教師講座心得(優(yōu)選14篇)

教師講座心得。

透過(guò)心得體會(huì)，我們能夠累積和總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。要將我們內(nèi)心的思考和所聆聽(tīng)到的事物寫(xiě)入心得體會(huì)中，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要真實(shí)地記錄自己的想法和感受，不要刻意迎合他人的期待。其次，要保持客觀和冷靜的態(tài)度，盡量避免情緒和偏見(jiàn)對(duì)文字的影響。最后，要具備詳盡的描述能力，將所思所聽(tīng)以清晰的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，讓讀者能夠真切地感受到你的體驗(yàn)。希望您會(huì)喜歡這份“教師講座心得”，并從中獲得更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)！

教師講座心得 篇1

班級(jí)管理中，班主任在整個(gè)學(xué)生教育過(guò)程中有著特殊的地位，其與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)比其他科任老師多，條件優(yōu)越，因而有更多機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)中觀察，了解學(xué)生的個(gè)性，能力，人際關(guān)系，家庭狀況和其他問(wèn)題，形成良好的輔導(dǎo)關(guān)系，給心理輔導(dǎo)提供了良好的前提和恰當(dāng)?shù)那∪朦c(diǎn)，提高心理輔導(dǎo)的實(shí)效性。同時(shí)，班主任在促進(jìn)家庭、社會(huì)和學(xué)校形成強(qiáng)大教育力量的過(guò)程中起著協(xié)調(diào)和紐帶的作用。

那么，如何開(kāi)展好心理輔導(dǎo)呢？

一、掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識(shí)，就是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本理論知識(shí)和方法亦是班主任開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的先決條件。

眾所周知，心理輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)處于發(fā)展變化中的活人，一個(gè)中學(xué)生。其所涉及的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，如青少年心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等等，而且講究方法和技能技巧。青少年時(shí)期是逐步走向成熟的中間階段，又是人生的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期，其心理是處于非?；钴S又易出現(xiàn)問(wèn)題的“危險(xiǎn)期”。

因此，班主任有必要做好前期的知識(shí)儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)心理學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、 了解和掌握學(xué)生心理，建立學(xué)生心理檔案，是做好班主任工作的前提。

全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)是中學(xué)班主任的首要任務(wù)。班主任既可以通過(guò)查閱學(xué)生檔案，走訪前任班主任和科任老師，進(jìn)行家訪，又可通過(guò)平時(shí)觀察，交談，傾聽(tīng)和科學(xué)的心理調(diào)查來(lái)確定學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)生生活和行為習(xí)慣及興趣愛(ài)好等，依此整理歸類建檔。同時(shí)，制訂有效的班級(jí)心理輔導(dǎo)方案。

整個(gè)方案要符合班級(jí)實(shí)際，科學(xué)可行。

3、 建立良好的師生關(guān)系，暢通心理疏導(dǎo)渠道。

良好的師生關(guān)系是班主任與學(xué)生之間的一種特殊的人際關(guān)系，是相互依存、充分理解、真誠(chéng)信任的關(guān)系。有助于為班主任的工作創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。具體做法：

首先，班主任要主動(dòng)深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的具體心理特點(diǎn)和需求。其次，處理事情時(shí)設(shè)身處地為學(xué)生考慮，將自己置于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與心態(tài)中。這樣可以實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通，為心理輔導(dǎo)掃清障礙

4、 以心理輔導(dǎo)促進(jìn)班級(jí)管理。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注意班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，通過(guò)心理輔導(dǎo)途徑教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，使班級(jí)形成積極向上、人際協(xié)調(diào)、自主獨(dú)立、樂(lè)觀自信的精神面貌。

5、 積極開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生不滿足某些枯燥單調(diào)的課內(nèi)外活動(dòng)，而是向往和追求一種多維的，多層次的和多色彩的立體生活。中學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)非常感興趣，渴望參加各種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，所以，班主任應(yīng)尊重他們的意見(jiàn)，滿足其合理要求并協(xié)助班干部做好組織工作。這將有助于師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系的和諧，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)課堂主體，從而增加課堂主體的向心力和凝聚力。

班級(jí)活動(dòng)既能使學(xué)生獲得滿足和發(fā)展，也能使學(xué)生各種心理品質(zhì)得到鍛煉和提高。讓全體學(xué)生充滿情感，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

總之，班主任只有把心理輔導(dǎo)作為自己改進(jìn)工作的基本原理并具體落實(shí)到實(shí)踐中去，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在教育工作中為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

教師講座心得 篇2

高二（9）班顧玉成

今天聽(tīng)了丁榕專家老師的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切感受到了教育專家先進(jìn)的教育理念和崇高的人格魅力，尤其是丁榕老師主講的《對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的思考》，結(jié)合自己29年的班主任實(shí)踐，列舉了豐富生動(dòng)的實(shí)例，向與會(huì)的老師們滲透了開(kāi)放而有活力的教育新觀念，這些實(shí)例一次又一次**撼著我的心靈，使我情不自禁地流下了感動(dòng)的淚水。

感受之一：教育需要智慧

你上課時(shí)，學(xué)生們躺在桌子上睡覺(jué)。你感覺(jué)如何？是快去擰他的耳朵，還是在全班面前羞辱他？這種做法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，學(xué)學(xué)丁老師也幽默一回：

“你看你多用功啊，就連睡覺(jué)還看書(shū)呢！”一句看似不經(jīng)意的玩笑，不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊，還足以讓學(xué)生牢記老師的好，教育效果不言而喻。班上學(xué)生丟東西是常有的事，丁老師是這樣處理“找鋼筆”事件的。

她先讓學(xué)生搜自己，然后再來(lái)搜學(xué)生，還說(shuō)搜誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)，學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你搜我吧?！苯Y(jié)果，她終于找到了那支鋼筆，悄悄地把它藏在毛衣袖里。

