變色龍課件范文

變色龍課件。

編輯團(tuán)隊(duì)為您匯總了以下主題相關(guān)素材：“變色龍課件”，所列示的信息僅供參考，還請根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷。學(xué)生們能夠享受到生動有趣的課堂，這都離不開老師們的精心準(zhǔn)備和教案的策劃，需要大家一起努力編撰每一份教案課件。教案是反映教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的具體表現(xiàn)。

變色龍課件【篇1】

活動目標(biāo)

欣賞故事，感受有趣的情節(jié)。

在了解紅、黃、綠的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該了解生活中的相關(guān)事物。

三。愿意舉手回答問題，并安靜地傾聽同齡人的意見。

活動重難點(diǎn)

在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上認(rèn)識生命及其相關(guān)事物的活動準(zhǔn)備

1繪本故事大書《貪吃的變色龍》，自制***。

2張紅色、黃色和綠色無色卡片。

3變色龍紙偶，紅色、黃色、綠色變色龍**等操作材料。

活動過程

1、 展示變色龍，猜猜它是什么動物，激發(fā)孩子們聽故事的興趣。

1看，今天我們班有一只可愛的小動物。你知道是誰嗎？

師我們和變色龍打個招呼吧！

幼變色龍，你好！

2變色龍?zhí)卣髫S富，身體可以變色。

變色龍最大的能力是身體可以變?yōu)楦鞣N顏色。

三。顯色變色龍，孩子觀察和表達(dá)什么？

師你們瞧！它變成什么顏色的了？

(集體認(rèn)識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

看到變色龍很奇怪。他為什么變成這樣？

5老師的秘密藏在這本大書里。讓我們一起找找答案吧！

2、 欣賞故事，熟悉劇情，了解變色龍的成因和過程。

1、**吃東西聲音

師聽!什么聲音？（吃東西聲音）

你們看見了什么?（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）師；貪婪的變色龍看到了紅色的汽車，并吃掉了紅色的汽車。

師；變色龍的尸體怎么了？

幼尾巴變成紅色的了。

師誰說說看你還見過哪些東西也是紅色的呢？

（紅色的蘋果、番茄、草莓）

2、師聽什么聲音？（吃東西的聲音）

師這回變色龍又在干什么了？

幼吃一張黃色的桌子！

貪婪的變色龍又張開嘴，吃了那張黃色的桌子。猜猜變色龍的身體怎么了？

（幼兒回答）

主人，變色龍的身體變黃了。

師那你還見過哪些東西也是黃色的呢？

(黃色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子)

3、集體游戲

師有個粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯了，請你幫他找一找，哪些東西的顏色弄錯了。

老師用魔術(shù)袋把錯衣服換回原色！

4、師聽什么聲音？

孩子們，變色龍的身體**變了？

幼腳變成了綠色

師咦，這一次貪婪的變色龍吃了什么？（引導(dǎo)幼兒說出綠色的東西）師我們看看他到底吃了什么？

原來的變色龍吃了一棵綠色的樹，它的腳變綠了。

變色龍課件【篇2】

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解一些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；列舉出動物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，并體驗(yàn)合作的樂趣；鼓勵學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識改善生活。

3、要求學(xué)生會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關(guān)資料。

在各個科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；

兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；

兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；

一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng)嗎？

師：變色龍為什么有這樣的本領(lǐng)？是不是它的眼睛有獨(dú)特的地方？

請學(xué)生自己先來說說。

師：變色龍是爬行動物，是非常奇特的動物。體長約15―25厘米，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同，它的眼睛圓鼓鼓的，外面各罩一個圓錐形的鱗蓋，上面只留一個小圓孔使瞳孔露在外面。

變色龍的眼睛上下左右轉(zhuǎn)動自如，左右可以轉(zhuǎn)動180度，而且左右眼可以各自單獨(dú)活動，不用象我們一樣在觀察物體時兩眼必須協(xié)調(diào)一致，它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲，可用一只眼緊盯著蟲子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況，這種現(xiàn)象在脊椎動物中是獨(dú)一無二的。

