口語(yǔ)交際教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“口語(yǔ)交際教案必備”,有需要的朋友就來(lái)看看吧!
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)舉辦“童話故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)講童話故事,能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
2、培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度,并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)講童話故事。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力不是很強(qiáng),他們很容易說(shuō)錯(cuò)話或表達(dá)不清楚,因此,評(píng)價(jià)時(shí),我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系,做到少批評(píng),多表?yè)P(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度,尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,幫他們樹(shù)立表達(dá)的自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事,明確要求:所選童話故事不宜太長(zhǎng),只要有意思,生動(dòng)有趣就行。
2、投影片、動(dòng)物頭飾、小組標(biāo)志。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,教師創(chuàng)識(shí)一個(gè)森林小動(dòng)物開(kāi)“童話故事會(huì)”的課堂教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在口語(yǔ)交際中,為了切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的參與面,采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓每一位小組成員有說(shuō)話的機(jī)會(huì),讓他們活躍于課堂教學(xué)的全過(guò)程。教師與學(xué)生一起走向知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生合作交往能力的有效途徑之一,另外,小組學(xué)習(xí)為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除了恐懼心理。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)實(shí)踐
(出示森林圖。)聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組,就到哪個(gè)小組去報(bào)到,并戴上頭飾。)
二、組織交流,充分實(shí)踐
1、比賽快要開(kāi)始了,先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。(動(dòng)畫(huà)演示百靈鳥(niǎo)。)請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長(zhǎng),要生動(dòng)有趣!
2、小組交流,推選代表。
3、代表參加全班交流。
4、自主探究評(píng)說(shuō)。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
三、評(píng)價(jià)反饋,表?yè)P(yáng)總結(jié)
1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2、請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。(請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。)請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、課外延伸,強(qiáng)化交際
請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。 喜歡小動(dòng)物,這是兒童的天性,讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動(dòng)物參加童話故事會(huì),使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來(lái),學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái),他們就會(huì)懷著濃厚的興趣,帶著飽滿的情感,走進(jìn)“交際情境”,去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終在一個(gè)童話般的世界里,很快進(jìn)入角色。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流,既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境,學(xué)生間相互啟發(fā),相互交際,又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力,發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
主體性教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性,幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生當(dāng)一回評(píng)委,這樣既培養(yǎng)了他們聽(tīng)的能力,同時(shí)又提高了說(shuō)了能力。
1、知識(shí)與能力:通過(guò)不同的形式,表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。
2、方法與過(guò)程:能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
1、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
2、演講是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確,有感染力和號(hào)召力,都需教師多花工夫。
一、談話導(dǎo)入,揭示話題。
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái),和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式,小組排練。
1、讀口語(yǔ)交際的要求,明確匯報(bào)形式。
2、分小組討論匯報(bào)形式
3、根據(jù)匯報(bào)形式,組內(nèi)排練。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始,同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始
2、小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。
3、根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)課堂。
(習(xí)作)
一、明確習(xí)作要求。
1、讀習(xí)作要求,說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么?
2、這次作文有哪些要求?
寫(xiě)演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的`觀點(diǎn)寫(xiě)清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。
寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫(xiě)什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、明確演講稿的格式
2、怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢?
(1)聽(tīng)了老師的演講,你有何感受?
(2)這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢?我們?cè)倌x這篇演講稿,說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方?
(3)生再分析,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么?他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)?
3、作前準(zhǔn)備
(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿
(3)觀點(diǎn)明確了,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢?(學(xué)生自由談。)
三、寫(xiě)作實(shí)踐.自己寫(xiě)作,不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改。
同桌交流,互相評(píng)價(jià)。
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。
(習(xí)作講評(píng))
一、對(duì)照比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的演講稿
讓學(xué)生和自己的演講稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?
2、課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí),隨機(jī)歸納:
(1)演講稿的格式等。
(2)演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格:要有鼓動(dòng)性
3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的演講稿。
二、嘗試發(fā)言,不斷完善。
學(xué)生再次修改演講稿。
三、拓展延伸,學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿。
1、學(xué)生閱讀其他情況下的演講稿,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流:
演講稿的共同特點(diǎn):
①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法,要明確表態(tài)。
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題,每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。是直接面向聽(tīng)眾,所以,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快,盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子,更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句,話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。
3、課堂交流、評(píng)議。
第五冊(cè)口語(yǔ)交際《集市和超市》教案及反思
一、教材分析:
《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為;同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
二、學(xué)情分析:
本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元,因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市,引導(dǎo)學(xué)生留心生活,認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力;
2、在單元學(xué)習(xí)時(shí),理解并積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng),使學(xué)生懂得購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃,有方法;
4、閱讀《第一次買(mǎi)東西》,聯(lián)系自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷,進(jìn)行交流;
5、學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)東西,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,同時(shí)注意語(yǔ)言的訓(xùn)練及積累,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生表達(dá)的積極性;
6、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)交往中養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為;同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀集市和超市;
2、學(xué)生:課前利用休息時(shí)間,深入集市和超市進(jìn)行觀察,并做好有關(guān)資料的搜集和整理工作;
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)、揭示單元主題,引導(dǎo)質(zhì)疑: 組織、引導(dǎo)學(xué)生親身觀察、參觀集市和超市;
全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞,你們還想知道些什么?
