duì)

祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)(根據(jù)情況,出示掛圖)

師:“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩(shī)里的? 幼:一字詩(shī)

師:下面幾句小朋友能背出嗎? 幼:幼兒接下面幾句古詩(shī)。

二、展開(kāi)

1、背誦古詩(shī):

一字詩(shī)

一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋。

2、認(rèn)識(shí)字卡:(把字卡掛在黑板上)

師:這首古詩(shī)里有好多的“一”字,還有什么字寶寶呢?我們看看。這個(gè)字寶寶是“漁”

(出示字卡漁)

幼:幼兒跟讀“漁”2-3遍

師:這個(gè)字寶寶是“翁”(出示字卡翁)

幼:跟讀“翁:2-3遍

師:又來(lái)了一位字寶寶它是“鉤”(出示字卡“鉤”)

幼:幼兒跟讀“鉤”2-3遍

師:它后面還有一位是“俯”(出示字卡“俯”做簡(jiǎn)單動(dòng)作)

幼:邊讀邊做動(dòng)作“俯”2-3遍

師:好,我們今天學(xué)的字都是(指所有字寶寶)

幼:幼兒跟讀1-2遍

3、游戲鞏固字卡:(字寶寶回家)

師:今天我們學(xué)了4個(gè)字卡。都是……? 幼:分別說(shuō)出:“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

師:這幾個(gè)字寶寶在外面玩夠了,想要回家,請(qǐng)小朋友把它們送回去,好不好?(講解 游戲規(guī)則,老師說(shuō)到哪個(gè)字,幼兒先去找字卡,找到以后把字卡放到古詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的字 上面)

參照以上做法,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、結(jié)束

師:這首古詩(shī)我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩(shī),你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背,可 以嗎? 幼:可以

11、江雪(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?” 幼:自由回答(三角形)

師:出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢? 幼:自由回答(圓形)

師:出示一個(gè)長(zhǎng)方形提問(wèn):“這是什么形狀? 幼:自由回答(長(zhǎng)方形)

師:老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎? 幼:想

二、展開(kāi)

1、有表情閱讀古詩(shī):(出示掛圖)

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

2、講解古詩(shī)意思:

師:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。”絕:絕跡。人蹤:人的蹤跡。滅:消失,沒(méi)有了。千 山:虛指所有的山。萬(wàn)徑:虛指所有的路。這兩行的意思是:所有的山上,都看不到飛 鳥(niǎo)的影子,所有的小路,都沒(méi)有人的蹤影。

“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!惫拢汗铝懔恪V郏盒〈?。蓑:蓑衣。笠:斗笠。這兩行的

意思是:(在)孤零零的一條小船上,坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。

3、師幼朗讀古詩(shī):

師:現(xiàn)在我們朗讀這首古詩(shī),老師領(lǐng)讀,小朋友跟讀:(3-4遍)

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

4、根據(jù)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)句

師:在這幅畫(huà)里你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎

樣了? 幼:“千山鳥(niǎo)飛絕”

師:路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼:“萬(wàn)徑人蹤滅”

師:江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼:“孤舟蓑笠翁”

師:他在干什么? 幼:“獨(dú)釣寒江雪”

5、游戲鞏固詩(shī)句:

師:我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,就是男生、女生比賽,看一下男生讀得好,還是女生聲音洪亮 好不好? 幼:好

師:現(xiàn)在請(qǐng)女生先來(lái),男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀

師:女生們讀的真棒!有請(qǐng)男生朗讀: 男幼齊聲朗讀

三、結(jié)束

師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么? 幼:江雪

師:可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好么?

幼:好

12、江雪(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)背誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法,學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。字卡:“千、人、笠、江” 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī):(出示掛圖)

師:上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《江雪》,小朋友能夠把它朗讀給老師聽(tīng)嗎?

二、展開(kāi)

1、有表情閱讀古詩(shī):

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

2、出示掛圖,認(rèn)識(shí)字卡:

師:讀古詩(shī)第一句:“千山鳥(niǎo)飛絕”,這里的小動(dòng)物是鳥(niǎo),山是什么山?

