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容積和容積單位課件

發(fā)布時間:2023-12-18

容積單位課件。

教案課件是教師事先準備好的,在上課前需要老師自己進行設(shè)計和完善課件內(nèi)容。教案課件的制定需要確定教學內(nèi)容的安排,同時還要注意對難點進行整理。編輯已經(jīng)收集了與“容積和容積單位課件”相關(guān)的主題資料,現(xiàn)在將其分享給您,請您繼續(xù)閱讀以獲取更多相關(guān)信息!

容積和容積單位課件【篇1】

教學目的:

1、讓學生在具體情境中感受并認識容積,聯(lián)系實際初步形成1升、1毫升的容量觀念,通過實驗操作體會1升、1毫升有多少。

2、知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別,知道容積單位和體積單位之間關(guān)系,掌握容積單位之間的進率。

3、讓學生在課前課后的實踐活動中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

教具準備:

多媒體課件,一個1升的量杯,一個標有毫升刻度的量筒, 4盒250毫升的牛奶盒,1盒1升的牛奶盒,一個1立方分米的正方體盒子和一袋沙。

學情分析:

本課是在學生已經(jīng)認識了體積以及體積單位的進率的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認識容積以及計量液體的體積常用的容積單位升和毫升,認識1升=1000毫升,知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別,知道容積單位和體積單位之間關(guān)系。五年級的學生有了一定的收集信息能力,有意識讓學生收集飲料瓶、飲料盒,并先看一看上面的信息。

教學過程:

一、復習導入

1、什么叫體積?

2、常用的體積單位有哪些?它們之間的關(guān)系呢?

3、怎樣計算長方體和正方體的體積?公式呢?

4、導入課題

師:展示一盒1升裝的牛奶。提問:你會計算這個盒子的體積嗎?你知道里面裝的是什么?你會計算盒里面牛奶的體積嗎?

師:今天,我們就來學習物體的容積和容積單位。

二、觀察實驗——探索新知

1、感受容積意義

(1)情境出示集裝箱,演示往里面裝貨物的過程。

交流:生活中有哪些物體能裝些什么?誰來說一說?

生:碗能裝飯。

生:瓶能裝水、油。

生:箱子、冰箱。

師:同學們,我們把容納物體的這些箱子、油桶、倉庫等一般稱為容器。那么什么叫做物體的容積?你能用自己的話說一說嗎?

這些容器所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積。生活中也有稱為容量。

(2)在量杯里倒入一部分的沙,這部分沙的體積是不是這個量杯的容積?

把沙倒入量杯并且使之高出量杯口,這些沙的體積是不是這個量杯的容積呢?

那多少沙子的體積才是這個量杯的容積呢?

[設(shè)計意圖:以學生的事實知識與生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學原則,請學生課前進行必要的觀察、感知容器、容積,在課堂上進一步的引導,感悟,從形象思維上升到抽象思維,認識容積的意義。]

2、探索容積單位

常用的容積單位有哪些呢?

一個長方體的倉庫里存放著水泥,從里面量倉庫長10米,寬8米,高6米,能容納多少水泥?

學生討論后計算匯報:10×8×6=486(立方米)。

倉庫的容積等同于一個長方體的體積,但要從倉庫里面量長、寬、高,計算長方體的體積用體積單位,計算倉庫的容積也就用體積單位。

計算容積一般用體積單位。容積的計算方法,跟體積的計算方法相同。

在計量液體體積的時候,就要用到另一種容積單位:升和毫升。

升和毫升就是我們這節(jié)課要認識的容積單位。自學課本,再觀察老師桌面上擺的教具,小組交流說說你的認識。

生:我們在量杯和量筒上,能看到刻有升和毫升的刻度,1升=1000毫升。

3、驗證容積單位和體積單位的聯(lián)系

驗證1升=1立方分米:展示裝了1立方分米砂的正方體盒,把砂倒入1升的量杯,得出1升的量杯容積是1立方分米。從而得出1升=1立方分米。

讓學生根據(jù)立方分米和立方厘米以及升和毫升之間的進率關(guān)系,交流推導出1毫升=1立方厘米。

4、生活應用,感悟新知。

師:重現(xiàn)一盒1升裝的牛奶?,F(xiàn)在,你會計算這個盒子的體積嗎?你會計算盒里面牛奶的體積嗎?