(二)、歸類練習(xí),積累提高:
1、交流心得,練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類:
(1)學(xué)生在親身參觀、感受集市和超市的景象后,在4人或6人小組里進(jìn)行參觀心得的交流;
(2)在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類的練習(xí),從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品,如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等; 2、開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”活動(dòng):
(1)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí),會(huì)接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞;
(2)開(kāi)展“找一找”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中,積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí);
3、了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào),積累詞語(yǔ),拓展提高:
(1)引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)商業(yè)道德的故事,通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、講一講等形式讓學(xué)生明白其含義及道理;
(2)了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào),積累相關(guān)的詞語(yǔ),如:“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。
(三)、制定購(gòu)物計(jì)劃,設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。
學(xué)生與自己的父母商量制定自己的一次購(gòu)物計(jì)劃。通過(guò)讓學(xué)生參與此項(xiàng)開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng),一方面可以知道在家庭日常生活中購(gòu)物應(yīng)該有計(jì)劃,明白只有和家人商量購(gòu)物才能使計(jì)劃更經(jīng)濟(jì)實(shí)效;另一方面又可以加深學(xué)生與父母的交流,體現(xiàn)親情與合作,可謂“一舉兩得”。
(四)、妙筆生花,感悟升華:
在仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》后,學(xué)生仿照作者寫(xiě)到的內(nèi)容,把自己的購(gòu)物經(jīng)歷試著記敘下來(lái)。
(五)、親身參與,拓展延伸:
介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品,引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序,如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。
北師大版第四冊(cè)教案 口語(yǔ)交際《保護(hù)有益動(dòng)物》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)交際,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得與別人交談時(shí)態(tài)度要自然大方,有禮貌。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信心,積極參加討論。同時(shí)養(yǎng)成能認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):通過(guò)交際,了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),教育學(xué)生愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)是教學(xué)的重點(diǎn),鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生懂得與人交談時(shí)態(tài)度要自然大方,有禮貌是難點(diǎn)。
教學(xué)手段:多媒體、頭飾、動(dòng)物卡片、課件
教學(xué)方法:講述法、調(diào)查法、討論法
課的設(shè)計(jì)思路:本課主要要讓學(xué)生了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),教育學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物,因此,教學(xué)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境引入,然后讓學(xué)生在戴頭飾扮一扮小動(dòng)物,互相說(shuō)一說(shuō)中了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),最后讓學(xué)生在看一看,演一演中學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)有益動(dòng)物。
課的引入:圖像引入、情景引入
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師:小朋友,在這個(gè)地球上除了生存著我們?nèi)祟?,同時(shí)還生存著許多的動(dòng)物,它們和我們?yōu)猷?,與我們相伴。那天呀,老師到野外去郊游,看到了許多的小動(dòng)物呢,想知道我看到誰(shuí)了嗎?
2、出示動(dòng)物圖片:青蛙、蜻蜓、燕子。問(wèn):你們看它是誰(shuí)???(逐一貼上圖片)
3、師:青蛙、蜻蜓、燕子它們?cè)谔镆吧峡擅β盗耍∷鼈冊(cè)诿π┦裁茨??我們一起去看看吧。?wèn):它們?cè)诿χ鍪裁矗?/p>
他們捕捉害蟲(chóng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
師:我們一般把像青蛙、蜻蜓、燕子這樣能給我們?nèi)祟悗?lái)好處的動(dòng)物稱作——有益動(dòng)物(出示課題后部分:有益動(dòng)物)
二、創(chuàng)設(shè)情景,說(shuō)一說(shuō):
師:除了青蛙、蜻蜓、燕子以外,還有哪些是有益動(dòng)物呢?孩子們?cè)谡n前一定找到了不少有益動(dòng)物吧!
(一)分四人小組交流:
要求:說(shuō)清楚,什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),對(duì)人類有什么好處?
(二)游戲“找朋友”:
師:小朋友找到的有益動(dòng)物可真不少??!今天,老師也邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了,你們看,它們來(lái)了!(“小動(dòng)物”上臺(tái),師扮啄木鳥(niǎo))
1、啄木鳥(niǎo):小伙伴們,我們給小朋友作個(gè)自我介紹吧。(小動(dòng)物逐一作自我介紹,學(xué)生和“動(dòng)物”問(wèn)好)
2、“啄木鳥(niǎo)”介紹交際要求:小朋友,你們好,我是啄木鳥(niǎo),今天我和我的伙伴來(lái)這里是和大家交朋友的,你們?cè)敢鈫??可是你們知道嗎?我們交朋友可是有條件的哦!
第一,你要很了解我們有益動(dòng)物,知道我們有什么本領(lǐng),對(duì)人類有什么好處!
第二,和我們說(shuō)話的時(shí)候要自然,大方,而且聲音要洪亮。
第三,你還得是個(gè)有禮貌的孩子。
3、口語(yǔ)交際練習(xí):
A、師扮啄木鳥(niǎo)和一學(xué)生示范交際。
B、評(píng)價(jià):
4、找自己喜歡的動(dòng)物做朋友,學(xué)生交際表演展示:
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):
第一組(一生找“燕子”):小燕子為什么要和他做朋友?
第二組(一生找“貓頭鷹”):你最喜歡這個(gè)小朋友的什么表現(xiàn)?
第三組(兩生找“蜜蜂”):如果你是小蜜蜂你會(huì)和誰(shuí)做朋友?
5、集體交際活動(dòng):音樂(lè)伴奏《找朋友》
一半學(xué)生扮有益動(dòng)物,戴上動(dòng)物頭飾,一半學(xué)生下位找自己喜歡動(dòng)物做朋友
三、結(jié)合實(shí)際,演一演:
1、看錄象:(師描述)這是美麗的大森林,它是動(dòng)物們的天堂,它們自由自在地生活在這片土地上,可是,隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人類越來(lái)越不愛(ài)護(hù)環(huán)境了,許多人濫砍伐樹(shù)木,使動(dòng)物們失去了家園,還有許多人為了牟取暴利,把槍口對(duì)準(zhǔn)了我們的動(dòng)物朋友,許多益鳥(niǎo)、益獸都死在了人類的槍口下,有的還成為人們餐桌上的美味。
2、看到這些,你心情怎樣?對(duì)于有益動(dòng)物應(yīng)該怎樣?(出示課題“保護(hù)”)
3、怎樣保護(hù)這些有益動(dòng)物呢?
