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小學(xué)心理活動總結(jié)錦集

發(fā)布時間:2023-12-10

小學(xué)心理活動總結(jié)。

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小學(xué)心理活動總結(jié)(篇1)

為進(jìn)一步落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》等文件要求,以及上海市教委德育處、上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心《關(guān)于組織開展“2019年度上海學(xué)校心理健康教育動活月”的通知》精神,切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)育德與育心相結(jié)合的學(xué)校心理健康教育工作。xx小學(xué)積極開展以“心‘晴’飛揚(yáng)快樂綻放”為主題的“點(diǎn)亮心燈”心理健康教育月活動,在為期一個多月的活動中,全校師生圍繞主題,分年級、分層次開展豐富多彩的活動,宣傳普及心理健康知識,營造積極健康的校園文化氛圍, 引導(dǎo)學(xué)生自我探索,提升學(xué)生自助互助能力,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂成長的空間,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、心晴飛揚(yáng)快樂啟航

1、啟動儀式 4月15日,全校師生聚集大操場隆重舉行以“心‘晴’飛揚(yáng)快樂綻放”為主題的心理健康教育月活動啟動儀式。蔡玉萍老師作國旗下講話,蔡老師搞碎同學(xué),我們的未來是美好的,但美好的未來總與克服困難相伴,與奮力進(jìn)取相依,從現(xiàn)在開始我們要呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),做一個身心健康的好學(xué)生。

2、我的心“晴”故事征文聚焦學(xué)生健康心態(tài),以學(xué)生成長過程中的“ 心‘晴’故事”為主要特色,鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的自我探索,展示新時代學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌,我校以舉辦心理健康教育月為契機(jī),面向

四、五年級學(xué)生以及班主任進(jìn)行“我的心‘晴’故事”征文活動,優(yōu)秀征文在每周三的“快樂驛站”廣播中播出。

3、心“晴”小語校園每日廣播增加每日一句的心情愉悅的小句,并利用電子屏幕每天滾動播出。

二、快樂旅行放飛夢想

1、做一做心“ 晴”小游戲本學(xué)期,我們再次嘗試將心理小游戲帶勁校園,并借此對孩子進(jìn)行心理教育。在游戲中,不僅讓孩子們感到快樂和放松,還學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2、畫一畫心“ 晴”小日記繪畫就象夢一樣,每個人的夢境都不一樣,沒有誰對誰錯、沒有誰好誰壞,都是自己內(nèi)在的表達(dá),都是與自己的對話,都是陪伴和**。在心理活動月上,我們在二年級開展“我愛我家”為主題的心“晴”日子繪畫比賽。

3、傳一傳心“晴”小卡片本次活動以心“晴”卡片制作的形式,表達(dá)自己對生活的感激、對親友的祝愿以及對未來的期許,從而傳遞心靈的正能量,放飛青春的夢想,營造積極向上的校園氛圍。

4、演一演心“晴”情景劇為優(yōu)化心理健康教育環(huán)境,繁榮校園文化,豐富校園生活,xx小學(xué)在

4、 五年級時,開展了一場富有教育性、積極性和趣味性的校園心理情景劇表演。讓學(xué)生在心理劇的創(chuàng)作和表演過程中體驗(yàn)體驗(yàn),舒緩情緒,激發(fā)潛能,成長心智,從而提高心理素質(zhì)。

三、從心開始親子共成長Yjs21.COM

5月15日和17日下午,。兩次講座主題分別為《我的情緒小惡魔》以及《親子溝通—養(yǎng)個好學(xué)生與做個好父母》。

陸老師說,現(xiàn)代家庭教育的重點(diǎn),不再是如何養(yǎng)大孩子,如何讓孩子聽話,取得高分,而是如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子,如何讓孩子內(nèi)心足夠的強(qiáng)大。

趙老師從同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)入手,告訴大家認(rèn)識情緒首先要了解身體的各種感受,接著通過“頭腦**隊(duì)”的動畫片段,控制情感的五個小人一場奇妙的冒險(xiǎn),引起學(xué)生的共鳴,幫助學(xué)生了解了情緒來自**。在學(xué)校德育部門的全面組織下,本月的心理健康教育活動組織了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。通過活動,提高了學(xué)校心理衛(wèi)生工作的實(shí)效性;學(xué)生良好的心理素質(zhì)營造了健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇2)

