金錢的魔力課件范文10篇

金錢魔力課件。

教師需提前規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)課件，以完善教案和課件設(shè)計(jì)。寫(xiě)教案課件是提高教師教學(xué)能力的必要技能。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精選了“金錢的魔力課件”，將逐步呈現(xiàn)該領(lǐng)域的發(fā)展歷程和趨勢(shì)供研究參考。希望能幫到您！

金錢的魔力課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)前后對(duì)比，刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)進(jìn)程

一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握文章主要內(nèi)容。

1、理解詞語(yǔ)要交給方法，揭示規(guī)律。要求讀通讀順課文，讀中理解詞語(yǔ)（通融、刻薄、武斷、雅致、闊佬、興致勃勃、妙不可言、十全十美）；說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、歸納主要內(nèi)容：我到裁縫鋪去買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的事。

二、研讀課文1-4自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言，神態(tài)的前后變化，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫(xiě)作手法，勾畫(huà)“我拿出百萬(wàn)英鎊”前后、托德態(tài)度變化的語(yǔ)句（指語(yǔ)言、神態(tài)變化），思考批注，托德是一個(gè)（）的人。作者用了（）手法刻畫(huà)人物特點(diǎn)。

前：尖酸刻薄、傲慢無(wú)禮

（我拿出“百萬(wàn)

英鎊”托德）后：滿臉堆笑，見(jiàn)銀眼

（對(duì)比）開(kāi)

三、研讀課文8-15自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作，語(yǔ)言細(xì)節(jié)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。勾畫(huà)“老板”見(jiàn)到百萬(wàn)英鎊后動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，思考批注，老板是一個(gè)（）的人。作者用了（）的方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)。

唯利是圖＋阿諛?lè)畛校I(xiàn)媚討好=以錢取人，金錢至上

（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比）

四、小結(jié)?；刈x全文，討論本文寫(xiě)法特點(diǎn)。

五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

1、閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀327頁(yè)

2、課外閱讀

金錢的魔力課件【篇2】

教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。本文記敘了“我”去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描述老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫(huà)人物的方法，在《人物描述一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們就應(yīng)不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描述，這是動(dòng)作描述，而就應(yīng)交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描述的技巧，并且就應(yīng)讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描述人物。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，就應(yīng)透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用圖示人物表情的詞語(yǔ)，感知故事大意和小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn)。

2.透過(guò)比較人物的表情和語(yǔ)言以及練筆，來(lái)了解和運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。

3.透過(guò)揣摩人物“笑”的變化和語(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用語(yǔ)的感情色彩。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：透露關(guān)于寫(xiě)笑的詞語(yǔ)和句子。

笑的詞語(yǔ)（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開(kāi)眼笑、談笑自若）

笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)

【設(shè)計(jì)意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描述“笑”的語(yǔ)句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】

一、揭題導(dǎo)入，理解魔力

明白這天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)……）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中立刻跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。

【設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】

二、初讀課文，感知情節(jié)

1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，老師想來(lái)檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。

2.我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀課文，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。

3.交流反饋?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮

4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真能夠說(shuō)是一波三折??！其實(shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）

5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的資料。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的變化，進(jìn)而感受小說(shuō)的特點(diǎn)?！?/p>

三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力

1.過(guò)渡：由此，我們能夠看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫(xiě)他們的`表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）

2.我們先來(lái)讀讀第4自然段，這個(gè)自然段主要寫(xiě)了托德的——笑。

（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語(yǔ)和句子嗎？那課文中是怎樣寫(xiě)的？我們來(lái)看看。

A這么一大句描述笑。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。

B學(xué)生讀完半句。讀了這個(gè)句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？他笑容滿面，你在哪個(gè)部位看到他的笑？

他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。

C我們一齊來(lái)讀讀。

（2）當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面。（僵硬了，凝固了）見(jiàn)過(guò)火山熔巖嗎？出示畫(huà)面。你覺(jué)得此時(shí)他在想些什么？(完了，得罪人了……)我們一齊來(lái)讀。

