我長高了教案收藏

我長教案。

在講課的過程當中，老師首要的任務是準備好講課的教案和課件。現(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。優(yōu)秀的教案和課件是課堂教學的一道美麗風景線。那么要怎樣才能寫出高水平的教學課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過很多時間的整理，為大家準備了這篇“我長高了教案”，希望大家能仔細閱讀本文的要點！

我長高了教案【篇1】

教學目標：

1．善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并能正確解答。

2．倡導植樹造林的環(huán)保意識。

教學重點：

學會提數(shù)學問題。

教學難點：

學會提數(shù)學問題，解決問題。

教學過程：

一、導入

為了保護我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。

二、新課

1．出示主題圖

2．學生自由觀察，并提出相關的數(shù)學問題。

3．小組匯報交流

4．指名匯報

5．你還能提出什么數(shù)學問題？

小組間進行交流。

三、應用教學

1．出示主題圖

2．引導學生仔細觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報交流

5．你還能提出什么數(shù)學問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀？

我長高了教案【篇2】

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關系：人類保護樹木，樹木為人類造福。

全課共有三個自然段，兩幅插圖。

第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。

第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

第三段贊揚爺爺和小樹真好。

本課教學的重難點是讓學生明白課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！币袑嵰龑W生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

1.了解課文資料，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

第一課時：學3個生字；初讀課文；指導讀課文第一自然段。

第二課時：學5個生字；指導讀第二、三自然段；指導了解課文資料；練習背誦。

課時要求：

初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文資料；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學過程：

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

樹”的圖片。

3.教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就明白了。

(二)初讀課文，大致了解資料，認識全課生字，學會三個生字。

1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。

(1)出示生字“傘”

②指名說說傘有什么用？(傘能夠擋雨，能夠遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。

③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

(1)指名讀。

(2)引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想明白“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。

(3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。

4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進一步了解課文資料；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。

上節(jié)課我們學過第一自然段，明白天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它就應是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎樣樣？指名讀，強調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。

“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想明白，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進一步了解課文資料，熟讀并背誦。

2.引導加深了解課文資料，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你明白了嗎？

教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：能夠乘涼，能夠美化環(huán)境，能夠凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

——課中休息——

(五)繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。

1.出示生字“熱”。

(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字“綠”。

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。

4.鞏固學過的八個生字。

(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字能夠看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默狀況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。

我長高了教案【篇3】

教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第三冊3839頁

教學目的：1、在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；

2、學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學重點：學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。

教學難點：在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學準備：身高測量器一臺，身高尺5個，卷尺若干，CAI課件。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？

猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？

二、活動

1、驗證猜想，總結方法。

①分組測量講桌長，窗戶寬。

②匯報測量結果。

③師：為什么結果會不一樣？學生分析原因。

④小結量物體長度的正確方法：把尺的0刻度對準物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結果。

2、測量身高，滲透統(tǒng)計思想。

①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③介紹測量工具。

④生介紹測量方法并示范。

⑤分組測量每個同學的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑥完成統(tǒng)計表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？

⑦討論：我發(fā)現(xiàn)自己長高了。（課題）知道某位同學的身高是多少；哪個高度的人數(shù)最多。

3、自由測量

①啟發(fā)：你還想測量什么？

②生自由發(fā)言。

③討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？

④分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。

⑤匯報測量結果。

三、小結

今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？

隨著新數(shù)學課程的推行，人們越來越重視學生學習數(shù)學時的感受和體驗，重視合作交流。

根據(jù)新課程標準的要求，教學課堂上的活動會增多，學生也會更多地通過與他人的合作和交往來進行學習。而我們面臨的最大問題之一就是怎樣進行合作式學習。我們的學生不缺乏聰明的頭腦和靈巧的雙手，但是獨生子女的特殊生長環(huán)境，使他們自幼就不善于與同齡人合作。讓學生從小就學會合作，是幫助他們適應新的學習方式，乃至適應未來高度合作化社會的重要一步。

在此，筆者以數(shù)學實踐活動課我學會測量了中的兩次小組活動為例，談談對于培養(yǎng)學生的合作能力的認識和實踐。本課改編自九年義務教育小學數(shù)學第三冊（人教版試用修訂本）的實踐活動課我長高了。