3、 聯(lián)系家庭,引導(dǎo)家長關(guān)心孩子心理健康,形成教育合力。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母不僅要關(guān)心孩子的身體健康,還要關(guān)心他們的心理健康。

為此我校專門召開了一次家長會,主題就是家庭教育大講堂,向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)以及一些家庭教育存在的盲區(qū)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。在未來的教育中,我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康,讓每個孩子都能快樂健康地成長。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇3)

為維護(hù)學(xué)生心理健康,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問題,結(jié)合我校實(shí)際,來鳳小學(xué)開展了一系列心理健康教育宣傳活動。

6月4日上午,璧山區(qū)來鳳小學(xué)在東街校區(qū)舉行了心理健康教育宣傳啟動儀式和“幸福人生,從心開始”的心理健康教育專題講座。

上午9點(diǎn)30分,德育處蔣主任宣布“來鳳小學(xué)心理健康教育宣傳活動啟動儀式正式開始!”隨后,特邀心理健康教育講師——來鳳中學(xué)的羅柳老師與學(xué)生們進(jìn)行了生動有趣的交流、互動,讓學(xué)生們在活動中明白了什么是壓力,知道了如何減輕壓力、釋放壓力。

心理健康教育宣傳活動啟動儀式后,各班級根據(jù)學(xué)生的具體情況開展了一系列心理疏導(dǎo)活動,班主任利用班隊(duì)會向?qū)W生宣傳一些有關(guān)心理健康的知識,隨時關(guān)注學(xué)生心理。

此次心理健康教育宣傳活動,更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生們在人生歷程中各個階段的心理成長,為學(xué)生的成長營造了良好的心理氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)了小學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

2018年 6月9日

璧山區(qū)來風(fēng)小學(xué)校

圖為蔣主任宣布“來鳳小學(xué)心理健康教育宣傳活動啟動儀式開始!”

圖為羅柳老師與學(xué)生進(jìn)行互動。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇4)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,全校教師的支持和幫助下,我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動順利開展,落到實(shí)處,并取得了不錯的成績。學(xué)生的心理健康也受到老師、家長以及社會各方面越來越多的關(guān)注。心理健康教育工作不僅限于課堂,而且深入到各年級、各班級。通過個別的心理咨詢,心理健康教育講座等多種方式和途徑,開展學(xué)生心理疾病的預(yù)防和疏導(dǎo)工作,增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性,并為減少和預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用?,F(xiàn)根據(jù)我校開展了一系列活動,總結(jié)如下:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:雷衍兵

副組長:周迎霞、林梅枝、蒙???/p>

成員:李顯義、劉建、馬燦、張良文、瞿水林、各持有心理健康B證以上的老師、各班主任及科任老師

二、開展系列活動安排

(一)心理健康主題教育講座。4月16日晚18:30,學(xué)校組織安排宋長偉老師為學(xué)校教職員工做一場《幸福都去哪了》的講座;4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學(xué)生做一場《情緒的認(rèn)識和控制調(diào)節(jié)》的講座。講座還安排了互動環(huán)節(jié),學(xué)生們積極參與,認(rèn)真做筆記。講座結(jié)束后,有學(xué)生反饋,學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展這樣的活動,這次講座讓他們知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒,怎樣做個快樂的人。

(二)心理健康知識“手抄報(bào)”“黑板報(bào)”比賽。由美術(shù)組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報(bào)”、初中部為黑板報(bào)的比賽,參賽作品在4月14日展出。通過此活動,學(xué)生認(rèn)識了更多的心理健康知識,從而能夠健康的、快樂的面對生活。

(三)心理健康教育,國旗下講話、主題班隊(duì)會。4月20日第八周的升旗儀式開展以“陽光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話。同時也開展有主題、有儀式的班隊(duì)會。

(四)播放心理健康教育主題電影。根據(jù)學(xué)校的條件和實(shí)際情況,4月17日下午,各班有選擇的播放心理電影,組織學(xué)生觀看,之后寫觀后感。通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

總之,開展心理健康教育以來,師生們的笑容更燦爛了、關(guān)系更融洽了。這些成績的取得,離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo),是全校師生共同努力的結(jié)果。這些微不足道的成績,只能作為前進(jìn)路上的動力,繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。

