挫折課件(優(yōu)選十篇)

設(shè)計(jì)意圖：劉偉鮮活的故事一定會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，通過對(duì)劉偉故事的探究，學(xué)生很容易得出劉偉為什么能成功的結(jié)論：那就是因?yàn)樗诖煺勖媲皧^發(fā)努力，從不放棄，困難克服了，就會(huì)有出色的成就，即：艱難困苦，玉汝于成。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)教學(xué)難點(diǎn)也順理成章地突破了。

（4）學(xué)生閱讀教材，尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。結(jié)合教材和劉偉的故事，小組合作探究完成：在挫折面前，劉偉采取了哪些方法積極應(yīng)對(duì)挫折？

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教材這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力；學(xué)生通過讀書很容易找出應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，但這一知識(shí)可能僅僅停留在書本上，不一定能靈活運(yùn)用。通過閱讀劉偉的故事，然后分組探究劉偉采用了哪些有效方法應(yīng)對(duì)挫折，能夠更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。這一環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)到了創(chuàng)造性、拓展性使用教材這一目的。

（5）小組交流：你在學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些困難和挫折？你是如何應(yīng)對(duì)的？

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)將探究形成的知識(shí)回歸具體情境，回歸生活，學(xué)以致用。同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、歸納反饋升華發(fā)展：

（1）師生梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。（多媒體顯示板書內(nèi)容）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本框知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，能夠簡(jiǎn)潔、直觀顯現(xiàn)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)重難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思能力，又可以反饋教學(xué)效果。

（2）小組合作探究：如何幫助“小煩”走出困境？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中深化知識(shí)，形成正確態(tài)度，指導(dǎo)生活實(shí)踐。

（3）在激昂的命運(yùn)交響曲中師生共同宣誓，結(jié)束新課。

設(shè)計(jì)意圖：激昂的音樂、師生共同宣誓這一活動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，升華學(xué)生的情感。

五、說預(yù)期效果：

我相信：通過在情境中體驗(yàn)和思考，在活動(dòng)中感悟和生成，學(xué)生一定會(huì)充分認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)人生具有兩面性，挫折面前要從容，挫折是可以通過有效的方法戰(zhàn)勝的，很多學(xué)生也會(huì)樹立起戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。

以上是我的說課內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指教，謝謝！

挫折課件(篇3)