幼:幼兒自由回答“千山”

師:字寶寶“千”在哪里呢?在這,這個(gè)字寶寶是什么?(出示字卡千)

幼:“千”讀2-3遍

師:讀第二句“萬(wàn)徑人蹤滅”,剛才老師說(shuō)萬(wàn)徑什么蹤滅?(出示字卡人)

幼:“人”2-3遍

師:啊?這個(gè)字寶寶什么出來(lái)了?它是“笠”(出示字卡笠)

幼:跟讀“笠”2-3遍

師:還有字寶寶也來(lái)了,(指著圖片上的江,出示字卡江)

幼:跟讀“江”2-3遍

3、游戲鞏固字卡(小蜻蜓)

師:小朋友你們也玩游戲嗎? 幼:想 師:我們來(lái)玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說(shuō):“小蜻蜓,飛啊飛,飛到東,飛 到西,飛到哪里停一停?(師指字)幼:幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、多媒體出示古詩(shī),鞏固字卡

師:小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶? 幼:自由回答

三、結(jié)束

師:這首古詩(shī)學(xué)會(huì)了嗎? 幼:自由回答

師:小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí),老師會(huì)經(jīng)常抽查你們的,背下來(lái)的小朋友,老師會(huì)給他獎(jiǎng) 勵(lì),你們想要嗎? 幼:想要

13、所見(jiàn)(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:牧童騎黃牛圖片、大掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:老師這有一副圖片,小朋友看一下,這個(gè)小牧童在干什么? 幼:自由回答

二、展開(kāi):

1、朗讀古詩(shī)

師:老師讀一首古詩(shī),來(lái)告訴你們,小牧童在干什么?

所見(jiàn)

牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容:

師:這首古詩(shī)的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?!本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是:嘹亮的歌聲在林中回蕩?!耙庥而Q蟬”就是:忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,“忽然閉口立”就是:就馬上停止唱歌,一聲不響的站立在樹(shù)下。

3、師幼共同朗讀古詩(shī):(師自編動(dòng)作,邊讀邊做動(dòng)作)

師:我們一起來(lái)讀一遍(幼兒跟老師學(xué)動(dòng)作)

所見(jiàn)

牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

4、幼兒分組朗讀:

師:把幼兒分成4組,每組朗讀一遍。

三、結(jié)束: 師:這首古詩(shī)的名字叫什么呀? 幼:所見(jiàn)

師:這首古詩(shī)的名字叫所見(jiàn),但是詩(shī)人只告訴我們牧童去捉蟬了,小朋友你們認(rèn)為古詩(shī)

里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎?如果捉到了,他會(huì)怎么想怎么做?如果沒(méi)捉到,他又

會(huì)怎么想怎么做呢?想一想,一會(huì)告訴老師。

14、所見(jiàn)(認(rèn)字)

教學(xué)名稱(chēng):《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒背誦古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”

教學(xué)準(zhǔn)備:大掛圖、黃牛圖片、樹(shù)林圖片、口型圖片、蟬的圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《所見(jiàn)》,老師先來(lái)檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣?我們集體先試 著背一下,好不好?《所見(jiàn)》

1、2 幼:幼兒齊聲背誦(邊讀邊做動(dòng)作)

二、展開(kāi):

1、師:(根據(jù)幼兒背誦情況再來(lái)復(fù)習(xí)一次)

所見(jiàn)

牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

2、認(rèn)識(shí)字卡:

師:小朋友我們學(xué)了古詩(shī),你們認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的字寶寶嗎? 幼:自由回答

師:我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)字寶寶好不好? 幼:好

師:小牧童騎在什么上面? 幼:牛

師:對(duì),字寶寶牛在這里,(出示字卡牛)幼:跟讀“牛”2-3遍

師:牧童騎著黃牛在哪里???在樹(shù)林里。(出示字卡林)幼:跟讀“林”2-3遍

師:夏天的時(shí)候樹(shù)上有一種鳴蟬,這個(gè)字寶寶就是“鳴”(出示字卡)幼:跟讀“鳴”2-3遍

師:古詩(shī)最后一句是“忽然閉口立”這個(gè)字寶寶就是“口” 幼:跟讀“口”2-3遍

3、游戲鞏固字卡:

師:好,小朋友都認(rèn)識(shí)字卡了,我們做個(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片 放在黑板上)這是什么?。?/p>

幼:黃牛(幼兒說(shuō)出的同時(shí),師拿出字卡“牛”幼兒讀1-2遍)師:這張圖片是什么???(樹(shù)林的圖片放在黑板上)

