課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。

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課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

鄂州市教育局關(guān)于開(kāi)展“五禁止”行為規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知

各區(qū)教育局、葛店開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局、鄂州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)局、街道中心學(xué)校、市屬中小學(xué)、幼兒園：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教職工的從教行為，興正氣、剎歪風(fēng)、樹(shù)典型，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,經(jīng)研究,今年將在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“五禁止”行為規(guī)范專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、檢查內(nèi)容

1禁止教師在課堂上飲酒、吸煙和使用手機(jī)**；

2禁止教師訂購(gòu)、發(fā)行、銷(xiāo)售學(xué)生用書(shū)目錄以外的教材；

三。禁止教師以收費(fèi)為目的舉辦各種補(bǔ)習(xí)班或者進(jìn)行有償補(bǔ)課活動(dòng)；

4禁止教師歧視、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生；

5教師不得接受家長(zhǎng)的提議或變相向?qū)W生和家長(zhǎng)索要禮金。

二、檢查范圍

全市教育系統(tǒng)教職工。

三、監(jiān)督檢查

1、根據(jù)“五禁止”內(nèi)容確定不同階段、不同時(shí)期的督查重點(diǎn)，分階段開(kāi)展經(jīng)常性督查。

第一階段（開(kāi)學(xué)初）：全體機(jī)關(guān)干部結(jié)合督導(dǎo)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作，督查教師“五禁止”執(zhí)**況,重點(diǎn)查處教師酒后進(jìn)課堂、賭博等違法違規(guī)行為；

第二階段（學(xué)期中）：市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室組織教育行風(fēng)監(jiān)督員，通過(guò)明查暗訪(fǎng)等形式，重點(diǎn)查處教師體罰學(xué)生、濫訂濫發(fā)教輔資料及違規(guī)補(bǔ)課等違法違紀(jì)行為；

第三階段（學(xué)期末）：市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室組織專(zhuān)題班，主要監(jiān)督各地、學(xué)校落實(shí)自查自糾五條禁令情況。

2、市教育局紀(jì)檢監(jiān)察室負(fù)責(zé)對(duì)執(zhí)行“五禁止”規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和巡查工作，受理群眾投訴、舉報(bào)，定期對(duì)各單位執(zhí)行規(guī)定情況進(jìn)行通報(bào)。市教育局受理投訴**:0711-3386055、0711-3386029。

四、違規(guī)處理

1、違反“五禁止”規(guī)定者，由所在單位給予當(dāng)事人批評(píng)教育，并責(zé)令當(dāng)事人作出書(shū)面檢討，取消當(dāng)事人當(dāng)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先晉職資格。

2、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)兩次者，由市（區(qū)）教育局監(jiān)察機(jī)構(gòu)給予當(dāng)事人戒勉教育、通報(bào)批評(píng)、當(dāng)年年度考核定為不稱(chēng)職，扣除當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

3、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)三次者，除給予第二條處理外，給予待崗一年處理。

4、違反“五禁止”規(guī)定屢教不改的，取消教師資格并解除聘用合同。涉及違法行為的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

5、違反“五禁止”規(guī)定涉及違規(guī)收費(fèi)的，責(zé)令如數(shù)退還。

6、同一單位或?qū)W校的工作人員一年內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計(jì)達(dá)三人次以上的，取消該單位或?qū)W校及主要領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

7、違反“五禁止”規(guī)定的處理材料記入師德檔案，作為教師評(píng)價(jià)、職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核的依據(jù)。

程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段小結(jié)

教育大計(jì)，教師為本。師的修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師特別是中青年教師成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校自開(kāi)學(xué)以來(lái)，就精心籌劃并積極實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：

1、 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建設(shè)結(jié)合起來(lái)

按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在9月18日就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，邵柏勝校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，程航副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各處室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選教壇新秀、骨干教師、名師評(píng)選、特級(jí)教師的必備條件。

為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月27日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，邵校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，他號(hào)召?gòu)V大教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“八個(gè)一”和“五加二”的工作。啟動(dòng)儀式上，教務(wù)處張主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，

2、 創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)競(jìng)賽與校本教研相結(jié)合

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是基本功競(jìng)賽。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來(lái)，取得一定實(shí)效。

1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。

開(kāi)學(xué)不久，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求各教研組教師意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《程潮中學(xué)“內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。

截止到目前，學(xué)校有50多位主講了比武課，他們中有年近五旬的嚴(yán)春寶老師，有風(fēng)華正茂的年輕教師謝言、王賢進(jìn)、王婭、王盟等老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師金先容、吳倩、吳金紅、李建軍老師等。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2.教學(xué)科研沙龍，深入討論，融洽氛圍。

為了加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與校本教研緊密結(jié)合起來(lái)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)了互動(dòng)交流，有骨干教師的即時(shí)性點(diǎn)評(píng)，有講課與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流。在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中，教師的教學(xué)理念得到碰撞與交流，對(duì)課堂有效性的討論更加深入。

三。同行合作，業(yè)務(wù)能力提高。

程潮中學(xué)的“課內(nèi)比教學(xué)”平臺(tái)既展示了教師個(gè)人教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神?！罢媸呛脴拥模　?，年輕的王盟老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺(tái)，同年級(jí)的老師情不自禁地向王老師伸出了大拇指，其他聽(tīng)課教師也向王老師投去敬佩的目光。

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，他們反復(fù)討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常集體備課，研討教法，為幫助語(yǔ)文組教師上好比武課。比武現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)教師一個(gè)個(gè)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，通過(guò)教學(xué)比武，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

3、 嚴(yán)格流程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。

比武結(jié)束，由教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們當(dāng)天進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

學(xué)校以教務(wù)處、年級(jí)組、教研組為單位組織具體活動(dòng)。任課教師人人參與講課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課。至今上臺(tái)比武的教師已有50多位。

本次活動(dòng)實(shí)施了教師課堂能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為每位教師搭建了展示自我的平臺(tái)。教師教學(xué)比武情況將記入業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，對(duì)在比武中取得優(yōu)秀成績(jī)的教師推薦到縣參加比賽。

檔案館建設(shè)既是開(kāi)展活動(dòng)的確認(rèn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。

總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得更大成效。

程潮中學(xué)教務(wù)處

程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)

我校按照市教育局的整體部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面動(dòng)員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)均在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將工作情況作如下總結(jié)：

1、 深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，凝聚活動(dòng)合力

1班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開(kāi)校團(tuán)委委員會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，認(rèn)清教育發(fā)展改革形勢(shì)，更新觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)，是促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、廣泛討論，形成共識(shí)。教師是開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)和座談會(huì)。

會(huì)上，我們從市教育局了解到了課堂教學(xué)和課外走訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)家庭的實(shí)施方案。組織全體教師就當(dāng)前教育改革形勢(shì)和學(xué)校教育教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了討論。所有教師都充分認(rèn)識(shí)到，要?jiǎng)?chuàng)建人民滿(mǎn)意的教育和人民滿(mǎn)意的學(xué)校，我們的工作還有兩個(gè)差距

一是教師專(zhuān)業(yè)水平與新課改目標(biāo)還有差距；二是教育實(shí)際情況與家長(zhǎng)要求還有差距。一方面，在課堂教學(xué)中通過(guò)武術(shù)競(jìng)賽等校本科研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；另一方面，要傾聽(tīng)社會(huì)的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。這兩個(gè)方面的和諧推進(jìn)可以樹(shù)立良好的教師社會(huì)形象。

