古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃十一篇

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃。

時(shí)間過得很快，我們即將迎來新學(xué)期的工作，為了讓自己上課有頭緒，教師們需要預(yù)先寫一份教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能保證實(shí)現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想。精挑細(xì)選幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜羅了“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”，本篇文章僅供參考不得抄襲或用于商業(yè)目的！

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇1)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩形式特點(diǎn)的講解：由老師講授古詩的七絕、五言、七言等形式，介紹其特點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 古詩鑒賞：讓學(xué)生從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞，分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)，從而提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力。

3. 古詩創(chuàng)作：選取一些適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“山水畫卷”、“憶江南”等，讓學(xué)生按照古詩的形式和要求進(jìn)行創(chuàng)作。

4. 課堂展示和評選：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

三、教學(xué)流程

1. 第一節(jié)課

主題：古詩形式特點(diǎn)的講解

教學(xué)內(nèi)容：

1）古詩形式的基礎(chǔ)知識介紹

2）介紹古詩的詞牌、韻腳等知識

3）學(xué)生朗讀經(jīng)典古詩

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 第二節(jié)課

主題：古詩鑒賞

教學(xué)內(nèi)容：

1）選取經(jīng)典古詩進(jìn)行鑒賞

2）從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩鑒賞

3）讓學(xué)生分析詩歌作者的意圖和情感表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力，深入了解古代文化的魅力和價(jià)值。

3. 第三節(jié)課

主題：古詩創(chuàng)作指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

1）選取適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題進(jìn)行指導(dǎo)

2）講解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法

3）講解如何選取詞語進(jìn)行組詞和填詞的方法

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠了解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法，提高學(xué)生的古詩創(chuàng)作能力。

4. 第四節(jié)課

主題：課堂展示和評選

教學(xué)內(nèi)容：

1）學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作

2）學(xué)生課堂展示和評選

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

四、范文展示

1. 清明

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

2. 山水畫卷

疏影橫斜水清淺，

暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，

粉蝶如知合斷魂。

3. 憶江南

再回首，半生紅塵戀，

寂寞清愁，淚眼千行。

巴山蜀水，濃翠欲滴，

江南煙雨，風(fēng)情萬種。

【總結(jié)】“古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞和理解能力。同時(shí)，范文的展示和評選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇2)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃——以“春風(fēng)送暖”為主題

一、前言

古詩作為中國文化的重要組成部分，不僅具有鮮明的民族特色，還是文學(xué)藝術(shù)的珍品。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅能提升學(xué)生的語文水平，還能增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本計(jì)劃以“春風(fēng)送暖”為題，旨在幫助學(xué)生掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，同時(shí)感悟春天的美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古詩的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

2.學(xué)會如何用詩歌表達(dá)自己的情感和心情。

3.感受春天的美麗與神奇，體現(xiàn)出春天的形象和特質(zhì)。

4.發(fā)揮創(chuàng)造力，提高寫作水平。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩創(chuàng)作的基本技巧。

2.關(guān)于春天的形象和特質(zhì)的介紹

3.詩句賞析和練習(xí)

四、教學(xué)方法

1.講授+實(shí)踐：老師通過課堂講授，教給學(xué)生古詩創(chuàng)作的基本技巧，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐；

2.導(dǎo)讀+寫作：老師通過閱讀文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解春天的特點(diǎn)和形象，并進(jìn)行小組或個(gè)人寫作討論；

3.互動(dòng)+評價(jià)：老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩句的賞析，并針對學(xué)生寫作的成果進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

五、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

1.在黑板上畫一張春天的圖畫，幫助學(xué)生感受春天的氣息。

2.播放一段春天的音樂，營造春天的氛圍。

第二步：講授古詩創(chuàng)作的基本技巧

1.介紹古詩創(chuàng)作的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的情感和寓意。

2.向?qū)W生簡單介紹古詩的構(gòu)成要素：格律、韻律、節(jié)奏和韻腳等。

3.針對學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力，進(jìn)行創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

第三步：介紹春天的形象和特點(diǎn)

1.領(lǐng)學(xué)生感受春天的氣息，教育他們了解春天的特點(diǎn)和形象。

2.向?qū)W生介紹春天中常見的花、草、風(fēng)景等元素，并帶領(lǐng)學(xué)生通過詩歌感悟春天的美麗和神奇。

第四步：詩句賞析和練習(xí)

