小孩不笨的觀后感集錦12篇

小孩不笨的觀后感。

欄目小編為您精心挑選了一篇關(guān)于“小孩不笨的觀后感”的文章建議一讀，寫(xiě)觀后感有哪些需要注意的方面嗎？欣賞優(yōu)秀的電影是我們陶冶情操獲取知識(shí)的一種途徑，也可以讓我們收獲不一樣的看法。?觀后感是一種記錄人們內(nèi)心深處的情感的方式，希望這些資料能夠給你帶來(lái)些許的啟示和幫助！

小孩不笨的觀后感(篇1)

看著《小孩不笨2》，陪伴我的，是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。

這部電影真的很有現(xiàn)實(shí)意義，是我們作為老師和家長(zhǎng)的一次精神洗禮。

在電影的前面部分，大家被小主角們天真無(wú)邪的話語(yǔ)和行為逗得大笑不止，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我們?cè)僖残Σ怀鰜?lái)了，只覺(jué)得喉嚨哽塞，眼淚直想往下掉，為片中父母對(duì)孩子深深的愛(ài)感動(dòng)，為孩子們的叛逆、失足憂心，為父母?jìng)冋也坏胶线m的教育方式焦急。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚；為tom為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。jerry聽(tīng)到有人邀請(qǐng)爸爸演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛(ài)的卡片，卻仍然湊不夠錢(qián)，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦,成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見(jiàn)，爸爸為營(yíng)救兒子而從過(guò)街天橋的臺(tái)階上摔下來(lái)，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：

“你知道你爸爸有多愛(ài)你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會(huì)寫(xiě)abc的他，把我替他寫(xiě)的英文求救信抄寫(xiě)了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛(ài)你了，他實(shí)在不知道該怎樣愛(ài)你……”

湯姆和杰瑞的家庭，父母都有自己的生意，家庭的經(jīng)濟(jì)條件很好，孩子們看起來(lái)什么都不缺，但孩子們沒(méi)有感受到家庭的溫暖，沒(méi)有感受到父母的愛(ài)。盡管父母愛(ài)孩子，卻忽視了孩子的內(nèi)心想法和情感需求。家庭只是成為一家人睡覺(jué)和吃飯的地方，缺乏溝通和溫暖。這導(dǎo)致孩子對(duì)父母產(chǎn)生疏離感，更容易受到壞人的引誘。

片中另一個(gè)孩子成才生活在單親家庭，父親的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，非打既罵，父親雖然對(duì)孩子寄予厚望，也很愛(ài)孩子，但卻不懂如何表達(dá)愛(ài)，最后釀成悲劇，以死換來(lái)了兒子的醒悟。所做的事情在你們眼里都是不對(duì)，不好的。湯姆每次都想把最好的東西給我，但他永遠(yuǎn)不會(huì)改變對(duì)我的贊揚(yáng)。你總是要求我們變得更好，總是要求我們更加努力。

然而一次次的不能滿足你們的期許，卻讓我對(duì)我自己越加的絕望起來(lái)。漸漸地，我們忘記了如何相互溝通。有時(shí)候我覺(jué)得我們已經(jīng)不熟悉了。我們之間的門(mén)，已經(jīng)關(guān)了。

學(xué)校教育固然重要，但家長(zhǎng)的作用是不可替代的。父母是孩子的第一任老師。父母的許多習(xí)慣常常給孩子留下印記。調(diào)查顯示，青少年犯罪與家庭關(guān)系密切。大多數(shù)未成年犯都有家庭因素的影響，最終導(dǎo)致犯罪心里的形成。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿，但正是對(duì)子女的期望與現(xiàn)實(shí)的差距，讓父母和小孩不斷發(fā)生沖突。

青春期的孩子叛逆，不喜歡父母的管教，更不喜歡父母對(duì)他們施加壓力，正是他們之間缺乏溝通導(dǎo)致了很多不快。父母愛(ài)孩子是本性，但是怎樣才能讓孩子欣然接受自己的愛(ài)，很多父母都沒(méi)有思考過(guò)這問(wèn)題， 他們永遠(yuǎn)在抱怨為什么孩子不聽(tīng)的話，為什么別人的孩子就那么爭(zhēng)氣。很多父母太愛(ài)孩子了，卻不知如何去愛(ài)他們，這讓他們和他們自己生活在無(wú)限的憤怒和悲傷中。

《小孩不笨》中學(xué)謙的父母和成才的父母都是這種家長(zhǎng)的典型，他們對(duì)自己的孩子都有很高的期望，都非常愛(ài)自己的孩子，只是沒(méi)有選擇合理的方式 ，學(xué)謙的父母在責(zé)罵聲中淹沒(méi)孩子，成才的父親在拳腳中一步步逼走孩子，他們?cè)绞菒?ài)孩子，反而和孩子的距離越遠(yuǎn)。如果他們努力了解自己的孩子，能夠經(jīng)常與孩子溝通，多傾聽(tīng)孩子的聲音，能夠成為真正了解他們的朋友，為孩子的發(fā)展?fàn)I造良好的生活環(huán)境，這些悲劇就很可能不會(huì)發(fā)生。時(shí)代進(jìn)步了我們的是想也應(yīng)該進(jìn)步，教育理念也學(xué)要更新，父母在抱怨自己的孩子不好管教的時(shí)候，應(yīng)該想想自己的教育方式是否合理，醫(yī)要對(duì)癥下藥，教育孩子也學(xué)要對(duì)癥下藥。

我想作為一個(gè)家長(zhǎng)，我應(yīng)該問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：我是否認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲？我有盡量抽時(shí)間陪伴孩子嗎？

我有留心觀察孩子的情緒，對(duì)他的遭遇表示同情嗎？最重要的一點(diǎn)是：我是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他們？

片中的小男孩為了能讓父母抽時(shí)間觀看自己的演出，竟然想到存錢(qián)買爸爸的時(shí)間，當(dāng)他對(duì)爸爸說(shuō)出他偷錢(qián)的理由時(shí)，相信大家在落淚的同時(shí)也會(huì)心酸不已。

老師眼里, 對(duì)一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流.教育, 究竟是育人, 還是愚人? 特別是小學(xué)的老師, 他們的一句話, 可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神**.

由影片所引出的學(xué)校教育問(wèn)題同樣發(fā)人深省。同樣的華語(yǔ)老師，對(duì)待學(xué)生的種種行為，一個(gè)善于批評(píng)，一個(gè)善于誘導(dǎo)。雖然都盡心盡責(zé)，產(chǎn)生的結(jié)果卻是千差萬(wàn)別。

一個(gè)讓學(xué)生討厭，一個(gè)讓學(xué)生歡迎！我們經(jīng)常討論學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻不知道興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的人格魅力！學(xué)生對(duì)老師的好惡會(huì)在他的課堂上表現(xiàn)出來(lái)，影響也會(huì)通過(guò)結(jié)果體現(xiàn)出來(lái)！

從這兩個(gè)家庭可以看出，無(wú)論文化素質(zhì)高低、經(jīng)濟(jì)條件如何、缺乏溝通和愛(ài)心表達(dá)，都難以為孩子們提供一個(gè)溫暖適宜的成長(zhǎng)之家。作為一名教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并提醒家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

贊同青春期的孩子，自主意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。對(duì)于他們的想法和行為，大人們需要更多的溝通去理解。對(duì)于是，需要褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；對(duì)于非，也需要疏導(dǎo)和斧正！

我們不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)解決它。我們應(yīng)該用正確的方式讓他們感受到愛(ài)的存在！如果此時(shí)，家長(zhǎng)和老師不給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而盲目的家長(zhǎng)式作風(fēng)，男性的關(guān)注或許，會(huì)在社會(huì)上再有人渣。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。