4、在我們身邊也有許多不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象,看到這些現(xiàn)象你會(huì)怎樣做呢?
5、分四人小組表演:各組選擇一個(gè)現(xiàn)象表演,把自己看到這種現(xiàn)象會(huì)怎么做也演進(jìn)去。
四、總結(jié):
今天,我們小朋友不僅和有益動(dòng)物交上了朋友,還用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們,使它們擁有自己美好的家園,也不再受到人類的傷害,讓我們祝福他們能快活地,幸福地生活在大自然,為我們?nèi)祟愖龈蟮呢暙I(xiàn)!
反思:
教師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的有趣的情境,此情境一直貫穿整個(gè)教學(xué),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用扮一扮,說(shuō)一說(shuō),看一看,演一演等多種方式,讓學(xué)生自主地進(jìn)行相互地口語(yǔ)交際,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)交際活動(dòng)也使學(xué)生了解了有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn),受到了保護(hù)有益動(dòng)物的教育。
北師大版五下六單元:《口語(yǔ)交際》教案
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流自己的心愿。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
3.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
課時(shí)劃分:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事引入
從前,有兩個(gè)乞丐。有一天,他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng),一邊聊天。甲乞丐說(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){,大喝一頓?!币移蜇ふf(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要買(mǎi)兩碗豆?jié){,吃一碗,倒一碗?!?/p>
1.同學(xué)們,乞丐的心愿雖然可笑,但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課,讓我們暢所欲言,談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
二、揭題
板書(shū):談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
七、課堂總結(jié)
略
八、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū),寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
第二課時(shí)
一、談話引入
1.回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。
2.指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆——心愿。
二、揭題
如果把大家的心愿寫(xiě)成詩(shī),那一定很美,很有趣。
三、投影書(shū)上的小詩(shī)
1.投影。
2.指名讀詩(shī)。
3.評(píng)議。
(1)讀詩(shī)的情況。
(2)詩(shī)的內(nèi)容。(①趣事;②心愿)
4.齊讀六首小詩(shī)。
四、寫(xiě)作前談話
1.寫(xiě)詩(shī)并不難,關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。
2.把剛才大家匯報(bào)的小練筆《心愿》進(jìn)行改寫(xiě)成詩(shī)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將練筆與小詩(shī)對(duì)比,了解寫(xiě)詩(shī)的竅門(mén)。
如:(1)可分節(jié)寫(xiě)。
(2)每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同,句子要活潑簡(jiǎn)練。
(3)如果可能,末字可押韻,但不作要求。
(4)要表達(dá)真情實(shí)感。
4.本次習(xí)作基本要求。
(1)盡量寫(xiě)詩(shī)。
(2)內(nèi)容為:心愿;趣事。
5.如果實(shí)在有困難,可以換其他內(nèi)容,也可以不寫(xiě)詩(shī)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.生習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。
2.投影片段或小詩(shī)共同欣賞、評(píng)議。
3.修改。
六、布置作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作,并修改習(xí)作。
第三課時(shí)
一、投影佳作,指導(dǎo)欣賞
1.齊讀佳作。
2.評(píng)議。
3.請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。
二、投影病文,指導(dǎo)修改
1.自由讀。
2.小組討論修改方案。
3.匯報(bào),共同修改。
4.讀一讀修改后的作品,前后比較。
5.談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.分小組修改作文。
2.指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。
3.對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)作個(gè)合理的評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
修改作文并抄正作文。
北師大二年級(jí)口語(yǔ)交際《我愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課,使學(xué)生能圍繞主題自己的感受,做到表達(dá)有一定的順序,表述清楚、明白。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議媽媽對(duì)自己的愛(ài),了解媽媽為家庭幸福、自己成長(zhǎng)付出的艱辛,體會(huì)媽媽對(duì)自己深深的愛(ài),升華對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、通過(guò)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、多向思考、大膽表達(dá)、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)合作意識(shí),使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流。教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài),升華對(duì)媽媽的感情。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)做到表述清楚,明白,有一定的順序。教學(xué)準(zhǔn)備: 歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)媽媽
師:有一首歌,當(dāng)年風(fēng)靡全國(guó),感動(dòng)了成千上萬(wàn)的人們。今天就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧。
1、播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生跟唱。
師:從這首歌里你聽(tīng)出了什么?這首歌告訴了我們什么呢?
2、師:是啊,我們生活在媽媽的呵護(hù)下,受到媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù),可以說(shuō),媽媽就是我們最親的人。今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的媽媽吧。板書(shū)課題《我愛(ài)媽媽》,學(xué)生一起書(shū)空,齊讀。
3、從你們響亮的聲音中,老師聽(tīng)出了同學(xué)們都很愛(ài)自己的媽媽。那你能說(shuō)說(shuō)自己的媽媽嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試?
學(xué)生回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。(板書(shū):外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))
二、同桌互說(shuō),夸夸媽媽
師:剛才同學(xué)們說(shuō)得可真不少(點(diǎn)評(píng))。那你想不想把你的媽媽介紹得更清楚,讓大家聽(tīng)得更明白呢?(生:想)
1、師:咱們先看看金鑰匙是怎么說(shuō)的吧。(1)、金鑰匙:夸夸我媽媽
向別人夸夸自己的媽媽時(shí),你要做到以下,你要做到以下兩點(diǎn): A、要講清楚媽媽的基本情況,如外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。B、說(shuō)的時(shí)候要有一定的順序,聲音要響亮。
(2)、師:聽(tīng)清楚金鑰匙的要求了嗎?那你能不能按照金鑰匙的要求把媽媽介紹給同桌呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。如果你的同桌說(shuō)的時(shí)候,你有什么不明白的地方怎么辦呢?