幼:樹(shù)林(幼兒說(shuō)出的同時(shí),師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍)師:老師這還有一張圖片,你們看是什么?(口型的圖片放在黑板上)幼:口(幼兒說(shuō)出的同時(shí),師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍)師:小朋友這張圖片是什么???(出示鳴蟬的圖片,放在黑板上)幼:鳴蟬(幼兒說(shuō)出的同時(shí),師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍)

4、游戲字寶寶回家

師:字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎? 幼:認(rèn)識(shí)了。

師:好,你們看黑板上有4張圖片,可是圖片相對(duì)應(yīng)的字寶寶在哪里呢?你們能幫助它們 找到自已的家嗎? 幼:能

師:現(xiàn)在我先來(lái)做一個(gè)示范,你們看好。一會(huì)就由你們送其它字寶寶回家。(師拿出字卡 口,讓小朋友找出口型的圖片并放在下面)游戲繼續(xù)進(jìn)行

四、結(jié)束:

師:今天我們學(xué)了4個(gè)字寶寶都是 幼:“牛、林、口、鳴”

師:晚上回家你們來(lái)做小老師,把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼:好。

15、夜宿山寺(閱讀)

教學(xué)名稱(chēng):《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、理解全詩(shī)意思,有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:大掛圖、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:老師這有一張大掛圖,你們看一下圖片里都有什么? 幼:自由回答

二、展開(kāi):

1、有表情的朗讀古詩(shī):

師:這些圖片代表的是什么意思呢? 幼:自由回答

師:老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩(shī),你們聽(tīng)一下。(老師自編動(dòng)作,邊朗讀邊做動(dòng)作)

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺,手可摘星辰,不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。

2、講解古詩(shī)內(nèi)容:

師:這首古詩(shī)里有高樓、有星辰、還有人。他們?cè)谝黄鸶墒裁茨??老師給小朋友講解一 下:

“危樓高百尺”就是:這座高高的寺廟高不可測(cè)。

“手可摘星辰”就是:伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高聲語(yǔ)”就是:在這里不敢大聲說(shuō)話。

“恐驚天上人”就是:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

3、師幼共同朗讀:(邊讀邊做動(dòng)作)

師:小朋友知道古詩(shī)的意思了嗎? 幼:知道了

師:那我們一起來(lái)讀一遍。(老師聲音高一些,幼兒跟隨)(3-4遍)

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺,手可摘星辰,不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。

4、幼兒分組朗讀:

師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組,每組讀一句古詩(shī),我們先來(lái)做一下示范:

男生讀第一句“夜宿山寺”,女生讀“唐李白:男生接著讀“危樓高百尺:女生讀”手可

摘星辰”

參照以上讀法,繼續(xù)進(jìn)行

5、填寫(xiě)詩(shī)句

師:這首古詩(shī)小朋友們都會(huì)讀了嗎?

幼:自由回答:會(huì)

師:現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)古詩(shī),但是老師說(shuō)的不完整,需要你們幫助我,把這首古詩(shī)補(bǔ)充完整,好不好?

幼:好

師:()()高百尺

幼:危樓髙百尺

師:手可()()()。

幼:手可摘星辰

師:()()高聲語(yǔ)

幼:不敢高聲語(yǔ)

師:()()天上人。

幼:恐驚天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

夜宿山寺(李白)

難字:

宿

9月下獨(dú)酌

教學(xué)名稱(chēng):《月下獨(dú)酌》

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文,認(rèn)識(shí)字卡“壺、相、舉、對(duì)”。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡“壺、相、舉、對(duì)”圖片,掛圖 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:

月下獨(dú)酌

李白

花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

月既不解飲,影徒隨我身。

暫伴月將影,行樂(lè)須及春。

我歌月徘徊,我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡,醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。

佛教中有所謂“立一義”,隨即“破一義”,“破”后又“立”,“立”后又“破”,最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō),就是先講一番道理,經(jīng)駁斥后又建立新的理論,再駁再建,最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證,一般總有雙方,相互“破”、“立”??墒抢畎走@首詩(shī),就只一個(gè)人,以獨(dú)白的形式,自立自破,自破自立,詩(shī)情波瀾起伏而又純乎天籟,所以一直為后人傳誦。

詩(shī)人上場(chǎng)時(shí),背景是花間,道具是一壺酒,登場(chǎng)腳色只是他自己一個(gè)人,動(dòng)作是獨(dú)酌,加上“無(wú)相親”三個(gè)字,場(chǎng)面單調(diào)得很。于是詩(shī)人忽發(fā)奇想,把天邊的明月,和月光下自己的影子,拉了過(guò)來(lái),連自己在內(nèi),化成了三個(gè)人,舉杯共酌,冷清清的場(chǎng)面,就熱鬧起來(lái)了。這是“立”。

