2023比長短課件(集錦11篇)

比長短課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2023比長短課件(集錦11篇)”，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

比長短課件 篇1

教學內容

數學活動：比長短

教學目標：

1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。

2、能按物體的長短特征進行分類。

教學準備：

1、課件，幼兒每人一份操作材料。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

教學重點與難點：

教學重點：能按物體的長短特征進行分類。

教學難點：比較物體的長短，并能用語言進行描述。

教學方法與手段：

討論法、多媒體輔助教學法、操作法。

活動過程

一、以情境形式讓幼兒感知長短，學習用語言表述判斷的結果。

1、今天我們班來了一位朋友，看，他走來了，是誰？小白兔最近很開心，它開了一家商店。

2、小白兔今天還給我們小朋友帶來了禮物，瞧！是什么？

3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長？小白兔還給我們也準備了一根吸管請小朋友和一個好朋友比一比誰的長。

4、你怎么來比較它們的長短？（放在一起一頭對齊，進行比較）比較后說出哪根長，哪根短，哪根短？

1、根據提問進行討論交流。

2、學習比較長短的方法。

小白兔深受小朋友的喜歡，活動以小白兔的形象導入，一下吸引了小朋友的注意力，長短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長短的概念。

二、集體比較物體的長短。

1、小白兔看大家這么聰明，還想請大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時候

觀察課件中的圖片，比較物體的長短。

不小心將一個貨架上的商品弄亂了，小妹妹急的都哭了。看看小白兔這個貨架上都有些什么商品？

2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類整理好了，在整理的時候小白兔又遇到問題了，想請小朋友幫忙把最長的商品找出來。

3、分別播放課件請幼兒辨別物品長短。

以小白兔考大家的形式調動幼兒的積極性，圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。

三、自由操作活動，學習能按物體的長短特征進行分類。

1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們，請小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個商品最長，找到后用蠟筆在后面的圓圈內打勾，不會打鉤的小朋友可以在圓圈內涂上顏色

2、幼兒集體做練習。

請小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品，在這些商品中找一找最長的商品，找到后在商品的下面的方框內涂上顏色，快去幫幫小白兔吧！

1、觀察物品。

2、明確操作要求。

3、自由操作。

以小白兔考大家的形式進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，在交代要求時以圖示的形式出示，使幼兒明確要求，體驗到成功的樂趣。

四、交流。

1、你們找出來了嗎？你是怎么做的？

2、他找的對嗎？

集體交流改錯。

進一步體驗成功的樂趣。

教學反思：

活動以小白兔的形象導入開始，幼兒學習的興趣很快被吸引過來，第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測、比較中掌握長短知識，了解比較長短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動，幼兒從實際操作進一步掌握了比較長短的方法，第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示，使幼兒能很好的明確要求，每個幼兒都能進行操作，看圖示進行按長短特征進行分類。整個活動層次比較清楚，有遞進。幼兒樂意操作，但在活動中幼兒說的還是不夠多。最后的環(huán)節(jié)中交流、改錯，幫助幼兒進一步鞏固加深所學內容。

比長短課件 篇2

【主題名稱】暑期活動

【活動名稱】剪紙：比長短

【課程設計人】林樂娜

【活動時間】一課時

【活動目標】

1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。

2.進一步幫助幼兒比較物體的長短。

【活動準備】

塑料剪刀 紙片

【活動過程】

一、 開始部分

小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么?——組織幼兒進入活動。

二、 基本部分

1. 出示紙片：老師示范，幼兒觀看。——鞏固長與短的關系，了解下面要干什么。

師：紙片是什么形狀?指出它的長邊和短邊。

示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化?