生:?jiǎn)栆粏?wèn)。
2、同桌交流,老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào),老師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)、師:剛才同學(xué)們交流的時(shí)候,都非常的認(rèn)真。說(shuō)的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì)。說(shuō)明咱們二(1)班的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?,F(xiàn)在哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的媽媽?
(2)、自由回答。及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),可以老師評(píng),也可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
大家覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?好在哪里,有什么建議給他提嗎?
還有哪位同學(xué)覺(jué)得自己能說(shuō)得更好,能超過(guò)他?
(3)、指導(dǎo)學(xué)生按照外貌、性格、工作、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)的順序回答。
預(yù)設(shè):我有一個(gè)()的媽媽,她長(zhǎng)得()。媽媽的工作是(),她喜歡(),我很愛(ài)我的媽媽。
4、教師小結(jié)
師:看來(lái)同學(xué)們不僅說(shuō)得很明白,而且還有順序。(板書(shū):有順序)
三、品味詩(shī)歌,體會(huì)母愛(ài)
師:通過(guò)剛才的交流,大家都介紹了自己的媽媽。其實(shí),在我們的生活中,媽媽除了忙自己的事情之外,還無(wú)微不至的關(guān)心、照顧著我們。還記得我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W的一首詩(shī)《媽媽的愛(ài)》嗎?
下面聽(tīng)老師給大家朗誦一遍,請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
1、教師朗誦:《媽媽的愛(ài)》
(1)、從剛才的詩(shī)歌中,你聽(tīng)出了什么呢? 你從哪些地方看出媽媽是愛(ài)我的?
(2)、生回答,教師相機(jī)指導(dǎo):媽媽很愛(ài)我。
2、小組交流,體會(huì)母愛(ài) 師:大家說(shuō)得可真好啊??蓱z天下父母心。從這首詩(shī)中,我們知道了媽媽是多么的關(guān)心我、愛(ài)我。那么,在你的生活中,你的媽媽又是怎樣關(guān)心你、愛(ài)你的呢? 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把媽媽關(guān)心你、愛(ài)你的故事給同學(xué)們分享吧。不過(guò)說(shuō)之前老師有一個(gè)要求,請(qǐng)看大屏幕。(1)、出示交流要求。
A、要 按照一定的順序,把事情 說(shuō)明白,讓大家 聽(tīng)清楚。B、說(shuō)自己 印象最深 的故事,要帶著真實(shí)的感情來(lái)說(shuō)。(2)、四人小組交流,教師巡視指導(dǎo)。(3)、學(xué)生匯報(bào),教師及時(shí)點(diǎn)撥梳理。
指導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候能夠按照一定的順序,把故事說(shuō)具體、說(shuō)明白,最好能加一些細(xì)節(jié)描述在里面。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有以下回答:生病時(shí)照顧、受到批評(píng)時(shí)鼓勵(lì)、生活上照顧、學(xué)習(xí)上關(guān)心??
根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):更明白。
四、拓展延伸,感悟深情
師:通過(guò)剛才同學(xué)們講的一個(gè)個(gè)故事,老師看出來(lái)了,媽媽是多么的關(guān)心你,是多么的愛(ài)你。是啊,世上只有媽媽好。媽媽就像溫暖的港灣,可以為我們遮風(fēng)擋雨;媽媽更像一輪太陽(yáng),時(shí)刻我們帶來(lái)溫暖。同學(xué)們,老師想知道,媽媽在你心中又像什么呢?
1、學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、小結(jié):
同學(xué)們說(shuō)得多好,媽媽在大家的心中是多么的美好啊。
老師引讀:媽媽就像一輪太陽(yáng),可以為我們帶來(lái)(溫暖);媽媽就像一把小傘,可以為我們(遮風(fēng)擋雨);媽媽就像一朵美麗的小花,隨時(shí)盡情的(開(kāi)放)。
3、拓展延伸,我也愛(ài)媽媽 愛(ài)是相互的,既然我們的媽媽這么愛(ài)我們,那么我們能為媽媽做些什么呢?你是怎樣關(guān)心媽媽的呢?
(1)、說(shuō)曾經(jīng)為媽媽做的事情,說(shuō)出媽媽的高興、感動(dòng)。(2)、說(shuō)打算為媽媽做哪些事,你準(zhǔn)備怎樣做?
五、歌聲再起,回蕩課堂
1、教師總結(jié)
媽媽是我們一生中最重要的人,為我們帶來(lái)這么多的幸福,帶來(lái)這么多的快樂(lè);媽媽又是我們最有力的依靠,隨時(shí)給予我們鼓勵(lì)與支持。多么偉大的媽媽!希望在以后的日子里,在座的小朋友都能夠更愛(ài)自己的媽媽?,F(xiàn)在讓我們懷著一顆感恩的心,再次唱起那首動(dòng)人的歌曲《世上只有媽媽好》,在用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。
2、全班齊唱《世上只有媽媽好》。
3、最后讓我們?cè)僖黄痫柡鴮?duì)媽媽深深的愛(ài),一起讀一讀
北師版二年級(jí)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)祝賀》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫(xiě)一兩句祝賀的話,要表達(dá)出自己的真情實(shí)感,還應(yīng)注意一定的格式。
3、用師生、生生嘗試表演的形式,讓學(xué)生操練在送賀卡時(shí)必要的交際態(tài)度和交際口語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話,寫(xiě)好話,在豐富的評(píng)議實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,課前制作的賀卡。課時(shí)計(jì)劃:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、在“努力”和“考驗(yàn)”這兩個(gè)單元中,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
2、你想對(duì)他說(shuō)些什么?
