那只溫暖的手作文

溫暖的手作文。

寫作文能夠增強(qiáng)學(xué)生們的表達(dá)和思維能力，同時(shí)也讓我們能夠用文字表達(dá)自己的想法和感受，從而讓他人更好地了解我們。優(yōu)秀的作文是我們學(xué)習(xí)的好樣本，我特別推薦給您這篇關(guān)于“那只溫暖的手作文”的文章，絕對不能錯(cuò)過！我強(qiáng)烈建議您將本頁收藏起來！

那只溫暖的手作文(篇1)

寒冷的冬天即將來襲，有人需要暖氣取暖，也有人需要厚實(shí)的衣服，但是人們更需要的是用金錢買不到的禮物，那就是關(guān)懷，曾經(jīng)有人說：天堂與地獄的差別，就在于是否人人互相關(guān)懷、互相幫助。如果我們?nèi)巳硕伎梢曰ハ鄮椭?、關(guān)懷，那我們就可以永遠(yuǎn)不怕被寒冷的冬天折磨。

接下來，就聽我親身經(jīng)歷的小故事！在寧靜的校園里，大家正在上課時(shí)，突然鐘聲一響，全班的同學(xué)不約而同沖向往外跑，有一位小朋友莫名奇妙被撞倒了，這位小朋友手里拿著鉛筆盒，被撞倒的同時(shí)，她手上的東西，也跟著她一起撒落在地上，她手上的東西往四處掉落。當(dāng)我眼前出現(xiàn)這個(gè)畫面時(shí)，我激動的快速伸出我那雙溫暖的手，幫助她撿起來，更是用言語關(guān)懷她有沒有受傷，讓她不再害怕場景，事件結(jié)束后，她一直不斷的向我道謝呢？原來所謂的用關(guān)懷的心，撫慰受傷的心。

那只溫暖的手作文(篇2)

早晨，一陣強(qiáng)烈的陽光把我的眼睛都刺得睜不開了，陽光猶如洪水般涌向我。

該起床了!老媽那雷鳴般的獅吼功，把我的睡意瞬間打散了，我忽地一驚，以百米沖刺的速度奔向衛(wèi)生間，洗漱完畢后坐到餐桌旁，狼吞虎咽吃完了早飯，立刻又跨上了我的專屬坐騎上。

風(fēng)在耳邊呼嘯，我不禁感到一陣寒意，于是我加快了速度，想盡早擺脫寒風(fēng)的束縛。

終于到了學(xué)校，停完車后，剛好碰到我的死黨趙張睿，我們倆有說有笑的走向教室，我聽到了同桌講了一句話：范冰冰因?yàn)橥刀?，而被許多家公司解除簽約。于是我加了一句：范丞丞的姐姐是范冰冰。同學(xué)們也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可這時(shí)，我的胳膊傳來一陣巨痛，我一掀開袖子就看見胳膊被劃了一道，我抬起頭，看見死黨的同桌正在竊笑，我沉默不語，可是她卻更加咄咄逼人。

于是我準(zhǔn)備反擊。我說什么關(guān)你什么事，你是我媽還是我爸。她又反擊道，就你話多。突然，一只溫暖的熱乎乎的胖手搭在我肩上。我回頭一看，原來是我的死黨。于是我們倆開始反駁她，突然，老師的聲音傳來：上課。我們嚇得趕緊回位。

那只溫暖的手，就是我死黨可愛的小胖手。

那只溫暖的手作文(篇3)

一雙手，可以托起一片希望;一雙手，可以給予許多人幫助;一雙手，可以成就一個(gè)夢想。在我的記憶中，也有這么一雙手。

這雙手，是一雙粗糙的手，它因?yàn)槌３８赊r(nóng)活而長了許多繭子，但它卻曾給過我很多溫暖和關(guān)懷。這雙手，就是外婆的手。

雖然不是經(jīng)常見面，但每次只要一想起外婆，我的心里就會很溫暖，就像心中有一個(gè)小太陽。

我等不及了，就站起來，開始四處尋找外婆。但是，我跑遍了整個(gè)小區(qū)，還是沒有看見外婆。就當(dāng)我的眼淚滑過臉頰，滴在地上的時(shí)候，我朦朦朧朧地看見了外婆的身影。

外婆一路狂奔，來到了我的面前。用那雙粗糙的手捧起我的臉，擦干了我的眼淚，說道：你去哪兒了呀我一直都找不到你，急死我了。我我去找你了。我邊哭邊說。外婆沒有多說什么，拉起我的手就往家里走。外婆手上的溫暖一下子傳到了我的心里，我心里暖烘烘的。眼淚又一次奪眶而出，但這一次不是因?yàn)橹?，而是因?yàn)楦袆印?/p>

外婆的那雙手是那么溫暖，那么令人感到幸福?？蛇@一雙手，卻又那么粗糙，還長了許多繭子，這都是因?yàn)橥馄乓惶煲惶斓馗赊r(nóng)活，空下來的時(shí)候還要做針線活賺錢?？晌覅s一點(diǎn)也不理解外婆的辛苦，還給她找了那么多麻煩，讓她操心想到這些，我突然覺得自己好對不起外婆，這么大了還要讓她操心。看著外婆的頭上那日漸增多的白發(fā)，我暗下決心：不能再讓外婆操心了。

在那一刻，我想對外婆說：外婆，謝謝您!我長大以后一定努力賺錢，報(bào)答您，讓您有個(gè)幸福的晚年。我也會常去看您，讓您感受到來自我的那份濃濃的愛!