1.向?qū)W生介紹古代名家的春天詩句，并進(jìn)行講評分析。

2.通過教師的激發(fā)，學(xué)生們表達(dá)詩歌。

第五步：交流和評價(jià)

1.在小組中展示學(xué)生們的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行交流與討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生對他人的創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)，并幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處，進(jìn)一步提高寫作能力。

六、教學(xué)效果評價(jià)

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，完成一篇相關(guān)的創(chuàng)作稿件。

2.學(xué)生能夠熟練掌握古詩創(chuàng)作的基本技巧和方法。

3.學(xué)生對春天的形象和特質(zhì)有更深刻的理解。

4.完成評價(jià)和反思，糾正個(gè)人存在問題。

七、課堂反思

通過對古詩創(chuàng)作和春天教學(xué)這類主題的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，我認(rèn)為，本計(jì)劃設(shè)計(jì)對于通過導(dǎo)讀和實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力的提高和人文素養(yǎng)的增強(qiáng)具有一定的參考和啟示意義。此外，在教學(xué)過程中，我還注意了不同層次學(xué)生的實(shí)際情況和需求，從而設(shè)計(jì)了具有針對性的課堂實(shí)踐和評價(jià)方法，以便更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我很希望這些工作能夠起到確實(shí)的效果，幫助更多的學(xué)生喜歡和掌握古詩這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并增加自己的人文素質(zhì)。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇3)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律，創(chuàng)作出符合古詩特點(diǎn)和雅致的古詩作品，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧。

2. 古詩的語言表達(dá)和意境塑造。

3. 古詩鑒賞及創(chuàng)作實(shí)踐。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 韻律規(guī)律的掌握。

2. 如何選取主題和構(gòu)思詩歌的整體框架。

3. 如何用簡練準(zhǔn)確的語言表達(dá)抒情，展現(xiàn)意境。

4. 如何運(yùn)用聯(lián)想、象征、修辭等手法增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)性。

四、教學(xué)方法

1. 理論授課

教師通過講解古詩選材、詩句排比、表現(xiàn)形式、韻律要求等內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握古詩的韻律規(guī)律和寫作要領(lǐng)。

2. 創(chuàng)作實(shí)踐

教師布置各種題材的古詩創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)踐古詩創(chuàng)作，掌握實(shí)際操作技巧。

3. 詩歌賞析

教師選取古詩中的優(yōu)秀作品，向?qū)W生講解古詩的語言表達(dá)、意境塑造等方面的技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古詩的藝術(shù)特點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

1. 引入

通過介紹古詩的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對古詩創(chuàng)作的興趣。

2. 授課和實(shí)踐結(jié)合

教師通過講解古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，從而逐步掌握古詩的基本要領(lǐng)。

3. 詩歌賞析

教師選取古詩中的經(jīng)典作品，進(jìn)行講解和欣賞。

4. 課堂練習(xí)

教師布置課后練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識并強(qiáng)化實(shí)踐操作技巧。

5. 總結(jié)

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并展望下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)評價(jià)

1. 能夠準(zhǔn)確掌握古詩的基本韻律規(guī)律和寫作技巧，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 能夠通過創(chuàng)作實(shí)踐，將所學(xué)知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中，具備初步的古詩創(chuàng)作能力。

3. 能夠通過賞析與講解，進(jìn)一步加深對古詩藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值的理解。

4. 能夠通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的鞏固，加強(qiáng)實(shí)踐能力，從而更好的掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律。

七、古詩作品范例

《臨江仙·滟滟隨波千萬里》

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

八、課后作業(yè)

1. 閱讀和欣賞不同朝代的古詩，嘗試模仿創(chuàng)作。

2. 嘗試選取不同的主題和題材，進(jìn)行個(gè)人古詩創(chuàng)作。

3. 閱讀和分析不同風(fēng)格、不同主題的古詩，感知古詩所蘊(yùn)含的美學(xué)和文化價(jià)值。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇4)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生寫作水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法

2. 古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

3. 古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

4. 閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。

三、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入情境

老師可以選擇一首古詩（如李白《將進(jìn)酒》）作為課程的導(dǎo)入，并使用一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法等相關(guān)內(nèi)容。

