最新鄧小平課件

鄧小平課件。

在眾多的資料中，筆者精心挑選了一篇非常實(shí)用的“鄧小平課件”。教師在進(jìn)行新的授課時(shí)，通常會(huì)準(zhǔn)備教案和課件，但教案和課件中的知識(shí)要合理設(shè)計(jì)。備好一份完整的教案和課件，對(duì)于教師在課堂上的教學(xué)將大有裨益。請(qǐng)注意，本文僅供參考之用！

鄧小平課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、獨(dú)立思考的能力。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平贏得小伙伴尊敬的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平贏得小伙伴尊敬的原因。

重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點(diǎn)：體會(huì)鄧小平愛動(dòng)腦筋、不懂就問(wèn)、不信鬼神的品質(zhì)。

拓展：把鄧爺爺?shù)墓适轮v給家里人聽。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課：

出示鄧小平的圖片，你們知道他是誰(shuí)嗎？鄧爺爺是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖，在鄧爺爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)下，我們國(guó)家的改革開放取得了巨大的成就，人們過(guò)上了幸福的生活。鄧爺爺小時(shí)是個(gè)怎樣的孩子呢？大家想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題。

二初讀課文，畫出生字。

1學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，分好課文的自然段。

2選擇自己喜歡的方式解決生字。

三學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。

2、注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

3、出示帶有生字的句子讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字。

2、生字組詞。

3、指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。

4、生書寫，師巡視。

5、示范寫，講要點(diǎn)。

6、生訂正，師巡視。

五朗讀課文。

1要求正確流利。

2課文講了鄧爺爺?shù)膸准虑槟?？我們下?jié)課接著學(xué)習(xí)。

六作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。

1出示生字卡片，學(xué)生組詞。

2出示句子測(cè)讀。

二學(xué)習(xí)課文

1自由讀課文，想想看課文寫了少年鄧小平的幾件事情？分別是哪幾件？

2你最喜歡這三件事情中的哪一件，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3聽了小朋友們的理由，老師特別想和小朋友們一起乘坐時(shí)光機(jī)器回到鄧爺爺小時(shí)侯，和他一起學(xué)習(xí)一起玩耍，讓我們一起走進(jìn)鄧爺爺?shù)耐晔澜纭?/p>

4學(xué)習(xí)課文第1自然段：你們喜歡背書嗎？你們平時(shí)背書的時(shí)候都有什么好方法呢？鄧爺爺小時(shí)喜歡背書嗎？他有什么好方法值得大家學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)你讀讀課文第1自然段，找出鄧爺爺背書的好方法的句子和詞語(yǔ)。為什么鄧爺爺背書快，而且還記得牢？從這件小事中，你覺(jué)得鄧爺爺是個(gè)怎樣的孩子？你能從他身上學(xué)到什么？指導(dǎo)朗讀。

5鄧爺爺小時(shí)侯也和小朋友們一樣是個(gè)活潑頑皮的孩子，在放學(xué)回家后，他又玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)鄧爺爺?shù)募依锶タ纯窗?。指名讀第2自然段，思考：為什么大家都稱他為小先生？他是怎么當(dāng)?shù)模克o大家當(dāng)先生又會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你以四人為一小組，在小組里演一演。指導(dǎo)朗讀。

6別看鄧爺爺當(dāng)時(shí)才6歲，可是他在6歲是就贏得了其他小伙伴的尊敬。他是怎樣贏得大家的尊敬的呢？請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想。對(duì)于爬上石烏龜這件事，鄧爺爺是怎樣表現(xiàn)的呢？其他同學(xué)又是怎么表現(xiàn)的呢？從這件事你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子呢？

三小結(jié)：

你喜歡鄧爺爺嗎？你覺(jué)得鄧爺爺是個(gè)怎樣的孩子呢？在他身上你學(xué)習(xí)到了什么？在生活中希望你們也能做個(gè)不懂就問(wèn)、勤動(dòng)腦筋、不信鬼神的好孩子。說(shuō)說(shuō)你在和同學(xué)交往中有沒(méi)有贏得他們的尊敬呢？

四作業(yè)：

把鄧爺爺是故事講給爸爸媽媽聽；多看偉人小時(shí)侯的故事。

鄧小平課件 篇2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字，會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1．春天來(lái)了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2．請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的學(xué)生做簡(jiǎn)單的交流介紹。

3．1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)拿握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2．同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。

3．請(qǐng)小老師組織同學(xué)們開火車抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1．出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹活動(dòng)？

b.讀了課文以后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3．全班交流反映：

a.教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作補(bǔ)充介紹，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

b.教師相機(jī)播放簡(jiǎn)介鄧小平與全民植樹運(yùn)動(dòng)的錄音。

c.抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿了汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。

寫字指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)是知道雙人旁的寫法

3．學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

第二課時(shí)

鞏固生詞

1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況。及認(rèn)讀生字的情況。

2．讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3．小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2．小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3．全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4．齊讀課文

拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

鄧小平課件 篇3

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

4、指名說(shuō)出識(shí)記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

三、識(shí)字讀文。

1、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。

（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語(yǔ)難忘，讀一讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡

（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的高齡是多少歲。

（2）認(rèn)讀息

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

（2）我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

六、指導(dǎo)書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。

鄧小平課件 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人你是從課文的哪些地方看出來(lái)的

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景

4．配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

鄧小平課件 篇5

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

同學(xué)通過(guò)自讀課文，教師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度，同學(xué)理解較好，對(duì)于植樹有了更深的認(rèn)識(shí)。本課課文趣味性不強(qiáng)，因此在教學(xué)中，可采用多種方法激勵(lì)同學(xué)多讀，如：小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、師生競(jìng)賽等。