（3）同一個(gè)人卻有不同的笑容，此刻我們把這兩種笑放在一齊，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A從剛開(kāi)始的笑容滿面到此刻的僵硬，真是見(jiàn)錢眼開(kāi)。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。

（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫(xiě)的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣貌更寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，很讓人不舒服，作者對(duì)他的態(tài)度也是很不舒服。）

從托德的表情變化中，和作者的描述中，我們感受到了金錢的魔力。

3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時(shí)刻，老板來(lái)了。描述老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。

（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？

罵托德奉承我夸自己

（2）再仔細(xì)讀讀這段話，其實(shí)這幾層意思有個(gè)共同點(diǎn)。引導(dǎo)：老師來(lái)幫幫大家，看起來(lái)是在——，其實(shí)是在——

（3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他夸我的資料？

（你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。）

（4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣）

（5）再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么？

是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。

小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語(yǔ)言中，大家對(duì)托德和老板的性格特點(diǎn)有了必須的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)與學(xué)生認(rèn)知沖突，在比較和沖突中體會(huì)作者的刻畫(huà)人物的方法。學(xué)生的原認(rèn)知是最好的素材，因此利用課堂談話的素材與文本進(jìn)行比較。讓學(xué)生在比較中，思維沖突中撞擊認(rèn)知的火花】

四、延續(xù)練筆，感受魔力

按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德明白這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比喻來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)手段。一課一得，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用。】

五、激發(fā)閱讀興趣

大家對(duì)托德和老板明白這錢是假的，進(jìn)行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢？大家能夠好好地地《百萬(wàn)英鎊》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書(shū)，進(jìn)而增加閱讀量。】

刻薄微笑驚呆厭煩興奮

滿面僵硬奉承

表情的變化語(yǔ)言的繁瑣

著眼整體優(yōu)化設(shè)計(jì)

——《金錢的魔力》的教學(xué)反思

《金錢的魔力》所在單元的目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。并且，在交流平臺(tái)上也強(qiáng)調(diào)了本組課文的特點(diǎn)和目標(biāo)。因此，在本篇教學(xué)中，我的想法是把教學(xué)重點(diǎn)放在體會(huì)描述方法和學(xué)習(xí)運(yùn)用上。而本篇課文主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描述老板和托德的以貌取人、勢(shì)利的人物形象。因而，我在教學(xué)中讓學(xué)生品味描述人物表情和人物語(yǔ)言的句子，來(lái)感受刻畫(huà)人物的方法。并透過(guò)課尾的練筆訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化這種語(yǔ)言的表達(dá)。結(jié)合課堂實(shí)踐和糜老師的點(diǎn)評(píng)及其他幾位老師的評(píng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)地方還需改善與強(qiáng)化：

一、滲透背景資料。這篇課文是《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選，學(xué)生可能有許多的疑問(wèn)，如：他怎樣又一百萬(wàn)？他到底是窮人和富人等等。這在必須程度上阻礙了學(xué)生的認(rèn)知。因此，我覺(jué)得在課前能夠做適當(dāng)?shù)谋尘百Y料的補(bǔ)充與引入。同時(shí)，也為了課后的激發(fā)閱讀興趣做了鋪墊。

