作文評語(通用十五篇)

作文評語。

升級寫作才干是學(xué)生綜合展開的首要構(gòu)成部分，寫作能夠協(xié)助我們反省自身，有助于我們的成長。優(yōu)秀的文章并不是一下子就寫出來的，而是經(jīng)過多次修改才能夠完善。必須結(jié)合精心書寫和多次寫作才能取得進(jìn)步。也許您現(xiàn)在正為寫作而困擾？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上最棒的“作文評語”文章，我們會(huì)不斷改善和進(jìn)步，敬請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

作文評語(篇1)

1. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實(shí)流暢感情真摯感人。

2. 通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

3. 作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開行文跌宕起伏耐人尋味。

4. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。

5. 結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題

6. 結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了

7. 結(jié)尾簡煉感人

8. 結(jié)尾同樣有趣

9. 結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭結(jié)構(gòu)完整

10. 由景生情結(jié)尾自然

作文評語(篇2)

1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

2.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

3.文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

4.開頭出手不凡，吸引讀者

5.開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

6.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

7.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

8.以飽滿的激情，描寫了……

9.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

10.比喻貼切，用詞生動(dòng)。

作文評語(篇3)

我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下圍棋、學(xué)書法、下五子棋、打撲克……這里面沒有一種是我不喜歡的，但我最喜歡的是下圍棋。

記得我8歲的時(shí)候，對圍棋還一無所知，所以爸爸帶我去丁老師家學(xué)圍棋。剛開始，爸爸以為我只是“三分鐘熱度，”沒想到，我的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，僅僅學(xué)了7個(gè)月，我就獲得了一段證書，老師說我是進(jìn)步最快的學(xué)生，我聽了心里樂滋滋的。這兩年來，我曾獲得了全省兒童組冠軍，兩次全市小學(xué)低年級組冠軍，我為此感到驕傲、自豪。

圍棋帶給我很多的快樂，里面的黑白子奧妙無窮，深深地吸引了我。圍棋對我的數(shù)學(xué)成績有很大的幫助，我想說：“圍棋，你是我的好朋友，我愛你!”無論風(fēng)吹雨打，我都堅(jiān)持上課，決不會(huì)辜負(fù)你的期望!這就是我的課余生活，它們帶給了我無限的樂趣。

點(diǎn)評：這是一篇敘事的文章，“爸爸帶我去丁老師家學(xué)圍棋”的精彩場景盡顯小作者多彩的“課余生活”，細(xì)膩傳神的描寫表達(dá)了小作者的快樂之情，稱得上是一篇成功的習(xí)作。

作文評語(篇4)

1.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

2.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

3.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。

4.開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

5.文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。

6.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將呈現(xiàn)讀者面前。

7.文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)。

8.觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。

9.借景抒情托物詠志很有特色。

10.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。

作文評語(篇5)

1、文章語言簡練規(guī)范，開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

3、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

4、能較好的運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫，使事例具體、生動(dòng)。

5、文段承上啟下自然，細(xì)節(jié)描寫突出了人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

6、過渡自然，每一段交待得很清楚。

7、心理描寫細(xì)膩，比喻貼切，用詞生動(dòng)。

8、文章以輕松愉快的`語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

9、結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題。

10、結(jié)尾簡煉，感人。

11、結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

12、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

13、文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

14、以感受開頭，以感受結(jié)尾，文章前后照應(yīng),首尾連貫，感染力極強(qiáng)。

15、開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

作文評語(篇6)

我叫夏舜堯，今年八歲，上小學(xué)二年級。我有一張圓圓的臉，烏黑的大眼睛，大大的招風(fēng)耳。我的頭發(fā)又黑又亮，還有點(diǎn)卷。其實(shí)，我很想留長辮子，可媽媽就是不讓我留，我不同意，但也沒辦法，只好留了個(gè)短發(fā)。

媽媽告訴我，我的名字很有意義。因?yàn)橄某侵袊谝粋€(gè)朝代，堯帝和舜帝是中國最早的最善良的君主，爸爸媽媽給我取這個(gè)名字，是希望我將來大有作為。

我在班上是個(gè)好學(xué)生，每天的作業(yè)都能按時(shí)完成，做完后也能自己檢查。上課時(shí)能積極發(fā)言，愛幫助同學(xué)，所以老師才選我當(dāng)她的小助手。

在家里我經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)，比如拖地板、抹桌子，幫媽媽買菜。爸媽沒下班的時(shí)候，我還能自己到食堂打飯吃呢。

你看，我是不是很棒?你愿意和我做朋友嗎?

