民辦幼兒園的發(fā)展前景

民辦幼兒園今后的走向。

隨著民辦幼兒園的興起，將會(huì)帶動(dòng)幼兒教育從業(yè)人員的需求增加。這將為教育專(zhuān)業(yè)人才提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“民辦幼兒園的發(fā)展前景”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

民辦幼兒園的發(fā)展前景

隨著人們對(duì)高質(zhì)量教育的需求增加和對(duì)私立教育的認(rèn)可度提升，民辦幼兒園逐漸成為家長(zhǎng)們的首選。

1.?教育需求增加：

隨著城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭價(jià)值觀念受到重視，對(duì)幼兒早期教育需求的重視程度也不斷增加。家長(zhǎng)們更愿意為孩子提供更好的教育資源和環(huán)境，而民辦幼兒園能夠提供個(gè)性化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。

2.?教育質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)：

因?yàn)槊褶k幼兒園通常由教育專(zhuān)業(yè)人士或相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦，這些機(jī)構(gòu)在教育方面具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和經(jīng)驗(yàn)，能夠提供更具創(chuàng)新性和有效性的教育教學(xué)模式，以及更好的師資力量，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

3.?市場(chǎng)需求空白：

在一些地區(qū)，公辦幼兒園的數(shù)量不足以滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求。因此，民辦幼兒園可以填補(bǔ)市場(chǎng)需求的空缺，提供更多的教育選擇。

4.?投資回報(bào)高：

盡管民辦幼兒園的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)成本較高，但通過(guò)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，吸引了越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，民辦幼兒園在投資回報(bào)方面可能更有優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)辦民辦幼兒園需要綜合考慮各方面因素，確保能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，并與相關(guān)政府部門(mén)合作，遵守相關(guān)規(guī)定和法律。

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以辦學(xué)思想帶動(dòng)幼兒園的發(fā)展

上世紀(jì)90年代初，在園長(zhǎng)崗位上，我比較關(guān)注幼兒園環(huán)境的改造、爭(zhēng)取教師資源、學(xué)習(xí)和研討各種教育流派。在忙忙碌碌中，我感到自己做得非常辛苦，但外界對(duì)我的評(píng)價(jià)卻是積極性大于實(shí)效性，幼兒園沒(méi)有特色。這時(shí)，我隱隱約約感覺(jué)到我在整個(gè)辦園過(guò)程中，缺少一種辦學(xué)思想的指引，這使得東方幼兒園就像樹(shù)木缺少了樹(shù)干，不能枝繁葉茂。為此，我開(kāi)始思考幼兒園的辦學(xué)思想。剛開(kāi)始我以“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”為辦園目標(biāo)，但在一段時(shí)間的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)辦園目標(biāo)無(wú)法與教育教學(xué)相匹配。隨后兩年，我不斷地思考與調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)，例如“以人為本、全面發(fā)展”“一切為了孩子”等等。但是，幼兒園發(fā)展仍停滯不前。

我的辛苦為什么沒(méi)有發(fā)展的效益呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我向管理專(zhuān)家、家長(zhǎng)、書(shū)本請(qǐng)教。慢慢地我領(lǐng)悟到，我提出的所有辦學(xué)目標(biāo)存在三個(gè)問(wèn)題：一是“大眾化、口號(hào)化、形式化”，沒(méi)有深入到幼兒園發(fā)展、師生發(fā)展的深層次去思考。二是只從幼兒園內(nèi)部去思考辦學(xué)思想，沒(méi)有關(guān)注外部的發(fā)展和機(jī)會(huì)。三是辦學(xué)思想沒(méi)有建立在全園認(rèn)可(文化層面)、全園參與(智慧投入)、全園成就(共同榮譽(yù)感)、全園分享(凝聚力)的基礎(chǔ)上，只是我個(gè)人絞盡腦汁、閉門(mén)造車(chē)。找到了問(wèn)題所在，我開(kāi)始用理性的態(tài)度去分析、思考我園的辦學(xué)思想。我感到首先應(yīng)對(duì)辦學(xué)思想有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。