可是,盡管詩(shī)人那樣盛情,“舉杯邀明月”,明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢?雖則如陶潛所謂“與子相遇來(lái),未嘗異悲悅,憩蔭若暫乖,止日終不別”(《影答形》),但畢竟影子也不會(huì)喝酒;那么又該怎么辦呢?姑且暫將明月和身影作伴,在這春暖花開(kāi)之時(shí)(“春”逆挽上文“花”字),及時(shí)行樂(lè)吧!“顧影獨(dú)盡,忽焉復(fù)醉?!保ㄌ諠擄嬀圃?shī)序中語(yǔ))這四句又把月和影之情,說(shuō)得虛無(wú)不可測(cè),推翻了前案,這是“破”。

其時(shí)詩(shī)人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了,酒興一發(fā),既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊,依依不去,好像在傾聽(tīng)佳音;舞時(shí)自己的身影,在月光之下,也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂,似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣,直到酩酊大醉,躺在床上時(shí),月光與身影,才無(wú)可奈何地分別?!拔腋柙屡腔?,我舞影零亂,醒時(shí)同交歡,醉后各分散”,這四句又把月光和身影,寫(xiě)得對(duì)自己一往情深。這又是“立”。

最后二句,詩(shī)人真誠(chéng)地和“月”、“影”相約:“永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。”然而“月”和“影”畢竟還是無(wú)情之物,把無(wú)情之物,結(jié)為交游,主要還是在于自己的有情,“永結(jié)無(wú)情游”句中的“無(wú)情”是破,“永結(jié)”和“游”是立,又破又立,構(gòu)成了最后的結(jié)論。

題目是“月下獨(dú)酌”,詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象,表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú),由不獨(dú)而獨(dú),再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來(lái),詩(shī)人真能自得其樂(lè),可是背面卻有無(wú)限的凄涼。詩(shī)人曾有一首《春日醉起言志》的詩(shī):“處世若大夢(mèng),胡為勞其生?所以終日醉,頹然臥前楹。覺(jué)來(lái)盼庭前,一鳥(niǎo)花間鳴。借問(wèn)此何時(shí),春風(fēng)語(yǔ)流鶯。感之欲嘆息,對(duì)酒還自?xún)A。浩歌待明月,曲盡已忘情?!痹嚳雌渲小耙圾B(niǎo)”、“自?xún)A”、“待明月”等字眼,可見(jiàn)詩(shī)人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算,甚至于以后的歲月,也休想找到共飲之人,所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游,并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見(jiàn)。結(jié)尾兩句,點(diǎn)盡了詩(shī)人的踽踽涼涼之感。

作業(yè):背誦課文

10憫農(nóng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、。活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。

師 :我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了,小朋友還記得嗎? 幼:記得。

師:哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師:小朋友真棒,都已經(jīng)記得這么多的古詩(shī)了,今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩(shī)你們想不想學(xué)啊? 幼:想。師:好,在我們學(xué)古詩(shī)之前我們先來(lái)看看羅老師給小朋友帶來(lái)了什么?(出示掛圖)師:小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的是什么? 幼:太陽(yáng)。

師:哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅、最熱呢?比如早晨、中午、還是晚上。幼:中午

師:對(duì)了,中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)

11七步詩(shī)

目 的 要 求

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛(ài)。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師:小朋友,在家里除了爸爸媽媽。還有沒(méi)有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥???(有)那你們?cè)谝黄鹜娴亩己脝幔拷裉彀?,我們就?lái)學(xué)一首一個(gè)弟弟寫(xiě)給哥哥的古詩(shī)。

2、教師朗誦古詩(shī)。

3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料,豆子在鍋中哭泣,我們本來(lái)是同胞兄弟,為什么你那么著急迫加害于我。(教師以?xún)夯男问浇忉尳o幼兒聽(tīng)。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》

七步詩(shī)煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動(dòng)總結(jié):小朋友們!學(xué)完這首詩(shī)歌后,你們覺(jué)得詩(shī)人在說(shuō)什么呢?(就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié),要相親相愛(ài),不做欺負(fù)對(duì)方,對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣,不能做傷害小伙伴的事?。?。