一、第一次小組活動

【課堂實錄】第一次小組活動是測量課桌寬度、門窗寬度和黑板長度。學生按每組6～7人，分成8組。3個組測量門的寬度、3個組測量窗戶的寬度，2個組測量黑板的長度，并且記錄測量結果，布置完任務后，學生都十分興奮，個個躍躍欲試，希望馬上開始動手。

教師提出：請每組同學先討論一下每個人做什么，然后再測量。

學生嘰嘰喳喳地討論一番后，匯報了計劃。有的組讓每個人都量，于是他們討論了順序，即誰先量，誰后量；有的組指定了兩三個學生，由他們專門負責測量和記錄。

在隨后的測量活動中，有的組行動有序，速度較快；有的組，幾個學生爭搶著做記錄、做測量，出現(xiàn)了混亂；有的組，個別學生顯得離群；有的組為測量結果不同發(fā)生了爭執(zhí)。

測量結束后，教師請學生談談自己的感受。學生立刻說了起來，情緒很激動。

學生首先反映出來的是組織問題，這可從學生的發(fā)言中看出。

【課堂實錄】第一個發(fā)言的學生說：有的同學老是搶，搞得很亂。學生們紛紛附和。

教師問：那應該怎么辦呢？

有的學生說：每個組應該量之前就商量好誰先誰后。

有的學生說：我覺得大家應該按我們說好的做，不能搶。這樣才能量得快。

有的學生說：對，越搶越慢，應該排隊，按順序來做。

還有的學生說：不能插隊（加塞），組長應該管管那些插隊的人。

通過這些話可以看出，學生們都已經(jīng)感覺到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且開始自發(fā)地尋求管理。這正是開展活動的目的之一。培養(yǎng)學生的合作能力、自我管理能力以及協(xié)調(diào)人際關系的能力，不是單靠教師苦口婆心的說教就能完成的，而是更多地需要在實際活動中自然地進行，使學生在人與人的交往中甚至是碰撞中得到鍛煉。

學生反映出來的第二個問題是分工問題。

【課堂實錄】教師主動問一個在活動中顯得離群的學生有什么感受，為什么老站在旁邊不動。

他說：我想量，可是組長不讓我量。總是讓和量，別人都量不到。

他的組長解釋道：他量得很慢，所以我就讓量得快的同學量。不然我們組就會很慢。

教師問其他學生：你們覺得這樣好嗎？

對于這個問題，學生的分歧很大。

有的學生說：應該讓每個人都量，一人量一次。這樣才公平。這句話在很多學生中激起了共鳴，他們大多是沒有被指定做測量記錄的學生。

也有的學生支持組長的意見：要是每個人都量，時間就不夠了。這個觀點也得到了部分學生的認同，不過人數(shù)相對較少。

還有的學生想了折中的辦法：沒量到的人可以下課量。

學生雖然年幼，但是他們已經(jīng)開始思考公平和效率的關系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一對矛盾。在此時，一個理智的教師不應該絕對地支持某一方，而反對另一方。

【課堂實錄】經(jīng)過短暫的思考，我對學生說：我們搞測量不是為了爭速度第一，而是為了讓大家都掌握測量物體長度的本領。所以，只要時間足夠，就應該讓每個人都量。量得慢的同學，大家可以幫助他，使他能快一點。當然，如果實在是沒時間了，那就只好下課再量了。

學生反映出來的第三個問題是協(xié)調(diào)問題。

【課堂實錄】在這次活動中，對同一個對象的測量，一些學生結果不同。于是教師請學生們說說是怎么協(xié)調(diào)解決的。學生說他們一開始爭論得很厲害，后來看哪種結果同意的人多，就寫哪種。

教師認同這種協(xié)調(diào)方法，同時指出：由于每個同學的尺子不是完全一樣的，有的尺子每小格長一點，有的尺子每小格短一點；而且有的人拉得緊一些，有的人拉得松一些，所以量出來的結果可能有點不一樣。如果不知道哪種結果更準確，可以在結果前面寫上大約兩個字。

綜合學生的發(fā)言可看出，測量方面出現(xiàn)的問題較少，學生的感受主要是圍繞著活動的組織和安排說的。這說明剛步入二年級的他們，由于對合作中的組織、分工、協(xié)調(diào)等問題都很陌生，缺少合作經(jīng)驗，所以雖然事前有計劃，但是考慮得不全面，在活動中暴露了很多問題。待到回顧時，這些問題自然成了他們討論的中心，引發(fā)了他們對其產(chǎn)生原因和解決方法的思考。此時教師應該因勢利導，幫助他們總結經(jīng)驗，吸取教訓，學習怎樣發(fā)揮小組集體的力量，怎樣進行真正意義上的合作學習。