其實(shí)，只要大人和孩子有一個(gè)健康的溝通方式，多欣賞他們，寬容他們，給予他們肯定，降低他們做朋友的身份，就不難發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有那么壞。

我希望，彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇愛(ài)，與孩子保持有效的心靈溝通，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子，審視自己的教育方法。贊同

小孩不笨的觀后感(篇2)

每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，都有其奇特的色彩，或五顏六色，或灰蒙蒙，或一片空白，等待著各種各樣的填補(bǔ)。

《小孩不笨》是一部關(guān)于教育與成長(zhǎng)的影片，在被放棄的班級(jí)里，那些學(xué)生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，恨鐵不成鋼的責(zé)難甚至暴打；在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑；在社會(huì)上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無(wú)知和無(wú)奈；他樣對(duì)待如此等等，試想身處這樣的環(huán)境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無(wú)奈？誰(shuí)不想得到肯定？誰(shuí)不想到得夸獎(jiǎng)？

誰(shuí)不想得到別人羨慕的目光追隨？是的，他們也想成為優(yōu)秀、好孩子、好學(xué)生，但他們不努力，只是因?yàn)樗麄儾恢廊绾螌W(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗麄冏龅貌缓茫运麄儾坏貌唤邮芨鞣N嘲笑和諷刺。這是他們接受的教育，這是他們的成長(zhǎng)，只有成就導(dǎo)向的教育和成長(zhǎng)。

他們的童年本應(yīng)該是天真快樂(lè)的，但是事上，那只是充滿了種種苦澀，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)并不好。

今天，我們的社會(huì)在不斷討論教育問(wèn)題，而責(zé)任無(wú)疑是最熱們的話題，那么教育呢？學(xué)生單方面無(wú)止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎？當(dāng)然，答案是否定的。

主觀努力、教師素質(zhì)、周圍環(huán)境等都會(huì)影響學(xué)習(xí)。教育不應(yīng)該有一個(gè)門(mén)檻，不應(yīng)該有上下之分，但事實(shí)上，教育已經(jīng)有了畸形，早已背離了教育的本質(zhì)。學(xué)校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒(méi)有任何懲罰；成績(jī)差的他們，即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)和老師們一起責(zé)罵。

他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯護(hù)，即使他們說(shuō)了真話，也總是被認(rèn)為是為了減輕懲罰的謊言——他們沒(méi)有被賦予信任的權(quán)利。就像當(dāng)文福他們放學(xué)后在等車的時(shí)候，一個(gè)上em1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻€(gè)，說(shuō)“沒(méi)想到em3的人也會(huì)說(shuō)這樣的成語(yǔ)??！”。

這無(wú)疑是對(duì)他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因?yàn)樗麄冏x了em3！在學(xué)校里，學(xué)生被分成不同的年級(jí)。在孩子們脆弱的心靈中，他們不再自信，因?yàn)閯e人的不斷否定。他們覺(jué)得自己的成績(jī)不好，被分到了很差的班級(jí)，生活失敗了一半以上。沒(méi)有了希望的努力，還怎么繼續(xù)努力呢！

教育，本應(yīng)因材施教。學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的主觀努力，但學(xué)習(xí)是一件可怕的事情，只會(huì)讓人想逃避。學(xué)***有高低之分，能學(xué)好的東西也各不相同，強(qiáng)求自不可以。

就像魚(yú)兒永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運(yùn)應(yīng)該是從換了一個(gè)新的班主任***開(kāi)始的，不同于以往的“有經(jīng)驗(yàn)”的老師不同，她一進(jìn)教室就以一種謙和的、放低的姿態(tài)和學(xué)生交流，說(shuō)自己上學(xué)的時(shí)候成績(jī)也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的方法就是沉下心來(lái)，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個(gè)鼓勵(lì)的方法。幸運(yùn)的是，不放棄的想法終于給了幾個(gè)學(xué)生嘗試的想法。

她發(fā)現(xiàn)了國(guó)彬畫(huà)畫(huà)的天賦，并拿著國(guó)彬的畫(huà)去參加全國(guó)小學(xué)生繪畫(huà)比賽獲得(更多請(qǐng)搜索：，這給了國(guó)彬莫大的鼓勵(lì)，無(wú)疑是給了一直處于灰暗世界里的國(guó)彬送來(lái)一束溫暖而明亮的陽(yáng)光。興趣與肯定，正是最好的老師。

教育不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)知識(shí)的膚淺層面。當(dāng)文福和特里被綁架時(shí)，特里說(shuō)他不會(huì)煮咖啡，不會(huì)在面包上撒果醬，也不會(huì)倒熱水。他說(shuō)這些通常是他母親或女傭做的，他不能自己做。

成長(zhǎng)不是囚禁在金籠子里，不是伸手張嘴。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的生存能力。如果只是個(gè)書(shū)呆子進(jìn)入社會(huì)還怎么生活？愛(ài)不是把孩子收在父母的翅膀下，而是讓他們迎接生活的風(fēng)雨，接受各種成長(zhǎng)的洗禮，使孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、自尊、自強(qiáng)的人。

就像今天網(wǎng)上流行的一句話：愛(ài)他，放他走。父母不是孩子生活的奴隸。他們隨時(shí)隨地為孩子提供各種幫助。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，他們還需要學(xué)習(xí)很多東西，然后掌握。

曾經(jīng)那個(gè)“媽媽，水開(kāi)了！”的畫(huà)面招來(lái)無(wú)數(shù)社會(huì)熱論，試想一個(gè)連火都不會(huì)關(guān)的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學(xué)會(huì)體諒和回報(bào)？溫室的花朵看似美麗其實(shí)不堪一擊。

不可否認(rèn)，學(xué)校是一個(gè)典型的教育場(chǎng)所，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于心理，關(guān)于人性。國(guó)彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒(méi)有找到合適的骨髓源，***就發(fā)動(dòng)本班的同學(xué)動(dòng)員自己的家人去醫(yī)院做配型檢查，到最后學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師都參與進(jìn)來(lái)了，這就說(shuō)明學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)***方，更是一個(gè)充滿愛(ài)、交換愛(ài)、傳遞愛(ài)的地方。這不僅讓國(guó)彬的母親重獲生命之光，也讓國(guó)彬和特里誤會(huì)冰解決了之前的問(wèn)題，找到了友誼。

感化愛(ài)，也是教育的內(nèi)容。只是，似乎學(xué)校的風(fēng)氣出現(xiàn)了許多偏差，各種“拼”的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護(hù)下，很多孩子是成長(zhǎng)在沒(méi)有絲毫風(fēng)雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不會(huì)理解，不會(huì)感恩。這是教育上哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢？

教育其實(shí)牽涉到很寬泛的領(lǐng)域，所囊括的東西包羅萬(wàn)象，不僅需要老師的傳授教育，還要學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方面努力。每個(gè)人的成長(zhǎng)，總是要經(jīng)歷各種考驗(yàn)，每個(gè)人都需要一步步的進(jìn)步，經(jīng)歷一段人生的經(jīng)歷。

小孩不笨的觀后感(篇3)