師：就像同學(xué)們說的那樣，它還有一個絕招，就是變色。你知道它是為什么變色？又是怎么變色的嗎？

師：變色龍會在不同的環(huán)境中改變體色，是動物界中的“偽裝高手”。紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的三層色素細(xì)胞，最深的一層色素細(xì)胞控制黑色素；中間層主要調(diào)控暗藍(lán)色素；最外層則控制黃色素和紅色素。

這些色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體，很難被它的敵人發(fā)現(xiàn)。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領(lǐng)，叫做保護(hù)色。）

可是它的體色僅僅是為了保護(hù)自己嗎？還有其他的作用嗎？下面我們一起來觀看一段視頻。

生：通過變換體色來傳遞情感和信息，和同伴溝通。

師：下面我們再來觀看一段視頻，一起看看它的第三大絕招。

因?yàn)樽兩堄羞@三大絕招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它還有一個名字叫“避役”。

（4）舉例：你還知道哪些生物是用保護(hù)色這種方式來保護(hù)自己的？

師：可能大家平時不太注意收集這方面的信息和資料，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家在生活中能用科學(xué)的眼光觀察周圍的生活。老師已經(jīng)收集到了一些資料。

其實(shí)在動物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護(hù)的方法。請看在這片大森林里（課本中的情景圖），藏著哪些動物？哪些是用保護(hù)色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護(hù)自己？

3、介紹警戒色和擬態(tài)。

枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動物起到警戒作用，是警戒色。

4、舉例：你還知道哪些動物是用這三種方式來保護(hù)自己的？

（四）互動游戲“把動物送回家”

咱們剛才了解了動物的各種本領(lǐng)，你還記得嗎？你能根據(jù)他們的保護(hù)方式把他們送回家嗎？

利用電子白板，將每種動物（部分動物適應(yīng)環(huán)境的方式不屬于上述三種）拖到相應(yīng)的保護(hù)方式的下方。并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行獎勵。（可利于電子白板中的圖章功能）

（五）其他動物適應(yīng)環(huán)境的方式：

自然界中的動物，除了用今天我們提到的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)來保護(hù)自己外，還有一些動物（烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼）是如何適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的呢？

請同學(xué)們先討論一下，然后填寫在表格中。（屏幕中出現(xiàn)幾種動物，如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等）

（2）填表格：

同學(xué)們知道的都很多，說得也很好！現(xiàn)在把你們的答案填到表中。

其實(shí)動物們的這些本領(lǐng)對我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助，請看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當(dāng)胡子時所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識，也來設(shè)計(jì)一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。

變色龍課件【篇3】

雙基目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。

3、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

思維發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點(diǎn)。

主要內(nèi)容：

本文通過記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)。

文章主題：

通過我們對待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護(hù)動物。

寫作特點(diǎn)：

本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙的將它通過敘事的方式展示出來，顯得生動有趣。

本文知識點(diǎn)梳理：

1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音?！八拧⒆亍笔瞧缴嘁?，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會用它們造句。

2、了解變色龍的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)如何觀察動物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

課時目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過程。

1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個著名的昆蟲學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會，但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

3、今天我們要來了解一種動物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？

①自由讀。

②指名讀，齊讀。

2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請同學(xué)們自讀課文。

3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

4、再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？

（2）我們端詳變色龍。

（3）我們放回變色龍。

（1―8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

（9―15）我們端詳變色龍。

（16）我們放回變色龍。

三、學(xué)習(xí)第一部分：

2、出示對話，分角色朗讀，評議。

3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會叫起來？（聯(lián)系最后一段得知此物少見）

4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

變色龍課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本《吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

出示書，集體完整閱讀故事《吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變；吃樹，變綠色；吃草莓，變等?！保?/p>