中心小學(xué)在第三個心理健康教育月教育活動中,能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè),重視心理輔導(dǎo);落實(shí)心育課程,促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則,貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,將工作與研究相結(jié)合,立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為師生健康成長服務(wù),推進(jìn)我校心理健康教育,加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效,不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動中通過培訓(xùn)、研討、展示活動,培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍;通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處;落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課,做到有課時、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理咨詢室、有個案積累;通過課題研究,逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量,使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

三、工作要點(diǎn)

(一)推進(jìn)我校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場所,心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑,促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,我校成立了由校長負(fù)責(zé),少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況,建立了學(xué)校心理咨詢室。

(二)豐富的心理健康教育內(nèi)容,促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座,主題——激勵的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流,展開了研究活動。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路,發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用,通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會課和思想品德課這主渠道的作用,進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。

2、通過心理健康教育月活動,推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。通過教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn),讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法,懂得教師心理健康與自我維護(hù),能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人,我會……手抄報(bào)、“學(xué)會交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂,播撒快樂”主題隊(duì)會課競賽、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動,為教師、學(xué)生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力,為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

(三)存在的問題和一些建議

1、由于一個月的時間比較短,只能是集中組織開展一些主題教育活動,缺少教育的系統(tǒng)性、針對性。對于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,才能實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的。

2、有些活動還只追求了量的變化,而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。

3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大,面也不夠廣。提高教師、學(xué)生、家長的心理健康水平,是要構(gòu)建多元化的教育氛圍,才能達(dá)到教育目標(biāo)的,光靠學(xué)校一家單打一,工作的力量很微弱。所以,建議:在媒體上,教育部門要多呼吁,全社會人人都來關(guān)心心理健康教育工作,為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇5)

根據(jù)《xx市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見》規(guī)定,每年11月5日為“xx市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外,積極響應(yīng)xx市教育局【關(guān)于開展xx年“xx市中小學(xué)心理健康教育日”活動】的號召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動,以“健康日”、“健康月”的活動形式將心理健康教育滲透教育教學(xué)中,營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍,真正推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、全校動員,深入人心。

11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先,全校由專職心理健康教育教師動員。四年級學(xué)生表演了**心理劇《我們是一家人》,精彩的表演引來全場同學(xué)們會心的微笑和陣陣的掌聲。

六年級學(xué)生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮,全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱,一起表演,整個校園被一種溫馨的感恩籠罩著,學(xué)會感恩,學(xué)會做人的感謝行動在感動著孩子們,影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。

此外,我校還有效利用升旗儀式的良好教育機(jī)會。 11月24日,升旗儀式上,梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會微笑》的演講,將本月的“學(xué)會感恩”的心理健康教育正常化、持續(xù)細(xì)化。

二、培訓(xùn)教師,正本清源。

我們知道:只有心理健康教師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子。我校重視組織教師參加各級心理健康培訓(xùn)。

1.心理健康專職老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的專題講座,其中,針對如何“尊重孩子”也用專門章節(jié)和老師們進(jìn)行了**。

2.11月26日下午,我校邀請xx心理學(xué)教育專家“筆跡心理過程與運(yùn)用”研究中心主任金一貴老師結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了筆跡心理學(xué)與學(xué)生注意力集中的講座,生動而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思,同時還結(jié)合學(xué)生的心理健康活動月的“學(xué)會感恩,尊重他人”的主題,進(jìn)行了專門論述,給教師一次的啟發(fā)和指導(dǎo)。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇6)

2015年下學(xué)期團(tuán)體輔導(dǎo)課

情緒氣象臺

活動分析:

托馬斯指出,情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的活動過程,他要求人們的情緒反應(yīng)具有靈活性(非呆板)、應(yīng)變性(非固定不變)和適度性(非換型過度或喚醒不足),以使人們能以有組 、建設(shè)性的方式,迅速而有效地適應(yīng)變化的社會情境。因此,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識情緒,面對不同的情緒,學(xué)會合理地控制和調(diào)節(jié)對于正處在個性生成的小學(xué)高年級學(xué)生來說顯得尤為重要。本輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在各種形式的活動、游戲,以及情境中來了解情緒的多樣,明確情緒有積極情緒和不良情緒,并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理、有效的方法控制和調(diào)節(jié)情緒。

活動目標(biāo):

1了解情緒的多樣性,知道面對不同的情況和事件會產(chǎn)生不同的情緒。

2了解積極和消極情緒對人自身的影響。

三。了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,并初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良情緒。