愿望是好的，做法可能是錯(cuò)誤的

錢(qián)廣來(lái)文

我是個(gè)新手家長(zhǎng)，一個(gè)需要隨著孩子的成長(zhǎng)而不斷學(xué)***長(zhǎng)。在孩子很小的時(shí)候感覺(jué)教育孩子很容易，覺(jué)得教育沒(méi)有什么可學(xué)的，很簡(jiǎn)單的事，但隨著孩子的成長(zhǎng)，后來(lái)上了小學(xué)，再后來(lái)上了初中，越來(lái)越感覺(jué)孩子很難教育，內(nèi)心非常想找到有效教育孩子的方法，內(nèi)心也經(jīng)常在懷疑自己的方法是否正確這件事。因?yàn)槲沂茄垡暪忉t(yī)生，從事的職業(yè)是驗(yàn)光工作，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的希望孩子眼睛度數(shù)不再加深，甚至變好的強(qiáng)烈欲望，但他們的做法往往是錯(cuò)誤的，反而會(huì)延誤或者無(wú)意中錯(cuò)誤的做法，造成孩子視力反而往壞的方向發(fā)展。

總結(jié)一句話是——想法是好的，做法是錯(cuò)誤的，結(jié)果是適得其反的。通過(guò)這件事，我經(jīng)常也在反省，是不是我們家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中也犯了“想法是好的，做法是錯(cuò)誤的”錯(cuò)誤呢？

如果真是如此，那是很悲哀的事情，并且也是非常耽誤孩子的事。所以我一直想找到尋找正確教育孩子的方法，這也就是我為什么非常樂(lè)意參加家長(zhǎng)課堂的原因。有多少人問(wèn)我為什么要來(lái)上課，我妻子懷孕七八個(gè)月為什么要一起去上課？

我的想法是這樣的，只有兩口子同時(shí)進(jìn)步了，才能思想一致，做法一致，才會(huì)有利于把學(xué)到的教育方法盡快落地。

我一直在網(wǎng)上尋找**和關(guān)于兒童教育的文章，我讀了很多文章**，但不幸的是，我沒(méi)有找到我非常滿意的東西。也有可能我的要求太高，有太多的問(wèn)題。這次有幸被選中，有幸被正式選為家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)生，我真的感覺(jué)很幸運(yùn)，很高興，真的非常感謝老師們給了我學(xué)***會(huì)。在第二堂課上老師向我們推薦了這部影片，別且讓我們寫(xiě)物后感，我覺(jué)得真的很有必要，說(shuō)真的，這部影片真的是我看過(guò)的對(duì)教育最有幫助的電影，最起碼目前為止是這樣，但感覺(jué)還不過(guò)癮，希望老師還能給我們推薦更多的影片。

我在蕪湖工作，前天是特意從蕪湖趕往合肥聽(tīng)課，昨天上午在合肥的新家里信號(hào)不好，沒(méi)有看成，下午回蕪湖，到家時(shí)辦了一些很急的事后，就打開(kāi)電腦搜索這部影片。中間又有其他事中斷了我，直到晚上才有時(shí)間好好靜下心來(lái)看它。

晚上睡覺(jué)時(shí)，躺在床上回想自己以前在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，影片中家長(zhǎng)的做法我也做了很多，特別是影片中成才的父親那張氣急敗壞，打孩子出氣的臉，那雙瞪大的眼睛太可怕了。想想我自己在孩子犯錯(cuò)時(shí)，也發(fā)過(guò)火，也瞪過(guò)眼睛，但自己從來(lái)看不見(jiàn)自己那種狀態(tài)下的眼睛是怎樣的，我想，那時(shí)我的眼睛也肯定是這樣的。多么可怕的表情?？吹剿杏X(jué)如何？是教育嗎？

氣急敗時(shí)對(duì)孩子的嘔打是教育嗎？我認(rèn)為這不是教育。是在發(fā)泄。是在發(fā)泄。但它仍然打著教育的幌子在發(fā)泄。感覺(jué)不道德。

我女兒在小的時(shí)候，不知道有一次是犯了什么錯(cuò)誤，我打了她，雖然沒(méi)有影片中這么暴力，但我感覺(jué)也打得不輕，記得好象是用晾衣服的架子打她的，好象小胳膊都打腫了，事后我很后悔，我一個(gè)人在樓上，掀起自己的衣服，用同一個(gè)晾衣架在自己的小肚子上使勁打了幾十下，我要給自己一個(gè)教訓(xùn)，孩子是不能隨便打的，打孩子起不到教育孩子的作用的，甚至是相反的作用。因?yàn)樵诖蚝⒆訒r(shí)我看到了孩子那雙悲哀的，痛苦的，怨恨的眼睛。打斗之后，可能會(huì)起到服從的作用，但這種服從并不是真正的服從，而是父母的強(qiáng)迫。

其結(jié)果可能是，當(dāng)父母監(jiān)督時(shí)，他們會(huì)顯得順從。當(dāng)家長(zhǎng)不在孩子們身邊，或當(dāng)他們不在監(jiān)督時(shí)，孩子們就會(huì)患重病。不，事實(shí)上，他們從來(lái)沒(méi)有改正過(guò)，甚至故意不改正。因?yàn)闆](méi)有從內(nèi)心真正去認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，或者及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)用武力懲罰了他們之后，他們心里不舒服而故意不去改正，甚至變本加厲去對(duì)著干。

我認(rèn)為真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的，讓他們高興（至少不反感）認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，他們才會(huì)真正愿意改正錯(cuò)誤，從而進(jìn)步，這樣的教育才是真正有用的教育。所以我后來(lái)在教育的過(guò)程當(dāng)中力求達(dá)到這樣的效果，但苦于在有些情況我能達(dá)到這樣的效果，有些情況下我也無(wú)法達(dá)到這樣的結(jié)果。這也是我要進(jìn)一步學(xué)***因之一。

我想萬(wàn)事皆有方法。就象影片中那位勤懇的華文老師一樣，在教學(xué)地程中，你不能說(shuō)他不用心，不能說(shuō)他不賣力，甚至自費(fèi)為每一個(gè)學(xué)生買一本華文字典，我想，他的想法是美好的，做法是積極的，教學(xué)是勤快的，但效果呢是糟糕的。為什么會(huì)像另一位老師告訴他的那樣？

他缺少一把鑰匙。影片中所說(shuō)的鑰匙大意是指多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，應(yīng)該與李守營(yíng)老師所說(shuō)的《人性的弱點(diǎn)》當(dāng)中的，“人人渴望被贊美”是同樣的道理吧！但電影里的關(guān)鍵，我想可能還不夠理解。我認(rèn)為這把鑰匙的意義還包括巧妙靈活的教育方法和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。

特別是對(duì)我們的父母來(lái)說(shuō)，教育的方法要跟得上孩子的成長(zhǎng)，否則最先進(jìn)的方法就會(huì)落后，不能奏效，所以我覺(jué)得我們的父母真得有必要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)拿到鑰匙的途徑，教師是鑰匙的發(fā)放者。

在看這部影片時(shí)，我眼里真的感覺(jué)有淚，最起碼很明顯有眼睛發(fā)熱的感覺(jué)，特別是當(dāng)成才的爸爸奮不顧身去保護(hù)成才，被摔到在樓梯上時(shí)，真的差點(diǎn)流出淚來(lái)。平時(shí)，我是個(gè)從不流淚的硬漢。我曾經(jīng)嘲笑那些看電視劇流眼淚的電視迷。沒(méi)想到今天差點(diǎn)達(dá)到這個(gè)水平。

我也是從來(lái)不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”你的人，但從這部影片中，我看出了成才父親對(duì)孩子的愛(ài)，但這種愛(ài)的表達(dá)方式是錯(cuò)誤的，但他自己意識(shí)不到，自以為是正確的，實(shí)際是錯(cuò)誤的，造成的后果是嚴(yán)重的。我害怕做這樣的父親，萬(wàn)一我自己也正在重復(fù)成才的父親而不自知，那后果將是可怕的。作為成才的父親，他是很可悲的，我認(rèn)最可悲的不是性命的丟失，而是自己在教育孩子過(guò)程中錯(cuò)誤的做法而不自知，錯(cuò)誤的教育方法沒(méi)人去告訴他這是錯(cuò)誤的，不知道是錯(cuò)誤，意識(shí)不到錯(cuò)誤，又怎么會(huì)想到去改呢？