師:這個盒的容積就是這個盒的'體積,這句話對嗎?為什么?

盒子的體積指什么?(盒子所占空間的大小。)

盒子的容積指什么?(盒子所能容納物體的大小,這里也就是裝滿了的牛奶的體積。)

小結(jié):一般說來,物體的容積比體積小。

鞏固新知

判斷下列說法是否正確,對的在()內(nèi)打√,錯的打x。

①計算容積或體積都是從容器外面量長、寬、高。

②冰箱的容積就是冰箱的體積。

③游泳池注滿水,水的體積就是游泳池的容積。

容積和容積單位課件【篇2】

教學內(nèi)容

人教版第50頁~51頁的例題5以及教材第53頁練習九的第1~3題

教學目標

知識與技能:使學生理解容積意義,掌握常用的容積單位以及它們之間的進率。掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別,知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。感受1毫升的實際意義,和應用所學之事解決生活中的簡單問題。

過程與方法:培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力debasrideb.com

情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生獨立思考、嚴肅認真的學習態(tài)度。

教學重點

建立容積和容積單位觀念,容積單位換算

教具、學具準備

長方體紙盒、木盒各一個,一些細沙;若干個容積為500ml的易拉罐,1dm3的正方體容器若干個,量杯、滴管若干個,一些水,例6的多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

1、什么叫物體的體積?它常用的計量單位是什么?

2、師:(用橡皮泥做兩個體積相等的長方體模型,空心,一個壁厚些)同學們,怎樣才能知道這兩個長方體體積?

生:可以先量出它們的長、寬、高各是多少,再算出它們的體積。

生:(動手測量)計算

師:(出示一堆細沙)請同學們再想一想,如果把這兩個盒子都裝滿細沙,兩個盒子里裝的細沙會一樣多嗎?

師:同學們,像剛才你們看到的那樣,盒子所能容納細沙的體積,就是盒子的容積。

二、探求新知

1、教學容積的概念。

師:你認為還有什么物體也有容積呢?

生1:水桶里盛滿水,這些水的體積就是水桶的容積。

生2:飲料瓶里裝滿飲料,飲料的體積就是飲料瓶的容積。

生3:茶葉桶所能容納茶葉的體積,就是茶葉桶的容積。

(補充)倉庫能容納貨物的體積,箱子里裝書的體積,一個媽媽正往桶里裝水等。

教師:瓶子、油筒、倉庫所能容納的物體的體積,通常叫做它們的容積,這節(jié)課我們就來研究容積和容積單位。(板書課題)

2、認識容積單位。

(1)因為物體的容積通過所容納物體的體積表現(xiàn)出來的,因此容積的計量單位一般就用體積單位。如上面盒子的容積可以用什么單位?

(2)計量液體的體積,如水、油等。通常容積單位升和毫升也可以寫成L和ml。

舉例:護工把一瓶藥水交給病人,囑咐說:“每天吃2毫升”。司機對加油站的工作人員說,“加20升汽油?!鄙痰昀镓浖苌系目蓸?,外包裝上標著500ml……

(3)感知毫升和升

師:1ml究竟有多少呢?請大家認真觀察。

(出示一個小量杯,請學生上臺指出1ml所在的刻度。)

師:請同學們猜一猜,如果用滴管來滴水,滴幾滴水可能是1ml?

(生猜測)

師生驗證。

實際猜測藥瓶容積。

師:把這1毫升的水倒進1立方厘米的正方體容器里面,剛好到滿。

提問:這個這實驗說明什么?(1ml=1cm3)

提問:大家想一想1升是多少毫升?相互討論。

匯報:因為1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。

(出示一個易拉罐)每個小組都有一個易拉罐,請先看一看,它的容積是多少毫升?然后根據(jù)活動內(nèi)容分小組進行活動。

(屏幕出現(xiàn)活動內(nèi)容:易拉罐的容積有多少毫升?幾個易拉罐的容積是1L?1L水大約可以倒?jié)M幾杯?一杯水大約有多少毫升?然后再動手試一試,通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么?)……

師:請你們想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也標有毫升或升?