1．辦學(xué)思想就是每個(gè)幼兒園根據(jù)自身的主客觀條件與社會(huì)發(fā)展的大背景來(lái)思考和設(shè)計(jì)辦學(xué)的對(duì)策和方略。脫離幼兒園自身實(shí)際，或者不關(guān)注社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，辦學(xué)思想是不成熟的。

2．辦學(xué)思想是對(duì)幼兒園整體發(fā)展而言，去思考構(gòu)建具有與眾不同的、鮮明的幼兒園文化特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，不只是停留在口號(hào)上。

3．辦學(xué)思想更重在思考兒童的終身發(fā)展，而不只是關(guān)注幼兒在園三年的發(fā)展水平，因而必須面向全體幼兒，全面提升幼兒的整體素質(zhì)。

在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們把“讓兒童自己尋找生命的支點(diǎn)”作為東方幼兒園的辦園理念，我們對(duì)“生命的支點(diǎn)”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關(guān)鍵支點(diǎn)“自信、自主、自創(chuàng)”。自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強(qiáng)的自我意識(shí)，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨(dú)立的人格基礎(chǔ)，具有自主意識(shí)的幼兒，就會(huì)更積極地去學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和實(shí)踐(動(dòng)手)能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。

在以上辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，我們經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與改革，逐步形成了我們東方幼兒園的三大特色課程：健康課程、探究性課程、環(huán)境課程。

同樣，我們根據(jù)“讓孩子自己尋找生命的支點(diǎn)”辦學(xué)思想，制定了師生發(fā)展目標(biāo)與管理目標(biāo)。我園幼兒的發(fā)展目標(biāo)是：具有良好的習(xí)慣、探索的興趣、快樂(lè)的情緒和獨(dú)立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛(ài)生活，以敏捷的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對(duì)生活。教師的發(fā)展目標(biāo)是：具有獨(dú)立的見(jiàn)解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮明的風(fēng)格和不可取代的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。

在比較清晰的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，我園在管理、課程、教學(xué)、環(huán)境等多方面獲得了飛躍的發(fā)展。2001年幼兒園出版了教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)成果《探索與發(fā)現(xiàn)——幼兒現(xiàn)代科技教育課程》《走向方案教學(xué)》《幼兒溜冰教學(xué)》，并被評(píng)為上海市示范幼兒園。2002年獲上海市文明單位稱(chēng)號(hào)。2004年方案教學(xué)第二本經(jīng)驗(yàn)成果《走進(jìn)方案教學(xué)》出版。幼兒園從4個(gè)班發(fā)展成為29個(gè)班級(jí)、一園三地的辦園規(guī)模。

現(xiàn)在，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，辦學(xué)思想是幼兒園一切活動(dòng)的主心骨。有了明確的辦學(xué)思想，幼兒園才能形成自身的個(gè)性、特色和風(fēng)格，正確的、符合時(shí)代特點(diǎn)的辦學(xué)思想是幼兒園的生命力所在。

我做民辦幼兒園園長(zhǎng)

我原是衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)，幾年前應(yīng)聘到了衢州市安居幼兒園——一所完全按民辦體制運(yùn)作的幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我對(duì)民辦幼兒園園長(zhǎng)的酸甜苦辣有了深切的體會(huì)，感慨頗多。

一、直面挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展

目前，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家沒(méi)有足夠的資金投入幼兒教育，當(dāng)然，也暫時(shí)沒(méi)有資金來(lái)扶持民辦幼兒教育，因此，民辦幼兒園得自己解決生存問(wèn)題。

如何解決幼兒園的生存問(wèn)題呢?我們認(rèn)為，只有樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效益觀念，走自我完善、自我發(fā)展的道路，才能獲得生存和發(fā)展的可能。