6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

活動思路：

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

變色龍課件【篇5】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

幼兒園小班科學(xué)教案：貪心變色龍

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們感受動物奇特功能帶來的驚喜。

2幫助孩子了解變色龍的生活習(xí)性。

三。幫助孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想象和拼貼動物形象。

活動準(zhǔn)備：

1、故事**及動物拼圖。

2請收集變色龍的信息。

活動過程：

1老師組織孩子們展示他們自己的變色龍信息。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導(dǎo)幼兒觀察**。

三。講完故事后，老師問故事的名字和故事中變色龍的顏色。

4為了加深孩子們的理解，老師講故事和謎語。

5、引導(dǎo)和鼓勵幼兒重編故事。（盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動）

附故事：貪心的變色龍

一只綠色的小變色龍爬上棕色的樹干，變成了棕色。它停在一朵紅花上變成紅色。它慢慢地爬過黃沙，變成了黃色。

當(dāng)變色龍變暖和，有東西吃的時候，它就會變成鮮綠色。但當(dāng)它又冷又餓的時候，它就會變成灰色。當(dāng)它餓的時候，它會伸出它又長又粘的舌頭去抓蒼蠅。

日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我小，我太慢，我太虛弱。我希望我能象北極熊一樣又大又白。

它的愿望實(shí)現(xiàn)了，但它一點(diǎn)也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機(jī)靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠(yuǎn)，像烏龜那樣躲在殼里，結(jié)果它都如愿了。這時，剛好有一只蒼蠅飛過，這時有點(diǎn)像這樣的變形變色龍，沒有蒼蠅可以抓。

它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇?shí)現(xiàn)了，最終捉到了蒼蠅。

小班科學(xué)活動教案《送水果給娃娃》

【活動目標(biāo)】

1.能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。

2.會按要求整理活動材料。

【活動準(zhǔn)備】

1實(shí)物：4個蘋果，3個香蕉，3個梨。

2**：4個娃娃和3個蘋果，4個香蕉和5個梨。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第31頁。

【活動過程】

1.出示水果，引出主題。

教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個，請幼兒說出他們的名字。

老師拿出三個蘋果，兩個香蕉和一個梨。

“來了這么多水果寶寶，他們一樣多嗎？”

2．引導(dǎo)幼兒探索比較多少。

請幼兒嘗試比較多少。

老師將4個蘋果和3個香蕉放在桌子上，并要求孩子們說誰多誰少。

“你是怎么知道的？”

教師示范一一對應(yīng)比較多少的方法。

先把4個蘋果排成一行，然后把3個香蕉一個一個放在蘋果下面，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)蘋果多香蕉少。

同樣，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)香蕉和梨一樣多。

三。讓孩子們給嬰兒送水果。比較一下嬰兒和水果，誰多誰少。

為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的**，請幼兒用一一對應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。

教師要加強(qiáng)個體指導(dǎo)，增加幼兒的數(shù)量，增加挑戰(zhàn)能力。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

變色龍課件【篇6】

幼兒園大班語言課件：貪吃的變色龍

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標(biāo):

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

變色龍課件【篇7】

《變色龍》，是走進(jìn)自然為主題單元的第三篇課文?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》為學(xué)生開啟了大自然之門，《裝滿昆蟲的衣袋》告訴學(xué)生打開自然、走進(jìn)大自然不僅需要觀察，還需要鍥而不舍、孜孜以求的精神。而《變色龍》則告訴學(xué)生打開自然的方法觀察、如何觀察，并要保護(hù)大自然。這樣的思路，為解讀課文找到了門徑，于是目標(biāo)明確，少走彎路。

文中的觀察方法，是通過具體的文字表現(xiàn)出來。于是就有了課文敘述的三個層次。正如課后問題提示的：一為發(fā)現(xiàn)變色龍，二為端詳變色龍，三為返回變色龍。

