2023大班教案

大班教案。

不容錯(cuò)過(guò)的"大班教案"精華文章分享給您，我們?yōu)槟某尸F(xiàn)本頁(yè)內(nèi)容請(qǐng)您認(rèn)真閱讀。每一個(gè)教師在上課前需要精心規(guī)劃教案和課件，現(xiàn)在到了教師開始編寫教案和課件的時(shí)候了。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以確保教學(xué)的有效性和安全性。

大班教案 篇1

3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)**《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫**，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

（1）分三段**動(dòng)畫**。

第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？

老鷹神父對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推倒了。怎么搞的？

第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？

為什么這次老鷹能勇敢地跳下去？

(2）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

4孩子們大膽地表達(dá)自己的想法和愿望，對(duì)幫助過(guò)他們的人表示感謝。

(1)**錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

(2)鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！

大班教案 篇2

水的變化

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，因此，我主要采用了三種教學(xué)方法：情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)**式從身邊的食物開示的，本活動(dòng)恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)**興趣且當(dāng)他們通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅時(shí)不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且大班幼兒的求知欲與**欲很強(qiáng)，他們渴望獲得新穎有趣的知識(shí)，記得有一次，有一個(gè)孩子問(wèn)：“老師，天上的云彩是什么做的啊？”“老師，水為什么會(huì)變成冰?。?/p>

”因此我選擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

二、說(shuō)教材

《水的變化》這次活動(dòng)選自幼兒園**式活動(dòng)課程科學(xué)**大班的活動(dòng)，它是通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂(lè)趣，因此我的目標(biāo)是：

1激發(fā)兒童探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。

2兒童可以感知水的三種狀態(tài)的變化，初步了解自然界水的循環(huán)過(guò)程。

四、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)

1活動(dòng)重點(diǎn)：兒童感知和探索水的三種狀態(tài)變化，初步了解水在自然界的循環(huán)過(guò)程。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒自己動(dòng)手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。

五、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，因此，我主要采用了三種教學(xué)方法：情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

更多的課件，一個(gè)電水壺，一塊冷玻璃，一個(gè)裝有熱水的玻璃杯，每人一塊冰，還有圖表

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、情景設(shè)置：“小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們數(shù)到1.2.3，然后問(wèn)出來(lái)，好嗎？激發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們得積極性。

2展示冰，感知，討論，教師展示冰，引導(dǎo)孩子感知，教師啟發(fā)問(wèn)題。（1）小朋友這是什么啊？（調(diào)動(dòng)兒童的感官參與并刺激他們的性欲望）

（2）討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進(jìn)幼兒同伴之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問(wèn)題的能力）

（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰啊？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢說(shuō)敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）

3、觀察和實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)一中，老師將電水壺中的水燒開，仔細(xì)觀察，然后顯示相應(yīng)的圖表1。

提問(wèn)：(1)小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？（發(fā)展幼兒的觀察能力）

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（讓孩子通過(guò)觀察和比較得出結(jié)論，而不是老師直接告訴孩子答案，忽視了孩子的發(fā)展。）

（3） 為什么水會(huì)變成蒸氣？（在幼兒中討論，知道誰(shuí)會(huì)在加熱后變成蒸氣）

實(shí)驗(yàn)二在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。提問(wèn):(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？（要知道水蒸氣變冷時(shí)會(huì)變成小水滴。豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)三幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作

老師給每個(gè)孩子一塊冰。孩子們自己操作、觀察和體驗(yàn)**的樂(lè)趣。孩子們想一想。剛才孩子們說(shuō)水在很冷的地方會(huì)變成冰，放在冰箱里，冬天放在外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？

老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。4、聽(tīng)故事,**多**課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程.

