大班語言教案。
導師在迎接新學年之前需要確保備好本學期的教學計劃和課件,每個教師都需要花時間規(guī)劃自己的教學計劃和準備相應的課件。這些教案課件是幫助新老師們提高教學技能和水平的基礎。我們從大量資料中精挑細選,推薦了這篇備受歡迎的“大班語言教案”。文章的內容定能給您帶來許多有益的收獲!
設計思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。
3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、學習書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
活動過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)聽了這首詩,你有什么感覺?
2)小兔為什么要離家?
3)你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?
2)媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風?
3)你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結。
4、給媽媽寫一封信。
老師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫信……)這些主意都不錯,前些天我們學習了寫信,今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結束。
老師這兒有一個大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。
有一天,它對媽媽說:“我要走了。"
媽媽說:“你還小,我要跟著你。”
小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里?!?/p>
媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。"
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里?!?/p>
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你?!?/p>
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的。”
媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時候來休息。”
小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠遠得。”
媽媽說:“你要變條船,我就變成風,把你吹到你想去的地方。”
小兔子說:“你要變成風,我就變成娃娃,跑回屋子里?!?/p>
媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會張開雙臂好好地擁抱著你?!?/p>
活動反思:
通過這個詩歌,幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個乖孩子。
活動目標:
1、感受、理解詩歌的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備:
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程:
1、幼兒自由吹泡泡,觀察發(fā)現,吹出的泡泡象什么?。
2、欣賞詩歌,理解詩歌內容,體驗詩歌的語言美和樂趣。
(1)完整欣賞、了解詩歌主要內容。
(2)出示圖畫,加深對兒歌的印象。
(3)再次完整欣賞,有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
(1)出示四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼兒按兒歌結構仿編。
(2)討論:我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的'泡泡?
(3)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
(4)交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思:
這首兒歌優(yōu)美、恬靜,兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌,理解詩歌內容后,孩子們通過想象,創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句:汽車是馬路吹出的泡泡,小魚是大海吹出的泡泡,樂譜是提琴吹出的泡泡,花兒是泥土吹出的泡泡,雨點是烏云吹出的泡泡,我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中,我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀,繼續(xù)創(chuàng)編,整個活動氣氛濃烈,幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。
活動目標:
1.認真觀察、理解畫面,能根據畫面提供的信息猜想故事的發(fā)展。
2.了解不同(地區(qū))國家掉牙的習俗,知道換牙是成長的必經過程。
3.體驗幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀活動。
活動準備:
1.經驗準備:對不同國家(地區(qū))掉牙習俗有初步的了解。
2.物質準備:PPT課件、繪本一本以及牙齒生長順序圖若干。
活動過程:
一、談話引題,交流經驗。
引導幼兒回憶自己的換牙經歷和感受。
二、介紹封面,激發(fā)興趣。
1.利用PPT出示書的封面,介紹封面內容。
2.幫助幼兒初步理解詞語“超級頑固”。
3.介紹扉頁,讓幼兒知道這是個不可錯過的畫面。
三、觀察想象,大膽表達。
1.了解各國掉牙習俗。
①幼兒講述自己所知道的掉牙習俗。
②教師利用PPT幫助幼兒梳理各種掉牙習俗。
2.分段講述,感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
主意1——跳舞
①猜測這個辦法,會不會讓牙齒掉下來?并請牙齒松動的幼兒來體驗。
②小結:塔比莎折騰了半天,結果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意2——烏龜拉
① 引導幼兒觀察畫面,嘗試講述畫面的內容。
② 小結:牙齒依然沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意3——跳蹦床
① 請牙齒松動的幼兒體驗蹦跳的方法是否能讓牙齒掉下來。
② 小結:可是,牙齒連動都沒有動!真是一顆頑固的牙!
主意4——捕蠅草
① 引導幼兒觀察畫面,說說這是個什么辦法?