3、細(xì)化責(zé)任，全員參與。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開(kāi)展比教學(xué)和訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。在參與對(duì)象上做到三個(gè)“全覆蓋”。

即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無(wú)論專(zhuān)任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí)，張板公布，每位老師精心準(zhǔn)備，課后全體聽(tīng)課教師認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。

通過(guò)這種形式提升教師授課的水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2、 細(xì)化方案，內(nèi)外結(jié)合，突出活動(dòng)的張力

根據(jù)市區(qū)教育局的精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排，制定了實(shí)施方案，校提出“三個(gè)促進(jìn)”的活動(dòng)目標(biāo)，即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。邵校長(zhǎng)在教師動(dòng)員會(huì)上作了動(dòng)員報(bào)告。號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提出了“六比六看”，即比專(zhuān)業(yè)水平，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計(jì)，看誰(shuí)教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰(shuí)的針對(duì)性強(qiáng)；比課后輔導(dǎo)，看誰(shuí)培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰(shuí)能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到“三個(gè)到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。

安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次，說(shuō)課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；副校長(zhǎng)分管一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系教研組進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督。教研組在資料的積累上做到“八個(gè)一”：即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教案、寫(xiě)一份說(shuō)課稿、一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、制作一個(gè)課件、每周上一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課、每年參與校本研修、發(fā)表一篇**；“五加二”：

每學(xué)期至少拜訪(fǎng)5個(gè)學(xué)生家庭，寫(xiě)兩篇筆記或思考。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家演講

老師們、同學(xué)們：

今年秋季開(kāi)學(xué)之際，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中聯(lián)合對(duì)社會(huì)公開(kāi)承諾：提高教學(xué)水平，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，一個(gè)教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學(xué)全體教師、水果湖轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會(huì)，舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”動(dòng)員宣誓大會(huì)。

6月15日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》。6月28日，省政府召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作部署會(huì)。時(shí)至今日，有些教師對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)緩慢。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪(fǎng)萬(wàn)家”只是班主任的事情。其實(shí)，“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題。教師全員參與比教學(xué)、走訪(fǎng)所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪(fǎng)所有教師家庭是“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”的基本要求。

“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀(guān)課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比；個(gè)人比技能，小組比合作。“比教學(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，而是相互觀(guān)摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

“訪(fǎng)萬(wàn)家”要求高、難度大、時(shí)間緊，需要我們創(chuàng)造性地開(kāi)展這項(xiàng)工作。教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，教師只有統(tǒng)籌兼顧，才能做到覆蓋所有學(xué)生家庭。教學(xué)時(shí)間教師工作繁忙，家長(zhǎng)也要上班，教師只能利用晚上、周末、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪(fǎng)。每個(gè)家庭狀況、學(xué)生情況千差萬(wàn)別，教師只有備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案，制定個(gè)性化的家訪(fǎng)方案，才能取得較好的家訪(fǎng)效果。教師走進(jìn)家庭，切忌告狀、批評(píng)和指責(zé)，必須改變告狀式的家訪(fǎng)。教師進(jìn)入家門(mén)，可以播放學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的視頻，出示學(xué)生參加集體活動(dòng)的照片，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本，講述學(xué)生助人為樂(lè)的故事，匯報(bào)學(xué)生剛剛?cè)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步……首先為家庭送去溫暖和關(guān)懷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)倍感溫馨和鼓勵(lì)。然后再與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的.優(yōu)勢(shì)和潛力，研究學(xué)生的教育途徑和方法，指出學(xué)生的發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家訪(fǎng)結(jié)束后，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)后記，總結(jié)家訪(fǎng)成效，為今后家訪(fǎng)提供參考依據(jù)。

“課內(nèi)比教學(xué)”是為了學(xué)生的一切，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”是為了一切學(xué)生，需要全體學(xué)生和家長(zhǎng)廣泛參與。我希望同學(xué)們以飽滿(mǎn)的激情參與到“比教學(xué)”的活動(dòng)中來(lái)，成長(zhǎng)自己的同時(shí)成就教師；也希望同學(xué)們回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，“老師要來(lái)家訪(fǎng)了！”請(qǐng)你們的家長(zhǎng)以最大的熱情參與到“訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們相信，老師的家訪(fǎng)，一定會(huì)給你們?nèi)規(guī)?lái)快樂(lè)和幸福。

謝謝大家。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

3、 彌補(bǔ)自身不足，提高業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的實(shí)施和教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足。然后找出改進(jìn)的方法，根據(jù)改進(jìn)的方法，你可以提高你的業(yè)務(wù)水平。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺(jué)良好，但同事評(píng)議時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不少。像什么教具太小、要求不明確、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒(méi)突破、等小問(wèn)題不少，特別是對(duì)低年級(jí)的組織教學(xué)不得法是一個(gè)突出問(wèn)題。

這次評(píng)課時(shí)，同事們給我出了一些高招，使用起來(lái)非常管用。如果我希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，我就會(huì)說(shuō)：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好！

看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好。對(duì)做得好的學(xué)生我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，像“你做得真好！

”、“你真聰明！”這些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話(huà)了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課了。只要同學(xué)們喜歡我的課，就不用擔(dān)心教學(xué)效果。

從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我體會(huì)到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂(lè)趣。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我深深地體會(huì)到：這個(gè)活動(dòng)搞得好，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇4

2011年11月

蔡店小學(xué)在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)錘煉教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2011年9月以來(lái)，我校不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展活動(dòng)，取得了一定成效。

1、 學(xué)習(xí)上級(jí)精神，制定學(xué)校計(jì)劃。

2011年9月10月，我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)省市兩級(jí)主管部門(mén)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”文件精神，讓老師們明確了活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后，我校制訂了《蔡店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，并進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，老師們更進(jìn)一步明確了具體的活動(dòng)要求、步驟等，方案的制定，拉開(kāi)了我校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的序幕。

二、提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

9月20日　，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)參考書(shū)，讓老師們熟悉本學(xué)科本冊(cè)教材的教學(xué)要求以及各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。為教師一學(xué)期的教學(xué)提供導(dǎo)向。

10月8日下午，我校組織全校老師在電教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”**推進(jìn)會(huì)，學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)意見(jiàn)，大家邊聽(tīng)邊思邊作筆記，一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，留給老師們的，是無(wú)盡的思考。三個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，讓老師覺(jué)得走在前面的同行們的先進(jìn)事跡確實(shí)令人震憾，他們是“真比、真訪(fǎng)、真前沿”，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，更讓老師們認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課等基本技能，比較教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比較老師的能力，這種能力，除了教師知識(shí)講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，這是教師專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)代特征。會(huì)后，老師們繼續(xù)交談，表示一定要認(rèn)真參加活動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著

本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話(huà)、兒歌、**、情景對(duì)話(huà)等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”，并充分感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行片段教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。

大多數(shù)參與教師都能完成教學(xué)任務(wù)，充分展示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的校長(zhǎng)帶頭示范、帶頭。他們向教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，極大地提高了教師的參與熱情。