看老師變魔術，用剪刀把紙片變長。

2. 幼兒練習——鍛煉使用剪刀的技能。

你能用剪刀把紙片變長嗎?動手試一試。

3. 老師對幼兒作品評價，懸掛展覽?！囵B(yǎng)幼兒的成就感。

三、結束部分

幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶?！B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動小結

小朋友的小手很靈巧，都會使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓勵!——表揚先進，同時帶領幼兒放松手臂。

教師正確引導幼兒剪出他最喜歡的東西

幼兒折紙教案：狐貍

比長短課件 篇3

活動目標

1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。

2、學習按照游戲規(guī)則進行活動。

活動準備

1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長的，一件短的)

2.錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴)

活動過程

1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的?

2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問題。

3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問題。

4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么?

5、幼兒把發(fā)現結果說出來。

出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

看棍子，幼兒說出自己看到的情況。

教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

結束

1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

比長短課件 篇4

教學內容：

小學數學（人教版）第一冊第9頁，做一做及練習第5、6題。

教學目標：

①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力及語言表達能力。

③激發(fā)學生學習數學的興趣。

④使學生初步體會到生活中處處有數學。

教具、學具準備：

①課件、實物投影。

②每桌一個信封，里面裝有2根顏色、長短都不同的鉛筆。

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣

師：你們猜一猜，今天老師帶來什么禮物？

課件出示2根鉛筆（紅的長，綠的短）

師：你看到了什么？

生可能回答：

①有2根鉛筆；

②有一根是紅色的，有一根是綠色的；

③紅鉛筆比綠鉛筆長；

師：你是怎么知道紅鉛筆比綠鉛筆長的？

3、我們今天就來研究怎樣比較物體的長短。（板書：長chng短dun）

二、探究新知

1、小組合作：比較鉛筆的長短的。

要求：①每桌2人1小組，將信封打開，取出準備好的鉛筆；

②用不同的方法比較這兩根鉛筆的長短。

2、匯報方法

生：

①是看出來的；

②把鉛筆橫放在桌面上，一端對齊從而比出鉛筆的長短；（課件演示）

③兩頭都不對齊：如圖從而比出鉛筆的長短；（課件演示）

④借助尺子或其他物體去量，從而比出鉛筆的長短。（課件演示）

⑤把兩根鉛筆戳在桌面上，從而比出它們的長短。（課件演示）

（由于觀察、比較的方法不同，對于學生的結論，只要有道理都給予肯定）

3、揭示比較長短的一般方法。

我們在比較的物體長短的時候，一般的方法是：把要比的物體一端放平對齊，然后再觀察另一端，從而進行比較。

三、游戲

①師：接下來我們進行一個比長短的游戲，比的物體可以是學具、書本，也可以是其他物品，你能比什么就比什么，比出長短后，要用（）比（）長，或（）比（）短說一句話。

②學生游戲。（學生可能會比學具、書本、手長、腿長、腳長等

教師巡視，參與游戲）

③以小組為單位匯報。

四、鞏固提高

1、練一練

①出示第5題，在長的后面打。（實物投影）

師：你是怎么知道第②根是最長的？

生：

橡皮、小刀、比鉛筆短很容易看出，粉紅色的鉛筆比綠色的鉛筆要短，因為兩根筆尖對齊，另一端綠的長一些。也可以用數格子的方法，綠鉛筆是占的7格，而粉紅色是占7格少一些，所以也是綠色的最長。

②練一練第6題，在短的后面打。（實物投影）

因為蛇和鱷魚的頭尾是對齊的，蛇的身子是卷曲的，如果把蛇的身子伸直，肯定比鱷魚長，也就是鱷魚比較短。

2、猜一猜

（1）課件示書本第13頁比鉛筆長短的第一幅圖，讓學生猜一猜哪根鉛筆比較長。有三種結果：①兩根一樣長；②紅的比綠的長；③綠的比紅的長。（教師引導學生說出以上三種結果是在怎樣的情況下產生的）

（2）師生小結。

五、全課小結

1、今天你學會了什么？你能用今天所學的知識比較日常生活中哪些物體的長短？

2、在今天的學習中，你認為自己表現得怎樣？

課件展示：flash

比長短課件 篇5

活動目標

1.能按物體的長短分類。

2.喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。

活動準備

班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1.介紹活動內容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。

2.幼兒進行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。

3.檢查分類結果

請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進行本活動時，還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。

活動反思

整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

比長短課件 篇6

師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。

師：(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)

師：看好了，我要變了?? 師：現在它們一樣嗎?

