課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。
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鄂州市教育局關(guān)于開(kāi)展“五禁止”行為規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知
各區(qū)教育局、葛店開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局、鄂州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)局、街道中心學(xué)校、市屬中小學(xué)、幼兒園:
為進(jìn)一步加強(qiáng)我市教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè),規(guī)范教職工的從教行為,興正氣、剎歪風(fēng)、樹(shù)典型,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,經(jīng)研究,今年將在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“五禁止”行為規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、檢查內(nèi)容
1禁止教師在課堂上飲酒、吸煙和使用手機(jī)**;
2禁止教師訂購(gòu)、發(fā)行、銷(xiāo)售學(xué)生用書(shū)目錄以外的教材;
三。禁止教師以收費(fèi)為目的舉辦各種補(bǔ)習(xí)班或者進(jìn)行有償補(bǔ)課活動(dòng);
4禁止教師歧視、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生;
5教師不得接受家長(zhǎng)的提議或變相向?qū)W生和家長(zhǎng)索要禮金。
二、檢查范圍
全市教育系統(tǒng)教職工。
三、監(jiān)督檢查
1、根據(jù)“五禁止”內(nèi)容確定不同階段、不同時(shí)期的督查重點(diǎn),分階段開(kāi)展經(jīng)常性督查。
第一階段(開(kāi)學(xué)初):全體機(jī)關(guān)干部結(jié)合督導(dǎo)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作,督查教師“五禁止”執(zhí)**況,重點(diǎn)查處教師酒后進(jìn)課堂、賭博等違法違規(guī)行為;
第二階段(學(xué)期中):市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室組織教育行風(fēng)監(jiān)督員,通過(guò)明查暗訪(fǎng)等形式,重點(diǎn)查處教師體罰學(xué)生、濫訂濫發(fā)教輔資料及違規(guī)補(bǔ)課等違法違紀(jì)行為;
第三階段(學(xué)期末):市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室組織專(zhuān)題班,主要監(jiān)督各地、學(xué)校落實(shí)自查自糾五條禁令情況。
2、市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室負(fù)責(zé)對(duì)執(zhí)行“五禁止”規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和巡查工作,受理群眾投訴、舉報(bào),定期對(duì)各單位執(zhí)行規(guī)定情況進(jìn)行通報(bào)。市教育局受理投訴**:0711-3386055、0711-3386029。
四、違規(guī)處理
1、違反“五禁止”規(guī)定者,由所在單位給予當(dāng)事人批評(píng)教育,并責(zé)令當(dāng)事人作出書(shū)面檢討,取消當(dāng)事人當(dāng)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先晉職資格。
2、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)兩次者,由市(區(qū))教育局監(jiān)察機(jī)構(gòu)給予當(dāng)事人戒勉教育、通報(bào)批評(píng)、當(dāng)年年度考核定為不稱(chēng)職,扣除當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。
3、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)三次者,除給予第二條處理外,給予待崗一年處理。
4、違反“五禁止”規(guī)定屢教不改的,取消教師資格并解除聘用合同。涉及違法行為的,移送司法機(jī)關(guān)處理。
5、違反“五禁止”規(guī)定涉及違規(guī)收費(fèi)的,責(zé)令如數(shù)退還。
6、同一單位或?qū)W校的工作人員一年內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)達(dá)三人次以上的,取消該單位或?qū)W校及主要領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
7、違反“五禁止”規(guī)定的處理材料記入師德檔案,作為教師評(píng)價(jià)、職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核的依據(jù)。
程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)
教育大計(jì),教師為本。師的修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng),是加速教師特別是中青年教師成長(zhǎng)的有效手段,是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,我校自開(kāi)學(xué)以來(lái),就精心籌劃并積極實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下:
1、 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),把學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建設(shè)結(jié)合起來(lái)
按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求,我校在9月18日就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師學(xué)習(xí)市教育局和本?!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,邵柏勝校長(zhǎng)任組長(zhǎng),程航副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),學(xué)校各處室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選教壇新秀、骨干教師、名師評(píng)選、特級(jí)教師的必備條件。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案,9月27日,學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式,邵校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà),他號(hào)召?gòu)V大教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái),要求教師在活動(dòng)中做好“八個(gè)一”和“五加二”的工作。啟動(dòng)儀式上,教務(wù)處張主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),
2、 創(chuàng)新活動(dòng)形式,教學(xué)競(jìng)賽與校本教研相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),重點(diǎn)是基本功競(jìng)賽。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),學(xué)校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來(lái),取得一定實(shí)效。
1、同課異構(gòu),教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久,教務(wù)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求,對(duì)本?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,在廣泛征求各教研組教師意見(jiàn)基礎(chǔ)上,確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu),并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,認(rèn)真制定了《程潮中學(xué)“內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》,所有任課教師均安排了比武課,做到定時(shí)間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
截止到目前,學(xué)校有50多位主講了比武課,他們中有年近五旬的嚴(yán)春寶老師,有風(fēng)華正茂的年輕教師謝言、王賢進(jìn)、王婭、王盟等老師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師金先容、吳倩、吳金紅、李建軍老師等。比武賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2.教學(xué)科研沙龍,深入討論,融洽氛圍。
為了加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校將教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與校本教研緊密結(jié)合起來(lái)?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),圍繞比武課,講課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)了互動(dòng)交流,有骨干教師的即時(shí)性點(diǎn)評(píng),有講課與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流。在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中,教師的教學(xué)理念得到碰撞與交流,對(duì)課堂有效性的討論更加深入。
三。同行合作,業(yè)務(wù)能力提高。
程潮中學(xué)的“課內(nèi)比教學(xué)”平臺(tái)既展示了教師個(gè)人教學(xué)能力,也體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神?!罢媸呛脴拥模 ?,年輕的王盟老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺(tái),同年級(jí)的老師情不自禁地向王老師伸出了大拇指,其他聽(tīng)課教師也向王老師投去敬佩的目光。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,他們反復(fù)討論,確定比武課題,在辦公室,他們經(jīng)常集體備課,研討教法,為幫助語(yǔ)文組教師上好比武課。比武現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)教師一個(gè)個(gè)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”,通過(guò)教學(xué)比武,老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
3、 嚴(yán)格流程管理,組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表,教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。
比武結(jié)束,由教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,我們當(dāng)天進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。
學(xué)校以教務(wù)處、年級(jí)組、教研組為單位組織具體活動(dòng)。任課教師人人參與講課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課。至今上臺(tái)比武的教師已有50多位。
本次活動(dòng)實(shí)施了教師課堂能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為每位教師搭建了展示自我的平臺(tái)。教師教學(xué)比武情況將記入業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),對(duì)在比武中取得優(yōu)秀成績(jī)的教師推薦到縣參加比賽。
檔案館建設(shè)既是開(kāi)展活動(dòng)的確認(rèn),也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表等,我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之,開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展,離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開(kāi)全體教師的積極參與。在后段,我們將再接再厲,創(chuàng)新形式,深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),力爭(zhēng)取得更大成效。
程潮中學(xué)教務(wù)處
程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)
我校按照市教育局的整體部署,在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,全面動(dòng)員,全體參與,按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)均在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?,F(xiàn)將工作情況作如下總結(jié):