提問(wèn):(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷變成了什么?(雪)

(4)最后小水滴又回到了哪?(大海)

八、說(shuō)效果分析

本次活動(dòng)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能以最直觀的實(shí)驗(yàn)展示給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，而且符合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒得**欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，發(fā)展了幼兒的想象力，觀察力，科學(xué)**能力等等。

大班健康活動(dòng)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)自己的身體(2)

**：幼教網(wǎng)2010-08-26 18:34:23

[標(biāo)簽：大班健康活動(dòng)幼兒園說(shuō)課稿]幼教精華資訊免費(fèi)訂閱

4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。

5、畫關(guān)節(jié)

--一家人給孩子們帶來(lái)了水彩筆，這樣我們就可以用它在指節(jié)上畫禮物送給他們！

--畫完后，請(qǐng)?jiān)囍粍?dòng)這些接頭，看看你在彎曲和拉伸過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

4引導(dǎo)孩子們跟著**的節(jié)奏跳舞，移動(dòng)身體上所有的關(guān)節(jié)。（老師**《健康歌》的**）

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)思考：

1注意激發(fā)和培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣和好奇心。

本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲？讓孩子們從自己的理解中認(rèn)識(shí)到手指會(huì)彎曲，知道我們的手指有關(guān)節(jié)。

因此，兒童更容易進(jìn)入* *狀態(tài)并保持對(duì)知識(shí)的持續(xù)渴望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中**”。

2、注重幼兒的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、**自己身體的興趣。通過(guò)這樣的個(gè)人活動(dòng)，孩子們可以更好地把握和理解我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

三。注意孩子對(duì)關(guān)節(jié)概念的理解是否準(zhǔn)確。

在介紹關(guān)節(jié)的概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)它是骨骼之間的活動(dòng)關(guān)節(jié)，稱為關(guān)節(jié)。但有個(gè)孩子說(shuō)我們的舌頭也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不對(duì)的。于是我就問(wèn)他：

我們的舌頭上有骨頭嗎？（不），讓孩子們自然明白我們的舌頭沒(méi)有關(guān)節(jié)。

4、活動(dòng)中存在的不足。

如果孩子不能回答老師的問(wèn)題，老師可以直接回答；

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)身體的其他關(guān)節(jié)時(shí)，他們可以充分發(fā)揮它的作用；

孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí)，老師可以提供操作臺(tái)，讓所有的孩子都看到。

健康地吃

——說(shuō)課稿

活動(dòng)意圖說(shuō)明：

俗話說(shuō)：“民以食為天”，而中國(guó)人特別講究吃。現(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也很豐富，人們吃的東西五花八門。

但不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食，特別是對(duì)色彩鮮艷的，比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！

《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位?！薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙?lái)已久，“病從口入”的道理也無(wú)人不曉。

生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活豐富多彩，健康教育也應(yīng)抓住機(jī)遇。

”正是“蘇丹紅一號(hào)”的暴光，給了我以這次活動(dòng)的契機(jī)。

說(shuō)目標(biāo)《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說(shuō)的：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！绷私獗匾谋＝≈R(shí)對(duì)孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問(wèn)題，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己。

因此，這項(xiàng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒乃至生活質(zhì)量。由此，引出本活動(dòng)的目標(biāo)1：了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響，喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。

《綱要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。

語(yǔ)言能力是在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！按竽懙乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)美化自己的生活，是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn)。

我把目標(biāo)3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。

這次活動(dòng)的重點(diǎn)是喚起孩子們對(duì)健康食品的興趣。

本活動(dòng)的難點(diǎn)：對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使生物體具有不同顏色的物質(zhì)，如紅花的紅色素和紫色花的紫色素。

某些色素在生理過(guò)程中起重要作用。例如，血液中的血紅蛋白可以輸送氧氣，植物中的綠色色素可以進(jìn)行光合作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）泡沫墊每人一塊。使用泡沫墊代替椅子，移動(dòng)方便，親合力強(qiáng)。