首先，我們主動(dòng)走向社會(huì)，積極與外界交流，以此創(chuàng)造有利于幼兒園發(fā)展的外部環(huán)境。

其次，我們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)需求，提高服務(wù)質(zhì)量上狠下功夫，以樹(shù)立良好的社會(huì)形象，取得社會(huì)的認(rèn)同。我們強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，提供全方位服務(wù)。為了優(yōu)化幼兒園活動(dòng)環(huán)境，我們?cè)谠性O(shè)施基礎(chǔ)上，又自籌資金50多萬(wàn)，增加了大型運(yùn)動(dòng)器械、塑膠地墊、攀巖墻、多媒體設(shè)備以及各類(lèi)教玩具。良好的服務(wù)和良好的教育設(shè)施，提高了幼兒園的知名度和美譽(yù)度，由此吸引到了充裕的生源，在提高社會(huì)效益的同時(shí)也獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

有人認(rèn)為，民辦幼兒園辦園的動(dòng)機(jī)就是為了賺錢(qián)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們思想上的矛盾沖突是非常激烈的。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有資金談不上改善辦園條件、引進(jìn)高質(zhì)量師資、穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教科研水平。一個(gè)缺乏資金的幼兒園，是不可能具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何處理賺錢(qián)和提高辦園質(zhì)量的矛盾。幾年來(lái)，我們的結(jié)論是，抱著賺大錢(qián)的想法來(lái)辦幼兒園是辦不好幼兒園的。因?yàn)榘奄嶅X(qián)放在第一位，勢(shì)必會(huì)影響幼兒園教育質(zhì)量的提高，從而斷送幼兒園的發(fā)展前景。只有樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把辦好教育放在第一位，幼兒園才能走上教育質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益共同提高的良性循環(huán)道路，才能增強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使幼兒園立于不敗之地。

二、加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，追求可持續(xù)發(fā)展

在開(kāi)園初期，我們把較多的精力化在了“擴(kuò)大社會(huì)影響”的宣傳上。隨著幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，這樣的宣傳雖然是必要的，但效應(yīng)是短期的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦教育，受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，但更重要的是受教育規(guī)律的制約。幼兒教育最根本的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，只有真正從促進(jìn)兒童發(fā)展出發(fā)，產(chǎn)生的效應(yīng)才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，幼兒園的發(fā)展才是可持續(xù)的。

為此，我們理清了以下方面的發(fā)展思路：

1．利用民營(yíng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施科學(xué)管理安居幼兒園推行民營(yíng)辦學(xué)，公開(kāi)招聘園長(zhǎng)，這已為幼兒園引入了靈活的用人機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。辦園過(guò)程中，我園實(shí)行全員崗位聘任制，徹底打破了教師捧“鐵飯碗”的舊觀念。幼兒園對(duì)各項(xiàng)工作實(shí)施動(dòng)態(tài)化考核，形成了管理者對(duì)教師負(fù)責(zé)，教師對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的良好工作氛圍。雖說(shuō)民辦幼兒園有相對(duì)靈活的運(yùn)行機(jī)制，但不可否認(rèn)的是員工的思想相對(duì)不穩(wěn)定。如果只采用剛性的規(guī)章制度管理，員工容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，在管理中，我更強(qiáng)調(diào)人本化管理，如在考核過(guò)程中，我堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)，同時(shí)力圖在考核過(guò)程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，通過(guò)讓員工自評(píng)增強(qiáng)員工的自信，通過(guò)員工互評(píng)激發(fā)集體凝聚力，通過(guò)管理者直評(píng)提高員工工作積極性。這種在充分尊重、充分信任下開(kāi)展的考核，既推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高，又促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2．優(yōu)化、整合教育資源我園與一些起步較早的公立幼兒園相比，在師資隊(duì)伍方面存在著一定的差距。許多情況下，民辦教育機(jī)構(gòu)及其教職工并未享有同級(jí)、同類(lèi)公立教育機(jī)構(gòu)及其教職工的同等待遇，這就給民辦幼兒園在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)方面帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們一方面通過(guò)多種方式、多種途徑積極引進(jìn)教師，另一方面進(jìn)行合理配置，優(yōu)化重組，以求發(fā)揮最大效益。比如，我們積極主動(dòng)地與教育行政部門(mén)、高師院校、學(xué)前教育研究會(huì)、民辦幼教協(xié)會(huì)、名園、名教師建立聯(lián)系，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取他們對(duì)本園教師富有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，努力提升幼兒園教科研水平。為了盡快提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍水平，我們建立了較為完善的教師繼續(xù)教育機(jī)制。辦園至今，全園教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)77次，238人次，大部分教師在參加本、專(zhuān)科學(xué)歷進(jìn)修。目前，我園師資隊(duì)伍穩(wěn)定，教職工不僅把工作當(dāng)成一個(gè)謀生的職業(yè)，更把它當(dāng)成自己熱愛(ài)的事業(yè)。