二、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)中，我有兩處訓(xùn)練語(yǔ)言的練習(xí)。我覺(jué)得也似乎不夠強(qiáng)化，我想能夠做得更加深入些。1.在品味“表情”時(shí)，我利用了課前學(xué)生和老師描述“笑”的句子來(lái)作為原認(rèn)知，來(lái)和課文中描述的表情進(jìn)行比較，試圖讓學(xué)生感受到作者的用意和感情色彩。課后，我覺(jué)得這種課前談話的認(rèn)知不夠深入，不夠強(qiáng)化。我在思考我可不能夠在課中，讓學(xué)生去寫(xiě)寫(xiě)自己平常在描述“笑”的句子。這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)竭盡全力去思考，去投入，這樣就能和課文中的句子進(jìn)行比較。我想這種比較可能更加有力度，沖突性更強(qiáng)，進(jìn)而感受描述表情的方法。2.在品味“人物語(yǔ)言”時(shí)，我有意識(shí)地關(guān)注到了文本特色。結(jié)合糜老師的想法，我覺(jué)得我這種處理，學(xué)生似乎就停留在繁瑣與簡(jiǎn)略的區(qū)別，從而得出繁瑣的語(yǔ)言寫(xiě)出了老板的勢(shì)利。至于如何寫(xiě)出這繁瑣則沒(méi)有去體會(huì)。因此，我想是否能夠像糜老師所說(shuō)的：去挖掘課文中“破折號(hào)”這一訓(xùn)練素材，利用課文中的句子和去掉破折號(hào)的句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生關(guān)注“破折號(hào)”前后的語(yǔ)句是一種重復(fù)的句子，這說(shuō)話的反復(fù)也正是體現(xiàn)了這繁瑣，更體現(xiàn)了老板的見(jiàn)錢眼開(kāi)。這樣的處理可能效果更佳。

三、練筆的指向不夠明確。在練筆中，我讓學(xué)生用人物的語(yǔ)言和表情的變化寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn)。學(xué)生的表述似乎脫離了文中的描述方法。正像評(píng)課老師說(shuō)的，我能夠設(shè)計(jì)：用比喻來(lái)寫(xiě)寫(xiě)人物的表情。這樣會(huì)更加明確了此課的教學(xué)指向，和延續(xù)本課的教學(xué)思路，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有“一課一得”。

我想：這樣的處理可能更好地達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在感悟人物形象的同時(shí)，也能體會(huì)作者刻畫(huà)人物的方法。

金錢的魔力課件【篇3】

教材分析:

這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的手法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

學(xué)生狀況分析：

這一課的教學(xué)任務(wù)是在海區(qū)八小五年級(jí)六班學(xué)生的幫助下完成的。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極，課堂中注意力較集中，學(xué)生識(shí)記生字的能力較強(qiáng)，在第一課時(shí)中的生字生詞掌握方面可以有較強(qiáng)的展示，因此在第二課時(shí)的教學(xué)安排中就省略了對(duì)生字詞的鞏固環(huán)節(jié)，把大量的時(shí)間騰出來(lái)讀課文、品讀表現(xiàn)力強(qiáng)的句子。從課堂閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文能力不差，口語(yǔ)表達(dá)能力也不錯(cuò)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：《百萬(wàn)英鎊》的梗概。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)（略）

讀通課文；

認(rèn)識(shí)生字；

理解詞語(yǔ)意思；

感知課文主要講了一件什么事？

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。我們先來(lái)看一下這個(gè)故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）

這筆金錢到底有著怎樣有魔力？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題24《金錢的魔力》

二、復(fù)習(xí)舊知：

邊讀邊想：這篇課文講了一件什么事？

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1、這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來(lái)看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）

自學(xué)要求：

⑴認(rèn)真讀課文。

⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)？

⑶課文中的哪些語(yǔ)段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段，可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受（或想法）。

2、學(xué)生自學(xué)

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>

（這話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

（2）他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……料到了你沒(méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子……我們換得開(kāi)！”

（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子……”說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

這是對(duì)托德什么的描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

（3）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！?/p>

（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

這是對(duì)托德的什么描寫(xiě)？（神情刻畫(huà)）

（4）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的……”

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想像人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）

這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作描寫(xiě)）

（5）“哈！褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>

“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！?/p>

（此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）

指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。

這是對(duì)老板的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

四、再讀課文，加深印象。

將感受帶回課文，再讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一處。

五、小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：

讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個(gè)人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都?xì)w功于作者對(duì)人物生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情描寫(xiě)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