活動準(zhǔn)備:

1它由快樂的舞曲、**效果、悲傷和悲傷三部分組成**

2、情緒大轉(zhuǎn)盤每人一份

3、來自學(xué)生的一段錄像

4、《幸福拍手歌》

5、多**課件

活動過程:

課前交流

1老師給了學(xué)生三句話作為禮物:第一句話給我自己:我很棒。

我們一起自信地大聲對自己說:“我太好了!第二句話送給旁邊的小伙伴:

你真得很棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué):

我們真得真得很棒。當(dāng)你自夸的時候你有什么感覺?被同伴夸的時候感覺如何呢?

(緊張、難為情、高興)

2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容:面對不同的情境,不同的事情,我們會產(chǎn)生不同的情緒,今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個五彩繽紛的世界,一起去體驗(yàn)情緒,去揭開情緒的神秘面紗。

(一)**進(jìn)入情境

1首先,讓我們欣賞這篇文章,用心去聽,用心去感受。

2聽這段話時你的心情有什么變化?歡快、幸?!只拧瘋?/p>

小結(jié):剛才一段簡短的**就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動,我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。**會引起情緒的變化,不同的事情也會引起情緒的變化,讓我們通過一個游戲來體驗(yàn)情緒的變化。

(二)“抓手指”體驗(yàn)情緒

1、這個游戲的名字叫“抓手指”,伸出你的右手,手掌心朝下,伸出你的左手手指,和你左右的同學(xué)圍成一個圓圈,老師講一段話,這段話里說到“情緒”這兩個字。當(dāng)我說到“情緒”這兩個字時,就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指,你自己的左手手指爭取快速逃脫。

2你剛才在游戲中有什么樣的情感體驗(yàn)?

(三)利用“情緒氣象臺”回憶情緒

1、剛才短短的兩分鐘,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,在以往的生活中我們更是有過各種各樣的情緒,那都是在什么

情況下產(chǎn)生的呢?如果你用一種顏色來代表這種情緒,你認(rèn)為它是一種什么樣的情緒?下面就請同學(xué)們在氣象臺上寫上你曾經(jīng)有過的比較深刻的情緒體驗(yàn)。

邊寫邊想,當(dāng)什么情況時,你會產(chǎn)生這樣的情緒?(學(xué)生在寫作時回憶自己的情感經(jīng)歷)

2.交流:學(xué)生情緒的氣象站充滿了豐富多彩的情緒。 誰將與您交流您所感受到的最深刻的情感?(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)

3、教師小結(jié):看,多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、感覺,對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒讓我們對自己的生活感到沮喪和煩惱。我們稱這些情緒為消極情緒或不良情緒。

不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,往往會帶來不良的后果,這不,大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,我們一起來看一看這件事吧!

(四)看錄像,明確不良情緒

1、放錄像(講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮,不讓他參加游戲,大剛就大怒,出手打人。)

2大剛的心情怎么變了?

三。大剛控制了情緒嗎?

4如果你是大剛,你會如何控制自己的情緒?

(5) 討論并尋求控制不良情緒的方法

是啊,退一步,或者換一個角度想一想就可能海闊天空了,當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時,我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒,轉(zhuǎn)移自己的注意力,有時候事情并沒有我們想象得那樣糟,這里我們的主人公遇到了幾種情況,下面請每個小組選擇其中的幾個專題進(jìn)行討論,幫他們出出主意,你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他

他們擺脫了不良情緒,然后可以說出自己的想法。

(1)小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題,左思右想都解不出,他覺得很煩惱。

(2) 小麗的臉上長了很多小芝麻豆,別人總是取消她,她覺得很難過。

(3) 撫養(yǎng)小蓓的奶奶去世了。她很傷心。

(4) 爸爸說這個周末要帶我出去玩,但沒兌現(xiàn),真無聊。

交流:學(xué)生談自己的方法,讓學(xué)生把自己的方法寫在黑板上。教師可以根據(jù)學(xué)生的陳述靈活總結(jié)消除不良情緒的方法

(1) 積極的心理暗示:我能做到。下次再努力。

用格言來激勵自己(二)注意力轉(zhuǎn)移法:聽聽**、看看電影、看看書、散步(三)合理宣泄法:找人說說話、唱唱歌、打打球

(六)創(chuàng)作歌曲宣泄情緒

1面對不良情緒,我們可以用不同的方法控制自己的情緒,也可以通過合理的宣泄來調(diào)節(jié)不良情緒。比如說唱和唱歌,作運(yùn)動,讓我們通過唱歌和行動來表達(dá)我們的情感,好嗎?改唱《幸福拍手歌》,改名為《情緒拍手歌》。

如果幸福你會怎么辦?假如感到憤怒的話,你會怎么做?如果你感到悲傷,你會怎么做?

