蜀相美術教案經典

美術教案。

關于新入職教師如何撰寫教案課件，以下是建議供參考：

1. 教學目標明確：教案應明確具體的教學目標和預期結果，確保教師清楚自己想要學生通過這堂課學到什么。

2. 教材結構分析：對教材進行深入分析，了解教材的主題、內容框架和重點難點部分，以此為基礎設計教學活動和課件內容。

3. 差異化課堂設計：根據(jù)學生的年齡、能力和學習需求，設計差異化的教學活動和資源，以滿足不同學生的學習要求。

4. 合理的學習順序：設計教學活動時，合理安排學習內容的順序，注意先易后難、由淺入深的原則，幫助學生逐步掌握知識和技能。

5. 多媒體運用：合理運用多媒體技術，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和參與度。

6. 激發(fā)學生思維：設計教學活動時，注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生主動探索、思考和解決問題。

7. 評估與反饋：設計合適的評估方式，及時了解學生的學習情況，給予及時的反饋和指導，以便調整教學策略和完善教案。

總之，教案課件的編寫需要教師在教學目標、教學內容、教學策略等方面進行細致思考和合理設計，以提高教學效果，激發(fā)學生學習的熱情和動力。

蜀相美術教案(篇1)

教學課時：2課時

教學目標：

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

教學重點：

運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

教學難點：

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程：

一、引導階段：

1.課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

2.引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

3.運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

二、發(fā)展階段：

1.師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

2.歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

3.指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

三、展示交流：

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

四、課后拓展：

鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。

蜀相美術教案(篇2)

一、教材分析

《下雨了》是人民美術出版社出版的小學美術二年級上冊的課文內容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。本課主要培養(yǎng)學生熱愛自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。學習和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。

二、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、記憶事物的習慣。

（二）重點和難點

重點：啟發(fā)學生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關系的作品。

難點：雨中的人物動態(tài)和表情及前后關系。

三、教學過程

（一）導課

1、組織教學

2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）

師：同學們，你們認識這兩個圖標嗎？它們是什么意思？

生：天氣預報圖標，有雨的意思。

（引出課題《下雨了》）

(二)新授

1、憶雨

師：下雨了我們怎么辦？

生：打傘、穿雨衣…

2、創(chuàng)設情境

師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?

（教師在黑板上畫出烏云、雨點，再拿出兩個人物圖片貼在雨中）

生：人物需要打傘或穿雨衣。

師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。

師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）

生：雨花。

師：你們觀察的真仔細。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）

（學生觀察黑板上的`畫）

（三）欣賞課本中的作品

師：下面請大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學了》。

師：兩幅畫的共同點？用了我們學過的哪些繪畫技法？

生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。

師：你們可真棒！ 兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點強調）

（四）學生創(chuàng)作

師：同學們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）

生：好

師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。

（五）作品展示

點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關系表現(xiàn)得好。

（六）安全避雨

可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。

蜀相美術教案(篇3)

活動意圖： 結合我園開展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且具有色彩的的小動物-----小雞作為本次活動內容：拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節(jié)活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現(xiàn)小雞身上的花紋和色彩，同時激發(fā)幼兒對拓印畫活動的興趣。

第一次活動： 小班拓印畫：漂亮的小雞

活動目標：

1、學習用正確的拓印方法裝扮小雞。

2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。

3、提高幼兒對拓印畫的興趣。

活動準備： 1、不同動態(tài)的小雞、老師的范例（雞媽媽）一幅。

2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

活動過程： 一、通過"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。。

1、"今天，有位客人來我們班做客了（出示雞媽媽）"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形----）

2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來幫助它們，好嗎？"

二、幼兒學習拓印畫------小雞

1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、老師示范拓印的方法：先選一個你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來。

3、提出活動要求：

（1）選一個你喜歡的小雞

（2）蓋完一個圖形后，我們可以換一個印章。

（3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

(4)圖形不要印在一起，分開一點。

4、幼兒進行操作活動。

（1）鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

（2）老師巡視幼兒的活動情況，及時的給予指導和幫助，使幼兒在活動時間內完成作品。

三、展示幼兒作品，相互交流評價。

自我反思： 這節(jié)課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次，為了調動班級幼兒的活動興趣，使活動效果更具趣味性，我準備了不同動態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇喜歡的小雞作畫。本節(jié)課的開始部分，為了吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與活動的積極性，我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動起到一個引領作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當時考慮到班級幼兒水平的差異），但為了操作活動的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動中，只有個別幼兒能協(xié)調的沾印泥，并有意識的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時，他們大多下意識的用印章沾印泥（和他們平時在美的術活動中使用顏色的習慣有關）。

雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識不強，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會更換，個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關；還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對于活動中出現(xiàn)的問題，在最后的欣賞交流中，我有針對性的進行了小結，幫助幼兒梳理了活動要點，我相信下一次的活動，班上的孩子一定會有不同的進步。

蜀相美術教案(篇4)

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術世界中遨游》。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

縱觀教材，從內容與性質來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的.關系，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

二、學情分析

小學美術教材多是輔助性和娛樂性的，使學生有了部分美術功底。但是，大部分農村學生小學時就沒有接觸過美術課，對于專業(yè)的美術作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大，已經逐步接觸到了社會生活中的各種藝術形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術就等于繪畫，繪畫是美術的全部?？梢娝麄兊拿佬g知識有限，還不能把美術的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術門類分清了。

那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌罚谟鋹偟姆諊幸龑W生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去評述這些不同門類的美術作品。

三、教學目標

根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個目標：

（1）知識與技能目標：了解美術的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術的概念；能夠正確分辨美術作品的所屬門類。

（2）過程與方法目標：讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對美術門類與材料的學習，培養(yǎng)學生對美術的興趣。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。

四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重、難點為：

1.教學重點：通過欣賞美術作品，激發(fā)學生對美術的興趣。

2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術作品。

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件 畫具等

六、教法學法

通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

七、教學過程

這節(jié)課屬于欣賞〃評述課型，結合教學目標和學生情況，我將教學過程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

（一）導入新課

師：1.什么是美術？（好像問學生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）

接著問：

2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？

生：同學們的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術常識，并和學生的生活經驗聯(lián)系在一起了。同時我版出課題——《在美術世界中遨游》。）

（二）講授新知

首先播放我制作的《遨游美術世界》短片，帶學生進入更加廣闊的美術世界，營造一種置身美術殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）

看完短片后：

師：同學們，這些美術作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？

生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個環(huán)節(jié)，同學們開始對美術作品的技法、材料和類別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術品，美術品的樣式很豐富。）

師：同學們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會是美術作品里的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學們結合課本想一想，分一分。

生：帶著以上幾個問題自學課本。（這一環(huán)節(jié)同學們自學釋疑，將自學結果制成卡片，同時老師巡回指導學生自學。）

（三）探究欣賞

1.學生上講臺交流自己的自學結果，并談談區(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當點撥，明確美術門類的不同主要是材質的不同。

2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術作品（繪畫、工藝美術、雕塑、建筑）的材料，引導學生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結果，老師適當點撥。）

（四）、反饋矯正

回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。

如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學生討論后，老師總結：秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。

而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農形象，畫家借此來表達對農民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質及效果。

之后，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術文化的關注，調動學生的參與性和積極性，并在這些過程中進一步探討相關知識。）

（五）拓展延伸

隨著時代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術中。通過對幾件現(xiàn)代的藝術的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質和表達效果。同時，引導學生關注生活中的新材料、新美術，將美術的學習空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術、熱愛生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學們共同探討，共同總結，同學們對現(xiàn)代藝術的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）

（六）板書設計

目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

（七）教學評價

1、對學生回答的問題，組織學生進行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷?？稍黾釉u價點：學生的態(tài)度是否專注積極等。

2、在遨游中是否對美術產生了興趣？

3、能否了解美術大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？

4、能否認識到美術文化的價值與意義？能否積極發(fā)表意見

我的說課完畢，謝謝！

蜀相美術教案(篇5)