1、 深化認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,凝聚活動(dòng)合力
1班子帶頭學(xué)習(xí),多次召開(kāi)校團(tuán)委委員會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,認(rèn)清教育發(fā)展改革形勢(shì),更新觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué),是促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)操守的抓手,是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教書(shū)育人的本領(lǐng),又可以密切家校聯(lián)系,統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、廣泛討論,形成共識(shí)。教師是開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)和座談會(huì)。
會(huì)上,我們從市教育局了解到了課堂教學(xué)和課外走訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)家庭的實(shí)施方案。組織全體教師就當(dāng)前教育改革形勢(shì)和學(xué)校教育教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了討論。所有教師都充分認(rèn)識(shí)到,要?jiǎng)?chuàng)建人民滿(mǎn)意的教育和人民滿(mǎn)意的學(xué)校,我們的工作還有兩個(gè)差距
一是教師專(zhuān)業(yè)水平與新課改目標(biāo)還有差距;二是教育實(shí)際情況與家長(zhǎng)要求還有差距。一方面,在課堂教學(xué)中通過(guò)武術(shù)競(jìng)賽等校本科研活動(dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)水平;另一方面,要傾聽(tīng)社會(huì)的聲音,改進(jìn)學(xué)校工作。這兩個(gè)方面的和諧推進(jìn)可以樹(shù)立良好的教師社會(huì)形象。
3、細(xì)化責(zé)任,全員參與。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及成員的具體責(zé)任,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開(kāi)展比教學(xué)和訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。在參與對(duì)象上做到三個(gè)“全覆蓋”。
即全員覆蓋,所有教師不論男女,不論年齡,凡在職在崗教師必須全部參加;全學(xué)科覆蓋,無(wú)論專(zhuān)任還是兼任學(xué)科必須全部參加,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí),張板公布,每位老師精心準(zhǔn)備,課后全體聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課,總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。
通過(guò)這種形式提升教師授課的水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、 細(xì)化方案,內(nèi)外結(jié)合,突出活動(dòng)的張力
根據(jù)市區(qū)教育局的精神,結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況,充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排,制定了實(shí)施方案,校提出“三個(gè)促進(jìn)”的活動(dòng)目標(biāo),即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。邵校長(zhǎng)在教師動(dòng)員會(huì)上作了動(dòng)員報(bào)告。號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我校“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
1、抓住關(guān)鍵,“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),提出了“六比六看”,即比專(zhuān)業(yè)水平,看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計(jì),看誰(shuí)教學(xué)理念新;比課堂教學(xué),看誰(shuí)教學(xué)效率高;比作業(yè)批改,看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng);比課后輔導(dǎo),看誰(shuí)培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究,看誰(shuí)能力提高快。為確?!氨取钡靡?guī)范、“比”出實(shí)效,在具體操作上做到“三個(gè)到位”,即指導(dǎo)到位,要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié),倡導(dǎo)同伴互助集體研討,注重崗位練兵,展示原生態(tài)課。
安排到位,教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次,說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表;副校長(zhǎng)分管一個(gè)年級(jí),聯(lián)系教研組進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督。教研組在資料的積累上做到“八個(gè)一”:即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教案、寫(xiě)一份說(shuō)課稿、一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、制作一個(gè)課件、每周上一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課、每年參與校本研修、發(fā)表一篇**;“五加二”:
每學(xué)期至少拜訪(fǎng)5個(gè)學(xué)生家庭,寫(xiě)兩篇筆記或思考。
課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家演講
老師們、同學(xué)們:
今年秋季開(kāi)學(xué)之際,水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中聯(lián)合對(duì)社會(huì)公開(kāi)承諾:提高教學(xué)水平,深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),一個(gè)教師也不例外;密切家校聯(lián)系,廣泛開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),一個(gè)學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午,也就是本周五下午,五所中小學(xué)全體教師、水果湖轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會(huì),舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”動(dòng)員宣誓大會(huì)。
6月15日,省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》。6月28日,省政府召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作部署會(huì)。時(shí)至今日,有些教師對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不到位,行動(dòng)緩慢。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課,“訪(fǎng)萬(wàn)家”只是班主任的事情。其實(shí),“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題。教師全員參與比教學(xué)、走訪(fǎng)所有學(xué)生家庭,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪(fǎng)所有教師家庭是“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”的基本要求。
“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課,而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀(guān)課、比議課、比反思,比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié);同一學(xué)科縱向比,不同學(xué)科橫向比;個(gè)人比技能,小組比合作。“比教學(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,而是相互觀(guān)摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“訪(fǎng)萬(wàn)家”要求高、難度大、時(shí)間緊,需要我們創(chuàng)造性地開(kāi)展這項(xiàng)工作。教師人數(shù)少,學(xué)生人數(shù)多,教師只有統(tǒng)籌兼顧,才能做到覆蓋所有學(xué)生家庭。教學(xué)時(shí)間教師工作繁忙,家長(zhǎng)也要上班,教師只能利用晚上、周末、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪(fǎng)。每個(gè)家庭狀況、學(xué)生情況千差萬(wàn)別,教師只有備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案,制定個(gè)性化的家訪(fǎng)方案,才能取得較好的家訪(fǎng)效果。教師走進(jìn)家庭,切忌告狀、批評(píng)和指責(zé),必須改變告狀式的家訪(fǎng)。教師進(jìn)入家門(mén),可以播放學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的視頻,出示學(xué)生參加集體活動(dòng)的照片,展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本,講述學(xué)生助人為樂(lè)的故事,匯報(bào)學(xué)生剛剛?cè)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步……首先為家庭送去溫暖和關(guān)懷,讓學(xué)生和家長(zhǎng)倍感溫馨和鼓勵(lì)。然后再與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的.優(yōu)勢(shì)和潛力,研究學(xué)生的教育途徑和方法,指出學(xué)生的發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家訪(fǎng)結(jié)束后,及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)后記,總結(jié)家訪(fǎng)成效,為今后家訪(fǎng)提供參考依據(jù)。
“課內(nèi)比教學(xué)”是為了學(xué)生的一切,“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”是為了一切學(xué)生,需要全體學(xué)生和家長(zhǎng)廣泛參與。我希望同學(xué)們以飽滿(mǎn)的激情參與到“比教學(xué)”的活動(dòng)中來(lái),成長(zhǎng)自己的同時(shí)成就教師;也希望同學(xué)們回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng),“老師要來(lái)家訪(fǎng)了!”請(qǐng)你們的家長(zhǎng)以最大的熱情參與到“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們相信,老師的家訪(fǎng),一定會(huì)給你們?nèi)規(guī)?lái)快樂(lè)和幸福。
謝謝大家。
3、 彌補(bǔ)自身不足,提高業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的實(shí)施和教師評(píng)價(jià)活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足。然后找出改進(jìn)的方法,根據(jù)改進(jìn)的方法,你可以提高你的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中,我進(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示,雖然自我感覺(jué)良好,但同事評(píng)議時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不少。像什么教具太小、要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒(méi)突破、等小問(wèn)題不少,特別是對(duì)低年級(jí)的組織教學(xué)不得法是一個(gè)突出問(wèn)題。
這次評(píng)課時(shí),同事們給我出了一些高招,使用起來(lái)非常管用。如果我希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn),我就會(huì)說(shuō):“比一比,看哪個(gè)同學(xué)先做好!
看哪個(gè)組先做好!”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對(duì)做得好的學(xué)生我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,像“你做得真好!