學(xué)生可以自由創(chuàng)作,但不能傷害他人,這就是合理的宣泄。

2學(xué)生創(chuàng)作自己的作品,并與**一起演唱。

(七)活動總結(jié)

老師寄語:希望同學(xué)們在未來可以用微笑面對生活,用力量去迎接生活,

用快樂編織生活。

2015年下期團(tuán)體輔導(dǎo)課總結(jié)

情緒氣象臺

由于年齡小,小學(xué)生通常很難控制自己的情緒,尤其是情緒激動。例如,當(dāng)一個同學(xué)不小心得罪了你,你可能會和他爭論不休。吵架越多,就越激烈,直到臉紅甚至大架。等老師教育以后你才感到后悔莫及,后悔沒有管理好自己的情緒。

下面就教你幾招,不妨一試。

一、先說在情緒激動的現(xiàn)場怎樣控制好自己。當(dāng)情緒將爆發(fā)的時候,我們可以用這樣的話暗示自己:“不能再繼續(xù)了。

”“不要發(fā)怒。”“我現(xiàn)在心情很平靜?!薄拔也粫l(fā)怒的。

”這樣的自我暗示比別人勸你作用好得多。傾聽心中的聲音,你的情緒會逐漸緩和,最終控制住情緒激動,從而避免與同學(xué)發(fā)生沖突。與同學(xué)發(fā)生沖突,情緒無法控制,有時只是為了自己一點(diǎn)面子,覺得此時已經(jīng)下來了。

在這個時候,我們應(yīng)該善于看到機(jī)遇,為自己尋找機(jī)會。比如,當(dāng)時如果有好心的同學(xué)前來相勸,那我們就可以抓住這個機(jī)會,跟自己說:“我可以利用同學(xué)的相勸體面地**了。

”這樣,將要爆發(fā)的情緒自然就會控制。情緒激動的時候,我們?nèi)绻偸窍胫矍鞍l(fā)生的事情和跟你發(fā)生矛盾的人,那我們本來激動的情緒會越來越厲害。如果能運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移的方法,興奮的情緒會逐漸平靜下來。

2、 轉(zhuǎn)移注意力的方法很多。例如,你可以把眼睛移開,看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;想想你最喜歡的小吃,味道多美;靜靜地哼著心中最新的流行歌曲,回憶著昨天的動畫片。這樣,你流動的情緒可以得到有效的緩沖。情緒激動往往是因?yàn)槲覀兛偸且宰晕覟橹行摹?/p>

如果你和同學(xué)發(fā)生沖突時總是想著自己,你會越來越生氣。

三、如果換位思考一下,也就是把自己看作對方,就會覺得與自己鬧矛盾的同學(xué)也是很有理由的,他也受到了委屈,如此換位思考后,我們的情緒就不會那么沖動了。如果在離開現(xiàn)場還不能控制自己的情緒,我們可以采取以下方法:離開現(xiàn)場,當(dāng)我們的情緒不久久不能平靜的話,我們可以尋找自己喜歡的東西緩和情緒。

例如,做你喜歡做的事,看動畫片,聽**,唱喜歡的歌,等等。這種自得其樂的方法能起到很好的“撫慰心靈”的作用。這是應(yīng)對緊張情緒的好方法。

不愉快的事情發(fā)生后,如果情緒不穩(wěn)定,就投入緊張的學(xué)習(xí)。比如自我調(diào)節(jié),在半小時內(nèi)必須完成多少道數(shù)學(xué)題,或者必須背誦多少個單詞。當(dāng)我們從緊張的學(xué)習(xí)中走出來,我們會發(fā)現(xiàn)興奮的情緒已經(jīng)遠(yuǎn)離我們自己。