六、積累應(yīng)用：

那你們?cè)覆辉敢鈱⑦@樣精彩的描寫(xiě)摘記下來(lái)、積累下來(lái)呢？拿出我們摘抄本，將你認(rèn)為描寫(xiě)得最棒的詞或句或語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

七、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣。

1．在《百萬(wàn)英磅》這篇短篇小說(shuō)中處處可以尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文（也可觀看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

2．閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

金錢的魔力課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示新聞資料：河南彩民獨(dú)中3.6億獎(jiǎng)金。

2、錢，在金錢面前有些人顯示出了自己獨(dú)特的魅力，有些人卻喪失了做人的原則，金錢，在此時(shí)就像一面鏡子，映出了人的道德情操。

二、 揭示課題。

金錢的魔力 魔力：究竟有怎樣一種魔力呢？

三、理解課文

1、但是，金錢不是妖魔鬼怪，它身上怎么會(huì)具有魔力呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。同學(xué)們都讀課文了，這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？”

作者馬克。吐溫——“我” 介紹作者，文中的作者叫“亞當(dāng)斯”

伙計(jì)——托德 老板

2、他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，完成你手中的作業(yè)。

因?yàn)闆](méi)有錢，我_______，托德_______，老板_______；

因?yàn)橛辛隋X，托德_______，老板_______，我_______。

3. 學(xué)生交流。

4. 我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢？

先來(lái)看伙計(jì)：托德

5.（那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”）

讀了這段話，你眼中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？（一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長(zhǎng)聲，尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。）

其實(shí)啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法，大家試試。

其他句子也是一樣的，讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試，讓大家感受到這就是托德。

在托德的眼中，我此時(shí)此刻是一個(gè)什么？板書(shū)：魔鬼

是什么讓“我”變成了魔鬼？“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？

師：誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)？來(lái)給大家介紹介紹？

如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō)？

托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)圈，我聽(tīng)到了，他在心中說(shuō)──

所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)──（齊讀托德的話）

但是，當(dāng)我把錢遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀──（生讀）

用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。

（眉開(kāi)眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……）

同樣是寫(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě)？

馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢？（生讀）發(fā)現(xiàn)什么了呢？

我想，“狡猾”如果換成“狡猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。我明白了，你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙，是么？其實(shí)，還有更妙的地方呢！看看這是什么？（出示熔巖圖片）這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)起來(lái)的熔巖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。再往下讀讀課文，相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。

同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？

現(xiàn)在你最想知道的是什么？

我們就來(lái)看看這是一張?jiān)鯓拥拟n票。小說(shuō)中告訴我們這張鈔票是“一百萬(wàn)英鎊”。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢？我查了一下２００8年5月17日外匯牌價(jià)：

１００英鎊=1375.56人民幣

如果不考慮貶值問(wèn)題，兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今天的一千三百七十五萬(wàn)多人民幣。

百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初（１８００年）是個(gè)什么概念呢？我查到了十九世紀(jì)中期，也就是比小說(shuō)所寫(xiě)年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國(guó)的平均工資，當(dāng)時(shí)人均月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢？同學(xué)們不妨算一算。

也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開(kāi)始拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)──，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容──（讀）

生讀。

我此時(shí)此刻在托德的眼中變成了——上帝

是什么讓我有一個(gè)魔鬼變成了上帝？

又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓別人看成了魔鬼？

再看看老板。

6、沒(méi)錢的時(shí)候，你看見(jiàn)老板了嗎？

但當(dāng)“我”拿出錢的時(shí)候，老板怎樣了？

在老板的眼睛里，他看到的已經(jīng)不是一張鈔票了，而是自己美好的未來(lái)；“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來(lái)錢財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了！所以，老板的話說(shuō)得那么好聽(tīng)。自己讀讀體會(huì)體會(huì)老板會(huì)怎么說(shuō)這番話。

