班主任兵法讀后感。
我們應該如何創(chuàng)作一篇讀后感作品呢？那些出色的書籍真是能夠給予我們內(nèi)心無比的慰藉和滿足。撰寫讀后感可以使我們更深入地探索社會和人類所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，而不論我們身處何方，“班主任兵法讀后感”都能夠賦予我們力量和勇氣。
泰山小學薛惠
在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法。帶著期待，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個書名一下子吸引了我。
一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟。這本書的每一個標題，都有強烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當頭棒喝”，“一石二鳥”……吸引著我仔細地將書看完。
事實上，世界上那些經(jīng)典的原則都是相互關聯(lián)的。大多數(shù)時候，我們常常被埋在自己狹窄的世界里，看不見外面，苦苦尋找出路。其實，學生需要通識教育，教師也需要通識教育。這是我學習《班主任兵法》一書后的第一個收獲。
《班主任兵法》 里一個個貼近我的班主任工作實際的故事，讓我受益匪淺。班主任作為班級的中心和靈魂，如何管理、教育和培養(yǎng)學生？在具體的工作中，似乎要從樹立自己的多角色觀念入手，不斷調(diào)整自己的角色。
一、對學生要充滿愛心。
好的班主任應該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。總的來說，班主任對待學生的基本原則應該是要求和寬大。
班主任在對學生嚴格要求的同時，要體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服。但寬容并不意味著放縱。我們應該嚴格的時候就應該嚴格。我們決不能違反原則。
否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
二、不斷學習，勇于實踐
令我感覺收獲最大的還有，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應付所有的問題?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯了。我總是憑感覺處理課堂上的事情。沒有成熟的方法可以上升到理論水平。我平時缺乏觀察，缺乏與學生的精神溝通。這些是我急需改進的地方?，F(xiàn)在我終于有了一種豁達的感覺。我真的很感激這本書的作者。在過去的練習中，我肯定會遇到困難，但至少我的思想比以前好多了。
我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
《班主任兵法》讓我從中學習到了很多有用的方法。我相信這些方法對我今后的教學和教育有很大的幫助。我想，在以后工作中，有針對性地去實踐--反思--再實踐，爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。
近期，再次拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書。記得初次接觸這本書是在剛當班主任時，一位經(jīng)驗豐富的班主任給我推薦了這部書，當時感覺這本書很實用，有許多的案例分析，給我這個生手指點了許多迷津。再次細讀《班主任兵法》，我被萬老師的足智多謀所吸引，也深深被中國的傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義所折服。
平時經(jīng)常聽人說：“教師要有愛心、耐心和責任心?！钡x過這部書后我們會發(fā)現(xiàn)教師僅僅有愛心是不夠的，面對現(xiàn)在的學生我們還要有足夠多的教育智慧才行。
兵書上說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教師與學生交往，也是要學會“斗智斗勇”的。現(xiàn)在的學生難教，因為他們不像以前那么“傻”了，他們接觸的信息**多，自我意識強，受傳統(tǒng)的觀念影響小，對老師的尊重也急劇減弱了，教師要繼續(xù)維持以前的“師道尊嚴”就不那么容易了。
學生更多地把自己放在一個與教師平等的地位上，他們在遇到事情時渴望得到老師公平平等的對待，而不是老師一味地高高在上。時代在變，我們的班主任在處理班級問題時，需要改變策略，而不是強調(diào)教師的尊嚴。我覺得萬瑋老師在這點上做得比較到位。
《一立千鈞》中寫到一個晚自習，萬老師要回到辦公室給一位家長回**，班里學生由于不自覺吵鬧聲不斷，本來想大發(fā)雷霆，但無數(shù)次慘痛的教訓讓萬老師意識到在最生氣的時候把學生罵一頓并不能起到預期的效果。但通過講故事的方式教育學生，并用懲罰自己的方式，收到了意想不到的效果。萬老師在書中寫道：