二、第二次小組活動

我長高了教案【篇4】

1.隨課文識字，理解重點詞語。

1.自讀課文，整體感知。

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

1.昨日你們預習了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿意把自己的畫貼到黑板上？

2.學生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。這天我們就來學習一篇與小樹有關的課文，相信學完這篇課文后，同學們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同？生答，師講解后領讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹?，請看大屏幕?/p>

2.小組合作學習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

3.小組匯報，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認讀生字，。

5.認識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風里會說些什么？請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎樣樣？你想夸夸小樹嗎？四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢？誰愿意幫我？

7.爺爺在樹下乘涼，情緒怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的情緒讀出來吧！全班一齊讀第三自然段。

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你明白的還有哪些？

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺？我們就應怎樣幫忙小樹？

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，能夠美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都就應像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美！

我長高了教案【篇5】

學目標〗

1．通過我和小樹一起長的情境，使學生能夠提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，同時綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展學生的應用意識與創(chuàng)新精神。

2．借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3．通過各種形式的小組活動，為學生提供討論交流的機會，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。

〖教材分析〗

本課是學生在學習了生活中的數(shù)觀察與測量加與減（一）三個單元之后的一節(jié)實踐活動課，教材借助我和小樹一起長這一生活情境，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生從植樹和重回故地這兩個具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，經(jīng)過自主探索和合作交流，綜合運用已有的知識經(jīng)驗解決問題，以發(fā)展學生的應用意識，加深對數(shù)與代數(shù)空間與圖形等內(nèi)容的理解，體會各部分之間的聯(lián)系。

〖學校及學生狀況分析〗

一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在此之前，學生已經(jīng)學習了生活中的數(shù)觀察與測量加與減（一）三個單元的內(nèi)容，認識了100以內(nèi)的數(shù)，初步學會了估測物體的長度，掌握了100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。同時，學生經(jīng)過一學期的學習之后，有了初步的與他人合作交流的意識，具備一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

〖教學設計〗

（一）我們一起去植樹

1．談話引入

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月,剛過去的是三月,三月有個三八婦女節(jié)。

生：還有一個是植樹節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？

生：好像是3月12日。

師：對，植樹節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。

(意圖設計這兩個問題可以給學生滲透環(huán)保意識，讓學生在不知不覺中受到教育。)

2．猜一猜

(出示36頁的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學。

生1：小樹大約是1m10cm。因為淘氣比小樹高一點，我覺得小樹大約1m10cm。

生2：我想小樹大約是1m14cm。因為小樹比淘氣低一些。

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點，也可以說成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹

（學生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來種樹了，他們種了多少棵呢我們先來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因為淘氣說二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學生紛紛點頭，表示同意他的意見。）

師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學生都表示同意他的意見。）

(意圖通過學生對所提供的信息進行思考，猜測二班、三班種的棵數(shù)的活動，使學生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，并對結果的合理性作出解釋，培養(yǎng)學生的數(shù)感及估計意識。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動學生的積極性，增添學習的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再3人小組討論。

師：誰能說說你們小組討論的問題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會解答嗎？（學生把算式和結果寫在練習本上。）

師：誰想說說你是怎樣解答的呢？

生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：我們組想問的是三班比一班多種幾棵？

生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？

生5：我們的問題是三個班一共種了多少棵？（學生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個問題對我們來說，有一點難了，我們把它存入問題銀行，等以后學了更多的知識再來解決它，好嗎

（二）小樹長高了

師：又是一個植樹節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹，坐著飛機來到了林場。你們看，淘氣說什么了？

生：小樹都長高了。（出示37頁的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學生觀察圖，說一說。）

師：這里也有許多數(shù)學問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。

（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學生提供了參與多人討論交流的機會，讓每人都充分發(fā)表自己的意見，同時認真傾聽他人的意見，學會與人合作交流，培養(yǎng)團隊精神，并獲得積極的數(shù)學學習情感。)

