教師講座心得(優(yōu)選14篇)

教師講座心得。

透過心得體會，我們能夠累積和總結(jié)自身的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。要將我們內(nèi)心的思考和所聆聽到的事物寫入心得體會中，需要注意以下幾點：首先，要真實地記錄自己的想法和感受，不要刻意迎合他人的期待。其次，要保持客觀和冷靜的態(tài)度，盡量避免情緒和偏見對文字的影響。最后，要具備詳盡的描述能力，將所思所聽以清晰的語言寫出來，讓讀者能夠真切地感受到你的體驗。希望您會喜歡這份“教師講座心得”，并從中獲得更加豐富的人生經(jīng)驗！

教師講座心得 篇1

班級管理中，班主任在整個學生教育過程中有著特殊的地位，其與學生接觸機會比其他科任老師多，條件優(yōu)越，因而有更多機會在學習生活和課外活動中觀察，了解學生的個性，能力，人際關系，家庭狀況和其他問題，形成良好的輔導關系，給心理輔導提供了良好的前提和恰當?shù)那∪朦c，提高心理輔導的實效性。同時，班主任在促進家庭、社會和學校形成強大教育力量的過程中起著協(xié)調(diào)和紐帶的作用。

那么，如何開展好心理輔導呢？

一、掌握現(xiàn)代教育科學理論知識，就是學校心理輔導的基本理論知識和方法亦是班主任開展心理輔導工作的先決條件。

眾所周知，心理輔導的對象是一個處于發(fā)展變化中的活人，一個中學生。其所涉及的知識面相當廣泛，如青少年心理學、生理學、教育學、社會學、衛(wèi)生學等等，而且講究方法和技能技巧。青少年時期是逐步走向成熟的中間階段，又是人生的“暴風驟雨”時期，其心理是處于非?；钴S又易出現(xiàn)問題的“危險期”。

因此，班主任有必要做好前期的知識儲備工作，加強心理學方面知識的學習，積累經(jīng)驗，為開展心理輔導工作打下堅實的基礎。

2、 了解和掌握學生心理，建立學生心理檔案，是做好班主任工作的前提。

全面了解學生的心理狀態(tài)是中學班主任的首要任務。班主任既可以通過查閱學生檔案，走訪前任班主任和科任老師，進行家訪，又可通過平時觀察，交談，傾聽和科學的心理調(diào)查來確定學生的個性特征，學生生活和行為習慣及興趣愛好等，依此整理歸類建檔。同時，制訂有效的班級心理輔導方案。

整個方案要符合班級實際，科學可行。

3、 建立良好的師生關系，暢通心理疏導渠道。

良好的師生關系是班主任與學生之間的一種特殊的人際關系，是相互依存、充分理解、真誠信任的關系。有助于為班主任的工作創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。具體做法：

首先，班主任要主動深入學生，與學生交朋友，了解學生的具體心理特點和需求。其次，處理事情時設身處地為學生考慮，將自己置于學生的現(xiàn)實環(huán)境與心態(tài)中。這樣可以實現(xiàn)師生之間的溝通，為心理輔導掃清障礙

4、 以心理輔導促進班級管理。

班集體是學生成長的搖籃。在班級管理中，班主任應注意班風、學風的建設，通過心理輔導途徑教會學生學會學習、學會生活、學會做人，使班級形成積極向上、人際協(xié)調(diào)、自主獨立、樂觀自信的精神面貌。

5、 積極開展各種班級活動，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強，多數(shù)學生不滿足某些枯燥單調(diào)的課內(nèi)外活動，而是向往和追求一種多維的，多層次的和多色彩的立體生活。中學生對班級活動非常感興趣，渴望參加各種形式的課內(nèi)外活動，所以，班主任應尊重他們的意見，滿足其合理要求并協(xié)助班干部做好組織工作。這將有助于師生關系和學生關系的和諧，促進學生更加熱愛課堂主體，從而增加課堂主體的向心力和凝聚力。

班級活動既能使學生獲得滿足和發(fā)展，也能使學生各種心理品質(zhì)得到鍛煉和提高。讓全體學生充滿情感，表現(xiàn)出良好的學習心理狀態(tài)。

總之，班主任只有把心理輔導作為自己改進工作的基本原理并具體落實到實踐中去，不斷積累實踐經(jīng)驗，才能在教育工作中為祖國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

教師講座心得 篇2

高二（9）班顧玉成

今天聽了丁榕專家老師的報告。通過學習，我深切感受到了教育專家先進的教育理念和崇高的人格魅力，尤其是丁榕老師主講的《對學生心理輔導的思考》，結(jié)合自己29年的班主任實踐，列舉了豐富生動的實例，向與會的老師們滲透了開放而有活力的教育新觀念，這些實例一次又一次**撼著我的心靈，使我情不自禁地流下了感動的淚水。