在丟鋼筆的同學(xué)跟前故意蹲下，假裝從地上拾起來(lái)，“喲，這不在地上嗎？你怎么不找找就喊丟了呢？”課后，她找來(lái)那個(gè)學(xué)生教育他說(shuō)：

你拿鋼筆說(shuō)明你愛(ài)學(xué)習(xí)，以后再拿別人的東西時(shí)先問(wèn)一下“我拿你東西行嗎？”我知道你是個(gè)好孩子，相信以后一定會(huì)成才。最后丁老師還送了一支鋼筆給那個(gè)學(xué)生。

30年后，這個(gè)學(xué)生已是一個(gè)公司的老板了，領(lǐng)著孩子到丁老師家，一進(jìn)門就給她跪下，手里拿著當(dāng)年那支鋼筆，而且讓孩子叫她奶奶，告訴孩子沒(méi)有奶奶就沒(méi)有爸爸的今天！老師的話可以毀掉孩子的生命，也可以挽救孩子的生命。我們必須對(duì)學(xué)生生活的發(fā)展負(fù)責(zé)。

教育確實(shí)需要智慧。我們要學(xué)習(xí)丁老師的教育智慧，遇到困難時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋，始終站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本，因人施教，科學(xué)施教。要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，堅(jiān)持助人自助、促人自悟。

要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“劣勢(shì)”為“優(yōu)勢(shì)”、變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”、變“關(guān)注學(xué)生一陣子”為“關(guān)注學(xué)生的一輩子”、變“一時(shí)一事”為“一生一世”。只有尊重學(xué)生的生命健康，尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，學(xué)生才會(huì)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。

感受之二：一心為學(xué)生服務(wù)

丁老師的偉大之處從這一件事上可以看出：那年寒假剛過(guò)，班里有一個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，下午放學(xué)后，丁老師就趕去家訪。當(dāng)她拖著疲憊的身軀回家時(shí)，她從來(lái)沒(méi)有想到不到7歲的兒子意外身亡，永遠(yuǎn)離開(kāi)了。

試想一個(gè)母親，當(dāng)聽(tīng)到自己的孩子遇到這樣的噩耗，是怎樣的一種崩潰？我無(wú)法面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是完全無(wú)意識(shí)的。她醒來(lái)的時(shí)候，身邊圍著她的學(xué)生和家長(zhǎng)們，“丁老師，您醒了？

”“丁老師，我們都是您的孩子，今后我們就叫您媽媽吧！”“媽媽！”“媽媽！

”一聲聲稚嫩的呼喚，喚醒了黑暗中的丁榕。第二天，她依然出現(xiàn)在課堂上。她“一心為學(xué)生服務(wù)”是那么地堅(jiān)強(qiáng)、那么地偉大！

從那以后，她毫無(wú)保留地把所有的愛(ài)都獻(xiàn)給了學(xué)生們。她完全沒(méi)有自己。

期末考試后，有些學(xué)生情緒低落，有些則哭了。 丁先生決定帶學(xué)生去北?；?。“走，滑冰去，看誰(shuí)摔的跟頭多。這次沒(méi)考好，不是還有下次嗎？

”冰場(chǎng)上，同學(xué)們摔的站不起來(lái)，這個(gè)剛站起來(lái)，那個(gè)又趴下，大家笑的前仰后合，洗凈了內(nèi)心的煩惱?；?，丁老師問(wèn)每個(gè)學(xué)生摔倒了多少次？ “10個(gè)”、“20個(gè)”，教室里笑聲一片。

她又問(wèn)沒(méi)摔跟頭就學(xué)會(huì)滑冰的嗎？大家互相看看，沒(méi)有人回答。“冰場(chǎng)上摔了跟頭能站起來(lái)，為什么學(xué)習(xí)上摔了跟頭卻爬不起來(lái)呢？

”就是在這樣一次次的活動(dòng)中，丁老師一點(diǎn)點(diǎn)地引領(lǐng)著學(xué)生體驗(yàn)著人生。

為學(xué)生服務(wù)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。大多數(shù)時(shí)候，老師認(rèn)為這對(duì)學(xué)生有好處，學(xué)生一點(diǎn)也不感興趣。怎么辦？

丁老師在調(diào)查中針對(duì)學(xué)生不同的需要，選用不同的方法按需施教，對(duì)學(xué)生合理的需要要給予滿足，過(guò)分的需要要給予引導(dǎo)，錯(cuò)誤的需要給予糾正。了解學(xué)生的需要是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)習(xí)丁老師“一心為學(xué)生服務(wù)”的偉大奉獻(xiàn)精神，不斷了解、發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的需要，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，努力把老師要求做的事逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的事，而不能把自己的需要強(qiáng)加給學(xué)生。

要看學(xué)生是否需要，堅(jiān)持用學(xué)生的大腦去思考問(wèn)題，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)。

感受之三： 當(dāng)老師是最幸福的

丁老師認(rèn)為，教師個(gè)人的幸福是建立在學(xué)生的幸福之上的：學(xué)生的幸福，我是幸福的；學(xué)生快樂(lè)，我快樂(lè)；學(xué)生成功，我成功。受到學(xué)生們的愛(ài)戴是她的最高榮譽(yù)。

她說(shuō)：“教師的功績(jī)雖不會(huì)像政治家那樣顯赫，教師的名字雖不會(huì)像科學(xué)家那樣名垂青史，教師的形象也不會(huì)像影視明星那樣路人皆知，教師更不會(huì)像經(jīng)理那樣腰纏萬(wàn)貫，但是，在平凡偉大的事業(yè)中我們得到了精神的歡樂(lè)，在繁忙艱苦的工作中我們得到了情感的充實(shí)。這一切都是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是今天的學(xué)生，但我們正在設(shè)計(jì)我們國(guó)家的未來(lái)。