生1:牛奶盒子上標有毫升。

師:不錯,有一種牛奶盒子上就標著250ml。

生2:我家的“涼拌醋”瓶子上標有500ml。

生3:我家吃的“金龍魚”油瓶上標有5L。

師:請大家看屏幕,先認真想一想,再看怎么填。

[屏幕出示:5L= ( )ml,500ml= ( )L,2.4L=( )ml=( )cm3,2750ml=( )L=( )dm3.]

3、教學例5

師:請大家認真想一想,長方體和正方體容器容積的計算方法是什么?

教師講解:容器容積的計算方法,跟體積的計算方法相同。但必須注意,計量的時候要從容器的里面量長、寬、高,才能更準確地算出它的容積是多少。

(屏幕出示例5,學生讀題。)

①讓學生嘗試解答。

②解答:5 4 2=40(dm3)

40dm3=40L

答:這個油箱可裝汽油40L。

講評時要強調(diào)是從容器面量長、寬、高,并要注意,要把立方分米換算成長。汽油是液體,最用好“L”作單位。

“做一做”

三、鞏固應用

1、填空

1 L=( )ML 450毫升=( )升 6.4升=( )毫升

2、判斷

(1)一個游泳池的容積大約是2000毫升。( )

(2)一個杯子能裝水1升,這個杯子的容積就是1升。( )

(3)一個正方體的木箱,它的體積和容積一樣大。( )

3、完成教材第53頁練習九的第1~3題

四、全課總結(jié)

師:誰能談談這節(jié)課的收獲?(生回答略)

容積和容積單位課件【篇3】

教學目標

1、使學生進一步認識體積、容積單位,并能比較熟練地化聚和換算。

2、進一步掌握長方體和立方體體積計算公式,并能比較熟練地計算長方體和立方體的表面積和體積,以及解答相應的應用題。

教學重點、難點

重點、難點:比較熟練地計算長方體和立方體的表面積和體積,以及解答相應的應用題。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、整理長度單位、面積單位、體積單位和容積單位。

1、復習長度單位、面積單位、體積單位和容積單位相鄰單位之間的進率。

2、說說化聚的方法

3、獨立填括號。

5.4立方米=()立方分米

0.12立方分米=()立方厘米

6800立方分米=()立方米

3590立方厘米=()立方分米

470厘米=()分米=()米

6200平方厘米=()平方分米=()平方米

1.65升=()毫升=()立方厘米

7300毫升=()升=()立方分米

4、反饋。

二、復習長方體和立方體。

1、復習長方體和立方體表面積、體積的計算方法。

長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2

長方體的體積=長寬高

立方體的表面積=棱長棱長6

立方體的體積=棱長棱長棱長

2、獨立計算:填表

長(a)

寬(b)

高(h)

底面積

(S)

表面積

體積

(V)

長方體

1.8米

0.6米

1.5米

10厘米

42平方厘米

教學過程

備注

立方體

棱長

8分米

3、應用題

(1)一個長方體油箱,長和寬都是0.5米,高是0.4米。它的容積是多少升?要做這樣一個油箱至少需要鐵皮多少平方米?

(2)一個理發(fā)法庭銅塊,棱長16厘米,每立方分米的銅重8.9千克。10個這樣的銅塊重多少千克?

(3)一個長方體的長是12厘米,寬是5厘米,體積是360立方厘米。這個長方體的表面積是多少?

(4)一個長方體游泳池的長是50米,寬是20米,深是2.5米。

①環(huán)繞游泳池的水面,在池壁上用紅漆畫一條界線,這條界線的長是多少?

②如果用瓷磚貼池的四周和底面,貼瓷磚的面積是多少?