師：誰能代表你們組說一說？

生1：我們組討論的問題是柳樹有多少棵。

師：誰會解答？

生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：柏樹比楊樹多多少棵？

生4：52-40=12（棵）。

生5：楊樹和柏樹一共多少棵？

生6：40+52=92（棵）。

師：淘氣在飛機上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？

（學生看書選擇并討論，全班交流。）

（三）學生說說自己的收獲

師：談談你對這節(jié)課的感受。

生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學問題。

生2：我會算數(shù)學題了。

生3：我想告訴大家要保護環(huán)境。

生4：這節(jié)課我上得很高興。

〖教學反思〗

本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，它的內(nèi)容與學生的生活密切相關。在教學中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設植樹節(jié)去植樹的情境，引導學生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。

其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進行思考，培養(yǎng)學生的估計意識。

再次，本節(jié)課我還充分給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機會。首先一開始在一班植樹的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題嗎？讓學生進行討論，提出不同的數(shù)學問題，并進行解答；接下來當我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領著學生一一閱讀，而是讓學生自己去看去想。學生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學生的問題意識；同時，綜合運用所學的知識解決問題，發(fā)展應用意識。

在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學生提供多次討論交流的機會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學生認真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學生的合作意識。

在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學生討論之前，我還應該給學生留出更多的獨立思考的時間，在獨立思考的基礎上，再進行交流和討論，才能更好地為每一個學生提供思考和發(fā)表意見的機會。當學生提出自己的想法時，可以先讓其他學生來說說他的看法，進行學生之間的評價，在學生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者的理念落到實處。

〖案例點評〗

我和小樹一起長是學生初步嘗試應用數(shù)學來解決簡單的問題,整節(jié)課以植樹、重回故地為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點。

1．注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學設計體現(xiàn)了生活數(shù)學生活的整體思路，由生活情境引入，使學生體會到數(shù)學源于生活，又應用于生活，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)數(shù)學課程的人文精神和社會性。

2．注重創(chuàng)設問題情境，真正地把學生的探究發(fā)現(xiàn)貫穿在整個課堂教學的全過程中。

本節(jié)課，何老師注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。創(chuàng)設一個又一個有利于學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的情境和事例，讓學生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學中體驗與感悟數(shù)學，從而體現(xiàn)數(shù)學的價值。如：在植樹情境中提出：我們知道一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再在3人小組討論。在小樹長高了的情境中提出：從圖中你都知道了些什么？這里有許多數(shù)學問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想，再在6人小組討論。

3．重視小組合作學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

有效地合作學習應是建立在獨立思考基礎上的。本節(jié)課，何老師很注重為學生創(chuàng)設獨立思考的時間和空間，教學中，無論是學生估計、猜測或是提出問題或是解決問題，都是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學生獨立思考之后進行的，因此，課堂上學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮積極性。此外，在教學活動中，何老師還多次采取了合作互動的方式，選擇不同的組合形式（同桌2人小組、3人小組、6人小組），讓學生經(jīng)歷合作和交流的過程，感受不同的思維方式和思維過程，合理地調(diào)整、豐富自己的認識，形成濃厚的相互學習、相互交流的合作氣氛，初步培養(yǎng)學生團隊作戰(zhàn)的意識，強化合作精神，達到相互交流啟發(fā)的目的。

點評人：范雙玲（河南省鄭州市金水區(qū)教研室）

〖編者點評〗

1．教師把握時機利用植樹節(jié)的情境，對學生進行德育教育，正可謂達到此時無聲勝有聲的育人效果。

2．密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生在學習的過程中去體驗、感悟數(shù)學的魅力，經(jīng)歷與人交流、與人合作的過程，品嘗成功的喜悅。

3．小組合作交流是建立在獨立思考的基礎上，合作交流不僅是為了讓教師了解學生，更重要的是為了學生相互間的學習、啟發(fā)和取長補短。在本節(jié)課中教師注重小組人數(shù)的變化，在不同的形式中經(jīng)歷不同的思維方式和思維過程，讓每個人的思維在碰撞過程中得到完善，但應更重視學生的獨立思考，應當給學生充足的時間和空間去思考，這樣在學生獲取知識的同時，讓學生的情感引起共鳴，使學生的思維得到發(fā)展。站在今天新課程的背景下，仔細研究教材是非常必要的。

我長高了教案【篇6】

〖教學目標〗1．通過我和小樹一起長的情境，使學生能夠提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，同時綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展學生的應用意識與創(chuàng)新精神。2．借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3．通過各種形式的小組活動，為學生提供討論交流的機會，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。

〖教學設計〗

（一）我們一起去植樹

1．談話引入

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月，剛過去的是三月，三月有個三八婦女節(jié)。生：還有一個是植樹節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？生：好像是3月12日。