不知道是錯(cuò)的，就會(huì)在教育過(guò)程中繼續(xù)去使用錯(cuò)誤的教育方法，最終造成越教育孩子越“壞”。還是那句話，想法是好的，做法是錯(cuò)誤的，結(jié)果是相反的。在這個(gè)時(shí)候，教育不如不教育。相反，教育就是把孩子們帶到溝里去?。?/p>

社會(huì)缺乏寬容，父母缺乏寬容，我也缺乏寬容，這就是看這部電影的感覺(jué)。成才他倆搶了老奶奶的項(xiàng)鏈后，意識(shí)到錯(cuò)誤以后主動(dòng)送還了項(xiàng)鏈，得到的并不是“浪子回頭金不換”的掌聲，反而是一片責(zé)罵聲，在這樣的大環(huán)境下，假如我是影片中的成才，我會(huì)怎樣想？意識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)改正了。我得到的是責(zé)罵和抱怨。

與其這樣的結(jié)果，還不如不送回項(xiàng)鏈，不改正錯(cuò)誤反而就不會(huì)有這樣的后果，其他的“成才們”還敢去這樣做嗎？可幸的時(shí)，后來(lái)這位老奶奶意識(shí)到的錯(cuò)誤，做出了正確的事，但“正確的做法”來(lái)得太遲，已產(chǎn)生了以成才父親生命為代價(jià)的后果！！

好了，不想再寫(xiě)了，字已經(jīng)太多了。一時(shí)心思澎湃而寫(xiě)，錯(cuò)誤不少，大家不要介意，雖然小文錯(cuò)誤不少，但應(yīng)該能表達(dá)出我的一些感想吧？

最后，希望老師們教我眼前一個(gè)迫切需要解決的教育問(wèn)題，那就是我孩子每晚很晚才睡覺(jué)，總是要摧好幾篇才心不甘情不愿的**睡覺(jué)。（不是為了作業(yè)，作業(yè)已早早完成）摧著**睡覺(jué)這事，基本每天都鬧得不愉快。最惱火的是，早上起床也摧很多次才肯起來(lái)，壽春要求七點(diǎn)到校，她每天不逼到最后都不愿意起床，我家與壽春有十五分鐘路程，她有時(shí)到六點(diǎn)四十才起床，有時(shí)還在她媽發(fā)火了后才起來(lái)。

唉，這個(gè)問(wèn)題真的難解決。

我的想法是，早上只負(fù)責(zé)做好飯，告訴她遲到是她自己的事，我們不管，由老師去解決，但中學(xué)的老師和小學(xué)的老師不一樣，小學(xué)生遲到了可能會(huì)站黑板，中學(xué)老師一般都是沒(méi)有什么懲罰的，老師一句“進(jìn)來(lái)吧”太寬容，感覺(jué)她沒(méi)有什么顧忌。道理說(shuō)了一大堆，無(wú)效

晚上不睡覺(jué)的事，我想把家里裝一個(gè)定時(shí)器，到了晚上十點(diǎn)之后就全部斷電，不知能不能這樣做。我想做，但又害怕自己做得不對(duì)會(huì)產(chǎn)生不好的后果，希望老師能在上課時(shí)講一講類似的方法、案例等，最后謝謝老師給我當(dāng)上家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生的機(jī)會(huì)，謝謝！

錢(qián)廣來(lái)***日與蕪湖

小孩不笨的觀后感(篇4)

“愛(ài)”的名義，太沉重《小孩不笨》觀后感

“愛(ài)”的名義，太沉重《小孩不笨》觀后感

看完《小孩不笨》這部教育片，心里久久難平。

現(xiàn)在真的很難想起孩子們。沒(méi)有童年，他們每天背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，承受著父母的殷切嘮叨甚至愛(ài)打罵。很多時(shí)候，家長(zhǎng)或老師總是以孩子的名義，遵循關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子的原則。而事實(shí)上呢？

其實(shí)是在踐行著他們的意志。就如影片中的兩位媽媽一樣，一個(gè)說(shuō)是為了孩子好，處處為孩子做好了一切，結(jié)果孩子連摸個(gè)奶油、倒杯咖啡都不會(huì)，自己一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有，在家里任人欺負(fù)，在學(xué)校里不敢勇敢地站出來(lái)為同學(xué)作證，這是為了孩子好嗎？父母至少應(yīng)該教會(huì)孩子生存的能力，因?yàn)榭傆幸惶欤麄儠?huì)變老，不能不安排一切。

另一位母親則是為了孩子的未來(lái)，總是認(rèn)為孩子沒(méi)有仔細(xì)閱讀，一直強(qiáng)迫孩子去練習(xí)。那根無(wú)情的棍子，擊中了孩子的身體，不僅擊中了身體的傷疤，孩子的心臟也遭受了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，甚至想到了自殺。這樣，真的是為了孩子嗎？

其實(shí)很多時(shí)候，考試是“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)?！逼鋵?shí)我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒(méi)有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。母親是否應(yīng)該感到只要她努力學(xué)習(xí)，她考多少并不重要。

我們應(yīng)該保持良好的心態(tài)，給孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力嗎？現(xiàn)在孩子輸?shù)舻牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來(lái)，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛(ài)孩子就要愛(ài)得久遠(yuǎn)！讓孩子們?nèi)姘l(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)創(chuàng)造力，不守規(guī)矩。

影片中兩位媽媽的“愛(ài)”太沉重，壓得孩子都透不過(guò)氣來(lái)。

這項(xiàng)工作允許學(xué)生分組收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的是拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活，因此內(nèi)容應(yīng)盡可能廣泛，可分為生活、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)情、探索、環(huán)保等方面。

如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生頭腦中有很多生動(dòng)的材料，他們?cè)趯?xiě)文章時(shí)還會(huì)使用參考書(shū)嗎？

教師師范閱讀是閱讀教學(xué)不可缺少的一部分。我經(jīng)常用它來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)和模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。

為了孩子能夠“健康”成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書(shū)呆”。請(qǐng)不要以“愛(ài)”的名義，阻礙了孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。

前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。

小孩不笨的觀后感(篇5)

這是一部新加坡的影片，剛開(kāi)始是被電影中的語(yǔ)言“驚”到了，英語(yǔ)，華語(yǔ)，再摻雜著一些福建話，只能說(shuō)，我被這部影片徹底“震撼”到了，于是就這樣看了下去。

電影圍繞著三個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生，偉杰和弟弟阿寶以及偉杰的好朋友，健仁展開(kāi)，這三個(gè)受到輕視年輕人都有自己的困擾。阿寶年少天真，父母的贊美對(duì)他而言就是世界的全部，不管所做的事情是對(duì)而就讀工藝學(xué)校的偉杰喜愛(ài)用他擅于發(fā)明機(jī)械的才能，來(lái)戲弄老師和同學(xué)們；健仁則是因?yàn)槟赣H的忽視而誤入歧途陷入了負(fù)債中，為了償還債務(wù)，他未尋求母親的幫助，反而替高貸集團(tuán)跑腿做事。為此偉杰和建仁想出了發(fā)明＂收債機(jī)器″的點(diǎn)子，讓收債機(jī)器代替他們?nèi)娖嵊憘?。老大?jiàn)識(shí)過(guò)＂收債機(jī)器″的威力，他們卻不知道不良集團(tuán)的首腦BossMa）其實(shí)還打算用升級(jí)后的機(jī)器來(lái)走毒。眼看著學(xué)生踏上歧途，老師CK決定挺身幫助自己的學(xué)生。