③如果池內(nèi)水深2米,這個游泳池注水多少噸?(1立方米水重1噸)

a、弄清題意,認真審題

b、在理解題意的基礎(chǔ)上,獨立計算。

C、反饋,說一說解題思路和解題過程。

三、課堂總結(jié)

四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

通過復習學生進一步認識體積、容積單位,也能比較熟練地化聚和換算。還復習了長方體和立方體體積計算公式,以及解答相應的應用題。從學生的練習情況來看,單位的化聚和換算掌握得比較好,長方體和立方體的具體應用,有一部分學生由于理解、分析能力比較差,造成錯誤也比較多,對這些學生要加強訓練。

容積和容積單位課件【篇4】

教學內(nèi)容:北師大課本P50頁

教學目標:

1、結(jié)合實踐活動,認識體積,容積單位之間的進率。會進行體積、容積單位之間的換算。

2、在操作、觀察中,發(fā)展空間觀念。交流和感受體積單位的大小,以及升、毫升的實際意義。

教學難點:掌握體積與容積單位換算,理解進率變化的原因。

教學過程:

一、復習體積和面積概念

1、什么是體積和容積?

2、舉例說明你對體積與容積的理解。

3、復習有關(guān)長度與面積的概念,請舉例說明。復習有關(guān)長度單位與面積單位的進率,試舉例說明面積單位進率是如何演變來的。

二、引出課題,并板書:體積單位的換算

1、你知道體積與容積的單位之間的進率是多少嗎?為什么呢?

學生嘗試,了解學生對體積單位換算的已有知識基礎(chǔ)。引出下圖:

2、看書并討論:每層擺在10排,拇排擺10個,一共是100個,再共擺10層,一共是1000個。

歸納:一個立方分米的體積,可以等同于多少個立方厘米呢?為什么?

想一想:請?zhí)钭髨D:

三、課堂實踐:試一試

學生歸納:

四、說一說,并填一填:

五、課堂練習,討論分析:

P51頁第2,3題

六、全課小結(jié)

通過今天的學習,你知道了什么?

七、課后作業(yè):

容積和容積單位課件【篇5】

一、說教學內(nèi)容。

五年級下冊第三單元第50頁—51頁容積和容積單位。

二、說教學目標。

1.使學生理解容積的含義,知道容積單位及它們之間的進率,會計算容積。

2.理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。

3.感受毫升、升的實際意義。

4.培養(yǎng)學生積極主動地參與學習和探究活動,在過程中體驗學習的樂趣。

三、說教學重點。

建立容積和容積單位概念,知道容積單位和體積單位的關(guān)系。

四、說教學難點。

感受升、毫升的概念。

五、說設(shè)計意圖。

一般情況下,學生要通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流等。

活動,獲得基本的數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展學生的思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。

我在引導學生復習舊知的基礎(chǔ)上進行容積概念的教學,我聯(lián)系生活,一開始從生活中常見的物品進行分類,使學生認識到有些物體能容納東西,有些物體則不能,從而感知容積。接著我又引導學生做實驗,直觀地發(fā)現(xiàn)只有裝滿沙子的體積才是容器的容積。 同時,為學生提供足夠的實際例證,讓學生在具體情景中,感知和理解容積所表示的含義,從而形成概念,理解容積。

在讓學生感受容積和體積的聯(lián)系時,我采取小組討論的方法,強調(diào)學生自主探索,經(jīng)歷觀察—思索—討論—驗證的過程,體驗探索的樂趣和成功的喜悅,從而明確容積的計算方法和體積的計算方法是相同的,然后讓學生親自動手從容器的里邊測量長、寬、高,計算出實物的容積,這樣引導學生根據(jù)所學知識,充分放手去思考解決問題的方法,使他們成為學習的主體。

讓學生明確在計量容積的時候,一般都用體積單位。但要強調(diào)這是一般情況,從而很自然的過渡到學生對升和毫升的認識。在學習這部分的知識時,我事先讓學生準備好各種裝液體的瓶子,如礦泉水瓶、墨水瓶等,讓學生通過實際觀察,發(fā)現(xiàn)裝有這些飲料的瓶子商標上凈含量的單位都是升或毫升,學生就會發(fā)現(xiàn)液體的體積一般都用升或毫升作單位。