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣?

幼：這個小了。(手指著短的一根)

幼：變短了。

師：真棒!是啊，有一根變短了。這一根呢?

幼：沒有變。

幼：變長了。

師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說——

師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。 篇四：托班數學《比長短》

活動名稱：找找長的和短的

活動目標 1.能按物體的長短分類。 2.喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。

活動準備

班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。 活動過程 1.介紹活動內容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。

2.幼兒進行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。

3.檢查分類結果

請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進行本活動時，還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行

小班數學活動：比長短

活動目標

1.知道長和短，學習比較物體的長短。

2.能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

活動準備 1.教師：吸管3根，排序卡一張。

2.幼兒：長短不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，

排序卡每人1張。

活動過程：

一、談話引入，感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。

1.師：今天老師給寶寶們帶來了許多吸管，請你們每個人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會發(fā)現了什么?

2.師：(長短)你們是怎么比的? 師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?

3.師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了?，F在請你也來試一試、比一比吧。

4.小結：原來吸管有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

二、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。

1.師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。2.師：誰愿意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。(提醒從紅旗開始排隊)

3.師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢?

4.師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧!

5.幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。

三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

2.師：看看，你們有沒有都排對呀?(若有錯誤，就請幼兒糾正。)

3.小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。

反思：

本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強。活動通過引導幼兒觀察吸管，發(fā)現、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發(fā)現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發(fā)現將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。

比長短課件 篇7

教學目標

1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。

2．培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。

3．在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。

教具、學具準備

1．15袋不同的物品。

2．兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。

3．教學所用的實物圖。

教學設計

一、教學長短

1．引導學生觀察。

師談話：今天，老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？

[設計一個懸念，讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學生參與學習活動。]

請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？

[組長帶領大家參加活動，促進小組合作交流。]

2．交流、匯報。

a.請各組說一說：你們的紙袋里有什么？

學生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

b.要求學生把同樣的東西放在一起。

引導提問：還發(fā)現了什么？

引導學生發(fā)現：物體有長有短。

（板書：長短）

3．探究比較長短的方法。

a.請學生說一說：怎樣知道哪個物體長些，哪個物體短些？

b.小組合作探究比長短的方法。

c.小組匯報。學生可能說出：

①看出來的。

②把它們平放在桌子上，一頭對齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。

③兩頭都不對齊，如圖：也能比出物體的長短。

d.揭示比較的一般方法。

教師強調：我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短，有一個共同的特點：就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是說，比較長短時，一般把要比的幾個物體的一端對齊。

e.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長、誰比誰短。

4．反饋練習。

a.比長短游戲

①讓學生可自由結合，自己選擇的長短的對象告訴學生：你們想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

②交流匯報。讓學生說一說比較哪些物體的長短和比的結果。

b.出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判，好嗎？

學生觀察并交流。[實物圖中的蛇是特制的，學生說出自己的判斷后，我就將蛇卷曲的部分拉直，結果和學生說的一樣，直觀生動，提高了學生的學習興趣。]

根據學生的正確判斷，及時表揚：你們真聰明，沒有被卷曲的迷惑。

二、教學高矮

1．設置情境，引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。

這時，教師輕松地將紅花拿下來。

[此處，設置摘紅花的情景引入高矮教學內容，自然有趣。]