活動目標：

1、能夠積極地參加活動，感受秋天樹林色彩的變化美。

2、嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

1、紅、黃、綠、桔黃顏料，裝顏料的小盆、小筒。

2、大的卡紙、排筆、報紙、樹葉等。

3、一張樹林的圖片

4、勾線筆、釘書機等。

活動過程：

一、引入：感受葉子的變化與色彩

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開 始落葉、樹葉開始變色去感知）

幼：是秋天。

幼：樹葉變黃了。

幼：樹葉往下落。

2、教師：所有的樹葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒變。。

教師：你看到了哪些顏色的葉片呢？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

幼：我看到黃色的銀杏葉。

幼：我去公園玩看到紅色的楓葉。

幼：我看到小學里的圍墻邊上的樹都是綠色的。

教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

3、引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。

教師：這些樹是怎樣排列的？

幼：有的高，有的低。

幼：有的樹看見半棵。

教師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、討論勾樹、染色的方法

1、引導幼兒討論：怎樣把漂亮的顏色染到我們的畫紙上呢？怎樣表現(xiàn)樹的輪廓？

2、幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。

幼：我先用黑色的筆勾線，再用油畫棒涂顏色。

幼：我想用顏料來染色。（教師請他上來示范用排筆染色，教師進行指導）

3、教師出示材料，介紹多種染色的方法，并示范。用報紙團、樹葉拓印。用排筆大塊涂色。

4、教師介紹今天的作畫方式是小組合作，一組的成員可以用一種或多種方法染色。

三、幼兒操作，教師指導

1、鼓勵幼兒合作繪畫，引導幼兒先商量好，再進行制作。

2、教師巡視，幫助個別幼兒。

四、展示作品、評價作品

1、用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

2、展示幼兒作品，請幼兒介紹小組作品的內容、制作方法，分享合作、成功的快樂。

蜀相美術教案(篇6)

教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結構和功能。

2、巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。

3、利用廢棄材料設計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。

教學重點：通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。

課前準備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。

1、出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。

4、出示范作，說明自己對紙盒的處理。

2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（教師指導）

3、小組選出1—2件作品介紹制作經驗。

4、給同學的設計制作提供一些建議。

6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導學生完成作業(yè)）

2、評價：你認為誰的設計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能？說一說理由。

四、總結

教育學生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西

蜀相美術教案(篇7)

《二方連續(xù)》是小學美術第5冊的內容，是一節(jié)圖案設計的課。在上一課《花頭花葉紋樣》的基礎上進行二方連續(xù)的設計。

教學目標：

通過本課的教學，使學生知道什么是二方連續(xù)紋樣，二方連續(xù)就是單個的的紋樣向左右或上下重復而組成的花紋。學生根據(jù)自己的特點，掌握一種制作二方連續(xù)的方法。

教學重點：

1，什么是二方連續(xù)。它有什么特點。

2，二方連續(xù)的制作方法有很多種，比如：折疊剪紙、磨印、復寫的方法。

教學難點：

復寫的方法：復寫的時候一定要將位置對。

教學準備：

制作一個多媒體課件，一些做好的二方連續(xù)作品。學生準備：

1，剪刀、彩色紙、膠水。

2，樹葉、水粉畫的工具材料。

3，繪畫材料、拷貝紙。

教學過程：

一、復習花頭花葉紋樣的特點，紋樣和真的花真葉有什么不同？（進行了夸張和變形）

二、通過欣賞一些圖片導入新課，課件出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？

通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。

想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。

然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

三、學習二方連續(xù)的骨架。

課件出示幾種不同骨架的二方連續(xù)紋樣，如簡單重復的、交錯重復的波浪重復的。動畫顯示花紋的骨架，幫助學生理解二方連續(xù)的構成方法。

四、學習二方連續(xù)的制作方法。

想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？

（學生可能會聯(lián)想到，用硬幣印重復硬幣花紋的經驗）

啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？

（剪紙的方法，拓印的方法、繪畫的方法）

師做小結：二方連續(xù)的.制作方法是很多的，（剪、印圖章、折、畫等多種方法）

重點介紹三種（課件里有動畫分別演示三種方法，教師還可以用實物示范制作）

1、剪：將長條的紙折疊好，用剪刀剪，可以剪斷，也可以不剪斷。剪斷的，每個圖形都是一樣的，排列在一起就是一條二方連續(xù)。不剪斷，可以將花折的突起，也可以形成好看的二方連續(xù)。

2、?。河靡黄瑯淙~或剪出的一個花紋做底版，在上面涂上水粉色，要注意顏色中水分要少一點。然后轉印到另外的白紙上。

3、畫：用一張薄紙或者拷貝紙，在上面畫一個花紋，用拷貝的方法，畫出一條二方連續(xù)花紋。

五、作業(yè)要求

要求每個學生根據(jù)自己的特點，用一種方法做出一條二方連續(xù)紋樣，制作時還可以設計成不同的骨架的二方連續(xù)紋樣。也可以自己用別的方法來作出一條二方連續(xù)紋樣。

蜀相美術教案(篇8)

目標:

1、能將生活中發(fā)生的事情用簡單的(側面坐、站立的動態(tài))圖像表現(xiàn)。

2、通過繪畫,表達自己愛他人的情感。

重點:

觀察人物的四肢變化有什么規(guī)律。

難點:

表現(xiàn)側面坐的人物。

準備:

1、生活中幼兒已經有為他人坐好事的經歷。

2、活動側面人教具一個。

過程:

1、交流經驗,體驗人物的動態(tài)變化:

(1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過哪些好事。

(2) 請幼兒模擬做事情的動作,幼兒觀察人四肢的動態(tài)變化情況。

(3) 教師工具幼兒的動作演示,用活動教具演示坐著與站著的側面人動作變化的規(guī)律。

(4) 教師演示手和腿變化的表達方法。

2、幼兒繪畫,教師觀察指導:

(1) 幼兒繪畫,教師根據(jù)幼兒的操作情況給予適當?shù)闹笇А?/p>

(2) 幼兒間相互交流自己的作品。

蜀相美術教案(篇9)

（一）展示示范作品，激發(fā)學生制作興趣、揭題。

（二）介紹強子粘貼畫制作方法。繩子粘貼畫

i.在硬紙板上先畫出草圖；

ii.按設計在底版上涂底色；

iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

iv.按所描的線涂上膠水；

v.粘貼線或繩；

vi.調整，vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質量。

如何指導學生選創(chuàng)作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學生認真、仔細的學習作風，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

1、組織一次展覽，

2、互相學習；

3、將自己制作的作敬贈親友，

4、增進友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

蜀相美術教案(篇10)

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。

學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程：

第l課時:

A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。

c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?

d，討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。

b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、干、濕。

(b)粗、細、長、短。

(c)斷、連、頓·挫。

(d)……

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時:

A·比較和欣賞。

a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

c·了解水墨線條大師的作品和軼事。

B·干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

a.可以表現(xiàn)的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

C·嘗試筆墨游戲。

a.學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

b·相互欣賞評價。

E·教師總結。

六、教后記：

蜀相美術教案(篇11)

第一課時

教學重難點

重點：觀察小畫冊的制作，學會制作小畫冊

難點：正確制作小畫冊

教具學具準備

教具：小畫冊范本、課件

學具：白紙、剪刀

教學過程

(一) 欣賞導入，明確學習目標。

1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2．板書課題：神奇的小畫冊

(二) 探究質疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)

1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

2．請學生上臺來嘗試折。

3．運用媒體直觀了解折法。、

4、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

6、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

(三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

師生互動制作小畫冊。

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

(出示例圖進行說明)

1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、 老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

身的變化。

3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

（四）學生制作、老師指導

制作好空白的畫冊，準備下節(jié)課添畫

（五）課后拓展

今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課后構思，怎么樣添畫

第二課時

教學目標

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

教學重難點

重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

教具學具準備

教具：小畫冊范本、課件

學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

教學過程

（一）欣賞有趣的學生作品

1、 互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、 已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊

(二)拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)

1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4、欣賞畫冊，鞏固知識。

(三)學生自主表現(xiàn)，教師指導。(明確作業(yè)要求，引導學生創(chuàng)作表現(xiàn))

1、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以

4、學生作業(yè)，教師輔導。

(四)相互賞析評價，總結下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現(xiàn)欲望)

1、師生開展評述交流活動。

2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。

3、 根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事

4、教師總結。

蜀相美術教案(篇12)

教學目標

1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

教學重點難點

使學生認識色彩特性。

掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調間色

教具準備

課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。

教學過程

一、組織教學:檢查學生準備情況。

二、"導入新課:

1·放課件

a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?

(老師播放錄像，學生觀察。)

b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實很多。

提問剛看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，學生回答

2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識《三原色與三間色》。

三，講授新課

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

問:在這么多顏色當中，什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(貼出定義)。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。

學生回答，紅、黃、藍。

得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?

(讓學生細致觀察后回答。)

師小結:用色塊表示。

紅＋黃＝橙

黃＋藍=綠

藍＋紅=紫

師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，準備三個水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。

生:橙色。

讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。 （師生互動）

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。用兩種原色調合成的顏色叫間色

老師示范三原色調配三間色，，

四、課堂練習

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計不同的組合圖形，形成新圖形，分別進行填色練習。

2·作業(yè) 要求:

自己設計圖形填色。

調色時注意水份的掌握。

平涂著色。3·學生作業(yè) ，教師巡視指導4·講評作業(yè) 。

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