教師訪萬家活動總結(jié)

教師萬家活動總結(jié)。

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教師訪萬家活動總結(jié)(篇1)

5、向家長宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，廣泛聽取家長或監(jiān)護(hù)人對學(xué)校和教育的意見與建議，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭的溝通和聯(lián)系，爭取家長對教育的理解和支持，樹立教育、教師的良好形象，培養(yǎng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

（2） 制定家訪計(jì)劃，提高家訪效率和效果。

根據(jù)活動計(jì)劃的要求，班級家訪主要由班主任擔(dān)任，其它學(xué)科教師應(yīng)參加。行政人員掛點(diǎn),以實(shí)地家訪的形式為主；對有特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、*、信件等輔助形式進(jìn)行家訪。采取小組、片、班、人的方式，采取集中家訪和分散家訪相結(jié)合的方式。

在認(rèn)真分析了被采訪者的數(shù)據(jù)后，各班研究制訂了詳細(xì)的班級家訪計(jì)劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。

針對不同類型的學(xué)生家庭，采取不同形式的家訪。（例如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛的法庭、放任的家庭等）

（三）活動扎實(shí)，成效顯著。

從3月開始至今四個(gè)多月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共40名，受訪學(xué)生328名，家訪率達(dá)到98%，入戶家訪235名，占全校學(xué)生71%。其中留守兒童 189 名；單親家庭學(xué)生18 名；家庭特別困難學(xué)生 56名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。

3、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型案例，使家訪工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭， 真誠地與學(xué)生、與家長交流， 了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家與學(xué)生交流是充分了解學(xué)生情況的便捷方式，也是了解學(xué)生的難得機(jī)會。本次家訪，我校教師利用課余時(shí)間及學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行家訪,和家長進(jìn)行溝通,通過和家長的耐心交談，仔細(xì)詢問，認(rèn)真做好記載之后，再向?qū)W校進(jìn)行反饋家長意見。

在本次活動的總結(jié)中，我們還評估并比較了幾位杰出的老師，例如黃宇，李柏富和劉典新。他們冒著酷暑，詳細(xì)的記錄受到好評。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在得到家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)和力量。

三。我們以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校進(jìn)行了全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時(shí)，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，其中具有代表性意見有以下幾點(diǎn):

(一)師資力量薄弱,缺專業(yè)音、體、美老師。

(二)有個(gè)別教師責(zé)任心需加強(qiáng),有管教不管導(dǎo)的現(xiàn)象。

(三)學(xué)生處于青春期,對青春期的教育要有具體措施。

(四)家長呼吁**部門要加強(qiáng)對學(xué)校周邊網(wǎng)吧的管理力量和整治力度，徹底解決網(wǎng)吧對學(xué)生的危害性。

(五)學(xué)生的飲用水不符合標(biāo)準(zhǔn),希望得到改善。

(六)呼吁社會、**、學(xué)校多關(guān)愛留守兒童。

(七)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。

這次“千師訪萬家”活動是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

趙廟鎮(zhèn)第一中學(xué)

2014年7月12日

教師訪萬家活動總結(jié)(篇2)

2012暑假“千名教師訪萬家”活動總結(jié)

遵照市、縣教育局統(tǒng)一安排，2012暑假我校認(rèn)真組織開展了“千名教師訪萬家”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，一個(gè)月以來，全校教師分別對120多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次“千名教師訪萬家”工作，把此次工作作為密切學(xué)校聯(lián)系，提高家長對學(xué)校滿意度的有效載體來抓。為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學(xué)校召開行政班子會和全體教師會，研究部署該項(xiàng)工作，制訂了詳細(xì)的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)始終參與家訪的全過程。老師們也精心準(zhǔn)備和安排。

把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，且積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同**幫助學(xué)生成長的方法和途徑。同時(shí)征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校行政班子成員、班主任和教師對家訪提出了明確要求

也就是說，每位教師至少要到14名學(xué)生家中進(jìn)行家訪，做好詳細(xì)的家訪記錄和自己的家訪分析了解，開學(xué)后集體進(jìn)行交流。并要求全校教師對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，學(xué)期結(jié)束，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評優(yōu)表模的重要依據(jù)。

三、不拘形式各具特色，效果尤佳。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以居委會為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現(xiàn)為：

1通過家訪促進(jìn)家教，用耐心交換真誠。即家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；主動探親，及時(shí)與父母聯(lián)系；我們應(yīng)該和家長一起分析原因，共同尋找解決辦法。