問：程老師為什么能拿到這朵紅花？

生：因為老師個子比這個小朋友高。

師：這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

2．探究比高矮的方法。

a.引入研究內容。

師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮。

（請一位和他高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。）

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出來。

[讓學生自己發(fā)現問題，并找出解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主探索的信心。]

b.請各組同學討論比高矮的方法。

c.小組匯報、交流。

得出結論：

①腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

②還可以靠墻作記號，比一比誰高。

3．反饋練習。

a.排隊游戲。

師：請第三小組同學從1報數請這七位小朋友上臺按高低排成一排。（師觀察，學生在站位置時，都與其他人進行了比較。有個別的同學兩個人高矮不相上下，學生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區(qū)別。）

[排隊游戲讓學生的學習活動達到了一個高潮。學生把一些細小環(huán)節(jié)考慮在內，想出不同的方法讓7位同學排成一排。]

比長短課件 篇8

設計意圖：

比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現問題和解決問題的能力。

一、活動目標

1、知道長和短，學習比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

二、活動準備

1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動過程：

1、談話引入，認識吸管。

（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？

（2）幼兒自由觀察、講述。

（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的`……

（4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。

（分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）

2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。

（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現了什么？

幼：顏色、粗細、長短不一樣。

（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）

（2）師：（長短）你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來的。

師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？

（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。

（4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

（分析：教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）

3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。

（1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。

（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）

（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎。）

（3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。

（分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）

（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！

（5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。

4、展示幼兒作品。

（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）

（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）

（3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。

反思：

本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強?；顒油ㄟ^引導幼兒觀察吸管，發(fā)現、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發(fā)現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發(fā)現將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。

通過磨研發(fā)現活動還存在著許多不足之處：

1、教學內容超出小班上學期幼兒的能力水平，建議放在下學期開展。

2、第一環(huán)節(jié)應提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。

3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊，更適宜幼兒操作。

4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長，也能更好地關注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現錯在哪里。

比長短課件 篇9

一、教學目標

1、通過學習知道長和短，會比較物體的長短。

2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

二、教學準備

學生：長短、粗細、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根，排序卡1張。

三、活動過程：

1、談話引入，認識鉛筆。

(1)出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀?今天老師也為同學們準備了鉛筆，請你們仔細看看你的鉛筆是什么樣子的?

(2)引導學生觀察、描述。

(3)師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的…… (4)師小結：鉛筆是長長圓圓的。

(分析：引入來源于學生生活，同學們對鉛筆的外形已有初步的了解。活動剛開始直接出示鉛筆，引發(fā)同學們的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深學生對鉛筆的認知。)

2、感知鉛筆的不同點，探究比較物體長和短的方法。

(1)師：老師這還有許多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現了什么?

生：顏色、長短不一樣。

(分析：學生自選另一根鉛筆進行比較、觀察，通過比較使學生感知鉛筆的多樣性，加強對鉛筆的了解。)

(2)師：(長短)你是怎么比的呢?

生：用眼睛看出來的。

師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?

(3)師：想知道老師是怎么比的嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短了?，F在請你也來試一試、比一比吧。

(4)師小結：原來鉛筆有不同顏色，有長有短。比長短時，我們要將兩根鉛筆的一端對齊，然后看另一端，就能比出長短了。

(分析：以啟發(fā)性的問題引導學生探究比長短的方法，讓學生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短，提高學生解決問題的能力，拓展學生的經驗。)

3、引導學生按從長到短或從短到長的順序排列文具，強化比的方法。(1)師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊。

(2)師：誰愿意先來比比它們的長短?請學生操作。比出最長的文具后，教師馬上從長到短排隊。

(分析：在實際操作時，加強學生比的方法。有助學生直觀地觀察、了解排序的方法，為學生下一步的操作奠定基礎。)

(3)師：現在是從長到短來排隊，還可以怎么排呢?若學生想不出，教師

直接出示從短到長的排隊方法。

(分析：以啟發(fā)性的問題，結合學生的生活經驗，感知另一種從短到長的排序方法，豐富學生的排序經驗。)

(4)師：下面就請你們也來比比文具的長短。

(5)學生自由操作比長短，教師指導。提醒學生先比較文具的長短，然后開始依次排隊。

4、展示學生作品。

(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使學生能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。)