【批改評語】這篇寫人的文章開頭運(yùn)用了外貌描寫，語言活潑明快，富有情趣。從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面舉例，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切，突出了小作者的聰明能干。但語言描寫方面不夠生動(dòng)、形象，事例比較瑣碎。相信你通過自己的努力將來一定會(huì)大有作為的。7

作文評語(篇7)

我的媽媽今年37歲，個(gè)子不高，大大的眼睛，短頭發(fā)，彎彎的眉毛。

媽媽每天總是很忙，但是，媽媽很愛我。她總是“有時(shí)好有時(shí)壞”好的時(shí)候，是我作業(yè)寫的好，她就對我很溫柔。壞的時(shí)候，是我作業(yè)寫的不好，她就會(huì)生氣發(fā)火，發(fā)火的時(shí)候就會(huì)驚天動(dòng)地，我知道媽媽罵我打我，都是為我好。

【教師評語】這篇寫人的文章小作者用精煉的語言，向我們介紹了他的媽媽。文章開篇對媽媽的外貌描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩，符合人物的年齡特點(diǎn)。敘事部分清楚完整，能突出媽媽的性格特點(diǎn)。

作文評語(篇8)

1、在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx。

2、小作者寫作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。

3、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。

4、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

5、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。

6、小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

7、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強(qiáng)。

9、文章能過清新風(fēng)趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng)。

10、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略恰當(dāng)。

11、全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛。

12、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

13、你就像一個(gè)小畫家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會(huì)，很棒!

14、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

15、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

16、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

17、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

18、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的.樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

19、文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

20、充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動(dòng)，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動(dòng)人至深

21、全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

22、文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。

23、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。

24、作者通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。

25、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時(shí)的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

26、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場)，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

27、生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

28、細(xì)致視察詳細(xì)事物，并睜開符合的想象，這是的樂成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運(yùn)用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng)。

29、你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來。

30、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。

31、這篇文章語句質(zhì)樸 生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

32、對付景致的形貌，語言簡潔而準(zhǔn)確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

33、文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢。

34、小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

35、小作者對風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

36、在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性 意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌，那作文會(huì)增色不少!

作文評語(篇9)

1.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

2.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

3.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

4.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

5.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

6.主題嚴(yán)肅，思想高尚，

7.中心不夠明確，立意不夠清晰。

8.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

9.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

10.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

11.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

12.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

13.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

14.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

15.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

16.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

17.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

18.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

19.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

20.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

作文評語(篇10)

全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融

文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在

通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手

作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味語言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺

事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作

全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)

能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣

全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神

文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力

通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣

文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

文章前后連貫，形成完整的形象。

文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

對人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象，多美?。?/p>

文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃

本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

作文評語(篇11)

1、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

2、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

3、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

4、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

5、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

6、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

7、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

8、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

9、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

10、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

11、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美??！

12、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

13、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

15、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

16、對人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

17、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

18、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見你是個(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

19、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

20、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。

21、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

22、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

23、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果。

24、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

25、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

作文評語(篇12)

好的作文評語猶如一盞明燈，給學(xué)生習(xí)作指明前進(jìn)的方向，為師生情感交流提供了更直接的平臺。那么，該如何下作文評語，讓它綻放光彩呢?近年來，筆者進(jìn)行了一些嘗試，初有所獲。

一、作文評語要有“針對性”