影片一開(kāi)始將鏡頭定在了阿寶身上，阿寶在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，不但沒(méi)有受到老師和家長(zhǎng)的保護(hù)，還被說(shuō)成是他欺負(fù)了同學(xué)。這樣不分青紅皂白的做法，很容易給孩子造成心理陰影的。孩子的心靈是一片凈土，做家長(zhǎng)的應(yīng)該要尊重事實(shí)。孩子會(huì)變壞，家庭和父母的關(guān)系都是源頭，父母愛(ài)孩子是天下父母都知道的，但是執(zhí)行起來(lái)，有那么多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

偉杰和建仁就讀的工藝學(xué)校，在新加坡是一所不怎么好的學(xué)校，他們的父母總是冷嘲熱諷的，于是他們自己也變得自暴自棄。其實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家都有這樣的現(xiàn)象存在。就長(zhǎng)沙這個(gè)小圈子而言，一本，二本，三本的大學(xué)都齊了。如果你說(shuō)你是中南大學(xué)或者湖南大學(xué)的，家長(zhǎng)和朋友自然覺(jué)得不錯(cuò)，要是個(gè)什么其他院校的，自己都不好意思說(shuō)出來(lái)。其實(shí)，這樣是不對(duì)的，所謂“天生我材必有用”，我們要找到自己的優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。成績(jī)自然是又好又差的，只要做到術(shù)業(yè)有專攻就行。所以，無(wú)論我們身在何處，都要對(duì)自己有信心，不要有自卑感。

電影中CK老師的這樣一段話讓我動(dòng)容：“當(dāng)有一天你們真的犯錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)管你們錯(cuò)的原因，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，錯(cuò)了就需要被罰，你可以怪這是社會(huì)的錯(cuò)，社會(huì)會(huì)替你坐牢嗎？你可以怪這是環(huán)境的錯(cuò)，環(huán)境會(huì)替你坐牢嗎？就算是你爸爸媽媽的錯(cuò)，是他們不懂得如何教育孩子，但有一天你們要是犯了錯(cuò)，他們能替你坐牢嗎？”的確如此，我們不能奢求地球因?yàn)槲覀兌谀骋豢掏Ｏ聛?lái)，給我們一次重來(lái)的機(jī)會(huì)。時(shí)間是公平的，把握好自己的每一個(gè)階段，不為做過(guò)的事去后悔。

影片還是以好的結(jié)局收尾。偉杰和賤在CK老師的幫助下最終改過(guò)自新，取得了自己的成功。我想說(shuō)，這更是教育的成功吧。其實(shí)這些孩子，要的就是「關(guān)懷、愛(ài)、溫暖」。很簡(jiǎn)單的東西，但他們就是沒(méi)有。

電影的插曲里寫(xiě)了：「你不是我，你不會(huì)知道我的傷痕有多深？」都是所有誤入歧途的孩子內(nèi)心世界的反映。其實(shí)，他們的傷痕都是大同小異的，說(shuō)穿了也沒(méi)有什么新鮮，但是因?yàn)闆](méi)有人開(kāi)導(dǎo)，加上又和那些有相同問(wèn)題的朋友一起，大家同病相憐把負(fù)面思維擴(kuò)大再擴(kuò)大。傷痕不是自己的錯(cuò)，都是別人害的，其實(shí)不是他們要怪別人、埋怨社會(huì)，是因?yàn)槲覀兇蠹叶荚谡f(shuō)，這些孩子變壞，都是父母和社會(huì)的錯(cuò)，我們相信了，他們當(dāng)然也相信了，所以他們變壞是沒(méi)有錯(cuò)的。但是這些人真的沒(méi)有錯(cuò)嗎？當(dāng)然不是！因?yàn)樗麄兪怯羞x擇的！[

所以，多給孩子一些關(guān)愛(ài)和信任吧，互相尊重，互相理解，才是教育的真正意義。

小孩不笨的觀后感(篇6)

通過(guò)溝通就能減少孩子與家長(zhǎng)之間的沖突，可以讓他們互相了解，正確對(duì)待彼此的愛(ài)；可以讓他們知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；可以讓他們知道曾經(jīng)錯(cuò)失什么和忽略什么。雖然父母通過(guò)溝通知道孩子需要什么，但仍然需要父母鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，這是孩子做任何事情的動(dòng)力。因?yàn)?，?dāng)孩子成功時(shí)，有父母與他們分享；當(dāng)孩子失敗時(shí)，有父母讓他們振作起來(lái)，鼓勵(lì)他們，不斷地支持他們，讓他們感到安心，讓他們知道無(wú)論發(fā)生什么，父母都會(huì)永遠(yuǎn)支持他們。

“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！彼麄兞?xí)慣了最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)，雖然他們愛(ài)的方法不對(duì)，但可憐天下父母心，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。我們要體諒他們的苦心，無(wú)論曾經(jīng)我們對(duì)他們的做法流過(guò)淚、傷過(guò)心，但一切都過(guò)去了。

重要的是，我們可以和父母溝通，了解彼此的愛(ài)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)父母了解彼此的愛(ài)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)父母更好地享受彼此的愛(ài)。

有人說(shuō)：“稱贊與鼓勵(lì)能使白癡變天才，謾罵與侮辱能使天才變白癡?！毙『⒉槐?，是的，小孩確實(shí)不笨。

我們只是被家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的方法愛(ài)而失去信心，讓我們與家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的溝通，用稱贊與鼓勵(lì)之火，讓我們?cè)』鹬厣?，找回曾?jīng)迷失的靈魂，去勇闖自己的前途道路！

小孩不笨的觀后感(篇7)

懷著一顆平靜的心情**《小孩不笨2》，看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。

湯姆在影片中的家庭背景相對(duì)較好。我父親可能是一家手機(jī)開(kāi)發(fā)公司的雇員，我母親是一家雜志的編輯。他還有一個(gè)弟弟jeery。這本來(lái)是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。

但父母總是忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，理解孩子，與孩子溝通。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿，并且是一個(gè)粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信“棍棒成才”這一原則。

一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)，他只會(huì)用暴力讓其改過(guò)。后來(lái)，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的失望，湯姆和成才才漸漸覺(jué)得自己已經(jīng)放棄了，沒(méi)有人理解和關(guān)心他們。在老師的眼中自己是個(gè)“爛蘋(píng)果”，在家人眼中自己是個(gè)一無(wú)是處的廢物。

終于他們開(kāi)始走上了歪路。

有誰(shuí)能夠?yàn)楹⒆酉胂胩O(píng)果為何會(huì)變爛？有誰(shuí)能夠替孩子想想，成才與tom為何走上歪路，這應(yīng)該是家長(zhǎng)與老師都應(yīng)該值得反思的問(wèn)題。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。在他們眼里，成功和湯姆永遠(yuǎn)只是爛蘋(píng)果。

其實(shí)孩子也曾經(jīng)努力過(guò)，努力讓自己變強(qiáng)。但父母的所作所為讓他們一次又一次失去信心。希望一次次的落空，終于他們徹底失望，tom發(fā)出了“今天學(xué)謙（tom的中文名）已死的感概，這預(yù)示著他們長(zhǎng)時(shí)間所有的積累著的不滿終于如火山一樣爆發(fā)出來(lái)。

