好玩教案。
這篇論文將會(huì)透徹地探究“好玩的泥教案”的多個(gè)方面和視角。教案和課件是教師工作的重要組成部分,因此老師每天都會(huì)按時(shí)按質(zhì)地編寫教案和課件。學(xué)生在教學(xué)過程中的反饋對(duì)于后續(xù)的指導(dǎo)非常重要。請(qǐng)注意,以下內(nèi)容只供您在工作和學(xué)習(xí)中參考,嚴(yán)禁作他用!
活動(dòng)目的:
讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動(dòng)作,提高其動(dòng)作靈敏性。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大球三個(gè),場(chǎng)地布置(大等邊三角形邊)
活動(dòng)指導(dǎo):
1、熱身運(yùn)動(dòng);
2、介紹玩法;
將全體幼兒分為若干組,每組四人,其中三人各持一個(gè)球分別站在角上的區(qū)域內(nèi),一人為裁判兼候補(bǔ)隊(duì)員,站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說:“開始!”三人同時(shí)沿逆時(shí)針或順時(shí)針方向用雙手將球滾向前面的人,然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個(gè)人滾來的球。如此連續(xù)快速地滾球,直至其中一人來不及接球,此人為失敗者。這時(shí)裁判叫道:“停!”失敗者與裁判交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、交代規(guī)則,提醒幼兒;
4、幼兒游戲,教師多做示范,幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則,待幼兒熟悉游戲后,可把場(chǎng)地改為方形,進(jìn)行5人4球的游戲。
【活動(dòng)反思】
通過這節(jié)活動(dòng)《四人三球真好玩》,幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過程中,幼在選擇喜歡的材料來玩球時(shí),幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差,所以不能自己去選擇材料,需要老師的幫助,老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí),爭(zhēng)取面向全體,要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
小百科:冰是由水分子有序排列形成的結(jié)晶,水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常“疏松”(低密度)的剛性結(jié)構(gòu)(圖2-3)。最鄰近水分子的O—O 核間距為0.276nm,O—O—O鍵角約為109度,十分接近理想四面體的鍵角109 度28分。但僅是相鄰而不直接結(jié)合的各水分子的O一O 間距要大的多,最遠(yuǎn)的要達(dá)0.347nm。每個(gè)水分子都能締合另外4 個(gè)水分子,形成四面體結(jié)構(gòu),所以水分子的配位數(shù)為4。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在寬松的情境中,讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手做,游戲樂的情緒。
2、激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)興趣和勇氣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。
4、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)友愛的情感。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇大小適中的保鮮袋若干,做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。
2、用即時(shí)貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干;彩帶;紙棒等。
3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上,位置高于幼兒高舉的手指尖。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地:教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)
二、玩空氣袋氣球
幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲,教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。
三、與空氣袋娃娃做朋友
1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法
⑴師:看那邊掛著的是什么?(空氣袋娃娃)空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友,你們同意嗎?
⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法,可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃
師:好朋友就碰一碰,但空氣袋娃娃掛在空中,怎么才能碰到它呢?(用手摸摸)那去試一試!
師:空氣袋娃娃要考小朋友:不用小手去碰它,要用身體的其他地方碰它。(用頭頂頂——這時(shí)將皮筋降低)
要求:幼兒
縱跳觸動(dòng)娃娃時(shí),應(yīng)一個(gè)幼兒站在一個(gè)空氣袋娃娃的下面。
四、做空氣袋娃娃
1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的'方法
教師進(jìn)行啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
(幼兒圍坐在教師周圍)空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢?它們有什么不一樣的地方?空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的?
2、一起動(dòng)手做空氣袋娃娃
師:請(qǐng)小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧!