”是啊，“老師”是神圣的，它承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，孩子的未來(lái)與老師息息相關(guān)。為此，我感受到了老師的崇高和幸福。即使外行人對(duì)老師褒貶不一，我依然樂(lè)在其中，以平和的心態(tài)迎接每一天。

學(xué)習(xí)丁老師樂(lè)中施愛(ài)，盡自己最大的努力讓學(xué)生高興。并時(shí)刻提醒自己作為班主任要扮演以下六個(gè)角色：（1）傳授知識(shí)為師，不知疲倦地教別人。

（2） 關(guān)心痛苦，做父母。（3）一起生活做兄弟姐妹，親密無(wú)間。（4） 交換思想做朋友，心連心。

（5） 關(guān)愛(ài)孩子的身心健康，做一名精神病醫(yī)生，走進(jìn)心靈。（6）對(duì)待有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要做大夫，治病救人。

丁老師認(rèn)為班主任的工作是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。他不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路，這讓學(xué)生們覺(jué)得每一天都是新的。不要要求回報(bào)，用心去做每件事，這樣你會(huì)覺(jué)得自己是最幸福的人。作為教師，我們的教育對(duì)象不僅是學(xué)生，而且是家庭；它影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至幾代人。

因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，多交流，善于反思，真正思考學(xué)生所想，做學(xué)生所需。相信大家都會(huì)有丁老師的感覺(jué)：沒(méi)有什么比當(dāng)老師更幸福的了！

教師講座心得 篇3

一。強(qiáng)化服務(wù)思想提高服務(wù)質(zhì)量

愚認(rèn)為，強(qiáng)化服務(wù)思想，提高服務(wù)質(zhì)量，才是公立學(xué)校和私立學(xué)校之間的最大區(qū)別。事實(shí)上，公辦學(xué)校也在積極提高和深化服務(wù)意識(shí)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。作為民辦學(xué)校，要把加強(qiáng)服務(wù)作為重要出發(fā)點(diǎn)，貫穿于各項(xiàng)工作之中。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教育是服務(wù)，管理是服務(wù)，教學(xué)是服務(wù)，生活是服務(wù)……，同時(shí)在服務(wù)中要注意增強(qiáng)學(xué)生的律己意識(shí)和感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

因此，石真語(yǔ)先生表示，要尊重客戶，就要做純服務(wù)，而服務(wù)才能真正打造品牌。

教育品牌彰顯了學(xué)校特色化、個(gè)性化的辦學(xué)模式，象征、代表著學(xué)校教育的質(zhì)量和信譽(yù)，也是學(xué)校贏得家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可和學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)。

2。創(chuàng)造幽美的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍。

從物質(zhì)和硬件方面，加強(qiáng)校園綠化、美化和文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境教育和文化教育的功能。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧校園文化，達(dá)到科學(xué)嚴(yán)格與人文關(guān)懷和諧統(tǒng)一，讓師生在剛性的制度中感受到柔性的寬松與關(guān)懷。創(chuàng)造力來(lái)自于寬松與自由。

讓我們享受閱讀的寧?kù)o和思考的自由。

三。挖掘文化內(nèi)涵提煉辦學(xué)特色

我校提出的“和諧教育、***x”辦學(xué)理念是有深刻內(nèi)涵的。和為貴，諧為美！親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。各得其樂(lè)方為和諧。

和諧教育是一種源動(dòng)力和外因。原文是指教育要素或主體本身；“和諧”是指一切教育要素或?qū)W科相互兼容、互利共生的發(fā)展合力。

和諧教育基于三個(gè)基本核心：滿意度，溝通和諧調(diào)。三者融為一體。滿足是和諧的目的，也需要交流作為過(guò)程實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)的成果，才能體現(xiàn)全面的和諧。

四。教育教學(xué)要處理好速度與慢、收集與釋放、忙碌與閑散、功利與真理的關(guān)系。

一方面，我們學(xué)校的發(fā)展需要改進(jìn)和加快。但另一方面，也要冷靜思考，按章辦事。教育是慢的藝術(shù)，“欲速則不達(dá)”！

因此，我們應(yīng)該遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)管理，人文關(guān)懷，將規(guī)范提煉成習(xí)慣，洗凈鉛華，唯“實(shí)”方大，這才是有效的教育。

（2012年3月8日星期四）

教師講座心得 篇4

今天我們學(xué)校組織全體教師到__中學(xué)聽(tīng)專家講座，專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學(xué)實(shí)際，他著重講了：教師研究什么?其一，教師要研究學(xué)生;其二，教師要研究新課標(biāo)，新教材;其三，教師要研究課堂，其四，面對(duì)課程改革我們應(yīng)該如何做。他講的內(nèi)容既簡(jiǎn)明扼要，又非常符合我們教師教學(xué)的實(shí)際，真的給我們教師指明了研究的方向.下面我談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：

首先我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐報(bào)告能力為重點(diǎn)。而課改的目的也在于此。

其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進(jìn)行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽(tīng)專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對(duì)。在教學(xué)過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐，改過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

再者無(wú)論取得怎樣的成績(jī)，都應(yīng)該牢記三尺講臺(tái)才是自己的歸屬，要把日常教育教學(xué)擺在首位，我希望：學(xué)校成名，我成才，最終是學(xué)生受益。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，要把握整體，全面考慮課程目標(biāo)，尊重學(xué)生的實(shí)際與愛(ài)好，并保留已開(kāi)發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，同時(shí)，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍

教師講座心得 篇5

教師之路，“三實(shí)”起步——小學(xué)語(yǔ)文青年教師提高班活動(dòng)有感唐先小學(xué)胡芳芳

與王忠美老師結(jié)緣，是在上學(xué)期的一次培訓(xùn)講座，講座的內(nèi)容是“習(xí)作之路，寫(xiě)話起步”，聽(tīng)了講座以后得到的收獲就是教育是慢的藝術(shù)，我們都該用心地等待孩子們成長(zhǎng)。而今天，我們小學(xué)語(yǔ)文青年教師提高班的學(xué)員們?cè)诮夥判W(xué)的多**功能廳里，又一次與名師王忠美碰撞出了思想的火花，這次，她帶給我們的是教師之路，“三實(shí)”起步。