不在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)。

我想其實(shí)無(wú)論是tom的父母還是成才的父親亦或是老師、校長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，自己的學(xué)生。成才的父親為了不讓因打架而被開(kāi)除的兒子向自己一樣成為一個(gè)廢物而求遍了整個(gè)新加坡的學(xué)校，最后還因?yàn)闉榱撕⒆佣ナ?，這讓我熱淚盈眶。可是他們所表達(dá)出來(lái)的愛(ài)并不能讓孩子所理解，所接受。

一句時(shí)常掛在嘴邊的“i love you”卻總不能說(shuō)出口，孩子總不能聽(tīng)到一聲贊嘆。這使得處于叛逆期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝，甚至開(kāi)始以自己的方式挑戰(zhàn)他們。

孩子們也需要表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)。這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超過(guò)了一個(gè)15歲的孩子。只認(rèn)定會(huì)讀書(shū)就一定是好孩子，從而逼迫他們讀書(shū)而忽視了孩子其他的才能。影片的結(jié)局我們也看到了，一直被大家所不認(rèn)可，一直被認(rèn)為沒(méi)出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。

這是一個(gè)令人滿意的結(jié)局，他實(shí)現(xiàn)了“打到全世界”。但這也是一個(gè)悲慘的結(jié)局，畢竟，這位有成就的父親去世了。

小孩不笨的觀后感(篇8)

今天我們看了小孩不笨這部電影。影片主要人物有：楊學(xué)謙、成才杰、杰瑞的父親、杰瑞的母親、校長(zhǎng)、符老師和成才杰的父親。下面我們一起來(lái)看看小孩不笨2觀后感!

《小孩不笨2》講的是：楊學(xué)謙是一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生，他所經(jīng)歷過(guò)的事情。

人物簡(jiǎn)介：杰瑞、楊學(xué)謙、校長(zhǎng)、符老師、楊學(xué)謙的父母和祖母、警察、一群中學(xué)生小偷。

楊學(xué)謙在家里他的爸爸媽媽不管楊學(xué)謙。

其實(shí)楊學(xué)謙的學(xué)***好。

有一次楊學(xué)謙帶著一本課外書(shū)去學(xué)校，被老師發(fā)現(xiàn)了。在全校同學(xué)面前，老師狠狠地揍了他一頓。我覺(jué)得老師錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熥寳顚W(xué)謙在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。

電影里有一件事很感動(dòng)我。楊學(xué)謙偷了老人的項(xiàng)鏈，被發(fā)現(xiàn)了。這么多人打楊學(xué)謙。他父親是來(lái)救楊學(xué)謙的。在搶救過(guò)程中，他摔倒，頭部受傷，傷勢(shì)嚴(yán)重。老師解雇了他。后來(lái)，楊學(xué)謙的父親去世了，老師讓他回學(xué)校。

還有一次是杰利戴上了王冠，那是拍戲，而且他說(shuō)的最后的一句話是：“他哥哥以前是個(gè)爛蘋(píng)果，可是現(xiàn)在是一個(gè)好蘋(píng)果，”他爸爸媽媽看見(jiàn)了很感動(dòng)，好想要哭了。

看了這部電影，我想對(duì)他的父母說(shuō)：“不要看楊學(xué)謙的缺點(diǎn)，要看他的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

我還想對(duì)楊學(xué)謙說(shuō)：“好好學(xué)***媽媽就不會(huì)罵你的了，一定要好好學(xué)哦!”

觀小孩不笨2的感想

今天，班主任***給我們放了一部電影——《小孩不笨》。我想幾乎所有看這部電影的人都會(huì)流淚！為什么？因?yàn)樘腥肆?。至少有四分之三和他們自己的生活相似?/p>

看了這部電影，我深有感觸，發(fā)覺(jué)自己的生活與這部電影有些相關(guān)，不禁淚流滿面!每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的兒女有出息，就天天得逼她們，不讓他們這，不讓他們哪。去束搏他們的自由嗎?

才可以達(dá)到自己的愿望?這樣是不對(duì)的!

看了這部電影，我知道了很多!有許多家長(zhǎng)問(wèn)也不問(wèn)就把錯(cuò)推倒孩子的身上，冤枉孩子。要不就是，考試孩子考得不好!

家長(zhǎng)不問(wèn)原因，就加以打罵孩子?；蛘呶倚那椴缓?。一到家，我就開(kāi)始責(zé)罵和毆打我的孩子！

總之是來(lái)釋放自己壓抑的心情。

看完這部電影，我了解了一些父母對(duì)孩子的態(tài)度。有些家長(zhǎng)太忙，不能為了自己的工作去看孩子的表演和家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)，多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子是和孩子溝通的渠道。多關(guān)心一點(diǎn)，少打罵一點(diǎn)，多和孩子們聊聊天。

這才是對(duì)孩子最佳的教育，難道不是嗎?

小孩不笨2觀感作文

今天我們看了《小孩不笨2》這部電影講了，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，楊學(xué)和謙成才就偷了別人的東西，結(jié)果被警察給抓走了，警察給他們?nèi)鞎r(shí)間存兩千塊錢(qián)，他們?cè)趺创嬉泊娌坏絻汕?，他們就偷了老奶奶的?xiàng)鏈，楊學(xué)謙和成才感覺(jué)自己做的不對(duì)，他他們就把項(xiàng)鏈還給了老奶奶，可是那些人還是認(rèn)為他很做得不對(duì)，他們就叫了警察來(lái)抓他們，楊學(xué)謙走上歪路后，一次他見(jiàn)楊學(xué)謙被打，便上去幫楊學(xué)謙對(duì)付打他的人，卻因?yàn)楸淮驖L下樓梯，送院后不治死亡。但是臨死前懂得了教孩子的方法和道理。

我覺(jué)得很感人的是，楊學(xué)謙走錯(cuò)路后，一看到楊學(xué)謙被打，他就上前幫助楊學(xué)謙處理打他的人，但因?yàn)楸淮蛳聵?，他就被送到醫(yī)院死了。這里很感人。

我覺(jué)得這部**拍得們好我還先看一看《小孩不笨1》。

小孩不笨的觀后感(篇9)

今天第二次看了《小孩不笨2》。

兩次不同時(shí)間不同場(chǎng)地的觀影，相同的仍是那種發(fā)自內(nèi)心深處的感動(dòng)?？赐觌娪翱傁胝f(shuō)點(diǎn)什么，第一次的時(shí)候因?yàn)橛刑嘞胝f(shuō)的，呆坐半日最后終因無(wú)從下筆而放棄，這次我不想放棄，就揀出最打動(dòng)我的幾句話說(shuō)起吧!學(xué)謙的爸爸在學(xué)謙因偷盜被打時(shí)無(wú)奈的說(shuō)：“這孩子我已經(jīng)管到不知道該怎么管了!”成才爸爸的朋友在成才爸爸即將離開(kāi)人世時(shí)告訴成才：“你爸爸太愛(ài)你了，但你爸爸太不會(huì)愛(ài)你了!”影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，這種愛(ài)是可以無(wú)怨無(wú)悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自己的生命，另外一方面是孩子感受到的來(lái)自父母的愛(ài)，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人所以我們不得不思考這樣的問(wèn)題：父母究竟應(yīng)該怎么愛(ài)自己的孩子我們從來(lái)不否認(rèn)父母對(duì)孩子的愛(ài)，但我們也不會(huì)忘記成才爸爸說(shuō)的這樣一句話：“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母!”悲劇發(fā)生的原因究竟在哪里呢其實(shí)導(dǎo)演也告訴了我們，那就是“不會(huì)愛(ài)”。我們總喜歡拿著“愛(ài)”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。最近看到這樣一句話：與孩子交流的六字秘訣——大耳朵小嘴巴!再往深處想一想，造成這樣悲劇的不是成才爸爸、不是學(xué)謙媽媽，更不是某一個(gè)爸爸或媽媽，而是我們整個(gè)社會(huì)對(duì)兒童的態(tài)度和觀念，我們都認(rèn)為孩子什么都不會(huì)什么都不懂，是要靠我們成人施與他所有的所有的。