從老板這幾句話你讀出什么呢？

（再指名讀。幾個(gè)同學(xué)都能比較好的表達(dá)出老板的心理以后，繼續(xù)往下讀。）

同學(xué)們都讀一讀這三句話，體會(huì)體會(huì)每句話說(shuō)的是什么，品味一下老板是怎么說(shuō)的。

讓我們感受到你的喜出望外。

（學(xué)生示范讀──再讀。）

或者說(shuō)──畢恭畢敬。還體會(huì)到什么呢？（學(xué)生在思考）同學(xué)們，建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀，同樣是說(shuō)衣服，老板的用詞有什么差別？從中你又能體會(huì)到什么？

是啊，沒(méi)有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。

7、終于可以告別這個(gè)成衣店和這個(gè)“熱情”的老板了！“我”要走了！

同學(xué)們，我很想知道，“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢？

還記得“我”是怎么進(jìn)來(lái)的么？

是啊，在這一出一進(jìn)的時(shí)間呢，就發(fā)生了這么巨大的變化。（神秘地）“我”是越走越遠(yuǎn)了，店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢？

8、同學(xué)們，又是什么讓我從一個(gè)魔鬼般的乞丐變成了上帝？而又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢？

是啊，在老板和托德他們的眼睛中，誰(shuí)有錢誰(shuí)就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個(gè)──

是的，老板所有的行為都是為了賺錢。（不解的）可是，你們說(shuō)，老板想賺錢，這錯(cuò)了么？為什么？

那他到底錯(cuò)在了那里？

四、體悟思想，總結(jié)提高

1、是什么讓我從一個(gè)乞丐惡魔變成了上帝？

2、又是什么讓一個(gè)真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔？

3、托德和老板的目的錯(cuò)了嗎？他錯(cuò)在哪里？

4、談?wù)剬?duì)金錢的認(rèn)識(shí)。

5、把你的感受寫(xiě)下來(lái)交流一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

金錢的魔力課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

一、導(dǎo)入

師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰(shuí)師：一說(shuō)起金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。

（生齊說(shuō)：有錢能使鬼推磨。）（板書(shū)：有錢能使鬼推磨）齊讀這句俗語(yǔ)。

師：這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛(ài)錢的人。貪圖錢財(cái)?shù)娜?。謀財(cái)害命的人。見(jiàn)錢眼開(kāi)的人。）

師：在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——錢。

二、初讀

1、要求

師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？

師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)。

2、交流。

師：這篇課文中的鬼有幾位？

板書(shū)：托德老板還有一個(gè)人物。（“我”）

三、分析托德的形象

1、自讀

師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先

關(guān)注描寫(xiě)托德的內(nèi)容，請(qǐng)你劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，并試著用詞語(yǔ)在旁邊概

括出托德這個(gè)鬼的鬼品。

2、交流

（1）以貌取人，瞧不起窮人

生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。

師：你體會(huì)他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）

師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。（最蹩腳。）

師：什么叫蹩腳？（不合適。別扭。）

師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人。（板書(shū)：以貌取人，或瞧不起窮人）

（2）刻薄

生：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。

師：體會(huì)到什么鬼品？其實(shí)這句話有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。

（刻薄。）

師：你們是從這番話中哪兒體會(huì)出托德刻薄的鬼品。（板書(shū)：刻?。?/p>

生：當(dāng)然……大票子。

師：難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁

嗎？（不是。）他說(shuō)的是反話，他心里想表達(dá)的意思是——（你這個(gè)窮光蛋……）生：“哼。”這個(gè)字。齊讀“哼。”并體會(huì)感受。

師：都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣用鼻子說(shuō)話，說(shuō)反話。

（3）見(jiàn)錢眼開(kāi)虛情假意

師：還有哪里寫(xiě)出他的鬼相

生：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話。

師：這段話是描寫(xiě)托德的什么？（神態(tài)）快速瀏覽課文并說(shuō)出感受。

你們知道笑有哪些種類？說(shuō)一種就行。

（微笑。冷笑?？嘈?。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。）

出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……

師：咱們回過(guò)頭去，請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）

師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的臉。

師：認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗），老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引

