種子話題作文。
一篇篇作文承載了我們美好的青春年華。通過寫作能提高人們的各項能力素質,寫作時,可以將名言名句、名人故事作為論據寫入文章中,在寫作中我們需要重點關注什么?下面是小編為你精心整理的“種子話題作文”,僅供參考,希望能為你提供參考!
時間流逝,歲月匆匆,轉眼我就上五年級了,認識了許多的新朋友。一天,老師給我布置了一個艱巨的任務------自選題材,畫一幅畫參加二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽。當時,我一臉茫然,不知道畫什么。突然,窗邊下起了淅淅瀝瀝的小雨。這時,我眼睛一亮,靈光一閃,我做出了一個大膽的決定,想到了以前不管刮風下雨,風雨雷電,媽媽都每天堅持接我放學回家,我為什么不畫一幅媽媽下雨時來接我的溫馨感人畫卷呢?想到這,我立馬就開始畫了起來,修改了一次又一次,畫了一幅又一幅。都想放棄的,可一想到媽媽,就有了勇氣,有了信心,有了希望,為了媽媽,為了自己,為了我的理想,我一定要堅持到底,永不放棄。幾天后,經過我的努力,我終于在二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽幸運地榮獲了佳作獎。此時此刻,我內心無比激動興奮我相信:無論成功與否,即使只有0.1%的可能,只要你去努力了,付出了,總有一天幸福會光顧你的大門!
每一個漫天星星的天空,在夜晚都像是一盞明燈,照亮了我的心房。我似乎在漫天星星的夜晚里,看見了那顆屬于我的小星星。它在努力的閃爍,令人去發(fā)現它,因為它而開心,因為它而快樂,因為它的喜怒哀樂而改變人生。它在努力地和流星劃過天邊,劃過在夜晚的天邊,劃過在漫天星空的夜晚的天邊,經過自己的努力,成為縱天星星的最耀眼的明星。于是,我就有了一種追求,一種向往,一種企盼,一種我心中的理想。
因為有理想,我的人生才會充滿希望;
因為有理想,我才會為人生去追求;
因為有理想,我才會不怕失??;
因為有理想,我才會成為最耀眼的星星.
我的理想種子正在悄悄地生根發(fā)芽,開花,結果。
當一粒種子落到大地上時,一段奇跡就開始了。
首先,泥土將種子小心地攬入自己的懷抱,在經過一冬地休整之后,那粒種子冒著初暖乍寒的春風小心地伸著懶腰,新奇地環(huán)顧著四面的事物。這株新芽享受著陽光雨露的滋潤,源源不斷地從泥土中汲取它所需要的營養(yǎng),而泥土卻毫無怨言地承載著一切,它知道它在承載著自己的希望。那株新芽漸漸長大了,長高了,高聳入天,俯視著地面的一切;那片土地慢慢貧瘠了、干裂了,仰望著自己的希望,它無怨、它無悔,因為它的希望之樹對它的付出做出了回報。
我們其實就是那粒種子,是那無私的泥土的希望,而那偉大的泥土,正是我們的父母。
當我們睜開眼睛時,首先看到的就是父母那幸福的笑臉,他們的笑臉是那樣的年輕那樣的美,他們因我們的到來而快樂,正如泥土看著那粒種子發(fā)芽一樣開心。父母無私的撫育我們,送我們上學讓我們接受那陽光雨露滋潤般的教育,他們提供我們所需要的東西,在暗中默默看著我們成長。
當我們第一次贏得小紅花,當我們第一次捧獎狀,當我們第一次受夸獎,當我們第一次被表揚,是誰在我們身旁分享這份喜悅?是父母。當我們第一次被批評,當我們第一次受挫折,當我們第一次受委屈,當我們第一次被打擊,是誰在我們身邊分擔這份憂愁?是父母,是我們那像泥土般忠厚的父母。
中華民族是一個上下五千年的文明古國,它以獨特的姿態(tài)屹立在世界的東方。中華文明源遠流長,滾滾的歷史長河向世人訴說這這永不變亙的話題——文明。