② 小結:捕蠅草捕住了蒼蠅,沒捕住塔比莎的牙齒。
主意5——粘泡泡糖
① 引導幼兒講述畫面的內容。
② 小結:牙齒還是沒有掉, 真是一顆頑固的牙。
3.發(fā)揮想象,猜測結局。
①利用PPT課件,幫助幼兒回憶塔比莎用過的五個辦法。
②鼓勵幼兒大膽猜測故事的結尾部分。
③教師念“給牙齒小精靈的一封信”結束故事。
(四)結合經歷,表達感受。
鼓勵幼兒說說聽完故事后,心里的想法和對換牙的新看法。
活動延伸:
——記錄自己的換牙情況
設計思路:
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預設環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結,使得過程自然,幫助孩子經驗提升。
活動目標:
1.知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。
2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動過程:
一、激趣導入
1、現在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結:春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經驗提升:松松土,能讓種子更好的成長。
過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會枯萎的?
小結:澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當的給它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
小結:你們的本領真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事 過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結:在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結:種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美了!
四、延伸活動
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認真的照顧,讓我們一起關心它們吧。
設計背景
遇到困境,該怎么辦,要怎樣尋求幫助,是孩子從小就應該知道的常識,也是孩子從小就需要學習的能力。《請你快來幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動目標
1.樂意根據故事《請你快來幫幫我》的情節(jié)發(fā)展,進行情景表演。
2.嘗試擴展故事的情節(jié),進行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中,能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120,它會幫助你》。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點難點
重點:理解故事的內容。
難點:能說出故事中的主要語句。
活動準備
1.故事圖片。
2.小羊,牛媽媽,小狗,小兔的頭飾若干套。
3.錄音機,故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊,牛媽媽,小狗,小兔的頭飾。
活動過程
1.復習故事。
教師:“請小朋友聽故事錄音,然后告訴老師,錄音機里講的是什么?”
教師:“請小朋友和老師一起看著圖片講故事?!?/p>
教師:“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事?!?/p>
2.表演故事。
(1)示范表演。
教師:“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師:“老師請幾位小朋友到前面來表演?!闭垉扇M幼兒到前面表演。
(2)分組表演。
教師:“每張桌子上都有頭飾,請小朋友選你喜歡的桌子,去表演這個故事吧?!?/p>
幼兒分組表演,教師巡回指導,提醒幼兒說出故事中的對話。
(3)個別組到前面來表演。
教師:“哪個組想到前面來給大家表演?”請幾組幼兒到前面來表演(可以多請幾組)。
活動延伸
把材料留在活動室,以便幼兒自由選用。
教學反思
本次活動中,通過示范表演和分組表演,讓幼兒明白遇到困境時,怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
進入大班,幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物,思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現的越來越強,對問題的探究也越來越主動。最近,隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展,幼兒的關注集中在了蔬菜上,如:吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現,我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,在通過集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上,引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編,自由問答,并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。
【活動目標】
1、根據常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點)
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。
【活動準備】
課件;蔬菜及兒歌的圖片。
【活動過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1:
這個影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細長的形狀嗎?
小結:蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2:
這綠綠的會是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?
小結:蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3:
(1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?
(2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)
小結:菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的`形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?
小結:蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時念的可不一樣,我們來聽一聽吧!
1、根據線索,破譯歌謠。
提問:它告訴了我們蔬菜的什么特征?
小結:歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)
第一遍:教師問,幼兒答。
第二遍:幼兒問,教師答。
第三遍:個別幼兒問,其他幼兒答。
小結:這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
(1)兩人一組。
(2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
(3)編一編、說一說,一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。
【活動設計】
現代生活中,廣告是十分常見的現代化信息手段,它以其夸張、鮮明、生動、簡練的表現形式而深受孩子們的喜歡。針對幼兒對廣告的濃厚興趣并結合本周主題“不說話的朋友”,我設計了“多彩的廣告”這個活動,旨在引導幼兒通過搜集、關注、學說、創(chuàng)編這一系列活動環(huán)節(jié)充分感受體驗廣告語的特點,提高幼兒簡練、生動的口語表達能力,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
【活動目標】
1、初步發(fā)現廣告語的特點。
2、能夠用流利清楚連續(xù)的語言表達生活中的廣告語。
3、初步創(chuàng)編廣告語,大膽的宣傳廣告,提高口語表達能力和靈活敏捷的`思維習慣,體驗創(chuàng)造的樂趣。
【活動準備】
1、錄制3-4個與幼兒生活相關的電視廣告。
2、鼓勵幼兒在日常生活游戲活動中收集廣告、了解廣告。
【活動過程】
1、看錄像,引導幼兒說廣告,讓幼兒初步感受了解廣告的格式、特點。
(1)請幼兒觀看廣告錄像,提問:
·小朋友,剛才我們看到的是什么內容的節(jié)目?