⑴教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
⑵打扮空氣袋娃娃。
六、帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。
反思:
一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中,我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中,個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
根據(jù)新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),把兒童數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,教具也是兒童生活中隨處可得的東西,使兒童在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。中班兒童在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的現(xiàn)象,以訓(xùn)練中班手口一致為內(nèi)容,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中,使兒童主動(dòng)、快樂地參與,我還針對(duì)本班兒童對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同,兒童可以自主的選擇適合自己水平的活動(dòng),使不同層次的兒童在這一活動(dòng)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并引導(dǎo)兒童按一定的規(guī)律對(duì)物進(jìn)行排序。
2、能愉快地參加操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)兒童的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色夾子若干、鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、出示夾子,提問:夾子有什么用?
二、游戲:夾夾子
1、兒童圍成半圓坐好,聽鈴鼓聲,開始夾夾子,鈴鼓聲一停,就不許夾夾子。老師敲夾夾子,兒童自由從地上拿夾子往身上的衣服夾,鈴聲停,兒童馬上回座位坐好。
提問:(1)數(shù)一數(shù),你夾了幾個(gè)?
(2)比一比,誰夾得多?
逐一清夾2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。。。。。。夾子的兒童站起來,集體手口一致點(diǎn)數(shù)夾子。
(3)夾了幾個(gè)的最多?
2、請(qǐng)兒童將夾子重新拿下來放回地上,提出要求:看誰這回夾得比剛才的多,鈴鼓聲停,讓兒童自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個(gè)夾子?幼師提問:夾了4個(gè)夾子的孩子站起來,夾了5個(gè)夾子的孩子站出來。再請(qǐng)夾得多的孩子站出來,大家一齊手口一致地點(diǎn)數(shù),最后比一比誰夾得多?
3、夾相同顏色的夾子,并要求兒童說出自己夾的是什么顏色的夾子。
幼師:(1)請(qǐng)小朋友找一樣的顏色的夾子,夾在身上。請(qǐng)兒童互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。
(2)請(qǐng)小朋友互相看看,旁邊的小朋友夾對(duì)了嗎?請(qǐng)錯(cuò)誤的兒童出來,讓大家討論:他錯(cuò)在哪兒?
(3)提問:你夾的是什么顏色的夾子?有幾個(gè)?
三、舞蹈<螃蟹舞>
幼師:夾子多好玩,把夾子夾在衣袖上,扮成小螃蟹來跳舞吧
四、夾子創(chuàng)作
利用各種幾何圖形卡紙,用夾子創(chuàng)作不同的形象。如:螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。
設(shè)計(jì)意圖:
“三八”節(jié)來臨之際,為迎接家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),我和孩子商量如何把我們的活動(dòng)室打扮得漂亮一些,文文的媽媽聽說后,第二天帶來一大包氣球給我們,五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮,我們決定把這些氣球充氣后掛起來。孩子們看到充好氣的氣球,高興得又蹦又跳,迫不及待地跟我要:“老師,給我一個(gè)!給我一個(gè)!”我想,氣球是孩子們熟悉并喜愛的東西,平時(shí)通過玩耍已經(jīng)儲(chǔ)備了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),既然對(duì)孩子有這么大的吸引力,不妨從這一角度切入,設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒下學(xué)期活動(dòng)的內(nèi)容,讓孩子感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),初步了解空氣與氣球的關(guān)系。
活動(dòng)一:玩氣球
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。
2、體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),知道氣球是輕輕地可以飄起來、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)充足氣的氣球。
活動(dòng)過程:
1、玩一玩。教師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)充足氣的氣球,然后帶孩子到室外草坪上,讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>
教師:小朋友,你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿幔?/p>
(幼:想)
教師:和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘桑贿^,玩的時(shí)候要小心,別把氣球?qū)殞毰屏耍蝗粴馇驅(qū)殞氁鷼獾摹?/p>
孩子們有的拍氣球,發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來;有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍,聽聽氣球發(fā)出的聲音;有的把氣球放在眼前方,透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具,看周圍的景色,發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄,可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著,玩得非常高興。
2、說一說。玩過一會(huì),孩子們有點(diǎn)累了,教師將他們召集在一起,圍坐在草地上,邊休息邊讓孩子們說一說。
教師:你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻模?/p>
幼1:我輕輕拍氣球,氣球就飛起來了。
幼2:我把長(zhǎng)氣球頂在頭上做游戲,可是它老會(huì)跑,我抓不住它。
幼3:我把氣球放在眼上,看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。
……
師請(qǐng)小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的,其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。
教師:為什么明明看到的滑梯變成了紅色的?
