天安門廣場課件

天安門廣場課件。

教案課件是不能少的課件，所以在編寫時老師們要花一些時間呢。好的教案是成功教學的前提。我們真的很高興為您提供這份精美的“天安門廣場課件”，我們一直致力于為您提供更多的學習資源和知識！

天安門廣場課件 篇1

第一課時

一、教學要求：

1、學會本課14個生字及新詞，認讀3個字。

2、整體感知課文內容。

3、有感情地朗讀課文：

二、教學重點：

學會本課14個生字及新詞，認讀3個字。

三、教學難點：

整體感知課文內容。

四、教具準備：

投影片

五、教學過程：

教師活動學生活動教學意圖

（一）啟發(fā)談話、導入新課：

同學們，你們到過天安門廣場觀升旗嗎？今天我們就一同到天安門廣場觀升旗。（板書課題）

（二）初讀課文：

1、布置學生自學。

2、集體討論。

（三）整體感知課文：

1、指名讀課文，文章主要講了什么事？

2、文章哪幾小節(jié)具體描寫了觀升旗的過程，其他小節(jié)小節(jié)寫了什么？文章可以分為幾段？

3、檢查朗讀。

4、作業(yè)：

1）抄寫生字、詞

2）熟讀課文。

1）學生借助字、詞典工具書自學生字、新詞。

2）正確流利地朗讀課文。

3）了解文章大意。

4）記下不懂問題。

5）小組討論。

1）提出難讀、寫和難理解的字詞。

a）易讀錯：

攝she冉ran

岡gang焰yan

b）易寫錯：

攝弧肅徹焰

c）形近字：

儀議弧狐、孤階介岡崗

徹沏焰掐

d）難理解的詞：

肅立：

冉冉：

2）朗讀課文。

學生分節(jié)讀課文，概括主要內容。

學生默讀分段：

一（1）等待升旗

二（28）升旗經(jīng)過

三（9）升旗結束。

學生分段讀課文。

激發(fā)學生學習興趣

培養(yǎng)學生自學能力，掃清閱讀障礙。

了解課文內容，理清文章思路。

第二課時

一、教學要求：

1、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2、了解升旗儀式的過程，了解我的所想所感，體會我愛國旗、愛祖國的思想感情。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

課文的第而部分，即升旗儀式的全過程及我的聯(lián)想。

三、教學難點：

理解最后一句話國旗啊，國旗，你永遠在我心中的含義。

四、教具準備：

投影片

五、教學過程：

教師活動學生活動教學意圖

（一）啟發(fā)談話，導入新課同學們，今天我們繼續(xù)到天安門廣場觀升旗。

（二）精讀課文：

1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經(jīng)過。

2、默讀第一段，思考：在升旗過程中，我看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

3、集體討論

4、指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！這句話什么意思？表達了我什么感情。

5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）處理課后練習：

1、復習詞語搭配的方法。

2、集體訂正。

（四）作業(yè)：

3、必做：基測、背誦喜歡的段落。

4、選做：到天安門廣場觀升旗。

學生分段讀課文，確定重點段。

1）學生默讀第二段，畫出重點句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，記下不懂問題。

2）聯(lián)系生活實際，想象當時情景，品讀第二段。

3）小組討論，匯報學習成果，解疑釋難。

學生匯報合作學習成果，品讀有關語句，體會文章感情。

重點理解：

我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起。

體會我當時激動、興奮的心情，以及熱愛國旗的思想感情。

學生品讀課文。

指名讀評議。

學生品讀，聯(lián)系上下文和實際生活體會：五星紅旗是革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征。表達了我珍惜國旗，熱愛祖國的思想感情。

