小班春雨教案

小班春雨教案。

小編特別推薦一篇文章，題為“小班春雨教案”，我們將不斷完善和提升，懇請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是教師上課中非常重要的教學(xué)工具，需要教師用心設(shè)計(jì)。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，才能大大提高課堂的教學(xué)效率。

小班春雨教案 篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為春雨沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

３、背景圖：土壤（可以移動(dòng)）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；

工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。

課題設(shè)計(jì)：

１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請(qǐng)欣賞散文春雨和種子；

２、配樂欣賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？

３、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：

１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？

２）種子睡醒了，他感覺怎么樣？

３）這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？

４）小種子正著急時(shí)，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對(duì)他說什么了？

５）小種子喝了春雨感覺怎么樣？

４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。

５、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎么樣了？

６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

區(qū)角活動(dòng)：

語言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。

自然角：

與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。

小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

小班春雨教案 篇2

幼兒園小班語言春雨教案

引言：

在幼兒園教育中，語言的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。語言是幼兒思維發(fā)展和交流能力的基石，也是幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵要素。為了幫助小班幼兒提升語言能力，我們制定了一份名為《語言春雨》的教案。該教案旨在通過豐富多樣的語言活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語言興趣，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和溝通技巧。以下是詳細(xì)的教案內(nèi)容。

一、教案背景：

1.1 幼兒園小班學(xué)齡階段特點(diǎn)分析

幼兒園小班的孩子通常年齡在3-4歲之間，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們剛剛進(jìn)入幼兒園，語言能力還處于初級(jí)的階段，詞匯量和語法運(yùn)用都相對(duì)較弱。為了滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要設(shè)計(jì)一系列的語言活動(dòng)促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2.1 知識(shí)目標(biāo)

- 擴(kuò)大幼兒的詞匯量，掌握更多的基礎(chǔ)詞匯。

- 培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)音習(xí)慣，準(zhǔn)確地發(fā)音單詞。

- 能夠簡單敘述事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的想法和需求。

- 聽說讀寫結(jié)合，打好語言基礎(chǔ)。

2.2 能力目標(biāo)

- 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通技巧。

- 提高幼兒的聽力、口語和閱讀能力。

2.3 情感目標(biāo)

- 培養(yǎng)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

- 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高幼兒的社交能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

3.1 每日口語訓(xùn)練

每日課堂開始前，老師進(jìn)行口語訓(xùn)練。例如，老師會(huì)問幼兒今天的天氣如何，幼兒要怎樣用兩句話來描述自己的早晨，等等。通過這種方式，激發(fā)幼兒的口語表達(dá)興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中鍛煉語言能力。

3.2 聽故事講故事

教師每天給幼兒講一個(gè)有趣的故事，培養(yǎng)幼兒的聽力和理解能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的想象力。之后，幼兒可以按照行動(dòng)卡片的順序，自己講述故事。幼兒們也可以用繪本或手勢表演來敘述故事，以提高他們的表達(dá)能力。

3.3 詞語游戲

制作卡片包含不同的詞語（如顏色、水果、動(dòng)物等），每次抽取一張卡片，讓幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行描述。比如，“這個(gè)動(dòng)物有四只腳，有長長的鼻子，喜歡吃大象。它是什么動(dòng)物？”幼兒可以通過描述特征來猜測正確答案。這種游戲可以培養(yǎng)幼兒的詞匯量和表達(dá)能力。

3.4 聯(lián)想詞游戲

給幼兒提供一個(gè)詞語，讓幼兒想盡可能多的與之相關(guān)的詞匯。例如，“花”，幼兒可以聯(lián)想到“盛開、香氣、彩虹、田園等”。這個(gè)游戲有助于開拓幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們的觀察力和聯(lián)想能力。

3.5 幼兒劇場

幼兒可以根據(jù)老師給出的角色扮演劇本，在小組中進(jìn)行表演。這種活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)、合作和社交能力。同時(shí)，觀看同伴的表演也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3.6 語言游戲

制作一個(gè)大型迷宮，迷宮中設(shè)置了不同的任務(wù)，幼兒需要通過回答問題或進(jìn)行語言配對(duì)來解決任務(wù)。這樣的語言游戲可以培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言邏輯性。

3.7 語言角落

在教室中設(shè)置一個(gè)語言角落，提供各種字卡、繪本、口頭表達(dá)任務(wù)等，讓幼兒自由游覽其中，發(fā)現(xiàn)并掌握更多的語言知識(shí)。