3、老師小結(jié),板書(shū):祝賀
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),板書(shū): 學(xué)會(huì)祝賀
二、出示教師節(jié)賀卡,學(xué)習(xí)祝賀。
1、媒體出示賀片,指導(dǎo)寫(xiě)賀卡的格式。
2、生練說(shuō)
3、生練習(xí)寫(xiě)賀卡。
4、交流。師生互演,生生互演。
5、師生評(píng)價(jià)
三、選擇其他場(chǎng)景,拓展延伸。
1、除了在教師節(jié)我們向老師表示祝賀,還在什么時(shí)候,你會(huì)向別人表示祝賀?
2、學(xué)生交流,老師相機(jī)出示過(guò)生日,六一兒童節(jié),獲獎(jiǎng),過(guò)大年場(chǎng)景圖。
3、讓生一一來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,就在這一聲聲的祝賀中,同學(xué)之間增進(jìn)了友誼,人與人之間的關(guān)系──(更加密切)對(duì),更加和諧,更加美好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中,經(jīng)常地向別人送去你由衷的祝賀,我們的生活就會(huì)充滿歡樂(lè),充滿愛(ài)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)祝賀
有禮貌
大方
說(shuō)清楚
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,同時(shí)學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,提高辨別能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解,激發(fā)其對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
學(xué)情分析:
五年級(jí)學(xué)生已初步具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對(duì)我校開(kāi)展的校本課程“大閱讀”課,學(xué)生在課前已做了充分的準(zhǔn)備:搜集、積累、回憶、采訪等。所以學(xué)生是有備而來(lái)的,為交際的有效展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。
而教材中又提供了三個(gè)多元化的交際角度,很顯然,每一個(gè)孩子或多或少都有讀書(shū)的經(jīng)歷,說(shuō)自己的讀書(shū)故事、體會(huì),這些貼近他們生活的話題自然能激發(fā)他們的表達(dá)欲望,必定有話可說(shuō)。因此,教師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交際情境,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá),在交際中,進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,提高辨別能力也就成其為可能。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣、引入話題:
1、名言誦讀:最近一段時(shí)間,我們一直在與書(shū)有關(guān)的故事中徜徉,還記得前幾天我們積累過(guò)一些有關(guān)讀書(shū)的格言嗎,讓我們一起來(lái)背誦一下。
2、回顧口語(yǔ)交際的內(nèi)容:從大家激情朗朗的誦讀中,我再次感受到了書(shū)的魅力和它帶給大家的沉醉與激動(dòng)。而“我愛(ài)讀書(shū)”正是第一單元的學(xué)習(xí)主題,在本單元第一課的學(xué)習(xí)中,我們就了解、布置了本單元口語(yǔ)交際內(nèi)容。回憶一下:
(隨著學(xué)生的回顧,投影出示口語(yǔ)交際的內(nèi)容:)
⑴、說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)的過(guò)程中,有什么與書(shū)有關(guān)的故事、體會(huì)要和大家交流。
⑵、采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人,說(shuō)說(shuō)采訪的經(jīng)歷和心得體會(huì)。
⑶、展開(kāi)辯論:開(kāi)卷是否有益。
可以梳理成兩大主題:(1)講故事,談體會(huì)。(2)辯論開(kāi)卷是否有益。
3、回憶活動(dòng)開(kāi)展情況:在這兩周里,大家針對(duì)口語(yǔ)交際,以小組或個(gè)人的方式,開(kāi)展了許多活動(dòng),能不能匯報(bào)一下?
4、引入話題:相信大家在這個(gè)過(guò)程中一定有不少收獲,下面我們就來(lái)交流一下。
(二)提出建議、自主準(zhǔn)備:
1、提出建議,細(xì)化要求:要想說(shuō)得好,真正提高語(yǔ)言表達(dá)能力,請(qǐng)你給大家提點(diǎn)建議吧。
(學(xué)生自由建議,教師選重點(diǎn)板書(shū))
2、自主準(zhǔn)備:給大家一點(diǎn)時(shí)間,把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容再梳理練習(xí)一下。
3、導(dǎo)引:準(zhǔn)備好了么?相信現(xiàn)在你一定更自信、準(zhǔn)備也更充分了!
(三)分享故事,交流體會(huì)
1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就把你覺(jué)得最有趣、最有價(jià)值的關(guān)于書(shū)的故事,或者你對(duì)讀書(shū)的一些體會(huì)認(rèn)識(shí)、獲得的有效讀書(shū)方法,以及讀書(shū)樂(lè)趣等講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、交流:(每個(gè)學(xué)生講完后,師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),或評(píng)價(jià)、交流看法等,讓學(xué)生受到有益的啟發(fā))
3、小結(jié):評(píng)價(jià)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)。(語(yǔ)言表達(dá)能力、交際的態(tài)度等)
4、引導(dǎo):老師覺(jué)得你們的確有進(jìn)步,這使我突然想到一句話:我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。的確,讀書(shū)讓我們明理,思考使我們深刻,論辯令我們機(jī)敏。接下來(lái)就讓我們針對(duì)讀書(shū)展開(kāi)一場(chǎng)辯論,以提高我們的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)我們有效讀書(shū)。
(四)學(xué)生交流,明辨是非。
1、明確辯題:
正方:開(kāi)卷有益。 反方:開(kāi)卷未必有益。
2、請(qǐng)雙方代表闡述己方觀點(diǎn):
3、進(jìn)行辯論:群體間相互自由辯論。
4、評(píng)議:剛才辯論中誰(shuí)給你留下的印象比較深刻?
5、讀書(shū)引導(dǎo):我們說(shuō),有聲的語(yǔ)言是辯論,無(wú)聲的語(yǔ)言是思考,通過(guò)剛才的討論,想一想:我們到底該怎樣開(kāi)卷讀書(shū)呢?
6、總結(jié):開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。選擇有益的書(shū)籍,讀書(shū)就能陶冶情操,提高自己的精神境界,反之亦反。—---所以應(yīng)該好讀書(shū),但要讀好書(shū),這樣才能達(dá)到讀書(shū)好的目的。讓我們與好書(shū)相伴!