（2）電腦內(nèi)存**。

一種是誘人的奧爾良烤翅；另一種是西瓜、西紅柿和大蒜。**孩子們的出現(xiàn)給了我們最直觀的視覺(jué)語(yǔ)言。

（3）與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充足的素材準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

（4） 彩糖、烤面包、各種形狀的餅干、小亞麻、海藻、果醬、山查片、楊桃、櫻桃果、橘子。豐富的素材準(zhǔn)備為孩子插上想象的翅膀。

說(shuō)活動(dòng)流程

一、 我喜歡吃******

通過(guò)兩件作品的展示，可以激發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，了解孩子們的真實(shí)想法，進(jìn)而引導(dǎo)色素對(duì)人體健康的影響。

2、 通過(guò)交流，再次選擇你最喜歡的食物并給出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣“。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)禮貌地傾聽(tīng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2起著重要作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度，對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

三、 好吃的圖畫。

我們吃了很多糖果等，經(jīng)常添加色素和香料，給人以種很好的感覺(jué)。而這些色素和香料其實(shí)是不必要的，其中一些很可能會(huì)讓人生病。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們可以在操作過(guò)程中感知到色素，并嘗試判斷是人工色素還是天然色素，有利于突破困難。

另外，這個(gè)環(huán)節(jié)有很好的操作興趣，孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)新創(chuàng)作非常感興趣。食物的豐富性和多樣性，色彩的視覺(jué)效果和形狀的多樣化，必將給兒童的創(chuàng)作帶來(lái)不同的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

大班教案 篇3

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我設(shè)計(jì)的T恤》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2、能大膽想象，合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾T恤。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有線描裝飾扇子的經(jīng)驗(yàn)。

2、物資準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)好的T恤范圖若干，人手一份T恤形狀的紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“新款T恤展”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞T恤面的裝飾圖案，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

二、老師講解設(shè)計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。

(1) 首先要想好在T恤面上畫什么線條或圖案。

(2) 再考慮畫面布局。把以上幾種不同的T恤為范例，啟發(fā)幼兒理解畫面安排的方法。

(3) 想好用什么圖案幼兒大膽動(dòng)手創(chuàng)作。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察幼兒是否能大膽想象，合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾T恤。

四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡哪件T恤?為什么?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放各種T恤、服裝的.底紙，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

家園共育：請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的T恤帶回家和爸爸媽媽一起分享自己設(shè)計(jì)的作品。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運(yùn)用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

大班教案 篇4

一：開始部分

幼兒自由看《看圖認(rèn)標(biāo)記》、《看圖識(shí)字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個(gè)別自我保護(hù)意識(shí)較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內(nèi)的墻報(bào)：“請(qǐng)遵守交通規(guī)則”。

二：基本部分，認(rèn)識(shí)主要幾種標(biāo)記

認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)記（1）有毒危險(xiǎn)品標(biāo)記，師：這是什么標(biāo)記？你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標(biāo)記了它表示什么，提醒我們注意什么？幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動(dòng)亂用。（2）防觸電標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記？哪些地方掛（畫）著這種標(biāo)記？它表示什么？出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險(xiǎn)，哪些地方不應(yīng)該放風(fēng)箏。（3）防火標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記？平時(shí)小朋友應(yīng)該怎樣防火？在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師講一些安全知識(shí)。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機(jī)、不玩爆竹；不知己摸亂掀電器開關(guān)等等。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來(lái)救火；想方設(shè)法離開現(xiàn)場(chǎng)等等。玩“報(bào)火警”的游戲。玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報(bào)告火警（要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火）。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。（4）人行橫道師：這是什么標(biāo)記？在什么地方有這個(gè)標(biāo)記？它表示什么？過(guò)與路為什么要走人行橫道線？幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過(guò)與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規(guī)則，就會(huì)闖大禍，組織幼兒玩“過(guò)馬路的游戲”。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機(jī)部分幼兒扮行人過(guò)馬路，司機(jī)開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時(shí)，行人邊念兒歌（小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走）邊從人行道穿過(guò)馬路。