“那個晚上一個小時的站立，給所有學生上了刻骨銘心的一課。”班級管理中我也經(jīng)常遇到這種情況，但我缺少的就是萬老師處理事情時那種果敢和智慧。
萬瑋老師的《班主任兵法》一書最突出的一點就是把中國古代兵法和學生心理學知識恰如其分地應用于學生工作中，這也是他所倡導的學生工作核心“攻城為下，攻心為上”。前蘇聯(lián)教育心理學家霍姆林斯基曾說過，不懂心理學的教師不是好教師，掌握心理學知識是他成為優(yōu)秀教師的重要條件。教師學***學，受益的不只是學生，還有老師，讓老師和學生溝通無障礙，從而更好地促進學生身心健康發(fā)展，也增強老師的課堂駕馭能力。
也就是說，班主任必須把這些話講給學生聽，這樣才能起到應有的效果，學生才能從心底接受老師的話，從而達到我們想要的教育目的。人們常說，世界上最難的事是把一種思想融入另一種思想。讓別人接受自己的思想，不僅是一件技術(shù)性的工作，更是一件藝術(shù)性的工作，需要長期的努力。
這應該引起我們所有班主任的深思。
這一點上我有深切的體會。初中二年級，我們班來了一個轉(zhuǎn)校生。這是一個不知道怎么學習的學生。家庭條件好，懶得吃苦，任性，經(jīng)常與老師發(fā)生矛盾，遲到早退不學習。
開學以來，沒事我就走到他桌前問問他作業(yè)做完了沒有，老師上課能不能聽得懂，和同學的關系怎么樣等等一些瑣瑣碎碎的事情。每當我看到他做作業(yè)，我都會拍他的肩膀，一言不發(fā)地對他微笑。這個孩子的話不多，我和他溝通，他沒有表現(xiàn)出明顯的善意，也沒有表現(xiàn)出明顯的矛盾，我還是不熱心繼續(xù)我的工作。
每次的日記批語，我都會把上一周我看到的他的好的表現(xiàn)適當?shù)募狱c油醋鼓勵他一番，對于他偶爾犯的錯卻只字不提。終于，兩個月后的一次日記上，他寫下了下面的話：其實我做得并不好，經(jīng)常犯錯誤，而且我的日記寫得也不好，就像流水賬，可是老師沒有吵過我，還總是想辦法表揚我，我一定得努力了，不然我真對不起這么關心我的班主任……
那一刻，我知道我不必再說什么了，因為我知道我的鼓勵深深地印在他的心里。雖然他沒有責罵，但他已經(jīng)從心底接受了我對他的深切期望和殷切教導。
心理學家威廉杰姆士說過“在人的所有內(nèi)在需求中，最強烈的莫過于渴望被人重視和得到人的肯定?！敝挥邪压ぷ髯龅綄W生心里去，一切問題便迎刃而解。而《班主任兵法》是萬老師通過自己的實踐總結(jié)出來的一系列心得體會，在以后的工作學***中我會像萬老師一樣勤思考，多總結(jié)，為做一個學者型班主任而努力！
在《班主任技能》主講老師的推薦下，我把萬瑋老師所著的《班主任兵法》細細地讀了一遍。合上書，我盯著封面看了很久。純綠色的草坪閃耀著一束燦爛的陽光。遠處有參天大樹挺拔?！笆陿淠?，大樹擎天。
百年樹人，桃李萬千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設計。平和老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，也令我思緒翩躚；題目的精妙，語句的簡練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。
對班級管理中棘手問題的科學獨到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。
然后看看目錄部分，回憶一下書中的故事。它真的很有趣，讓人發(fā)笑。作為一個理科出身的老師，語言就是這么精練，什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”，什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”，還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅戰(zhàn)”等等一系列充滿斗爭氣息的詞匯被用在了班主任與學生之間的故事上；再看看里面娓娓道來的生動曲折的故事，我更是佩服平和老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到，那么精辟，條理清晰，充盈著教育的機智和智慧，文筆充滿童趣卻不乏經(jīng)驗之談。
作為一個班的班主任，是一個班的中心與靈魂，承擔著如何才能把學生管好、教好，培養(yǎng)好的重要任務。在每一項具體工作中，都要從樹立自己的多角色觀入手，不斷調(diào)整自己的角色。
第一：要愛學生。
萬先生在書中多次指出，他不把學生當作敵人，而是以愛學生為前提。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展。