四、教學(xué)方法：

4.1 游戲教學(xué)法

教師通過游戲的形式設(shè)計(jì)語言活動(dòng)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，增加幼兒的參與度。游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.2 合作學(xué)習(xí)法

在語言活動(dòng)中，老師可以設(shè)置小組合作，讓幼兒們互相協(xié)助、互相學(xué)習(xí)。這樣能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。

4.3 情境教學(xué)法

創(chuàng)造真實(shí)情境，讓幼兒通過身臨其境的體驗(yàn)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。比如，給幼兒扮演生活中常見的角色，讓他們進(jìn)行角色對(duì)話，這能夠真實(shí)地提高幼兒的語言運(yùn)用能力。

五、教學(xué)評(píng)估：

5.1 個(gè)別觀察

老師可以通過觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)其語言發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。

5.2 小組表演評(píng)估

老師可以根據(jù)小組表演的情況評(píng)估幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

六、教學(xué)反思：

通過《語言春雨》這個(gè)教案的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在多樣化、趣味性的語言活動(dòng)中能夠更容易地掌握語言知識(shí)，提高語言能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社交能力，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了更好地幫助幼兒發(fā)展語言能力，我們會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)教案內(nèi)容。

總結(jié)：

通過《語言春雨》的教案實(shí)施，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)豐富多樣、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過每日口語訓(xùn)練、聽故事講故事、詞語游戲、聯(lián)想詞游戲、幼兒劇場、語言游戲和語言角落等活動(dòng)，幼兒的語言能力得到了極大的提升。但我們也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，教師們?cè)诮虒W(xué)中也要注重個(gè)別觀察和評(píng)估，根據(jù)幼兒的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過教案的實(shí)施，我們相信小班幼兒的語言能力將得到全面的提升。

小班春雨教案 篇3

《小班語言教案春雨反思》

春雨綿綿，清晨的雨點(diǎn)敲打在窗戶上，帶給大地一片清新的氣息。作為一名小班教師，我趁著春雨的沐浴，深思熟慮著這學(xué)期的語言教案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求新的教學(xué)方法。以下是我對(duì)于這個(gè)標(biāo)題的詳細(xì)、具體且生動(dòng)的反思。

一、背景

春雨洗滌了大地的塵垢，也洗滌了我們的心靈。作為小班的教師，我從這個(gè)標(biāo)題中感受到了對(duì)過去教學(xué)的反思，對(duì)未來教學(xué)的期望，所以愿意以這個(gè)題目為引子，記錄下我對(duì)小班語言教案的反思與思考。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

小班是幼兒園教學(xué)的第一步，為了培養(yǎng)孩子們良好的語言表達(dá)能力，我的語言教案制定了以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：

1. 溫暖的語言環(huán)境

語言環(huán)境是小班教學(xué)中最基礎(chǔ)的構(gòu)建之一。我注重?cái)U(kuò)大孩子們的聽說范疇，通過課堂布置、教室角落的創(chuàng)設(shè)等方式，營造充滿溫暖和鼓勵(lì)的語言環(huán)境，讓孩子在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和表達(dá)。

2. 有趣的語言游戲

孩子們?cè)谟螒蛑心軌蚋虞p松地掌握語言，所以我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的語言游戲，如唐詩接龍、對(duì)話配對(duì)等，讓他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 多媒體輔助教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的重要工具，我嘗試嵌入一些課件、視頻等多媒體元素，將抽象的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖片和聲音，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣。

三、問題與改進(jìn)

然而，過去的教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要不斷改進(jìn)和完善：

1. 缺乏個(gè)性化教學(xué)

在教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)忽視每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，將全部學(xué)生統(tǒng)一教育。這樣的教學(xué)模式可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中感到無趣或困惑。因此，下一步我將更加注重個(gè)性化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。

2. 對(duì)于家庭環(huán)境的考慮不足

孩子們的語言發(fā)展受到家庭環(huán)境的影響，有些孩子在家庭中缺乏與父母交流的機(jī)會(huì)，他們常常無法獲得更多的語言輸入。因此，我將加強(qiáng)與家長的溝通，提供一些親子活動(dòng)和家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長與孩子共同學(xué)習(xí)。

3. 缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)

小班孩子喜歡動(dòng)手嘗試，通過實(shí)踐來感知和理解世界。然而，我的教案中缺乏一些實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生只停留在紙面上的理解。下一步，我將加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的語言運(yùn)用能力。