三：設(shè)計(jì)標(biāo)記

1）通過(guò)討論懂得標(biāo)記的主要作用：提示和警告。（2）通過(guò)觀察多種標(biāo)記，知道標(biāo)記主要特征：圖案簡(jiǎn)單，符號(hào)化，一目了然嚴(yán)禁做的事一般用一紅色斜線來(lái)提示或警告，如嚴(yán)禁吸煙標(biāo)記。（3）師：小朋友認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)記，知道標(biāo)記的作用很大，大家想一想，幼兒園還有哪些地方可以掛標(biāo)記能提醒，我們注意安全（幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友做“小小設(shè)計(jì)師”為幼兒園設(shè)計(jì)一些醒目的標(biāo)記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎？

四：識(shí)標(biāo)記競(jìng)賽

識(shí)標(biāo)記競(jìng)賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競(jìng)賽內(nèi)容（1）分別出示以下標(biāo)記，請(qǐng)幼兒講出標(biāo)記的名稱，嚴(yán)禁吸煙標(biāo)記，中國(guó)銀行標(biāo)記、公路標(biāo)記、醫(yī)院標(biāo)記、鐵路標(biāo)記、郵政標(biāo)記、少先隊(duì)標(biāo)記（2）猜謎底是“交通信號(hào)燈”的謎語(yǔ)（3）看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對(duì)嗎？為什么？（4）從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車（5）默色認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。答對(duì)一題獎(jiǎng)紅星一顆，以紅星多者為勝。

大班教案 篇5

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》。我將從一、教材分析；二、目標(biāo)定位；三、活動(dòng)準(zhǔn)備；四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程，五、活動(dòng)延伸來(lái)展開今天的說(shuō)課。

一、教材分析：

《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來(lái)，一直聽(tīng)到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過(guò)程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類的詞語(yǔ)，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺(jué)地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課《

我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展的，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。

二、目標(biāo)定位

基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位于：在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：

（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見(jiàn)擁擠的情景，為活動(dòng)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀

擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。

四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：

一、首次比賽：分析失敗的原因

1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

3、記錄比賽成績(jī)。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6、總結(jié)拉球方法:四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。

“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過(guò)直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得了游戲經(jīng)驗(yàn)：四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。

2、記錄比賽結(jié)果。

3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來(lái)后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。

4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過(guò)程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。

三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。

四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

師：他們做得對(duì)嗎？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒(méi)有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來(lái)很多危險(xiǎn)呢！

2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：他們沒(méi)有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。

3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過(guò)玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

2、自主討論探索法：通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。

3、提問(wèn)法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過(guò)程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。

4、比較法?；顒?dòng)中安排了日常生活中常見(jiàn)的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車，通過(guò)兩組視頻的播放，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。

以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中有許多不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢，謝謝大家！

大班教案 篇6

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導(dǎo)讀：這節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對(duì)于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長(zhǎng)口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上小學(xué)，因?yàn)樗麄冎郎闲W(xué)不好玩，只能是讀書，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？

一、說(shuō)教材

這節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對(duì)于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長(zhǎng)口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上小學(xué)，因?yàn)樗麄冎郎闲W(xué)不好玩，只能是讀書，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？我們就該從平時(shí)入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行準(zhǔn)備。我們平時(shí)可以向孩子問(wèn)一些和上小學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些小學(xué)生的行為規(guī)范，介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使幼兒在活動(dòng)中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始入手，設(shè)計(jì)了書包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、說(shuō)目標(biāo)：

《綱要》的基本特點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．熟悉、了解書包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。而了解常見(jiàn)文具用品的名稱與用途和學(xué)會(huì)有條理地整理書包就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。

3、音樂(lè)我愛(ài)我的小書包

為了活動(dòng)的順利展開，可以事先讓家長(zhǎng)帶孩子一起去購(gòu)買書包和上小學(xué)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子適當(dāng)了解學(xué)習(xí)用品的名稱和使用方法。