”、“你真聰明!”這些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)了,學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課了。只要同學(xué)們喜歡我的課,就不用擔(dān)心教學(xué)效果。
從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,我體會(huì)到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用,也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂(lè)趣。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我深深地體會(huì)到:這個(gè)活動(dòng)搞得好,我們這些老教師也要和年輕教師比一比,才能跟得上時(shí)代的腳步,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。
2011年11月
蔡店小學(xué)在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),力爭(zhēng)通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)錘煉教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2011年9月以來(lái),我校不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)展活動(dòng),取得了一定成效。
1、 學(xué)習(xí)上級(jí)精神,制定學(xué)校計(jì)劃。
2011年9月10月,我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)省市兩級(jí)主管部門(mén)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”文件精神,讓老師們明確了活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后,我校制訂了《蔡店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》,并進(jìn)行集體學(xué)習(xí),老師們更進(jìn)一步明確了具體的活動(dòng)要求、步驟等,方案的制定,拉開(kāi)了我校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的序幕。
二、提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
9月20日 ,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)參考書(shū),讓老師們熟悉本學(xué)科本冊(cè)教材的教學(xué)要求以及各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。為教師一學(xué)期的教學(xué)提供導(dǎo)向。
10月8日下午,我校組織全校老師在電教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”**推進(jìn)會(huì),學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)意見(jiàn),大家邊聽(tīng)邊思邊作筆記,一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了,留給老師們的,是無(wú)盡的思考。三個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流,讓老師覺(jué)得走在前面的同行們的先進(jìn)事跡確實(shí)令人震憾,他們是“真比、真訪(fǎng)、真前沿”,省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),更讓老師們認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課等基本技能,比較教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),比較老師的能力,這種能力,除了教師知識(shí)講授的基本功外,更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功,這是教師專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)代特征。會(huì)后,老師們繼續(xù)交談,表示一定要認(rèn)真參加活動(dòng),并借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、準(zhǔn)備認(rèn)真,效果顯著
本次活動(dòng),其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),各位教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,紛紛采用課件、童話(huà)、兒歌、**、情景對(duì)話(huà)等形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境;使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”,并充分感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中,參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行片段教學(xué),善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景,做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
大多數(shù)參與教師都能完成教學(xué)任務(wù),充分展示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了自已的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的校長(zhǎng)帶頭示范、帶頭。他們向教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,極大地提高了教師的參與熱情。
4,全體員工參與討論,致力于打造高效課堂
學(xué)校按上級(jí)的精神要求,以校為單位組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”,全校教師無(wú)論是年紀(jì)超過(guò)57周歲的老教師丁朝云;也是代課老師得李金宵和張?zhí)鹨部梢詤⒓印?每個(gè)人都做講座。 通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽,所有教師都可以得到培訓(xùn)和提高。
我校于10月初至11月初(10月8日至11月8日)舉辦了為期一個(gè)月的四門(mén)課程研討會(huì)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間帶頭,教研組長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行示范課。在學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”實(shí)施方案的統(tǒng)領(lǐng)下,學(xué)校對(duì)教師上課進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。
要求上課教師首先要認(rèn)真研討什么是高效課堂,其次要求同年級(jí)老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上,還要有自己的風(fēng)格;在評(píng)課方面也對(duì)評(píng)課人提出了具體的工作要求,要求評(píng)委認(rèn)真閱讀“課內(nèi)比教學(xué)講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,解讀各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)意見(jiàn)的權(quán)重,認(rèn)真聽(tīng)課,做筆記等。對(duì)于其他老師,我們也有要求,在不影響自己正常教學(xué)的情況下,走進(jìn)同事的課堂,互相學(xué)習(xí),四課練兵第一天,除評(píng)委外,學(xué)??仗媒處焻⑴c了學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),不僅做到了全校人人參與,而且人人能深入學(xué)習(xí)研究,共同**,共同交流,共同進(jìn)步。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是“高效課堂建設(shè)工程”的一個(gè)重要舉措,蔡店小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。。
五、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的、有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。
通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步,也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,采取分層教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。
3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”4、本次活動(dòng)結(jié)束后,教師們認(rèn)真反思,積極寫(xiě)出了自己的心得體會(huì)。5通過(guò)比賽,選拔出一批優(yōu)秀選手參加村級(jí)比賽。語(yǔ)文教師李金蓮,數(shù)學(xué)教師陳小青 、劉金花,英語(yǔ)教師阮君,**教師曾玉花,勞技邱妮參加了鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)比武并均取得鄉(xiāng)級(jí)賽課教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。
通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”,不僅為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái),也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問(wèn)題及努力的方向,只有不斷努力,不斷完善自我,提高自我,將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中,提高課堂效率,用自己的努力,才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神,進(jìn)一步提高教師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,努力辦讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校,結(jié)合“一校制”實(shí)際情況,特制訂學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案(附后)。
一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo):
通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),打造一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐,促進(jìn)學(xué)校與教師的同步發(fā)展,提高師德師能。
以“構(gòu)建生本課堂”為核心,依托《導(dǎo)學(xué)練案》,通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的`開(kāi)展,積極構(gòu)建生本課堂教學(xué),搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺(tái),促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)能力,使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
以“促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),通過(guò)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展,引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)教育觀(guān),優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,在家校間、師生間搭建愛(ài)與智慧的橋梁,共促教育和諧發(fā)展,辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
三、活動(dòng)主要內(nèi)容:
以“錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題,分學(xué)科開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。比賽包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié),說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解,對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析,介紹教學(xué)方法和手段的選用,介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀(guān)念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
以“學(xué)為人師,行為世范,德誠(chéng)為本,業(yè)勤為先”為主題,開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),要求學(xué)校全部參與、教師全部參與、對(duì)學(xué)生家庭全部進(jìn)行家訪(fǎng)。個(gè)案分析的定期回訪(fǎng)活動(dòng),科學(xué)分析家訪(fǎng)對(duì)象,研究制定教育策略,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)家訪(fǎng)手記,提高家訪(fǎng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,促進(jìn)家訪(fǎng)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。
為確保“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)取得成效,促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下:
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由 負(fù)責(zé),“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng) 負(fù)責(zé)。
四、活動(dòng)安排:
xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自三月份開(kāi)始,各中小學(xué)、幼兒園,周密部署、精心組織,有序推進(jìn),全員參入,歷時(shí)三個(gè)多月,比教學(xué)活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下:
一、亮點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)到位
三月初各校召開(kāi)比教學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì),學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春課內(nèi)比教學(xué)方案,各單位根據(jù)相關(guān)文件精神,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實(shí)施方案。提高了認(rèn)識(shí),統(tǒng)一了思想,在校長(zhǎng)親自督辦,教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)下,將比教學(xué)活動(dòng)落到了實(shí)處。
2.準(zhǔn)備充分
本次活動(dòng)各校結(jié)合自己的實(shí)際情況,出臺(tái)具體的活動(dòng)計(jì)劃,細(xì)化說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課評(píng)價(jià)辦法,制訂說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課量化評(píng)分表和活動(dòng)記載表,講明了課件制作,微課制作要求。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議、后勤會(huì)議,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,明確要求,顧全大局,相互配合,確保了活動(dòng)的順利完成。
3.流程規(guī)范
各?!氨冉虒W(xué)”活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)井井有條,上課的時(shí)間,內(nèi)容的確定,聽(tīng)評(píng)課成員,聽(tīng)評(píng)課地點(diǎn),錄課等安排,各種材料的收集整理上報(bào),都做到了及時(shí)有序有效。
4.精彩紛呈
“比教學(xué)”活動(dòng)比的是教師教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動(dòng)中表現(xiàn)自己最亮麗的一面,講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在:
首先,課件和微課精美,類(lèi)型豐富。二是導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念。三是面向全體,課堂氣氛活躍。
四是緊扣主題,形式多樣。五是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,追求實(shí)效,教學(xué)精辟生動(dòng)。六是班班通使用靈活。
二、成果
(1)優(yōu)秀教研組:
九年制學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文組、物理化學(xué)組、小學(xué)數(shù)學(xué)組和梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。
(2)優(yōu)秀課件:
三、不足
1.個(gè)別教師不善于學(xué)習(xí)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)少,評(píng)課流于形式,有些教師仍然對(duì)學(xué)生不放心,牢牢把控著課堂,不敢放手,自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),沒(méi)有讓學(xué)生正真成為課堂主人。
少數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠細(xì)致,指導(dǎo)方案沒(méi)有起到指導(dǎo)作用,反而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);有些微課沒(méi)有按要求錄制,只是為了完成任務(wù)。有的教學(xué)反思不到位,沒(méi)有起到真正反思的作用。有些課件只是簡(jiǎn)單的****,沒(méi)有修改和編輯,質(zhì)量很粗糙。
希望各學(xué)校要高度重視此類(lèi)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,為教師搭建平臺(tái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。
金秋時(shí)節(jié),稻田、棉花遍地肥沃,十里香撲鼻,果實(shí)掛滿(mǎn)綠枝。十月的新民小學(xué),在秋日的燈光下,旋轉(zhuǎn)著美麗的影英姿。根據(jù)上級(jí)安排,近兩個(gè)月來(lái),我校開(kāi)展了課堂比教教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是以提高教師素質(zhì)為根本,鼓勵(lì)教師走進(jìn)課程、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂。這次活動(dòng)50歲以下的老師全部參加,并且鼓勵(lì)50歲以上的老師積極參與,努力創(chuàng)建“扎實(shí)、有效、和諧、靈動(dòng)”的教學(xué)特色,讓教師得到鍛煉和提升。這次活動(dòng)真正做到忽視賽課的名次,重視賽課的過(guò)程,關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲,讓老師們笑在課堂上,樂(lè)在教研中。
這次比教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教研室要求嚴(yán)格接軌,除了說(shuō)課、上課外,語(yǔ)文組重視書(shū)法水平的比賽,數(shù)學(xué)組進(jìn)行解題技能的比賽,英語(yǔ)組重視口語(yǔ)能力的比賽,比賽內(nèi)容豐富而有趣。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、課前苦練基本功
本次有18名老師參賽。參賽老師年齡懸殊差異大,最年輕的金曉蓮老師27歲,最年老的陳光榮老師58歲,但每一位老師對(duì)這次活動(dòng)高度重視,課前研究課例,制作課件,精心準(zhǔn)備,竭盡全力展示自己的教學(xué)風(fēng)采。為了提高語(yǔ)文組教師的書(shū)法水平,學(xué)校為每一位語(yǔ)文教師提供了筆墨,辦公室掀起了一股練字熱潮;數(shù)學(xué)組老師為了提高解題技能,老師們翻閱了大量奧數(shù)習(xí)題資料,為了和一種解題思路,往往爭(zhēng)得面紅耳赤。
為了順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收工作,教導(dǎo)室要求老師們必須使用先進(jìn)的電子白板輔助教學(xué),為了能在課堂上得展風(fēng)采,老師們利用新發(fā)的手提電腦,努力苦練白板功。為了上好一節(jié)課,備課組老師有時(shí)為了一個(gè)教法,你研我討,熱火朝天。
二、課上颯爽求高效
本次比教學(xué)活動(dòng)的主題是“創(chuàng)建高效課堂”。老師們?yōu)榱嗽谡n堂上得以展英姿,鉆研教材,研究教法,再一次研究課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做了大量的工作。
1尊重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。參賽老師能以尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性人格為前提,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、年段目標(biāo),努力使每一位學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。在教學(xué)方式上能實(shí)現(xiàn)多樣化,開(kāi)放意識(shí)強(qiáng),許多課堂上師生關(guān)系融洽,學(xué)生興趣盎然,其樂(lè)融融,充分體現(xiàn)出“和諧”這一主題。
如慎勇軍老師執(zhí)教的《我們只有一個(gè)地球》,緊扣“只有”,讓學(xué)生明白地球毀滅了,我們別無(wú)去處。利用課件展示人類(lèi)對(duì)地球的破壞行為,當(dāng)學(xué)生驚嘆不已時(shí),讓學(xué)生宣誓做地球衛(wèi)士。聶愛(ài)蘭老師執(zhí)教的《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)靈活,能關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生興趣高,主體作用得到充分發(fā)揮,讓學(xué)生結(jié)合課件**自編兒歌,注重一年級(jí)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
2巧設(shè)課堂活動(dòng),創(chuàng)造彈性課堂。語(yǔ)文老師黃飛執(zhí)教的《慈母情深》,以情為經(jīng),以言為緯,緊扣讓作者“鼻子一酸”的句子,讓學(xué)生感悟慈母情深,課中巧設(shè)小練筆,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)想對(duì)母親說(shuō)的話(huà),升華了情感。例如張廷柏老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》,教師提出問(wèn):
如果將一張紙的4/5分成兩部分,那么每張紙的百分比是多少?首先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),然后讓學(xué)生操作來(lái)驗(yàn)證猜想是否正確。最后,組織學(xué)生交換報(bào)告,得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
賀巧玲老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《unit 2 my school bag period 2》從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,采用兒歌、歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言,在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言,在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。
三。及時(shí)捕捉一代人,成就精彩課堂。數(shù)學(xué)老師唐小紅執(zhí)教的《筆算乘法》一課。唐老師在課堂上不斷地向老師提問(wèn),使學(xué)生成為教學(xué)的資源。
善于捕捉利用“生成性資源”,唐老師是學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”,并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)意和批評(píng)的價(jià)值,再因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)遇到一些始料不及的問(wèn)題或看法時(shí),可以說(shuō):“噢,能把你的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)嗎”,在該生敘述時(shí)我們就可以邊聽(tīng)邊引導(dǎo)出后面要教學(xué)的內(nèi)容。
在唐老師的課堂上你經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生暢所欲言,無(wú)論學(xué)生的對(duì)與錯(cuò),老師都不會(huì)急于糾正,而是隨著學(xué)生發(fā)言的深入,學(xué)生間不斷的爭(zhēng)論, 輕而易舉的解決問(wèn)題。最后,唐老師還不忘問(wèn)剛剛認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生,現(xiàn)在是否可以這樣做。真正的課堂會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步的良性循環(huán)而充滿(mǎn)活力。
語(yǔ)文老師余豐華執(zhí)教的《富饒的西沙群島》,在理解詞語(yǔ)“五光十色,瑰麗無(wú)比”時(shí),學(xué)生理解不了“瑰麗”一詞,然后用課件出示海水的顏色,再讓學(xué)生回頭理解這兩個(gè)詞語(yǔ),并適時(shí)點(diǎn)撥課文中不理解的詞可以結(jié)合上下文來(lái)理解,老師的靈機(jī)一動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
三、課后研討促提高
課后,學(xué)校以教研組為單位對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各組課后研討活動(dòng)氛圍熱烈,研味濃厚,上課老師分別從活動(dòng)準(zhǔn)備、目標(biāo)制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了闡述,大膽講述自己的設(shè)計(jì)意圖和課前的大量準(zhǔn)備工作,交流彼此的想法。觀(guān)察教師積極參與課堂評(píng)價(jià),踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解。
整個(gè)研討過(guò)程,大家敞開(kāi)心扉,互提互議,使得研討活動(dòng)樂(lè)而不浮,大家一致感到有收獲,有提高,體會(huì)到研討的樂(lè)趣,享受到教研活動(dòng)的快樂(lè),并且在教研中共同成長(zhǎng)!正如黃飛老師所說(shuō):要想改變學(xué)生,首先要改變課堂。如果你想改變教室,你必須首先改變你自己。
四、存在的問(wèn)題與不足
1在語(yǔ)文教學(xué)中,一是進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。強(qiáng)化個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)意識(shí),注重層次性和針對(duì)性,充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律; 二是進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀意識(shí)。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段,也是風(fēng)景線(xiàn),我們要讓“讀”滿(mǎn)語(yǔ)文課堂,在朗讀指導(dǎo)上要得法,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)品味、朗讀,在讀中悟、悟中讀,來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字里流淌的真情實(shí)感;三是進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。
要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),提有思考價(jià)值的問(wèn)題,問(wèn)題指向的閱讀空間要大,并且給學(xué)生一定的思考時(shí)間,一定的思維空間,因?yàn)橛锌臻g才有思考,有思考才有自由,有自由才有學(xué)生自己的感悟;四是進(jìn)一步發(fā)揮教參作用。有些老師為什么心中沒(méi)目標(biāo)或目標(biāo)把握不準(zhǔn),很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有認(rèn)真地閱讀教參,沒(méi)有充分利用教參,對(duì)教參上的“教學(xué)要求”、“教材說(shuō)明”、“教學(xué)建議”及“參考資料”關(guān)注不夠。因此,教師在平時(shí)備課時(shí)要充分利用教學(xué)參考,使心里有一定的準(zhǔn)確度。
這樣,課堂就有了維度、深度和有效性。
2在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先要提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性;二是學(xué)習(xí)效果或**成績(jī)的反饋方式相對(duì)簡(jiǎn)單,不足;第三,教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確;四是教師課堂教學(xué)整體水平提高,發(fā)展不平衡;五是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確;六是課堂中有的教師太照顧優(yōu)等生,有的太照顧學(xué)困生,對(duì)于優(yōu)等生的表現(xiàn)沒(méi)有充分肯定和鼓勵(lì)。如何使優(yōu)秀學(xué)生更好,改善貧困學(xué)生值得老師關(guān)注。七是自主**、合作交流的學(xué)習(xí)方式缺乏明確指向,導(dǎo)致了所謂的“學(xué)生**活動(dòng)”無(wú)效或者低效,許多學(xué)生無(wú)所事事,白白浪費(fèi)時(shí)間。
三。在英語(yǔ)教學(xué)中,首先,學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)仍然存在;二是要加強(qiáng)多**課件的制作和使用;第三,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與不夠廣泛。
為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況,提升教學(xué)工作服務(wù)水平,根據(jù)學(xué)校安排,我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。現(xiàn)將家訪(fǎng)過(guò)程中的心路歷程,書(shū)記于此,與各位同事交流。
周六上午,陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí),我大多選擇這一天去中心城區(qū),或與家人一起看場(chǎng)電影,或去省博參觀(guān),或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的,把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐,便踏上了假日家訪(fǎng)的征程。
電話(huà)約訪(fǎng)了小悅(女)家。其父母先前在糧食部門(mén)工作,改革后,買(mǎi)斷工齡。三口之家,大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起,其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕,但整潔有序,孩子有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室(專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后),電腦同樣也是放在孩子臥室,家長(zhǎng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事,從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪(fǎng)中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)很開(kāi)朗,小悅也很配合,整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的,我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家,直往小春(女)家。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降。從家訪(fǎng)中了解到:父母離異,且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情,拿出了很多土特產(chǎn),一再地要我吃,這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了(在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”)。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流,很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那,完全象換了一個(gè)人似的,可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等??!從小春家走出來(lái),她一直把我送到大門(mén)口,好象依依不舍。就這樣,家訪(fǎng)圓滿(mǎn)結(jié)束。我想,要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好??!