剛聽(tīng)到王老師說(shuō)“三實(shí)”起步時(shí)，我的腦海里第一個(gè)蹦出來(lái)的想法是，三十。我還在得意洋洋地想，人家王老師都是三十才起步，三十以后才發(fā)光發(fā)熱……可當(dāng)我看到講座題目時(shí)，真是慚愧，此三實(shí)并非彼三十。在講座中，王老師簡(jiǎn)單明了地告訴我們，如果想在教育事業(yè)中看得到自己的價(jià)值，還是得老老實(shí)實(shí)地做到以下三點(diǎn)：

當(dāng)好班主任，走科研之路，打開(kāi)課堂大門。那么日積月累，何必?fù)?dān)心自己的能力沒(méi)有提高呢？而在講座中，我印象最深的是這三個(gè)字“尊”、“準(zhǔn)”“狠”。

其實(shí)，這三個(gè)字也是我們生活的基本要求。尊重老教師，虛心請(qǐng)教。三行一定有老師，更不用說(shuō)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師了。在教學(xué)問(wèn)題的工作中，更要虛心向他們請(qǐng)教。

在學(xué)校里，也要找準(zhǔn)自己的位置，自己擅長(zhǎng)什么，那就好好地發(fā)揮出來(lái)，如果真的一無(wú)是處，那勤快也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在每天的學(xué)習(xí)工作中，要嚴(yán)格要求自己，不能得過(guò)且過(guò)，對(duì)比王老師多年的班主任工作經(jīng)歷，對(duì)比她在工作中所付出的努力，再想想自己的工作狀態(tài)，真是自慚形穢。我們還年輕，怎么可能沒(méi)有奮斗的方向，怎么可能沒(méi)有奮斗的目標(biāo)。

對(duì)待自己的工作，要一步一步，踏實(shí)充實(shí)自己，全心全意地愛(ài)著可愛(ài)的孩子。

我堅(jiān)信，只要我滿腔熱血地付出，換來(lái)的肯定是滿滿的收獲，而且我也認(rèn)為，教師之路，從現(xiàn)在起步，為時(shí)不晚。

教師講座心得 篇6

再次要有敬業(yè)精神。職業(yè)化是社會(huì)發(fā)展的需要，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，是個(gè)體生存的需要。奉獻(xiàn)是一種意識(shí)，一種精神和一種高尚的道的品格。 每個(gè)員工都應(yīng)該具有專業(yè)精神，即對(duì)所從事的工作的尊重和熱愛(ài)。

要敬業(yè)，就要積極努力；要敬業(yè)，就要忠于職守；要敬業(yè)，就要熱愛(ài)本職；要有奉獻(xiàn)精神，就必須一絲不茍地完成工作，充分發(fā)揮自己的主人翁精神。

要做好定位，找出他們目前對(duì)公司的貢獻(xiàn)。公司需要的人才是現(xiàn)階段所能推動(dòng)公司向前發(fā)展的人才，也就是說(shuō)公司需要什么樣的人才，本事再大，公司不需要，在這個(gè)公司那也不叫人才，自己卻覺(jué)得懷才不遇，悶悶不樂(lè)，怨聲載道。為什么不做公司需要你做的事呢？

所以找準(zhǔn)定位非常關(guān)鍵。愛(ài)崗敬業(yè)全身心地投入到工作中，用心做好公司需要你做的每一件小事。因?yàn)槲覀兯龅降囊磺卸际腔Ｖ挥刑ど匣?，我們才能爬的更高，看的更遠(yuǎn)。

如果連小事都做不好，那么要做大事也就可想而知了——小事做不好，大事做不了。

讓我們奮起揚(yáng)鞭，馬不停蹄！

程曉鵬2016-8-30

教師講座心得 篇7

小故事，大智慧

11月5日，我有幸傾聽(tīng)了黨老師的講座，他運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，結(jié)合自己真實(shí)的成長(zhǎng)故事與感悟進(jìn)行了講座，使我內(nèi)心充滿了感慨、敬佩和向往。黨課教師的經(jīng)歷，不僅給我解決了許多問(wèn)題，也給我?guī)?lái)了心靈的震撼和精神的洗禮。昂首育人,低頭礪己，這就是樸實(shí)的黨老師。

感動(dòng)之余，我不禁捫心自問(wèn)：和黨的老師相比，你怎么辦？現(xiàn)在就黨課老師的報(bào)告，談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)。

一、職業(yè)認(rèn)同是基礎(chǔ)。

作為教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)教師這份職業(yè)，改變自己的心態(tài)，把教育當(dāng)事業(yè)做，把平凡的事情做到極致，我作為一名新教師，更要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。做學(xué)生生命中的貴人，初聽(tīng)到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。

但是，聽(tīng)了黨課老師講的故事后，我覺(jué)得自己離對(duì)方很遠(yuǎn)，并沒(méi)有真正全心全意地關(guān)注學(xué)生。我想在今后教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。

2，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教給學(xué)生非凡的真理

在這個(gè)演講中，黨老師沒(méi)有用什么華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有用什么大道理去教導(dǎo)別人，而是用發(fā)生在自己身上的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)?。這使得他的演講總能吸引聽(tīng)眾的心，笑聲不斷，掌聲不斷，讓人受益非淺。也許這就是語(yǔ)言藝術(shù)的魅力吧!