人生難免有挫折》教案（含課件）

??? 第五課第一框《人生難免有挫折》教案(含課件) 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中初中部 于娜娜 830002 ??? 點(diǎn)擊下載:本課課件??? 單元知識(shí)綜述??? 一個(gè)人健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識(shí)、面對(duì)挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法,就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度,做生活的強(qiáng)者。本單元從中學(xué)生心理發(fā)展需要出發(fā),通過對(duì)意志品質(zhì)的特點(diǎn)、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自覺磨煉自己的意志,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來。??? 教法學(xué)法概述??? 活動(dòng)式教學(xué)方法是特色,包括合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)、情境活動(dòng)式學(xué)習(xí)等。??? [教學(xué)目標(biāo)]??? 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):??? 使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。??? 能力目標(biāo):??? 初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。??? 知識(shí)目標(biāo):??? 使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨煉意志的道理。??? [教學(xué)重點(diǎn)]??? 造成挫折的因素。??? [教學(xué)難點(diǎn)]??? 人的活動(dòng)受各方面因素的制約。??? [課前準(zhǔn)備]??? 制作多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙(一張?zhí)崆皩懞迷竿?、其余兩張空?、學(xué)生編排小品。??? [教學(xué)過程]??? 教師:(打出第一張幻燈片,呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖)同學(xué)們,如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖,你會(huì)選擇哪一條?把你的選擇繪制到第二張紙上,并附上你的選擇原因。??? 學(xué)生:(繪制過程略)??? 教師:讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來說說他的選擇吧!??? 學(xué)生1:我繪制的是一幅直線圖,因?yàn)槲蚁Ｍ业囊簧环L(fēng)順。??? 學(xué)生2:我的選擇是繪制一幅曲線圖,因?yàn)槲抑牢覀兊囊簧豢赡苡肋h(yuǎn)平坦,肯定有困難有挫折,我是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。??? ……??? 教師:感謝以上同學(xué)們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態(tài),而第二幅曲線圖呈現(xiàn)的是一種現(xiàn)實(shí)狀況,我們期待一生平安,永遠(yuǎn)幸福,心想事成,萬事如意,大家想想,這些會(huì)真的實(shí)現(xiàn)嗎???? 學(xué)生:不能,因?yàn)槲覀兓蚨嗷蛏俣紩?huì)遇到麻煩。??? 教師:是啊!這就是人生難免有挫折!今天就讓我們一起解讀挫折,開始《人生難免有挫折》的探究學(xué)習(xí)吧!??? 教師出示第二張幻燈片。??? 教師:同學(xué)們,下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的人物競(jìng)猜小活動(dòng),請(qǐng)大家根據(jù)已有的提示猜猜她是誰???? (教師出示第三張幻燈片)??? 教師:你們猜出她是誰了嗎???? 學(xué)生:鄧亞萍。??? 教師:完全正確,掌聲鼓勵(lì)一下?？磥泶蠹叶己苁煜む噥喥?她為國(guó)家獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù),值得我們學(xué)習(xí),她的成長(zhǎng)過程是不是一帆風(fēng)順的呢?大家?guī)е∠壬岢龅膯栴}仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。??? (教師出示第四張幻燈片,其中提出問題:鄧亞萍8歲時(shí)有一個(gè)什么愿望?當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?)??? 學(xué)生:她在8歲時(shí)想進(jìn)入省隊(duì)打乒乓球,但當(dāng)時(shí)落選了,她很傷心,但她并沒有就此消沉,而是苦苦訓(xùn)練,終于實(shí)現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績(jī)。??? 教師:作為名人的她遇到了挫折,那么作為普通人的我們呢?同學(xué)們拿出記錄你們?cè)竿牡谝粡埣?你們實(shí)現(xiàn)了嗎?有沒有遇到困難???? 學(xué)生:有太多困難了,讓我們很難過。??? 教師:現(xiàn)在你再看著這些愿望,如果我宣布你的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了,你的心情會(huì)怎樣?(給學(xué)生一點(diǎn)想象的時(shí)間)??? 學(xué)生:煩悶、傷心、不安、難過……??? 教師:盡管大家用了不一樣的詞語形容,但要表達(dá)的情緒是一樣的,那就是一種不快樂的消極情緒,是由我們的愿望──有目的'的活動(dòng)受阻后引起的,這就是我們常說的挫折。有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義???? 學(xué)生:挫折就是我們有目的的活動(dòng)受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。??? 教師:真棒!這就是挫折的含義。(打出第五張幻燈片,介紹挫折的內(nèi)涵)??? 教師:同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的歷程中,是否遇到挫折呢?拿起我們的小話筒,一起來靜靜聆聽你心底的聲音。??? (打出第六張幻燈片)??? 學(xué)生1:我在上小學(xué)時(shí)成績(jī)很差,我也很用心在學(xué),可每次考試時(shí)我就很緊張,所有學(xué)過的知識(shí)全都忘記了,我總覺得付出與收獲差距太大,為此我覺得自己特別失敗。??? 學(xué)生2:現(xiàn)在我上了初中,還是重點(diǎn)中學(xué),我在班級(jí)里變的不再那么出眾了,心里總覺得有好多壓力,很煩!??? 學(xué)生3:我覺得和父母溝通太難了,我們總是話不投機(jī)半句多。??? ……??? 教師:通過同學(xué)們的講述我們可以看出,我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,(同時(shí)打出第七張幻燈片──挫折與我們相伴)遇到挫折后都很難過,這是由很多因素制約的,人生難免遇到各種挫折,這不,咱們陽光心理診療室就來了一位新朋友,咱們快去認(rèn)識(shí)一下吧!??? 出示第九張幻燈片:大家好,我叫小龍,出生在河南省洛陽市,我是一個(gè)很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥,這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢?疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我,我和媽媽相依為命,誰知禍不單行,一場(chǎng)突如其來的地震又奪去了媽媽的生命,瞬間我成了一個(gè)孤兒,我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績(jī)差,老師和同學(xué)們都不喜歡我,我真的很苦惱!??? 教師:聽完了小龍的傾訴,同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭↓堊叱鍪艽斓年幱皢???? 學(xué)生:愿意。???

挫折課件(篇4)

本課設(shè)計(jì)理念：

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與教學(xué)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和品德的養(yǎng)成，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生平等，教師成為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在教學(xué)中，使學(xué)生能以正確的態(tài)度直面挫折，學(xué)會(huì)客觀地分析挫折及成因，讓學(xué)生深刻體悟到“，我們要直面挫折”，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

【知識(shí)目標(biāo)】了解挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因。

【能力目標(biāo)】提高學(xué)生正確面對(duì)挫折，分析挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

挫折是普遍存在的

產(chǎn)生挫折的原因

樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：“說說心里話”