感受之一：教育需要智慧

你上課時，學生們躺在桌子上睡覺。你感覺如何？是快去擰他的耳朵，還是在全班面前羞辱他？這種做法是萬萬不行的，學學丁老師也幽默一回：

“你看你多用功啊，就連睡覺還看書呢！”一句看似不經(jīng)意的玩笑，不僅保護了學生的自尊，還足以讓學生牢記老師的好，教育效果不言而喻。班上學生丟東西是常有的事，丁老師是這樣處理“找鋼筆”事件的。

她先讓學生搜自己，然后再來搜學生，還說搜誰愛誰，學生站起來大聲說：“老師，你搜我吧?！苯Y(jié)果，她終于找到了那支鋼筆，悄悄地把它藏在毛衣袖里。

在丟鋼筆的同學跟前故意蹲下，假裝從地上拾起來，“喲，這不在地上嗎？你怎么不找找就喊丟了呢？”課后，她找來那個學生教育他說：

你拿鋼筆說明你愛學習，以后再拿別人的東西時先問一下“我拿你東西行嗎？”我知道你是個好孩子，相信以后一定會成才。最后丁老師還送了一支鋼筆給那個學生。

30年后，這個學生已是一個公司的老板了，領著孩子到丁老師家，一進門就給她跪下，手里拿著當年那支鋼筆，而且讓孩子叫她奶奶，告訴孩子沒有奶奶就沒有爸爸的今天！老師的話可以毀掉孩子的生命，也可以挽救孩子的生命。我們必須對學生生活的發(fā)展負責。

教育確實需要智慧。我們要學習丁老師的教育智慧，遇到困難時動動腦筋，始終站在學生的角度，以學生為本，因人施教，科學施教。要了解學生、尊重學生、相信學生，堅持助人自助、促人自悟。

要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好習慣，變“被動”為“主動”、變“劣勢”為“優(yōu)勢”、變“要他學”為“他要學”、變“關注學生一陣子”為“關注學生的一輩子”、變“一時一事”為“一生一世”。只有尊重學生的生命健康，尊重學生的心靈和個性，學生才會健康成長、全面發(fā)展，才能成為對國家和社會有用的人才。

感受之二：一心為學生服務

丁老師的偉大之處從這一件事上可以看出：那年寒假剛過，班里有一個學生沒來上學，下午放學后，丁老師就趕去家訪。當她拖著疲憊的身軀回家時，她從來沒有想到不到7歲的兒子意外身亡，永遠離開了。

試想一個母親，當聽到自己的孩子遇到這樣的噩耗，是怎樣的一種崩潰？我無法面對的現(xiàn)實是完全無意識的。她醒來的時候，身邊圍著她的學生和家長們，“丁老師，您醒了？

”“丁老師，我們都是您的孩子，今后我們就叫您媽媽吧！”“媽媽！”“媽媽！

”一聲聲稚嫩的呼喚，喚醒了黑暗中的丁榕。第二天，她依然出現(xiàn)在課堂上。她“一心為學生服務”是那么地堅強、那么地偉大！

從那以后，她毫無保留地把所有的愛都獻給了學生們。她完全沒有自己。

期末考試后，有些學生情緒低落，有些則哭了。 丁先生決定帶學生去北?；！白?，滑冰去，看誰摔的跟頭多。這次沒考好，不是還有下次嗎？

”冰場上，同學們摔的站不起來，這個剛站起來，那個又趴下，大家笑的前仰后合，洗凈了內(nèi)心的煩惱?；?，丁老師問每個學生摔倒了多少次？ “10個”、“20個”，教室里笑聲一片。

她又問沒摔跟頭就學會滑冰的嗎？大家互相看看，沒有人回答。“冰場上摔了跟頭能站起來，為什么學習上摔了跟頭卻爬不起來呢？

”就是在這樣一次次的活動中，丁老師一點點地引領著學生體驗著人生。

為學生服務說起來容易做起來難。大多數(shù)時候，老師認為這對學生有好處，學生一點也不感興趣。怎么辦？

丁老師在調(diào)查中針對學生不同的需要，選用不同的方法按需施教，對學生合理的需要要給予滿足，過分的需要要給予引導，錯誤的需要給予糾正。了解學生的需要是做好班主任工作的基礎。我們要學習丁老師“一心為學生服務”的偉大奉獻精神，不斷了解、發(fā)現(xiàn)和研究學生的需要，適時進行引導，努力把老師要求做的事逐步轉(zhuǎn)化為學生感興趣的事，而不能把自己的需要強加給學生。

要看學生是否需要，堅持用學生的大腦去思考問題，用學生的興趣填補自己興趣的空白，用學生的情感去體驗情感，把學生的困難當成自己的困難。只有這樣，才能真正實現(xiàn)為學生服務的目標。