(2)師：瞧瞧，你們排對了嗎?(如有錯誤，請學生及時糾正。)

(3)師小結：同學們真能干，能比出這些文具的長短，并將文具從長到短或從短到長的來排隊。

5、練習

四、反思：

本節(jié)課，符合低年級學生的年齡特點，活動中學生參與性強，興趣濃厚?；顒油ㄟ^引導學生觀察、發(fā)現、描述鉛筆的外形特征，如長長的，有顏色的。重點引導學生探索、發(fā)現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使學生發(fā)現將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較文具，并將文具從長到短或從短到長的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力。

通過教學活動還存在著許多不足之處：

1、排序卡畫上小紅旗，讓學生豎著從長到短或從短到長地排隊，更適宜學生操作。

2、在糾錯時可請學生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學生等待過長，也能更好地關注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現錯在哪里。

比長短課件 篇10

活動目標

1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。

2、 學習按照游戲規(guī)則進行活動。

3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、 體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

1、 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）

2、 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3、 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）

4、 投影儀、課件《比長短》

活動過程

（一）入場（啟蒙室），放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。

（二）第一次嘗試活動

1、出示物品，引起幼兒興趣

今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

2、 每人一個籃子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問題。

3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問題。

（三）第二次嘗試活動

1、 提出要求，引導幼兒再次嘗試

現在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么？

2、 幼兒把發(fā)現結果說出來。

（四）出示課件

剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現的問題?，F在老師要請你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請看。播放課件。

看棍子，幼兒說出自己看到的情況。

教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

（五）結束活動

1、游戲：聽信號做動作

教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演

現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動結束。

活動反思

小班幼兒由于對生活的經驗還比較缺少，他們嘗試的時候局限在大小這個方面，因為他們對大小已經掌握。后面經過學習、引導后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會大膽表現自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。

比長短課件 篇11

教學目標

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學內容

教科書第9頁，做一做及練習一的第5、6題。

教具、學具準備

1.十二袋不同的物品。

2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學設計

感知物體有長、有短

1.引導觀察。

[通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學生的學習興趣。]

談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2.交流、匯報。

a.問：你發(fā)現了什么？

b.小組交流。

c.學生匯報。

學生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。

d.引導學生說出：物體有長、有短。

（板書：ｃｈｎｇ長、ｄｕǎｎ短）

探究比較長、短的方法

[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

學生可能說出：

a.看出來的。

b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

[進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。]

反饋練習

1.教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。]

鞏固練習

1.投影出示練習一的第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2.投影出示練習一的第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

[通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。]

整理學具

[整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]

教師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學具中最長后個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

全課小結（略）

專家評析

《長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學，豐富了教學內容。比長短是學生在了解比多少、同樣多的基礎上學習的，同時又為比高矮作了必要的準備。教材以一幅主題畫作為教學資源，呈現出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學生用自己身邊的物體比較，進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學通過引導觀察，使學生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學生學會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數學。

本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主動性，逐步培養(yǎng)學生會用數學解決問題的能力，初步感受數學與日常生活中的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

首先讓學生觀察學具袋中的物品，把觀察到的情況在組內交流，使學生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學生學習興趣。學生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導或提示。

然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行，表達不一定非常準確，主要目的是讓學生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進一步加深對長短的認識，引導學生從體驗中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學生語言表達的能力。

最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的一般方法，進一步加深對學生對長短概念的認識?？梢砸龑W生用自己身邊的物品進行比較，也可以提示學生：比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師要參與到學生的游戲中去，與學生一起活動，對有創(chuàng)新的學生要給予表揚和肯定。學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生初步感悟到生活中處處有數學。教師安排的一組練習，可進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的教學應注意以下幾點：

1.首先教師要轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生操作、試說，探索新知。不要怕學生說不準，要求不宜過高。

2.要讓學生在活動中體驗比較的思想，放手讓學生自由活動，比什么都可以。

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