學生品讀，體會感情。

學生回憶、方法，獨立填寫。

學生討論，可以從不同角度多填幾個。激發(fā)學生學習興趣

理解課文內容，體會文章感情。

聯(lián)系上下文，理解重點句子的意思，體會愛國之情。

積累語言、復習搭配詞語的方法。

板書設計：等待升旗

1、天安門廣場觀升旗升旗過程愛國旗、愛祖國

升旗結束

天安門廣場課件 篇2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學會課文中的生字詞。

3、能憑借課文質疑并展開想象，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。

2、布置學生課前收集有關天安門的資料。

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？

其他同學想不想去游覽？

今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

3、學生交流有關“天安門”的資料。

△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。

（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導）。

三、精讀§1。

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀§2。

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

教學目標：

1、學習課文§2~§6，理解天安門是新中國的象征。

2、能憑借課文質疑并展開想象，能背誦§4~§6。

3、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、默寫“雕梁畫棟”。

2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：

廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

3、自讀§3，拿出相關的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。

4、集體交流。

5、完成課后第4題的小練習。

6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。

三、學習§4：

1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？

2、用上“因為……所以……”，根據(jù)課文內容說說：

（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？

（2）為什么說天安門是新中國的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。

4、齊讀§4。

四、學習§5-§6。

1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！

4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

五、指導寫字：

你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ模縖碑煌]

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

天安門廣場課件 篇3

一、導入

1、有誰去過天安門廣場？舉手。（BmRbh.COM 筆墨評語網(wǎng)）

2、今天，張老師和大家一起去參觀天安門廣場。

3、教師板書課題，學生跟老師書空課題。齊讀課題。

二、初讀課文，理清順序

1、讀書要求：讀準字音，把生字放到課文中讀，讀通課文。

2、教師板書題目：

（1）天安門位于什么地方？

（2）廣場主要有哪些建筑？

（3）在天安門城樓上向南眺望，能看到哪些建筑？

（4）為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？

（5）升旗儀式什么時候舉行？

3、請5名學生分別讀課文，其他學生思考問題。

學生還沒有看題，怎么思考？

給他們找找讀錯的地方。

有一個長句子，生一起讀一下。

1、解決問題：指名交流：（1）（5）

第二個問題，學生在初讀的基礎上無法答全。

問題（2）找一找，劃一劃，找到了幾處？

要在讀的基礎上去找，可在精讀教學時去學習。

學生交流找到的。

教師：老師分得仔細些：天安門北端有什么？

交流問題（4）

學生還沒有感知，就讓學生說為什么人們向往，有難度。

生1：天安門是我們祖國的象征。

生2：毛主席向全國宣告中華人民共和國中央人民政府成立了！

說清楚中國的全稱。再請學生復述一遍。

觀察天安門廣場到底是什么樣子的？

（1）看天安門廣場的總布局圖。

（2）上面看圖，遠看的圖，華表圖。

教學準備不足，圖沒有起到教學輔助作用。華表圖可在教學第二自然段中進行。

[在初讀課文后，提出關于課文內容的教多的問題讓學生解答，有相當大的難度，學生對于內容不夠熟悉，沒有深入理解，回答答不到位，課堂出現(xiàn)冷場。問題可分散在各自然段的教學中進行引導回答]