那只溫暖的手作文(篇4)

英語老師一坐到辦公室，就又開始敘述學(xué)生的情況：“你們班孫澤恒太不像話了，我讓學(xué)生寫作業(yè)，他說我沒發(fā)給他作業(yè)本，我讓他找找，我說早發(fā)了，他還不相信，還和我頂嘴呢?！蔽覇枺骸昂髞砟?？在哪兒找到的？” “在講桌上，我生氣主要是我說一句，他頂一句?！?/p>

我讓學(xué)生把孫澤恒叫到辦公室。這是一個(gè)經(jīng)常有事的學(xué)生，人是特別聰明，就是沒把聰明用到學(xué)習(xí)上。就說他每天的坐姿吧，其它學(xué)生是坐，他都是跪。偶爾有一次咧著身子坐好了，你仔細(xì)看，肯定是趴桌子上睡著了。我沒少和他苦口婆心的談話，從今天的事看，收效甚微。所以當(dāng)英語老師說他又和老師頂嘴的時(shí)候，我的怒氣已慢慢從心底升起，有點(diǎn)怒不可喝了。

他進(jìn)來了，悉悉索索的，敞著的夾克里面，套著一件秋衣，因?yàn)闅鉁亟档?，有的學(xué)生都穿上了棉襖。他凍的兩手縮在衣袖里，胳膊也緊緊的貼在身上。我的怒氣好像一下子減了許多，待他走到我的跟前時(shí)，伸手握住了他袖通里的手，關(guān)切的問“冷不冷？這么冷的天，不能穿的厚一點(diǎn)兒？”顯然，他沒有想到我會這么問，低低的說；不冷。沒想到，他的雙手也是熱呼呼的，那熱勁也傳到了我的手上，讓我的心里忽然有了一種親近的感覺。那決不是對差生的感覺。那是我們老師和優(yōu)秀的學(xué)生溝通時(shí)，經(jīng)常會擁有的一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)中，有成功的期望，有希望的寄托，和老師的偏愛。我忽然覺得站在我面前的孫澤恒沒有了那么多的討厭，而是讓我有了一種一定要幫助他的欲望。握著他的手，就這么和他聊了差不多一節(jié)課，他說了好多，在家里的情況和與母親的對立。我從他的'談話中，也約略知道了他的思想脈絡(luò)。這是一個(gè)正處于青春逆反期的學(xué)生，他的逆反，不僅僅是和家長，包括老師，所以會出現(xiàn)，和家長與老師的頂撞。我記得上次開家長會，他的母親來后，對他沒有一絲的好言好語。這是一個(gè)需要引導(dǎo)和關(guān)注的學(xué)生。我具體說了什么，已記不完整了。但我知道，我的話里少了批評而多了勸導(dǎo)，少了指責(zé)而多了關(guān)心。

這件事過去好幾天了，但他手上的溫暖一直存在了我的心里，讓我在上課看他的時(shí)候，眼睛多了一許溫柔。他和老師說話的時(shí)候，也沒了那么多的火氣。讓不屑一顧蒙住了的純真在他的眼睛里又蕩來蕩去。

那只溫暖的手作文(篇5)

誰的手如此溫暖呢？

記得上小學(xué)時(shí)，那正是一個(gè)下雨天。雨下個(gè)不停，路面又泥又滑。十分緊張的我生怕被滑倒，一步一步小心走……可真倒霉呀！竟然讓我摔一跤！正當(dāng)我快要哭出來時(shí)，一個(gè)身影從身邊而過，本以為她會不理我不會扶我起來，她卻扶我起來。這一雙溫暖的手，竟是如此粗糙，如此有力！這位就是我的奶奶。

因?yàn)槟棠探?jīng)常干活，田里、家里的事都少不了她，少不了這雙勤勞能干的手。

在一次家務(wù)勞動中，看著奶奶辛苦地工作，我忍不住說：“奶奶，我來幫你?！蹦棠堂奸_眼笑地說：“我的孫女長大了！”這是我第一次幫奶奶做家務(wù)活。在掃地時(shí)，掃不干凈；在洗碗時(shí)，滑破了碗；在擦桌子時(shí)，打破了杯子。當(dāng)我低頭向奶奶道歉，準(zhǔn)備接受批評時(shí)，奶奶卻用溫暖的手撫摸著我的頭說：“傻孩子，沒關(guān)系的！”這時(shí)我明白了奶奶的手為什么這樣溫暖勤勞！