發(fā)現(xiàn)變色龍，是作者對變色龍的最初印象。最初印象中，作者寫了兩點(diǎn)：一是怪。怪在似蛇非蛇。二是顏色與所附植物一致。皮膚與豆葉一模一樣綠瑩瑩。特別是身體顏色與植物一致，為下文寫變色龍的名副其實(shí)，伏下一筆。雖是最初印象，作者敏銳觀察到變色龍的顯著特點(diǎn)，體形怪，身體顏色與植物一致中預(yù)示變色的特點(diǎn)。這告訴學(xué)生，觀察首要是把握事物要點(diǎn)。

端詳變色龍，已由最初的觀察到仔仔細(xì)細(xì)地看。作者端詳變色龍，有三：一變色龍的外形，二變色龍的捕食，三變色龍的變色。

一變色龍的外形。作者先總寫全身，接著從上到下敘寫頭、身軀、尾巴。每一部分，已它的典型特征為主。全身翠綠顏色與植物一致。頭，由三角形的嘴到兩眼凸起，一副兇惡的面目完全暴露了出來（兇相畢露），丑陋不堪。身軀，背部隆起似龜背，腹部兩側(cè)的四只短腳，尾巴尖細(xì)。外形描寫，恰回應(yīng)了它體形怪的特點(diǎn)。

二變色龍捕食，突出一個快字。為什么這樣說？首先它捕食前，是在似睡非睡的窺探著，伺機(jī)捕捉。似睡非睡，說明它根本就沒有睡，這樣有利于暗中察看（窺探），為偵候捕捉食物的可乘之機(jī)（伺機(jī)）。待到有食物時，以迅雷不及眼耳之勢，刷的伸出它那長得驚人的舌頭，剎那間，那只彩蝶卷入口中。迅雷不及眼耳，剎那間，兩個詞形象地寫出它捕食速度快得驚人。作者寫我們被他嚇了一跳，恰是為襯托變色龍捕食之快而來。作者并沒有忘記寫變色龍快速捕食的生理基礎(chǔ)，一是它的眼睛。每只眼都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀望四方。這有利它發(fā)現(xiàn)食物。二是兩只眼睛同時注視前方，會產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確判斷自己與昆蟲的距離。這可提高捕捉食物的準(zhǔn)確率。三是舌頭的長度超過它身長的一倍，可捕捉到離自己距離更遠(yuǎn)的食物，提高捕捉食物的可靠性。這里不能不提第十節(jié)的遲鈍一詞。這個詞，一可以連接前后文，從外形自然過渡到捕食。二可以引起讀者閱讀捕食一部分的興趣，遲鈍又如何捕食哪。三可以襯托后面描寫變色龍捕食之快，加深讀者對它捕食特點(diǎn)的認(rèn)識?？傊?，它是為表現(xiàn)變色龍捕食速度之快而設(shè)，絕非閑筆。

三變色龍的變色，突出它遇物而變色的特點(diǎn)。作者舉出三個例子遇香蕉變香蕉色，遇棕色泥土綠色變棕色，遇水泥板從棕色變淺灰色。寫出變色龍的名副其實(shí)，回應(yīng)了課題。由此，細(xì)細(xì)端詳變色龍筆筆寫來，絲毫不亂，層次清楚，觀察的方法抓住典型特點(diǎn)，寓于清晰的文字中，筆法圓潤，無絲毫造作之感。

文章最后寫放回變色龍，放回變色龍重回大自然中，是在告訴學(xué)生在觀察大自然的同時，要保護(hù)自然，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