四、未來展望

無論是背景的春雨，還是對(duì)教學(xué)的反思，都讓我意識(shí)到教學(xué)永遠(yuǎn)需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。未來，我將繼續(xù)努力，不斷完善小班語言教案，以滿足孩子們?cè)谡Z言發(fā)展中的個(gè)性需求和社交需求。

1. 持續(xù)與家長互動(dòng)

與家長的合作是提高語言教學(xué)效果的重要一環(huán)。我將積極邀請(qǐng)家長參加學(xué)校的親子活動(dòng)，進(jìn)行定期的家長溝通會(huì)，分享教育經(jīng)驗(yàn)，提供家庭學(xué)習(xí)支持，共同為孩子的語言發(fā)展搭建更好的環(huán)境。

2. 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

在教案中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，給孩子們提供更多的操作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感知和運(yùn)用語言。比如，通過角色扮演、小組合作和游戲活動(dòng)等方式，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和交流能力。

3. 注重評(píng)估和反饋

不僅要制定教案，還要制定評(píng)估和反饋機(jī)制。通過反復(fù)觀察和記錄，及時(shí)了解每個(gè)孩子的語言學(xué)習(xí)情況，并為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。這樣能更好地了解教學(xué)效果，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略。

總之，春雨洗滌了大地，也洗滌了我的教學(xué)思路。通過對(duì)小班語言教案的反思，我明確了未來的改進(jìn)方向和目標(biāo)。我相信，在持續(xù)的努力中，我將能夠?yàn)槊總€(gè)孩子的語言發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小班春雨教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、采用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么？

（3）麥苗說什么？

（4）小朋友說什么？

在幼兒欣賞過程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對(duì)話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會(huì)下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌，體驗(yàn)萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會(huì)說這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

教師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會(huì)要干什么呢？”

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。

小班春雨教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2、欣賞教師演唱，學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱沙沙沙和種子在說話。

3、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

4、樂于與同伴交往，與同伴共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《春雨沙沙》，音樂《豬籠草和小飛蟲》，節(jié)奏譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過簡單的節(jié)奏及打拍子。

活動(dòng)過程：

一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些符號(hào)（、0）表示什么意思？你會(huì)打拍子嗎？

（幼：知道；不知道；會(huì)；不會(huì)。）教師介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試打拍子。

二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。

1、師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢！你們想不想聽呢？（幼：想。）那讓我們一起來聽聽吧！（欣賞歌曲）2、師：剛才，小朋友們有沒有聽到春雨在說話？它說了些什么？（幼：聽到了，他說沙沙沙。）3、師：小朋友們的耳朵真靈！春雨剛才是怎么說的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學(xué)學(xué)？（幼：想。）讓我們一起跟著來學(xué)學(xué)吧?。ㄌ嵝延變河幂p輕的聲音演唱）。

4、師：種子在干什么？（幼：在說話。）它怎么說？（幼：哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。）師：你們說得可真好，如果能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎？（幼：好。）幼兒嘗試演唱。

師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。）師：那我們也試著把它唱出來吧！大家一起來！

三、表演歌曲.

1、教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據(jù)歌詞做動(dòng)作呢，開動(dòng)小腦筋想不想。嘗試一下好不好？（幼：好）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。

師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個(gè)人玩，還可以跟小伙伴一起玩，那樣會(huì)更好看，老師也希望能同時(shí)看到小雨和種子在跳舞。

幼兒合作進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

四、音樂游戲《豬籠草》。

1、師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦。（幼：小飛蟲你可別吃我們的種子呀！小飛蟲你到別的地方去吧！）小飛蟲不走，怎么辦呢？你有什么好辦法呢？（幼：我拿網(wǎng)捉住它;我把它趕走；我來保護(hù)種子，拿手槍射死它）別著急，豬籠草正在等著小蟲子呢！2、教師請(qǐng)一位小朋友扮演小飛蟲，帶領(lǐng)其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨著音樂開展游戲活動(dòng)《豬籠草》1-2遍。

小班春雨教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2、通過欣賞教師演唱，學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱沙沙沙和種子在說話

3、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙球活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入教師搖動(dòng)沙球，并提問：

師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在沙沙沙處和種子在說話處用輕輕的聲音演唱。

三、表演歌曲。

（1）教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

四、音樂游戲《豬籠草》

師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢？（游戲開展1-2遍）

小班春雨教案 篇7

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性。

2、能用右手食指蘸彩色顏料點(diǎn)畫出雨滴。幫助幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)和提的動(dòng)作。

3、感受春天的氣息,體驗(yàn)與伙伴共同合作的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、在感受歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫雨滴

2、難點(diǎn):能和伙伴合作完成作品

教具準(zhǔn)備

1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張

2、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。

3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

教學(xué)過程

一、出示大的花草背景圖,引入主題

師:春天回來了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們?cè)谀睦?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,感受畫面的布局)

師:太陽公公一早起來,曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:我渴了,我渴了。

師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點(diǎn)大雨和小雨吧!