師：對，植樹節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴重，而植樹能起到保護環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。

(意圖設計這兩個問題可以給學生滲透環(huán)保意識，讓學生在不知不覺中受到教育。)

2．猜一猜(出示36頁的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學。

生1：小樹大約是1m10cm。因為淘氣比小樹高一點，我覺得小樹大約1m10cm。

生2：我想小樹大約是1m14cm。因為小樹比淘氣低一些。

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點，也可以說成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹？（學生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來種樹了，他們種了多少棵呢？我們先來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因為淘氣說二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學生紛紛點頭，表示同意他的意見。）

師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學生都表示同意他的意見。）

(意圖通過學生對所提供的信息進行思考，猜測二班、三班種的棵數(shù)的活動，使學生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，并對結果的合理性作出解釋，培養(yǎng)學生的數(shù)感及估計意識。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動學生的積極性，增添學習的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想，再3人小組討論。

師：誰能說說你們小組討論的問題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會解答嗎？（學生把算式和結果寫在練習本上。）

師：誰想說說你是怎樣解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問題嗎？生3：我們組想問的是三班比一班多種幾棵？生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？生5：我們的問題是三個班一共種了多少棵？（學生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個問題對我們來說，有一點難了，我們把它存入問題銀行，等以后學了更多的知識再來解決它，好嗎？

（二）小樹長高了

師：又是一個植樹節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹，坐著飛機來到了林場。你們看，淘氣說什么了？

生：小樹都長高了。（出示37頁的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學生觀察圖，說一說。）

師：這里也有許多數(shù)學問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學生提供了參與多人討論交流的機會，讓每人都充分發(fā)表自己的意見，同時認真傾聽他人的意見，學會與人合作交流，培養(yǎng)團隊精神，并獲得積極的數(shù)學學習情感。)

師：誰能代表你們組說一說？生1：我們組討論的問題是柳樹有多少棵。

師：誰會解答？生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：柏樹比楊樹多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：楊樹和柏樹一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

師：淘氣在飛機上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？（學生看書選擇并討論，全班交流。）

（三）學生說說自己的收獲

師：談談你對這節(jié)課的感受。生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學問題。生2：我會算數(shù)學題了。生3：我想告訴大家要保護環(huán)境。生4：這節(jié)課我上得很高興。......

〖教學反思〗本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，它的內(nèi)容與學生的生活密切相關。在教學中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設植樹節(jié)去植樹的情境，引導學生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進行思考，培養(yǎng)學生的估計意識。再次，本節(jié)課我還充分給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機會。首先一開始在一班植樹的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題嗎？讓學生進行討論，提出不同的數(shù)學問題，并進行解答；接下來當我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領著學生一一閱讀，而是讓學生自己去看去想。學生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學生的問題意識；同時，綜合運用所學的知識解決問題，發(fā)展應用意識。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學生提供多次討論交流的機會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學生認真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學生的合作意識。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學生討論之前，我還應該給學生留出更多的獨立思考的時間，在獨立思考的基礎上，再進行交流和討論，才能更好地為每一個學生提供思考和發(fā)表意見的機會。當學生提出自己的想法時，可以先讓其他學生來說說他的看法，進行學生之間的評價，在學生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者的理念落到實處。

我長高了教案【篇7】

標題：幼兒園中班健康教案：我長

引言：

健康是孩子成長中最重要的因素之一。幼兒園中班期間，教師除了要傳授學術知識外，更應該注重培養(yǎng)孩子的健康意識和良好的生活習慣。本文將詳細介紹一份針對中班幼兒的健康教案，幫助他們在成長過程中養(yǎng)成健康的生活方式。

一、活動介紹：

本次活動的主題是“我長”，旨在幫助幼兒認識和體驗成長中的重要因素-健康。通過游戲、手工制作和互動討論等多種方式，讓他們從各個角度了解健康的重要性，并養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、活動目標：

1. 認識健康的重要性，理解健康與成長之間的關系。

2. 了解健康生活的基本要素。

3. 學會正確洗手的方法，掌握預防疾病的基本措施。

4. 學習常見蔬菜和水果的名稱，了解它們的營養(yǎng)價值。

5. 提高對食品安全的認識，區(qū)分健康食品和不健康食品。

6. 激發(fā)幼兒的動手能力和想象力，制作健康的小零食。

7. 引導幼兒進行適量的體育鍛煉。

三、活動實施：

1. 游戲：我是健康衛(wèi)士

活動前，教師事先準備一些可視圖卡片，包括洗手、睡覺、鍛煉、吃水果等內(nèi)容。教師將圖卡發(fā)給幼兒，要求他們按順序排列，形成健康的生活方式。然后，幼兒們根據(jù)自己的圖卡，模仿衛(wèi)士的動作，一邊念叨各個衛(wèi)士的名字，一邊向大家展示。