小超(男)家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好,他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí),已是上午十點(diǎn)多了。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早,家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床,據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈,我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題,除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法,看來(lái),這次家訪(fǎng)后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況,最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢(xún)室聊聊,多半是有了網(wǎng)癮(猜測(cè)),我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次,弄清孩子到底需要什么?因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求(成績(jī)好壞無(wú)所謂者)時(shí),他的`興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書(shū)不是唯一出路,但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后,在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪(fǎng),這是一次心情較為沉重的家訪(fǎng),我與家長(zhǎng)們一樣,對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的,希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合,試想,一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí),學(xué)校、老師又有多大的力量呢?這個(gè)孩子需要更多的合力!真誠(chéng)希望我們能多方努力,幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結(jié)束語(yǔ):老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的家訪(fǎng),使我們獲得了對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解,體會(huì)到了家長(zhǎng)與教師溝通的重要性,發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點(diǎn)和不足,對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。作為教師,沒(méi)有結(jié)束的家訪(fǎng)。不管什么時(shí)候,我覺(jué)得,家訪(fǎng),都得從心開(kāi)始!
注重“四引領(lǐng)” 突出“四比” 比出“四勁”
襄陽(yáng)市谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校
我校接到省、市、縣有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知后,非常振奮,一方面我們認(rèn)為今春開(kāi)展的“課堂教學(xué)改革”是正確的、是積極的、也是很意義的。另一方面,我們相信我們有信心和決心貫徹省、市、縣精神,把握實(shí)際成效,創(chuàng)造特色。為此,我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)研究各級(jí)文件精神,結(jié)合我校實(shí)情,結(jié)合我校開(kāi)展的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式建設(shè)課效課堂的“課堂教學(xué)改革”,結(jié)合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)意見(jiàn),我們確立此項(xiàng)工作的思路和方法——注重“四引領(lǐng)”,突出“四比”:
注重思想引領(lǐng),比認(rèn)識(shí)的高度;注重模范引領(lǐng),比行動(dòng)的標(biāo)尺;注重規(guī)劃引領(lǐng),比事業(yè)的恒力;注重機(jī)制引領(lǐng),比工作的實(shí)效;注重問(wèn)題引領(lǐng),比思路的創(chuàng)新。工作的目標(biāo)——比出“四勁”:“課內(nèi)比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁;教師幸福的教,學(xué)生快樂(lè)的學(xué),從而達(dá)到“幸福課堂,共享成長(zhǎng)”的目的。
一、注重思想引領(lǐng),比認(rèn)識(shí)的高度,比出“學(xué)勁”
我們接到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)通知后,注重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟各級(jí)的精神,引導(dǎo)教師們?cè)谒枷肷媳日J(rèn)識(shí)高度。
8月30日,我們召開(kāi)全校教師會(huì),學(xué)習(xí)貫徹胡局長(zhǎng)講話(huà)精神和中心學(xué)校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。周校長(zhǎng)做了主題講話(huà),強(qiáng)調(diào)指出:抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是切實(shí)提高全體教師素質(zhì)的有效載體,是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力,是深化職業(yè)教育改革、推動(dòng)教育發(fā)展的迫切需要。
10月8日下午,我校根據(jù)省教育廳和縣教育局的統(tǒng)一部署,組織全體教職工**了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)**推進(jìn)會(huì)。全體教師認(rèn)真聽(tīng)取了陳安麗主任的重要講話(huà)。會(huì)后,學(xué)校結(jié)合陳廳長(zhǎng)的講話(huà)精神,進(jìn)一步修改、完善了開(kāi)學(xué)初制訂的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》,使之更科學(xué)、更具體,更具有可操作性,為高效開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都認(rèn)識(shí)到,“課內(nèi)比教學(xué)”是提升教育形象、強(qiáng)校興校的必然選擇,也是教師提升素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的主要途徑。
在教育教學(xué)理念上,我校組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)理念和教學(xué)模式,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念。學(xué)校先后組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走向自主(杜郎口中學(xué)教學(xué)改革解讀)》、《高效課堂22條》等有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論書(shū)籍。我們對(duì)所有教師進(jìn)行高效課堂建設(shè)方面的培訓(xùn),特別是指導(dǎo)計(jì)劃的制定、小組建設(shè)和評(píng)估。
同時(shí),我們以年級(jí)組圍繞課內(nèi)比教學(xué)、圍繞“杜郎口中學(xué)”教學(xué)模式,進(jìn)行了為期一周的討論交流。為了加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)效果,我們不僅制作了“杜郎口”模式培訓(xùn)課件,還結(jié)合實(shí)踐中遇到的問(wèn)題編寫(xiě)了《杜郎口模式常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答》,針對(duì)小組建設(shè)我們還編制了《小組建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)材料》。通過(guò)培訓(xùn),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,也引導(dǎo)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中首先比教育教學(xué)方法的“學(xué)勁”。
二、注重模范引領(lǐng),比行動(dòng)的標(biāo)尺,比出“干勁”
領(lǐng)導(dǎo)帶頭,示范引領(lǐng)。要想推動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”,讓我校的高效課堂建設(shè)不走過(guò)場(chǎng)不扎花架子,領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭。校長(zhǎng)是“課內(nèi)比教學(xué)”第一責(zé)任人,火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,周校長(zhǎng)聽(tīng)了100多節(jié)課,基本上都上過(guò)課。他對(duì)所聽(tīng)的每一節(jié)課都作了評(píng)論和指導(dǎo)。每次開(kāi)會(huì)都講“課內(nèi)比教學(xué)”,既有高屋建瓴的理論引導(dǎo),又有具體可行科學(xué)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。不僅營(yíng)造了良好的“課內(nèi)比教學(xué)”氣氛,而且直接指導(dǎo)課堂教學(xué)改革向正確方向發(fā)展。
分管教學(xué)的石校長(zhǎng),聽(tīng)課九十多節(jié),講公開(kāi)課八節(jié)。對(duì)教師提出的有關(guān)課堂教學(xué)改革的疑問(wèn),他首先查資料分析,共同**,再進(jìn)行實(shí)踐,然后才向老師提出自己的見(jiàn)解和主張。在辦公室里,老師整天都在問(wèn),討論和爭(zhēng)論課堂教學(xué)改革。
無(wú)論哪個(gè)學(xué)科哪位教師問(wèn)他問(wèn)題,他都說(shuō)出自己的意見(jiàn),如果拿不準(zhǔn),就把杜郎口中學(xué)課堂實(shí)錄再看一看,把幾本資料再翻一翻,到網(wǎng)上查一查,為了加強(qiáng)與外面實(shí)驗(yàn)教師的聯(lián)系溝通,他加入了杜郎口模式研討群,與其他學(xué)校教師一起**學(xué)習(xí)杜郎口模式所遇的困惑,盡量做到能給教師們一個(gè)正確的答復(fù)、滿(mǎn)意的答復(fù)。