活動(dòng)目的：通過給母親寫祝福語，讓學(xué)生明白這些祝愿中往往總是美好的，但在現(xiàn)實(shí)中卻經(jīng)常會(huì)遇到挫折。

活動(dòng)過程：通過學(xué)生回憶在母親節(jié)時(shí)給自己母親的祝福，教師讓學(xué)生念，再由教師用過渡語導(dǎo)入新課。

標(biāo)題：

一、挫折與人生相伴

活動(dòng)二：討論歸納挫折含義

活動(dòng)目的：學(xué)生材料在教師的點(diǎn)撥下，歸納理解挫折的含義。

活動(dòng)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P60鄧亞萍的經(jīng)歷，并思考、討論鄧亞萍遇到哪些挫折，并學(xué)生用自己的話來分析理解什么叫挫折？

活動(dòng)三：展示交流材料，感悟挫折難免

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生展示收集到的材料，使學(xué)生在交流中體悟到挫折對(duì)名人、凡人都是不可避免的，從而能理解挫折是普遍存在的。

活動(dòng)過程：通過學(xué)生展示、交流收集到的名人受挫的故事及自己遇到的挫折，理解挫折的普遍性。

活動(dòng)四：學(xué)生自學(xué)，教師幫助理解挫折原因

活動(dòng)目的：意在讓學(xué)生自己閱讀教材，在自學(xué)中學(xué)會(huì)歸納概括造成挫折的原因。

活動(dòng)過程：學(xué)生閱讀教材P61-62內(nèi)容，在教師的點(diǎn)撥、提示下歸納挫折的原因，舉例理解不同的因素，并通過幻燈片出示的材料鞏固這一知識(shí)。

二、不同態(tài)度，不同結(jié)果

活動(dòng)五：學(xué)生回憶，樹立正確對(duì)待挫折觀

活動(dòng)目的：通過學(xué)生的參與、回憶自己受體驗(yàn)，樹立對(duì)待挫折的正確人生態(tài)度。

活動(dòng)過程：幫助學(xué)生回憶自己印象最深刻的一次挫折時(shí)的選擇，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到選擇積極和消極的人生態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的感悟。

練習(xí)鞏固：幫助學(xué)生更好地鞏固、掌握本課所學(xué)的知識(shí)。

挫折課件(篇5)

各位評(píng)委、老師，大家好，我說課的題目是七年級(jí)（下冊(cè)）第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準(zhǔn)備從七個(gè)方面來說。

一、教材的地位和作用：

本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。

“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)對(duì)挫折的一些有效方法。

第一目：“艱難困苦玉汝于成”。

主要說明挫折能夠磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)待挫折的正確態(tài)度。

第二目：“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”。

主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對(duì)挫折的基本方法：樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識(shí)挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對(duì)于每一種方法，課文都提供一個(gè)材料來加以說明。

二、學(xué)生情況分析

初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期。七年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。但是，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)

三、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為本框應(yīng)完成如下目標(biāo)：

（一）：知識(shí)目標(biāo)

1.理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。

2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

（二）.能力目標(biāo)

運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

（三）.情感目標(biāo)

1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。

2.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵(lì)自己。

四、自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容。

1、挫折對(duì)人生的影響。

2、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。

3、面對(duì)挫折，自我疏導(dǎo)方法。

4、除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。

五、為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。

由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“挫折對(duì)人生的影響”這一內(nèi)容確定為難點(diǎn)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對(duì)挫折，因此將“應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。

六、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要正確的教學(xué)方法和策略。

依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用講解法、活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法注重差別教育。

教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘 ） （二）. 自主探究、合作交流（20分鐘）（三）、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)（5分鐘 ）（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結(jié)、升華主題（5分鐘 ）

具體如下：

（一）、導(dǎo)入新課，熟悉教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我選擇了看圖片、聽音樂的方式導(dǎo)入，用“小丹的事例”導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)“失去雙手寫字”的感受，讓學(xué)生帶著真實(shí)感受來學(xué)習(xí)。自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）.向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí)。之后，進(jìn)行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文文字與生動(dòng)的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時(shí)，使學(xué)生頭腦中建立教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學(xué)成果，達(dá)到成果共享。

（三）、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對(duì)學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補(bǔ)充和更正，注重對(duì)知識(shí)的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)要點(diǎn)。

（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，一方面對(duì)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測(cè)。

(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì)，融入社會(huì)生活，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。課后實(shí)踐：① 辨析 觀點(diǎn)一： 經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才 ，觀點(diǎn)二： 凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功 ；②學(xué)生填寫“應(yīng)對(duì)挫折的計(jì)劃”表 。

以上是我的說課內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指教，謝謝！

挫折課件(篇6)

一、活動(dòng)目的：

通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解挫折在人生路上是不可避免的；提高學(xué)生挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)同學(xué)收集古今中外成功者承受挫折的范例。