感受之三： 當老師是最幸福的

丁老師認為，教師個人的幸福是建立在學生的幸福之上的：學生的幸福，我是幸福的；學生快樂，我快樂；學生成功，我成功。受到學生們的愛戴是她的最高榮譽。

她說：“教師的功績雖不會像政治家那樣顯赫，教師的名字雖不會像科學家那樣名垂青史，教師的形象也不會像影視明星那樣路人皆知，教師更不會像經(jīng)理那樣腰纏萬貫，但是，在平凡偉大的事業(yè)中我們得到了精神的歡樂，在繁忙艱苦的工作中我們得到了情感的充實。這一切都是因為我們面對的是今天的學生，但我們正在設計我們國家的未來。

”是啊，“老師”是神圣的，它承擔著教書育人的責任，孩子的未來與老師息息相關。為此，我感受到了老師的崇高和幸福。即使外行人對老師褒貶不一，我依然樂在其中，以平和的心態(tài)迎接每一天。

學習丁老師樂中施愛，盡自己最大的努力讓學生高興。并時刻提醒自己作為班主任要扮演以下六個角色：（1）傳授知識為師，不知疲倦地教別人。

（2） 關心痛苦，做父母。（3）一起生活做兄弟姐妹，親密無間。（4） 交換思想做朋友，心連心。

（5） 關愛孩子的身心健康，做一名精神病醫(yī)生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學生要做大夫，治病救人。

丁老師認為班主任的工作是一門創(chuàng)造性的藝術。他不重復別人的路，也不重復自己的路，這讓學生們覺得每一天都是新的。不要要求回報，用心去做每件事，這樣你會覺得自己是最幸福的人。作為教師，我們的教育對象不僅是學生，而且是家庭；它影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至幾代人。

因此，我們應該努力學習，樂于思考，多交流，善于反思，真正思考學生所想，做學生所需。相信大家都會有丁老師的感覺：沒有什么比當老師更幸福的了！

教師講座心得 篇3

一。強化服務思想提高服務質(zhì)量

愚認為，強化服務思想，提高服務質(zhì)量，才是公立學校和私立學校之間的最大區(qū)別。事實上，公辦學校也在積極提高和深化服務意識，不斷提高辦學質(zhì)量。作為民辦學校，要把加強服務作為重要出發(fā)點，貫穿于各項工作之中。

我們應該認識到：教育是服務，管理是服務，教學是服務，生活是服務……，同時在服務中要注意增強學生的律己意識和感恩意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

因此，石真語先生表示，要尊重客戶，就要做純服務，而服務才能真正打造品牌。

教育品牌彰顯了學校特色化、個性化的辦學模式，象征、代表著學校教育的質(zhì)量和信譽，也是學校贏得家長、社會認可和學校取得長足發(fā)展的基礎。

2。創(chuàng)造幽美的環(huán)境，營造和諧的氛圍。

從物質(zhì)和硬件方面，加強校園綠化、美化和文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境教育和文化教育的功能。在此基礎上構建和諧校園文化，達到科學嚴格與人文關懷和諧統(tǒng)一，讓師生在剛性的制度中感受到柔性的寬松與關懷。創(chuàng)造力來自于寬松與自由。

讓我們享受閱讀的寧靜和思考的自由。

三。挖掘文化內(nèi)涵提煉辦學特色

我校提出的“和諧教育、***x”辦學理念是有深刻內(nèi)涵的。和為貴，諧為美！親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。各得其樂方為和諧。

和諧教育是一種源動力和外因。原文是指教育要素或主體本身；“和諧”是指一切教育要素或?qū)W科相互兼容、互利共生的發(fā)展合力。

和諧教育基于三個基本核心：滿意度，溝通和諧調(diào)。三者融為一體。滿足是和諧的目的，也需要交流作為過程實現(xiàn)協(xié)調(diào)的成果，才能體現(xiàn)全面的和諧。

四。教育教學要處理好速度與慢、收集與釋放、忙碌與閑散、功利與真理的關系。

一方面，我們學校的發(fā)展需要改進和加快。但另一方面，也要冷靜思考，按章辦事。教育是慢的藝術，“欲速則不達”！

因此，我們應該遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學，科學管理，人文關懷，將規(guī)范提煉成習慣，洗凈鉛華，唯“實”方大，這才是有效的教育。

（2012年3月8日星期四）

教師講座心得 篇4

今天我們學校組織全體教師到__中學聽專家講座，專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學實際，他著重講了：教師研究什么?其一，教師要研究學生;其二，教師要研究新課標，新教材;其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他講的內(nèi)容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向.下面我談一下自己的一點體會：

首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在于此。

其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。

再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，并保留已開發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍

教師講座心得 篇5

教師之路，“三實”起步——小學語文青年教師提高班活動有感唐先小學胡芳芳

與王忠美老師結(jié)緣，是在上學期的一次培訓講座，講座的內(nèi)容是“習作之路，寫話起步”，聽了講座以后得到的收獲就是教育是慢的藝術，我們都該用心地等待孩子們成長。而今天，我們小學語文青年教師提高班的學員們在解放小學的多**功能廳里，又一次與名師王忠美碰撞出了思想的火花，這次，她帶給我們的是教師之路，“三實”起步。