2. 手工制作：我的蔬菜水果馬賽克

教師將一些蔬菜和水果的圖片貼在墻上，然后給每個孩子準備一張白紙和一些顏色紙條。幼兒們根據(jù)圖片的提示，將相應的顏色紙條剪成小塊，貼在自己的白紙上，形成一幅豐富多彩的馬賽克圖案。教師邊指導邊向幼兒們介紹每種蔬菜和水果的名稱和營養(yǎng)價值，讓他們在制作的同時學習到相關知識。

3. 互動討論：健康食品和不健康食品

教師給幼兒展示一些常見的食品圖片，并向幼兒講解它們的健康價值。然后，教師以問題形式發(fā)起討論，引導幼兒從外觀、味道、顏色、包裝等多個方面區(qū)分健康食品和不健康食品。為了加深幼兒的記憶，教師還可以設計一些游戲環(huán)節(jié)，比如讓幼兒分辨正面包裝和負面包裝等。

4. 動手制作：健康小零食

教師事先準備一些健康食材，如酸奶、水果丁、芝士塊、面包片等。然后，將這些食材分裝到透明的小袋子里，給每個幼兒發(fā)一個。接下來，教師指導幼兒將這些食材進行搭配，制作成自己喜歡的小零食。在制作過程中，教師可以向幼兒傳授一些健康食品搭配的基本原則。

5. 體育鍛煉：健康的運動時間

教師組織幼兒進行一些簡單的體育活動，如跳繩、踢球、拔河等。在活動過程中，教師向幼兒介紹不同運動對身體的作用，并告訴他們適量的運動可以幫助他們保持健康。同時，教師還可以進行一些基本的健身操，引導幼兒動起來，保持活力。

結束語：

通過本次健康教案，幼兒在參與活動的過程中了解了健康的重要性，學會了洗手、制作健康小零食等實用技能，同時也培養(yǎng)了團隊合作意識和動手能力。希望這份教案能夠幫助幼兒在成長過程中養(yǎng)成良好的健康習慣，為他們的未來打下堅實的基礎。

我長高了教案【篇8】

大班優(yōu)秀語言教案《我和筍兒一起長》

【活動目標】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

2、能用語言清楚的表達自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學習的情感。

3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

【活動準備】

1、詩歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

【活動過程】

一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內(nèi)容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。

（二）情感教育

提問：小朋友長大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。

請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

二、結合圖片學兒歌

1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結

總結詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領才能為國出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長》

筍寶寶，長得快，

經(jīng)受大風和大雨，

出類拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學習長本領，

長大為國出大力。

活動評析：

為了達成活動目標，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一開始，我出示圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過程中。借助兒歌和圖片，結合目標，提出預設中的問題，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結合所提問題，他們說出了很多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了許多的貢獻，接著我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題，“竹寶寶長大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻，真是了不起，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說說看，你長大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當個醫(yī)生為人類治病，有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學家研究出別人想不到的好事情，有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標，做好了準備，師：“剛才小朋友說的真棒，你們的理想不錯，但要真能當上你理想中的人，你還得好好學習，學到了真本領才能實現(xiàn)你的目標，到那時你比筍寶寶還了不起咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵，學習也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動在朗朗的兒歌中結束了。

活動反思：

這次活動目標包含了認知、情感與態(tài)度，在活動中，能注意幼兒已有經(jīng)驗的啟動，較好的利用圖片和兒歌進行情感教育，萌發(fā)幼兒愛學習的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng)造機會讓幼兒逐步學會比較客觀的認識制約自己，目標行為的要素，并作出積極歸因，進而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學習結果。