3．重視質(zhì)量，追求特色，努力提高辦園品位毋容置疑，民辦幼兒園必須十分關(guān)注服務(wù)對(duì)象的需求。一種淺薄的做法是單純迎合家長(zhǎng)的需求，另一種更負(fù)責(zé)任的做法是科學(xué)分析家長(zhǎng)需求的合理性、適宜性、可行性，堅(jiān)持正確的質(zhì)量觀。比如，有些家長(zhǎng)由于受到片面的“智力開(kāi)發(fā)”理論的影響，常常向幼兒園提出教“識(shí)字”、教“數(shù)學(xué)”、教“外語(yǔ)”等要求。為此，我們一方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育理論，幫助家長(zhǎng)理解幼兒園教育的特點(diǎn)；另一方面，我們根據(jù)幼兒園教育資源和幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，教研結(jié)合，穩(wěn)步探索，形成了藝術(shù)教育、健康教育等幼兒園教育特色，在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育內(nèi)容的選擇、教育形式的創(chuàng)新上取得了令人矚目的成績(jī)。通過(guò)幾年的努力，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可度和信任度提高了，我們幼兒園的辦學(xué)特色也逐漸形成了。

依法辦園，以德立園，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展

一、依法辦園是時(shí)代的要求、幼兒園發(fā)展的需要。

依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個(gè)基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過(guò)程都必須按照黨和國(guó)家的法律法規(guī)行事。所以從這個(gè)角度出發(fā)我們行政負(fù)責(zé)人也都是黨的干部，應(yīng)該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們只是在被動(dòng)地執(zhí)行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號(hào)，而更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到依法辦園是發(fā)展黨和人民的教育事業(yè)的需要，也是我們幼兒園發(fā)展的需要，應(yīng)自覺(jué)地貫徹執(zhí)行，從日常工作的點(diǎn)滴小事、各方面去做好它、落實(shí)它。

二、以德立園是倡導(dǎo)教師對(duì)教育的一種敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神的需要

（一）園長(zhǎng)若要正人必先正己

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眻@長(zhǎng)要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。有些園長(zhǎng)常常嘆苦經(jīng)：“現(xiàn)在幼兒園不好管，有些教師你說(shuō)你的，她做她的?！钡拇_，有令不行，有禁不止的現(xiàn)象較為普遍，究其原因，干部不能以身作則，在群眾中威信不高，不能不說(shuō)是重要的一條。園長(zhǎng)在幼兒園里既是執(zhí)法、執(zhí)紀(jì)者，又是管理者，要扮好“正人”的角色，首要的一條是以身作則。榜樣的力量是無(wú)窮的。

園長(zhǎng)治園必須有權(quán)威，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與職務(wù)相連，有職即有權(quán)，那么，威信從何而來(lái)？誠(chéng)然，權(quán)利與威信有關(guān)，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長(zhǎng)的品德、知識(shí)、能力、情感等非權(quán)利因素樹(shù)立的，園長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)于責(zé)己，有利于樹(shù)立權(quán)威，做好工作。

（二）園長(zhǎng)要有“法”的頭腦

現(xiàn)代幼兒園是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機(jī)結(jié)合

體，它必須通過(guò)系統(tǒng)管理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先，園長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的學(xué)法意識(shí)，意識(shí)決定著行為，園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表，是幼兒園管理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工作，在整個(gè)幼兒園管理中要全面貫徹國(guó)家的教育法律、法規(guī)和上級(jí)行政部門(mén)的政策，園長(zhǎng)必須要掌握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育法、教師法、規(guī)程、青少年保護(hù)法等，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。