第二步：學(xué)習(xí)古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法

老師可以通過講解古詩的基本結(jié)構(gòu)與修辭手法，幫助學(xué)生了解詩歌的構(gòu)成要素，包括詩歌的主題、意境、結(jié)構(gòu)、韻律等。

第三步：學(xué)習(xí)古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

老師可以讓學(xué)生選取一首古詩，并進(jìn)行誦讀，并帶領(lǐng)學(xué)生一同探討古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法，比如如何領(lǐng)略詩歌的情感，如何理解詩歌中的意境等。

第四步：古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行古詩的創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，應(yīng)該先確定詩歌的主題，再尋找相應(yīng)的素材，并掌握古詩的基本技巧和寫作技巧。比如，如何運(yùn)用對仗、夸張、比喻等手法。

第五步：閱讀并分析詩歌，領(lǐng)會詩歌中的情感與意境，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。

老師可以讓學(xué)生閱讀一首優(yōu)秀的古詩，并以此為例，探究詩歌的情感細(xì)節(jié)以及意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的寫作感知能力。然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作一篇或多篇古詩，并展示其作品。

第六步：總結(jié)回顧

老師應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以及自己的收獲和體會，并為學(xué)生提供一些文學(xué)創(chuàng)作的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，老師應(yīng)該為下一步學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。

四、教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平有著重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)意識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。在本節(jié)課之后，可以通過作品集評選、講課展示等方式進(jìn)行評價(jià)，并針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)。此外，老師還可以通過課堂筆記、課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇5)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，掌握古詩的寫作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）古詩的基本知識和特點(diǎn)；

（2）古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧；

（3）古詩創(chuàng)作實(shí)踐。

3. 教學(xué)步驟：

（1）課前：讓學(xué)生閱讀一些古詩，并讓他們發(fā)表自己對古詩的看法。

（2）第一課：古詩的基本知識和特點(diǎn)

1）通過展示古詩的圖片和朗讀古詩的方式，讓學(xué)生感受古詩的魅力。

2）講解古詩的起源、發(fā)展和流派，讓學(xué)生了解古詩的文化背景和來源。

3）介紹古詩的特點(diǎn)，如：形式簡短、含義深刻、語言優(yōu)美。

（3）第二課：古詩的構(gòu)成要素和寫作技巧

1）講解古詩的構(gòu)成要素，如：韻腳、格律、音韻等，讓學(xué)生了解古詩的寫作結(jié)構(gòu)和技巧。

2）通過舉例講解古詩的寫作技巧，如：寫景的技巧、寫情的技巧、用典的技巧等。

（4）第三課：古詩創(chuàng)作實(shí)踐

1）讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一首古詩，要求符合古詩的基本形式和內(nèi)涵要求。

2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，糾正錯(cuò)誤，提高創(chuàng)作水平。

4. 教學(xué)方法：

（1）朗讀法：讓學(xué)生多聽、多讀、多寫古詩，感受古詩的美和藝術(shù)。

（2）講解法：通過課堂講解、示范和演練，讓學(xué)生掌握古詩的寫作技巧和構(gòu)成要素。

（3）實(shí)踐法：通過古詩創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。

5. 教學(xué)效果：

經(jīng)過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，熟悉古詩的寫作技巧，有一定的古詩創(chuàng)作水平，并能夠欣賞和鑒賞古詩的藝術(shù)價(jià)值，提高審美素養(yǎng)。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇6)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩的基本特征和技法；

2、學(xué)會古詩的鑒賞和創(chuàng)作；

3、提高學(xué)生的語言表達(dá)和修辭能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、古詩的定義、特征和分類；

2、古詩的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值；

3、古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；

4、古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)；

5、古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求。

三、教學(xué)過程：

第一課：古詩概論

1、引入：通過唐詩宋詞朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生對古詩的認(rèn)識和興趣；

2、講解：古詩的起源、定義和特征，學(xué)習(xí)幾首經(jīng)典古詩；

3、演示：請有過詩詞朗誦經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)上講臺，演唱一首自己喜歡的古詩；

4、小結(jié)：復(fù)習(xí)講解的內(nèi)容，提問學(xué)生對古詩的認(rèn)識和感受。

第二課：古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法

1、引入：通過讓學(xué)生自己編一首古詩，了解古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；

2、示范：講解古詩的平仄、押韻、韻律、節(jié)奏等基本要素；

3、練習(xí)：請學(xué)生在課堂上自己編一首七言絕句，然后互相交流修改；

4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法的理解和掌握程度。

第三課：古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)