傳統(tǒng)的作文評語大多公式化，模式化，諸如中心(不)明確，詳略(不)得當(dāng)，語句(不)通順等，這類評語往往可放到任何一篇文章中。雖然也能評價(jià)學(xué)生作文的成功之處和問題所在，但這些枯燥乏味的評語，情如嚼蠟。久而久之，學(xué)生根本不愛認(rèn)真去看教師是怎樣改的。因此，作文評語要有針對性：一是要針對單元習(xí)作訓(xùn)練要求寫。如小學(xué)語文第十冊第五單元的寫建議書，要求學(xué)生要寫清建議是什么，格式要正確。我批改時(shí)是這樣撰寫評語的：“格式正確，建議很中肯，希望你能將這些好的建議提交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人?！睂W(xué)生看后，心中一目了然，知道到自己的文章好在哪里和不足，修改起來就更加容易。二是要針對學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生作出不同的要求。優(yōu)等生的作文要強(qiáng)調(diào)寫作技巧、選材立意等方面，后進(jìn)生則側(cè)重字、詞、句方面的批改。

二、作文評語要有“激勵(lì)性”

著名的教育家朱紹禹曾對作文評改有過這樣的論述：“教師要善于沙里揀金。發(fā)現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)長處?！币虼耍處煹淖魑脑u語應(yīng)盡量多運(yùn)用激勵(lì)性語言，由衷為學(xué)生喝彩，哪怕只是一個(gè)詞語用得生動(dòng)，一個(gè)句子寫得形象，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得正確，也要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。如我班董杰同學(xué)書寫特別馬虎，無論怎樣說教，改正都不大。在一次作文——《春天》中，他這樣寫道：“春天是一個(gè)大畫家，將落光了葉子的樹木畫成了綠色……春天是一個(gè)插花能手，將一朵朵鮮花插滿大地……”我這樣下了評語：“春天在你的筆下被描繪的如詩如畫，你真是一個(gè)寫作能手呀!要是書寫能認(rèn)真點(diǎn)，那將來肯定會(huì)成為一個(gè)的大書法家。”結(jié)果，學(xué)生從那以后書寫認(rèn)真多了，工整多了。

三、作文評語要有“情感性”

作文評語是師生情感交流的中介。通過作文，教師可以清楚地洞悉學(xué)生的思想狀態(tài)，透視學(xué)生的心靈。同時(shí)，學(xué)生的酸、甜、苦、辣從文中流露出來后，最希望得到心靈上的呼應(yīng)。因此，教師下評語時(shí)必須用上真情，用真摯的愛感化學(xué)生。如劉欣是我班的一個(gè)女生，平時(shí)上課都非常認(rèn)真，可有幾天始終心不在焉，老師問也沒有結(jié)果。在幾天后的作文——《我愛 》中，她寫了自己原有一頭烏黑飄逸的長發(fā)，每天都喜歡梳梳，照照鏡子。父母為了怕影響她的學(xué)習(xí)，強(qiáng)行拉她去剪成短發(fā)。而今還常伸手去摸。讀了文章，可以感受到小作者是何等地喜愛自己的長發(fā)，上課不專心的原因也不言而喻。于是我批改時(shí)下了這樣的評語：“烏黑飄逸的長發(fā)的確令人羨慕，但短發(fā)也毫不遜色。頭發(fā)剪短了可以再長長，如果因?yàn)檫@事耽誤了學(xué)習(xí)，你將來會(huì)后悔的，你說是嗎?教師緊緊抓住學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，及時(shí)將關(guān)愛注入學(xué)生的心田。這樣，學(xué)生是會(huì)被教師的愛感化的。

作文評語(篇13)

1.抓住了“”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確;“”，給人的感覺“”。

2.描繪景物時(shí)，寫出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。

3.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

4.放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動(dòng)，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

5.讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

6.抓住春天的草樹花等不同的特點(diǎn)，按照“”的順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

7.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。

8.“”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

9.對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

10.春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點(diǎn)，也寫出了“”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

作文評語(篇14)

內(nèi)容：內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

內(nèi)容：前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與主體聯(lián)系不夠密切。

選材：能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

情感：感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

語句：語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。

1. 語言基本通順，偶有不暢。

2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

3. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

4. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，

5.文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

作文評語(篇15)

1、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

2、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

3、以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

4、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

5、神態(tài)描述生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

6、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描述生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

7、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

9、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

10、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。