家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，家訪成為相互交流和信息交流的最佳形式。

老師用自己的耐心、真誠，換來了老師的家長、學(xué)校的真誠。

2、重點(diǎn)家訪“兩困生”和“一兒童”：“兩困生”即“學(xué)困生”和“家庭貧困生”，“一兒童”即留守兒童。在本次活動初，學(xué)校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪的對象。

老師們挨家挨戶地拜訪學(xué)生。每次回家，老師都會詳細(xì)詢問家長家庭收入和身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。并開展師生結(jié)對活動，為“兩困生”捐贈學(xué)習(xí)用品、開展愛心助學(xué)活動。

對留守兒童更多對他們進(jìn)行溝通交流，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無限的關(guān)愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內(nèi)向。

四、建立長效機(jī)制

“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續(xù)深入開展下去，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了行之有效的長效機(jī)制。

1、將家訪工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來抓，其成績作為教師年終評優(yōu)表模的重要依據(jù)。

2、開展一系列“千名教師訪萬家”后續(xù)教育活動。

為幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改變家庭教育現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校準(zhǔn)備定期召開家長會，對家長進(jìn)行培訓(xùn)。還要大力開展“師生手牽手、結(jié)對幫扶”、“五個(gè)一”活動，即每位教師幫扶一名“學(xué)困生”或“貧困生”，并要求做到“一周一談心，一月一家訪，一期一點(diǎn)評，一年一總結(jié)，三年出成績”活動。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，在老師和家長、學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，不但拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長，學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動，而且，也讓我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在今后的工作中，我們將一如繼往的開展好“千名教師訪萬家”的后續(xù)活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。為祖國培養(yǎng)更多合格人才，作出更大貢獻(xiàn)。

2012年8月10日，依安市第五小學(xué)

教師訪萬家活動總結(jié)(篇3)

城村小學(xué)“教師進(jìn)萬家”家訪活動總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教體系統(tǒng)網(wǎng)格化管理工作，進(jìn)一步排查化解各類涉教矛盾和問題，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好形象。2014年4月，城中村小學(xué)全體教師按照上級要求開展家訪活動?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

一直以來，我校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系、提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工會小組的考核，并將逐步形成制度化。教師也經(jīng)過精心準(zhǔn)備和安排。根據(jù)任教班級實(shí)際情況，老師們把家訪的重點(diǎn)放在了家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生的身上。

學(xué)校要求每個(gè)老師在參觀每個(gè)家庭時(shí)都要做記錄。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

家訪活動的目的就是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，與家長共同**幫助學(xué)生成長的方法和途徑，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。

三、不拘形式各具特色

在家訪中，班主任、任課教師結(jié)合本班實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，有的班主任組織本班語文、數(shù)學(xué)、英語老師一起參與的“普訪”，和家長全面溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，有的針對個(gè)別“問題”學(xué)生進(jìn)行的有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

當(dāng)李海娟老師走進(jìn)學(xué)生孫雪的家里，看著無憂無慮的孩子和單親奶奶生活在彌漫著一股霉菌味的小房子里，不免心生酸楚。雖然孩子有些懶惰，學(xué)習(xí)上自覺性還不夠，但老師給予了她很大的鼓勵(lì)，同時(shí)也提出了一些希望和要求，并和她定下了君子協(xié)定，新學(xué)期中結(jié)成對子，幫助她在語文學(xué)科中更上一層樓。

四、由家訪工作中反饋回的信息

[消極的]

1、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，使孩子形成了驕縱的心理。他們懶惰，不愛學(xué)習(xí)，不聽父母的話等，給學(xué)校教育帶來了很多困難。

2很多家長忙于工作和社交，沒有時(shí)間間督和教育孩子。很多家長將孩子交給父母管束，可是老年人不是寵愛有加，就是有心無力管束不了，而老師與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

3.由于家庭原因，例如父母離婚或單親再婚，孩子的成長環(huán)境復(fù)雜，很多人不重視孩子的教育。

4家長對學(xué)校和教師的期望和要求普遍較高。他們把教育的全部責(zé)任和希望寄托在教師身上。

[積極的]

1父母有教育好孩子、培養(yǎng)孩子才能的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此，家長往往可以滿足孩子的各種要求，包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件、廣闊的學(xué)習(xí)渠道等。

2現(xiàn)代父母注重子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長普遍年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育，因此能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對孩子的教育工作，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