1、引入：播放幾首著名古詩的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩的魅力；

2、講解：古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)，如意境表現(xiàn)、語言技巧、生動(dòng)形象、深遠(yuǎn)意蘊(yùn)等；

3、練習(xí)：請學(xué)生自己選擇一首古詩，在課堂上進(jìn)行解讀和鑒賞；

4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度。

第四課：古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求

1、引入：組織學(xué)生分組進(jìn)行古詩朗誦比賽，展示古詩的演唱技巧和表現(xiàn)能力；

2、講解：古詩演唱的技巧和要求，如聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等；

3、練習(xí)：在課堂上進(jìn)行古詩演唱和表演練習(xí)，互相評價(jià)，提出意見和建議；

4、小結(jié)：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，提問學(xué)生對古詩演唱技巧和表現(xiàn)要求的理解和掌握程度。

四、教學(xué)方法：

1、講解法：通過講解古詩的特征、分類和創(chuàng)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的基本知識；

2、練習(xí)法：通過練習(xí)古詩的創(chuàng)作、鑒賞和演唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古詩的表現(xiàn)手法和要素；

3、演示法：通過演唱和表演比賽等形式，展示古詩的藝術(shù)魅力和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛和興趣；

4、評價(jià)法：通過互相評價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生對古詩的深入理解和創(chuàng)新思考，提高學(xué)生的語言表達(dá)和修辭能力。

五、評價(jià)方法：

1、個(gè)人筆記：通過讓學(xué)生做課堂筆記，考察學(xué)生對古詩知識和理解程度；

2、小組討論：通過小組討論，考察學(xué)生的合作能力和分析能力；

3、作品評選：通過課堂作品展示和評選，考察學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平；

4、朗誦比賽：通過朗誦比賽，考察學(xué)生的演講和表演能力。

六、教學(xué)建議：

1、重視課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；

2、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背古詩，積累豐富語言素材和文化知識；

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究古詩的深層意義和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文化素養(yǎng)；

4、整合課堂和社會資源，參觀詩詞文化活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和文化閱歷。

范文：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

這是唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙·北風(fēng)曲》，一首經(jīng)典的七言絕句。這首詩描述了北風(fēng)卷起地上白草的情景，以及突然而來的春風(fēng)，萬物復(fù)蘇的情景。古詩的藝術(shù)魅力在于其簡潔而深刻的意境表現(xiàn)和藝術(shù)技巧，給人以千回百轉(zhuǎn)的聯(lián)想和感悟，讓人留下深刻的印象和思考。

古詩有多種分類方法，按照詩歌體裁可以分為詞、樂府、唐詩、宋詞等；按照詩歌形式可以分為四言、五言、七言、律詩等。不同的詩體和詩形各有特點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際情況和創(chuàng)作目的加以選擇和運(yùn)用。

古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法有很多，如平仄、押韻、韻律、節(jié)奏、修辭等。其中，平仄是古詩的基本元素之一，指詩句中字的聲調(diào)，分為平聲、上聲、去聲、入聲四類。押韻是指古詩中最后一字的音韻相同，可以分為單韻和雙韻。韻律是指古詩中的音律，要求合理、和諧和節(jié)奏感強(qiáng)。節(jié)奏是指古詩朗誦時(shí)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，要求生動(dòng)形象、自然流暢。修辭是古詩的表達(dá)手法之一，包括比喻、夸張、對比、排比、旁征博引等多種手法。

古詩的鑒賞方法和鑒別標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在意境表現(xiàn)、語言技巧、生動(dòng)形象、深遠(yuǎn)意蘊(yùn)等方面。意境表現(xiàn)是指古詩所表達(dá)的思想、情感和形象，要求獨(dú)具匠心、深遠(yuǎn)博大；語言技巧是指古詩的語言表現(xiàn)能力，要求語言精準(zhǔn)、音韻和諧；生動(dòng)形象是指古詩的形象表現(xiàn)，要求形象生動(dòng)、具象化；深遠(yuǎn)意蘊(yùn)是指古詩的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，要求思想深邃、文化積淀豐富。