2、準(zhǔn)備一句自己最喜歡的戰(zhàn)勝挫折的名言警句。

三、活動(dòng)過程：

（一）齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》

（二）“進(jìn)化論”游戲

操作方法：開始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在“蛋”的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為“小鳥”，輸了的回到“蛋”的狀態(tài)，和同樣處在“蛋”狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從“蛋—小雞—小鳥—猴—人”的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。游戲后，老師訪問從“猴”變“人”那一關(guān)猜輸被打回“蛋”的一位同學(xué)的心情。老師問：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

明確：象征著人生的曲折、坎坷。

老師小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的`一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。

（三）“挫折”跳出來

1、同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機(jī)抽出3-5個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。

問：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦？

老師板書：同舟共濟(jì)、攜手共克

小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

（四）多彩故事會(huì)

學(xué)生講述搜集到的故事：

1、永遠(yuǎn)的張海迪：

2、愛迪生小時(shí)候的故事：

3、桑蘭燦爛的微笑：

4、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的霍金：

5、自強(qiáng)不息的曹雪芹：

學(xué)生談聽完故事后的感受。

4、老師講故事——《被落井下石的驢》，請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾：

一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土……學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種情況：

A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢

子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力勁傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學(xué)們，你們?cè)俅斡懻撚懻?，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。

老師總結(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

（五）名言大比拼

學(xué)生交流展示自己搜集到的名言警句。

1、雨果：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。

2、拉丁美洲：誰不經(jīng)過失敗挫折，誰就找不到真理。

3、微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

4、苦辣酸甜都有營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。

5、雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

6、馬克吐溫：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是一種寬耍

7、己所不欲,勿施于人。

8、在翻開土層的同時(shí)，犁鏵也清除著自身的銹跡。

（六）高唱《陽光總在風(fēng)雨后》

四、活動(dòng)反思：

美國(guó)心理學(xué)家布朗曾說過：“一個(gè)人如果沒有任何障礙，則將永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸的狀態(tài)，既愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！笨梢?，一定數(shù)量和一定強(qiáng)度的挫折能使人增長(zhǎng)知識(shí)、才干，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)意志，克服困難的毅力和提高對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力。但是現(xiàn)在許多家庭對(duì)孩子卻是過分保護(hù)，唯恐孩子受挫折。從起床、穿衣到上學(xué)照顧得無微不至，使孩子養(yǎng)成了依賴心里和養(yǎng)尊處優(yōu)的不良品格，交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力極差，一旦遇到挫折，就會(huì)驚恐萬狀，茫然無措，甚至很容易絕望。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育很有現(xiàn)實(shí)意義。本次活動(dòng)就是在這種情況下進(jìn)行的。

1、教育學(xué)生勇于面對(duì)挫折和失敗，做好心理準(zhǔn)備

由于小學(xué)生對(duì)遭受挫折的心理準(zhǔn)備往往不足或根本毫無戒備，因此教師要從理論和生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)。于是，我設(shè)計(jì)了“進(jìn)化論”游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折是任何人不可避免的；經(jīng)歷挫折是現(xiàn)實(shí)生活中的正?，F(xiàn)象；挫折是令人不快的，但不快程度及其轉(zhuǎn)化情況卻是由自己控制的。歷史上很多名人、偉人也給學(xué)生樹立耐受挫折的好榜樣。遭受失學(xué)挫折而奮發(fā)成才的愛迪生、法拉第、華羅更；處境艱難但倔然自強(qiáng)的達(dá)爾文、托爾斯泰、曹雪芹；戰(zhàn)勝病殘而卓有成就的張海迪、霍金、桑蘭、海倫凱勒、貝多芬、奧斯特洛夫斯基等，都可成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的內(nèi)容，使學(xué)生提前在自己的頭腦中儲(chǔ)存下挫折的心理準(zhǔn)備。

2、運(yùn)用教育機(jī)制，積極因勢(shì)利導(dǎo)，努力提高自我教育能力

對(duì)待小學(xué)生挫折教育要從心里上關(guān)心，尊重，同情他們，根據(jù)具體情況，積極創(chuàng)設(shè)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，由淺入深地做好緩解矛盾工作。創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生把自己遭受的挫折寫下來，使受挫折者可以自由地表達(dá)他們受壓抑的情感，抒發(fā)他們的抱怨，從而冷靜下來，恢復(fù)常態(tài)。教會(huì)學(xué)生自我教育的方法：采取積極的自我暗示，自我安慰，自我排遣，利用心理知識(shí)進(jìn)行自我控制自我調(diào)節(jié)，自覺地改善心境，換個(gè)角度想問題。讀名言警句，內(nèi)化情感，激勵(lì)自我?？傊?，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待心理挫折，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)靥幚泶煺鄣募寄?。用理智控制自己。使他們懂得，生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折總會(huì)有的，要有從小學(xué)會(huì)對(duì)待挫折的正確態(tài)度與能力，形成良好的心理素質(zhì)“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信