這篇課文與本單元的作文，有很多可通之處，學(xué)生學(xué)后以進(jìn)行仿寫，實(shí)現(xiàn)讀書與寫作的結(jié)合，何樂而不為。

文本解讀

《變色龍》是一篇以趣味性故事展開，介紹變色龍的特性的文章。作者借用一次摘四季豆時的所見、所聞，引領(lǐng)我們走進(jìn)變色龍的世界，揭開變色龍的奧秘。讓學(xué)生感受到了動物世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。課文通過人物間的對話從變色龍的外形、變色龍的捕食、變色龍如何變色這三個方面描述了變色龍的特征。全文作者采用對話方式敘述，使得語言更加親切自然，易于學(xué)生理解接受，并留下深刻的印象。

全文語言樸實(shí)自然，朗讀時易于上口。作者抓住變色龍的外形、捕食、變色的特征，用提問于回答這樣的方式，將一個個疑問解開，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

因此，教學(xué)時要把握課文的這一特點(diǎn)。介紹中最吸引人們注意的是：發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫得生動形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，引起他們對自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，如果能找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧秘的積極性。

作者介紹：

劉夢熊：長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，長年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國的動物奇聞》，課文《變色龍》就是其中的一篇，原文如下：

世上真有變色龍

在世界文學(xué)長廊里，契訶夫筆下的變色龍已為人們所熟知，成為現(xiàn)實(shí)生活中某些善于察顏觀色，投機(jī)鉆營的人的代名詞。為了使新鮮的蔬菜當(dāng)天上市，我們經(jīng)常天蒙蒙亮就與中非工人一起，到地里采摘蔬菜。一天，大清早大霧彌漫，綠葉上掛滿了晶瑩的露珠，大家正在緊張地采摘四季豆。

啊呀！

小李的驚叫聲震驚了寂靜的田野。

大家以為是碰上了毒蛇，急忙趕了過來。

什么事？

剛才我采豆莢時，手碰到冷冰冰的東西，一看是條怪蛇，嚇了一跳。

在哪里？

大家在綠葉叢中找了一陣，沒見怪蛇，以為是小李在開玩笑。

在這里。

小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠茵茵的四腳小蛇，它的皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條三十厘米左右，似蛇非蛇的怪物。

變色龍！變色龍！中非工人一看就叫了起來。這時我們才明白這就是聞名的變色龍。

細(xì)細(xì)端詳：這變色龍全身翠綠，橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。長筒狀的身軀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻處之泰然，一動也不動。

變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？

你別看它掛在葉上一動不動，可以連續(xù)幾個小時，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，同時觀望四面八方的東西，當(dāng)它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷其與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物。中非工人朋加沙向我們介紹。

這時，一只彩色繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x，似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，刷地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間（約1/25秒的功夫），那只彩蝶已被卷入它的口內(nèi)，成為美餐，我們被嚇了一跳。

變色龍不僅捕捉昆蟲的技藝高超，而且非常耐心地等待著獵物，因而它從不會挨餓。

變色龍真的會變色嗎？

真的，不信，馬上試試看。朋加沙一伸手抓住了它的頭頸，這時似大夢初醒掙扎了起來，擺出一付咄咄逼人的架勢，把身子鼓得大大的，挺出脖子上的皮膚。尾巴甩來甩去，拍打在朋加沙的手上，張著大嘴，喘粗氣。別看它一副兇相，只是裝裝樣子而已，不會咬人的。

朋加沙抓著變色龍，先把它放在香蕉葉上，剎那間它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看著它，慢慢地從綠色變?yōu)樽厣Ｔ侔阉旁谒喟迳?，又從棕色變?yōu)闇\灰色。

變色龍，果然名不虛傳。

朋加沙告訴我們：變色龍數(shù)量不多，難得碰到。于是我們將它放回原始森林里。

變色龍課件【篇8】

一、活動目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

二、活動準(zhǔn)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》[附]。

2透明膜（幻燈片、砂紙）、油性筆。

三、活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》。

2、教師講故事。

3。通過提問幫助孩子們理解故事的內(nèi)容，告訴他們恐龍吃了什么，改變了顏色。

4老師用油筆在透明膠片上演示畫。畫完后，貼在玻璃窗上，供孩子們欣賞。

5.給每個孩子一塊透明的膠片，請自由創(chuàng)作。

6完成的作品貼在窗戶上供大家欣賞。

四、活動建議：

1如果孩子不知道要畫什么，請畫簡單的幾何圖形。

2、若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。

3、教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；語言區(qū)可以放置講故事的放影片，讓孩子們邊操作邊講故事。