這對(duì)我啟發(fā)是很大的，作為新教師駕馭課堂的能力是很有限的，缺乏經(jīng)驗(yàn)，總喜歡跟學(xué)生將一些大道理，現(xiàn)在看來(lái)，那種灌輸式的教育是不會(huì)有許多成效的，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

三、四fen定律是途徑

要想成功需要10%天分、10%緣分、80%勤奮、100%本分。天分與緣分是天定，而勤奮是靠個(gè)人努力取得的，勤能補(bǔ)拙，黨老師對(duì)勤奮的絕招也進(jìn)行了詳細(xì)而樸實(shí)的講解：逮住機(jī)會(huì)就上；纏住高手不放；善于反思為上；把根埋在自己的課堂。

“勤奮”這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)很大，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的大背景下，我剛參加工作，心里還是禁不住的興奮與喜悅，而疏忽了自己的努力，其實(shí)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如果不俯下身子，踏踏實(shí)實(shí)的工作，是不可能成功的。對(duì)于百分之百的本分，自小父母就教育我做人要本分，更何況是面對(duì)教書(shū)育人這項(xiàng)神圣的工作呢？答案是肯定的，我相信我能做到。

四、和諧的家庭是后盾。

家庭和一切，無(wú)論是國(guó)家還是家庭，都應(yīng)該以和諧為價(jià)值。黨老師以美國(guó)著作《幸福婚姻守則》講解了家庭和諧的重要性。一個(gè)原則：

好人；三個(gè)定律：太太、孩子、家產(chǎn)。孩子永遠(yuǎn)是孩子，丈夫也是孩子，這句話意義深刻，我一定會(huì)謹(jǐn)記在心，維護(hù)家庭和睦團(tuán)結(jié)，努力做好自己的事業(yè)。

五、堅(jiān)持就像小鬧鐘

成功在于堅(jiān)持。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像鬧鐘一樣成長(zhǎng)，永不放棄。

黨老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見(jiàn)真解，寬容中見(jiàn)成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。最后，我希望每一位老師都能在工作中微笑，快樂(lè)地面對(duì)生活，快樂(lè)地生活，做一個(gè)有價(jià)值的老師！

教師講座心得 篇8

***上完《孔乙己》一課后，曾在教育反思里寫(xiě)了一點(diǎn)，談到他在課堂上不露聲色地“操縱”學(xué)生，并為這感到臉紅。他感到臉紅的是我們這群讀者驚訝的地方。***善于在課堂上打開(kāi)學(xué)生思想的大門，但他并不急于分析和解釋。相反，他讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)和探索。

試想，在這個(gè)追求平等和諧的課堂上，學(xué)生能不快樂(lè)地學(xué)習(xí)嗎？我想，作為***的學(xué)生真幸福。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生可以自由地在知識(shí)的海洋中漫游；在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們自由發(fā)表意見(jiàn)；在他的啟發(fā)下，學(xué)生們不斷地與思想的火花碰撞。

成功的背后，必須有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的控制藝術(shù)。***我深深地感受到他對(duì)教材的深刻分析和他對(duì)課堂教學(xué)獨(dú)到、精辟的見(jiàn)解。閱讀他的真實(shí)課堂記錄的最大啟發(fā)是：

上好課，一是必須練好“內(nèi)功”，不斷豐富自己的知識(shí)，讓自己的學(xué)識(shí)擁有“源頭活水”；二是勤讀、勤寫(xiě)、勤反思、勤總結(jié)；三是眼里有學(xué)生，心中有學(xué)生，否則“以學(xué)生為主體”就會(huì)成為一句空話。

教育需要思考、探索和個(gè)性。繼承簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，回歸自然的課堂氛圍，是***的風(fēng)格。而我呢？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

教師講座心得 篇9

摘要：心中充滿愛(ài)，保持微笑，讓學(xué)生有親切感，每一個(gè)學(xué)生我都愛(ài)，因?yàn)樗麄兙拖褡约旱暮⒆右粯樱绣e(cuò)誤批評(píng)，有好事就需要鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：新學(xué)期；相親相愛(ài)；微笑；愛(ài)

聽(tīng)完任小艾老師的講座，我不禁想起6年前上學(xué)師的情景。那是2006年夏天。在學(xué)生報(bào)名的前一天，作為一名新老師，我和全校老師開(kāi)了一個(gè)新學(xué)期的教師會(huì)。學(xué)校為我安排了一年級(jí)二班的班主任和一年級(jí)一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，做的第一件事情就是打掃一年級(jí)2班的教室，看著打掃完后干凈的地面、一塵不染的書(shū)桌，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在我身上，心中有說(shuō)不出的滿足。我想象著見(jiàn)到學(xué)生和家長(zhǎng)。終于見(jiàn)到學(xué)生一張張?zhí)煺娴哪?，又興奮但也有點(diǎn)緊張，有靦腆的，有活潑的……這就是我對(duì)學(xué)生愛(ài)的初印象。

之后，我和我親愛(ài)的同學(xué)們建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、凝聚力強(qiáng)的班集小組。

轉(zhuǎn)眼間，6年后，我畢業(yè)后上的第一堂課也從小學(xué)畢業(yè)了。最遺憾的是，因?yàn)槲业漠a(chǎn)假，我沒(méi)能陪他們度過(guò)小學(xué)的最后兩年。但這并不影響我們和父母之間的關(guān)系。學(xué)生們將來(lái)和我談?wù)勊麄兊默F(xiàn)狀。

“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有心才會(huì)珍惜，有緣才能相聚……”這首班歌，不知我們唱了多少遍，現(xiàn)在聽(tīng)到，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一張張笑臉。

任小艾老師說(shuō)：“好老師最簡(jiǎn)單的表情就是心中有愛(ài)地對(duì)孩子微笑。”原來(lái)，我和學(xué)生的深厚感情緣于此。

當(dāng)我和學(xué)生相處時(shí)，我總是微笑，盡管我也批評(píng)學(xué)生。但是，總忘不了，之后告訴他：“老師很愛(ài)你，所以才不忍心看到你被壞習(xí)慣纏住。