挫折課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。

2、情感目標(biāo)：樹立信心，成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí)，能面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

3、行為目標(biāo)：通過發(fā)言，正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教室黑板上書寫“善待挫折——人生歷程中的寶貴財(cái)富”的藝術(shù)字。

2、上搜索關(guān)于“挫折”的個(gè)案。

3、全班發(fā)動(dòng)撰寫關(guān)于自己求學(xué)生活中曾經(jīng)遭遇到的“挫折”。

4、上搜索古今中外名人從挫折中汲取力量、走向成功的實(shí)例。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)語：人的一生必將遇到這樣或那樣的挫折，當(dāng)同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到挫折該如何面對(duì)呢?這節(jié)課我們就來共同探討《如何面對(duì)挫折》這個(gè)問題。

二、過程

1、交流反饋?zhàn)约涸谏钪兴龅降拇煺?。大家?qǐng)看“挫折”“像個(gè)絆腳石”似的擋在我們前進(jìn)的道路上，現(xiàn)在你愿意將你在生活中、學(xué)習(xí)中所遇到的挫折和同學(xué)們交流一下嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)交流一下你所遇到的挫折吧。

(1)學(xué)生組內(nèi)交流自己所遇到的挫折。師：那么你愿意將你所遇到的'挫折和同學(xué)們交流一下呢，誰來介紹一下你在生活學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。

(2)學(xué)生介紹自己所遇到的挫折。師：面對(duì)這些挫折，你是怎樣克服的?

(3)生：匯報(bào)自己是如何克服挫折的。

2、交流反饋名人克服挫折的故事。師：古今中外，成功人士都是在不利和艱挫折里百折不撓的，你知道這樣的故事嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就在組內(nèi)交流一下你所知道的故事。

組內(nèi)交流名人面對(duì)挫折的故事?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意將你所知道的故事講給大家聽。

生：講師：你說的真好，通過這些事例，我們深切地感受到“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”正像這首小詩寫的一樣(小黑板出示)附：挫折這是一種愚蠢而又懦怯的東西它慣于對(duì)著驚恐的眼睛賣弄它的威力而只發(fā)聽見剛健的腳步聲就像老鼠似的，悄悄向后縮去。

通過這首小詩，對(duì)于挫折，我們應(yīng)該保持一種什么樣的心理呢?生：不懼怕師：所以當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，切不可聽到一二個(gè)懦夫的勸阻與黑暗的朋友的威嚇，自己就軟弱下來，放棄就有的努力。

3、從不倒翁身上學(xué)習(xí)“遇到挫折，要有信心，全力以赴，戰(zhàn)勝挫折的精神。

三、問題設(shè)計(jì)

1、當(dāng)你在街上遇到一個(gè)陌生人，他強(qiáng)行將你拉上車，把你帶到一個(gè)偏僻的地方，向你的父母索要錢財(cái)時(shí)，你該怎么辦?

2、你的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是一次考試中，你卻只得了60分，這時(shí)你該怎么辦?

3、你有一個(gè)非常好的朋友，可不知為什么，她卻不理你了，你該怎么辦?

4、你的學(xué)習(xí)很努力，可是每次考試卻總?cè)〉貌焕硐氲某煽?jī)，你該怎么樣面對(duì)?5、你最親近的人在一次意外中，不幸地永遠(yuǎn)地離開了你，你該如何面對(duì)?

6、雨季來臨了，你被突如其來的洪水困在一個(gè)地方，這時(shí)你該怎么辦?

7、你的親人因犯錯(cuò)誤被勞教了，同學(xué)們都議論你，遠(yuǎn)離你，你該怎樣面對(duì)這個(gè)挫折呢?

8、我一直是老師心目中的好學(xué)生，一次勞動(dòng)老師批評(píng)了我，這時(shí)你怎么辦?