剛聽到王老師說“三實”起步時，我的腦海里第一個蹦出來的想法是，三十。我還在得意洋洋地想，人家王老師都是三十才起步，三十以后才發(fā)光發(fā)熱……可當我看到講座題目時，真是慚愧，此三實并非彼三十。在講座中，王老師簡單明了地告訴我們，如果想在教育事業(yè)中看得到自己的價值，還是得老老實實地做到以下三點：

當好班主任，走科研之路，打開課堂大門。那么日積月累，何必擔心自己的能力沒有提高呢？而在講座中，我印象最深的是這三個字“尊”、“準”“狠”。

其實，這三個字也是我們生活的基本要求。尊重老教師，虛心請教。三行一定有老師，更不用說有豐富教學經(jīng)驗的老師了。在教學問題的工作中，更要虛心向他們請教。

在學校里，也要找準自己的位置，自己擅長什么，那就好好地發(fā)揮出來，如果真的一無是處，那勤快也是一個優(yōu)點。在每天的學習工作中，要嚴格要求自己，不能得過且過，對比王老師多年的班主任工作經(jīng)歷，對比她在工作中所付出的努力，再想想自己的工作狀態(tài)，真是自慚形穢。我們還年輕，怎么可能沒有奮斗的方向，怎么可能沒有奮斗的目標。

對待自己的工作，要一步一步，踏實充實自己，全心全意地愛著可愛的孩子。

我堅信，只要我滿腔熱血地付出，換來的肯定是滿滿的收獲，而且我也認為，教師之路，從現(xiàn)在起步，為時不晚。

教師講座心得 篇6

再次要有敬業(yè)精神。職業(yè)化是社會發(fā)展的需要，是企業(yè)競爭的需要，是個體生存的需要。奉獻是一種意識，一種精神和一種高尚的道的品格。 每個員工都應該具有專業(yè)精神，即對所從事的工作的尊重和熱愛。

要敬業(yè)，就要積極努力；要敬業(yè)，就要忠于職守；要敬業(yè)，就要熱愛本職；要有奉獻精神，就必須一絲不茍地完成工作，充分發(fā)揮自己的主人翁精神。

要做好定位，找出他們目前對公司的貢獻。公司需要的人才是現(xiàn)階段所能推動公司向前發(fā)展的人才，也就是說公司需要什么樣的人才，本事再大，公司不需要，在這個公司那也不叫人才，自己卻覺得懷才不遇，悶悶不樂，怨聲載道。為什么不做公司需要你做的事呢？

所以找準定位非常關鍵。愛崗敬業(yè)全身心地投入到工作中，用心做好公司需要你做的每一件小事。因為我們所遇到的一切都是基石。只有踏上基石，我們才能爬的更高，看的更遠。

如果連小事都做不好，那么要做大事也就可想而知了——小事做不好，大事做不了。

讓我們奮起揚鞭，馬不停蹄！

程曉鵬2016-8-30

教師講座心得 篇7

小故事，大智慧

11月5日，我有幸傾聽了黨老師的講座，他運用樸素的語言，結(jié)合自己真實的成長故事與感悟進行了講座，使我內(nèi)心充滿了感慨、敬佩和向往。黨課教師的經(jīng)歷，不僅給我解決了許多問題，也給我?guī)砹诵撵`的震撼和精神的洗禮。昂首育人,低頭礪己，這就是樸實的黨老師。

感動之余，我不禁捫心自問：和黨的老師相比，你怎么辦？現(xiàn)在就黨課老師的報告，談談自己的思考和體會。

一、職業(yè)認同是基礎。

作為教師，我們應該熱愛教師這份職業(yè)，改變自己的心態(tài)，把教育當事業(yè)做，把平凡的事情做到極致，我作為一名新教師，更要熱愛教師這份職業(yè)。做學生生命中的貴人，初聽到這句話時，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。

但是，聽了黨課老師講的故事后，我覺得自己離對方很遠，并沒有真正全心全意地關注學生。我想在今后教育學生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。

2，用簡單的語言教給學生非凡的真理

在這個演講中，黨老師沒有用什么華麗的語言，也沒有用什么大道理去教導別人，而是用發(fā)生在自己身上的小故事或小幽默，去感動人，去愉悅?cè)?。這使得他的演講總能吸引聽眾的心，笑聲不斷，掌聲不斷，讓人受益非淺。也許這就是語言藝術的魅力吧!