五、活動評價：

1、能專心聆聽故事。

2.能夠跟隨老師的故事并閱讀書籍。

3、能在透明片上畫圖。

六、延伸活動：

您可以提供一些彩色砂紙，請隨意剪下粘貼在透明板或玻璃窗上。

七、附故事：貪吃的變色龍。

有一種貪婪的變色龍看到什么就吃東西。

有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，車尾變紅了。他又吃了一張黃色的桌子，咦！身體變成黃色的了。

他還覺得餓，就到外面去吃了一棵綠色的大樹。這一次，腳變成綠色的了！變色龍走來走去。 當(dāng)他找不到吃的東西時，他吃了自己的影子。

天黑了，咦！變色龍呢？天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。

咦！你看過這樣的月亮嗎？

變色龍課件【篇9】

我在教學(xué)蘇教版第九冊語文第六課變色龍一課時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了變色龍的外形、捕食和變色的特點(diǎn)后，啟發(fā)學(xué)生想象：生活中哪些方面可以應(yīng)用變色技術(shù)呢？一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)言。我又布置了一項(xiàng)作業(yè)，收集變色技術(shù)在生活中的應(yīng)用。下節(jié)課交流。

交流時，學(xué)生紛紛拿出收集的資料做介紹：

在家庭生活中，“男主外、女主內(nèi)”的習(xí)慣雖說不是一成不變，但多數(shù)家庭如此。所以在寒冷的冬季，不懂顏色搭配的男性仍然很多。要是沒有女性幫助，許多男人都可能為圍巾顏色如何與外套顏色搭配感到茫然。日本科學(xué)家最近發(fā)明的自動變色圍巾，則較好解決了這一令男人棘手的色彩搭配問題。人們編織變色圍巾時，嵌入了一些能發(fā)出紅、藍(lán)、綠光的二極管。發(fā)光二極管的開關(guān)與亮度，均由設(shè)置在圍巾內(nèi)的微型傳感器控制，它可按照主人的想法隨時變色，實(shí)現(xiàn)整體顏色協(xié)調(diào)一致。

最近，美國康涅狄克大學(xué)的研究者發(fā)明的“電致變色聚合物”纖維，頗受外界關(guān)注?！缎驴茖W(xué)家》周刊說，這種新纖維的分子吸收不同頻率的可見光后，立刻顯示不同顏色。這表明該纖維的顏色，可隨外加電場的變化而改變?，F(xiàn)在，科學(xué)家已將橙色和紅色纖維，轉(zhuǎn)化為藍(lán)色。下一步打算將紅色、藍(lán)色和綠色纖維變成白色。最終實(shí)現(xiàn)將不同色彩的纖維交叉織成布料，加工成服裝。這樣的服裝在電場中，上面的每個交叉點(diǎn)，都成為一個像素，和熒光屏上的小光點(diǎn)一樣，迅速變出適合人意的顏色。三

大家知道，傳統(tǒng)的高樓竣工后，其外貌和色調(diào)一般不再改變，像凝固了一樣，所以顯得單一呆板。為改變這一狀態(tài)，英國科學(xué)家發(fā)明了一種“變色龍”混凝土。用“變色龍”混凝土建造的建筑物，能在計(jì)算機(jī)控制下，對預(yù)先設(shè)置在變色混凝土中的某些部位進(jìn)行加熱，使混凝土墻壁像熒光屏幕那樣，將黑色外套變成白色，或者將從紅色、灰色外套變成白色。而完成顏色變化或圖案變幻的全過程，不超過5秒鐘。設(shè)計(jì)者說“變色龍”混凝土構(gòu)造的墻，還能通過色彩轉(zhuǎn)換，完成像時鐘一樣報(bào)時，像溫度計(jì)一樣指示溫度高低。