三、教學第一自然段。

1、自讀課文第一節(jié)，你了解了什么？

2、指名讀。你了解了什么？（首都北京）

3、再讀，看第一小節(jié)中想強調什么？（最寬廣、最壯觀）

4、教師介紹廣場：東西寬400米，南北長8000，------100萬人游行集市。

教師語速慢些，不要用抽象的多少米，可拿生活中教室的長，或哪個路段來讓學生感知廣場的寬廣。也可一看看圖。

學生齊讀。

四、教學第二自然段

1、自讀第二小節(jié)，想想講了什么？

2、你覺得天安門廣場怎樣？（學生沒有反應）

沒感覺，那再讀。

3、交流：雄偉壯麗

4、從哪兒感受到的，找出詞語或句子。

交流：紅墻黃瓦，師講解：帝王生活的地方，比較尊貴。

雕梁畫棟

學生讀一、二兩句。

5、現(xiàn)在我們了解了天安門前是

教師邊講解邊板書示意圖。

教師講解：華表。

可以結合圖看看，光語言缺乏感知學生還是云里霧里不清楚。

6、學生齊讀第二自然段。

小結：從第一小節(jié)，我們了解到-----，從第二小節(jié)我們了解到[

五、教學生字

1、教師指導書寫：瓦宣府

2、在書上描紅。

結合我的教學，談談膚淺的感想：

1、語文教學的第一課時該如何來教呢？

一度，我們比較流行不讀通課文不開講，所以，在第一課時的課堂教學中，就是讀通課文，教學生字。我們聽到書聲朗朗，初讀、個別讀、齊讀---變著花樣讓聽者感受到對讀的重視。而今，這又已經(jīng)不流行了，因為這樣第一課時內容過于單薄，所以，在第一課時中，我們又放入了課文內容的講解。那么，到底該讀多少，該講多少呢？我想四年級學生了，他們已經(jīng)學會預習課文，就算不預習，早讀課也完全把課文讀過幾遍了，心中對課文內容應該不是陌生，所以課堂中，在檢查生字后，可以不必把課文的每個自然段讓學生來朗讀，正音。教師可以有重點、有選擇地讓學生來讀幾個自然段進行檢查，把時間省下來放到課文的教學上。第一課時課文內容的教學我們應該根據(jù)文章內容的聯(lián)系性來進行劃分。比如這課的二、三小節(jié)可以放在一起教學，因為它都在講天安門廣場上的建筑物。

2、擺一擺，感受建筑物的空間觀念。

我在教學二、三小節(jié)時，為了讓學生理清建筑物的方位，我設計了板貼，先讓學生用直線劃出建筑物名稱，用曲線劃出方位詞。然后交流，在交流的基礎上讓學生再讀讀課文，和同桌用文具擺擺，請兩名學生上臺按方位把板貼貼好。最后一起討論加深對各建筑物空間方位的印象。學生通過動手獲得的信息在腦海中更清晰。

3、讓學生走近歷史，感悟文本。（我第二課時的感想）

天安門是新中國的象征。如何理解這句和這一個自然段對于現(xiàn)在的學生來說，有一定的困難?，F(xiàn)在的學生，生來就過著豐衣足食的生活，倍受寵愛。舊中國人民受盡壓迫，苦難的生活離他們的生活實際太遙遠，想象都成了一種困難。所以課前讓學生通過資料、影片感受舊社會人民生活，課中再通過再現(xiàn)1949年10月1日毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立的鏡頭，可以讓學生更深刻地感受到這一歷史時刻的偉大意義，體會天安門是新中國的象征。

天安門廣場課件 篇4

教學要求：

⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6段。

教學設計：

第一課時

學習目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學過程：

一、導入新課

⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介天安門。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調矗、曙、政等字的讀音。

⑵重點字詞的記憶訓練。

碑的關鍵筆畫ノ，袖的偏旁是衣字旁，沸字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結構。

第二課時

學習目標：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4-6段。

教學過程：

一、聽寫詞語

領袖宣告紀念碑雕梁畫棟

政府沸騰博物館盡收眼底

進一步強調袖、博、沸、碑的正確書寫

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段

⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞北端、前、兩旁、中央、南端，同時注意觀察點的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點理解雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗等詞，讀中評析。

三、講讀課文第四段

指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴向往是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會無比向往的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？

畫出最振奮人心的句子，五星紅旗與旭日一同升起體會句子中的深刻含義。

訓練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？

你們看見了那熱鬧的場面了嗎？

哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點理解花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結全文，課堂練習

⒈練習背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

天安門廣場課件 篇5

教學目標：

1、了解天安門廣場的構造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

2、感受天安門的歷史價值，激發(fā)學生的愛國情懷。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

教具準備：CAI課件。

教學過程：

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節(jié)課的學習收獲好嗎？用天安門廣場這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導游行嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據(jù)，劃下相關詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經(jīng)驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅因為這一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

7、聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋

四、課外延伸。

1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

2、老師認為最佳導游獎現(xiàn)在還不能評，請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。

4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

天安門廣場課件 篇6

教學要求：

1、學習課文，理解課文內容，了解升旗儀式的過程，理解我的所想所感，體會我愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