師：在坐的同學(xué)們。是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，讓我們堅(jiān)定信念，全力以赴，勇敢地接受挫折的挑戰(zhàn)吧!現(xiàn)在同學(xué)們就將自己向困難挑戰(zhàn)的宣言寫下來，作為我們戰(zhàn)勝挫折決心的見證吧!生寫現(xiàn)在就將我們戰(zhàn)勝挫折的決心，展示在黑板上吧。

四、總結(jié)

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，讓我們勇敢在挑戰(zhàn)挫折，去迎接那鋪滿鮮花的道路吧!效果預(yù)測(cè)：在教學(xué)中，能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得清楚明白，注重合作探究的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，課程資源利用合理。

挫折課件(篇8)

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)困難一來，事情一多，期望一高時(shí)，學(xué)生絲毫也沒有信心去面對(duì)每一件事。具體表現(xiàn)在：對(duì)什么事都不敢嘗試、害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕失敗……久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的實(shí)力產(chǎn)生懷疑，原先所具備的自信心正在慢慢消失?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生們的抗挫折能力，增強(qiáng)其自信心尤為重，所以借這節(jié)班會(huì)我們來就“善待挫折”展開活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

（1）通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。

（2）讓學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。遇到挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

（3）通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。

三、活動(dòng)實(shí)施過程：

（一）談話導(dǎo)入課題。

老師：今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)故事。

故事一：北京申奧形象大使、曾經(jīng)的體操冠軍桑蘭，

當(dāng)她在一次比賽訓(xùn)練中不幸摔傷癱瘓時(shí)，所有的人都為她嘆息。但當(dāng)她始終微笑著面對(duì)傷痛、面對(duì)世界時(shí)，所有的人都被“桑蘭微笑”感動(dòng)了。人們記住了桑蘭，不是因?yàn)榻鹋?，而是因?yàn)樗诖煺勖媲坝赂业奈⑿Α?/p>

故事二：偏遠(yuǎn)山區(qū)落后貧窮，學(xué)生沒有寬敞的教室、沒有干凈的本子、沒有漂亮的書包、沒有漂亮的鉛筆橡皮，但是他們依然有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心。

（出示圖片）

老師：誰來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生匯報(bào)交流）。

老師：在生活中，并不是事事順心，事事如意。在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的.生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。讓我們一起善待挫折（出示課題）。讓我們自己成長(zhǎng)的更加堅(jiān)強(qiáng)。下面我們用掌聲歡迎主持人上場(chǎng)。

（二）“善待挫折”主題班會(huì)開始。

1、了解挫折

主持人1：挫折，是我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

主持人2：挫折，使我們變得更勇敢。

主持人1：挫折，使我們的生活變得更加生動(dòng)精彩。

主持人2：那么，談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例

2、分析挫折可能產(chǎn)生的原因。

（學(xué)生分小組討論：挫折產(chǎn)生的原因）

老師總結(jié)：像生老病死、天災(zāi)人禍造成生離死別，同學(xué)之間的矛盾、家長(zhǎng)和老師的不理解等等，這些因素都有可能導(dǎo)致我們會(huì)面臨挫折。

（三）感受挫折

主持人1：是啊，老師說的這些情況都有可能會(huì)導(dǎo)致我們面臨種種挫折。

主持人2：請(qǐng)同學(xué)具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折感受反應(yīng)。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

老師總結(jié)：同學(xué)們，在面臨挫折時(shí)能積極對(duì)待、勇敢面對(duì)，老師真以你們?yōu)轵湴痢?/p>

主持人1：下面我們就來看看一些偉人名人他們?nèi)绾螌?duì)待生活挫折的。

主持人2：好吧，看看這些名人們的做法，對(duì)我們的成長(zhǎng)來也是非常受益的。（出示課件：名人艱苦成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷）

下面我們就請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勀愕氖斋@。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

四、善待挫折：

1、善待挫折

主持人1：誰能說一說，遇到了挫折后我們應(yīng)如何對(duì)待呢？（生分小組討論）

老師總結(jié)：對(duì)，同學(xué)們說的真精彩！面對(duì)挫折時(shí)，要有正確的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要多與人交流。

2、師生共同探討善待挫折的方法。

主持人2：我們?cè)谟龅酱煺酆?，?huì)用哪些方法對(duì)待呢？

（學(xué)生匯報(bào)交流）

老師總結(jié)：談心法、渲泄法、音樂療法等等，都能幫助我們及時(shí)走出挫折的陰影。挫折是人生的一筆財(cái)富。經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，迎接更大的挑戰(zhàn)。

五、欣賞歌曲：

1、欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義

主持人2：“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”真好，人必須經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的抗挫折能力，

主持人1：我們要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。

主持人2：請(qǐng)同學(xué)說說你經(jīng)歷挫折，但勇敢面對(duì)，最后取得成功的例子，以激發(fā)其戰(zhàn)勝挫折的斗志。

2、老師全課總結(jié)

同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。偉人巴爾扎克曾說：“挫折對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵！”我們要做生活中的強(qiáng)者，正確認(rèn)識(shí)挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