古詩演唱的技巧和要求，主要包括聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等。聲線掌控是指古詩演唱時(shí)的音量、音色和音調(diào)掌控，要求恰如其分、動(dòng)感十足；情感表現(xiàn)是指古詩演唱時(shí)的情感宣泄和表現(xiàn)效果，要求細(xì)膩感人、情感真切；節(jié)奏韻律是指古詩演唱時(shí)的節(jié)奏和韻律感，要求整齊劃一、節(jié)奏緊湊。

總之，古詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，有著深刻的歷史和文化內(nèi)涵，無論是創(chuàng)作、鑒賞還是演唱，都需要學(xué)生尊重和繼承古代文化傳統(tǒng)，同時(shí)也需要積極探索和創(chuàng)新。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇7)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行創(chuàng)作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩基本結(jié)構(gòu)的講解。

2. 經(jīng)典古詩的解析和欣賞。

3. 古詩創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)方法：

1. 講授法。

2. 分組討論法。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐法。

教學(xué)過程：

第一節(jié)：古詩基本結(jié)構(gòu)的講解

1. 前置知識的講解，如對什么是古詩，古詩的特點(diǎn)。

2. 授課教師以“清明”這個(gè)節(jié)氣作為例子，講解古詩基本結(jié)構(gòu)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

3. 詳細(xì)解析古詩的五言絕句基本結(jié)構(gòu)：詩句數(shù)為四，每句五個(gè)字，每句有平仄之分，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡練，概括精煉。

第二節(jié)：經(jīng)典古詩的解析和欣賞

1. 選擇經(jīng)典的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等歌頌壯志豪情、熱烈奔放的古詩。

2. 通過導(dǎo)讀理解和分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和美感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

第三節(jié)：古詩創(chuàng)作實(shí)踐

1. 在學(xué)生深入理解古詩的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)個(gè)性化創(chuàng)作題目，如寫一首古詩表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情、寫一首古詩表達(dá)對未來的憧憬等。

2. 學(xué)生按照自己的感受和想法進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后進(jìn)行分組講評，提供改進(jìn)與優(yōu)化意見。

3. 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

結(jié)語：

古詩是中華文化的精髓，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過古詩創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生不僅能從中獲取美的享受，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇8)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解古詩的構(gòu)成與特點(diǎn)，熟悉古詩的韻律、語言表達(dá)方式，并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合規(guī)范的古詩。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識，提高其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.古詩概述：古詩的定義及其特點(diǎn)；

2.古詩的構(gòu)成要素：詩歌的體裁、句式、韻律的分析；

3.古詩的表達(dá)方式：雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境；

4.古詩創(chuàng)作的實(shí)踐：仿寫古詩、獨(dú)立創(chuàng)作古詩。

三、教學(xué)方法：

1.講授與演示相結(jié)合的教學(xué)方法：通過講解古詩的構(gòu)成、形式和表達(dá)方式，結(jié)合具體的古詩例子進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解和掌握古詩。

2.仿寫古詩的教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生選取篇目，按照古詩的格式、方法創(chuàng)作，并就具體問題進(jìn)行點(diǎn)評，以發(fā)現(xiàn)和糾正誤區(qū)和不足，提高創(chuàng)作能力。

3.分享和點(diǎn)評的教學(xué)方法：教師與學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，通過點(diǎn)評和交流，使學(xué)生相互借鑒、借鑒創(chuàng)意和靈感，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

四、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入

（1）教師介紹古詩的定義及特點(diǎn)。

（2）播放一些古詩朗讀，喚起學(xué)生對詩歌的興趣。

2.分析古詩構(gòu)成要素

教師依次講解古詩的體裁、句式和韻律，分析古詩的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古詩的構(gòu)成，并對其做概括歸納。

3.講解古詩表達(dá)方式

教師通過分析具體的古詩，探討古詩如何通過雕琢細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法、營造意境等方式表達(dá)情感。

4.仿寫古詩

教師提供多個(gè)古詩題材和古詩模板，讓學(xué)生選取適合自己的古詩題材進(jìn)行仿寫。仿寫后，教師及時(shí)點(diǎn)評，指出學(xué)生創(chuàng)作中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，以提高創(chuàng)作能力。

5.獨(dú)立創(chuàng)作古詩

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的主題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作古詩，并就具體情況給出指導(dǎo)意見。學(xué)生創(chuàng)作完成后，進(jìn)行分享和點(diǎn)評，開展學(xué)生間的交流和合作，為提高創(chuàng)作能力打下基礎(chǔ)。