教學重點、難點：理解本課含義較深的句子，體會感情。

設計思想：這篇課文通過我的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫出了我的聯(lián)想，表達了我愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖像等形式為學生創(chuàng)設情景，在學習中學會質疑、解疑并運用搜集的相關資料破除難點，優(yōu)化課堂結構。

教學過程：

一、導入：

今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習《天安門廣場觀升旗》的課文。

二、理解課文內容：

（一）整體感知課文：

默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（28）

這篇文章是按照事情的發(fā)展順序寫的，做一件事有先有后，我們在學習時，一般情況下也應遵循這個規(guī)律。

（二）精讀課文

1、分段讀課文，文章哪段重點寫了觀升旗的經(jīng)過。

2、默讀這一段，思考：在升旗過程中，我看到了什么？聽到了什么？想到什么？用不同符號畫在書上。

預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。

措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

3、集體討論

4、指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！這句話什么意思？表達了我什么感情。

5、想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）總結全文：

1、朗讀全文。

2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

三、作業(yè)：1、有感情的讀課文。

2、摘抄自己喜歡的段落。

天安門廣場課件 篇7

一、教學目標

1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.學習作者按照是事情發(fā)展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

二、教學重點、難點

1.抓住關鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

2.學習作者按照是事情發(fā)展順序寫文章的寫作思路和表達方法。

三、教學時數(shù)

兩課時

四、教學過程

第一課時

一、導入新課

每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，了解課文的主要內容。

2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

三、檢查初讀情況，學習生字新詞

1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰

重點識記生字：肅

3.理解詞語

說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。

冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

四、把握文章寫作順序

1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內容?

2.想一想，課文是按照什么順序寫的呢?

五、質疑

把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

六、小結

第二課時

一、導入新課

二、學習課文第一自然段

1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

2.指導朗讀第一自然段。

三、學習課文第二——八自然段

1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。

①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

②學生小組內交流閱讀收獲。

③教師組織學生集體交流閱讀收獲

要點：

A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴格刻苦的訓練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)

B重點理解“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起?！薄皬奈从羞^的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?

看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?

出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?

四、總結全文

這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

五、練習

背誦文章第五——七自然段。

六、小結

天安門廣場課件 篇8

1、知識與能力：

l 學會本課14個生字及新詞，認讀3個二類字。

l 按要求積累詞語。

l 能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

l 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2、 過程與方法：

通過自學、默讀、朗讀課文，理解課文內容。

3、 情感、態(tài)度、價值觀：

通過了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所感，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

1、 主要內容：課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升旗儀式，寫出了“我”的聯(lián)想。

2、 情感內容：課文表達了“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

3、 教學重點：課文第二部分，即升旗儀式的過程及“我” 的聯(lián)想。

4、 教學難點：理解“國旗啊，國旗，你永遠在我心中”的含義。

三、 教學過程：

[導入]1、 上課前，我們先看一段錄像片。2、 問：你看到了什么？有什么感受？3、 師：多壯觀的場面呀！有一位小朋友將這一切用手中的筆記錄下來了。我們一起看課文。 看升旗錄像簡談看錄像后的感受打開語文書 激情導入初步感受天安門升旗的氣氛

[自學生字]出示自學要求：1、 讀課文，畫出生字，自學。2、 讀課文，畫出不明白的詞。[反饋自學情況]1、 字音：攝、冉、岡、焰2、 字形：“肅、冉、岡”的部首3、 字義：云集、大典、徹夜、南疆北國4、 指明讀課文。[讀課文]1、 自讀課文2、 同桌互讀3、 指明讀課文[鞏固練習]查字典：按部首查字方法：音部→音節(jié)→解釋攝冉岡焰部首→解釋肅冉岡[作業(yè)]寫生字、熟讀課文。 按要求自學讀準字音說說生字的部首說說你對新詞的理解讀課文思考課文寫什么事？喜歡讀哪段就讀哪段按要求完成練習學會自學生字學會易錯生字理解詞義讀通→讀順初步感知課文內容讀熟鞏固生字讀音、字形