六、活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇敢面對(duì)挫折，能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。但是在學(xué)生們介紹自己的有關(guān)挫折的經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生們表述不是很好，教師缺乏必要的引導(dǎo)。

挫折課件(篇9)

第五課第一框《人生難免有挫折》(含課件) 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中初中部 于娜娜 830002 單元知識(shí)綜述

一個(gè)人健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識(shí)、面對(duì)挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法,就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度,做生活的強(qiáng)者。本單元從中學(xué)生心理發(fā)展需要出發(fā),通過對(duì)意志品質(zhì)的特點(diǎn)、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自覺磨煉自己的意志,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來。

活動(dòng)式教學(xué)方法是特色,包括合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級(jí)分享式學(xué)習(xí)、情境活動(dòng)式學(xué)習(xí)等。

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。

能力目標(biāo):

初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨煉意志的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)]

造成挫折的因素。

[教學(xué)難點(diǎn)]

人的活動(dòng)受各方面因素的制約。

[課前準(zhǔn)備]

制作多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙(一張?zhí)崆皩懞迷竿?、其余兩張空?、學(xué)生編排小品。

[教學(xué)過程]

教師:(打出第一張幻燈片,呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖)同學(xué)們,如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖,你會(huì)選擇哪一條?把你的選擇繪制到第二張紙上,并附上你的選擇原因。 學(xué)生:(繪制過程略)

學(xué)生1:我繪制的是一幅直線圖,因?yàn)槲蚁Ｍ业囊簧环L(fēng)順。

學(xué)生2:我的選擇是繪制一幅曲線圖,因?yàn)槲抑牢覀兊囊簧豢赡苡肋h(yuǎn)平坦,肯定有困難有挫折,我是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人。

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教師:感謝以上同學(xué)們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態(tài),而第二幅曲線圖呈現(xiàn)的是一種現(xiàn)實(shí)狀況,我們期待一生平安,永遠(yuǎn)幸福,心想事成,萬事如意,大家想想,這些會(huì)真的實(shí)現(xiàn)嗎?

教師:是啊!這就是人生難免有挫折!今天就讓我們一起解讀挫折,開始《人生難免有挫折》的探究學(xué)習(xí)吧!

教師出示第二張幻燈片。

教師:同學(xué)們,下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的人物競(jìng)猜小活動(dòng),請(qǐng)大家根據(jù)已有的提示猜猜她是誰?

教師:完全正確,掌聲鼓勵(lì)一下。看來大家都很熟悉鄧亞萍,她為國(guó)家獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù),值得我們學(xué)習(xí),她的成長(zhǎng)過程是不是一帆風(fēng)順的呢?大家?guī)е∠壬岢龅膯栴}仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。

(教師出示第四張幻燈片,其中提出問題:鄧亞萍8歲時(shí)有一個(gè)什么愿望?當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?)

學(xué)生:她在8歲時(shí)想進(jìn)入省隊(duì)打乒乓球,但當(dāng)時(shí)落選了,她很傷心,但她并沒有就此消沉,而是苦苦訓(xùn)練,終于實(shí)現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績(jī)。

教師:作為名人的她遇到了挫折,那么作為普通人的我們呢?同學(xué)們拿出記錄你們?cè)竿牡谝粡埣?你們實(shí)現(xiàn)了嗎?有沒有遇到困難?

教師:現(xiàn)在你再看著這些愿望,如果我宣布你的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了,你的心情會(huì)怎樣?(給學(xué)生一點(diǎn)想象的時(shí)間)

教師:盡管大家用了不一樣的詞語形容,但要表達(dá)的情緒是一樣的,那就是一種不快樂的消極情緒,是由我們的愿望──有目的的'活動(dòng)受阻后引起的,這就是我們常說的挫折。有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義?

學(xué)生:挫折就是我們有目的的活動(dòng)受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。

教師:真棒!這就是挫折的含義。(打出第五張幻燈片,介紹挫折的內(nèi)涵)

教師:同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的歷程中,是否遇到挫折呢?拿起我們的小話筒,一起來靜靜聆聽你心底的聲音。

學(xué)生1:我在上小學(xué)時(shí)成績(jī)很差,我也很用心在學(xué),可每次考試時(shí)我就很緊張,所有學(xué)過的知識(shí)全都忘記了,我總覺得付出與收獲差距太大,為此我覺得自己特別失敗。

學(xué)生2:現(xiàn)在我上了初中,還是重點(diǎn)中學(xué),我在班級(jí)里變的不再那么出眾了,心里總覺得有好多壓力,很煩!