(設(shè)計(jì)意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)通過擬人的口吻,小花小草渴了要多喝水,請(qǐng)小朋友為它們下點(diǎn)小雨滴的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與的積極性)

二、通過音畫結(jié)合的形式進(jìn)行演示

1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導(dǎo)幼兒觀察

師;瞧,一聽說要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來了,快來看看,都有誰?

師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)

2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫雨滴

師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細(xì)看,老師是用什么來下雨的?

師:大雨嘩啦啦,食指往下點(diǎn),小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點(diǎn)畫,邊念口訣)

師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時(shí)候一樣么?

小結(jié):小朋友說得真好,今天老師是用手指來畫畫的,和平時(shí)我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時(shí)候,聲音響響的,老師也畫得重一點(diǎn)的,是用食指蘸顏料用力地往下點(diǎn),下小雨的時(shí)候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

3、教師與幼兒一起一邊念點(diǎn)畫口訣,一邊用食指模仿點(diǎn)畫大雨和小雨

(設(shè)計(jì)意圖:聽著熟悉的音樂,看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對(duì)操作的興趣。通過音樂與兒歌、動(dòng)作點(diǎn)和提的巧妙結(jié)合,感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺,使幼兒較好的掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn))

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

1、老師提出作畫要求

師:這里有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個(gè)小朋友的力量可不行。請(qǐng)你和你的好朋友們一起來幫助它們,好嗎?

師:下雨時(shí),不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長大。

師:小朋友要注意,請(qǐng)了一種顏色寶寶之后,如果要請(qǐng)其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請(qǐng)其它的。不然顏色寶寶會(huì)不高興,雨滴也會(huì)變得不漂亮的。

2、幼兒分組合作用手指作畫

教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)畫多種色彩的雨滴。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小班幼兒來說,自我中心意識(shí)仍較強(qiáng),缺乏主動(dòng)交流合作的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn),分組合作的作畫方式作為本次活動(dòng)的一大嘗試,旨在搭建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì),在提出清楚明了的活動(dòng)要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)

四、展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)

師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?

師:春天里,小花小草們喝飽了水,長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

(設(shè)計(jì)意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關(guān)注。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來,營造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍,讓幼兒享受評(píng)價(jià)的過程,將活動(dòng)推向高潮。)

五、活動(dòng)在《春雨》的音樂中結(jié)束

教學(xué)反思：

通過這次語言活動(dòng)，我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過視頻來讓幼兒感受什么是春雨，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬物生長的滋潤和澆灌。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內(nèi)容。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

小班春雨教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

2．了解春季有關(guān)動(dòng)物、植物的明顯特征，學(xué)會(huì)觀察與記錄。

3．鍛煉口語表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

2．紙、筆等我種繪畫材料，工具。

3．人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

4．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·春雨的色彩》。

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

2．啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥]有顏色”等話題。

3．運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

4．引發(fā)幼兒討論：

（1）小鳥在爭議什么有趣的話題？

（2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？

（3）春雨是怎么回答的？

（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

（5）鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并用完整的語句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍(lán)色的，落在孔雀變藍(lán)了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發(fā)變黑了等。）

（6）鼓勵(lì)幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：

1．發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》，引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

2．引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

小班春雨教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2、欣賞教師演唱，學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《春雨沙沙》，音樂《豬籠草和小飛蟲》，節(jié)奏譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過簡單的節(jié)奏及打拍子。

活動(dòng)過程：

一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些符號(hào)××、0表示什么意思你會(huì)打拍子嗎

幼：知道不知道會(huì)不會(huì)。教師介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試打拍子。

二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。

1、師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢你們想不想聽呢幼：想。那讓我們一起來聽聽吧欣賞歌曲