這對我啟發(fā)是很大的，作為新教師駕馭課堂的能力是很有限的，缺乏經(jīng)驗，總喜歡跟學生將一些大道理，現(xiàn)在看來，那種灌輸式的教育是不會有許多成效的，在今后的教學中，我可以嘗試運用語言藝術，實現(xiàn)其價值。

三、四fen定律是途徑

要想成功需要10%天分、10%緣分、80%勤奮、100%本分。天分與緣分是天定，而勤奮是靠個人努力取得的，勤能補拙，黨老師對勤奮的絕招也進行了詳細而樸實的講解：逮住機會就上；纏住高手不放；善于反思為上；把根埋在自己的課堂。

“勤奮”這一點對我的觸動很大，在現(xiàn)在這個社會的大背景下，我剛參加工作，心里還是禁不住的興奮與喜悅，而疏忽了自己的努力，其實自己要學習的知識很多，如果不俯下身子，踏踏實實的工作，是不可能成功的。對于百分之百的本分，自小父母就教育我做人要本分，更何況是面對教書育人這項神圣的工作呢？答案是肯定的，我相信我能做到。

四、和諧的家庭是后盾。

家庭和一切，無論是國家還是家庭，都應該以和諧為價值。黨老師以美國著作《幸?；橐鍪貏t》講解了家庭和諧的重要性。一個原則：

好人；三個定律：太太、孩子、家產(chǎn)。孩子永遠是孩子，丈夫也是孩子，這句話意義深刻，我一定會謹記在心，維護家庭和睦團結(jié)，努力做好自己的事業(yè)。

五、堅持就像小鬧鐘

成功在于堅持。說起來容易做起來難。我應該努力學習，像鬧鐘一樣成長，永不放棄。

黨老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了教師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值。最后，我希望每一位老師都能在工作中微笑，快樂地面對生活，快樂地生活，做一個有價值的老師！

教師講座心得 篇8

***上完《孔乙己》一課后，曾在教育反思里寫了一點，談到他在課堂上不露聲色地“操縱”學生，并為這感到臉紅。他感到臉紅的是我們這群讀者驚訝的地方。***善于在課堂上打開學生思想的大門，但他并不急于分析和解釋。相反，他讓學生敢于主動提問和探索。

試想，在這個追求平等和諧的課堂上，學生能不快樂地學習嗎？我想，作為***的學生真幸福。在他的領導下，學生可以自由地在知識的海洋中漫游；在他的指導下，學生們自由發(fā)表意見；在他的啟發(fā)下，學生們不斷地與思想的火花碰撞。

成功的背后，必須有深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的控制藝術。***我深深地感受到他對教材的深刻分析和他對課堂教學獨到、精辟的見解。閱讀他的真實課堂記錄的最大啟發(fā)是：

上好課，一是必須練好“內(nèi)功”，不斷豐富自己的知識，讓自己的學識擁有“源頭活水”；二是勤讀、勤寫、勤反思、勤總結(jié)；三是眼里有學生，心中有學生，否則“以學生為主體”就會成為一句空話。

教育需要思考、探索和個性。繼承簡單的教學模式，回歸自然的課堂氛圍，是***的風格。而我呢？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

教師講座心得 篇9

摘要：心中充滿愛，保持微笑，讓學生有親切感，每一個學生我都愛，因為他們就像自己的孩子一樣，有錯誤批評，有好事就需要鼓勵。在教學過程中，要學會保護學生脆弱的心靈，尊重學生，發(fā)揮學生的長處，鼓勵學生的主動性。

關鍵詞：新學期；相親相愛；微笑；愛

聽完任小艾老師的講座，我不禁想起6年前上學師的情景。那是2006年夏天。在學生報名的前一天，作為一名新老師，我和全校老師開了一個新學期的教師會。學校為我安排了一年級二班的班主任和一年級一班、二班的數(shù)學教學。

我懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛，做的第一件事情就是打掃一年級2班的教室，看著打掃完后干凈的地面、一塵不染的書桌，陽光透過窗戶照在我身上，心中有說不出的滿足。我想象著見到學生和家長。終于見到學生一張張?zhí)煺娴哪?，又興奮但也有點緊張，有靦腆的，有活潑的……這就是我對學生愛的初印象。

之后，我和我親愛的同學們建立了一個團結(jié)友愛、凝聚力強的班集小組。

轉(zhuǎn)眼間，6年后，我畢業(yè)后上的第一堂課也從小學畢業(yè)了。最遺憾的是，因為我的產(chǎn)假，我沒能陪他們度過小學的最后兩年。但這并不影響我們和父母之間的關系。學生們將來和我談談他們的現(xiàn)狀。

“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有心才會珍惜，有緣才能相聚……”這首班歌，不知我們唱了多少遍，現(xiàn)在聽到，眼前總會浮現(xiàn)出一張張笑臉。

任小艾老師說：“好老師最簡單的表情就是心中有愛地對孩子微笑?！痹瓉?，我和學生的深厚感情緣于此。

當我和學生相處時，我總是微笑，盡管我也批評學生。但是，總忘不了，之后告訴他：“老師很愛你，所以才不忍心看到你被壞習慣纏住。

”“老師很愛你！”是我?guī)缀鯇γ恳晃粚W生說過的悄悄話。記得，有一次冬季晨跑，忽然后面的學生哈哈大笑起來，原來是蘇子豪，一位班上調(diào)皮且成績不好的男生，忍不住對大家說出了我告訴他的悄悄話。