4，全體員工參與討論，致力于打造高效課堂

學(xué)校按上級(jí)的精神要求，以校為單位組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，全校教師無(wú)論是年紀(jì)超過(guò)57周歲的老教師丁朝云；也是代課老師得李金宵和張?zhí)鹨部梢詤⒓印?每個(gè)人都做講座。 通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，所有教師都可以得到培訓(xùn)和提高。

我校于10月初至11月初（10月8日至11月8日）舉辦了為期一個(gè)月的四門(mén)課程研討會(huì)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間帶頭，教研組長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行示范課。在學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”實(shí)施方案的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校對(duì)教師上課進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。

要求上課教師首先要認(rèn)真研討什么是高效課堂，其次要求同年級(jí)老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的風(fēng)格；在評(píng)課方面也對(duì)評(píng)課人提出了具體的工作要求，要求評(píng)委認(rèn)真閱讀“課內(nèi)比教學(xué)講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，解讀各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)意見(jiàn)的權(quán)重，認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記等。對(duì)于其他老師，我們也有要求，在不影響自己正常教學(xué)的情況下，走進(jìn)同事的課堂，互相學(xué)習(xí)，四課練兵第一天，除評(píng)委外，學(xué)?？仗媒處焻⑴c了學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，不僅做到了全校人人參與，而且人人能深入學(xué)習(xí)研究，共同**，共同交流，共同進(jìn)步。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是“高效課堂建設(shè)工程”的一個(gè)重要舉措，蔡店小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。。

五、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的、有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，采取分層教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”4、本次活動(dòng)結(jié)束后，教師們認(rèn)真反思，積極寫(xiě)出了自己的心得體會(huì)。5通過(guò)比賽，選拔出一批優(yōu)秀選手參加村級(jí)比賽。語(yǔ)文教師李金蓮，數(shù)學(xué)教師陳小青 、劉金花，英語(yǔ)教師阮君，**教師曾玉花，勞技邱妮參加了鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)比武并均取得鄉(xiāng)級(jí)賽課教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。

通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問(wèn)題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇5

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步提高教師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校，結(jié)合“一校制”實(shí)際情況，特制訂學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案（附后）。

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：

通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐，促進(jìn)學(xué)校與教師的同步發(fā)展，提高師德師能。

以“構(gòu)建生本課堂”為核心，依托《導(dǎo)學(xué)練案》，通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的`開(kāi)展，積極構(gòu)建生本課堂教學(xué)，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

以“促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，通過(guò)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)教育觀(guān)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，在家校間、師生間搭建愛(ài)與智慧的橋梁，共促教育和諧發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

三、活動(dòng)主要內(nèi)容：

以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題，分學(xué)科開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。比賽包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀(guān)念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。

以“學(xué)為人師，行為世范，德誠(chéng)為本，業(yè)勤為先”為主題，開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求學(xué)校全部參與、教師全部參與、對(duì)學(xué)生家庭全部進(jìn)行家訪(fǎng)。個(gè)案分析的定期回訪(fǎng)活動(dòng)，科學(xué)分析家訪(fǎng)對(duì)象，研究制定教育策略，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)家訪(fǎng)手記，提高家訪(fǎng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)家訪(fǎng)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

為確保“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)取得成效，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下：

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由 負(fù)責(zé)，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng) 負(fù)責(zé)。

四、活動(dòng)安排：

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇6

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自三月份開(kāi)始，各中小學(xué)、幼兒園，周密部署、精心組織，有序推進(jìn)，全員參入，歷時(shí)三個(gè)多月，比教學(xué)活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、亮點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)到位

三月初各校召開(kāi)比教學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春課內(nèi)比教學(xué)方案，各單位根據(jù)相關(guān)文件精神，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案。提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，在校長(zhǎng)親自督辦，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)下，將比教學(xué)活動(dòng)落到了實(shí)處。

2.準(zhǔn)備充分

本次活動(dòng)各校結(jié)合自己的實(shí)際情況，出臺(tái)具體的活動(dòng)計(jì)劃，細(xì)化說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課評(píng)價(jià)辦法，制訂說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課量化評(píng)分表和活動(dòng)記載表，講明了課件制作，微課制作要求。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議、后勤會(huì)議，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，明確要求，顧全大局，相互配合，確保了活動(dòng)的順利完成。

3.流程規(guī)范

各?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)井井有條，上課的時(shí)間，內(nèi)容的確定，聽(tīng)評(píng)課成員，聽(tīng)評(píng)課地點(diǎn)，錄課等安排，各種材料的收集整理上報(bào)，都做到了及時(shí)有序有效。

4.精彩紛呈

“比教學(xué)”活動(dòng)比的是教師教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動(dòng)中表現(xiàn)自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在：

首先，課件和微課精美，類(lèi)型豐富。二是導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。三是面向全體，課堂氣氛活躍。

四是緊扣主題，形式多樣。五是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，追求實(shí)效，教學(xué)精辟生動(dòng)。六是班班通使用靈活。

二、成果

（1）優(yōu)秀教研組：

九年制學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文組、物理化學(xué)組、小學(xué)數(shù)學(xué)組和梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。

（2）優(yōu)秀課件：

三、不足

1.個(gè)別教師不善于學(xué)習(xí)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)少，評(píng)課流于形式，有些教師仍然對(duì)學(xué)生不放心，牢牢把控著課堂，不敢放手，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，沒(méi)有讓學(xué)生正真成為課堂主人。

少數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，指導(dǎo)方案沒(méi)有起到指導(dǎo)作用，反而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有些微課沒(méi)有按要求錄制，只是為了完成任務(wù)。有的教學(xué)反思不到位，沒(méi)有起到真正反思的作用。有些課件只是簡(jiǎn)單的****，沒(méi)有修改和編輯，質(zhì)量很粗糙。

希望各學(xué)校要高度重視此類(lèi)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為教師搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇7

金秋時(shí)節(jié)，稻田、棉花遍地肥沃，十里香撲鼻，果實(shí)掛滿(mǎn)綠枝。十月的新民小學(xué)，在秋日的燈光下，旋轉(zhuǎn)著美麗的影英姿。根據(jù)上級(jí)安排，近兩個(gè)月來(lái)，我校開(kāi)展了課堂比教教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)是以提高教師素質(zhì)為根本，鼓勵(lì)教師走進(jìn)課程、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂。這次活動(dòng)50歲以下的老師全部參加，并且鼓勵(lì)50歲以上的老師積極參與，努力創(chuàng)建“扎實(shí)、有效、和諧、靈動(dòng)”的教學(xué)特色，讓教師得到鍛煉和提升。這次活動(dòng)真正做到忽視賽課的名次，重視賽課的過(guò)程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲，讓老師們笑在課堂上，樂(lè)在教研中。

這次比教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教研室要求嚴(yán)格接軌，除了說(shuō)課、上課外，語(yǔ)文組重視書(shū)法水平的比賽，數(shù)學(xué)組進(jìn)行解題技能的比賽，英語(yǔ)組重視口語(yǔ)能力的比賽，比賽內(nèi)容豐富而有趣。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、課前苦練基本功