如果我們社會(huì)能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么這樣的悲劇就不會(huì)再有了。我親愛(ài)的朋友們，在這個(gè)世界上，我們呼吁每個(gè)人都帶著一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。讓我們一起學(xué)習(xí)怎么愛(ài)吧!也許很多爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：“你說(shuō)的.這些我們?cè)缇椭懒?”是呀，這些道理我們都知道，而且我們都是想拿最好的給我們的孩子，可是為什么遇到事情的時(shí)候就出現(xiàn)問(wèn)題的呢是我們不夠堅(jiān)守我們的理念，還是我們根本沒(méi)有真正理解這些你本來(lái)以為很簡(jiǎn)單、早就知道了的東西呢最后我還是勸勸大家：孩子有問(wèn)題的時(shí)候，先多反省反省自己吧!在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多這樣的孩子，在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是到了家里，就成了混世魔王了。為什么會(huì)這樣呢很大程度上是我們做家長(zhǎng)的教育理念不到位。作為一名專職從事教育的教師來(lái)講，我們經(jīng)常都會(huì)感覺(jué)沒(méi)能很好的了解孩子，很好的實(shí)施教育，那么我們的家長(zhǎng)更可想而知了，觀念上不到位，行為上自然就表現(xiàn)出來(lái)了。所以當(dāng)今幼兒園工作者的工作對(duì)象不僅僅是孩子，我覺(jué)得很大一部分還應(yīng)該是對(duì)我們的家長(zhǎng)的，讓家長(zhǎng)“學(xué)會(huì)愛(ài)孩子”，我們的教育就會(huì)事半功倍了，社會(huì)也只會(huì)一代更比一代強(qiáng)了!

小孩不笨的觀后感(篇10)

這部影片講述的是在新加坡一所小學(xué)里，有四個(gè)不同家庭背景、所接受不同家庭教育的孩子，他們分別是EM1的心潔、EM3的文博、國(guó)彬、terry。心潔是一位乖巧、聽(tīng)話、學(xué)習(xí)優(yōu)異的六年級(jí)小女生，媽媽對(duì)她疼愛(ài)有加，但從不給她壓力，可由于她上邊有兩位非常優(yōu)異的哥哥、姐姐，無(wú)形中使她產(chǎn)生自卑，她不斷地給自己施加壓力，最后導(dǎo)致精神憂郁養(yǎng)病在家。

文博是一位家景貧窮的孩子，爸爸坐牢，媽媽為了養(yǎng)家糊口做一些小生意，沒(méi)時(shí)間管他，文博從小知道媽媽辛苦，放學(xué)后就幫助媽媽在店里做事兒。因此養(yǎng)成一種助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的好習(xí)慣，可由于家里沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，而一直自卑，沒(méi)自信。

國(guó)彬是一位聽(tīng)話、懂事，但長(zhǎng)期在媽媽那種“恨鐵不成鋼”的壓力下，放棄自己理想和信念的孩子。在每次的考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“腦子一片空白”的情況，而使考試成績(jī)不及格。

Terry是一位膽小，凡事都聽(tīng)媽媽話的乖乖生，在媽媽“無(wú)微不至”的關(guān)懷下，他失去了主動(dòng)性，對(duì)生活常識(shí)什么都不懂，什么事兒也都不會(huì)做，只會(huì)順從他人意見(jiàn)，聽(tīng)從他人的安排。

這四個(gè)孩子在學(xué)校里成為好朋友，他們利用自己的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，每一個(gè)人都在不同程度上有所提高。在影片最后文博和terry被綁架了，通過(guò)這件事情，讓他們的爸爸、媽媽對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)，國(guó)彬利用自己畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)，幫助警察在最短時(shí)間內(nèi)抓住綁匪，讓他的媽媽知道了畫(huà)畫(huà)在新加坡不是沒(méi)有前途，它還是有用武之地的，同時(shí)國(guó)彬也找回了自己的理想和信念。而文博則利用自己的聰明智慧，帶領(lǐng)ｔｅｒｒｙ一起逃跑，正好被前來(lái)接應(yīng)的警察所救，ｔｅｒｒｙ也從中找到了勇氣。

《小孩不笨》雖然是一部影片，但它是社會(huì)上不同級(jí)層、不同家庭教育模式、教育方法的濃縮，它教育我們家長(zhǎng)和孩子都不要有自卑感，更多的是教育我們這些做家長(zhǎng)的，要相信自己的孩子，不要一味地強(qiáng)迫孩子，尊重孩子的決定；也不要什么事都包庇孩子，要給孩子留有一定的發(fā)展空間，讓他們有自己的理想和信念。

世上沒(méi)有一個(gè)孩子是笨的，只有笨家長(zhǎng)用笨拙的家庭教育模式和陳舊的教育方法才能教育出笨小孩。因些讓我們這些做家長(zhǎng)的以后要多看一些有益的教育片，來(lái)不斷提高我們的素質(zhì)，用科學(xué)的教育方法來(lái)教育我們的孩子，就像馬校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng)”一樣，將我們的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓我們一起為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗吧！

小孩不笨的觀后感(篇11)

《小孩不笨》觀后感

奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班14號(hào)劉雯婷首先，當(dāng)老師告訴我們，本學(xué)期要欣賞的電影名叫《小孩不笨》時(shí)，我已猜到這部影片應(yīng)當(dāng)是圍繞“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”這個(gè)主題講述的，原本以為又是那一類枯燥乏味的勵(lì)志片，哪知這部輕松又不乏哲理的電影深深吸引了我，甚至還曾經(jīng)使我度過(guò)了每周期盼星期四心理課到來(lái)的生活。

我印象深刻的是電影開(kāi)場(chǎng)的第一幕。這位名叫特里的富人用自己的聲音介紹了他的同學(xué)、老師和em3教學(xué)的最新情況。開(kāi)場(chǎng)的輕松幽默使我和同學(xué)們都開(kāi)懷大笑，我也隨之遺忘否決了之前認(rèn)為這是一部無(wú)聊勵(lì)志片的想法，我決定重新審視這部電影，同時(shí)我也深深的投入到了影片的觀摩當(dāng)中。

由于片長(zhǎng)和心理課時(shí)的原因，我們花了將近3節(jié)課的時(shí)間看完了這部影片，其中那3位em3學(xué)生純真樸實(shí)的形象深深地打動(dòng)了我，也是他們3人使我對(duì)這部影片永生難忘。

terry是這部影片的主人公。他家境富裕，要什么有什么，他媽媽十分疼愛(ài)他和他的姐姐selina，幾乎一手包辦了這兩個(gè)兒女的一切，也使他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。正是這樣的家庭環(huán)境使terry變成了一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，唯命是從的，不會(huì)做同齡人應(yīng)會(huì)的家事的，走到哪兒都需要?jiǎng)e人照顧的富家公子。

在新加坡當(dāng)時(shí)的這種歧視em3差生的社會(huì)現(xiàn)狀下，terry依然受到了保護(hù)，相對(duì)其他受盡白眼的em3差生來(lái)說(shuō)，這似乎根本沒(méi)對(duì)他造成任何影響，他依然過(guò)著小皇帝的生活，依然這么聽(tīng)話，依然這么沒(méi)主見(jiàn)。他的這種性格表現(xiàn)在他和文福一起被綁架時(shí)——他的父親和母親共同經(jīng)營(yíng)著一家肉干店，期間他的父親曾辭退了一位員工，沒(méi)想到這位員工竟伺機(jī)報(bào)復(fù)，綁架了他，企圖勒索得到一些錢(qián)財(cái)。陰差陽(yáng)錯(cuò)下，文福為保護(hù)terry而一起被綁架了。