學生不相信，嘲笑他。我連忙鄭重其事地解釋：“老師的確很愛他，他對班集體的事情非常的關心，表現(xiàn)也有了進步！

”這時，我看到蘇子豪臉上的得意，看到別的學生有的低下了頭。我連忙補充道：“老師也很愛你們，只是，還沒來得及告訴有的同學。

”這下，學生的臉上都露出了燦爛的笑容。

教師講座心得 篇10

培訓時間：2012年7月27日2:00-5:00

培訓內(nèi)容：銷售工作中應注意的幾個重要內(nèi)容

培訓人：周老師

參加人員：陳定濤楊振平王雯佳李志田

------- 李責天

三個小時的培訓時間，過得很快，周老師的培訓內(nèi)容我個人感觸頗多，非常及時的影響糾正了我以后的工作行為，方向和策略。

首先，準備是任何工作的基石。在培訓行業(yè)里，我們首先要了解和熟悉幾個方面，才能迅速有效的，有根有據(jù)的，對自己的產(chǎn)品自信，把這份自信帶給客戶，感染他們了解我們的產(chǎn)品對我們有信心有保障。第一：

自我介紹要清晰有條理，簡明扼要的說明“我是誰”； 第二：業(yè)務介紹要闡明“我們能做什么”“我們有什么不同”“我們的特點”；第三：行業(yè)信息包括“我們的同行在**”“他們有什么”“他們的核心競爭力是什么”。

其次，溝通技巧是商務談判的決定因素，那么如何才能快速有效的和客戶溝通就變成一個非常重要的問題，是每個銷售人員需要了解和提升的技能。第一：第一次邀請客戶，溝通時間不宜過長，應在三五分鐘內(nèi)結(jié)束；第二：

溝通過程中目的性要強，“預約下次面談時間”“持續(xù)的跟進”“價位和產(chǎn)品的溝通中要靈活有針對性”；第三：多表揚和肯定客戶，不能否定客戶，急于表達銷售愿望，口若懸河，急功近利是不合適的。

最后，多做少想，讓工作量提高成功率?！岸喔M客戶：發(fā)短信，大**，郵件。。。

”；“更多的客戶源：讓巨大地基數(shù)提高銷售工作的成功率”；“多去實際的做一些事情，避免空想遐想，腳踏實地，認認真真的干好銷售工作”“多體會多溝通多了解客戶需求，盡可能大的程度上提供給客戶滿意度更高的服務體驗”。

教師講座心得 篇11

2011年12月9日—11日，在左校長的帶領下，我校一行11位班主任到興義市參加了為期2天的“全國中小學班主任高級研修班”的培訓學習，雖然時間很短，但培訓中老師們精彩的講學使我感慨不已，此行確實獲益良多。尤其是全國優(yōu)秀教師、模范班主任高金英的講學使我深受啟發(fā)，“做學生生命中的貴人”這句話是我在聆聽高金英老師講座時感觸最深的一句話之一?！爱斢龅缴械馁F人時，要記住好好感激”。

高老師這樣說。學會感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學生生命中的貴人，“靜下心來教書，潛下心來育人?！笔墙處煇蹗従礃I(yè)實現(xiàn)人生價值的體現(xiàn)。

教書育人是老師的天職?，F(xiàn)在想到這句話，我覺得壓力和責任同等重要。我不禁捫心自問：我能成為學生生活中一個高尚的人嗎？

回答是沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了！我也不敢說我不能！

因為這太草率和不負責任了，我只能說，我會盡我所能做我自己，盡我所能做一個高尚的人在我的學生的生活！

我們聽了高老師的講座，使我受到深刻的教育，從她一個個精彩的故事中，我強烈感受到在優(yōu)秀老師的心里，裝的不僅是自己的學生，自己摯愛的教育事業(yè)，還裝著無數(shù)家庭的幸福。愛字當家，德字第一，嚴字第一。作為一名教師，除了愛，我們還需要更多的耐心、關心和愛。

我感謝走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，讓每個學生都能學有個性，學有特色，學有所長，用自已的人格魅力去感染和影響我的學生。

作為班主任，想要全面提高自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強品格修養(yǎng)、豐富自己的知識技能等方面做起。

在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人，教師要做到言傳身教，在學生面前樹立一個良好的形象，做學生學習的榜樣。