”“老師很愛(ài)你！”是我?guī)缀鯇?duì)每一位學(xué)生說(shuō)過(guò)的悄悄話。記得，有一次冬季晨跑，忽然后面的學(xué)生哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)是蘇子豪，一位班上調(diào)皮且成績(jī)不好的男生，忍不住對(duì)大家說(shuō)出了我告訴他的悄悄話。

學(xué)生不相信，嘲笑他。我連忙鄭重其事地解釋：“老師的確很愛(ài)他，他對(duì)班集體的事情非常的關(guān)心，表現(xiàn)也有了進(jìn)步！

”這時(shí)，我看到蘇子豪臉上的得意，看到別的學(xué)生有的低下了頭。我連忙補(bǔ)充道：“老師也很愛(ài)你們，只是，還沒(méi)來(lái)得及告訴有的同學(xué)。

”這下，學(xué)生的臉上都露出了燦爛的笑容。

教師講座心得 篇10

培訓(xùn)時(shí)間：2012年7月27日2:00-5:00

培訓(xùn)內(nèi)容：銷售工作中應(yīng)注意的幾個(gè)重要內(nèi)容

培訓(xùn)人：周老師

參加人員：陳定濤楊振平王雯佳李志田

------- 李責(zé)天

三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，過(guò)得很快，周老師的培訓(xùn)內(nèi)容我個(gè)人感觸頗多，非常及時(shí)的影響糾正了我以后的工作行為，方向和策略。

首先，準(zhǔn)備是任何工作的基石。在培訓(xùn)行業(yè)里，我們首先要了解和熟悉幾個(gè)方面，才能迅速有效的，有根有據(jù)的，對(duì)自己的產(chǎn)品自信，把這份自信帶給客戶，感染他們了解我們的產(chǎn)品對(duì)我們有信心有保障。第一：

自我介紹要清晰有條理，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明“我是誰(shuí)”； 第二：業(yè)務(wù)介紹要闡明“我們能做什么”“我們有什么不同”“我們的特點(diǎn)”；第三：行業(yè)信息包括“我們的同行在**”“他們有什么”“他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么”。

其次，溝通技巧是商務(wù)談判的決定因素，那么如何才能快速有效的和客戶溝通就變成一個(gè)非常重要的問(wèn)題，是每個(gè)銷售人員需要了解和提升的技能。第一：第一次邀請(qǐng)客戶，溝通時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)在三五分鐘內(nèi)結(jié)束；第二：

溝通過(guò)程中目的性要強(qiáng)，“預(yù)約下次面談時(shí)間”“持續(xù)的跟進(jìn)”“價(jià)位和產(chǎn)品的溝通中要靈活有針對(duì)性”；第三：多表?yè)P(yáng)和肯定客戶，不能否定客戶，急于表達(dá)銷售愿望，口若懸河，急功近利是不合適的。

最后，多做少想，讓工作量提高成功率?！岸喔M(jìn)客戶：發(fā)短信，大**，郵件。。。

”；“更多的客戶源：讓巨大地基數(shù)提高銷售工作的成功率”；“多去實(shí)際的做一些事情，避免空想遐想，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的干好銷售工作”“多體會(huì)多溝通多了解客戶需求，盡可能大的程度上提供給客戶滿意度更高的服務(wù)體驗(yàn)”。

教師講座心得 篇11

2011年12月9日—11日，在左校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校一行11位班主任到興義市參加了為期2天的“全國(guó)中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但培訓(xùn)中老師們精彩的講學(xué)使我感慨不已，此行確實(shí)獲益良多。尤其是全國(guó)優(yōu)秀教師、模范班主任高金英的講學(xué)使我深受啟發(fā)，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話是我在聆聽(tīng)高金英老師講座時(shí)感觸最深的一句話之一?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時(shí)，要記住好好感激”。

高老師這樣說(shuō)。學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。”是教師愛(ài)崗敬業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的體現(xiàn)。

教書(shū)育人是老師的天職?，F(xiàn)在想到這句話，我覺(jué)得壓力和責(zé)任同等重要。我不禁捫心自問(wèn)：我能成為學(xué)生生活中一個(gè)高尚的人嗎？

回答是沉重的，我不敢說(shuō)我能！因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了！我也不敢說(shuō)我不能！

因?yàn)檫@太草率和不負(fù)責(zé)任了，我只能說(shuō)，我會(huì)盡我所能做我自己，盡我所能做一個(gè)高尚的人在我的學(xué)生的生活！

我們聽(tīng)了高老師的講座，使我受到深刻的教育，從她一個(gè)個(gè)精彩的故事中，我強(qiáng)烈感受到在優(yōu)秀老師的心里，裝的不僅是自己的學(xué)生，自己摯愛(ài)的教育事業(yè)，還裝著無(wú)數(shù)家庭的幸福。愛(ài)字當(dāng)家，德字第一，嚴(yán)字第一。作為一名教師，除了愛(ài)，我們還需要更多的耐心、關(guān)心和愛(ài)。

我感謝走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會(huì)用我的愛(ài)心，我的誠(chéng)心，我的耐心，走到學(xué)生中去，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，用自已的人格魅力去感染和影響我的學(xué)生。

作為班主任，想要全面提高自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強(qiáng)品格修養(yǎng)、豐富自己的知識(shí)技能等方面做起。

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想道德修養(yǎng)方面，教師要注重心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自信心！對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。

”對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你自己放棄，老師都不會(huì)放棄。”避免孩子患上心理障礙。

注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一句話就能改變孩子的命運(yùn)。

在豐富自己的知識(shí)和技能方面，我認(rèn)為教師最重要的是要有廣泛的興趣愛(ài)好，努力培養(yǎng)。

因此，我將更加注重提高自己，全面提高自身素質(zhì)和人格魅力，努力成為學(xué)生生活中的一個(gè)有價(jià)值的人。

教師講座心得 篇12

新故想推，日生不滯

--特級(jí)教師蔚國(guó)娟走進(jìn)太谷2號(hào)中學(xué)