7、活動(dòng)結(jié)束。

12春曉

古詩(shī)《春曉》

活動(dòng)目標(biāo):1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。2.初步學(xué)習(xí)古詩(shī)節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:古詩(shī)圖片一副,多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)

過(guò)

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)?(春天)2.春天到了,爸爸媽媽又沒(méi)帶你們出去游玩?發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化?(幼兒自由回答)

3.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述。

(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,有沒(méi)有在畫(huà)上看到什么呀?(幼兒自由回答)

(2)地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的?它怎么會(huì)落下來(lái)的呀?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)大雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的好多花瓣就飄落了下來(lái),當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下這樣了兩句詩(shī),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒跟老師讀兩遍。

4.下來(lái)就讓我們 一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(播放課件)

5.教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

(1)小朋友都知道這首詩(shī)叫什么???(春曉)

(2)教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到外面都是小鳥(niǎo)的叫聲,詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知有多少花瓣被吹打了下來(lái),于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)。古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話 就能把一件事說(shuō)清楚。6.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)讀一遍,老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

8.幼兒朗讀古詩(shī),可采用多種形式,如分組朗誦等,注意在朗讀的過(guò)程中要慢一些,音要拖得長(zhǎng)一些,別人才能聽(tīng)的懂。

活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉 孟浩然

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象,喜愛(ài)****;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng),引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

參考資料:

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少?

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇8】

1、兒歌:數(shù)小雞

2、*喂小雞吃食。

3、研究教材、持續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程。這種規(guī)劃,既可以以文本的形式表現(xiàn),但更多、后者是“隱性備課”;前者是“備課于書(shū)”、后者是“備課于心”。誤區(qū)之一:寫(xiě)教案=備課;誤區(qū)之二:教案越詳細(xì)越好;誤區(qū)之三:教案可有可無(wú)。

4、活動(dòng)過(guò)程:

5、草地背景。小雞,小鴨,小貓,小狗,小兔等卡片(數(shù)量1-4)若干,小蟲(chóng),小魚(yú),骨頭,蘿卜等圖片各若干。

6、學(xué)習(xí)的自立能力。

7、了解寒露節(jié)氣的養(yǎng)生知識(shí);

8、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),概括:他們都是4只小動(dòng)物。

9、能夠一邊操作一邊講述,能有序的整理操作材料。

10、數(shù)數(shù)小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量,幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。

11、教師:草地上有許多小動(dòng)物,看看他們各有幾只。

12、喂小雞吃食。

13、雞媽媽數(shù)小雞,一二三四五六七。一只小雞在吃米,兩只小雞搶東西,四只小雞嘰嘰嘰,躲在媽媽?xiě)驯Ю铩?/p>

14、活動(dòng)準(zhǔn)備:

15、、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,

16、這首歌挺好聽(tīng)

17、小動(dòng)物找朋友

18、教師:用什么來(lái)表示小動(dòng)物各有幾只呢?

19、換組活動(dòng)。

20、知識(shí)目標(biāo):了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴(lài)的危害。

21、探究、活動(dòng)的能力。

22、教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物,再喂食物,邊喂邊說(shuō):例如:4只小雞吃4條小蟲(chóng)子。

23、*幼兒可以自主地選擇活動(dòng):

24、教師:喂雞吃飽要回家了,我們先把小蟲(chóng)子放到小碟子中,再把小雞放到盤(pán)中。

25、唱兒歌活動(dòng)結(jié)束。

26、教師:小動(dòng)物要找朋友玩,找誰(shuí)呢?小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。

27、學(xué)習(xí)過(guò)程

28、上課時(shí),坐端正,兩手放平看老師。?老師講??認(rèn)真聽(tīng)?,?不打斷?表尊敬。????要發(fā)言,先舉手,老師允許再回答。?回答時(shí),字清晰,同伴發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)。

29、幼兒用點(diǎn)卡表示小動(dòng)物的數(shù)量。

30、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范喂一只,鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō):1只小雞吃1條蟲(chóng),2只小雞吃2條蟲(chóng)。

31、會(huì)背一些有關(guān)寒露的兒歌。

32、小碟若干。

33、幼兒數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō),草地上有1只小黃雞,2只小黑雞等

34、教師出示蟲(chóng)子。

35、幼兒操作,將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。

36、*送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

37、教師:小雞肚子餓了,它喜歡吃什么呢?每只小雞吃一條蟲(chóng)子,誰(shuí)愿意來(lái)喂它們。

38、了解寒露節(jié)氣的特點(diǎn)和氣候特征;

39、感知4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,并手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。

40、露氣凝結(jié)。幼兒了解寒露節(jié)氣的基本知識(shí)。

41、學(xué)習(xí)目標(biāo):

42、幼兒學(xué)習(xí)寒露兒歌。

43、活動(dòng)目標(biāo):

44、小組討論

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

活動(dòng)過(guò)程:

(一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

2. 現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天上怎么了?