本次有18名老師參賽。參賽老師年齡懸殊差異大，最年輕的金曉蓮老師27歲，最年老的陳光榮老師58歲，但每一位老師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，課前研究課例，制作課件，精心準(zhǔn)備，竭盡全力展示自己的教學(xué)風(fēng)采。為了提高語(yǔ)文組教師的書(shū)法水平，學(xué)校為每一位語(yǔ)文教師提供了筆墨，辦公室掀起了一股練字熱潮；數(shù)學(xué)組老師為了提高解題技能，老師們翻閱了大量奧數(shù)習(xí)題資料，為了和一種解題思路，往往爭(zhēng)得面紅耳赤。

為了順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收工作，教導(dǎo)室要求老師們必須使用先進(jìn)的電子白板輔助教學(xué)，為了能在課堂上得展風(fēng)采，老師們利用新發(fā)的手提電腦，努力苦練白板功。為了上好一節(jié)課，備課組老師有時(shí)為了一個(gè)教法，你研我討，熱火朝天。

二、課上颯爽求高效

本次比教學(xué)活動(dòng)的主題是“創(chuàng)建高效課堂”。老師們?yōu)榱嗽谡n堂上得以展英姿，鉆研教材，研究教法，再一次研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做了大量的工作。

1尊重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。參賽老師能以尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性人格為前提，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、年段目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。在教學(xué)方式上能實(shí)現(xiàn)多樣化，開(kāi)放意識(shí)強(qiáng)，許多課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生興趣盎然，其樂(lè)融融，充分體現(xiàn)出“和諧”這一主題。

如慎勇軍老師執(zhí)教的《我們只有一個(gè)地球》，緊扣“只有”，讓學(xué)生明白地球毀滅了，我們別無(wú)去處。利用課件展示人類(lèi)對(duì)地球的破壞行為，當(dāng)學(xué)生驚嘆不已時(shí)，讓學(xué)生宣誓做地球衛(wèi)士。聶愛(ài)蘭老師執(zhí)教的《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)靈活，能關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生興趣高，主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生結(jié)合課件**自編兒歌，注重一年級(jí)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2巧設(shè)課堂活動(dòng)，創(chuàng)造彈性課堂。語(yǔ)文老師黃飛執(zhí)教的《慈母情深》，以情為經(jīng)，以言為緯，緊扣讓作者“鼻子一酸”的句子，讓學(xué)生感悟慈母情深，課中巧設(shè)小練筆，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)，升華了情感。例如張廷柏老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，教師提出問(wèn)：

如果將一張紙的4/5分成兩部分，那么每張紙的百分比是多少？首先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，然后讓學(xué)生操作來(lái)驗(yàn)證猜想是否正確。最后，組織學(xué)生交換報(bào)告，得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

賀巧玲老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《unit 2 my school bag period 2》從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。

三。及時(shí)捕捉一代人，成就精彩課堂。數(shù)學(xué)老師唐小紅執(zhí)教的《筆算乘法》一課。唐老師在課堂上不斷地向老師提問(wèn)，使學(xué)生成為教學(xué)的資源。

善于捕捉利用“生成性資源”，唐老師是學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”，并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)意和批評(píng)的價(jià)值，再因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)遇到一些始料不及的問(wèn)題或看法時(shí)，可以說(shuō)：“噢，能把你的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)嗎”，在該生敘述時(shí)我們就可以邊聽(tīng)邊引導(dǎo)出后面要教學(xué)的內(nèi)容。

在唐老師的課堂上你經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生暢所欲言，無(wú)論學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，老師都不會(huì)急于糾正，而是隨著學(xué)生發(fā)言的深入，學(xué)生間不斷的爭(zhēng)論， 輕而易舉的解決問(wèn)題。最后，唐老師還不忘問(wèn)剛剛認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生，現(xiàn)在是否可以這樣做。真正的課堂會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步的良性循環(huán)而充滿(mǎn)活力。

語(yǔ)文老師余豐華執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，在理解詞語(yǔ)“五光十色，瑰麗無(wú)比”時(shí)，學(xué)生理解不了“瑰麗”一詞，然后用課件出示海水的顏色，再讓學(xué)生回頭理解這兩個(gè)詞語(yǔ)，并適時(shí)點(diǎn)撥課文中不理解的詞可以結(jié)合上下文來(lái)理解，老師的靈機(jī)一動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

三、課后研討促提高

課后，學(xué)校以教研組為單位對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各組課后研討活動(dòng)氛圍熱烈，研味濃厚，上課老師分別從活動(dòng)準(zhǔn)備、目標(biāo)制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了闡述，大膽講述自己的設(shè)計(jì)意圖和課前的大量準(zhǔn)備工作，交流彼此的想法。觀(guān)察教師積極參與課堂評(píng)價(jià)，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。

整個(gè)研討過(guò)程，大家敞開(kāi)心扉，互提互議，使得研討活動(dòng)樂(lè)而不浮，大家一致感到有收獲，有提高，體會(huì)到研討的樂(lè)趣，享受到教研活動(dòng)的快樂(lè)，并且在教研中共同成長(zhǎng)！正如黃飛老師所說(shuō)：要想改變學(xué)生，首先要改變課堂。如果你想改變教室，你必須首先改變你自己。

四、存在的問(wèn)題與不足

1在語(yǔ)文教學(xué)中，一是進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。強(qiáng)化個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)意識(shí)，注重層次性和針對(duì)性，充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律； 二是進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀意識(shí)。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是風(fēng)景線(xiàn)，我們要讓“讀”滿(mǎn)語(yǔ)文課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字里流淌的真情實(shí)感；三是進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。

要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提有思考價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題指向的閱讀空間要大，并且給學(xué)生一定的思考時(shí)間，一定的思維空間，因?yàn)橛锌臻g才有思考，有思考才有自由，有自由才有學(xué)生自己的感悟；四是進(jìn)一步發(fā)揮教參作用。有些老師為什么心中沒(méi)目標(biāo)或目標(biāo)把握不準(zhǔn)，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有認(rèn)真地閱讀教參，沒(méi)有充分利用教參，對(duì)教參上的“教學(xué)要求”、“教材說(shuō)明”、“教學(xué)建議”及“參考資料”關(guān)注不夠。因此，教師在平時(shí)備課時(shí)要充分利用教學(xué)參考，使心里有一定的準(zhǔn)確度。

這樣，課堂就有了維度、深度和有效性。

2在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性；二是學(xué)習(xí)效果或**成績(jī)的反饋方式相對(duì)簡(jiǎn)單，不足；第三，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；四是教師課堂教學(xué)整體水平提高，發(fā)展不平衡；五是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確；六是課堂中有的教師太照顧優(yōu)等生，有的太照顧學(xué)困生，對(duì)于優(yōu)等生的表現(xiàn)沒(méi)有充分肯定和鼓勵(lì)。如何使優(yōu)秀學(xué)生更好，改善貧困學(xué)生值得老師關(guān)注。七是自主**、合作交流的學(xué)習(xí)方式缺乏明確指向，導(dǎo)致了所謂的“學(xué)生**活動(dòng)”無(wú)效或者低效，許多學(xué)生無(wú)所事事，白白浪費(fèi)時(shí)間。

三。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)仍然存在；二是要加強(qiáng)多**課件的制作和使用；第三，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與不夠廣泛。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇8

為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。現(xiàn)將家訪(fǎng)過(guò)程中的心路歷程，書(shū)記于此，與各位同事交流。