[導入]師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課。[自學課文]要求：1、 自讀，思考：在升旗的過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到了什么？2、 畫一畫有關句子，有語氣地讀一讀。3、 小組交流。[學習課文]1、 問：在升旗的過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到了什么？2、 指導朗讀3、 問：你喜歡哪個自然段？為什么？4、 出示句子：藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！[鞏固練習]1、 P4/3填恰當詞。2、 有感情地朗讀課文。[作業(yè)]抄寫喜歡的段落，然后背誦下來。 打開課文邊讀邊思考讀句子、談感受讀出你的感受讀喜歡的段落，說出喜歡的原因。讀句子，聯(lián)系上下文說說句子意思。按要求練習了解課文內容理解課文內容體會情感、培養(yǎng)朗讀能力。進一步體會情感理解句子意思，體會“我”愛國旗、愛祖國的情感。鞏固詞語搭配讀好課文

板書： 聽到--1、 天安門廣場觀升旗 看到-- 國旗永遠在我心中！ 想到--

課后小記：

[天安門廣場觀升旗(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

天安門廣場課件 篇9

2、能力培養(yǎng)：通過本課學習培養(yǎng)學生默讀能力、理解能力、有感情地朗讀能力、背誦能力、用詞能力。

1、自讀課文，讀正確、流利。

2、指名分小段讀書。檢測預習效果，糾正錯誤。

南疆北國-----疆,邊界。這里指從南到北,泛指全國各地。

肅靜-----嚴肅寂靜。

冉冉升起--慢慢地升起。

奮發(fā)圖強--振作精神，力求強盛。

4、交流搜集信息。

5、學習第一小段。

朗讀。把自己就當作人群中的一員，表達出當時的心情。

學習課文，重點學習二至八小段。使學生受到教育。

同學們，五星紅旗是我們偉大祖國的象征。全世界的華人無論在何時何地觀看到國旗升起時的那種激動的心情都是難以用語言來描繪的。今天，我們就共同來到天安門廣場觀看在那里舉行的升旗儀式。

（1）默讀，思考：在升旗的過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

“我屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起?！?/p>

反復聯(lián)系上下文朗讀，體會。

要點：“我”是在首都天安門廣場，觀看有成千上萬人參加的，由國旗班武警官兵升旗的儀式。此時此地，此情此景，深深地感染了“我”，使“我”屏住呼吸，目不轉睛地看著，心咚咚地跳。

比較下面兩句話，想想那一句更能表的“我”的情感。

l 我怎能不奮發(fā)圖強，為振興中華，為建設社會主義大廈貢獻力量？

l 我要奮發(fā)圖強，為振興中華，為建設社會主義大廈貢獻力量。

（4）完整朗讀二至八小段，表達對國旗的熱愛之情。

要點：“我”參加了天安門廣場的升旗儀式，深深地受到了教育，激發(fā)了愛國之情，這種情感激勵我前進，所以它將永遠在我心中……

[天安門廣場觀升旗(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

天安門廣場課件 篇10

教學要求：

⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6段。

教學設計：

第一課時

學習目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學過程：

一、導入新課

⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介天安門。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調矗、曙、政等字的讀音。

⑵重點字詞的記憶訓練。

碑的關鍵筆畫ノ，袖的偏旁是衣字旁，沸字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結構。

天安門廣場課件 篇11

教學目標：

1.流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6節(jié)。

2.練習給自然段分層，概括自然段意思。

3.知道是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教具準備：

教學掛圖、投影片、錄象、課文磁帶。

教學過程：

一、復習檢查

1.聽寫詞語。

2.校對訂正。

3.齊讀第一自然段。

說說這段的段意。

質疑過渡：學習了這一段，你想知道什么？

二、精讀課文

1.學習第二自然段。

（1）指名讀課文，思考：這一段主要寫什么地方？

（2）聽讀課文。聽讀第二自然段的錄音，讓學生邊聽邊想象畫面。

（3）討論理解。

你覺得怎么樣？哪兒看出她雄偉壯麗的？

（相機理解：雕梁畫棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔）

（在理解上述詞語的基礎上還要抓住“紅、黃、藍、白”等詞來體會雄偉壯麗）

（4）看圖激情。

出示掛圖，師介紹。

（5）指導有感情地朗讀課文。

2.學習第三自然段。

（1）小結第2自然段的學習。

討論出示：

①讀課文，想想這段主要與廣場的什么地方。

②聽錄音，想象文中所描繪的畫面。

③找出有關詞句，體會廣場的雄偉壯麗。

④練習有感情地朗讀課文。

（2）自學第3自然段。

（3）四人小組討論交流。

（4）全班交流匯報。

（第3自然段主要寫人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、中國革命博物館、中國歷史博物館和人民大會堂。）