·廣告中分別介紹了哪幾種產品?它是怎樣介紹的?
(2)再次播放錄像,請幼兒完整地學說廣告語,啟發(fā)幼兒說一說這些廣告都告訴了我們什么?引導幼兒初步感知廣告的用途。
(3)引導幼兒討論:為什么小朋友都喜歡學廣告?為什么廣告我們能學的這么快,聽幾遍就記住了呢?引導幼兒初步體驗廣告簡短、有趣的特點。
2、幼兒說自己喜歡的廣告語,進一步感受體驗廣告的特點。
(1)請幼兒分組交流自己收集、了解的廣告,說說自己還知道哪些廣告?喜歡哪些廣告?廣告中是怎樣介紹產品的?
(2)討論總結廣告特點:簡短、生動、有趣、概括。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編廣告語,并大膽表達、展示。
(1)與幼兒共同討論什么樣的廣告才能讓別人喜歡、聽懂、好記?
(2)與幼兒共同總結創(chuàng)編廣告的要求:
·要有產品的名稱、品牌及用途、特色。
·語言要簡短、有趣。
(3)組織幼兒自由結合,為小貓超市的產品創(chuàng)編廣告。
小貓在森林里開了一家超市,可是沒有動物去買它的東西,我們來幫它的商品做廣告吧,我們有什么辦法讓大家記住這些商品的名稱,知道它有什么用,有什么特別的地方,大家一聽就想來買呢?
我們六個好朋友為一組,每組小朋友選擇一件商品來設計廣告詞吧!大家要互相討論怎么樣設計,大家一聽都想來買。設計好了,請你們到森林電視臺來展播自己的廣告。
(4)交流展示創(chuàng)編的廣告,根據總結的特點進行評析。
活動目的:
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的.課件。
.課件畫面1:天空及風吹動云彩的動畫畫面。
.課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚起風帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
.課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
.課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設想:玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
設想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導,進行自主學習,并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看.課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
導語:天上的云彩這么有趣,天上的風兒這么能干,今天,老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
2、結合放映.課件,教師提出問題,幫助幼兒理解散文詩。
問題:散文詩中,風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學,讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內容。
四、請幼兒做能干的“風兒”,玩“會變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗,擴展思維。
活動目標
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
活動過程
一、請幼兒給物品分類,并用“因為,所以”完整地表達出自己為什么這樣分。
1、教師:老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?
(幼兒分類)
2、教師:說一說你為什么這樣分。
(幼兒表達自己的分法)
3、教師:老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法:
因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊。
4、教師:老師剛才這句話有一對關聯詞是“因為”“所以”,“因為”表示事情的原因,“所以’表示事情的結果。
5、教師:誰能模仿老師用“因為,所以”說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?
(教師請幼兒用完整的話來說,因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊)
二、幼兒正確地粘貼圖片,并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。
1、教師:老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,
并用“因為”“所以”完整的說出自己的粘貼原因。
2、如:因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中.
因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上.
因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里.
因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊.
因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊.