周六上午，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí)，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影，或去省博參觀(guān)，或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪(fǎng)的征程。

電話(huà)約訪(fǎng)了小悅（女）家。其父母先前在糧食部門(mén)工作，改革后，買(mǎi)斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室（專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后），電腦同樣也是放在孩子臥室，家長(zhǎng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪(fǎng)中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)很開(kāi)朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。

走出小悅家，直往小春（女）家。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降。從家訪(fǎng)中了解到：父母離異，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了（在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”）。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等??！從小春家走出來(lái)，她一直把我送到大門(mén)口，好象依依不舍。就這樣，家訪(fǎng)圓滿(mǎn)結(jié)束。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好??！

小超（男）家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好，他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法，看來(lái)，這次家訪(fǎng)后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢(xún)室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮（猜測(cè)），我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求（成績(jī)好壞無(wú)所謂者）時(shí)，他的`興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書(shū)不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪(fǎng)，這是一次心情較為沉重的家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)：老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的家訪(fǎng)，使我們獲得了對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解，體會(huì)到了家長(zhǎng)與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。作為教師，沒(méi)有結(jié)束的家訪(fǎng)。不管什么時(shí)候，我覺(jué)得，家訪(fǎng)，都得從心開(kāi)始！

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇9

注重“四引領(lǐng)” 突出“四比” 比出“四勁”

襄陽(yáng)市谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校接到省、市、縣有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知后，非常振奮，一方面我們認(rèn)為今春開(kāi)展的“課堂教學(xué)改革”是正確的、是積極的、也是很意義的。另一方面，我們相信我們有信心和決心貫徹省、市、縣精神，把握實(shí)際成效，創(chuàng)造特色。為此，我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)研究各級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)情，結(jié)合我校開(kāi)展的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式建設(shè)課效課堂的“課堂教學(xué)改革”，結(jié)合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)意見(jiàn)，我們確立此項(xiàng)工作的思路和方法——注重“四引領(lǐng)”，突出“四比”:

注重思想引領(lǐng)，比認(rèn)識(shí)的高度；注重模范引領(lǐng)，比行動(dòng)的標(biāo)尺；注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力；注重機(jī)制引領(lǐng)，比工作的實(shí)效；注重問(wèn)題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新。工作的目標(biāo)——比出“四勁”：“課內(nèi)比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁；教師幸福的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)，從而達(dá)到“幸福課堂，共享成長(zhǎng)”的目的。

一、注重思想引領(lǐng)，比認(rèn)識(shí)的高度，比出“學(xué)勁”

我們接到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)通知后，注重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟各級(jí)的精神，引導(dǎo)教師們?cè)谒枷肷媳日J(rèn)識(shí)高度。

8月30日，我們召開(kāi)全校教師會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹胡局長(zhǎng)講話(huà)精神和中心學(xué)校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。周校長(zhǎng)做了主題講話(huà)，強(qiáng)調(diào)指出：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是切實(shí)提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力，是深化職業(yè)教育改革、推動(dòng)教育發(fā)展的迫切需要。

10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和縣教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工**了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)**推進(jìn)會(huì)。全體教師認(rèn)真聽(tīng)取了陳安麗主任的重要講話(huà)。會(huì)后，學(xué)校結(jié)合陳廳長(zhǎng)的講話(huà)精神，進(jìn)一步修改、完善了開(kāi)學(xué)初制訂的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，使之更科學(xué)、更具體，更具有可操作性，為高效開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都認(rèn)識(shí)到，“課內(nèi)比教學(xué)”是提升教育形象、強(qiáng)校興校的必然選擇，也是教師提升素質(zhì)、與時(shí)俱進(jìn)的主要途徑。

在教育教學(xué)理念上，我校組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)理念和教學(xué)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念。學(xué)校先后組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走向自主（杜郎口中學(xué)教學(xué)改革解讀）》、《高效課堂22條》等有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論書(shū)籍。我們對(duì)所有教師進(jìn)行高效課堂建設(shè)方面的培訓(xùn)，特別是指導(dǎo)計(jì)劃的制定、小組建設(shè)和評(píng)估。

同時(shí)，我們以年級(jí)組圍繞課內(nèi)比教學(xué)、圍繞“杜郎口中學(xué)”教學(xué)模式，進(jìn)行了為期一周的討論交流。為了加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)效果，我們不僅制作了“杜郎口”模式培訓(xùn)課件，還結(jié)合實(shí)踐中遇到的問(wèn)題編寫(xiě)了《杜郎口模式常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答》，針對(duì)小組建設(shè)我們還編制了《小組建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)材料》。通過(guò)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，也引導(dǎo)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中首先比教育教學(xué)方法的“學(xué)勁”。

二、注重模范引領(lǐng)，比行動(dòng)的標(biāo)尺，比出“干勁”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。要想推動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”，讓我校的高效課堂建設(shè)不走過(guò)場(chǎng)不扎花架子，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭。校長(zhǎng)是“課內(nèi)比教學(xué)”第一責(zé)任人，火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，周校長(zhǎng)聽(tīng)了100多節(jié)課，基本上都上過(guò)課。他對(duì)所聽(tīng)的每一節(jié)課都作了評(píng)論和指導(dǎo)。每次開(kāi)會(huì)都講“課內(nèi)比教學(xué)”，既有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又有具體可行科學(xué)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。不僅營(yíng)造了良好的“課內(nèi)比教學(xué)”氣氛，而且直接指導(dǎo)課堂教學(xué)改革向正確方向發(fā)展。

分管教學(xué)的石校長(zhǎng)，聽(tīng)課九十多節(jié)，講公開(kāi)課八節(jié)。對(duì)教師提出的有關(guān)課堂教學(xué)改革的疑問(wèn)，他首先查資料分析，共同**，再進(jìn)行實(shí)踐，然后才向老師提出自己的見(jiàn)解和主張。在辦公室里，老師整天都在問(wèn)，討論和爭(zhēng)論課堂教學(xué)改革。

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科哪位教師問(wèn)他問(wèn)題，他都說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如果拿不準(zhǔn)，就把杜郎口中學(xué)課堂實(shí)錄再看一看，把幾本資料再翻一翻，到網(wǎng)上查一查，為了加強(qiáng)與外面實(shí)驗(yàn)教師的聯(lián)系溝通，他加入了杜郎口模式研討群，與其他學(xué)校教師一起**學(xué)習(xí)杜郎口模式所遇的困惑，盡量做到能給教師們一個(gè)正確的答復(fù)、滿(mǎn)意的答復(fù)。

光有領(lǐng)導(dǎo)的帶頭，想全面推動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)是不夠的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不是萬(wàn)能的，不可能對(duì)所有學(xué)科都進(jìn)行摸索實(shí)踐，所以我們還充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)等老師的示范引領(lǐng)作用。比如數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)馬德艮老師，自己講能觀(guān)摩課多節(jié)，并根據(jù)自己的實(shí)踐摸索，形成了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的大體模式和課堂基本流程，結(jié)合自己課例，召開(kāi)年級(jí)組研討會(huì)，然后指導(dǎo)本組每位教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，組織本組教師按照這種模式講課聽(tīng)課評(píng)課，使整個(gè)數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)改革方面成績(jī)突出。其他各教研組都在教研組帶領(lǐng)下摸索形成了符合本學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案編制及課堂流程等基本模式。