讓學生感受一升和一毫升的概念是個難點,我在一些細節(jié)的處理上下了功夫,充分的調(diào)動學生的各種感官去感受,通過對一升水的看一看、掂一掂,初步有一個比較重、比較多的印象;對于一毫升的概念,我把一毫升的水裝在了滴管里,從而很自然的感受出它的少。然后我把滴管里的水滴出,讓學生猜一猜大概有多少滴,激發(fā)學生學習的興趣。當全部的水都滴出來的時候,發(fā)現(xiàn)正好接近一個小瓶蓋,使學生很快的產(chǎn)生一個可以橫向類比的標準。我再盛出一小勺的水讓學生進行估算,這樣有層次地操作,可以為學生留下適當?shù)奶剿骺臻g,讓學生在自主探索、合作交流中提升認識,獲得新知。

在學生感知一升和一毫升后,我讓學生說一說生活中見過那些物體是用升和毫升做單位的。在設(shè)計容積單位和體積單位間的換算這部分時,我讓學生把一立方分米的水倒入容積是一升的容器中,學生通過實驗,很快得出1立方分米=1升,1立方厘米=1毫升,1升=1000毫升.

我在教學中借助生活原型幫助學生構(gòu)建數(shù)學模型,讓學生有一個較為深刻的印象,在理解的基礎(chǔ)上記住容積單位與體積單位間的進率,豐富了學生的數(shù)學體驗,提高了學生的應用能力。

學生知道了升和毫升之間的進率后,我告訴學生一個生活小常識,那就是在不冷不熱的季節(jié),一個人除了正常的進食以外,平均每天應喝1400mL左右的水,也就是相當于2瓶半礦泉水那么多。本節(jié)課的最后我給學生留下了一個探究性的問題:如何計算不規(guī)則物體的體積?為下節(jié)課預熱。這樣課后給學生足夠的空間和時間去嘗試、去探索,感受數(shù)學就在身邊。

本節(jié)課我緊密聯(lián)系生活實際,充分給予學生觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流的空間,豐富學生的親身體驗,讓學生充分體會到數(shù)學在實際應用中的價值。

容積和容積單位課件【篇6】

教學目標

1、經(jīng)歷體積與容積的概念的建立過程,理解體積和容積的意義。感知常用體積和容積單位的大小,能正確地選擇合適的單位進行相應數(shù)量的計量。

2、在親歷感知,在感悟中形成對學科學習的內(nèi)在興趣。

教學重點

教學難點通過參與試驗、分析與嘗試,掌握體積和容積概念,會確定體積和容積相應并能正確地把握體積的大小。

教學方法動手操作、分析、合作

教學準備每個小組準備一個盛水的量杯一個土豆

教學過程:

一、導入新課

師:我們已經(jīng)學習了長方體和正方體表面積的知識,這節(jié)課,我們繼續(xù)探究長方體和正方體的體積和容積。

二、感受物體的體積

1、分組實驗

方法:將土豆放入一個盛水的量杯中,注意記錄放入前后的水位高度。

猜想:量杯中的水位會發(fā)生什么變化?

觀察:通過對上面實驗的觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?看到土豆放入時,水位上升了;取出時,水位又基本復原。

思考:這個現(xiàn)象說明了什么?

生:土豆占有空間,入水時,水會被擠開,造成水位上升;而取出時,土豆所占的位置空出,水于是又復原。

2、體積的意義:

師引導學生讀書57頁中間文字并結(jié)合實驗同桌交流自己所理解的體積的概念。

3、想一想:你還能用其它方法感受物體的體積嗎?

三、感受物體的容積

1、①1箱牛奶的體積與6盒牛奶的體積比?(1箱牛奶體積大于6盒牛奶的體積。)②1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積比?(1盒牛奶的體積大于1杯牛奶的體積。)

從上面的結(jié)論中你想到了什么?(整個容器體積大于內(nèi)中裝的體積)

2、歸納容積的意義(板書)

3、同桌互相舉例說明物體的體積與容器,及其大小比較。

四、體積單位

1、長度、面積和體積基本單位的確定:

棱長為1厘米的正方體的體積為1立方厘米

棱長為1分米的正方體的體積為1立方分米

棱長為1米的正方體的體積為1立方米

感覺一下1立方米的大小

(1)如果同學們在正方體模型中蹲著,會蹲下幾個?