2016年12月29，冷空氣的來(lái)臨趕走了困擾我們多日的霾，在我們心情豁然開(kāi)朗的同時(shí)，更傳來(lái)了令人振奮的消息，我校邀請(qǐng)到北京市特級(jí)教師魏國(guó)娟老師蒞臨我校指導(dǎo)工作，開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)專題講座。

退休前，蔚國(guó)娟先生任北京教育學(xué)院宣武分院高中政治教研室主任。多次在國(guó)家核心教育教學(xué)刊物上發(fā)表研究成果，參與人民教育出版社編寫(xiě)澳門高中思想品德課程教材的工作；參與《空中課堂叢書(shū)·高中文綜》、高中新課標(biāo)《生活與哲學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教學(xué)參考用書(shū)等書(shū)的撰寫(xiě)工作。長(zhǎng)期深入高中政治教學(xué)實(shí)踐第一線，熟悉并掌握新、老課標(biāo)下政治課的大綱、內(nèi)容、基本理念的變化以及新教材所要求教師教學(xué)觀念的變化；了解當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)處于前沿和有效的教學(xué)模式，具有豐富的高中思想政治課教學(xué)研究和高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

上午蔚老師首先在我校聽(tīng)了趙海琴老師和黨澤云老師關(guān)于《文化創(chuàng)新》專題的同題異構(gòu)課，課后非常詳細(xì)的對(duì)兩位老師的課全方位的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，聽(tīng)了魏老師的點(diǎn)評(píng)，我們受益良多。

下午，蔚老師在我校多功能錄音播音師為全校政治教室進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)備課?？梢钥闯鑫祰?guó)娟老師是毫無(wú)保留，完整系統(tǒng)將她親自整理的近期高考考試大綱的變動(dòng)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的解讀給我們聽(tīng)。然后又進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)考向分析的專題講座，從“新課程、新高考、新特點(diǎn)，注重能力方法的培養(yǎng)，從2016年的時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)新課改高考復(fù)習(xí)進(jìn)行了理論聯(lián)系時(shí)政、教材聯(lián)系例題、教法聯(lián)系學(xué)法、考點(diǎn)聯(lián)系考法的闡述和剖析。

蔚國(guó)娟老師精力充沛、熱情洋溢的表情感染了各位老師的聽(tīng)課激情，她的豐富經(jīng)驗(yàn)和深刻闡述及務(wù)實(shí)觀點(diǎn)，給聽(tīng)課師生以心智啟迪，大家深感一輪高考復(fù)習(xí)得到方法開(kāi)竅、有規(guī)可循。在講座過(guò)程中，蔚老師引用了她在工作過(guò)程中的精彩案例，生動(dòng)而有針對(duì)性。魏先生還分析了政治教師的兩項(xiàng)技能：

基本技能-研究材料：教什么（清楚）；研究學(xué)生：怎樣教（有效）；研究試題：

怎樣考（規(guī)律）。拓展技能教育研究：研究與深度；學(xué)科拓展:

技能與廣度；創(chuàng)新提升：特色與高度。蔚老師和我們?cè)跓崃业慕涣髦型浟藭r(shí)間，蔚老師在我們熱烈的掌聲中匆匆趕回。

蔚老師爽朗的笑聲、干凈的語(yǔ)言、深刻的思想，給我們留下了深刻的印象，受益匪淺。這是蔚老師給某雜志寫(xiě)的卷首語(yǔ)的片段 “選擇這條路，我們就選擇了人世間最忙碌的生活。我們生活的世界瞬息萬(wàn)變，新知識(shí)、新信息層出不窮，學(xué)科理論不斷更新，我們總是在探索，我們總是在路上。

再苦再累再忙碌，也不能停下前行的腳步。”我們也將繼續(xù)在路上前行。感謝蔚老師的指導(dǎo)與陪伴。

教師講座心得 篇13

聽(tīng)劉德武教師講座心得體會(huì)

。在上課和講課的過(guò)程中，我受益匪淺：

聽(tīng)了劉老師的講座，最大的感受就是創(chuàng)意。每一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師語(yǔ)言中的每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌與推敲的。細(xì)節(jié)體現(xiàn)了超凡的智慧。

教學(xué)過(guò)程中，劉老師善于傾聽(tīng)和捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)并及**價(jià)，且能將這些即時(shí)生成的資源加以開(kāi)發(fā)利用，這是最難做到的。

情境的創(chuàng)設(shè)要用足，不能只把它作為上課的敲門磚，在整堂課甚至以后的教學(xué)中都可以充分的、反復(fù)的利用，讓情境充分的幫助學(xué)生理解知識(shí)或者建立知識(shí)間的聯(lián)系。與以前的課堂教學(xué)相比，我有深刻的感覺(jué)。許多時(shí)候?yàn)榱宋龑W(xué)生，課前我都會(huì)絞盡腦汁的創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景，當(dāng)完成導(dǎo)課或者本節(jié)課后就置之不理了，這既是資源的浪費(fèi)也喪失了很多幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵、建立知識(shí)間聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

作為一個(gè)年輕的老師，我是非常認(rèn)真的。每次備課，我都認(rèn)真設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)遇到教學(xué)目標(biāo)繁重、知識(shí)點(diǎn)多、結(jié)構(gòu)零碎的課堂，我都感到無(wú)助。劉老師明確在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)要有舍有得，看哪部分對(duì)學(xué)生的收益更大，再做取舍。