總之,情緒上的興奮被壓抑在心里,這對我們的身心健康是有好處的

都有損害。這時,我們可以用情緒宣泄的方法把激動的情緒趕走。我們可以找一個肯聽你傾訴的好朋友,把自己的心理話盡情地告訴給他聽,甚至可以講得淚流滿面。

肌肉放松也能有效緩解興奮。我們可以稍微閉上眼睛,深呼吸幾下,然后默默地對自己說:放松,放松,再放松。。。。。。

然后他睜開眼睛對自己說:“我比以前舒服多了?!?。然后再重復(fù)著這樣做。

我認(rèn)為,一個人只有具備以下四種能力,才算有足夠的情緒管理能力。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇7)

工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學(xué)校關(guān)于“5.25”心理健康教育活動的總體工作部署,同時也為了更好地引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹立正確的價值觀、人生觀,為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個良好的氛圍,我校于2013年5月20日正式啟動了以“陽光心靈,幸福校園”為主題的心理健康教育活動。旨在通過形式多樣的宣傳教育活動,在廣大教師及學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識,引導(dǎo)老師和學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對于個人成長的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進(jìn)自我身心健康。

現(xiàn)將本次宣傳活動總結(jié)如下:

一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo):

心理健康教育是學(xué)校德育的重要組成部分。心理健康宣傳是加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想政治教育的重要措施,是加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康教育的載體。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師生心理健康教育,要求少先隊(duì)組織各班師生開展這項(xiàng)活動。

二、廣泛宣傳,精心組織:

在心理健康活動期間,我校充分利用校園**(國旗下講話、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播等),營造良好的**氛圍,以正面宣傳為主,強(qiáng)化心理健康意識的形成,組織發(fā)動廣大師生積極參與到活動中來,努力擴(kuò)大本次活動的社會影響,認(rèn)真組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動。讓學(xué)生認(rèn)識到心理健康對每個人都很重要。

三、認(rèn)真籌劃活動,注重實(shí)效:

根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學(xué)校的相關(guān)文件精神,我校心理健康教育活動內(nèi)容豐富,形式創(chuàng)新,包括心理知識問答、心理主題班會、主題演講、手抄報(bào)競賽等形式。通過開展心理健康活動,引發(fā)了全體師生關(guān)注自身健康、珍愛自我、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,收到了良好的效果:

1開展了教師心理教育專項(xiàng)輔導(dǎo),提高了教師的心理素質(zhì)。增強(qiáng)了教師們團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、互助、共進(jìn)的能力與品質(zhì),從而增強(qiáng)了教師的凝聚力,增進(jìn)了相互了解,體驗(yàn)了快樂,釋放了壓力。

2、利用板報(bào)、國旗下講話、演講比賽、手抄報(bào)競賽等形式宣傳心理健康常識知識、介紹常見心理問題的表現(xiàn)及解決辦法、學(xué)習(xí)策略等一系列心理健康知識宣傳。

3、組織各班認(rèn)真開展以“陽光心靈,幸福校園”為主題的問答活動,幫助學(xué)生調(diào)適心態(tài),以積極的態(tài)度投入到日常學(xué)習(xí)生活中。主要有以下幾方面心理知識:

a、心理健康基礎(chǔ)知識;b、感恩父母;c、尊重老師;d、小學(xué)生人際交往;e、小學(xué)生的情緒情感;f、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理;g、 小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理等。

通過宣傳,學(xué)生對于心理健康等方面的知識,有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。營造濃厚的教育氛圍,組織動員廣大師生積極參與健康活動,自覺學(xué)習(xí)心理知識和自我意識。

4、開展了以“陽光心靈,幸福校園”為主題的心理健康教育班隊(duì)活動。各班圍繞本班學(xué)生比較關(guān)注的心理問題開展了一次心理健康主題班會,對心理問題的**、對心理健康的關(guān)注空前熱烈。這些活動都匯聚著同學(xué)們集體的智慧,形式活潑多樣,內(nèi)容緊貼小學(xué)生關(guān)注的各類心理問題,同學(xué)們參與人數(shù)多,參與熱情空前高,效果非常顯著。

它豐富了班級和團(tuán)隊(duì)的生活,培養(yǎng)了良好的心態(tài)。通過開展心理健康主題活動,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì)。