學(xué)生3:我覺得和父母溝通太難了,我們總是話不投機(jī)半句多。

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出示第九張幻燈片:大家好,我叫小龍,出生在河南省洛陽市,我是一個(gè)很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥,這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢?疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我,我和媽媽相依為命,誰知禍不單行,一場(chǎng)突如其來的地震又奪去了媽媽的生命,瞬間我成了一個(gè)孤兒,我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績(jī)差,老師和同學(xué)們都不喜歡我,我真的很苦惱!

教師:聽完了小龍的傾訴,同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭↓堊叱鍪艽斓年幱皢?

教師:那就讓我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)起心理小專家的重任,為他實(shí)施診療方案,每四人一組討論,他都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?(出示第10張幻燈片)

學(xué)生1:他有先天性缺陷──色盲癥,這是他遇到的一個(gè)無法改變的挫折,我們分析這是由他的生理缺陷造成的。

學(xué)生2:他的媽媽爸爸都去世了,這對(duì)他來說是一種傷痛,也是一種挫折,是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。

學(xué)生3:他與老師同學(xué)相處不融洽,是由他的性格或心理因素造成的,這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>

教師:同學(xué)們總結(jié)得很正確,其實(shí)這就是我們常說的造成挫折的諸多因素,老師集合了大家的智慧,簡(jiǎn)單歸納一下(出示第11張幻燈片),說明造成挫折的因素包括自然因素、社會(huì)因素、人為因素,因?yàn)樘鞛?zāi)人禍、人為因素和自身缺陷的存在,人生不可避免地會(huì)遇到挫折,不過我們也正是在不斷認(rèn)識(shí)挫折、面對(duì)挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的,這就涉及到我們接下來要談的面對(duì)挫折的態(tài)度問題。請(qǐng)出小演員演短劇《3個(gè)50分》。

學(xué)生甲:(垂頭喪氣)走進(jìn)教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看來我就不是讀書的料,我決定了立即回家賣紅薯!

學(xué)生乙:(憤怒)“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí),”(十分鐘過后)禁不住朋友的邀請(qǐng),拿著籃球就出去了,(紅光滿面)“其實(shí)我也不錯(cuò)了,張三才考了30分,我比他高20分呢!以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙:(冷靜“)這次我考得特別不好,說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,我要及時(shí)調(diào)整,我一定要好好努力,不氣餒?！?無數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀)

教師:感謝同學(xué)們的精彩表演,我們從中可以看出,他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同,請(qǐng)大家就此點(diǎn)評(píng)一下。

學(xué)生:學(xué)生甲是個(gè)膽怯懦弱的人,學(xué)生乙是個(gè)意志不堅(jiān)定半途而廢的人,學(xué)生丙是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)迎難而上的人。

教師:這就是面對(duì)挫折的三種態(tài)度(出示第12張幻燈片)──退縮放棄、半途而廢、堅(jiān)持到底。你們想做哪一種人呢?

教師:是啊!這就要求我們認(rèn)識(shí)清楚人生難免有挫折,挫折并不可怕,只要我們勇敢面對(duì)挫折,就能戰(zhàn)勝挫折!最后送一首《奔跑》給大家,希望每一個(gè)人都能勇敢面對(duì)挫折,奔跑在人生的金光大道上。

挫折課件(篇10)

4 能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取的精神，是一種可貴的精神。

1 造成人們對(duì)待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的，記事本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

導(dǎo)言: 通過上節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)同樣的挫折,不同的人會(huì)有不同反應(yīng),比如,愛迪生,面對(duì)那么多的`失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作斗爭(zhēng),結(jié)果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?造成的原因是什么呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個(gè)問題,做以下詳細(xì)的研究,相信大家能通過自己的努力,完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù).

展示教學(xué)目標(biāo):

1、理解不同的人對(duì)待挫折的不同態(tài)度各是什么。

2、理解造成人們對(duì)挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的。

1、人們對(duì)挫折的感受和反應(yīng)有何不同？

2、人們面對(duì)挫折，有哪些不同的態(tài)度？

3、為什么不同的人對(duì)挫折的承受能力會(huì)各不相同呢？

4、如何理解“挫折是壞事，但在一定條件下也可以變成好事”？

檢查提問:

教師在檢查過程中應(yīng)注意的問題:

1 講述生活目標(biāo)時(shí),要講述“正確的人生目標(biāo)，使人生的燈塔”，正確的人生目標(biāo)，又使人生的精神支柱，“而且還要講述沒有正確的生活目標(biāo)，也就沒要前進(jìn)的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意氣消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)。

2 將挫折的兩重性時(shí)，要從學(xué)生中找一些具體的事例來證明挫折有時(shí)也是好事的道理。

3 注意學(xué)生回答問題時(shí)的一些偏差，引導(dǎo)其他學(xué)生予以糾正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和理解能力。

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