（三）注重師德教育，提高教書(shū)育人水平。

幼兒園必須注重教師的師德規(guī)范，因?yàn)樘岣吡私處煹娜宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，才能提高教書(shū)育人的能力和水平。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使教師逐漸改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立符合二十一世紀(jì)時(shí)代需要的新的教育理念，并將新的教育理念落實(shí)在教育行為中，使我們的幼兒園教師真正成為現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、關(guān)懷幼兒、接納每一個(gè)幼兒，尊重每一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最充分的發(fā)展。在幼兒園必須大力提倡教師在平時(shí)的言行舉止中遵守“七不”規(guī)范，要處處為幼兒、為家長(zhǎng)做表率，教學(xué)工作中堅(jiān)持使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，在與家長(zhǎng)的交往中，不準(zhǔn)收受禮品和現(xiàn)金等，在家園聯(lián)系工作中，不應(yīng)把自己承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，著眼于全體幼兒的全面發(fā)展，并始終以發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)幼兒，對(duì)幼兒作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）細(xì)化園務(wù)公開(kāi)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度。

幼兒園在開(kāi)展園務(wù)公開(kāi)工作中，碰到的第一個(gè)問(wèn)題就是公開(kāi)什么？按照有關(guān)文件精神，必須公開(kāi)的大致包括學(xué)校管理中的人、財(cái)、物等各個(gè)方面，在貫徹實(shí)施時(shí)，必須將一些原則性的要求細(xì)化為可操作的具體內(nèi)容，否則，園務(wù)公開(kāi)可能只是一種形式。為了追求園務(wù)公開(kāi)的實(shí)效性，我們可對(duì)幼兒園中涉及辦學(xué)、工作計(jì)劃、干部述職、干部管理、領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、人事制度改革、先進(jìn)評(píng)定、基建項(xiàng)目、大件項(xiàng)目支出、幼兒代辦費(fèi)、重大福利分配、“四金”撥交情況、師生伙食帳、勞務(wù)費(fèi)收支等項(xiàng)目進(jìn)行公開(kāi)，極大地增加了幼兒園管理的透明度，同時(shí)，園務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容確定后，可成立有專(zhuān)人管理，及時(shí)公開(kāi)，保障師生的知情權(quán)，如凡涉及到全園師生的重大問(wèn)題，可通過(guò)教代會(huì)和教職工大會(huì)公開(kāi)，涉及到幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題我們可通過(guò)發(fā)公開(kāi)信、張貼告示、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式公開(kāi)，涉及到局部和部門(mén)的則通過(guò)園務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、教代會(huì)主席團(tuán)會(huì)議等形式公開(kāi)。無(wú)論是在什么范圍內(nèi)公開(kāi)的項(xiàng)目都遵守一條基本原則，就是及時(shí)全面，實(shí)事求是，力求使廣大教職工在第一時(shí)間內(nèi)了解，掌握最真實(shí)的情況。園務(wù)公開(kāi)工作也是深化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有效舉措，作為幼兒園的管理者，特別是園長(zhǎng)，更應(yīng)對(duì)園務(wù)公開(kāi)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園行政管理工作全面負(fù)責(zé)，但幼兒園行政決策應(yīng)該市幼兒園管理層的集體意見(jiàn)，代表全體師生的共同利益，決非是園長(zhǎng)個(gè)人的意志，更不能是園長(zhǎng)個(gè)人說(shuō)了算。一個(gè)服務(wù)意識(shí)好、管理理念新，法制觀念強(qiáng)的園長(zhǎng)在對(duì)待園務(wù)公開(kāi)工作時(shí)，一定會(huì)變“要我公開(kāi)”為“我要公開(kāi)”。園務(wù)公開(kāi)工作肯定會(huì)接觸到一些熱點(diǎn)問(wèn)題和群眾敏感的話(huà)題，對(duì)這些問(wèn)題非但不能含糊其詞，反而應(yīng)當(dāng)加大公開(kāi)的透明度，公開(kāi)及時(shí)了，熱點(diǎn)問(wèn)題自然就降溫了，透明度高了，敏感問(wèn)題也就不再那么神秘了。公開(kāi)是為了公正、公平。在實(shí)際工作中園務(wù)公開(kāi)形式上是給幼兒園管理工作增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)可能還會(huì)影響工作效率，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段是不可缺少的。沒(méi)有規(guī)范制約的權(quán)利容易產(chǎn)生腐敗，只求表現(xiàn)的工作效率，其成效中必然包含著很多“泡沫”的成分，隨著教育改革的不斷深化和園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的不斷完善，當(dāng)依法辦園、以德立園的觀念成為每位行政管理者的自覺(jué)行動(dòng)時(shí)，園務(wù)公開(kāi)必將走上健康、有序的軌道，達(dá)到全面推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的目的。