溫暖的手，將我的手，我的心都溫暖了！

那只溫暖的手作文(篇6)

都說老師是花匠，培育著嬌嫩的花朵；都說老師是燭炬，燃燒了自己卻照亮了別人……在我的成長道路上，我要說老師是一雙暖和的手，牽引著我向前走。

那天，媽媽像往常一樣送我去上學(xué)。我無力地坐在媽媽的電瓶車上，感覺十分難熬難過。媽媽關(guān)心地說：“我跟杜老師請假吧！”我怕耽誤了學(xué)習(xí)，仍是忍著痛苦堅(jiān)定地說：“不用了，我仍是去上學(xué)?！?/p>

上課還沒有多久，我就感覺頭昏眼花，整個(gè)人輕飄飄的，似乎自己指揮不了自己了。我想用心聽課，可沉重的腦袋老是情不自禁地耷拉下來。杜老師講的內(nèi)收留我一句也沒有聽進(jìn)去。終于熬到了下課，我剛想把頭搭在桌上休息一會兒。杜老師夾著書本，微笑地走到我眼前，溫順地說：“吳揚(yáng)，身體不愜意吧！”杜老師伸出一只寬大的手，牽著我向辦公室走去。整理時(shí)一股暖流涌上我的心頭，多好的老師呀！

到了辦公室，杜老師叫我坐在椅子上，然后急忙倒了一杯開水放在我的眼前。杜老師摸摸我的額頭，關(guān)切地說：“是不是頭很暈呀？你喝點(diǎn)熱水，可能會好些?！倍爬蠋熓窃趺纯闯鰜淼模克趺粗牢疑×四?？杜老師的貼心話語深深地打動著我，一顆滾熱的淚珠不由地流了出來。

叮鈴鈴，上課了，我剛預(yù)備起身進(jìn)教室。杜老師那寬大的手輕輕地拍著我的肩膀，微笑著說：“吳揚(yáng)，你在這里好好休息。我?guī)湍愀枥蠋熣埣?！”聽了杜老師的話，我心想：杜老師真好，就像媽媽一樣。這節(jié)課，杜老師一直陪在我的身邊，不時(shí)地伸手摸摸我的額頭。她那雙寬大的手總在我面前泛起，這雙手讓我感觸感染了從未有過的暖和。

流動課的時(shí)候，杜老師望望我，舒心地說：“看樣子，好多了。頭還暈嗎？”我搖搖頭說：“不暈了?！薄澳呛屯瑢W(xué)玩去吧！”杜老師拍著我的后背說，我感覺一股熱流在身體里活動。我感謝感動地說“謝謝您，杜老師！”說完，我飛快地向操場跑去。

這件事情已經(jīng)由去良久了，可當(dāng)我心靜時(shí)，杜老師那雙暖和的手總在我的腦海里晃動。

那只溫暖的手作文(篇7)

手，是溫暖的，它可以在你遇到困難時(shí)，給予你幫助。

記得上個(gè)星期五，我們班正上體育課。剎那間一個(gè)噩耗降臨耳旁：這節(jié)課跑一千米。

哇！一千米要累死人的！一位同學(xué)正在向老師訴苦。

于是我們?nèi)喽枷蚶蠋熐箴?。但老師卻抱著堅(jiān)定的決心，搖了三次頭。沒辦法，但我還算幸運(yùn)分在了第四排，說不定等他們跑完就下課了。一切卻不在我們想象之中，前面三排他們就像離了弦的箭，四五分鐘就跑完了一千米。

輪到我們跑了，我們一個(gè)個(gè)做好了準(zhǔn)備的動作，等待著老師的命令。一吹哨子，我們便沖了上去，前面兩圈還好到第三圈我便有點(diǎn)上氣不接下氣。就在這時(shí)，一年級的小朋友不小心把籃球給扔了出來，我一不小心便踩了個(gè)空摔倒在地。在我后面的人一個(gè)個(gè)在我旁邊發(fā)出那種刺耳的笑聲，笑聲在我耳旁不斷回旋著。還有人在議論著我：你看，她摔倒了，待會兒沒達(dá)到老師的要求肯定得受罰。頓時(shí)我的整個(gè)臉便紅了起來，恨不得從地上找個(gè)洞鉆進(jìn)去。就在這時(shí)，一只無比熟悉的手伸在我前面，抬頭一望，原來是她。來，牽著我的手，我們一起跑。我拉著她的手，我們一路小跑，早已忘記老師的要求。迎面吹來的風(fēng)，使我和她全身充滿一股力量，讓我們一齊沖向終點(diǎn)。到終點(diǎn)時(shí)我知道我一定拖累了她，但她還笑嘻嘻地對我說：有福同享，有難同當(dāng)嘛！我眼圈里的眼淚，便止不住了，一滴，兩滴，三滴

就是這么一雙溫暖的手，在我最需要幫助時(shí)，給我?guī)椭?，謝謝你！