光有領(lǐng)導(dǎo)的帶頭,想全面推動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)是不夠的,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不是萬(wàn)能的,不可能對(duì)所有學(xué)科都進(jìn)行摸索實(shí)踐,所以我們還充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)等老師的示范引領(lǐng)作用。比如數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)馬德艮老師,自己講能觀(guān)摩課多節(jié),并根據(jù)自己的實(shí)踐摸索,形成了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的大體模式和課堂基本流程,結(jié)合自己課例,召開(kāi)年級(jí)組研討會(huì),然后指導(dǎo)本組每位教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,組織本組教師按照這種模式講課聽(tīng)課評(píng)課,使整個(gè)數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)改革方面成績(jī)突出。其他各教研組都在教研組帶領(lǐng)下摸索形成了符合本學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案編制及課堂流程等基本模式。
10月15日,我校召開(kāi)了“高效課堂建設(shè)總結(jié)推進(jìn)會(huì)”。會(huì)上,“課改標(biāo)兵”教師提供了六節(jié)觀(guān)摩課,學(xué)校介紹了自己在高效課堂建設(shè)管理工作中的做法,在課堂教學(xué)改革工作取得突出成績(jī)的各類(lèi)代表:老教師代表帥德琴、新參教教師唐君、教研組長(zhǎng)代表馬德艮介紹了自己的做法,他們精彩的發(fā)言激勵(lì)了教師以更高的熱情投入到課堂教學(xué)改革中去,從而掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮。
三、注重規(guī)劃引領(lǐng),比事業(yè)的恒力,比出“拼勁”
我校“課內(nèi)比教學(xué)”既做了近期安排部署,又做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,從而保證此項(xiàng)工作能長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。教師結(jié)合學(xué)校規(guī)劃,不僅比工作更有熱情,而且更有毅力。
首先,我校按縣教育局和中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署,近期 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分三個(gè)階段:隨機(jī)比、定課比、綜合比。
(1) 第一階段:隨機(jī)比例(2011年9-11月),突出全員
1、9月,各學(xué)科安排春季在課堂教學(xué)改革做的比較成功的教師講觀(guān)摩課,安排春季未參與課改的教師(原九年級(jí)教師和新上崗的教師)講試水課。
210月,隨機(jī)抽簽,聽(tīng)取所有老師的所有班級(jí)。
具體操作辦法:把所的班、所有的課節(jié)編成號(hào),每天抽兩個(gè)號(hào)來(lái)確定聽(tīng)課班級(jí)、節(jié)次、學(xué)科。某位教師講課節(jié)次達(dá)到規(guī)定的節(jié)次,將相應(yīng)號(hào)從中抽出。
上午的課在第一節(jié)課前10分鐘宣布,下午的課在下午第一節(jié)課前10分鐘宣布。日平主聽(tīng)課1節(jié),走聽(tīng)或兼聽(tīng)4至5個(gè)班節(jié)
3、每一大周對(duì)聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)進(jìn)小結(jié),每月由考評(píng)組匯報(bào)高效課堂建設(shè)情況,并開(kāi)展高效課堂集體研討會(huì)。
4組織教師學(xué)習(xí)講評(píng)課理論。講課教師寫(xiě)好說(shuō)課稿。
第二階段:固定課程比例(2011年11-12月),突出針對(duì)性
1分為學(xué)科組和年級(jí)組,圍繞同一課堂內(nèi)容開(kāi)展口語(yǔ)課活動(dòng)。
2針對(duì)前一階段課程改革中存在的問(wèn)題,開(kāi)展專(zhuān)題研究,安排專(zhuān)人攻關(guān),然后組織部分教師進(jìn)行示范班和觀(guān)察班。
3、結(jié)合示范觀(guān)摩課,同學(xué)科組教師撰寫(xiě)評(píng)課稿。
第三階段:活動(dòng)比率(2011年12月至2012年1月)提高可信度
1、評(píng)分依據(jù)為: 教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)10分、課堂教學(xué)50分,說(shuō)課(制定教師在規(guī)定時(shí)間,只帶教材、教師用書(shū)寫(xiě)說(shuō)課稿)20分、評(píng)課(抽最近聽(tīng)的課寫(xiě)成評(píng)課稿)20分。
2對(duì)于前兩個(gè)階段已經(jīng)解答的課堂改革問(wèn)題,教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐探索。
三。教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)改革實(shí)踐,寫(xiě)出教學(xué)反思和建議。
4召開(kāi)高效課堂建設(shè)專(zhuān)題總結(jié)表彰大會(huì)。
同時(shí),我們對(duì)高效課堂建設(shè)也做了長(zhǎng)期規(guī)劃:今春的目標(biāo)是教師基本掌握“三三六”模式的課堂基本流程,掌握導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的方法。今年秋季的目標(biāo)是優(yōu)化課堂進(jìn)程,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),加快課堂節(jié)奏。
明年春季的目標(biāo)是整合教材,增加課堂容量,完善各種評(píng)價(jià)機(jī)制。明年秋季,將初步形成具有自己特色的教學(xué)模式,完善各種管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。明年,我們將形成我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式。
這些規(guī)劃,引領(lǐng)教師在教學(xué)上不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷完善,教師們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”上有了指南針,也比出了拼勁,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)就能持續(xù)的遠(yuǎn)航。
四、注重問(wèn)題引領(lǐng),比思路的創(chuàng)新,比出“鉆勁”
我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,注重解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題,做到一步一個(gè)腳印,不搞一哄而上,不搞求全責(zé)備。
比如我們開(kāi)始啟動(dòng)課堂教學(xué)改革時(shí),如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案就成了首先要解決的問(wèn)題,從書(shū)上學(xué)來(lái)的終是“死知識(shí)”,教師們只有先編寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案,然后修改,拿到課堂上使用后再修改,一份導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過(guò)三五遍修改才能定稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改、討論和研究,一個(gè)月后,形成了編制指導(dǎo)方案的基本要求。
為了解決如何調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí),我們組織專(zhuān)班,進(jìn)行不斷實(shí)踐**,最終形成了共識(shí),并石本強(qiáng)老師撰寫(xiě)的《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》發(fā)表。
為了解決理科教學(xué)進(jìn)度慢,我們組織理科教師開(kāi)展研討,通過(guò)研討實(shí)踐我們找到了出路:降低預(yù)習(xí)難度,優(yōu)化展示內(nèi)容,增大訓(xùn)練內(nèi)容。
為了解決部分教師上課節(jié)奏慢這一問(wèn)題,我們提出的解決辦法是:精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)性,減少教師的引導(dǎo)提示;規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程,減少重復(fù)展示和評(píng)價(jià);強(qiáng)化小組建設(shè),加快展示節(jié)奏。
通過(guò)課內(nèi)比教學(xué),進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使課堂富有生命力,真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂目標(biāo),讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),幸福成長(zhǎng)。通過(guò)課內(nèi)比教學(xué),進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)行為,促進(jìn)校本教研,搭建了教師成長(zhǎng)平臺(tái),提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。通過(guò)課堂對(duì)比教學(xué),教師相互提問(wèn),相互溝通,促進(jìn)教師的共同進(jìn)步。
可以說(shuō),它凝聚了人心,端正了教風(fēng),強(qiáng)化了教研氛圍。教師問(wèn)課程改革,學(xué)習(xí)課程改革,思考課程改革,研究課程改革?!氨冉虒W(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁。
當(dāng)然這項(xiàng)活動(dòng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),后期要做的工作還很多,也許還會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難,但我們相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干的精神,一定會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)抓出實(shí)效、抓出特色。
2011年11月
柯斐為確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有條不紊地展開(kāi),政史地組精心組織,制定了周密的講課計(jì)劃和說(shuō)課、評(píng)課制度,提前一周定課題,保證所有老師都有充分的準(zhǔn)備時(shí)間?;顒?dòng)開(kāi)展以來(lái),該組所有老師都積極參與備課、說(shuō)課、評(píng)課,由于人員多,任務(wù)重,老師們放棄休息時(shí)間備課、制作課件。所有老師都參與說(shuō)課和講課。
這些老師在確定課題后都精心準(zhǔn)備,在說(shuō)課之后博采眾長(zhǎng),形成教案,展示了一堂堂精彩的公開(kāi)課,為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),學(xué)校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來(lái),取得一定實(shí)效。