(五)拓展升華、推薦名言:
書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū),猶如房間沒(méi)有窗戶?!栠d
(六)課后作業(yè)建議:
1、針對(duì)今天的口語(yǔ)交際,寫(xiě)一篇日記。
2、辦一份讀書(shū)手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我 愛(ài) 讀 書(shū)
尊重 參與
有條理 具體
有理 有據(jù)
課例總結(jié):
口語(yǔ)交際課《我愛(ài)讀書(shū)》是小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一組元主題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。
這節(jié)課體現(xiàn)出以下幾個(gè)階段:第一階段,課前準(zhǔn)備,材料儲(chǔ)備。教師在本組元第一篇課文學(xué)習(xí)后,就布置下口語(yǔ)交際的準(zhǔn)備工作;第二階段,課前自主交流。學(xué)生全員參與,商議完成任務(wù)的途徑,探討表達(dá)交流的思路,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第三階段,明確任務(wù),匯報(bào)交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實(shí)際,教師指導(dǎo)學(xué)生變換“獨(dú)白”、“對(duì)白”形式,深化口語(yǔ)交際訓(xùn)練。第四階段,展開(kāi)辯論,明辨是非。
這節(jié)課的一大特色就是抓住了學(xué)生的交流和交際來(lái)達(dá)成口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。“交流”表現(xiàn)為兩種情形:一是每個(gè)人輪流獨(dú)自說(shuō)(讀)一段事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)而連貫的話,一方“表達(dá)”,一方“傾聽(tīng)”,因“傾聽(tīng)”“表達(dá)”的主體互相轉(zhuǎn)換,彼此把自己的思想情感傳遞給對(duì)方,自然而然形成了“交流”。二是交際雙方就共同的話題進(jìn)行對(duì)話,不斷根據(jù)對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地作出言語(yǔ)回應(yīng)。在交際形式上則體現(xiàn)了多元化,“獨(dú)白”、“對(duì)白”兩種方式兼顧,并加以合理調(diào)配。
這節(jié)課關(guān)注了師生的評(píng)價(jià),但在交際過(guò)程中,教師還是有些許疏漏。在語(yǔ)言因素方面,借助評(píng)價(jià)激活學(xué)生語(yǔ)言儲(chǔ)備,規(guī)范口頭用語(yǔ)做得還不夠;在非語(yǔ)言因素方面,雖說(shuō)關(guān)注了交往態(tài)度、習(xí)慣、方法、溝通能力、處事能力等,但在引導(dǎo)上還是顯得弱了。
教學(xué)反思:
本次口語(yǔ)交際的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”,其內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生有表達(dá)的欲望,尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng),為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證,大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資料,這也是學(xué)生在交際中有話可說(shuō),說(shuō)得真切、充分的直接原因,這個(gè)過(guò)程還鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。這是這堂課感覺(jué)較為成功的一點(diǎn)。
其次,在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景,在互動(dòng)和反饋中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是我們的任務(wù),所以學(xué)生每交流到一個(gè)感興趣的話題時(shí),我都會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)議、信息補(bǔ)充,讓大家在互說(shuō)互評(píng)、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度,學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng),所以后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的辯論才如此自如。
整堂課,我注重知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,盡力體現(xiàn)口語(yǔ)交際課互動(dòng)性、全面性、實(shí)踐性、情境性的特點(diǎn)。但還是存在一些不足之處:
1.學(xué)生在講述故事時(shí),感覺(jué)有的人不是在說(shuō)話,而是在背誦,口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn),一方面學(xué)生的自悟式提高需要一個(gè)過(guò)程,但同時(shí)也說(shuō)明教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境還不夠家?;?、伙伴式,學(xué)生緊張,還需要教師在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境的語(yǔ)言、方式上多下功夫。
2.對(duì)于學(xué)生交流中點(diǎn)評(píng)的簡(jiǎn)單重復(fù)、語(yǔ)言零碎且有些不恰當(dāng),我為了所謂的教學(xué)過(guò)程順暢,違心地加以默認(rèn)或表?yè)P(yáng),降低了標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),也間接造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差,所以交際中,應(yīng)關(guān)注他們的表達(dá)能力,不是片言只語(yǔ),零敲碎打,而是活用課文的語(yǔ)言進(jìn)行大段語(yǔ)言鋪陳敘述,從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化,充分體現(xiàn)高段語(yǔ)文的表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)的內(nèi)容】
義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),真心實(shí)意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長(zhǎng)處。
2、注意訓(xùn)練的層次性,讓口語(yǔ)交際的內(nèi)容,語(yǔ)言和思維都有所提升。
3、注重語(yǔ)言的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,有條理說(shuō)的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
【訓(xùn)練的重點(diǎn)】
讓師生互動(dòng),生生互動(dòng),有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【訓(xùn)練的難點(diǎn)】
觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并有條理地說(shuō)出來(lái),拓展到與周圍的人的交流。
【教具準(zhǔn)備】
歌曲《有禮貌》。
【電子課件】
1、石筍風(fēng)光、花中寶貝、趙州橋。
2、一組“愛(ài)學(xué)習(xí)”的動(dòng)畫(huà)。
3、這次“口語(yǔ)交際”的要求。
【教法、學(xué)法】
快活教學(xué)法,活動(dòng)式教學(xué)法、問(wèn)答法、討論法、交流法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流:師說(shuō)一處景物,學(xué)生聽(tīng)后講出大腦中的印象。(展出:石筍風(fēng)光)
一、出示兩幅畫(huà)──花中寶貝,趙州橋
男、女生對(duì)比觀察兩幅畫(huà),說(shuō)畫(huà)的美麗。聽(tīng)別人說(shuō)后再用自己的語(yǔ)言將別人說(shuō)話的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
二、夸夸我的同學(xué),出示這次口語(yǔ)交際要求
1、你想夸誰(shuí)?還想夸誰(shuí)?