四、說(shuō)教法

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書包。

五、說(shuō)學(xué)法

因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來(lái)了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。

六、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)延伸活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先通過(guò)談話法，讓幼兒認(rèn)識(shí)知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學(xué)準(zhǔn)備的，再通過(guò)觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。

第二個(gè)環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過(guò)用實(shí)驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話說(shuō)明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用整理書包這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來(lái)整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛(ài)護(hù)好書包里的這些東西。

第四環(huán)節(jié)表演歌曲我愛(ài)我的小書包。這個(gè)活動(dòng)是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對(duì)書包的熱愛(ài)，體驗(yàn)了快樂(lè)的心情及對(duì)小學(xué)的向往。使整個(gè)活動(dòng)在輕松快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束。

七、延伸活動(dòng)

可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學(xué)?？纯茨抢锏男W(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活，加深他們對(duì)小學(xué)的進(jìn)一步了解。

大班教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

2.、在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

哪里最怕癢.

1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

2、請(qǐng)你和旁邊的`好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?

(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少)

小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

四、癢一癢

1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

2、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移

在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

大班教案 篇8

作者單位：瓊海市幼兒園馮景芳

一。活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察、感知和理解，了解人的基本情緒的特點(diǎn)和成因。

2。通過(guò)分析和討論，可以初步了解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式，培養(yǎng)孩子良好的助人素質(zhì)。

3。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

二。活動(dòng)準(zhǔn)備

（1） 課前準(zhǔn)備：讓孩子們回家，觀察家人的情緒，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)

（2）多**課件、紙、筆

三?；顒?dòng)過(guò)程

1。分享交流活動(dòng)

師：昨天老師請(qǐng)小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看交流一下。

可以用繪畫，也可以用語(yǔ)言和其他孩子自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，并相互交流。交流與討論的內(nèi)容：美在憤怒和快樂(lè)時(shí)的外在表現(xiàn)（包括表情、身體和語(yǔ)言）。

不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。引導(dǎo)孩子找出家庭憤怒的原因。

簡(jiǎn)介：我們每個(gè)人都有生氣和快樂(lè)的時(shí)光，但是每個(gè)人生氣和快樂(lè)的表現(xiàn)都不同。

老師：接下來(lái)，老師會(huì)要請(qǐng)孩子們看一個(gè)短片。讓我們看看里面的孩子怎么了？

2。體驗(yàn)理解

**多**課件

a。一群小朋友很開心的邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請(qǐng)。

討論：貝貝應(yīng)該怎么做才能讓她感覺(jué)好些？讓我們幫助他（讓孩子們暢所欲言，幫助貝貝轉(zhuǎn)變情緒。在幫助貝貝的過(guò)程中，他也培養(yǎng)了自己助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。）

b。佳佳在唱歌比賽中得了獎(jiǎng)，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂(lè)。

討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在**？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3。內(nèi)化自我

老師：剛才我們了解了別人的情緒。孩子們今天好嗎？老師準(zhǔn)備好了紙和筆，請(qǐng)孩子們畫出今天的心情。（兒童可自由畫畫，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)）

師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來(lái)了，我們一起來(lái)我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來(lái)，然后大家一起交流討論）請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請(qǐng)幼兒回想一下，自己生氣的時(shí)候，在自己生氣的時(shí)候都會(huì)怎么做？

引導(dǎo)他學(xué)著在生氣的時(shí)候試著調(diào)節(jié)自己的心情，并請(qǐng)小朋友們一起來(lái)討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過(guò)自身的參與體會(huì)和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。

4，結(jié)束

延伸活動(dòng)

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個(gè)場(chǎng)地，到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好？（好）

大班教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎樣說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表述能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號(hào)記錄的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

㈠再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人聽(tīng)了很愉快、很舒服。

⒈介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說(shuō)祝福語(yǔ)的對(duì)話情景）。