在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，班主任課采用不同的教育方式來教育學生。這就要求我們教師對學生非常熱愛。面對需要培養(yǎng)的朝氣蓬勃的青年學生，教師應該能夠感受到他們的情感、情感和思想的日新月異和成長。沒有對學生真誠無私的愛，就談不上教育。
第二，要想達到較高的工作水平，就要全面深入地了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。
做好教學管理工作，離不開對學生的關心和愛護。作為班主任老師，平時更要經(jīng)常和學生進行交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生進行思想和心靈上的溝通，以便取得學生的支持與信任。
作為班主任，也要要研究學生，了解學生的真實想法,同時也要站在他們的角度體諒他們的需求,對他們說說寬心話，切忌太過武斷，到頭來不僅不能讓學生服氣，反而會弄得離心離德，難以開展工作。在教學工作中，班主任們應該多采用換位思考的“攻心”之術(shù)，這樣會讓與學生的溝通進行的事半功倍。
第三：要按客觀規(guī)律辦事。
作為教育工作者，我們應該了解學生身心成長和發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學生身心生長發(fā)育規(guī)律，依法辦事，才能事半功倍，達到自己的目的，才能在我們的指導下健康成長。
正如書中第11頁“
三、以德立威”部分，標題下的中間有一段黑字所說——“一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！”
故事內(nèi)容的大意是這樣的：班級里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀律，還與那位副科老師頂撞，讓整個班級都受到了批評。這一下同學們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀，還一起指責他。
“調(diào)皮大王”氣急之下，當場離開了班級。班主任趕緊讓兩位班長追上他，說了這樣的話：首先，我要表揚這個學生，因為他能及時控制自己的情緒，回來上課，下課后老師會和他交流。
但是我想問大家一個問題，“如果全班所有人都批評你的話，你能接受得了嗎？如果辦公室里所有的老師都批評你，你會怎么想？”說的同學們不住地點頭，那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動的神色。
經(jīng)過了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情，逐步成了一位學習進步、尊敬老師、關心同學的好學生。
是的，作為班主任，強制性的要求往往會讓學生產(chǎn)生逆反心理，但如果可以有靈活的應變能力，將客觀行為規(guī)則以學生可以接受的形式傳達給學生，讓其自我感受到規(guī)則的約束作用，其受益的不僅僅是學生，對于班主任的管理工作也有很大的促進作用。
第四：班主任要充分發(fā)揮自身能動性，注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。
其中，最重要的便是多讀書。在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。
其次，班主任要適當?shù)倪M行教育反思。實時在自己的工作經(jīng)驗中進行整理、分析、提煉、總結(jié)和實踐。在日常工作中，要養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣；注意在課堂上分析得失的原因；然后提煉精華部分，在今后的工作中加以發(fā)揚或改進，用寶貴的經(jīng)驗材料指導今后的工作。
萬瑋老師的《班主任兵法》讓我受益匪淺，即便現(xiàn)在的我尚未登上班主任的工作舞臺，當我仍然能從書中的字里行間中感受到作為班主任工作的艱苦，但其間也不乏樂趣。相信，在不久的將來，我也會有一本專屬我的《班主任兵法》。
小教103班
***黃文燁
《班主任兵法》讀后感（12篇）
開始在為同讀一本書的讀書任務是《班主任兵法》而感到慶幸，因為這本書在我大學實***有前輩向我過，此番豈不是可以直寫了得？但袁老師她說“如果您已經(jīng)讀過，請再次讀讀，相信您會有不同的思考”。是啊，闊別4年，我又有何感受？
何心得？和體會呢？
這本運用《孫子兵法》作為指導思想的教育反思集對于我這位帶了兩屆職校班的班主任來說，具有十分強的借鑒意義，使我深受啟發(fā)。我就體會最深刻的篇段跟大家談談… …