三。家訪一般受到家長的歡迎。家長非常感謝老師的關(guān)心，表示希望及時(shí)與老時(shí)溝通，達(dá)成共同提高孩子各方面能力的愿景。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過家訪活動，使學(xué)校了解到大量真實(shí)的資料，同時(shí)也讓我們更加深刻地認(rèn)識到，作為新時(shí)期的教育工作者，有許多問題需要我們一如既往地去探索，認(rèn)真做好學(xué)生和家長工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展作出貢獻(xiàn)。

“教師進(jìn)萬家”家訪活動總結(jié)

城村小學(xué)

二〇一四年四月十五日

教師訪萬家活動總結(jié)(篇4)

為認(rèn)真落實(shí)教育體育局“千名教師訪萬家、萬名教師進(jìn)課堂”活動的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立腰店一初中良好的社會形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)校”的目的，我校從3月初開展了“千名教師訪萬家”活動，家訪基本上做到了：由遠(yuǎn)到近家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就“千名教師訪萬家、萬名教師進(jìn)校園”活動總結(jié)如下：

一、家訪活動基本情況

本次參與家訪的教師共48位，訪問了全校11個(gè)班，近800名學(xué)生家長，家訪區(qū)域涉及全鄉(xiāng)十余自然村，教師行程900余里。家訪調(diào)查表1300余份，收集家長意見1200余條，教師寫家訪手記150余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記1300余篇。

二、精心組織家訪活動

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，專門召開辦公會議研究、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪

的，也要通過電話、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪。

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成3個(gè)組進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪記錄表”進(jìn)入家庭，家訪時(shí)并認(rèn)真填寫“家訪記錄表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

三、工作體會

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

四、家訪活動的意義

老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長期化、制度化。老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

教師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。

教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師訪萬家活動總結(jié)(篇5)

家庭是“人生的第一學(xué)?！?，家長是孩子第一任老師和最直接最親近的“天然教育者”?？上攵粋€(gè)良好的家庭教育環(huán)境，對孩子來說是何等的重要。而共同的教育對象和目標(biāo)，將教師與家長緊密的聯(lián)系在一起。作為人類靈魂工程師的教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，使我們的孩子成長為健康的、優(yōu)秀的建設(shè)人才。

在這個(gè)合作教育的過程中，家訪成了最主要的橋梁與紐帶。因此，我校歷來注重教師的家訪監(jiān)督，并使其成為一種長期的工作，長抓不懈。特別是平度市教體局組織的“萬名教師訪萬家”活動，將我校的家訪工作推向高潮。通過家訪不僅促進(jìn)了師生以及家長的情感交流，而且對家庭教育與學(xué)校教育都起到了很大的推進(jìn)作用，收到較好的教育效果?？偟膩碚f，本學(xué)年我校的家訪工作具有以下特點(diǎn)。

一、家訪增進(jìn)了家長、學(xué)生與教師的感情

提起家訪，學(xué)生、家長總是與“告狀”相提并論，每當(dāng)老師要去家訪時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心象揣著一個(gè)小兔子，砰砰亂跳。見面后家長第一句話便是：“老師，孩子又犯什么錯(cuò)誤了？”每當(dāng)家訪過后，孩子不是挨打就是挨罵。弄得學(xué)生和家長一個(gè)怕打，一個(gè)怕丟面子，都從心里拒絕“家訪”。而今家訪成了家長與教師探討教育孩子方法的重要途徑，通過家訪教師將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及新課改理念用賞識的教育方法與藝術(shù)傳達(dá)給家長，也了解孩子在家里的表現(xiàn)，并與家長共同商討下一步教育孩子的打算，使家庭教育與學(xué)校教育趨向統(tǒng)一。這種家訪給家長帶來的是信心，給孩子帶來的是快樂，給教師的教育提供了有價(jià)值的素材。每當(dāng)家訪結(jié)束時(shí)，大家都依依不舍，盼望下一次的相聚，可以說，家訪增進(jìn)了學(xué)生家長與教師的感情交流。