……[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.coM.CN]

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，而且開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的探究欲望。

變色龍課件【篇10】

我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班里的孩子喜歡聽故事，而下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。

比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會。

活動目標(biāo)：

1愿意聽故事，了解變色龍?jiān)诠适轮械淖兓^程。

2試著想象和描述變色龍不斷變色的故事。

活動準(zhǔn)備：變色龍變***、**、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍**(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入。

你喜歡動物嗎？你喜歡什么動物？為什么？每種動物都有自己的技能。

今天，老師要介紹一個新的動物朋友。它有一種非常特殊的能力?？矗鼇砹?。(看**)知道它是誰嗎?

它有什么本領(lǐng)?

2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。

(1)今天老師給小朋友講一個關(guān)于變色龍的故事。有一種貪婪的變色龍。它看到什么東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?

貪吃身體好嗎？貪吃的胃不舒服也容易生病，孩子要記住不要貪吃！

(2)(**，幻燈片)老師邊講述邊引導(dǎo)小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?

變色龍還是覺著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢?

(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。

(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)

天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍?jiān)诒Ｗo(hù)自己呢。

月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?

三。引導(dǎo)孩子繼續(xù)寫故事，大膽講述。

這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了。

4玩游戲鞏固變色龍的自我保護(hù)知識。

(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷，**)都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。

(老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍。“魔法魔法變變變”。

小變色龍和媽媽在外面玩耍，穿過綠草、黃土、紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

(2)小變色龍快來休息一下，我們來吃點(diǎn)東西吧。這里有很多好吃的東西。我吃了一根黃色的香蕉，我變成了一條黃色的變色龍。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍。

快找個地方躲起來，別讓我找到你。哦，小變色龍，為什么我找不到它？嗯？你為什么躲在這里？

請幼兒說一說。

5.活動結(jié)束。

聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個地方躲起來吧!

變色龍課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、感受心情想象與聯(lián)想的快樂。

2、想象出夜晚的天空有什么。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片。

活動流程：

開始部分：

1、出示幻燈片，觀看夜晚的天空。

2、活動開始教師給幼兒講牛郎星和織女星的故事，告訴他們牛郎星和織女星的位置。

3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機(jī)會。

二、讓幼兒展開想象：

1、師：小朋友看看天上的星星像什么?幼兒自由回答。

2、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學(xué)家，去研究天空中的奧秘。

師：晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠(yuǎn)?提出問題讓幼兒自由發(fā)揮想象并回答。

讓幼兒知道星星離我們很遠(yuǎn)，感受到天空的神秘，增進(jìn)好奇心。

活動反思：

通過讓幼兒觀察天空，幼兒能夠展開想象，活動氣氛也很活躍，幼兒興趣也很高，但在觀察幻燈片時，總不如讓幼兒在夜晚身臨其境的觀察

活動流程：

教師講解：

宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?

4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交朋友。

三、延伸：

跟家長一起觀察不同天氣的夜晚天空，盡情展開聯(lián)想，想象。

活動反思：

所以這節(jié)課需要家長的配合，讓家長在家跟孩子一起觀察效果會更好，而且通過活動，讓家長和孩子增近親子關(guān)系。

課后小結(jié)：

通過活動，幼兒在活動中興趣很高，而且能夠通過觀察去聯(lián)想天空中還有什么，雖然幼兒年齡小，但在整節(jié)活動中能夠完成教學(xué)目標(biāo)。如果能夠在有條件的基礎(chǔ)上晚上跟幼兒共同觀察就更好了。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變色龍課件范文》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了變色龍課件專題，希望您能喜歡！