(2)如果把書包放在這個正方體模型中壘起來,大約可以壘多少個?

2、容積單位的確定:

師指出:我把能容納1立方厘米和1立方分米物體的容積的大小分別叫做1毫升和1升。

在生活中計量液體的體積常以毫升和升為單位。(讓學生認真閱讀理解5960頁中的文字,然后同桌相互說一說)

3、課堂活動:60頁1、2題。通過課堂互動,讓學生在搜索和交流中熟悉和增強體積和容積單位大小的實感。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么?有什么新的感受?

六、布置作業(yè)

課本62-63頁練習十二第1、2、5題。

第二課時

教學目標

1、掌握體積單位、容積單位之間的進率,能正確地進行單位間的改寫。

2、讓學生參與單位間進率的探究中感知。深化認識與把握。

3、感悟數(shù)學與生活息息相關(guān),進而體驗成功的樂趣。

教學重點

教學難點讓學生借助對模型的分層探討,理解常用體積單位和容積單位間的進率的由來,并掌握體積單位改寫的方法。

教學方法知識遷移法、練習法

教學準備課件

教學過程:

一、復習導入新課

1、復習體積與容積的意義

一瓶礦泉水的標簽寫著:凈含550ML,表示瓶中水的(容量、體積、容積)是550ML。

讓學生認真一議,弄清問題是什么。顯然是針對水的,由于水不是容器,不可能有容量、容積之說。所以只能是體積。

2、復習常見的體積單位

回顧一下常見的體積單位

3、導入新課

板書:體積與體積單位

二、合作探究

1、例5的教學:體積單位進率的的探討

(1)課件展示例5:1立方分米=()立方厘米

小組探究

全班反饋:一排10個,一層100個,10層1000個。

(2)探討

(3)填空

(4)熟記。

找出體積單位之間的進率的規(guī)律

同桌互說互測

2、例6的教學:體積單位之間的改寫

(1)課件展示例6;說一說,算一算

先讓學生議一議:

所示問題的實質(zhì)是什么?怎么解決?再獨立完成,最后進行全班反饋

反饋:問題的實質(zhì)方法

思路的再反思

三、課堂活動:練習與操作

1、小組合作:估一估,量一量

2、練一練

四、全課總結(jié)

這節(jié)課主要學習體積單位,容積單位之間的進率和轉(zhuǎn)化方法。

五、布置作業(yè)

4、6、7

容積和容積單位課件【篇7】

學情分析:

容積和容積單位的教學是在體積和體積單位之后,學生對體積有了一定的認識,體積單位已掌握,并很明白其大小關(guān)系,以及它們之間的進率,能用其解決問題。容積的概念較抽象,理解是重點,教學中應讓學生多說。從表象抽象出概念,在教學容積單位以及它們的關(guān)系時,讓學生多觀察感知。因此本節(jié)設(shè)計以學生觀察、動手實踐為主,感受升和毫升,讓學生在動手操作中學到知識。

教學目標:

知識與技能:

1、 使學生認識常用的容積單位升和毫升。

2、 掌握升和毫升間的進率以及它們和體積單位間的關(guān)系。

3、 理解容積和體積的概念既有區(qū)別又有聯(lián)系。

過程與方法:

1、 經(jīng)歷容積概念的探究與理解過程。

2、 通過比較明確容積單位與體積單位的區(qū)別與聯(lián)系。

情感態(tài)度價值觀:

1、 培養(yǎng)學生的觀察意識和探究意識。

2、 培養(yǎng)小組合作意識,體驗合作樂趣,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、 滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。

教學重點:

建立容積概念,掌握容積單位間的進率。

教學難點:

理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。

教法與學法:

教法:引導觀察表述,實際操作演示。

學法:觀察思考,動手操作,小組合作交流。

教學準備:

教師:1L量杯,一次性紙杯24個(每組3個),1cm3的自制的小正方體容器,1dm3的自制的可盛水的紙盒,2個500ml的飲料瓶,10ml鈣鐵鋅口服液,習題紙,小黑板(復習題),5ml注射器1支

學生:貼有商標的各種飲料瓶,藥水瓶,家用油壺,牛奶袋,果汁盒等。

教學過程:

一、復習導入:

1、 什么叫做物體的體積?