5、開展了以“陽光心靈,幸福校園”為主題演講比賽和手抄報(bào)競賽活動,并及時進(jìn)行了表彰和獎勵,收到了很好的效果。

6、為更好地推進(jìn)校園讀書活動,學(xué)校積極行動,開展閱讀文化、閱讀經(jīng)典、閱讀精神活動,倡導(dǎo)師生共讀共寫,營造書香校園。

四、認(rèn)真總結(jié),加強(qiáng)交流:

本次心理健康教育周活動圍繞我校的各項(xiàng)工作,有組織、有針對性地順利開展,有效提高了全校師生的心理素質(zhì)水平,培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生人格的健全和發(fā)展,豐富了廣大同學(xué)的課余文化生活。

在活動結(jié)束后,我校對活動的組織開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),并計(jì)劃將組織開展活動過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度的形式固定下來、堅(jiān)持下去,探索加強(qiáng)和改進(jìn)我校小學(xué)生心理健康教育的長效機(jī)制,構(gòu)建我校的心理健康教育體系。

當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì),具備強(qiáng)有力的心理承受能力,才可以健康成長,才可以為成為社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才!通過在我校開展的意系列心理健康周活動,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和理解心理健康的意義。創(chuàng)設(shè)了健康的校園心理環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了自己的心理健康,幫助學(xué)生學(xué)會了調(diào)適心態(tài),促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展及健康成長,為我校開展心理健康教育創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境!

2013.5.27

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇8)

為深入貫徹落實(shí)上級要求,響應(yīng)市教體局提出的“5.25--中小學(xué)心理健康教育月系列活動”,切實(shí)將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處,xx小學(xué)結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行一系列心理健康教育月系列活動。

一是提高認(rèn)識,認(rèn)真落實(shí)。心理健康教育是孩子們成長與發(fā)展的基石,遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年學(xué)生成長規(guī)律,突出重點(diǎn),深入實(shí)施“修身立德”工程,進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生德育工作針對性和實(shí)效性,提高德育工作科學(xué)化水平,提升我校未學(xué)生思想道德素質(zhì)。為此,學(xué)校專門組織了一個評估校組,對每各班級的執(zhí)**況進(jìn)行了評估和表彰。

二是緊扣主題,形式靈活。各班可根據(jù)本班實(shí)際情況,在學(xué)校安排的主題指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地開展與之相關(guān)的活動。如:

開展以“孝親感恩”為主題的公益講座,開展“健康成長,快樂學(xué)習(xí)”手抄報(bào)展評活動。紅領(lǐng)巾廣播推出心理健康教育主題欄目“心靈之約”,在大課間和午間播出關(guān)于心理健康的小知識、趣味問答和歌曲。

三是心理健康,常抓不懈。文明精神,野蠻體魄,健康心理,是系統(tǒng)而長期的工程,不能一蹴而就,不能一曝十寒,它是保證學(xué)生健康成長的長期工程。滲透培養(yǎng)良好心理素質(zhì)教育的內(nèi)容。

教師在日常工作中要注意隨時觀察學(xué)生的心理動態(tài),分析學(xué)生心理活動的性質(zhì)和原因。教育他們保持心理健康發(fā)展,逐步培養(yǎng)他們的健康心理。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇9)

3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書籍,如《心平氣和的一年級》、《心理學(xué)入門知識》等數(shù)十本書籍,從理論上指導(dǎo)教師加強(qiáng)心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習(xí)。教師通過理論學(xué)習(xí)合實(shí)踐教學(xué),不斷反思自己的工作,提高心理健康教育水平和能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生,深化教育。

1. 各班班主任利用早會和班會課上,針對班級情況,開展“學(xué)會感恩,尊重他人”的教育,最近校園風(fēng)貌越來越好,學(xué)生見到來校的客人都懂得敬禮問好,這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,并受到了表揚(yáng)。

2. 以課堂為陣地,心理健康專職老師就“青春期的身體發(fā)育”,給六年級的同學(xué)作專題講座,通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大**”的成長過程,滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念,教孩子們學(xué)會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。

3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教育,加強(qiáng)心育知識宣傳的力度和廣度,使心理健康教育落到實(shí)處。

例如,由大隊(duì)部牽頭,電教組老師配合,心理健康專職老師負(fù)責(zé),由紅領(lǐng)巾電視臺學(xué)生自主拍攝的心理訪談專題節(jié)目《陽光快車》已經(jīng)開播三期了!我們分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網(wǎng)你會嗎?》三期節(jié)目,學(xué)生以心理劇表演、討論會等形式,向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式,讓孩子們真正學(xué)會“學(xué)會感恩,尊重他人”。