6.結(jié)課

教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過不斷地實(shí)踐和鍛煉，不斷提高創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)評估：

1.表現(xiàn)評估

教師通過觀察、聽課記錄、作品評價(jià)等方式，對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀評價(jià)，反饋給學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

2.過程評估

教師在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以解決、幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.成果評估

教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行定量評價(jià)，并對總體效果進(jìn)行分析和反饋。

六、范文：

江南春

燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

日長籬落無人過，唯有蝴蝶騰上騰。

隨風(fēng)云舞去，無人知此荒郊墳?zāi)怪小?/p>

（唐李白）

學(xué)生仿寫：

夏日海灘

白沙灘上千樹樹，夕陽余暉下海鳥。

海風(fēng)輕拂微漣漪，海浪潮聲響透肺。

游人滿灘聲雜處，清風(fēng)涼爽潤人心。

散步海灘顯神采，與自然一起享人生。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇9)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

1. 簡介

古詩創(chuàng)作是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中華民族文化的瑰寶之一。隨著時(shí)代的變遷和社會的發(fā)展，古詩創(chuàng)作的形式和內(nèi)容也在不斷更新和演變。在當(dāng)今社會，古詩創(chuàng)作依然具有重要的意義和價(jià)值，它不僅為我們提供了一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是我們了解中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。

2. 教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩的形式和結(jié)構(gòu)，掌握古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩的形式和結(jié)構(gòu)

通過講解和分析經(jīng)典古詩，讓學(xué)生了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式。讓學(xué)生理解古詩的韻律、格律、押韻等基本要素，掌握古詩的基本寫作技巧。

（2）古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧

通過講解和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的寫作方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來表達(dá)情感和意象。

（3）古詩創(chuàng)作實(shí)踐和交流

讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

4. 教學(xué)安排

（1）第一課，講解古詩的基本結(jié)構(gòu)和形式，分析古詩的韻律、格律、押韻等基本要素。

（2）第二課，講解古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來表達(dá)情感和意象。

（3）第三課至第五課，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

（4）第六課，組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作比賽，通過比賽評選出優(yōu)秀作品，并制作成冊，向全校師生展示。

5. 主題范文

（1）《登高》

登高山，遠(yuǎn)眺天際間。

白云縹緲，彩霞繞指間。

五湖煙波，千騎逐夕陽。

江流綿長，勝景無限。

歡聲笑語，共賞美景間。

喜氣洋洋，無限歡聲。

（2）《初雪》

初雪飄飄落，

冬日一片白。

紅梅凋零處，

枯葉落地聲。

長夜漫漫寒，

窗外寒風(fēng)吹。

思君在何處？

倚欄夢縈回。

身在寒風(fēng)中，

思君平生愛。

若能相聚一遍，

無限思量間。

（3）《清明行》

清明行，黯然淚垂。

萬物蘇醒，故人已逝。

墓前花草已沾淚，

家鄉(xiāng)父母情何盡。

人生苦短，何必再悔？

珍惜今日，活在當(dāng)下。

祈求天地，長存感念，

故人安息，笑看人生。

以上三篇古詩，結(jié)構(gòu)明晰，表現(xiàn)意境深遠(yuǎn)，通過詞語的抒發(fā)，既表達(dá)了作者的愿望和情感，又啟示讀者珍惜當(dāng)下，珍愛親人。這也是古詩創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)，既具有個(gè)性化的情感表達(dá)，又可以引領(lǐng)讀者思考人生。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇10)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

主題一：描寫美好自然

《賦得古原草送別》 杜甫

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩是杜甫的《賦得古原草送別》，以古原的草木為表現(xiàn)對象，展現(xiàn)了自然的靈動(dòng)與生機(jī)。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，走進(jìn)生活與大自然之間，借鑒大自然的造化之美，落筆寫出恬靜婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美值得的詩句。

主題二：描寫人生情感

《登岳陽樓》 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。YJS21.coM

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

《登岳陽樓》是杜甫的代表作之一，通過描繪登樓的過程，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)出了他對家園的深深眷戀。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，探尋內(nèi)心情感，找尋自己生活中的感悟與感情，落筆寫出深刻、感人的詩歌作品。