2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如:
既……又……不但……而且……不但……還……
3、前去夸一夸想夸的人,其余同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng),可以補(bǔ)充,建議,評(píng)價(jià)。還可以回贈(zèng)幾句(用上禮貌用語(yǔ))。
4、小組內(nèi)互夸,學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳。老師巡視、提醒、發(fā)現(xiàn)。
5、最后抽學(xué)生在全班夸同學(xué),其余的同學(xué)評(píng)價(jià)提高,注重有具體的事例。
三、看一組動(dòng)畫(huà)片
夸片中的小主人公,注意有順序、有條理、有重點(diǎn)的稱贊。
四、夸一夸在場(chǎng)的老師
大膽的與老師握手,問(wèn)好,贊揚(yáng)老師。運(yùn)用禮貌用語(yǔ),體會(huì)“與人玫瑰,手有余香”的幸福感。
五、總結(jié)
只要我們留心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的人都有很多的優(yōu)點(diǎn),大家互相學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,社會(huì)會(huì)更美好,人間會(huì)更美妙。
本節(jié)課我們重點(diǎn)訓(xùn)練了:看、聽(tīng)、說(shuō)──寫(xiě)
六、同學(xué)們齊唱《有禮貌》結(jié)束
【附板書(shū)】
夸夸我的同學(xué)
看、聽(tīng)、說(shuō)──寫(xiě)
綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熱愛(ài)祖國(guó)河山,感受黃河文明,體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的,從而歌頌黃河的貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)黃河的精神。
2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。
5、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料,經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì),展示成果,加深對(duì)黃河的了解。
2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。
【活動(dòng)內(nèi)容】
知黃河——頌黃河——憂黃河——救黃河
【課時(shí)安排】
五課時(shí):
活動(dòng)指導(dǎo)、討論一課時(shí)
活動(dòng)兩課時(shí):“知黃河、頌黃河”一課時(shí)(課外資料搜集,課內(nèi)文藝匯報(bào))
“憂黃河、救黃河”一課時(shí)(課外搜集資料,課內(nèi)陳詞交流)
寫(xiě)作、評(píng)講:兩課時(shí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師生共商活動(dòng)要求
A、根據(jù)本班人數(shù)多的特點(diǎn),每6~7人一組,自選組長(zhǎng),討論資料搜集的分工和方式,討論成果展示的方式。
B、“知黃河、頌黃河”活動(dòng)要求:(一份材料、一首詩(shī)、一個(gè)節(jié)目)
◎材料要求:
#每組準(zhǔn)備一個(gè)材料袋,封面上寫(xiě)好“‘綜合性學(xué)習(xí):黃河,母親河’材料”字樣,其中裝有:搜集、整理、篩選的歌頌黃河的(詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片、音像等各種資料。
#每人自寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。
#組員合作設(shè)計(jì)制作的課件。
◎?qū)懽饕螅?/p>
每位組員根據(jù)搜集到的資料寫(xiě)一首歌頌贊美黃河的詩(shī)歌,字?jǐn)?shù)不限,題目自擬。
◎節(jié)目要求:
每組準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,其中一定要有配樂(lè)朗誦自己組員寫(xiě)的詩(shī)或歌唱。
(事先老師可作一些寫(xiě)詩(shī)的指導(dǎo))
C、“憂黃河、救黃河”活動(dòng)要求(一份調(diào)查、一個(gè)廣告、一個(gè)節(jié)目)
◎調(diào)查要求:黃河給人類帶來(lái)的災(zāi)難和黃河斷流、河水污染現(xiàn)狀。
◎廣告要求:每個(gè)組員設(shè)計(jì)一句廣告詞,怎樣拯救黃河,改造黃河,要求形式新穎,效果強(qiáng)烈。
◎節(jié)目要求:圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題,在廣告設(shè)計(jì)的前提下,用詩(shī)歌的形式表現(xiàn),可朗誦,可演唱。
【活動(dòng)過(guò)程】
知黃河、頌黃河
一、材料展示評(píng)比
評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn),主要看搜集的后的整理與能否體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。
二、節(jié)目展示評(píng)比
評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn),主要看合作和表演的效果。
1、科代表讓學(xué)生背誦古人寫(xiě)黃河的詩(shī)導(dǎo)入:
自古以來(lái),贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉,這條奔騰不息的黃河,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明,我們歌頌她,我們贊美她,她是當(dāng)之無(wú)愧的,過(guò)去的《黃河大合唱》由光未然作詞,冼星海譜曲。作為黃河的子孫,讓我們成為新一代的詩(shī)人,譜寫(xiě)新的《黃河大合唱》,讓我們撿拾沉淀文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,追溯過(guò)去,正視現(xiàn)在,展望未來(lái)。今天我們要進(jìn)行的是第一、第二章:知黃河、頌黃河,
2、各組上講臺(tái)表演。學(xué)生評(píng)委組織打分評(píng)比。
3、宣布評(píng)比結(jié)果。
4、科代表總結(jié)。
憂黃河、救黃河
一、材料展示評(píng)比(主要比廣告詞)
二、節(jié)目展示評(píng)比
1、可以表演廣告。
2、可以表演展示黃河的未來(lái)可以朗誦。
作文訓(xùn)練:以救黃河為主題,自擬題目寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
形式:1、黃河母親給兒女的一封信
2、想象作文,穿越時(shí)空來(lái)到古代或來(lái)到未來(lái),將黃河的過(guò)去、現(xiàn)在、明天串在一起,歌頌黃河的貢獻(xiàn),描寫(xiě)黃河的慘狀,暢想未來(lái)的美好。
3、可以寫(xiě)童話等體裁。
語(yǔ)言要求:不少于3組排比句
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1、出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。
交流提示如下:
⑴ 說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的?