幼:因?yàn)樗臍馇蚴羌t色的。
教師:你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?、什么形狀的?你用氣球?dāng)眼鏡能看到什么?
幼兒自由講述,相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、分一分。
(1)教師:小朋友,氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了,我們把它送回教室休息一會(huì)兒好嗎?(教師帶孩子回教室)
(2)引導(dǎo)幼兒按形狀分類。(教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。)
教師:氣球?qū)殞氄?qǐng)小朋友把它們分一分,把長(zhǎng)得一樣的放在一個(gè)箱子里,圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里,長(zhǎng)氣球放在長(zhǎng)圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放,小心別弄破了。
(3)幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。
一、活動(dòng)名稱:好玩的紙筒
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 能積極嘗試,創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。
2、 能大膽的交流自己的想法。
3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)
四、 活動(dòng)過程:
1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)
出示紙筒,提問:“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說的玩法很多,但是,趙老師覺得這些玩法,對(duì)與我們大班的小朋友來說,有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦,今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法,讓紙筒和玩具一起玩,小朋友們,想挑戰(zhàn)嗎?
2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。
1)第一次嘗試引導(dǎo)語:這是一根管子,這是一個(gè)玩具,我想讓它從管子的這頭進(jìn)去,從另一頭出來,老師準(zhǔn)備了不同的物品,看誰想的辦法多,看誰的方法和別人不一樣,玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。
(2) 詢問個(gè)別幼兒的想法。
2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。
3)第二次嘗試引導(dǎo)語:所有的東西都能穿過紙筒嗎?接下來請(qǐng)小朋友再去試一次,把不能穿過紙筒的東西找出來,看誰找的多。
4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5)第三次嘗試引導(dǎo)語:它們真的就不能穿過紙筒嗎?我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想出辦法,讓不能變成能,我相信小朋友一定行的,來,我們都去試一下。
3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”
1) 引導(dǎo)語:出示大紙筒,剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩,我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去,下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。
2)出示超級(jí)大紙筒,把小朋友分成4組,4人合作讓紙筒動(dòng)起來。
3)比賽:“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。
4)交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室,請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
4、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數(shù)等同。
活動(dòng)過程:
一、看魔術(shù)
1、今天林老師給你們帶來了一段錄像,我們先來看看~
2、里面的人在表演的是什么?(魔術(shù))神不神奇呀?
二、學(xué)魔術(shù):
1、林老師也有一個(gè)魔術(shù)想不想看?出示卡紙。
2、這是一張紅色的卡紙,現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。(邊演示撕得過程邊講解)
3、怎么弄的呀?你看到線了嗎?誰猜到了?
4、那這樣吧!你們的凳子下面有個(gè)盒子,里面有紙,每人拿一張?jiān)囋嚳磣(結(jié)果沒有動(dòng))
5、想知道嗎?(展示兔子背面,讓孩子觀察。)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?發(fā)現(xiàn)什么秘密了?(秘密一:后面留了一點(diǎn))還發(fā)現(xiàn)什么秘密?(演示抽動(dòng))
6、為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢?盡然大拇指在動(dòng),那只手還要那樣拉動(dòng)一下呢?(秘密二:假動(dòng)作)
7、再次做小兔,請(qǐng)成功的幼兒表演。
三、探索魔術(shù)紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開,結(jié)果會(huì)是怎樣的?(幼兒回答)剪開成一個(gè)大圈。
▲原因我不告訴你,請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。(幼兒嘗試剪兩種紙圈)
▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?
▲那為什么我第一次剪得時(shí)候,你們沒有發(fā)現(xiàn)呢?什么要放在后面呢?