4.點(diǎn)滴滲透,潤物無聲。教師自覺主動地將心理健康月的主題滲透到日常的教育教學(xué)活動中。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的公開課《陽光》中,就設(shè)專門環(huán)節(jié),請學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際,談?wù)劇罢l要感謝陽光,我們還要感謝誰”的話題,使一年級小朋友深受教育,聽課的老師也覺得受益匪淺。

四、攜手家長,凝聚合力。

1.我校充分利用家長教育資源,《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月,我們就“學(xué)會感恩,尊重他人”的教育理念告訴家長,得到家長的密切配合,各班的家長充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,把木偶表演、中國傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂,當(dāng)醫(yī)生的、建筑師、航天測控站的,來自各行各業(yè)的家長把單位的資源帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、實(shí)踐體驗(yàn)、感受,活動深受學(xué)生的歡迎。

2. 我校開設(shè)家長課程,努力提高家長們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓(xùn)活動,以求形成教育的合力。

我校以每年為單位,組織導(dǎo)師講座,進(jìn)行心理教育知識培訓(xùn)。另外,心理健康專職教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座,指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子。

總之,十一月,我校全體師生在上級教育主管部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體老師的辛勤努力下,團(tuán)結(jié)一心,通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動,廣泛宣傳心理健康知識,提高全體教師對心理健康問題的意識和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良情緒,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成積極健康的心理模型。

心理健康月活動圓滿完成,取得了一定成效。今后,我們將為把xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)成為學(xué)生心靈的港灣和幸福和諧的陽光校園而不懈努力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇10)

5月份以來,我校教導(dǎo)處、大隊(duì)部、校長室聯(lián)合起來,開展了主題為“新時代,心夢想心健康”的心理健康教育活動,增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。

一、旗下講

旗下講,即國旗下講話。五月的四個星旗儀,在升旗儀式上,我們安排不同的人講解和宣傳心理健康知識。如五年級張亞楠講的主題《保持一顆童心》,四年級潘晶晶《我學(xué)習(xí)我快樂》,五年級陳思怡《我進(jìn)步我快樂》,王娟老師所講的《致孩子》……這些主題都從不同角度宣傳了心理知識,也展示我校師生的風(fēng)采。

二、板報(bào)繪

板報(bào)繪,即繪制黑板報(bào)。5月18日,各年級學(xué)生齊心協(xié)力繪制心理健康黑板報(bào),每塊板報(bào),從搜集材料、到版面設(shè)計(jì),從圖案挑選,到文字謄抄,同學(xué)們盡心盡力,呈現(xiàn)了內(nèi)容豐富、制作精美的黑板報(bào)。這張板報(bào)既凝聚了班上同學(xué)們的心血,又培養(yǎng)了孩子們積極健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

三、信息傳

信息傳,即心理信息宣傳活動。把心理咨詢的信息(瑤海區(qū)心理健康指導(dǎo)中心)通過校園網(wǎng)、**群等途徑向?qū)W生、教師、家長傳遞出去,了解與與掌握這些途徑,在遇到心理問題時學(xué)會通過這些途徑來學(xué)會求助,從而掌握解決心理的途徑與方法,不斷提升自我調(diào)節(jié)能力,舒緩心理壓力,調(diào)節(jié)自我,達(dá)到用陽光的心態(tài)面對生活,做陽光少年。

四、課堂動

課堂動,即心理健康課堂互動。畢業(yè)班王娟老師以《我的情緒我做主》為內(nèi)容,帶著孩子們觀小**,了解壞情緒的危害。課上,老師也設(shè)計(jì)了一些活動包括給學(xué)弟們支招,疏導(dǎo)生活里的小情緒,共植快樂樹、寫下快樂清單等,讓大家學(xué)會捕捉生活里的小幸運(yùn),充分感受生活中的小快樂。

此外,學(xué)校還組織教師給作家、一流心理醫(yī)生畢淑敏做心理健康講座,感受幸福的存在。

雖然,我校的心理健康月活動已結(jié)束,但我校心理健康工作還將繼續(xù)下去,力求做到常態(tài)化、規(guī)范化,為師生的心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。

三十埠小學(xué)

2018.6.4

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