讀句子，有……還有……就像你往……又像……

師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——（惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。）

師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。

師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？

師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢）所以他是一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的人。（板書(shū)：見(jiàn)錢眼開(kāi)）

師：他的笑是真心嗎？我們說(shuō)最美的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。（板書(shū)：虛情假意）

師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫(xiě)？（學(xué)生舉例說(shuō)）

出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。

師范讀。

師：你覺(jué)得這些人笑容怎么樣？

（生：笑得特別開(kāi)心。特別爽。）

師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）

師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……

師：再來(lái)看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫(xiě)托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然

后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。

師：火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？

出示火山圖片。

師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的.兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？

（不像。）

師：是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎？

師：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法

體現(xiàn)人的性格。那就是——

（夸張的手法。）

師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋

漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉

刻畫(huà)了出來(lái)。

師：現(xiàn)在咱們用夸張的讀書(shū)方法，你有多難聽(tīng)就讀多難聽(tīng)。咱們一起把托德這個(gè)鬼

相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。

四、分析老板的形象

1、引入

師：小說(shuō)中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的？（板書(shū)：語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。

2、交流

（1）概括老板說(shuō)話的特點(diǎn)

師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來(lái)讀老板的話，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話再恰當(dāng)不過(guò)了。

出示：老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（）?。?！

（廢話連篇，語(yǔ)無(wú)倫次，鬼話連篇，口若懸河等。）

師：為什么要說(shuō)那么多？很簡(jiǎn)單的目的，用一句話就可以概括出來(lái)。

（把口袋里的錢變成他的。）

師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢眼開(kāi)的人。

（2）分析老板說(shuō)話的技巧

師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話，把你印象特別深刻的句子畫(huà)出來(lái)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達(dá)到目的，說(shuō)話時(shí)用了（？）法，（請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）

（……上衣……十全十美……都好。拍馬法，奉承法）

（我一輩子還沒(méi)……衣服呢。吹牛法。）

（托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）

五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì)受到冷遇了？是不是？（不是）為什么？

師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對(duì)錢微笑，都是為了錢而甘愿推磨的鬼。

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，咱們千萬(wàn)不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說(shuō)話。

師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。

師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書(shū)，他們都是為了錢甘愿推磨的鬼。

六、小結(jié)

師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬(wàn)英鎊》。

可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。

師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說(shuō)。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品

師：讀書(shū)民智，讀書(shū)明理，讀一本書(shū)就像在跟一個(gè)智者對(duì)話，希望同學(xué)們?cè)谧x中越來(lái)越懂事，越來(lái)越聰慧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）

“我”托德老板

瞧不起窮人

刻薄虛情假意

見(jiàn)錢眼開(kāi)

金錢的魔力課件【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、熟讀課文內(nèi)容，能說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作家通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

知識(shí)鏈接：

馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門(mén)斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個(gè)鄉(xiāng)村律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過(guò)排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營(yíng)過(guò)木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，這是本文學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要注意：一是要抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)。二是要抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容——自學(xué)成才我最棒：

★ 1、自立自強(qiáng)——下面的詞語(yǔ)我能正確地寫(xiě)它們的讀音，并牢記下去。

（）（）（）（）（）（）

蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔

（）（）（）（）（）（）

興致勃勃窘?jīng)r鈔票攆跑熔巖闊佬

★★ 2、合作愉快——結(jié)合詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)出近義詞。

興致勃勃（）闊佬（）雅致（）考究（）窘?jīng)r（）刻?。ǎ┩ㄈ冢ǎ┦溃ǎ?/p>

★★★3、探究金錢的魔力——邊讀邊思考，并在課文中找到具體的詞句，批注自已的體會(huì)、理解后再討論。

總結(jié)