10月15日，我校召開(kāi)了“高效課堂建設(shè)總結(jié)推進(jìn)會(huì)”。會(huì)上，“課改標(biāo)兵”教師提供了六節(jié)觀(guān)摩課，學(xué)校介紹了自己在高效課堂建設(shè)管理工作中的做法，在課堂教學(xué)改革工作取得突出成績(jī)的各類(lèi)代表：老教師代表帥德琴、新參教教師唐君、教研組長(zhǎng)代表馬德艮介紹了自己的做法，他們精彩的發(fā)言激勵(lì)了教師以更高的熱情投入到課堂教學(xué)改革中去，從而掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮。

三、注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力，比出“拼勁”

我校“課內(nèi)比教學(xué)”既做了近期安排部署，又做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從而保證此項(xiàng)工作能長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。教師結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，不僅比工作更有熱情，而且更有毅力。

首先，我校按縣教育局和中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，近期 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分三個(gè)階段：隨機(jī)比、定課比、綜合比。

（1） 第一階段：隨機(jī)比例（2011年9-11月），突出全員

1、9月，各學(xué)科安排春季在課堂教學(xué)改革做的比較成功的教師講觀(guān)摩課，安排春季未參與課改的教師（原九年級(jí)教師和新上崗的教師）講試水課。

210月，隨機(jī)抽簽，聽(tīng)取所有老師的所有班級(jí)。

具體操作辦法：把所的班、所有的課節(jié)編成號(hào)，每天抽兩個(gè)號(hào)來(lái)確定聽(tīng)課班級(jí)、節(jié)次、學(xué)科。某位教師講課節(jié)次達(dá)到規(guī)定的節(jié)次，將相應(yīng)號(hào)從中抽出。

上午的課在第一節(jié)課前10分鐘宣布，下午的課在下午第一節(jié)課前10分鐘宣布。日平主聽(tīng)課1節(jié)，走聽(tīng)或兼聽(tīng)4至5個(gè)班節(jié)

3、每一大周對(duì)聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)進(jìn)小結(jié)，每月由考評(píng)組匯報(bào)高效課堂建設(shè)情況，并開(kāi)展高效課堂集體研討會(huì)。

4組織教師學(xué)習(xí)講評(píng)課理論。講課教師寫(xiě)好說(shuō)課稿。

第二階段：固定課程比例（2011年11-12月），突出針對(duì)性

1分為學(xué)科組和年級(jí)組，圍繞同一課堂內(nèi)容開(kāi)展口語(yǔ)課活動(dòng)。

2針對(duì)前一階段課程改革中存在的問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，安排專(zhuān)人攻關(guān)，然后組織部分教師進(jìn)行示范班和觀(guān)察班。

3、結(jié)合示范觀(guān)摩課，同學(xué)科組教師撰寫(xiě)評(píng)課稿。

第三階段：活動(dòng)比率（2011年12月至2012年1月）提高可信度

1、評(píng)分依據(jù)為： 教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)10分、課堂教學(xué)50分，說(shuō)課(制定教師在規(guī)定時(shí)間，只帶教材、教師用書(shū)寫(xiě)說(shuō)課稿)20分、評(píng)課（抽最近聽(tīng)的課寫(xiě)成評(píng)課稿）20分。

2對(duì)于前兩個(gè)階段已經(jīng)解答的課堂改革問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐探索。

三。教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，寫(xiě)出教學(xué)反思和建議。

4召開(kāi)高效課堂建設(shè)專(zhuān)題總結(jié)表彰大會(huì)。

同時(shí)，我們對(duì)高效課堂建設(shè)也做了長(zhǎng)期規(guī)劃：今春的目標(biāo)是教師基本掌握“三三六”模式的課堂基本流程，掌握導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的方法。今年秋季的目標(biāo)是優(yōu)化課堂進(jìn)程，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加快課堂節(jié)奏。

明年春季的目標(biāo)是整合教材，增加課堂容量，完善各種評(píng)價(jià)機(jī)制。明年秋季，將初步形成具有自己特色的教學(xué)模式，完善各種管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。明年，我們將形成我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式。

這些規(guī)劃，引領(lǐng)教師在教學(xué)上不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷完善，教師們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”上有了指南針，也比出了拼勁，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)就能持續(xù)的遠(yuǎn)航。

四、注重問(wèn)題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新，比出“鉆勁”

我們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，注重解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題，做到一步一個(gè)腳印，不搞一哄而上，不搞求全責(zé)備。

比如我們開(kāi)始啟動(dòng)課堂教學(xué)改革時(shí)，如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案就成了首先要解決的問(wèn)題，從書(shū)上學(xué)來(lái)的終是“死知識(shí)”，教師們只有先編寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案，然后修改，拿到課堂上使用后再修改，一份導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過(guò)三五遍修改才能定稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)修改、討論和研究，一個(gè)月后，形成了編制指導(dǎo)方案的基本要求。

為了解決如何調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們組織專(zhuān)班，進(jìn)行不斷實(shí)踐**，最終形成了共識(shí)，并石本強(qiáng)老師撰寫(xiě)的《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》發(fā)表。

為了解決理科教學(xué)進(jìn)度慢，我們組織理科教師開(kāi)展研討，通過(guò)研討實(shí)踐我們找到了出路：降低預(yù)習(xí)難度，優(yōu)化展示內(nèi)容，增大訓(xùn)練內(nèi)容。

為了解決部分教師上課節(jié)奏慢這一問(wèn)題，我們提出的解決辦法是：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)性，減少教師的引導(dǎo)提示；規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，減少重復(fù)展示和評(píng)價(jià)；強(qiáng)化小組建設(shè)，加快展示節(jié)奏。

通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂目標(biāo)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)校本教研，搭建了教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。通過(guò)課堂對(duì)比教學(xué)，教師相互提問(wèn)，相互溝通，促進(jìn)教師的共同進(jìn)步。

可以說(shuō)，它凝聚了人心，端正了教風(fēng)，強(qiáng)化了教研氛圍。教師問(wèn)課程改革，學(xué)習(xí)課程改革，思考課程改革，研究課程改革?！氨冉虒W(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁。

當(dāng)然這項(xiàng)活動(dòng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，后期要做的工作還很多，也許還會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難，但我們相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干的精神，一定會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)抓出實(shí)效、抓出特色。

2011年11月

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇10

柯斐為確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)，政史地組精心組織，制定了周密的講課計(jì)劃和說(shuō)課、評(píng)課制度，提前一周定課題，保證所有老師都有充分的準(zhǔn)備時(shí)間?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，該組所有老師都積極參與備課、說(shuō)課、評(píng)課，由于人員多，任務(wù)重，老師們放棄休息時(shí)間備課、制作課件。所有老師都參與說(shuō)課和講課。

這些老師在確定課題后都精心準(zhǔn)備，在說(shuō)課之后博采眾長(zhǎng)，形成教案，展示了一堂堂精彩的公開(kāi)課，為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來(lái)，取得一定實(shí)效。