指名上臺來擺、貼廣場上這幾座建筑物的示意圖。

指導有感情朗讀，讀出廣場的雄偉壯麗。

（相機理解體會：“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對”等詞語）

3.學習第4自然段。

（1）指名讀課文，說說這一段有幾句話。

（2）“向往”是什么意思？為什么全國各族人民“無比向往”？

用“因為……所以……練習說話。

（3）“象征“是什么意思？為什么說是新中國的象征？

用“因為……所以……“練習說話。

（4）看圖激情

圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

（5）指導有感情地朗讀，讀出自豪的語氣。

4.學習第5自然段。

（1）指名讀課文。（2）“升旗儀式“是什么時候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？

（相機解釋：“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語）

（3）有感情地朗讀課文。

5.學習第6自然段。

（1）自由輕聲讀課文。

思考：這一段主要寫什么時候的廣場？節(jié)日到來時，白天廣場什么樣？夜晚廣場什么樣？

（2）出示：

每當節(jié)日到來，廣場更是（ ），（ ），無數(shù)盆鮮花組成（ ），把廣場裝點得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），廣場（ ）。來自各地的人們（ ），（ ） 。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，廣場（ ）起來了。

討論天空，看圖理解所填詞語。

（3）指導有感情地朗讀。

看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們心理感到怎樣？我們應該用什么語氣讀這一段？

指名讀，齊讀。

三、總結課文、升華情感

1.再看廣場錄像，你想說些什么？

2.齊讀全文

板書設計

5.廣場

新中國的象征。

紀念碑、五星紅旗與旭日同升。

紀念堂意義。

雄偉壯麗博物館節(jié)日里美麗熱鬧。

人民大會堂非凡。

天安門廣場課件 篇12

教學目標：

1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點，還可以加上想像，從中表達自己的喜愛之情。

2、以閱讀帶動、促進寫作，以寫作豐富、內化閱讀。

3、通過老師的引導，使學生在情趣中習作，在評價和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達方法的好處，并主動、自覺地加以運用，更好地表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學準備：

1、學生充分學習《天安門廣場》一課。

2、參觀體育館。

3、制作課件。

1、出示天安門圖片，同學們，這是什么地方？你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？

2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場——天安門廣場，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段。

4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個地點？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個提綱。

（廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀念堂。東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）

6、小結：同學們，這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么？（觀察點不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）

1、過渡：天安門廣場是我們祖國的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長江大橋……無一不是我們江陰的驕傲。

2、前不久，我們還專門去參觀了具有時代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對那里留下了什么印象？ 指名學生自由交流

3、回憶一下，我們在哪幾個地方進行了觀察？（出示文字：正門口、臺階上、體育館內）

4、站在不同的觀察點，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個觀察點看到了什么呢？ 指名交流（結合交流課件圖片展示）

6、描寫《天安門廣場》的作者從天安門前走到了天安門城樓上，他的觀察地點有兩個，我們觀察體育館從正門到登上臺階再到走進體育館里面，觀察地點有三個。你可以模仿作者，任選2個觀察點按順序進行描寫，會嗎？

有描述性語言，

1、指名學生朗讀其習作，比較評議。

2、我來當評委，請學生評星級，并說出理由。

3、小結：第一篇達到了我們今天的習作基本要求，他過關了，可以獲得三星級作文，恭喜他！第二篇不僅達到了這次習作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說具體、有聯(lián)想）他的習作可以獲得五星級習作的稱號！

喜歡《天安門廣場課件》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了天安門廣場課件專題，希望您能喜歡！