⒉表演后提問(wèn)：妹妹的話恰當(dāng)嗎？有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤?？你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣說(shuō)？

⒊再次請(qǐng)幼兒參與表演，體驗(yàn)到說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)讓人感覺(jué)很高興、很舒服。

㈡提出問(wèn)題，讓幼兒尋找生活中自己在說(shuō)話中碰到的難題，并用符號(hào)記錄。

⒈提問(wèn)：你們平時(shí)是不是都很會(huì)說(shuō)話？有遇到過(guò)不會(huì)說(shuō)或者不知道怎么說(shuō)好的時(shí)候嗎？

⒉幼兒提出一個(gè)問(wèn)題，教師用幼兒看的懂的符號(hào)在黑板上作好記錄。

⑴采用幼兒說(shuō)，教師記的方法，讓幼兒明白符號(hào)記錄的方法。

⑵采用幼兒說(shuō)，幼兒記的方法，明白符號(hào)記錄只要大家看的明白就行。

⑶為幼兒提出的每一個(gè)難題標(biāo)上序號(hào)。

㈢激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。

⒈教師語(yǔ)言激發(fā)：看來(lái)你們遇到的難題還真不少，是啊！該怎樣說(shuō)呢？說(shuō)些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來(lái)看看你們遇到的第一個(gè)難題。

⒉引導(dǎo)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個(gè)難題。提問(wèn)：你們覺(jué)得這種情況下該怎樣說(shuō)？這樣說(shuō)好嗎？

⒊當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了該怎樣說(shuō)后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問(wèn)題也可以用同樣類似的方法解決。

⒋激發(fā)幼兒討論不同類的難題。

⒌和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時(shí)，（爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識(shí)的朋友）一般先禮貌問(wèn)好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時(shí)候可以大膽說(shuō)出自己心里的感受，如當(dāng)和別人比賽輸了的時(shí)候、和同伴鬧別扭想和好的時(shí)候等。

大班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；（知識(shí)）

2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)；（能力）

“今天老師給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來(lái)做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來(lái)，試一試?！保ㄓ變好咳艘粡埣垼杂商剿鳎?/p>

（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來(lái)，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

（2）“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”（幼兒動(dòng)手嘗試）

（3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的'站的特別穩(wěn)，我們一起來(lái)觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn)）

1、“沒(méi)放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（幼兒猜測(cè)）

（1）“這個(gè)還得小朋友自己來(lái)嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(lái)（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）

（2）“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了？塊（最多的）請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的（個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)）“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢？請(qǐng)你來(lái)試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

（3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來(lái)越多，也越來(lái)越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺(jué)得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測(cè)）

（4）“好，那你來(lái)試一試，看看能不能放的像你說(shuō)的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）

（1）“現(xiàn)在來(lái)觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)幼兒觀察“看，這張紙變得越來(lái)越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>

“今天我們用的都是對(duì)折的方法來(lái)試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來(lái)的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(lái)（畫畫、剪紙等）我們平時(shí)用的紙都是用樹木來(lái)做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

大班教案 篇11

2、資料方面：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。

3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的**，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

五、說(shuō)教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的**，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、提問(wèn)法：在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的**時(shí)，老師詢問(wèn)幼兒，這是誰(shuí)？他跟現(xiàn)在比有什么變化？有什么地方是沒(méi)變的？

3、演示法：通過(guò)電教手段、“人的成長(zhǎng)過(guò)程”的幻燈片，多**動(dòng)畫“胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

六、說(shuō)學(xué)法

以兒童為主體，為兒童參與活動(dòng)創(chuàng)造條件，不僅提高和鍛煉了他們的能力，而且升華了他們的情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，**問(wèn)題；以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和傳達(dá)勘探的過(guò)程和結(jié)果。