在《當頭棒喝》一篇中，萬瑋老師對待那位課堂上說臟話的男生王小龍所使用的從“變臉絕技”的大吼“出去”到提高音量對他“咄咄逼人”，最后寬容地放低聲音“放你一馬”，令學生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。是啊，在我?guī)У牡谝粚脤W生里，全班清一色女生，而且都是學生大多都是性格較內(nèi)斂的孩子，偶爾也有“王小龍”的影子出現(xiàn)，多次采用“變臉絕技”-- “咄咄逼人”-- “放你一馬”都可以收服妥帖。
別山之石雖可作玉，但教育是一門藝術(shù)，必須認真學習。作為一名教師，我們往往不能固守死板的理論和教條，不能用。就第二屆學生來講，如果毫無保留的借鑒這種方法往往不可行，因為班里有太多“王小龍”。
上學期一科任老師上課期間給我打了通**叫我馬上過來班里，心里一疙瘩的就知道肯定班里出亂子了，原來是上課期間一男生上課玩手機，科任老師當場表演了“變臉絕技”，誰知男生情緒更加大變，當場與科任老師對罵。
像我們這樣的年輕班主任要不斷探索和積累，在實踐和反思中提高班級管理水平，真正實現(xiàn)教與學的目標。教育不是大規(guī)模的種植，而是個體的培育。教育不等于在平原地區(qū)種植玉米或水稻。面對整齊劃一的田地，可以機械播種，秋后收獲。（gx86.com 筆稿范文網(wǎng)）
我認為只有真正為學生著想的老師才會有這樣好的想法。相比較自己，有時為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對學生大發(fā)雷霆，也不去想想學生們的感受，實在相形見慚。
讀《學生第一》《班主任兵法》有感
如果孩子是鳥，我們就是天空；
如果孩子是魚，我們就是大海；
對于孩子們來說，老師應該是春風細雨細流
教師應該是孩子的春天！
——讀《學生第一》《班主任兵法》感懷
蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地?！?/p>
愛是教育的最好語言。愛如春風，吹向孩子們的心，溫暖他們；愛如細雨，吹向孩子們的心，滴落如露水。
一個不愛孩子的老師是不會意識到育人的責任的。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是**于血緣關系，也不是**于教師的某種單純的個人需求，而是**于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛。
首先，要愛學生，必須尊重他們的個性和自尊。只有這樣，才能建立起師生關系。因為，愛學生是一切教育成功的基石。
第二、愛學生就要樹立“以人為本”理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。平等對待每一個學生，關心每一個學生，嚴格要求每一個學生。
第三、俗話說：大愛無聲。愛是無聲的語言，要做到“愛”，做教師的要做到行為示范，孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。教育無小事，事事都育人。
教師的言行細節(jié)都是學生關心的問題，往往起著潛移默化的作用。所以，我們必須注小節(jié)，重人格修煉。
第四，真正愛學生就是學會寬容，寬容是一種美德，是愛的體現(xiàn)。“人非圣賢,孰能無過”, 教師對待學生的錯誤要多一份寬容和厚愛，多一份理解和支持,多一些鼓勵和溫馨,多一些會心的微笑。學生的寬容不是不問，不是任意放縱，而是要對他們進行寬松、和諧、民主的教育，使他們在心理上喪失恐懼感、緊張感和焦慮感。
讓他們認識到自己在溫情期待和風雨教育中的錯誤，找出落后的原因，在自我意識的覺醒中追求進步。心理學揭示的規(guī)律告訴我們:“ 教師的教育在心理上從來不是單向流動的, 在這個流動的過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學生的情感體驗,學生就會產(chǎn)生相應的態(tài)度來對待教師。
一旦作為教育者的教師與受教育的學生之間有情感的溝通,教師就會取得學生的信任,學生接受教育的反感就會被克服 , 取而代之的是對老師的親近、信賴,這就為學生接受教育打下了基礎?！倍鴮捜輳哪撤N角度就達到了教育者與受教育者之間的情感溝通。
英國教育家斯賓塞在《教育論》中說道:“ 野蠻產(chǎn)生野蠻, 仁愛產(chǎn)生仁愛, 這就是真理。對孩子沒有同情心，他們就會變得沒有同情心，用適當?shù)挠颜x對待他們是培養(yǎng)他們友誼的一種方式。
” 因此學會寬容是愛學生的表現(xiàn),是對學生人格的尊重。目前，在校學生大多是獨生子女。他們意志力差，承受挫折的能力低，心理敏感性弱，心理問題多。作為一名教師，我們應該善于觀察，做學生的心理咨詢師，善于心理咨詢。在精心呵護和科學指導下，引導學生走出心理障礙的泥潭，為學生的健康心理提供保障。