⑵ 把民俗的主要特點(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑶ 認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述,把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。
2、根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1、根據(jù)交流主題,每組推薦2~3名同學(xué)在全班交流。
2、聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后組織評(píng)議??蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議:
⑴ 主題是否明確,特點(diǎn)是否突出。
⑵ 內(nèi)容是否具體充實(shí)。
⑶ 表達(dá)是否流暢。
⑷ 語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感,由說(shuō)到寫(xiě)
1、聽(tīng)了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?
2、是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”??!透過(guò)這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫(xiě)下來(lái)吧!
第二課時(shí)
習(xí)作
一、編寫(xiě)提綱
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。
提示:
⑴ 要介紹的民俗是什么?
⑵ 它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
⑶ 哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?
⑷ 根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?
2、學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。
3、小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示,互提建議,修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)
三、初步修改
1、大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。
2、小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3、根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、佳文點(diǎn)播臺(tái)
1、根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8~10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái),供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2、由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
3、師生互動(dòng)評(píng)議。
二、病文會(huì)診室
1、根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問(wèn)題,提出修改建議。
2、集體修改,體會(huì)修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語(yǔ),修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集
1、為自己的習(xí)作配畫(huà),全班匯總。
2、根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3、討論作品集的題目。
講童話故事
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)舉辦“童話故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)講童話故事,能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
2.培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)講童話故事。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度,尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,幫他們樹(shù)立表達(dá)的自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事,明確要求:所選童話故事不宜太長(zhǎng),只要有意思,生動(dòng)有趣即可。
2.投影片、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(出示森林圖)聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。(板書(shū)課題)小朋友一定很想去參加吧。參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組,就到哪個(gè)小組去報(bào)到,并戴上頭飾。
2.組織交流,充分實(shí)踐
(1)比賽快要開(kāi)始了,先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。(動(dòng)畫(huà)演示百靈鳥(niǎo))請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長(zhǎng),要生動(dòng)有趣。
(2)小組交流,推選代表。
(3)代表參加全班交流。
(4)自主探究評(píng)說(shuō)。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
3.評(píng)價(jià)反饋,表?yè)P(yáng)總結(jié)
(1)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
(2)請(qǐng)“小記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。(請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”)請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
4.課外延伸,強(qiáng)化交際
教材分析:
本次口語(yǔ)交際是學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”,目的是讓學(xué)生對(duì)文中王寧的做法有正確認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確表現(xiàn)自己,樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能大方與別人交際,完整并清楚表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn):
能大膽清楚的表達(dá)自己的想法,并獲得同伴的支持。
課前準(zhǔn)備:課文投影片
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 談話導(dǎo)入
出示多媒體課件《我選我》課文插圖觀看,我們學(xué)習(xí)課文《我選我》,文中的王寧為啥選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?
二 全班交流,達(dá)成共識(shí)。
1 王寧說(shuō)的理由是否得到老師和同學(xué)的認(rèn)可?
2 你們對(duì)這件事怎樣看?說(shuō)說(shuō)你的理由?
三 設(shè)定崗位,組織競(jìng)選
如果班里改制班干部,你們會(huì)不會(huì)選自己?你認(rèn)為你在班里哪個(gè)班干部的職位最適和你?理由是啥?
教師板書(shū)要求:認(rèn)真想,大膽說(shuō),說(shuō)清楚,贏支持。
自由練習(xí)。
四 自由上臺(tái)演說(shuō),同學(xué)評(píng)議。
五 給優(yōu)秀演講者發(fā)榮譽(yù)證。六 拓展練習(xí)。
本節(jié)課體現(xiàn)了教師、學(xué)生互為主體的教育理念,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦,把所有的感覺(jué)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái),打破了以視聽(tīng)為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。教師非常注重倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。
學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文,將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去,在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛(ài)科學(xué)的教育,陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事,豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。
2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
3、課時(shí)
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
1、生活中,或者在電視中,你有沒(méi)有看到過(guò)推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?
⒉、播放一段推銷商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題?
⒊、討論交流明確:推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動(dòng),態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
[典型引路,啟迪思維,明確推銷的要點(diǎn)。]
1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面,明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
⒉、要想讓大家喜歡你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下,怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,我們可以小組合作推銷一種商品。
⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn),得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。
⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ),制作廣告牌。
⑶面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語(yǔ)氣,怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
⑷思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
⒈組內(nèi)模擬推銷。
⑴在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
⑵認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納。
⒉組際比賽推銷。
⑴每組選出秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
⑵“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的`態(tài)度。
[在情境中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。]
⒈全班評(píng)議,指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足,提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺(tái)推銷表演,對(duì)顧客。
⒉評(píng)選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語(yǔ)”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
[以評(píng)促學(xué),激發(fā)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。]
第二、三課時(shí)
⒈默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
⒉確定習(xí)作內(nèi)容。
⒈回憶一下什么叫說(shuō)明文。
⒉寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品,將學(xué)生分成若干小組。
如,介紹蔬菜為一組,介紹水果的為一組,介紹玩具的為一組,介紹文具的為一組……
⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料,討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
(如介紹蔬菜、水果,應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道,還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況;介紹玩具、文具、電器,應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。)
⒊為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品,想一想按照什么順序來(lái)介紹,能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流,再進(jìn)行全班交流。
(抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)
[方法引路,幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流,則能擦燃學(xué)生的智慧火花,學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路。]
⒋回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段,并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用,但不要大量抄錄。
⒈自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路
⒉動(dòng)筆寫(xiě)作,要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
⒊自行初改,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋,二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。
[把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生,提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。]
⒈小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
⒉全班交流講評(píng)。
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
⒊再次修改習(xí)作。
⒋習(xí)作展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示,可以是全文,可以是片斷。
[習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià),既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒,又提供有針對(duì)性的幫助指導(dǎo),從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
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