”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長(zhǎng)故事，通過(guò)討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過(guò)**自身成長(zhǎng)過(guò)程中的利弊，讓孩子分享快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中，可以通過(guò)制作兒童相冊(cè)來(lái)訓(xùn)練兒童的動(dòng)手能力并發(fā)展精細(xì)的動(dòng)作。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣-自由探索-積累經(jīng)驗(yàn)-交流經(jīng)驗(yàn)-展示自我-經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)-分享快樂(lè)

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始時(shí)，活動(dòng)室環(huán)境的變化引起了兒童對(duì)兒童用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時(shí)候的**和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜**“**上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？

從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆幌拢瑖L試一下，比較一下，真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：

現(xiàn)在和我小時(shí)候相比，你有什么變化？引導(dǎo)孩子們從更多方面有目的的比較，第一個(gè)目標(biāo)得到了體現(xiàn)。

3、**錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從**來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)**錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。

4、展示自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展示，看誰(shuí)做得最好，根據(jù)《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！蓖ㄟ^(guò)制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。

５、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。

６、展望將來(lái)：這是活動(dòng)的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成什么樣——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。然后把未來(lái)的自我介紹給同齡人，促進(jìn)孩子之間的交流，讓他們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。

八、說(shuō)活動(dòng)特色

1、在導(dǎo)入部分，教師運(yùn)用了孩子們生活中的**和用具來(lái)情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動(dòng)的順利開展。

2、在交流體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，使幼兒在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。

大班教案 篇12

一、說(shuō)教材：

（一）、設(shè)計(jì)意圖：

春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對(duì)它們充滿了好奇，常常問(wèn)我：“老師，這是什么鳥，它愛(ài)吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個(gè)課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來(lái)越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。因此，保護(hù)鳥類，珍愛(ài)害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價(jià)值。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感。

（二）、目標(biāo)定位：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。

（2）、通過(guò)幼兒想保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感。

（3）、具有初步的環(huán)保意識(shí)，有愛(ài)護(hù)、關(guān)心鳥類的意識(shí)和行為。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解鳥類與人類的關(guān)系。難點(diǎn)為尋找保護(hù)鳥類的辦法。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對(duì)小鳥的傷害。

二，說(shuō)教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動(dòng)，獲得了鳥類的知識(shí)。

3、啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。

4、演示法：通過(guò)多媒體手段，讓幼兒對(duì)小鳥有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

5、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)中學(xué)有所獲。

6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

三，說(shuō)學(xué)法：

本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：

1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關(guān)知識(shí)。

2，體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。因此為了加深幼兒對(duì)鳥兒的關(guān)愛(ài)，我講述了真實(shí)感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。

四，說(shuō)教學(xué)程序：

我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：

激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗(yàn)——討論實(shí)踐——分享快樂(lè)，情緒升華——反饋延伸。

激發(fā)興趣，相互交流：

俗話說(shuō)，"好的開始是成功的一半"，在活動(dòng)的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣；營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個(gè)環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點(diǎn)了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長(zhǎng)了對(duì)鳥類知識(shí)的掌握。

目標(biāo)（1）在這里自然完成。

情感體驗(yàn)：

接下來(lái)，利用一個(gè)真實(shí)的故事《小鳥和它的媽媽》來(lái)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：老師看到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，故事說(shuō)了什么？教師生動(dòng)的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。聽(tīng)后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來(lái)？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問(wèn)什么受傷？這一系列的問(wèn)題，一方面可以檢查幼兒傾聽(tīng)情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗(yàn)用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

目標(biāo)（2）在這里完成。

討論實(shí)踐：

從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護(hù)鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。通過(guò)提問(wèn)：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？來(lái)激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問(wèn)題，也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后再看課件，了解更多保護(hù)鳥類的知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

目的（3）在這里完成。

分享快樂(lè)，情緒升華：

在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。

反饋延伸：

為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭(zhēng)當(dāng)小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保宣傳。這次的活動(dòng)后，肯定還有一些值得關(guān)注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥之情。

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