(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2. 教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

3. 教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

3. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1. 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2. 教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3. 教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5. 請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教師參考資料:

清明 (杜牧)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思:

很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣?,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。

技能:正確、流利有感情地朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意。

情感:感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情,懂得用愛(ài)關(guān)愛(ài)回報(bào)父母。

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情的朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題,談話激趣。

1、放映出全詩(shī)篇,學(xué)生齊讀。

2、談話交流。

什么樣的人可以稱(chēng)為游子?

(二)品讀感悟,深化體驗(yàn)。

1、朗讀古詩(shī)。

學(xué)生自由朗誦。

匯報(bào)朗誦:獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。

2、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。

進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段

品讀:用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。

理解:借助工具書(shū)及本文注釋理解詩(shī)意。

(三)話題討論,深化情感。

1、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的延伸。

2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?ài))。

3、生活中有哪些類(lèi)似的情感細(xì)節(jié),例如:父愛(ài),親情,師愛(ài)等。

4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié),并分享。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇11】

目標(biāo)

掌握古詩(shī)基本內(nèi)容。

讓幼兒知道草是我們的朋友,要愛(ài)護(hù)小草的生命。

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),使幼兒知道草的生長(zhǎng)規(guī)律。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

準(zhǔn)備

圖片(草原和野火)。

魔法棒,圖書(shū)。

白紙,彩筆。

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1.以防火知識(shí)的重要性為題讓了解火警的電話。

師:我們一起來(lái)看看我們的小圖書(shū)上都有什么?(消防車(chē))。

2.消防車(chē)是用來(lái)滅火的。

師:今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下別的火。(野火,展示野火圖片)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.師:“平原上繁茂的野草,每年都會(huì)繁茂枯萎一次。(出示平原圖片)

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)《賦得古原草送別》

3.師:“小草每年的春天都會(huì)靠它頑強(qiáng)的生命,長(zhǎng)出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它,能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分,讓我們的大地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。每年的秋天小草開(kāi)始枯萎?!?/p>

三、游戲給山林種草

拿一張白紙,生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒。(我們生活的環(huán)境越來(lái)越差,草樹(shù)是我們的朋友。只有更多的草和樹(shù),我們的空氣才會(huì)更清新,生活才會(huì)更美好。)在白紙上畫(huà)上漂亮的樹(shù)和草。

我們要愛(ài)護(hù)小草。鞏固古詩(shī)。

活動(dòng)延伸

通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí),使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。

古詩(shī)憫農(nóng)小班教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

2.通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美,從而對(duì)古詩(shī)嘗試興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅山水畫(huà),音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/strong>

1.事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

2.教師以談話的形式引入主題。

(1)小朋友們,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?在山上你看到了什么呢?

(2)大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?如果你過(guò)去抓它,小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?

(3)小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥(niǎo)有花,真漂亮!

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

1.今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁??讓我們背上背包出發(fā)了!

2.帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起,欣賞圖畫(huà)作品)三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。

1.教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)醪嚼斫庠?shī)句的含義。

(1)小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?

(2)幼兒討論后教師小結(jié):好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在)。

(3)有一座山,我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

(4)幼兒討論后教師小結(jié):很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

(5)(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng),它發(fā)出聲音了嗎?

(6)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?(近聽(tīng)水無(wú)聲)

(7)漂亮的小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!

(8)結(jié):難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫(huà),所以寫(xiě)了首詩(shī),名字就叫“畫(huà)”。

四、著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

1.師范讀古詩(shī)一遍。

2.兒再次靜聽(tīng)錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的,你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?

3.配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

4.用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí),我利用多媒體課件展示畫(huà),讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察,知道這是一幅山水畫(huà),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式,幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著整個(gè)活動(dòng)的流程走,對(duì)古詩(shī)也有了初步的認(rèn)識(shí)。

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