在思想道德修養(yǎng)方面，教師要注重心理輔導，激發(fā)學生的自信心！對家長說：“這個孩子你放棄了，我都不會放棄。

”對學生說：“你自己放棄，老師都不會放棄。”避免孩子患上心理障礙。

注重對學生的評價，一句話就能改變孩子的命運。

在豐富自己的知識和技能方面，我認為教師最重要的是要有廣泛的興趣愛好，努力培養(yǎng)。

因此，我將更加注重提高自己，全面提高自身素質(zhì)和人格魅力，努力成為學生生活中的一個有價值的人。

教師講座心得 篇12

新故想推，日生不滯

--特級教師蔚國娟走進太谷2號中學

2016年12月29，冷空氣的來臨趕走了困擾我們多日的霾，在我們心情豁然開朗的同時，更傳來了令人振奮的消息，我校邀請到北京市特級教師魏國娟老師蒞臨我校指導工作，開展一輪復習專題講座。

退休前，蔚國娟先生任北京教育學院宣武分院高中政治教研室主任。多次在國家核心教育教學刊物上發(fā)表研究成果，參與人民教育出版社編寫澳門高中思想品德課程教材的工作；參與《空中課堂叢書·高中文綜》、高中新課標《生活與哲學》實驗教科書教學參考用書等書的撰寫工作。長期深入高中政治教學實踐第一線，熟悉并掌握新、老課標下政治課的大綱、內(nèi)容、基本理念的變化以及新教材所要求教師教學觀念的變化；了解當前高中思想政治課教學處于前沿和有效的教學模式，具有豐富的高中思想政治課教學研究和高考指導經(jīng)驗。

上午蔚老師首先在我校聽了趙海琴老師和黨澤云老師關于《文化創(chuàng)新》專題的同題異構課，課后非常詳細的對兩位老師的課全方位的進行了評價，聽了魏老師的點評，我們受益良多。

下午，蔚老師在我校多功能錄音播音師為全校政治教室進行了一輪復習備課。可以看出蔚國娟老師是毫無保留，完整系統(tǒng)將她親自整理的近期高考考試大綱的變動以及新課程標準出臺的解讀給我們聽。然后又進行了一輪復習考向分析的專題講座，從“新課程、新高考、新特點，注重能力方法的培養(yǎng)，從2016年的時政熱點對新課改高考復習進行了理論聯(lián)系時政、教材聯(lián)系例題、教法聯(lián)系學法、考點聯(lián)系考法的闡述和剖析。

蔚國娟老師精力充沛、熱情洋溢的表情感染了各位老師的聽課激情，她的豐富經(jīng)驗和深刻闡述及務實觀點，給聽課師生以心智啟迪，大家深感一輪高考復習得到方法開竅、有規(guī)可循。在講座過程中，蔚老師引用了她在工作過程中的精彩案例，生動而有針對性。魏先生還分析了政治教師的兩項技能：

基本技能-研究材料：教什么（清楚）；研究學生：怎樣教（有效）；研究試題：

怎樣考（規(guī)律）。拓展技能教育研究：研究與深度；學科拓展:

技能與廣度；創(chuàng)新提升：特色與高度。蔚老師和我們在熱烈的交流中忘記了時間，蔚老師在我們熱烈的掌聲中匆匆趕回。

蔚老師爽朗的笑聲、干凈的語言、深刻的思想，給我們留下了深刻的印象，受益匪淺。這是蔚老師給某雜志寫的卷首語的片段 “選擇這條路，我們就選擇了人世間最忙碌的生活。我們生活的世界瞬息萬變，新知識、新信息層出不窮，學科理論不斷更新，我們總是在探索，我們總是在路上。

再苦再累再忙碌，也不能停下前行的腳步?！蔽覀円矊⒗^續(xù)在路上前行。感謝蔚老師的指導與陪伴。

教師講座心得 篇13

聽劉德武教師講座心得體會

。在上課和講課的過程中，我受益匪淺：

聽了劉老師的講座，最大的感受就是創(chuàng)意。每一教學環(huán)節(jié)，老師語言中的每一個字都是經(jīng)過反復斟酌與推敲的。細節(jié)體現(xiàn)了超凡的智慧。

教學過程中，劉老師善于傾聽和捕捉學生發(fā)言中的閃光點并及**價，且能將這些即時生成的資源加以開發(fā)利用，這是最難做到的。

情境的創(chuàng)設要用足，不能只把它作為上課的敲門磚，在整堂課甚至以后的教學中都可以充分的、反復的利用，讓情境充分的幫助學生理解知識或者建立知識間的聯(lián)系。與以前的課堂教學相比，我有深刻的感覺。許多時候為了吸引學生，課前我都會絞盡腦汁的創(chuàng)設一個引人入勝的情景，當完成導課或者本節(jié)課后就置之不理了，這既是資源的浪費也喪失了很多幫助學生理解知識內(nèi)涵、建立知識間聯(lián)系的機會。

作為一個年輕的老師，我是非常認真的。每次備課，我都認真設定教學目標，理清知識結(jié)構，明確知識點。每當遇到教學目標繁重、知識點多、結(jié)構零碎的課堂，我都感到無助。劉老師明確在設計一節(jié)課時要有舍有得，看哪部分對學生的收益更大，再做取舍。