在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說(shuō)明了托德是個(gè)什么樣的人？

金錢的魔力課件【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑等詞語(yǔ)。

２、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

３、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

２、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰(shuí)？能不能介紹一下他的代表作？

３、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō)？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎？

師：好，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念。那么這個(gè)貧窮的年輕人，在得到這一百萬(wàn)英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們先來(lái)欣賞一段錄像。

４、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？

二、初讀課文，整體感知

１、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的主人公從飯店走出來(lái)后，又來(lái)到了裁縫店，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢，請(qǐng)同學(xué)們注意本課的字、詞。

２、如果有讀錯(cuò)的字音，教師將適時(shí)地糾正。

３、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間的什么事情？

三、品讀課文，理解內(nèi)容

１、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。

（課件出示閱讀提示。）

⑴ 認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？

⑵ 課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)？

（先自己思考，再小組交流。）

２、小組匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào)。

在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師將適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住我拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì)，并滲透作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過(guò)讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。

３、通過(guò)對(duì)文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)、拓展延伸

１、作者在刻畫(huà)這些人物時(shí)，主要都采用了哪些寫(xiě)作方法？

２、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案。

金錢的魔力課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，了解故事

1、出示課題金錢的魔力。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重

同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。

3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。

4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言

1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？

2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。

四、作業(yè)

1、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。

2、背誦第6自然段。

金錢的魔力課件【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意；

2、圍繞“金錢的魔力”，體會(huì)托德和老板的性格特點(diǎn)以及“我”的改變，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法；

3、激發(fā)學(xué)生閱讀國(guó)外名著的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)的品析，體會(huì)托德和老板的勢(shì)力、貪婪的性格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)傳神的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，并能初步模仿寫(xiě)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書(shū)：魔力。談?wù)劇澳ЯΑ薄?/p>

2、揭示課題，完整板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。

3、介紹課文：馬克吐溫《百萬(wàn)英鎊》。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文：把課文讀通順，思考：金錢有怎樣的魔力？

2．交流反饋：引導(dǎo)體會(huì)托德與老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，初步感受金錢的魔力。

三、板塊結(jié)合，研讀人物

圍繞學(xué)生的交流，重點(diǎn)研讀以下三大板塊：

板塊一：精品細(xì)讀，剖析“托德的笑”

1、在金錢的魔力下，托德最夸張的表現(xiàn)是什么——“笑”。

●研讀第一種“笑”：

（1）對(duì)話互動(dòng)，體會(huì)托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)。

（2）寫(xiě)法對(duì)比，感受作者獨(dú)特細(xì)膩的筆調(diào)。

●研讀第二種“笑”

（1）讀通語(yǔ)段，感受笑的丑陋。

（2）回文想象，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，朗讀加深理解。

2、引渡“笑”之根源，介紹“百萬(wàn)英鎊”，進(jìn)一步感受“金錢的魔力”。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：本板塊我旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生抓住托德最傳神的“笑”理解他的貪婪，初步體會(huì)作者抓住人物神態(tài)與語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象的`表現(xiàn)手法。）

板塊二：入情朗讀，揣摩“老板的話”

1、盡情讀老板的語(yǔ)言，揣摩老板的個(gè)性。

2、入情朗讀，展現(xiàn)老板討好、奉承的個(gè)性。

3、 小結(jié)：再一次體會(huì)“金錢的魔力”。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：有了“板塊一”的引領(lǐng)指導(dǎo)，本板塊我將扶放結(jié)合，在教師預(yù)設(shè)的引導(dǎo)下，學(xué)生重點(diǎn)自主解讀老板的語(yǔ)言描寫(xiě)，讀中感悟老板的阿諛?lè)畛?。?/p>

板塊三：自主探究，感悟“我”之變

1、回文體會(huì)金錢的魔力在“我”的身上發(fā)生了什么改變？引導(dǎo)學(xué)生借助資料，自主讀文，圈圈劃劃描寫(xiě)“我”的語(yǔ)句。