主題三：描寫歷史滄桑

《將進(jìn)酒》 李白

銀鴨白鷺曬翅，煙波江上使人憶。

桃花流水杳然去，別有人間萬事。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

太公采薇，一處歸盡老翁狂。

十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓腰間玉。

《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一，通過對歷史與時(shí)代的回望，表現(xiàn)出對往事逝去的感慨，同時(shí)也表達(dá)了對未來美好的展望。同學(xué)們可以在這個(gè)主題下，對歷史發(fā)展的變遷，人類文明與進(jìn)步的探究，落筆寫出鏗鏘有力、感人至深的詩歌佳作。

以上是古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)主題，同學(xué)們可以根據(jù)不同主題，自由發(fā)揮、創(chuàng)意大放，創(chuàng)作優(yōu)秀的古風(fēng)詩歌作品。

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇11)

古詩創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境；

2. 培養(yǎng)創(chuàng)作古詩的興趣，發(fā)掘?qū)W生的詩歌潛力；

3. 增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩的基本構(gòu)成和形式；

2. 古詩的基本韻律；

3. 古詩的意境和表現(xiàn)手法；

4. 古詩創(chuàng)作方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1. 講解

在教師詳細(xì)講解古詩的基本構(gòu)成和形式，基本韻律，意境和表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作方法和技巧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握古詩的知識。

2. 實(shí)踐

通過例詩分析、模仿和創(chuàng)作實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩的美感，培養(yǎng)創(chuàng)作文學(xué)的興趣和能力。

3. 評價(jià)

教師對學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)和繼續(xù)探索的方向。

四、教學(xué)流程

第一節(jié)：古詩的基本構(gòu)成和形式

學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式了解古詩的基本構(gòu)成和形式，了解對仗、平仄、節(jié)奏、押韻和詩句的搭配等基本要素。

第二節(jié)：古詩的基本韻律

學(xué)生通過教師講解、朗讀和模仿的方式學(xué)習(xí)古詩的基本韻律，特別是七言、五言、詞牌韻等重要韻律。

第三節(jié)：古詩的意境和表現(xiàn)手法

學(xué)生通過教師講解、讀詩和分析的方式學(xué)習(xí)古詩的意境和表現(xiàn)手法，了解古詩中的景物描寫、情感抒發(fā)及哲理思考等方面。

第四節(jié)：古詩創(chuàng)作方法和技巧

學(xué)生通過教師講解、模仿、創(chuàng)作和交流的方式掌握古詩創(chuàng)作的方法和技巧，特別是如何運(yùn)用節(jié)奏、韻律、修辭等手法，創(chuàng)作出有意境、具藝術(shù)性的古詩作品。

五、教學(xué)策略

1. 課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前通過閱讀和聽課預(yù)習(xí)該課程的主要內(nèi)容，以便更好地理解和掌握古詩的知識。

2. 激發(fā)興趣

教師通過生動(dòng)有趣的講解和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩的興趣和熱情。

3. 多角度體驗(yàn)

教師通過多種角度，如品味、思索、探究、模仿、創(chuàng)作等，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)古詩的美感和思想內(nèi)涵。

4. 尊重差異

教師在評價(jià)學(xué)生的古詩創(chuàng)作作品時(shí)，應(yīng)注意尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。

六、相關(guān)主題范文

1. 秋霜

清朝：袁枚

秋霜覆百里，皎皎抱寒林。

風(fēng)色凄迷處，一邀樵子琴。

氣涼思托鴻，天高看放翔。

寂寥非數(shù)島，來客心有懇。

2. 大風(fēng)歌

唐朝：王之渙

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

將軍金甲夜不脫，半坡霜刃馬不前。

看看霸王纓世絕，故國神器晉陽鐵。

3. 江南

宋朝：楊萬里

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉間。

子曰：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；

低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>

此詩一上口，無限風(fēng)光在，故鄉(xiāng)東海岸，黃口水粉面。

4. 賦得古原草送別

唐朝：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

五、教學(xué)體會

學(xué)生通過本次古詩創(chuàng)作教學(xué)，不僅掌握了古詩的基本知識和技巧，而且在實(shí)踐中感受到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和美感，培養(yǎng)了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為將來的創(chuàng)作提供了有益的積累和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本次教學(xué)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，為學(xué)生樹立良好的文化自信心提供了幫助。

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