因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊;
三、出示四季的圖片
請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。
1、教師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細觀察,
用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節(jié)。
2、如:因為柳樹剛發(fā)芽,所以是春季。
因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季。
因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天。
因為天上下的雪,所以是冬天。Yjs21.COm
四、聯系生活,說說生活中什么時候也會用到“因為,所以”。
如:因為肚子餓了,所以要吃飯。
因為口渴了,所以要喝水。
因為天熱了,所以要穿裙子。
因為天冷了,所以出門要戴帽子等。
活動目標:
1.通過閱讀,理解故事情節(jié),學會用恰當的句式描述故事內容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,學會表達自己對家人的熱愛之情。
活動準備:
課件、繪本等
一、閱讀封面,啟發(fā)情感。
1.(出示封面)師:孩子們,看!誰來了?(小熊、爺爺)對了(聽錄音)哦,原來這是小小熊的好爺爺,什么樣的爺爺才是好爺爺呢?(一起玩、買好吃的)好爺爺會為寶寶們做什么呢?
2.總結:原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢?答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》,等一下請小朋友一頁一頁的翻,一幅一幅仔細的看,看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢?
二、理解故事,感受親情。
(一)幼兒閱讀第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師:看好了嗎?好爺爺和小小熊一起做了什么事呢?
(請幼兒回答,說到哪里點到哪張圖)
“迎接”
(1)師:爺爺是怎樣迎接小小熊的?他為什么拄著拐杖呢?那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊?
(2)師:爺爺已經很老了,走路都要拄著拐杖。可是每次,爺爺都會走到門口迎接小小熊,爺爺好愛好愛他的孫子呀!讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧!
(3)聽幸福的對話
師:你聽到了什么?聽了他們的對話,你有什么感覺?那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧,請你們扮演小小熊,老師扮演熊爺爺。
師:我最可愛的小小熊,你好嗎?幼:我很好,那我可愛的爺爺你好嗎?師:我很好,就像好爺爺那么好,我已經老了,這樣已經好的不能再好了。
(4)小結:爺爺的愛真是甜甜的!
“點心”
(1)師:看看爺爺都為小小熊準備了什么?(幼兒說)這些啊都是小小熊最愛吃的,如果你是小小熊,看到這么多喜歡吃的,你會怎么樣?(很開心)好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢?是啊,看著小小熊開心的樣子,爺爺覺得再辛苦也值得!
(2)小結:爺爺的愛真是滿滿的。
“講故事”
(1)師:好爺爺和小小熊在干什么呢?你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢?來!誰想躺在我的懷里感受一下?(請1~2個幼兒來躺在老師的懷里,并說一說是什么感覺)
請幼兒找旁邊的小朋友,男孩子當熊爺爺,女孩子當小小熊,感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺,教師播放背景音樂。
(2)小結:爺爺的愛真是暖暖的。
“樹屋1”
(1)師:(爬樹)小小熊是怎樣爬上樹的?你們爬過爺爺的背嗎?來,我請個小朋友試試!(請一個小朋友背身上走一圈)哎喲,真的好累的,爺爺真不容易,走路都拄著拐杖,為什么要背著小小熊上去呢?
(2)小結:爺爺的愛真是無私的愛!
“樹屋2”
(1)師:爬上樹屋后爺爺是怎樣做的?為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體?
(2)小結:爺爺的愛真是細心的愛!
師:樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
(1)師:當陽光燦爛的時候,好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽;當秋葉飄落的時候,好爺爺怕小小熊著涼,用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情?(當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……)
師:哇,我們的小朋友都說的太好啦,接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。
(2)幼兒自由討論講述
(3)師:好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事??!他們一起度過了許多美好的時光,但是,接下來一個星期五……
(二)教師講述第二部分
1.出示圖,爺爺說不能出去玩。
師:小小熊沒有到爺爺的家里,他和媽媽來到了醫(yī)院,爺爺怎么了?小小熊來到爺爺的床邊,抓著爺爺的手,他會對爺爺說什么呢?(請孩子們說說)你們說的都很好,小小熊說:爺爺給我講個故事吧。爺爺說:我太累了,要不你給我講個故事吧。
師:孩子們,你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢?小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事,講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊,會給小小熊做好多好吃的,會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了,小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎?可是爺爺沒有回答,媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,小小熊問:那爺爺什么時候醒過來呢?媽媽告訴她,爺爺再也不會醒了。
2.師:爺爺怎么了?爺爺離開了,小小熊的心里是怎么樣的呢?它為什么會這么傷心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爺爺離開了小小熊,(小小熊再也不能和爺爺一起做什么了?)當好爺爺離開小小熊的時候,小小熊是那么難過、傷心??墒切∨笥褌兛纯?,爺爺臉上的表情是怎樣的?好爺爺的旁邊都是什么?(愛心)是誰的愛呢?(小小熊)
師:因為他帶著和小小熊的美好的回憶,心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了,好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢? (再現情節(jié))
3.教師小結:爺爺把他無私的愛給了小小熊,把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界,所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,讓我們再次傾聽這個感人的故事吧!