2、交流：

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗為膽怯”體會(huì)之前的“我”是一個(gè)一無(wú)所有的流浪漢。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象“我”說(shuō)話的語(yǔ)氣，理解之后的“我”的高傲與神氣十足。

3、學(xué)法遷移，隨堂練筆

（1）體會(huì)作者刻畫(huà)“托德”和“老板”這兩個(gè)人物時(shí)的表現(xiàn)手法的不同。

（2）對(duì)于“我”，作者給我們留下了許多的想象空間，讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)著作者的寫(xiě)法，寫(xiě)上幾句：

“我”站在穿衣鏡前，得意地欣賞著自己_________________________________________________________________________。

寫(xiě)法提示：請(qǐng)你試著選用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等手法來(lái)刻畫(huà)“我”的形象。

（3）交流學(xué)生的寫(xiě)話。

4、小結(jié)：這張百萬(wàn)英鎊讓一個(gè)膽怯的窮光蛋儼然成了一個(gè)高傲的闊佬！更深層次地體會(huì)“金錢的魔力”。

（板塊設(shè)計(jì)意圖：在前兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物性格特點(diǎn)的方法，因此本板塊，教師將放手讓學(xué)生在讀讀劃劃、靜思默想中自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，感悟作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法。）

四、點(diǎn)擊名著，延伸課外

介紹馬克吐溫以及他的語(yǔ)言風(fēng)格，推薦學(xué)生課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金錢的魔力

托德老板“我”

笑說(shuō)

金錢的魔力課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話激趣

1、揭題，讀題

2、當(dāng)你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？（劉謙 魔術(shù)師）

當(dāng)你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì)想起一句俗語(yǔ)：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。

師板書(shū)：把“鬼”寫(xiě)大。

見(jiàn)過(guò)鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類人？

這類人擁有一個(gè)共同的爹媽：錢。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。

b用幾句話概括地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情？

2、反饋：

（1）鬼是誰(shuí)？（托德 老板 ）

還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì)會(huì)提醒我加上引號(hào)。

（2）根據(jù)人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。

三、比較閱讀，感受托德

1、找出證據(jù)證明他們是鬼。找出描寫(xiě)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái)，并試著用詞語(yǔ)寫(xiě)他的鬼品。

2、交流：

句子

1、我等候著，一直等到―――

（1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差

（2）可見(jiàn)他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書(shū)

句子

2、那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉腵嘴臉―――

（1）寫(xiě)了什么鬼品？（刻?。?/p>

（2）你們?cè)趺淳蛷倪@句話中體會(huì)到了刻薄的鬼品？

生：啊，哼―――

從語(yǔ)氣詞感受到。

用鼻子說(shuō)話會(huì)很傷人。

生：只會(huì)――

這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

句子3：他微笑著接了過(guò)去―――

（1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（笑容）

（2）對(duì)笑有研究嗎？說(shuō)出十種以上的笑。

（3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開(kāi)眼笑

最過(guò)癮的笑：捧腹大笑

（4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑

（4）老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。 （5）對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――

（6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。

（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。

（8）他的鬼品是――見(jiàn)錢眼開(kāi)。學(xué)生板書(shū)

（9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意

（10）你絕對(duì)不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。

（11）出示曹雪芹的描寫(xiě)笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔?？（劉姥姥說(shuō)了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）

（12）出示大明老師寫(xiě)得爸爸逗媽媽笑的片段；印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來(lái)，――

（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運(yùn)用了比喻的方法，見(jiàn)過(guò)維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫(xiě)？那是夸張的方法。

四、 概括梳理，感受老板

1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫(xiě)老板的？（語(yǔ)言）

2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。

3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（ ）?。。?/p>

（1）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河

（2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢

4、再讀課文，梳理概括老板為了達(dá)到目的而使用了什么法？

（1）拍馬屁 胡編亂造法 責(zé)罵伙計(jì)法

（2）我開(kāi)始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對(duì)嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。

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