開(kāi)學(xué)不久,教研組根據(jù)有關(guān)通知要求,對(duì)本組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,在廣泛征求教師意見(jiàn)基礎(chǔ)上,確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu),并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,認(rèn)真制定了《 “課內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》,所有任課教師均安排了比武課,做到定時(shí)間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。10月21日上午,我組“課內(nèi)比教學(xué)”正式拉開(kāi)了帷幕,同一內(nèi)容,不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式,使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到目前,我們組4位教師主講了比武課,有風(fēng)華正茂的青年教師章峽老師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的徐成云、朱文飛老師等。
比武賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
教研沙龍,深度研討氛圍和諧。為了加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校將教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與校本教研緊密結(jié)合。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),圍繞比武課,講課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)了互動(dòng)交流,有骨干教師的即時(shí)性點(diǎn)評(píng),有講課與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流。
在評(píng)論與互動(dòng)中,教師的教學(xué)理念發(fā)生了碰撞和交流,課堂有效性的討論更為深入。圍繞武術(shù)比賽,我們推出了教學(xué)科研沙龍。比武課結(jié)束,在教研處的組織下舉行了教研沙龍,教研沙龍上,比武教師說(shuō)課,聽(tīng)課老師展開(kāi)了沙龍式評(píng)課、議課,教研主任給予了評(píng)課指導(dǎo)。
教師可以從教學(xué)和研究主任的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)中受益匪淺。同伴互助,業(yè)務(wù)能力共同提高?!罢n內(nèi)比教學(xué)”平臺(tái)既展示了教師個(gè)人教學(xué)能力,也體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
“真是好樣的!”10月21日下午,當(dāng)徐成云老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺(tái),朱文飛老師情不自禁地向徐老師伸出了大拇指,其他聽(tīng)課教師也向徐老師投去敬佩的目光。教師們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,他們反復(fù)討論,確定比武課題,在辦公室,他們經(jīng)常集體備課,研討教法。
為幫助教師上好比武課,市骨干教師、朱文飛老師主動(dòng)為他們制作課件,比武的前夜,在網(wǎng)上搜索有關(guān)的**資料、趕制課件到深夜。比武現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)教師一個(gè)個(gè)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”, 朱文飛老師默默地坐在電腦旁協(xié)助操作課件。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽,教師增進(jìn)了友誼,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)能力。
嚴(yán)格過(guò)程管理,組織宣傳,檔案建設(shè)。課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教研組既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過(guò)程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
根據(jù)武術(shù)競(jìng)賽課程安排,教研組提前通知老師備戰(zhàn),做好當(dāng)天比賽的組織和服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教研組組織備課組長(zhǎng)及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。與武術(shù)潮流、優(yōu)秀武術(shù)競(jìng)賽案例和反思相比,我們及時(shí)上傳到校園**并為各級(jí)報(bào)刊做出貢獻(xiàn)。
我們精心設(shè)計(jì)了競(jìng)賽動(dòng)態(tài)、武術(shù)競(jìng)賽側(cè)燈、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、優(yōu)秀案例等欄目。這些欄目既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與**。
檔案建設(shè)既是開(kāi)展活動(dòng)的確認(rèn),也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之,開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。我們組 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展,離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開(kāi)全體教師的積極參與。以后,我們將再接再厲,創(chuàng)新形式,深入開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng),力爭(zhēng)取得更大成效。
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”專(zhuān)題**會(huì)議觀(guān)后感
柯斐10月8日下午4點(diǎn)15分,湖北省教育廳召開(kāi)了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),在學(xué)校組織下,全體教師準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真地**了此次活動(dòng)推進(jìn)**會(huì)。
在會(huì)議主場(chǎng),省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗和其它有關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)出席。會(huì)議開(kāi)始,幾所學(xué)校代表就本校如何加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言,并對(duì)此次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)談了自己的看法,并表示認(rèn)同。之后,省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗分別就為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項(xiàng)活動(dòng)及如何更好組織落實(shí)此次活動(dòng)發(fā)表重要講話(huà)。
**會(huì)后感悟頗多,“課內(nèi)比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家”這個(gè)教師熟知已久的觀(guān)念是對(duì)教師素質(zhì)的基本要求。但在現(xiàn)今社會(huì),這種觀(guān)念在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中漸漸被沖淡,個(gè)別教師心思沒(méi)完全放在教學(xué)上,講課不注重質(zhì)量,頂風(fēng)辦輔導(dǎo)班等等。作為一名教師,教師的道德是教師最重要的素質(zhì),是教師的核心和靈魂。
一個(gè)有著優(yōu)秀師德隊(duì)伍的學(xué)校,必然是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣,學(xué)生向往的學(xué)校,師德觀(guān)念一刻也不能放松,這次活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是對(duì)教育工作者師德觀(guān)念的一次很好的鞏固和提高?!袄蟼鹘y(tǒng),新魅力”,這次活動(dòng)要求全體教師全員參與,“課內(nèi)比教學(xué)”是使教師在競(jìng)爭(zhēng)中提高自身素質(zhì)和技能,讓教師領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”是讓教師與家長(zhǎng)能更好的溝通,了解情況,讓更多的家長(zhǎng)理解、支持學(xué)校教育工作,使學(xué)校教育與家庭教育更好的結(jié)合,為孩子營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)良的教育環(huán)境。
今天,我們第一次見(jiàn)到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗,聆聽(tīng)她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了,原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平?!?。它就是要返璞歸真,還本原于教學(xué)。
三、校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),深入人心**會(huì)結(jié)束后,我校朱校長(zhǎng)作了激情洋溢的講話(huà),他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性,要求所有老師要積極投身活動(dòng),賽出成績(jī),賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強(qiáng)監(jiān)督,確?;顒?dòng)的實(shí)施。此番講話(huà)可謂是深入人心。
在參加今天的會(huì)議后,我很有信心。我相信:有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì),有校長(zhǎng)的重視,我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功,我也有理由相信:
我將親自在這個(gè)大舞臺(tái)上展示我的風(fēng)格!我們的教師團(tuán)隊(duì)也將是一支充滿(mǎn)激情和勇氣的高素質(zhì)隊(duì)伍,展示他們的劍!
俱樂(lè)部選出的三位代表非常典型。三位代表的內(nèi)容令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的“三新”給人留下了深刻印象。
實(shí)中求新,在穩(wěn)打穩(wěn)扎中翻出了新花樣,是教師真正受益,得到了鍛煉,得到了提升;常中出新,平凡的工作因?yàn)橛眯亩愕脗ゴ?,便得輝煌:“恒中創(chuàng)新”,激勵(lì)了每一位教師都兢兢業(yè)業(yè),努力做好自己份內(nèi)的工作,為教師提供了更為廣闊的舞臺(tái)。武漢市第二中學(xué)的許多實(shí)踐再次讓我們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)感到自豪。
“風(fēng)正一帆懸”,教育的環(huán)境好了,何愁我們的教育事業(yè)不能成功呢?。襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”“全員亮劍”等等都給我們留下了深刻的印象,突然之間也迸發(fā)了一種激情。在這百舸爭(zhēng)流,千舟競(jìng)發(fā)的時(shí)刻,我們也應(yīng)該是充滿(mǎn)激情,敢于亮劍的??!