第五、要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生的主體性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學生主動學習和社會實踐活動，充分發(fā)揮學生的潛能。要為學生的成功而不懈努力，就要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。
第六，要大膽放手，讓學生在活動中鍛煉自己。要真正培養(yǎng)學生的自我意識，充分發(fā)揮學生的自我管理能力，讓學生在學習和成長中獲的樂趣，使每個學生的個性得到張揚。讓他們學會自我管理，把制度內(nèi)化為自覺行動，發(fā)展自己，提高素質(zhì)，完善人格，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，對社會有用。
“熱愛每一個學生”，這是陶行知的人生格言；沒有愛的教育不能稱為真正的教育。
教育事業(yè)承載著學生的今天和國家的未來。教育的源泉只有一個字——愛。這種愛不僅是伯樂發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的愛，更是園丁公平、無私、細致地培育每一朵花的愛。
這樣，我們的祖國，百花園，就有了新的視野。愛是教育的真諦,做一名教師就要“愛滿天下”，愛學生，愛教育，愛國家，愛人民。
當吳老師把這本書交到我手里的時候，我很好奇封面上這位年紀輕輕的萬老師到底有什么本事，能把班主任這個工作做得這么游刃有余？沒想到，當我翻開這本書，看到作者的介紹和自序時，我對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。萬瑋老師招數(shù)神奇，語句簡練，文筆流暢，令我贊嘆不已；他對班級管理中棘手問題的獨到處理都十分清新而引人思索。
我很慶幸能在一開始走上教育崗位就讀了它使我受益匪淺。
這本書主要是用《孫子兵法》作為指導思想，來細細地分析班主任工作的點點滴滴。作者的題目很吸引人，比如《倒轉(zhuǎn)乾坤》《當頭棒喝》《以毒攻毒》《指鹿為馬》。。。。。。內(nèi)容上，更是把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機智和智慧。
心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領先一籌呢?作為一個班主任，面對個性迥異的四十多個孩子，面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。
讀《班主任兵法》有一種很親切的感覺，萬老師的學生也是我們身邊活生生的典型。首先，與家長建立良好的溝通交流。在“實踐篇”的“以巧敵力”中有這么一段話：
現(xiàn)在，所有的孩子都是獨生子女。對他的家人來說，偶爾碰面是件大事。看到這段話的時候，我想起了自己的一些學生——那些被爸媽爺爺奶奶寵到天的小孩。現(xiàn)在我最擔心的是我們班的學生出了傷害事故。
讀完這篇文章后，我學會了在遇到什么事時不要驚慌。我按照步驟采取措施，及時與雙飛的父母溝通，避免不必要的誤會。
再者，班主任要樹立必要的威信。常常帶笑臉的老師反而沒有偶爾才給一點微笑的老師帶來的影響力大。其實，學生就是需要有壓力的。
一些教師說，與其說教師傳授知識，不如說是改變學生的心理。我們的工作目標決定了我們在學生面前的使命。我們不應該讓學生擅自違背共同目標做事。
其次，對于犯錯誤的學生，班主任的主要工作是給他們正確的藥。很多時候，學生一句話也說不出來。這時，班主任往往很生氣，事情很容易搞砸。如果我們能先表揚學生，或者先談其他事情，并且話題是開放的，就很容易講出來，很快就能掌握學生的情況。
開啟學生話語的方法除了用激勵、褒揚去鼓動學生還可以采用用言語去試探對方、故意保持緘默或忽視對方、使對方與自己情投意合等不同方式。
最后，我深深地感受到，教師要在工作中真正做到“用心”治班、“攻心為上”，以此為準則，這樣教師工作必將事半而功倍，無往而不勝，而學生也將是“攻心”的最大受益者！要做好老師，做好輔導員，首先就必須對教育事業(yè)，對學生非常熱愛。對學生的熱愛就要求我們心與心的交流，心與心的碰撞，甚至心與心的交鋒。
《班主任兵法》中諸如此類能讓我心生共鳴的故事還有很多。萬瑋老師之所以能把課堂工作做得如此獨特和深入，是因為他對學生的熱愛，一個有責任感和工作熱情的老師才能做到。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的！
讓我們用我們所有的愛心讓每一個學生享受陽光，讓他們在陽光下閃耀，充滿濃濃的綠色，讓我們的教育充滿生機！
在近期的班主任工作中,我感到自己始終不得其法.帶著期待,我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》.這個書名一下子吸引了我的眼球,便迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來.