這是一個繁忙的公交車站,每天都人來人往,車水馬龍。然而到了星期五的下午,那場面更是人山人海,水泄不通。我好不容易才逼上了公共汽車,但我所站的地方只有“一席之地”。離車門很近的地方,坐著一個五六歲的小男孩。汽車開動了,車內的空氣渾濁的程度就像是沙塵暴來襲。公共汽車靠站了,上車的是一個18歲左右的女孩,本以為她是健全的,但一陣微風吹過,另一只袖子隨風擺動。小男孩也看見了,就把自己的位置讓給那個姐姐。女孩再三推托,但盛情難卻,最終還是坐下了。汽車繼續(xù)開動著,公共汽車又靠站了,上車的是一位老婆婆,樣子很慈祥,頭發(fā)都花白了,在微風的吹拂下,幾縷銀絲隨風散爍。老婆婆履步滿姍地走上公交車,女孩看見了,二話不說地把位置讓給婆婆。她用一只手扶著車里的扶手,那女孩的姿勢是我在見過最美的姿態(tài),她既沒有天鵝般的舞姿,也沒有軍人那颯爽的風姿,只是安靜地站著。為什么我會覺得這一幕幕的情景如此讓人為之感動呢?懵懂的我不解這一切……頓時公共汽車上洋溢這歡喜的氣氛,空氣也變得十分清新,使人久久不愿離去。
文明不需要太多華麗的掩飾,只是一個小小的行動,一個會心的微笑,一句簡單的話語,“文明”二字就是這樣向世人詮釋它存在的價值。
愿將文明的種子撒向四方,開出一朵朵絢麗的文明之花。
種子的力量
這里有一個。有人問:上什么東西的力氣最大?回答眾說風云,有人說“象",有人說“獅”還竟有人說“金剛”。結果這一切答案全然不對,上力氣最大的是植物的種子。一粒種子所可以顯現出來的力量,簡直是超越一切。
這兒又是一個。人的頭蓋骨,結合得非常致密、堅固,生物學家和解剖學者用盡了一切的辦法,要把它完整地分出來,都沒有,后來有人發(fā)明了一個方法,就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里,給它溫度和濕度,使種子發(fā)芽。一發(fā)芽這些種子便以可怕的力量,將一切機械力所不能分開的骨骼,完整地分開了。植物種子力量之大,如此如此。
你看見筍的嗎?你看見過被壓在瓦礫和石頭下面的一棵的生成嗎?它為向著,為達成它的生之意志,不管上面的石塊如何重,石塊與石塊之間如何狹窄,它必定要曲曲折折地,但是頑強不屈地透到地面上來,它的根往土壤里鉆,它的芽往地面挺,這是一種不可抗的力,阻止它的石塊,結果也被它掀翻,一棵種子的力量之大,如此如此。
沒有一個人將叫做“大力士”,但它的力量之大,的確是世界無比。這種力,是一般人看不見的力,只要存在,這種力就顯現,上面的石塊,絲毫不足以阻擋,因為它是一種長期抗戰(zhàn)的力,有彈性能伸能屈的力,有韌性不達目的不止的力。
種子不落在肥土而落在瓦礫中,有生命力的種子絕不會悲觀和嘆氣,因為有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶了斗爭來的草,才是堅韌的草,也只有這種的草,才可以傲然地對那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花嗤笑。(以種子為的作文)
我是一顆掉在土里的木麻黃種子,個子雖小,卻有大志氣。因為再巨大的神木,最初也是來自一顆不起眼的小種子!
雖然四面八方全是泥土,幸好有朋友—蚯蚓陪我聊天、說故事,才讓生活不會枯燥乏味。我期待的是—探出頭來的一剎那,可以看見亮麗無比的太陽公公對著我微笑,美麗的花姐姐對著我點點頭,帥氣的草哥哥對著我招招手……大家都歡迎我的到來。
我想快點長大,像父親一樣屹立在海邊,不怕干旱,不怕鹽害,用根緊緊抓住砂土,用強健的支干抵擋那強力的海風,還有那細細的數萬小枝,可以截住海砂。只有我們木麻黃家族,才有這種不怕環(huán)境惡劣的勇氣和榮耀。
雖然有令人期待的事情,但卻也有令人膽戰(zhàn)心驚的事——會不會我還來不及長大,就被無情的大浪給淹沒了?會不會地面的土石流失,害我流離失所?會不會狂風將我吹到遠方,再也看不到家人?…光想到這里,我就嚇得魂飛魄散,三魂掉了兩魂。
我盼望長大,可以成為一棵對人類有益的大樹,長得比大王椰子樹還高,替人們擋住大風、遮住烈日。更希望在未來的生活里,結識許多好朋友,生活更多彩多姿。
今天,我和雨萱姐姐、夢琦妹妹、一起去圖書館寫作業(yè),等我們把作業(yè)寫完,就和他們一起回家吃中午飯,姥爺做的揚州炒米飯味道還真香呢,喝的是當日的新鮮牛奶,我們爭著搶牛奶里的奶皮吃,那滋味很好吃。