開(kāi)學(xué)不久，教研組根據(jù)有關(guān)通知要求，對(duì)本組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求教師意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《 “課內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。10月21日上午，我組“課內(nèi)比教學(xué)”正式拉開(kāi)了帷幕，同一內(nèi)容，不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到目前，我們組4位教師主講了比武課，有風(fēng)華正茂的青年教師章峽老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的徐成云、朱文飛老師等。

比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

教研沙龍，深度研討氛圍和諧。為了加強(qiáng)有效的課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與校本教研緊密結(jié)合。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)了互動(dòng)交流，有骨干教師的即時(shí)性點(diǎn)評(píng)，有講課與聽(tīng)課教師的互動(dòng)交流。

在評(píng)論與互動(dòng)中，教師的教學(xué)理念發(fā)生了碰撞和交流，課堂有效性的討論更為深入。圍繞武術(shù)比賽，我們推出了教學(xué)科研沙龍。比武課結(jié)束，在教研處的組織下舉行了教研沙龍，教研沙龍上，比武教師說(shuō)課，聽(tīng)課老師展開(kāi)了沙龍式評(píng)課、議課，教研主任給予了評(píng)課指導(dǎo)。

教師可以從教學(xué)和研究主任的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)中受益匪淺。同伴互助，業(yè)務(wù)能力共同提高?！罢n內(nèi)比教學(xué)”平臺(tái)既展示了教師個(gè)人教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

“真是好樣的！”10月21日下午，當(dāng)徐成云老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺(tái)，朱文飛老師情不自禁地向徐老師伸出了大拇指，其他聽(tīng)課教師也向徐老師投去敬佩的目光。教師們?cè)凇罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，他們反復(fù)討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常集體備課，研討教法。

為幫助教師上好比武課，市骨干教師、朱文飛老師主動(dòng)為他們制作課件，比武的前夜，在網(wǎng)上搜索有關(guān)的**資料、趕制課件到深夜。比武現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)教師一個(gè)個(gè)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”， 朱文飛老師默默地坐在電腦旁協(xié)助操作課件。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，教師增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)能力。

嚴(yán)格過(guò)程管理，組織宣傳，檔案建設(shè)。課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教研組既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

根據(jù)武術(shù)競(jìng)賽課程安排，教研組提前通知老師備戰(zhàn)，做好當(dāng)天比賽的組織和服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教研組組織備課組長(zhǎng)及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。與武術(shù)潮流、優(yōu)秀武術(shù)競(jìng)賽案例和反思相比，我們及時(shí)上傳到校園**并為各級(jí)報(bào)刊做出貢獻(xiàn)。

我們精心設(shè)計(jì)了競(jìng)賽動(dòng)態(tài)、武術(shù)競(jìng)賽側(cè)燈、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、優(yōu)秀案例等欄目。這些欄目既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與**。

檔案建設(shè)既是開(kāi)展活動(dòng)的確認(rèn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。

總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。我們組 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。以后，我們將再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得更大成效。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”專(zhuān)題**會(huì)議觀(guān)后感

柯斐10月8日下午4點(diǎn)15分，湖北省教育廳召開(kāi)了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，在學(xué)校組織下，全體教師準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真地**了此次活動(dòng)推進(jìn)**會(huì)。

在會(huì)議主場(chǎng)，省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗和其它有關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)出席。會(huì)議開(kāi)始，幾所學(xué)校代表就本校如何加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言，并對(duì)此次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)談了自己的看法，并表示認(rèn)同。之后，省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗分別就為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項(xiàng)活動(dòng)及如何更好組織落實(shí)此次活動(dòng)發(fā)表重要講話(huà)。

**會(huì)后感悟頗多，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”這個(gè)教師熟知已久的觀(guān)念是對(duì)教師素質(zhì)的基本要求。但在現(xiàn)今社會(huì)，這種觀(guān)念在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中漸漸被沖淡，個(gè)別教師心思沒(méi)完全放在教學(xué)上，講課不注重質(zhì)量，頂風(fēng)辦輔導(dǎo)班等等。作為一名教師，教師的道德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的核心和靈魂。

一個(gè)有著優(yōu)秀師德隊(duì)伍的學(xué)校，必然是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣，學(xué)生向往的學(xué)校，師德觀(guān)念一刻也不能放松，這次活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是對(duì)教育工作者師德觀(guān)念的一次很好的鞏固和提高?！袄蟼鹘y(tǒng)，新魅力”，這次活動(dòng)要求全體教師全員參與，“課內(nèi)比教學(xué)”是使教師在競(jìng)爭(zhēng)中提高自身素質(zhì)和技能，讓教師領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”是讓教師與家長(zhǎng)能更好的溝通，了解情況，讓更多的家長(zhǎng)理解、支持學(xué)校教育工作，使學(xué)校教育與家庭教育更好的結(jié)合，為孩子營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)良的教育環(huán)境。

今天，我們第一次見(jiàn)到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗，聆聽(tīng)她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。

三、校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深入人心**會(huì)結(jié)束后，我校朱校長(zhǎng)作了激情洋溢的講話(huà)，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī)，賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強(qiáng)監(jiān)督，確?；顒?dòng)的實(shí)施。此番講話(huà)可謂是深入人心。

在參加今天的會(huì)議后，我很有信心。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì)，有校長(zhǎng)的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功，我也有理由相信：

我將親自在這個(gè)大舞臺(tái)上展示我的風(fēng)格！我們的教師團(tuán)隊(duì)也將是一支充滿(mǎn)激情和勇氣的高素質(zhì)隊(duì)伍，展示他們的劍！

俱樂(lè)部選出的三位代表非常典型。三位代表的內(nèi)容令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的“三新”給人留下了深刻印象。

實(shí)中求新，在穩(wěn)打穩(wěn)扎中翻出了新花樣，是教師真正受益，得到了鍛煉，得到了提升；常中出新，平凡的工作因?yàn)橛眯亩愕脗ゴ?，便得輝煌：“恒中創(chuàng)新”，激勵(lì)了每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，為教師提供了更為廣闊的舞臺(tái)。武漢市第二中學(xué)的許多實(shí)踐再次讓我們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)感到自豪。

“風(fēng)正一帆懸”，教育的環(huán)境好了，何愁我們的教育事業(yè)不能成功呢？。襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”“全員亮劍”等等都給我們留下了深刻的印象，突然之間也迸發(fā)了一種激情。在這百舸爭(zhēng)流，千舟競(jìng)發(fā)的時(shí)刻，我們也應(yīng)該是充滿(mǎn)激情，敢于亮劍的??！

今天，我們第一次見(jiàn)到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗，聆聽(tīng)她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。

**會(huì)結(jié)束后，校長(zhǎng)作了激情洋溢的講話(huà)，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī)，賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強(qiáng)監(jiān)督，確?；顒?dòng)的實(shí)施。此番講話(huà)可謂是深入人心。

在參加今天的會(huì)議后，我很有信心。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì)，有校長(zhǎng)的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功，我也有理由相信：

我將親自在這個(gè)大舞臺(tái)上展示我的風(fēng)格！我們的教師團(tuán)隊(duì)也將是一支充滿(mǎn)激情和勇氣的高素質(zhì)隊(duì)伍，展示他們的劍！作為一名教育工作者，我們有義務(wù)搞好教學(xué)管理工作，作為一名教師，我們有責(zé)任提升教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我們要以推進(jìn)會(huì)為契機(jī)，抓住機(jī)遇，完善計(jì)劃，細(xì)化舉措，使教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)