掩卷沉思,回味無窮.
在《當頭棒喝》一篇中,對待那位課堂上說臟話的男生,”變臉絕技”的使用,”咄咄逼人”的氣勢,以及”放你一馬”的寬容,令學生心服口服,說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,甚至讓他們畢生難忘. 在《激怒制怒》一篇中,那位容易情緒失控的學生,經(jīng)歷被責罵的反抗情緒,”受冷落”的委屈,冷靜的反思,成為了一位用功讀書的好學生我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,《三國演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟.世界上那些經(jīng)典的道理其實都是相通的,更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路.
實際上,學生需要通識教育,教師也需要通識教育.這是我學習《班主任兵法》一書后的第一個收獲.
《班主任兵法》 里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,讓我受益匪淺.一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色.
我的第二個收獲就是作為班主任要剛?cè)嵯酀?恩威并舉中更顯對學生的愛心.好的班主任應該是剛?cè)嵯酀?該剛的時候要剛,該柔的時候要柔.
他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,也可以在學生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓.而總體來說,班主任對待學生的基本原則應該是既有要求也有寬大為懷.班主任在對學生嚴格要求的同時,要體諒學生的難處,要設身處地地為學生著想,學生犯了錯,要盡量原諒他,學生沒有取得預期的進步,要有耐心,永遠給學生機會.
這樣的班主任學生自然信服.但是寬容并不等于放縱,該嚴厲時還是要嚴厲,絕對不能違反原則.否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺.
《班主任兵法》還交給了我一個很重要的工作要點:經(jīng)常進行教育反思.教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進行整理、分析、提煉、總結(jié)、再實踐的過程.
作為一名年輕教師,我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚或改進;到了學期末再總結(jié)一下本學期的反思內(nèi)容,可以寫下有價值的經(jīng)驗材料,指導今后的工作.比如現(xiàn)在我們學校要求每位教師都有一本教學隨筆筆記,我覺得有了這本筆記本,能夠幫助我們教師在教學工作中進行更好地反思和總結(jié),這項舉措對于我們這些年輕教師來說更是非常重要而且很有幫助的.
自古以來不論將,相,王,候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運用,如若在教育教學中應用得當,也能取得很好的效果.細細地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書.單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完.
《倒轉(zhuǎn)乾坤》,《黔驢發(fā)威》,《一聲嘆息》,《以毒攻毒》,《一石二鳥》,《一立千鈞》,《一葉障目》,《乍暖還寒》……一個理科出身的老師,語言卻這么精練,能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機智和智慧.心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么能在班級管理領先一籌呢作為一個班主任,面對個性迥異的三十多個孩子,面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題,《班主任兵法》成了我的管理秘籍.作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼,使人身臨其境,似在聽故事或評書,饒有趣味.
在實際工作的操作中,我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計.今年,我班發(fā)生了一起"賽車大案",通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,但收效總是甚微.這次,我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關于丟失的好譯通的調(diào)查,"鋪開場子,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出來.
"這招.真靈!破了一個"大案!
“教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤中，才能結(jié)出豐碩的果實。沒有這個基礎，所有的教育技能和方法都將變得無能為力。
一個對學生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù).沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法.教師愛學生,師生感情好,老師表揚學生,學生認為是鼓勵;老師批評學生,學生認為是愛護.
如果師生關系緊張,表揚學生認為是哄人,批評學生認為是整人.在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導,變一暴十寒為細水長流,變簡單粗暴為精雕細刻,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變耳提面命為撥動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥.我不是陽光,但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴,讓他們在陽光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機!