只有這樣，才能突出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師才能在教學(xué)中自如地把它們放進(jìn)去放出去?？傊诮虒W(xué)中，要大膽合理地分散教學(xué)目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)習(xí)題，自然地分擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理能力、遷移類推等能力，許多數(shù)學(xué)老師不經(jīng)意間會(huì)忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。劉德武指出，學(xué)生語(yǔ)言的完整性也是學(xué)生思維的完整性。這一點(diǎn)引起了我的注意，這也是我教學(xué)的不足。

面對(duì)大師，很多時(shí)候我們會(huì)感嘆：大師是怎樣煉成的？讓我深刻的感受到：

大師，成在自覺(jué)、自修。要成功自己要有成功的愿望，更要有成功的打算，要有計(jì)劃、有步驟的自我規(guī)劃、自我打造。大師的成長(zhǎng)之道是一種不斷磨練的方式。

沒(méi)有人是生來(lái)成功的！

教師講座心得 篇14

貼近實(shí)際，貼近生命

前幾天**了武鳳霞老師的一個(gè)講座，感覺(jué)獲益頗多。講座一開(kāi)始，武老師說(shuō)，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)一定要貼近實(shí)際，她提到的現(xiàn)實(shí)可以分為兩部分：

一、貼近學(xué)生的實(shí)際；

二、貼近文本的實(shí)際。

首先說(shuō)貼近學(xué)生的實(shí)際，首先要照顧到學(xué)生的年齡實(shí)際，我的學(xué)生是五年級(jí)，通過(guò)這一年來(lái)的接觸，我感覺(jué)五年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始有逆反心理了，即使是學(xué)習(xí)好的學(xué)生也會(huì)在潛意識(shí)里覺(jué)得老師說(shuō)的話不是“圣旨”了，這就更不用說(shuō)那些學(xué)習(xí)差點(diǎn)，性格頑劣的學(xué)生了。而現(xiàn)在，他們也有一個(gè)特點(diǎn)，他們喜歡把自己的心藏得很深，他們不會(huì)和老師交流。在學(xué)習(xí)方面， 他們這個(gè)年齡總會(huì)覺(jué)得自己懂得了很多，喜歡挑戰(zhàn)比較難的事物，忽視那些能夠讓他們快速接受，打好基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單知識(shí)，結(jié)果顯而易見(jiàn)，難的掌握不了，簡(jiǎn)單的又做不好。

這樣一來(lái)，學(xué)生的自信心就會(huì)大打折扣，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)太難，如何學(xué)好，最后放棄。針對(duì)這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要我們老師的引導(dǎo)了，至于引導(dǎo)也得有一定的法則，并不是我們老師覺(jué)得學(xué)生能接受，能理解就按照自己的思維去引導(dǎo)孩子，其實(shí)教師的主觀想象并不一定是學(xué)生的心理想法。貼近他的年齡實(shí)際的引導(dǎo)啟發(fā)才是最有效的。

比如說(shuō)，同樣是講愛(ài)國(guó)主義教育，一位老師口若懸河滔滔不絕的講愛(ài)國(guó)的重要性，而另一位老師只是給同學(xué)們放了一部激動(dòng)人心的電影。結(jié)果就很明顯，第一位老師的學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，而第二位老師的學(xué)生，則群情激昂，看完電影老師問(wèn)：“當(dāng)我們的祖國(guó)遇到了危險(xiǎn)我們應(yīng)該怎么辦？

”學(xué)生們大聲說(shuō)：“保衛(wèi)祖國(guó)！”當(dāng)然也會(huì)有不同的聲音，那就是班里所謂的差生了，面對(duì)不同的學(xué)生，就必須要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際了。

學(xué)生有自己的突發(fā)奇想，而問(wèn)題往往就存在于這些突發(fā)奇想中，抓住這些不同的聲音，加以引導(dǎo)和討論就會(huì)產(chǎn)生新的亮點(diǎn)，這就是我們期待的教學(xué)生成。其實(shí)，差生并不傻，而是缺乏耐心和信心，缺乏老師的鼓勵(lì)。面對(duì)表?yè)P(yáng)每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的很積極，都會(huì)有一種成就感，不妨嘗試武老師的方法，多多的給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)摹把b傻”，假裝向同學(xué)請(qǐng)教，這樣他們的積極性自然就會(huì)高漲起來(lái)，當(dāng)他們說(shuō)的不對(duì)，或者有同學(xué)們的見(jiàn)解不一樣時(shí)，不能強(qiáng)力的去糾正，而應(yīng)該是先順著他們的想法去說(shuō)，借著這個(gè)緣由把教師自己的看法說(shuō)出來(lái)，最后把學(xué)生的思維牽引到課文中來(lái)。

課文是我們提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的工具，不是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的基準(zhǔn)。要讓學(xué)生們明白文本是與實(shí)際緊密相連的，讓他們形成一種善于從生活中找尋例子去證明自己學(xué)到的知識(shí)的習(xí)慣。這時(shí)根據(jù)教授的內(nèi)容就可以有目的的去訓(xùn)練學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，當(dāng)他們明白了自己能夠把知識(shí)和生活聯(lián)系在一起的時(shí)候他們想說(shuō)的話就會(huì)有很多，這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子們暢所欲言。

當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)的許多不良風(fēng)氣，在同學(xué)們的發(fā)言中就會(huì)無(wú)意間顯露出來(lái)，或許他們可能不了解自己口中那些在我們老師看來(lái)是不正之風(fēng)的語(yǔ)言，但是畢竟在他們的意識(shí)中已經(jīng)有了，比如說(shuō)有的孩子就認(rèn)為錢是無(wú)所不能的，有的還認(rèn)為沒(méi)有自己的父母辦不了的事，自己完全就可以不勞而獲。這些想法都是不對(duì)的，這時(shí)我們語(yǔ)文老師就完全可以結(jié)合自己教授的文本對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)德育的熏陶，讓他們形成一種正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而不是為了講課文而講課文，現(xiàn)代的語(yǔ)文課要在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，提升孩子們的道德認(rèn)知，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)有的人文關(guān)懷。

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