被綁架后，聰明人文福很快就找到了逃跑的機(jī)會(huì)，但特里告誡文福要聽(tīng)大人的話——因?yàn)楣蛦T雇的一個(gè)壞蛋告訴特里要聽(tīng)話，不要逃跑，所以特里愚蠢地想到要聽(tīng)大人的話，不會(huì)逃跑。terry的這一舉動(dòng)深深地觸動(dòng)了我。很難想象，這樣一個(gè)看似懂事又聰明的孩子，竟然不知道，也沒(méi)有分辨是非的能力。他只懂得機(jī)械地聽(tīng)大人的話，卻不懂得分清是非。

或許在terry的身上，我們學(xué)到更多的是怎樣成為有思想的孩子，盡量避免在terry出現(xiàn)的那些無(wú)主見(jiàn)的行為再度出現(xiàn)在自己的身上。

文福則是一位有男子漢氣概的，積極進(jìn)取的男孩兒。他家境貧窮，和媽媽以及弟弟靠賣面條勉強(qiáng)維持生計(jì)。正是因?yàn)樵谶@種艱難的生活中，他養(yǎng)成了強(qiáng)烈的自立意識(shí)，凡事都依靠自己！

在em3中，他看到了學(xué)習(xí)的曙光，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，當(dāng)他遇到一位千年難遇的好老師時(shí)，他的成績(jī)迅速提高。特里被綁架時(shí)，他毫不猶豫，勇敢地保護(hù)了他。最后，他冷靜而清醒地救了特里和他自己。我們要向文福學(xué)習(xí)很多。他勇敢、執(zhí)著、自信、獨(dú)立

最后要向大家介紹的是國(guó)彬。第一眼看到他時(shí)，他很瘦很弱小，成績(jī)也不太理想。他有一位好母親負(fù)責(zé)，但國(guó)彬無(wú)法理解母親的愛(ài)。

國(guó)彬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但正課學(xué)習(xí)成績(jī)卻很不理想，媽媽在一次又一次的恨鐵不成鋼下，不得不使用暴力的方式逼迫國(guó)彬提高成績(jī)，但她卻不知道這種方法反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，為此國(guó)彬甚至還有過(guò)自殺的想法。但國(guó)彬在關(guān)鍵時(shí)刻非常理智。當(dāng)他母親被發(fā)現(xiàn)患有白血病時(shí)，他在極度悲痛的情況下盡最大努力為母親尋找骨髓。最終還是terry即時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，及時(shí)表達(dá)自己的意愿為國(guó)彬的媽媽捐獻(xiàn)出骨髓救了她的命，同時(shí)，國(guó)彬的爸爸也和terry的爸爸盡釋前嫌，也是國(guó)彬的爸爸用獨(dú)特的廣告創(chuàng)意拯救了terry爸爸的肉干公司。

這部喜劇的背后，值得人們深思的有很多。一是教育方式毒害了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，甚至使他們?cè)馐艿缴鐣?huì)上人們的鄙視；二是現(xiàn)實(shí)社會(huì)上普遍的“小皇帝小公主們”是否還存有主見(jiàn)？是否還有思想？

是否還有自信？；三是現(xiàn)在在父母親的大翅下茁壯成長(zhǎng)的孩子們的自

立能。。。希望這部電影能讓你糾正一些和主人公一樣的壞習(xí)慣，做一個(gè)好孩子！

小孩不笨的觀后感(篇12)

《小孩不笨2》觀后感5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動(dòng)和反思的電影?！缎『⒉槐?》通過(guò)一個(gè)五口之家在孩子教育成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理——蘋(píng)果之所以會(huì)成為爛蘋(píng)果，是因?yàn)槲覀儧](méi)有保存好它，孩子之所以會(huì)成為壞孩子，是因?yàn)槲覀兘逃划?dāng)。對(duì)待爛蘋(píng)果，用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！看完這部電影后我不斷的問(wèn)自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？想一想在我們的生活中，與電影中的場(chǎng)景又有多么的相似。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己?jiǎn)幔肯嘈沤^大多數(shù)家長(zhǎng)不是這樣想的，每個(gè)人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書(shū)；為了孩子有更寬廣的天地可以見(jiàn)識(shí)；為了孩子能有更多的特長(zhǎng)，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的新鮮事物。可是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。當(dāng)杰利偷錢(qián)被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽(tīng)到杰利說(shuō)出“我只想用五百塊來(lái)買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來(lái)，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來(lái)是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們?cè)谂樽优畡?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，可曾想過(guò)留下一點(diǎn)時(shí)間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒(méi)有人去聽(tīng)他去訴說(shuō)。也許我們太忙，沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)，或者說(shuō)根本就沒(méi)在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和稱贊?！拔沂悄愕模ǜ改?孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。我們和孩子只會(huì)用自己的方式去愛(ài)著對(duì)方，卻不曾想過(guò)要用對(duì)方能接受的方式去愛(ài)著對(duì)方。我們也不曾想過(guò)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影內(nèi)容真實(shí)地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會(huì)出現(xiàn)的磨擦。(心得體會(huì))作為父母的我們，總是以為我們是對(duì)的，孩子要按照我們的意愿來(lái)做才是一個(gè)好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對(duì)孩子犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，只會(huì)以打罵來(lái)對(duì)待，卻從來(lái)不會(huì)找原因，也沒(méi)有給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在要求孩子的同時(shí)，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母！”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。如果我們能樹(shù)立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語(yǔ)權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的悲劇就不會(huì)再發(fā)生。作為父母和教師，我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來(lái)陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識(shí)、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對(duì)帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點(diǎn)應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度考慮問(wèn)題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不該用簡(jiǎn)單地方法批評(píng)他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他應(yīng)該怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，

用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情。河西二十八幼田紅霞20xx、5《小孩不笨2》觀后感5月17日，于老師組織骨干三期的全體老師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地流下眼淚?；氐郊抑?，我迫不及待的打開(kāi)電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個(gè)畫(huà)

面、每一個(gè)臺(tái)詞讓我在沉思和自省的同時(shí)又有很大的收獲。收獲一：學(xué)會(huì)“愛(ài)”

無(wú)論你問(wèn)任何一位父親或母親“你愛(ài)不愛(ài)自己的孩子”這樣的問(wèn)題，他們都會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的做出肯定的回答?？上У氖牵^大部分的父母即使心中有愛(ài)，卻無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛(ài)表達(dá)出來(lái)。影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，這種愛(ài)是可以無(wú)怨無(wú)悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自己的生命，另外一方面是孩子感受到的來(lái)自父母的愛(ài)，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有！”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人？那就是“不會(huì)愛(ài)”。我們總喜歡拿著“愛(ài)”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。“太愛(ài)，卻又不懂得如何去愛(ài)”，讓這樣的悲劇不要再重

演了！“大愛(ài)無(wú)痕”，讓我們真心實(shí)意的去愛(ài)我們的孩子。收獲二：學(xué)會(huì)“賞識(shí)”影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛(ài)”從禁錮到慢慢被打開(kāi)的過(guò)程。在觀影過(guò)程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長(zhǎng)怎么能這樣教育小孩，這個(gè)老師怎么能這么刻薄的說(shuō)話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，一句句摘抄下來(lái)的臺(tái)詞活生生的擺在我們面前：“你上次贊美別人是在什么時(shí)候？你上次被別人贊美又是什么時(shí)候？”“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了。