只有這樣，才能突出課堂教學設計的重點和難點，教師才能在教學中自如地把它們放進去放出去?？傊?，在教學中，要大膽合理地分散教學目標，巧妙地設計習題，自然地分擔教學任務。

數(shù)學課重在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、推理能力、遷移類推等能力，許多數(shù)學老師不經(jīng)意間會忽視了學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)。劉德武指出，學生語言的完整性也是學生思維的完整性。這一點引起了我的注意，這也是我教學的不足。

面對大師，很多時候我們會感嘆：大師是怎樣煉成的？讓我深刻的感受到：

大師，成在自覺、自修。要成功自己要有成功的愿望，更要有成功的打算，要有計劃、有步驟的自我規(guī)劃、自我打造。大師的成長之道是一種不斷磨練的方式。

沒有人是生來成功的！

教師講座心得 篇14

貼近實際，貼近生命

前幾天**了武鳳霞老師的一個講座，感覺獲益頗多。講座一開始，武老師說，我們現(xiàn)在的語文教學一定要貼近實際，她提到的現(xiàn)實可以分為兩部分：

一、貼近學生的實際；

二、貼近文本的實際。

首先說貼近學生的實際，首先要照顧到學生的年齡實際，我的學生是五年級，通過這一年來的接觸，我感覺五年級的孩子已經(jīng)開始有逆反心理了，即使是學習好的學生也會在潛意識里覺得老師說的話不是“圣旨”了，這就更不用說那些學習差點，性格頑劣的學生了。而現(xiàn)在，他們也有一個特點，他們喜歡把自己的心藏得很深，他們不會和老師交流。在學習方面， 他們這個年齡總會覺得自己懂得了很多，喜歡挑戰(zhàn)比較難的事物，忽視那些能夠讓他們快速接受，打好基礎的簡單知識，結(jié)果顯而易見，難的掌握不了，簡單的又做不好。

這樣一來，學生的自信心就會大打折扣，他們會發(fā)現(xiàn)學習太難，如何學好，最后放棄。針對這種學習狀態(tài)，就需要我們老師的引導了，至于引導也得有一定的法則，并不是我們老師覺得學生能接受，能理解就按照自己的思維去引導孩子，其實教師的主觀想象并不一定是學生的心理想法。貼近他的年齡實際的引導啟發(fā)才是最有效的。

比如說，同樣是講愛國主義教育，一位老師口若懸河滔滔不絕的講愛國的重要性，而另一位老師只是給同學們放了一部激動人心的電影。結(jié)果就很明顯，第一位老師的學生聽得昏昏欲睡，而第二位老師的學生，則群情激昂，看完電影老師問：“當我們的祖國遇到了危險我們應該怎么辦？

”學生們大聲說：“保衛(wèi)祖國！”當然也會有不同的聲音，那就是班里所謂的差生了，面對不同的學生，就必須要貼近學生的學習實際了。

學生有自己的突發(fā)奇想，而問題往往就存在于這些突發(fā)奇想中，抓住這些不同的聲音，加以引導和討論就會產(chǎn)生新的亮點，這就是我們期待的教學生成。其實，差生并不傻，而是缺乏耐心和信心，缺乏老師的鼓勵。面對表揚每個人都會表現(xiàn)的很積極，都會有一種成就感，不妨嘗試武老師的方法，多多的給予鼓勵和適當?shù)摹把b傻”，假裝向同學請教，這樣他們的積極性自然就會高漲起來，當他們說的不對，或者有同學們的見解不一樣時，不能強力的去糾正，而應該是先順著他們的想法去說，借著這個緣由把教師自己的看法說出來，最后把學生的思維牽引到課文中來。

課文是我們提高學生語文素養(yǎng)的工具，不是衡量學生語文能力的基準。要讓學生們明白文本是與實際緊密相連的，讓他們形成一種善于從生活中找尋例子去證明自己學到的知識的習慣。這時根據(jù)教授的內(nèi)容就可以有目的的去訓練學生去說一說，寫一寫，當他們明白了自己能夠把知識和生活聯(lián)系在一起的時候他們想說的話就會有很多，這個時候就可以讓孩子們暢所欲言。

當然，現(xiàn)代社會的許多不良風氣，在同學們的發(fā)言中就會無意間顯露出來，或許他們可能不了解自己口中那些在我們老師看來是不正之風的語言，但是畢竟在他們的意識中已經(jīng)有了，比如說有的孩子就認為錢是無所不能的，有的還認為沒有自己的父母辦不了的事，自己完全就可以不勞而獲。這些想法都是不對的，這時我們語文老師就完全可以結(jié)合自己教授的文本對同學們進行一個德育的熏陶，讓他們形成一種正確的世界觀、人生觀、價值觀。而不是為了講課文而講課文，現(xiàn)代的語文課要在傳道授業(yè)解惑的同時，提升孩子們的道德認知，體現(xiàn)出語文學科應有的人文關懷。

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