我長高了教案【篇9】

本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，它的內(nèi)容與學生的生活密切相關。在教學中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設“植樹節(jié)”去植樹的情境，引導學生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息進行思考，培養(yǎng)學生的估計意識。再次，本節(jié)課我還充分給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機會。首先一開始在“一班植樹的情境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題嗎？”讓學生進行討論，提出不同的數(shù)學問題，并進行解答；接下來當我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領著學生一一閱讀，而是讓學生自己去看去想。學生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學生的問題意識；同時，綜合運用所學的知識解決問題，發(fā)展應用意識。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學生提供多次討論交流的機會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學生認真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學生的合作意識。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學生討論之前，我還應該給學生留出更多的獨立思考的時間，在獨立思考的基礎上，再進行交流和討論，才能更好地為每一個學生提供思考和發(fā)表意見的機會。當學生提出自己的想法時，可以先讓其他學生來說說他的看法，進行學生之間的評價，在學生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者”的理念落到實處。

復習舊知識：

1、?長方體的特征：長方體有上下、前后、左右六個面，相對的兩個面形狀相同。

4、?觀察教室，找一找教室中哪些物體的表面是長方形、正方形、三角形、和圓形。

5、?觀察老師帶來的物品，想一想哪些物品的表面是長方形、正方形、三角形和圓。

6、?小組內(nèi)互相交流找到的數(shù)學信息。

7、?選學生代表說一說各種圖形的特點。

學生用小棒擺出4種圖形以及自己喜歡的圖形。

教學目標：

形、正方形、三角型、圓，體會“面在體上”。

2.能力目標：

體會長方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。

培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。

教學重難點：

讓學生能正確理解這四種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

8、?各種實物，如餅干盒、茶葉盒等。

我長高了教案【篇10】

教學目標：

1、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，加與減、觀察圖形等知識與技能。

2、感受到生活中有許多的數(shù)學問題，提高提出問題和解決問題的能力。

3、進行環(huán)保教育。

教學重難點：

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，加與減、觀察圖形等知識與技能，并能運用已有的數(shù)學知識解決生活中的問題。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？春天是植樹的季節(jié)，為了綠化我們的環(huán)境，保護地球，我們把每年的三月十二日規(guī)定為植樹節(jié)。植樹節(jié)這一天，淘氣、笑笑、機靈狗也參加了植樹活動，我們一起去看看好嗎？

二、探究新知：

1、觀察課本第34頁主題圖，交流得到的信息，引導學生提出數(shù)學問題。

師：仔細觀察圖，你看到了什么？

從中你能提出哪些數(shù)學問題？

2、運用所學知識解決所提的問題。

討論交流：

你是怎樣解決問題的？

3、出示課本第36頁畫面，引導學生自己提出問題并解決問題。

（1）觀察畫面，引導學生自己提出各種數(shù)學問題

（2）學生獨立解決自己提出的問題。

（3）交流自己的想法。

（4）獨立解決課本中提出的問題，做完后互相交流。

三、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？還有什么問題？

我們周圍處處有數(shù)學，要想學好數(shù)學，不但要做到細心觀察，積極動腦發(fā)現(xiàn)問題，還要善于運用所學的知識來解決我們生活中的問題。

四、作業(yè)：練習冊

我長高了教案【篇11】

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《小樹快長高》；

2、能用充滿童趣天真的動作進行歌表演；

3、在聽賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會植樹的快樂和種植樹木的重要，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的責任感。

教學重點：

唱準歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。

教學難點：

1、學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、參與《小樹快長高》的歌表演活動。

3、教師導入：今天老師給大家?guī)砹巳慌笥眩ǘ嗝襟w出示三棵小樹圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？

師：大家回答的非常好，第一棵小樹它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹是3(mi)，長得最高的小樹是5(sol)。讓我們來認識一下它們吧！

師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來考考大家（指樹唱音并板書旋律）

師：遇到休止符我們該怎樣演唱呢？（學生發(fā)言）師：說的很好，請大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律?，F(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來試著唱唱。（學生演唱）3501｜30｜3501｜30｜

小樹小樹，

快快長高，

其實這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學嗎？讓我們一起學唱歌曲《小樹快長高》。

思考：（1）聽聽剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）這首歌曲表達的情緒是歡快的還是悲傷的？

思考：

1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時候時值一樣嗎？

2、在家里誰抱過你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來唱一唱歌曲吧！

過渡語：同學們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹也溫暖了，小樹越長越高了，你們開心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來期盼小樹長高？

7、歌表演《小樹快長高》播放音樂小組自由進行創(chuàng)編表演。

9、畫一畫在《綠色的小兵》的背景音樂下為祖國的荒山添上一份綠色吧！

這節(jié)課我們學會了演唱《小樹快長高》，小樹是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹快快長高，為祖國增添更多的綠色吧！

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