我偶然在計算機鍵盤的拉板一側找到了姥爺藏起來的神秘豆莢,然后拿了兩張報紙卷成了紙筒,像個沙漏,又像個大喇叭,我獨占一個。雨萱姐姐和夢琦妹妹兩人合用一個。
我拿豆莢里面帶降落傘的種子,放到卷起來的報紙的前頭,等我放好一粒張開雪白小傘,活潑可愛的種子,她們倆就輪換著從報紙筒的這頭吹氣,忽地吹一口氣,那粒種子就開心的飛向夏陽湖的上空去了。有風時,它們往上飛,沒風時它們就往下飛,飛的是那樣輕松自在,時快時慢,逐漸的就消失在我們的視野里。
一個橄欖型的豆莢,里面有數不清的種子,我們分離開它那堅硬的外殼,它們就嘩的一下全打開了降落傘,稍微一動產生的微風都會嚇得它們四處亂飛,我們不慌不忙的又把它們一個個抓回來,用紙筒卷起的大喇叭,再把它們一次次送向湛藍的天空,碧藍的湖面。
我們相信不久的將來,到處都會是我們播下的這種神秘的豆莢種子,它們快樂的開花結果。然后我們請老師去給我們講講,它們究竟叫什么名字。
語文教育的致力點何在?答案有許多種,但是最重要最根本的是培養(yǎng)學生對母語的情感,播撒熱愛母語的種子。
學習語文的目的有三個層面:小而言之,是掌握一種終生使用的工具,能順利應對中考、高考及將來的學習與工作;中而言之,是為一生打下精神的底子,使自己成為一個快樂的讀書人,擁有豐富的精神世界;大而言之,是傳承民族的文明,固守民族的根本,讓民族的血液永遠流淌。語文學習決不只是簡單的技術訓練,而是含有很多非技術性的東西,關乎人的思想感情等方面。
單就語文學習本身而言,也是伴隨著情感活動的。有人手不釋卷、廢寢忘食,而也有人一拿起書本就感到頭痛,原因在哪里?就在“情感”二字。在對母語缺乏情感的人眼中,漢字就只是一個個冷冰冰的方塊文字;而在對母語充滿摯情的人眼中,漢字不僅形體優(yōu)美,而且有血有肉,有情有義,是一個個鮮活的生命體。有了對母語的摯愛之情,就會覺得讀書如同與美神對語,如同與智者談心,就會沉浸在美妙的境界之中。
熱愛是最好的老師,學生一旦熱愛母語了,就會產生學習語文的“敏感”。從事不同職業(yè)的人都有自己的“職業(yè)敏感”。面對一棵樹,藝術家會欣賞它的美,木材商會盤算它的使用價值,木匠師傅會估摸它能做成什么家具,植物學家會探究它的種群、年輪。一個服裝設計師對每一種款式的服裝都特別關注,一個根雕藝術家對每一截樹根都格外留心,一個考古工作者對每一塊舊瓦片都視為珍寶。這就是“職業(yè)敏感”。同樣的,一個語文學習者也應該具有語文學習的“敏感”。有了語文學習的“敏感”,就不愁學不好語文,因為漢語是我們的母語,我們每天都生活在這種語言環(huán)境中,語文學習的外延與生活的外延是等同的。
學生語感的培養(yǎng),一條重要的途徑就是大量接觸規(guī)范的、文質兼美的語言材料,這也源于學生對母語的熱愛。熱愛母語,就會多讀美文,接觸好的語言,腦海中漸漸形成許多好的語言模式,自然也便可以識得好的語言,出口、下筆就能運用好的語言,遠離垃圾語言。
發(fā)掘母語之美,激發(fā)學生對母語的情感,完全可以融入我們的教學之中。在識記漢字教學中,我們可以引領學生發(fā)現并探究漢字形神兼美,滲透著博大精深的中華文化;在詞語教學中,我們可以引導學生徜徉于語匯的百花園里,感受母語的魅力,產生親近母語的愿望;漢語運用的教學,也是培養(yǎng)學生學習母語情感的門徑,因為漢語的使用奧妙無窮,普通的詞語一經巧妙組合或轉換,就會變得或凝練,或典雅,或詼諧,或生動,讀來饒有趣味;我們還可以通過探究詞語巧妙組合的方法,來體悟漢語的魔力,增進與母語的情感;在閱讀教學中,我們不妨站在學生的角度來創(chuàng)設課文學習的情境,尋找學習的切入點,把學生的情緒乃至情感激活,讓他們欲罷不忍,欲罷不能。
漢語博大精深,教法千千萬萬,但是我想,假如我們從孩子啟蒙開始就著力培養(yǎng)他們熱愛母語的情感,在他們的心田播撒熱愛母語的種子,讓我們的孩子真正在血液里、骨子里愛母語,愛語文,這實在是功德無量的。
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