三、完整傾聽,升華情感。
1.師:孩子們,最后,你聽到小小熊說什么了?為什么小小熊長大要做一個好爺爺?
2.師:是呀,爺爺的愛感動了小小熊,也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶,也有愛我們的爸爸媽媽,他們做了哪些愛我們的事情呢?我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊,我們要做哪些事情來回報他們的`愛呢?
3.教師總結:你們真是有愛的寶寶啊,就讓我們做一個有愛心的人,把我們的愛獻給大家吧!(放感恩的心)
【活動目標】
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理,大膽表達自己對故事的理解。
3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
【活動準備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關信息;多媒體課件;
【活動過程】
一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1、我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)
2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談談自己的理想。
1、我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片,理解故事。
1、第一幅至第二幅
師:老獅子有九個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?
2、第三幅至第第七幅:從云記號中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3、第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護我們的安全。)
4、第九幅:說說獅子們的職業(yè)。
師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5、第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開張了??墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)
6、第十八幅至第十九幅。
師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師:接下來,老九還會去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。
五、結束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時間我再講給你們聽。
師:現在,老師有個任務,請你當一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?
教學反思:
本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣,教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
活動目標
1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。
2.提高幼兒的口語表達能力。
活動準備 各種玩具圖片。
活動過程
1.物品分類
請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。
引導幼兒可以使用“因為……,所以……”句式。
一個幼兒說完后,其他幼兒評議,看他分得、說得對不對。
例如:
(1)小碗、筷子、小勺放在一起
因為它們都是吃飯用的,所以放在一起。
(2)汽車、輪船、飛機、宇宙飛船放在一起
因為它們都是交通工具,所以把它們放在一起。
2.找相關圖
請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進行評議。
例如:
(1)因為她是女孩子,所以穿花裙子。
(2)因為小羊、小白兔都愛吃青草,所以我們把它們擺在一起。
3.說一件生活中的事(情景)
請幼兒用“因為……,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現象、一件事,或一種情景。
例如:
(1)因為秋天到了,所以有的樹葉變黃了。
(2)因為3月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。
(3)因為搶玩具誰都玩不成了,所以應該輪流玩。
一、活動目標:
1、理解故事內容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
二、活動準備:
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》
三、活動內容:
1、導入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)
(2)幼兒自主閱讀
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗?!保蛔詈笠粋€是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復述)
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調四季不同的色彩)
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復述故事。
(1)提問:剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?
(2)師生一同復述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
活動背景:
幼兒最喜歡聽講故事,但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。
活動目標:
1、根據圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。
2、大膽地參與討論,樂意表達自己的想法,發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
活動過程:
1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣:
師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結:原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:
“嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時,一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了。”小猴說:“別急,我送你回家?!钡皩殞毟吲d地答應了,可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。
師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼:車子在開時搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車里坐不穩(wěn),不小心就會摔下來的。
幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。
師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼:把蛋寶寶放在一個塑料袋里,把它掛在方向盤上。
幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒:不行,這樣開車不安全。
幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。
(評語:在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點,既講究發(fā)問的策略,又妥善引導幼兒問答)
3、編講故事:
(1)幼兒相互編講
師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進這個故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)
(2)請個別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者,并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價)
4、續(xù)編故事:
“小猴的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?!?/p>
(評語:開放性地提問,給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動反思:
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?;顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕洑v和幼兒談話導入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動,活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結時,從目標出發(fā),升華了活動主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達到高潮?;顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進行了交流。通過這次活動,我們希望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。
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