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注.它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導,更給予我們戰(zhàn)略上的思考.在知識經(jīng)濟撲面而來,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn).
作為教師,我們更應該發(fā)揮我們的智慧,以得當?shù)慕逃椒?精湛的教育藝術(shù),帶給學生希望,力量,帶給學生內(nèi)心的光明,人格的挺拔與偉岸,帶給學生對于自我,對于生活,對于未來和對于整個人類的自信,讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者.生命在于喚醒,"真教育是心心相印的活動".《班主任兵法》對初入教師隊伍的,還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用,它會使他們少走許多彎路;對于用心做教育的有一定理論基礎,有自己一套經(jīng)驗的教師,也會給他們很多啟發(fā).
讓我們共同努力，讓新時代的教育更上一層樓，更上一層樓
附送：班主任寫給中學生的評語
班主任寫給中學生的評語
1、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認真，裝著幾分善良、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言；作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學期，你的進步，老師在眼里，快樂在心里。
孩子們，我希望你們能多讀書，擴展知識，增加閱讀，相信你們的明天會更好。
2、課堂上，你那專注的眼神，認真的學***，老師深深地感到欣慰；看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動；看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。
你給老師和學生留下了多么深刻和美好的印象！可愛的孩子。老師非常喜歡你。你的勤奮，你的不張揚和你的優(yōu)點不斷嘗試！
你的明天會更美好。
三。你是個堅強勇敢的孩子。你很努力。你每天早起，貪婪地訓練。你總是沉默?！坝懈冻鼍陀谢貓蟆保阍谔飶奖荣愔腥〉昧蓑溔说某煽??？墒窃趯W習上，你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話，那你的成績一定會突飛猛進。
你是個聰明的孩子。張老師衷心希望您能在課堂上積極大膽地發(fā)表自己的意見，加強基礎知識的鞏固，相信您會收獲更多。在未來的日子里再創(chuàng)佳績，愿你學習、體育雙豐收！
四。你是一個文明、熱心的孩子。你總是嚴守紀律，積極參加班級活動。你在這一學期中學***實，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解。我忘不了你在成語接龍比賽中的精彩表現(xiàn)，忘不了你在綠野中為班級奮戰(zhàn)的矯健姿態(tài)。
張先生希望今后，你能以好書為伴，努力展現(xiàn)自我，釋放精神，鍛煉勇氣，改進方法，爭取更多更大的收獲！
5、喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛勞動，講禮貌；喜歡你的認真學***度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽話，能與同學們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興，希望你能再活潑一點、開朗一些，你會更可愛！
孩子們，交換蘋果，手里只有一個蘋果；交換思想，心里就會有兩個或更多的想法。試一試吧，積極思考發(fā)言、到同學們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會學到許多許多，你會進步得令大家吃驚！
6。你坦率、積極、思維敏捷。你經(jīng)常在課堂上聽到你大聲的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進學***，博覽群書，做任何事情都細致扎實些，爭取優(yōu)異的成績！
7、你是一個心地善良的孩子，學***自覺，聽講專心。你主動去競選隊長。你工作很仔細。你堅持參加女足訓練和長跑訓練。你意志堅強，在比賽中表現(xiàn)出色。學興通過自己的努力取得了很大的進步。我不能忘記，有好幾次你的口述和考試是全班都做不到的。這是你努力的結(jié)果。
張老師希望你在課堂上大膽、熱情地發(fā)言，不斷提高各方面的能力。到那時，你會覺得你付出的一切都得到了回報！
8、你是最后一位來到我們班上的同學。因為你個兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運動場上的你像一只快樂輕盈的小飛燕；學***努力，成績也不比別人差；對自己要求很嚴格；對班集體的事一慣都很熱心。
對老師非常敬重。總之你是一個各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘。暑假爭取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來看。
大學之門同樣這你這樣的小姑娘開著。