▲師結(jié):你們今后在表演的是后也要注意,把秘密藏起來,不要讓人發(fā)現(xiàn)。
四、秘密紙圈
出示一個(gè)兩個(gè)圈套在一起的紙圈,請(qǐng)幼兒回去繼續(xù)試試~
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征,感受其特有的文化內(nèi)涵。
2、通過多種游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、學(xué)會(huì)量詞:根、雙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人帶一雙筷子。
2、筷子舞道具音樂磁帶若干(每?jī)筛曜佑眉t綢子束成一組)
3、石球盤若干,自制的小巧手獎(jiǎng)牌若干。
活動(dòng)過程:
一、說筷子
1、自我介紹筷子。
2、你喜歡誰的筷子?為什么?
二、數(shù)筷子
1、學(xué)習(xí)量詞:根、雙。
2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
3、看誰答得既對(duì)有快。
三、玩筷子游戲
1、聲音游戲:打擊樂《拔根蘆柴花》。
2、造型游戲:筷子筷子變變變、小組合作拼搭。
四、操作活動(dòng):夾石球
小組預(yù)賽。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的'小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題,另外,平時(shí)說話我的語還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對(duì)每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)電池的秘密,學(xué)會(huì)看玩具和電池上面的正、負(fù)標(biāo)記安裝電池。
2、能在探索活動(dòng)中積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—照片:電動(dòng)車
2、電動(dòng)玩具,電池。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示電動(dòng)汽車,引起幼兒興趣。
你們看這是什么?(汽車)
你知道怎樣玩嗎?
(讓幼兒說說自己玩玩具的經(jīng)驗(yàn))
二、展開
1、區(qū)別電動(dòng)玩具和一般玩具
(1)仔細(xì)看看這兩輛車有什么不一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),一輛車有電動(dòng)開關(guān),一輛車沒有
(2)電動(dòng)車怎樣玩?慣性車怎樣玩?
啟發(fā)幼兒結(jié)合生活已有知識(shí)進(jìn)行講述。
2、介紹電動(dòng)玩具
(1)你喜歡玩電動(dòng)玩具嗎?你玩過哪些電動(dòng)玩具?
(2)你來介紹一下你的電動(dòng)玩具有什么好玩的地方?為什么說它好玩?
(3)要想讓電動(dòng)玩具跑起來,需要什么?
3、學(xué)習(xí)安裝電池
(1)出示一個(gè)沒有安裝電池的電動(dòng)玩具
誰來說說,電動(dòng)玩具車為什么不動(dòng)?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn),沒有安裝電池)
(2)電池有什么用?
(幼兒自由討論)
(3)請(qǐng)幼兒安裝電池
安裝上電池,為什么還不會(huì)動(dòng),是什么原因呢?
(請(qǐng)幼兒一起找原因)
(4)電池有政正負(fù)極,正確的安裝電池,才能起作用。
交給幼兒學(xué)看電池的正負(fù)極。
4、嘗試安裝電池。
(1)這兒有許多電池,請(qǐng)你試試裝上電池看看玩具會(huì)不會(huì)動(dòng)?
(幼兒嘗試安裝電池)
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)伴將玩具電池盒打開,比較電池的大小、安裝方向的不同,幼兒嘗試再次安裝電池。
(3)現(xiàn)在你們的玩具都能開動(dòng)了,你是怎么讓它動(dòng)起來的?
(4)你選擇的是什么樣的電池?是怎樣安裝的?
(在討論中共同總結(jié)干電池為玩具提供動(dòng)力,它需要有正確的安裝方法的道理。)
三、結(jié)束
幼兒自由玩電動(dòng)玩具。
鼓勵(lì)幼兒和同伴交換玩具,了解認(rèn)識(shí)更多的電動(dòng)玩具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動(dòng)重點(diǎn):
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動(dòng)過程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個(gè)新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思:
冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個(gè)寒冷的世界里,我們開展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級(jí)里。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。
我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn),更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
設(shè)計(jì)背景:
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼1M管北風(fēng)呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
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