柯斐10月19日，我們學(xué)校開(kāi)展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我有幸全程參與了聽(tīng)課評(píng)課。此次活動(dòng)歷時(shí)2周，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、體育、美術(shù)、體活、微機(jī)等學(xué)科，真正讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺，體會(huì)多多。

流利的語(yǔ)言，友好自然的微笑，與學(xué)生有著強(qiáng)烈的共鳴，使課堂充滿(mǎn)活力。語(yǔ)文教師劉萬(wàn)紅、王衛(wèi)華的聲音，猶如一滴流水，浸透了學(xué)生的心頭；英語(yǔ)教師鄭玲流利的口語(yǔ)表達(dá)與教學(xué)相結(jié)合，給人以美好的享受。

面對(duì)全體學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念。張東升老師的體育課“立定跳遠(yuǎn)”，讓學(xué)生自由的用手中的泡沫板創(chuàng)編小游戲，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?？沦t文老師的數(shù)學(xué)課“摸球游戲”， 讓學(xué)生大膽地猜測(cè)假設(shè)，很好地關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知。余欽老師的數(shù)學(xué)課“旅游費(fèi)用”以國(guó)慶節(jié)旅游這一學(xué)生熟悉的話(huà)題入手，自然引入精打細(xì)算，節(jié)約費(fèi)用，從而揭示課題，課中以買(mǎi)票和租車(chē)為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用時(shí)回歸生活。

讓學(xué)生真正理解和感受生活中的數(shù)學(xué)。

師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)在教學(xué)中得到了很好的詮釋。劉媛媛的英語(yǔ)課堂老師讀單詞，學(xué)生們指出了相應(yīng)的單詞。同桌之間你說(shuō)單詞我拿出相應(yīng)的物品，以及后面師生之間的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，使課堂充滿(mǎn)了靈動(dòng)與生機(jī)。

精品教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓人沉浸在現(xiàn)場(chǎng)，陶醉，給人以美的享受，同時(shí)有效促進(jìn)了學(xué)生的理解。章峽的思想品德課“高峽出平湖”以一組如今的三峽與昔日的三峽**對(duì)比照開(kāi)課，讓學(xué)生感受了今日三峽的雄偉壯麗，領(lǐng)略了過(guò)去三峽的美麗風(fēng)光?！盀槭裁磭?guó)家要放棄美麗的景色，耗費(fèi)巨資修建三峽大壩？

”帶著這樣的疑問(wèn)，緊扣學(xué)生的心，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。結(jié)束時(shí)**了“三峽移民”**，讓學(xué)生體會(huì)了“三峽精神”，將本次教學(xué)推向了高潮，學(xué)生的心靈受到了洗禮，受到了凈化。美術(shù)老師張學(xué)玉執(zhí)教的“捕魚(yú)”，以一首《捕魚(yú)歌》開(kāi)課，符合學(xué)前班小朋友的特點(diǎn)，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

本班呈現(xiàn)出各種各樣的美麗魚(yú)兒**，使學(xué)生感興趣，提高教學(xué)效率。

在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)戲中玩耍，學(xué)會(huì)玩。趙忠明老師的體活課“老鷹捉小雞”，讓學(xué)生學(xué)各種動(dòng)物叫，，模仿動(dòng)物走路，然后揭示課題。學(xué)生在這個(gè)游戲中玩得很開(kāi)心，并且了解真相。

張東升老師的體育課“蹲距式起跑”開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)了“叫數(shù)抱團(tuán)”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)力。學(xué)生學(xué)會(huì)新課動(dòng)作要領(lǐng)以后，設(shè)計(jì)了“你追我趕”的游戲，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容于游戲中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，充分挖掘?qū)W科特有的價(jià)值，充分體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際，在陳光躍老師的微機(jī)課“可移動(dòng)的信息倉(cāng)庫(kù)”得到充分的體現(xiàn)。在課前，他準(zhǔn)備了大量的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證，為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。他的課不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且豐富了我們的知識(shí)。

我想，不光是學(xué)生有所得，我們也有所獲。

總之，這些年輕的教師年輕、美麗、有才華。有著良好的心理素質(zhì)；深厚的文化底蘊(yùn)；優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)離他們只有一步之遙。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課后反思

柯斐10月19日，我們學(xué)校開(kāi)展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我有幸全程參與了講課、聽(tīng)課、評(píng)課。這次活動(dòng)真的讓我睜開(kāi)了眼睛，受益匪淺，經(jīng)驗(yàn)豐富。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇11

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

趙俊飛今秋十月，桂子分外香。在這充滿(mǎn)收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了縣教育局開(kāi)展的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，作為中年教師的我，義不容辭地?cái)D身于活動(dòng)的大潮中，短短的時(shí)間里，或忙碌于課間，或思考于辦公室，車(chē)水馬龍，緊張而有序地充饑著，現(xiàn)本校教學(xué)比武已順利結(jié)束，我個(gè)人也留下了深深的腳印……

講課說(shuō)課精益求精?！皼](méi)有最好，只有更好”。這是我做人做事的宗旨。

今秋我主講了一節(jié)公開(kāi)課，為了這節(jié)課，我首先是吃透教材，吃透學(xué)生，精心備好了《導(dǎo)學(xué)案》，一連串的備、說(shuō)、講，一連幾個(gè)晚上都睡不好覺(jué)，腦海里總是疑問(wèn)：“結(jié)構(gòu)緊湊嗎？”“過(guò)度自然嗎？

””教師語(yǔ)言有挑戰(zhàn)性嗎?”“學(xué)生有沒(méi)思維空間”？“學(xué)生自主了嗎”？

最終，同學(xué)們的合作、交流和展示贏(yíng)得了好評(píng)。

聽(tīng)課說(shuō)課善始善終。聽(tīng)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)，一種提升。因此，從活動(dòng)的開(kāi)始到結(jié)束，我放棄了下一節(jié)課，每節(jié)課都從另一個(gè)角度思考，或陶醉，或癡迷，或設(shè)計(jì)。

對(duì)于評(píng)課我更是積極，每次我總要站在學(xué)生的角度，站在同伴互助的角度各抒己見(jiàn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我毫不夸張，對(duì)于缺點(diǎn)我毫不含蓄，真正做到博采眾長(zhǎng)，共同提高。

反思隨筆，真情實(shí)感。今年秋季的教學(xué)比賽是史無(wú)前例的。我對(duì)此深有感觸。老霜葉紅如二月花，日出小花紅如火。

尤其是自己的講座受到好評(píng)，更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的決心，所以我把每一點(diǎn)體會(huì)都寫(xiě)下來(lái)。我寫(xiě)的是教育反思和教育敘事，這是一種真情，也是一種力量。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！痹诮處熉殬I(yè)整體倦怠的關(guān)鍵時(shí)刻，省教育廳出臺(tái)課內(nèi)比教學(xué)方案，真是一場(chǎng)及時(shí)雨。讓我充滿(mǎn)活力。在未來(lái)的日子里，我一定要勤于學(xué)習(xí)，敢于探索，努力與別人同步，這樣這些短暫的火焰才會(huì)成為永恒的榮耀。

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