（五）用欣賞的眼光看教師

作為一個(gè)園長(zhǎng)，要為每一位教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境，為教師自信心的形成和增強(qiáng)“助推”，讓她們?cè)诒恍蕾p的幸福感中不斷成長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“用苛求的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。對(duì)教師賞識(shí)，能體現(xiàn)園長(zhǎng)的雅量，有雅量的幼兒園園長(zhǎng)的舉手投足都包含著對(duì)教師的熱情、勉勵(lì)和賞識(shí)，賞識(shí)是一種認(rèn)可，是園長(zhǎng)對(duì)教師工作的一種積極的評(píng)判，教師都希望自身工作價(jià)值得到人們積極認(rèn)可的成就心理，園長(zhǎng)若能滿(mǎn)足她們的這一心理，就能使教師獲得巨大的工作內(nèi)驅(qū)力。從而更能激發(fā)起教師奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)的敬業(yè)精神。

民辦幼兒園方案 (通用)

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“民辦幼兒園方案 (通用)”不妨參考一下。希望你喜歡！

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加快，家長(zhǎng)們對(duì)孩子幼兒園教育的需求和期望也越來(lái)越高。同時(shí)，政府對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也越來(lái)越高，提出了切實(shí)可行的民辦幼兒園方案，以滿(mǎn)足家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求。

民辦幼兒園是指由自然人、法人或其他組織按照法律法規(guī)以及教育部門(mén)制定的規(guī)范辦園標(biāo)準(zhǔn)，自主經(jīng)營(yíng)的幼兒教育機(jī)構(gòu)。作為一種新型幼兒園的形式，民辦幼兒園不僅僅能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，也能為社會(huì)創(chuàng)造很好的教育資源，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。

隨著社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的考量，民辦幼兒園的教育方案必須嚴(yán)格按照教育部門(mén)制定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并結(jié)合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情感等各個(gè)方面展開(kāi)全面的教育。

在認(rèn)知方面，要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，提供各種形式的教育，培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。幼兒園應(yīng)該注重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，要注重對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和跟蹤，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓教育和教學(xué)更加有針對(duì)性。

在語(yǔ)言方面，針對(duì)幼兒的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力，在教學(xué)中注重語(yǔ)言的交際功能。要提供多樣化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，組織豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望，在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。

運(yùn)動(dòng)方面，注重幼兒的運(yùn)動(dòng)技巧和體能綜合發(fā)展。在幼兒園教學(xué)中，充分發(fā)揮戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)的作用，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和體魄。

在情感方面，要注重幼兒的情感交流和互動(dòng)。幼兒園是孩子們走向成功的第一步，好的情感環(huán)境不僅能讓孩子們感受到愛(ài)的呵護(hù)，還能讓他們建立正確認(rèn)知，使日后發(fā)展更為健康、快樂(lè)。

民辦幼兒園的方案給家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了更多的選擇，同時(shí)也給我們的幼兒教育注入了新的動(dòng)力。作為幼兒園教育行業(yè)的從業(yè)者，我們應(yīng)該不斷優(yōu)化教育方案，才能更好地為家長(zhǎng)和孩子們服務(wù)，讓孩子們擁有更好的成長(zhǎng)環(huán)境和未來(lái)。

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