2、師：剛才，小朋友們有沒有聽到春雨在說話它說了些什么幼：聽到了，他說沙沙沙。

3、師：小朋友們的耳朵真靈春雨剛才是怎么說的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學(xué)學(xué)幼：想。讓我們一起跟著來學(xué)學(xué)吧提醒幼兒用輕輕的聲音演唱。

4、師：種子在干什么幼：在說話。它怎么說。哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。師：你們說得可真好，如果能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎幼：好。幼兒嘗試演唱。

師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。師：那我們也試著把它唱出來吧大家一起來

三、表演歌曲

1、教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據(jù)歌詞做動(dòng)作呢，開動(dòng)小腦筋想不想。嘗試一下好不好幼：好幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。

師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個(gè)人玩，還可以跟小伙伴一起玩，那樣會(huì)更好看，老師也希望能同時(shí)看到小雨和種子在跳舞。

幼兒合作進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

四、音樂游戲《豬籠草》。

1、師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦春雨沙沙沙，種子長大啦一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦。幼：小飛蟲你可別吃我們的種子呀小飛蟲你到別的地方去吧……小飛蟲不走，怎么辦呢你有什么好辦法呢幼：我拿網(wǎng)捉住它我把它趕走我來保護(hù)種子，拿射死它……別著急，豬籠草正在等著小蟲子呢

2、教師請(qǐng)一位小朋友扮演小飛蟲，帶領(lǐng)其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨著音樂開展游戲活動(dòng)《豬籠草》12遍。

教學(xué)反思：

《春雨沙沙》是一首律動(dòng)的樂曲，曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快。對(duì)于小班孩子，該活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，始終保持較高的興趣。

小班春雨教案 篇10

1.與幼兒、家長一起搜集有關(guān)春天的動(dòng)植物圖片，將其布置到墻面上，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)添加。

2.將幼兒春游時(shí)的照片、相關(guān)圖書等布置在區(qū)域內(nèi)，供幼兒自由觀看交流。

3.搜集并在區(qū)域內(nèi)展示各種點(diǎn)彩畫作品，供幼兒欣賞。

4.提供各種彩帶、吹泡泡用具，投放到手工區(qū)中，供幼兒操作。

1.結(jié)合春季季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒預(yù)防傳染病的意識(shí)與自我保護(hù)能力。

2.鼓勵(lì)幼兒精心照顧種植區(qū)的花草，觀察它們的生長變化。

3.利用自由活動(dòng)時(shí)間帶幼兒參觀其他班級(jí)，欣賞室內(nèi)環(huán)境。

4.多帶幼兒到戶外散步，告訴幼兒多曬太陽對(duì)身體好。

1.請(qǐng)家長帶幼兒遠(yuǎn)足踏青，能堅(jiān)持步行1千米~1.5千米，引導(dǎo)幼兒觀察春天的色彩。

2.請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察家中、周圍環(huán)境中豐富的顏色，感受不同的.色彩帶給人們不同感覺。

3.天氣逐漸變暖，幼兒活動(dòng)量大，請(qǐng)家長經(jīng)常給幼兒洗澡，并對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教育。

1.“春天的色彩”：樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

2.“春天的花”：會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。YjS21.COM

3.“顏色對(duì)對(duì)碰”：初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，充分體驗(yàn)玩色的樂趣。

4.“彩色世界真奇妙”：學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

5.“小蝌蚪找媽媽”：練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

1.美工區(qū)“美麗的蝴蝶”“美麗的點(diǎn)彩畫”“顏色魔術(shù)師”，嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)、螺旋花紋、波浪線、點(diǎn)彩等裝飾作品，享受繪畫的樂趣。

2.角色區(qū)“彩色商店”“彩色服裝展”，愿意分角色進(jìn)行游戲。

3.科學(xué)區(qū)“圖形寶寶”“美麗的彩虹，認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)不同物體上的彩虹。

4. 閱讀區(qū)“我的顏色小書”“彩虹色的花”，知道封面和內(nèi)文是組成書的重要部分，喜歡參加閱讀活動(dòng)。

5. 建構(gòu)區(qū)“小花園”“小動(dòng)物的家”“獨(dú)木橋”，利用各種材料，掌握平鋪、圍封、架空等方法進(jìn)行搭建。

小班春雨教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣?；顒?dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1．認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂意玩滾動(dòng)的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂。

1．搜集一些圓形、圓柱形的`自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時(shí)候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))

師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿樱鼤?huì)骨碌碌，就能很快的帶我來。

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)

師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)

(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

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