課件演示

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

我會(huì)寫：

鄧（鄧氏）（姓鄧）（鄧家）

植（植樹）（植物）（種植）（培植）

格（格外）（格子）（及格）（表格）

引（引人注目）（吸引）（引用）（引號(hào)）

注（注意）（關(guān)注）（注入）（注視）

滿（滿意）（滿分）（充滿）（豐滿）

休（休息）（休學(xué)）（午休）（退休）

息（氣息）（出息）（消息）（信息）

讀一讀，記一記

爺爺植樹公園格外休息柏樹

樹苗小心筆直汗珠引人注目

碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云

多音字：

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

覺(jué)jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）

行xíng（不行）háng（銀行）

的de（好的）dì（目的）

露lù（露水）lòu（露臉）

近義詞：

格外—特別精心—用心

茁壯—強(qiáng)壯美麗—漂亮

碧空如洗—萬(wàn)里無(wú)云興致勃勃—興高采烈

反義詞：

仔細(xì)——馬虎筆直——彎曲

美麗——丑陋茁壯—弱小

萬(wàn)里無(wú)云——陰云密布興致勃勃—無(wú)精打采

詞語(yǔ)搭配：

一個(gè)樹坑一棵柏樹一處風(fēng)景

茁壯的樹苗綠油油的小樹

滿意的笑容美麗的風(fēng)景

精心地挑選興致勃勃地挖樹坑

佳句積累：

1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。

2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

問(wèn)題歸納：

1、想一想鄧小平爺爺是如何植樹的？

鄧小平爺爺親自栽樹，而且很認(rèn)真。

2、從文中你體會(huì)到鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？

從中可以體會(huì)到鄧小平爺爺是一個(gè)做事嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的人。

3、為什么說(shuō)這棵樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

“美麗的風(fēng)景”說(shuō)明樹長(zhǎng)得茂盛，還因?yàn)槭切∑綘敔敺N的，他給我們樹立了綠化環(huán)境的好榜樣。

課文主題：

本文介紹了1987年的植樹節(jié)，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過(guò)，以及柏樹茁壯成長(zhǎng)成了天壇公園的一道風(fēng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神以及作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

課后習(xí)題答案：

2、默讀第3自然段。借助插圖，說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹的情景。

參考答案：鄧爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

3、讀一讀，記一記。

碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目興致勃勃

點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的幾個(gè)成語(yǔ)，其中，前兩個(gè)詞語(yǔ)是形容天空的詞語(yǔ)。注意“注、致”是翹舌音，不要讀成平舌音。充分體現(xiàn)了文中用詞地準(zhǔn)確，我們要讀一讀，理解詞語(yǔ)的意思，并記一記，用在以后的習(xí)作中。

鄧小平爺爺植樹教案

一、讀一讀，記一記

爺爺植樹公園格外休息柏樹

樹苗?小心筆直汗珠引人注目

碧空如洗?萬(wàn)里無(wú)云

二、田字格里的生字及組詞

鄧（姓鄧?鄧氏鄧家）

植（植物植樹植被）

格（格子格外價(jià)格）

引（吸引引發(fā)引人注目）

注（注視注意注目）

滿（滿意滿足滿不在乎）

休（休息休養(yǎng)休假）

息（休息利息消息）

三、多音字

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

覺(jué)jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）

行xíng?（不行）?háng?（銀行?）

的de?（好的?）?dì?（目的?）

露lù?（露水?）?lòu?（露臉?）

四、近義詞

格外—特別精心—用心

茁壯?—強(qiáng)壯美麗?—漂亮

碧空如洗—萬(wàn)里無(wú)云興致勃勃?—興高采烈

五、反義詞

仔細(xì)——馬虎筆直——彎曲

美麗——丑陋?茁壯—弱小

萬(wàn)里無(wú)云——陰云密布?興致勃勃—無(wú)精打采

六、詞語(yǔ)搭配

一個(gè)樹坑一棵柏樹一處風(fēng)景

茁壯的樹苗綠油油的小樹

滿意的笑容美麗的風(fēng)景

精心地挑選興致勃勃地挖樹坑

七、好句積累

1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。

2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

八、課文分析

本文講述的是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了鄧小平爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出的?嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和?一絲不茍的精神以及作者?對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

九、課后習(xí)題

默讀第3自然段。借助插圖，說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹的情景。

參考答案：鄧爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。

鄧小平課件 篇6

課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。

一、鞏固識(shí)字

1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。

2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？

3、板書：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細(xì)連聲。

4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹等13個(gè)生字，會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

鄧小平課件 篇7

教學(xué)理念

依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境。

4．談話導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

2、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二．自主識(shí)字。

導(dǎo)語(yǔ)：想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開書，看課文。說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）

2．自學(xué)生字。

（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）出示所有生字，齊讀。

（4）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。

（6）匯報(bào)識(shí)字方法。

3．檢測(cè)自學(xué)情況。

三．朗讀感悟。

1．自由練讀課文（要求正確流利）。

2．指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

四．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1．你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．全班交流。

3．指導(dǎo)朗讀。

第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

五，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

鄧小平課件 篇8

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎(板書課題)你想知道嗎那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

(二)識(shí)字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。

2．匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。

2．指名說(shuō)說(shuō)要寫好這些字需注意什么

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示親字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺

4．生先描紅，再練寫。

5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢他植樹的態(tài)度如何呢下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。

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