9號。是一個敏感而嬌弱的孩子，平時紀律嚴明，對別人也有好處。和你接觸的時間越長，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎？
希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張先生相信，只要你開放、大膽、務實，你一定會比現(xiàn)在更好！
你文靜大方、秀外慧中，無論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美?？茨愕淖鳂I(yè)是一種美好的享受。你有很強的審美能力，書法作品的藝術(shù)性比較突出。
張老師還希望你能主動熱烈地發(fā)表自己的觀點和見解，在眾人面前鍛煉并展現(xiàn)自己的才華，努力釋放“誰與爭鋒”的豪氣，令大家對你由衷地信服，從而樹立威望！
10個。你活潑開朗，熱情坦率，積極參加各種活動，富有創(chuàng)造力。如果每個人都有自己的知識海域，那么你的海域無疑更廣闊。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢？
如果你能合理安排時間，課內(nèi)外的知識相輔相成，老師相信你會更好！還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個方面都要成為大家的楷模！
11號。你是一個安靜的女孩，有著細膩而豐富的感情。寬容善良、好學上進是你最大的美德。你作業(yè)一絲不茍，也能爭取發(fā)表觀點，積極參加班隊活動，值日工作十分負責。
你在班隊活動上表現(xiàn)出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你綠蔭場上的颯爽英姿。雖然你從不炫耀自己，但大家已十分佩服你。張老師希望你再開朗大膽一些，學***會融會貫通、舉一反
三，相信你一定會實現(xiàn)心中的夢想！
12、你是個清純善良、外柔內(nèi)剛的孩子，平時你是那么溫文爾雅、嚴守紀律，從不要老師操心。你能盡力參加各項活動，忘不了你為了準備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯(lián)歡會中的出色的表現(xiàn)，忘不了你默寫本上令人羨慕的100分和清秀的字跡……其實你還有許多優(yōu)點，張老師希望你能抓住每個機會鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點，也期待你開朗些，像陽光一般燦爛！
13、你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學、團結(jié)向上的班集體。你腦子靈活，性格爽朗，頗有豪氣?？赡阌幸粋€“壞朋友”，它常常使你考試時失去了得優(yōu)秀的機會。
不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認真、細心”這個新朋友。你說是嗎？這樣“成功”也就能成為你的伙伴。
老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！
14、你秀外慧中，溫文爾雅，待人文明有禮。英語晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個放心。你學***踏實，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好。
你還能放棄休息時間積極參加學校的歌詠活動。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些，爭取各種機會鍛煉自己的能力，且學會博覽群書、舉一反
三，張老師相信這樣你會成長得更快，成為班中的佼佼者！
15、記得你曾經(jīng)告訴過我，來到我們班是“為了學到更好的本領”，從那一刻起，我就對你刮目相看的，你成了我最理想的學生代表。在朗讀比賽中你表現(xiàn)出色，讀得聲情并茂，讓人陶醉。但有時你放松了對自己的要求。
希望你能細致踏實一些，能把學習、生活、工作中的事情做好。不會做的事要學會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有這個能力的，相信老師沒有看錯你。
16你是一個天真活潑、可愛的女孩，外加一點男人的帥氣！你聰明，勤于思考。常常有不同一般的想法，這很難得！
你是一個有正義感的孩子，是非觀念很強。最讓老師感動的是，你居然把不大了解你的父親請來參加家長會?！睹恐芤粓蟆飞夏氵€讓他心甘情愿給你道歉！
這些可不是簡單的事，而你卻做到了。在這里我感謝你父親的寬容！本學期你對自己要求更加嚴格，各方面進步都很大。
再加把勁，你能夠趕上甚至超過現(xiàn)在學***你前邊的人，你有這個實力?？炜煨袆影桑媚?！
17、你是一個樸實、懂事、可愛的女孩。今天數(shù)學老師跟我談起你時很興奮，還以為我不知道你“行”！近段時間你在各方面表現(xiàn)都很出色，不用說早就進入優(yōu)生行列了。
但能從其他科任老師口中說出，你的優(yōu)秀更具說明力了，我為你高興！想必關心你的父母也會為你高興的！建議這個暑假，請父母帶你出去走一走，逛逛書市。
買一些你喜歡讀的書，不要讓這個長長的假日浪費了。隨著你知識面的不斷擴大，相信你一定會考上令許多人都羨慕的大學的！
相信你能做到這一點的！如果這樣，人們將會對你刮目相看的！
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