二、家訪成了傳遞良好家庭教育方法的橋梁

蜜蜂是花粉的傳播者，教師是良好教育方法的傳遞人。我校的代老師在家訪中發(fā)現(xiàn)本班一名學(xué)生有良好的家庭教育環(huán)境，生活優(yōu)越，父母疼愛，聰明伶俐。他沒有什么學(xué)習(xí)上的困難，與其他學(xué)生相比，他的不同在于家庭教育方式的不同。他的父母都是受過較高教育的知識分子，對孩子的教育從不使用棍棒和家長制，而是給孩子很大的空間，讓孩子根據(jù)興趣自由支配，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以指導(dǎo)。在培養(yǎng)特長時(shí)，孩子喜歡什么就盡力給他創(chuàng)造機(jī)會，如果他學(xué)得不好也不勉強(qiáng)，不要求一定成龍成鳳，只要他喜歡做的事就好。他的家里有電腦，有各種各樣的圖書、畫報(bào)，有五顏六色的錄像帶、光盤，還有孩子制作的各種科技作品，他的生活豐富多彩，個(gè)人的發(fā)展也非常不錯(cuò)。代老師在家訪中不失時(shí)機(jī)的、有的放矢的將該生的故事，用家長容易接受的方式講給其他的家長聽，使他們受到啟迪，并不斷完善自己的家教方法，收到很好的效果。家訪真正成為了傳遞良好家庭教育方式的橋梁。

三、家訪為學(xué)生特長發(fā)展注入了生機(jī)

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，掌握一門藝術(shù)特長是學(xué)生引以自豪的事情，但由于家長的方法不得當(dāng)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生特長的培養(yǎng)。因此，我校的音樂、美術(shù)教師就利用家訪的機(jī)會，對家長的教育予以指導(dǎo)。魏曉藝是我校的舞蹈特長生，在學(xué)校學(xué)習(xí)非?？炭?，為了使她更好的發(fā)展，音樂趙老師走訪了她的家庭。在家訪中好了解到她的媽媽總是以“xxx比你強(qiáng)多了”的話來鼓勵(lì)孩子，使孩子非常傷心，失去信去，家長也非?？鄲?。張老師就與她母親促膝交談，將一些成功教育的思想與方法與之交流，家長十分感動，表示積極配合孩子的舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生能在教師和家長的雙重鼓勵(lì)下健康成長。

四、家訪給了特殊孩子以特殊的關(guān)愛

1、家訪給了特困孩子奮發(fā)向上的勇氣。

學(xué)校的特困生是我校家訪工作的重點(diǎn)之一。在家訪中，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師了解到他們的困難后，想盡一切辦法來幫助他們，并為他們送去了學(xué)習(xí)及生活用品，使他們鼓足勇氣，奮發(fā)向上。家長非常感動，表示要盡自己的所能配合學(xué)校做好孩子的教育工作。特困生魏莊莊的表現(xiàn)非常突出，家訪以后他不僅學(xué)習(xí)努力，還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和勞動，主動為老師和同學(xué)們服務(wù)，受到大家的好評。

2、家訪給單親家庭的孩子營造了愛的氛圍

近幾年，我校的單親家庭成上升趨勢，這種家庭的孩子或多或少存在這樣那樣的心理問題。因此，這也成了我校教師家訪的重點(diǎn)。他們的家長，往往愛子心切，望子成龍，管教過于嚴(yán)厲，而有的卻疏于管教，任其自由發(fā)展，這兩種方法都是我們家庭教育中的大敵。因此，教師在家訪中因人而異，幫助家長尋求一種成功家教的新方法，效果不錯(cuò)。

總之，家訪不僅拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系，還為新時(shí)代的家庭教育注入了生機(jī)，使賞識教育成為家庭教育的主流。今后，我校將更好的組織好家訪活動，使其發(fā)揮更大的作用。

教師訪萬家活動總結(jié)(篇6)

根據(jù)區(qū)教育局“課外訪萬家”活動的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校繼續(xù)大力開展了“課外訪萬家”活動。

本次“課外訪萬家”活動我校主要完成以下任務(wù)：

1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；

2、向家長匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主）；

3、有針對性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；

4、與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；

5、向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；

6、聽取家長對學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；（范文資源網(wǎng) wWw.zY185.coM）

8、向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識，加強(qiáng)對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

9、對貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開展了“送溫暖”活動。在這次家訪活動中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。吳校長，王書記身先士卒，帶頭下班入戶；教務(wù)主任張玉良、政教主任譚晉東帶領(lǐng)教師多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任馬宏玉、黃娥、楊貴榮、劉怡、孫標(biāo)、譚俊黎、王梅英、望穎、李杰、劉玉梅、馮萬彪、王勇利用休息時(shí)間全部進(jìn)行了家訪，很多班主任走訪的學(xué)生是離學(xué)校較遠(yuǎn)的，散居在郭家壩的白云山村等，丹每位教師走訪任務(wù)完成都沒喊一個(gè)“累”字。

通過家訪，很多調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步；李彩云等貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；李玉含等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務(wù)。通過家訪許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。

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