今天,我們第一次見(jiàn)到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗,聆聽(tīng)她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了,原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平?!?。它就是要返璞歸真,還本原于教學(xué)。
**會(huì)結(jié)束后,校長(zhǎng)作了激情洋溢的講話(huà),他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性,要求所有老師要積極投身活動(dòng),賽出成績(jī),賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強(qiáng)監(jiān)督,確?;顒?dòng)的實(shí)施。此番講話(huà)可謂是深入人心。
在參加今天的會(huì)議后,我很有信心。我相信:有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì),有校長(zhǎng)的重視,我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功,我也有理由相信:
我將親自在這個(gè)大舞臺(tái)上展示我的風(fēng)格!我們的教師團(tuán)隊(duì)也將是一支充滿(mǎn)激情和勇氣的高素質(zhì)隊(duì)伍,展示他們的劍!作為一名教育工作者,我們有義務(wù)搞好教學(xué)管理工作,作為一名教師,我們有責(zé)任提升教學(xué)質(zhì)量,在今后的工作中,我們要以推進(jìn)會(huì)為契機(jī),抓住機(jī)遇,完善計(jì)劃,細(xì)化舉措,使教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)
柯斐10月19日,我們學(xué)校開(kāi)展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我有幸全程參與了聽(tīng)課評(píng)課。此次活動(dòng)歷時(shí)2周,內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、體育、美術(shù)、體活、微機(jī)等學(xué)科,真正讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺,體會(huì)多多。
流利的語(yǔ)言,友好自然的微笑,與學(xué)生有著強(qiáng)烈的共鳴,使課堂充滿(mǎn)活力。語(yǔ)文教師劉萬(wàn)紅、王衛(wèi)華的聲音,猶如一滴流水,浸透了學(xué)生的心頭;英語(yǔ)教師鄭玲流利的口語(yǔ)表達(dá)與教學(xué)相結(jié)合,給人以美好的享受。
面對(duì)全體學(xué)生,始終以學(xué)生為主體,以學(xué)生為中心,充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念。張東升老師的體育課“立定跳遠(yuǎn)”,讓學(xué)生自由的用手中的泡沫板創(chuàng)編小游戲,有效地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)體驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用??沦t文老師的數(shù)學(xué)課“摸球游戲”, 讓學(xué)生大膽地猜測(cè)假設(shè),很好地關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知。余欽老師的數(shù)學(xué)課“旅游費(fèi)用”以國(guó)慶節(jié)旅游這一學(xué)生熟悉的話(huà)題入手,自然引入精打細(xì)算,節(jié)約費(fèi)用,從而揭示課題,課中以買(mǎi)票和租車(chē)為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué),應(yīng)用時(shí)回歸生活。
讓學(xué)生真正理解和感受生活中的數(shù)學(xué)。
師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)在教學(xué)中得到了很好的詮釋。劉媛媛的英語(yǔ)課堂老師讀單詞,學(xué)生們指出了相應(yīng)的單詞。同桌之間你說(shuō)單詞我拿出相應(yīng)的物品,以及后面師生之間的英語(yǔ)對(duì)話(huà),學(xué)生之間的對(duì)話(huà),使課堂充滿(mǎn)了靈動(dòng)與生機(jī)。
精品教學(xué)課件輔助教學(xué),讓人沉浸在現(xiàn)場(chǎng),陶醉,給人以美的享受,同時(shí)有效促進(jìn)了學(xué)生的理解。章峽的思想品德課“高峽出平湖”以一組如今的三峽與昔日的三峽**對(duì)比照開(kāi)課,讓學(xué)生感受了今日三峽的雄偉壯麗,領(lǐng)略了過(guò)去三峽的美麗風(fēng)光?!盀槭裁磭?guó)家要放棄美麗的景色,耗費(fèi)巨資修建三峽大壩?
”帶著這樣的疑問(wèn),緊扣學(xué)生的心,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。結(jié)束時(shí)**了“三峽移民”**,讓學(xué)生體會(huì)了“三峽精神”,將本次教學(xué)推向了高潮,學(xué)生的心靈受到了洗禮,受到了凈化。美術(shù)老師張學(xué)玉執(zhí)教的“捕魚(yú)”,以一首《捕魚(yú)歌》開(kāi)課,符合學(xué)前班小朋友的特點(diǎn),大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
本班呈現(xiàn)出各種各樣的美麗魚(yú)兒**,使學(xué)生感興趣,提高教學(xué)效率。
在游戲教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)戲中玩耍,學(xué)會(huì)玩。趙忠明老師的體活課“老鷹捉小雞”,讓學(xué)生學(xué)各種動(dòng)物叫,,模仿動(dòng)物走路,然后揭示課題。學(xué)生在這個(gè)游戲中玩得很開(kāi)心,并且了解真相。
張東升老師的體育課“蹲距式起跑”開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)了“叫數(shù)抱團(tuán)”的游戲,訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)力。學(xué)生學(xué)會(huì)新課動(dòng)作要領(lǐng)以后,設(shè)計(jì)了“你追我趕”的游戲,將枯燥的教學(xué)內(nèi)容于游戲中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性運(yùn)用教材,充分挖掘?qū)W科特有的價(jià)值,充分體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn),因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際,在陳光躍老師的微機(jī)課“可移動(dòng)的信息倉(cāng)庫(kù)”得到充分的體現(xiàn)。在課前,他準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證,為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。他的課不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野,而且豐富了我們的知識(shí)。
我想,不光是學(xué)生有所得,我們也有所獲。
總之,這些年輕的教師年輕、美麗、有才華。有著良好的心理素質(zhì);深厚的文化底蘊(yùn);優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)離他們只有一步之遙。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課后反思
柯斐10月19日,我們學(xué)校開(kāi)展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我有幸全程參與了講課、聽(tīng)課、評(píng)課。這次活動(dòng)真的讓我睜開(kāi)了眼睛,受益匪淺,經(jīng)驗(yàn)豐富。
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
趙俊飛今秋十月,桂子分外香。在這充滿(mǎn)收獲的季節(jié),我們迎來(lái)了縣教育局開(kāi)展的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),作為中年教師的我,義不容辭地?cái)D身于活動(dòng)的大潮中,短短的時(shí)間里,或忙碌于課間,或思考于辦公室,車(chē)水馬龍,緊張而有序地充饑著,現(xiàn)本校教學(xué)比武已順利結(jié)束,我個(gè)人也留下了深深的腳印……
講課說(shuō)課精益求精?!皼](méi)有最好,只有更好”。這是我做人做事的宗旨。
今秋我主講了一節(jié)公開(kāi)課,為了這節(jié)課,我首先是吃透教材,吃透學(xué)生,精心備好了《導(dǎo)學(xué)案》,一連串的備、說(shuō)、講,一連幾個(gè)晚上都睡不好覺(jué),腦海里總是疑問(wèn):“結(jié)構(gòu)緊湊嗎?”“過(guò)度自然嗎?
””教師語(yǔ)言有挑戰(zhàn)性嗎?”“學(xué)生有沒(méi)思維空間”?“學(xué)生自主了嗎”?
最終,同學(xué)們的合作、交流和展示贏(yíng)得了好評(píng)。
聽(tīng)課說(shuō)課善始善終。聽(tīng)說(shuō)是一種學(xué)習(xí),一種提升。因此,從活動(dòng)的開(kāi)始到結(jié)束,我放棄了下一節(jié)課,每節(jié)課都從另一個(gè)角度思考,或陶醉,或癡迷,或設(shè)計(jì)。
對(duì)于評(píng)課我更是積極,每次我總要站在學(xué)生的角度,站在同伴互助的角度各抒己見(jiàn),對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我毫不夸張,對(duì)于缺點(diǎn)我毫不含蓄,真正做到博采眾長(zhǎng),共同提高。
反思隨筆,真情實(shí)感。今年秋季的教學(xué)比賽是史無(wú)前例的。我對(duì)此深有感觸。老霜葉紅如二月花,日出小花紅如火。
尤其是自己的講座受到好評(píng),更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的決心,所以我把每一點(diǎn)體會(huì)都寫(xiě)下來(lái)。我寫(xiě)的是教育反思和教育敘事,這是一種真情,也是一種力量。
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!痹诮處熉殬I(yè)整體倦怠的關(guān)鍵時(shí)刻,省教育廳出臺(tái)課內(nèi)比教學(xué)方案,真是一場(chǎng)及時(shí)雨。讓我充滿(mǎn)活力。在未來(lái)的日子里,我一定要勤于學(xué)習(xí),敢于探索,努力與別人同步,這樣這些短暫的火焰才會(huì)成為永恒的榮耀。
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