2、 常用體積單位有哪些?你知道他們之間的關(guān)系嗎?

填一填:

2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm3

1400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3

(設(shè)計意圖:復習是為了為容積和容積單位的學習做鋪墊,為單位換算提供方法)

大家練習做得很好,相信大家在掌握舊知識的基礎(chǔ)上,今天的新知識會掌握得更好。今天我們來學習容積和容積單位。(板書課題:容積和容積單位)

二、理解容積的概念

1、觀察發(fā)現(xiàn),引出容積。

出示長方體紙盒:什么是這個長方體盒子的體積?打開盒子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(空的)可以放什么?(學生說一說)我們把這個盒子所能容納物體的體積,叫做盒子的容積。

出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容納物體的體積叫做墨水瓶的容積。

(設(shè)計意圖:初步感知體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系)

2、理解容積的含義。

利用你準備的學具來說說,什么是它們的容積。

3、什么是容積呢?

像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。

(設(shè)計意圖:引導學生充分交流,引導學生由表象抽象出概念,這樣學生對概念的理解就加深了。)

4、 容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。

你能說說容積和體積有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?

小組討論,交流匯報。

區(qū)別:體積求的是物體占空間的大小。(外部)

容積求的是物體所能容納空間的大小。(內(nèi)部)

(設(shè)計意圖:讓學生在交流中體會體積和容積的區(qū)別與聯(lián)系)

三、認識容積單位以及與體積單位之間的關(guān)系

1、 明確計量容積使用體積單位。

常用的體積單位有:立方厘米、立方分米、立方米

2、認識升和毫升。

a、 觀察學具,看看你所帶的物品上所標示的凈含量,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

匯報:發(fā)現(xiàn)它們的單位都是(L、 ml),而且這些東西里邊裝的是液體。

(設(shè)計意圖:引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,認識容積單位在生活中的應用。)

b、 在計量液體的體積時,如水、油等,常用容積單位升(L)和毫升(ml)并板書。當遇到液體體積很大時,例如:計量蓄水池里的水的體積,就用立方米。

c、 指名說說你所帶物品的容積是多少?

3、探究L 、ml與體積單位的關(guān)系

你們想知道L和ml與體積單位間的關(guān)系嗎?請大家認真觀察。

(1)介紹量杯,觀察1L的刻度線,并往里邊倒入1L水。感受1L的大小。(由于紙盒自制,要盛水需套塑料袋,倒水時需要邊倒邊解釋,由于水的張力使塑料袋緊貼紙盒四壁。)

(2)出示裝有1ml紅墨水的注射器,觀察并感受1ml的大小。

(3)演示操作:

將1升水倒入1立方分米的正方體盒中,(由于紙盒自制,要盛水需套塑料袋,倒水時需要邊倒邊解釋,由于水的張力使塑料袋緊貼紙盒四壁。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

將1毫升水擠入1立方厘米的正方體盒中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

通過你的發(fā)現(xiàn),你得出了什么結(jié)論?

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

(設(shè)計意圖:實際操作演示讓學生看得更直觀,不僅感受了1升和1毫升的大小,并使得升和毫升與體積單位間的關(guān)系,化抽象為直觀形象,在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。)

4、研究L 與ml的關(guān)系

演示:將兩瓶500ml的水倒入量杯中,觀察量杯的刻度你發(fā)現(xiàn)了什么?得出了什么結(jié)論?

1L=1000 ml

(設(shè)計意圖:通過觀察,理解它們之間的關(guān)系)

5、 估算1L的大小

(1)小組活動:將一瓶礦泉水倒在紙杯中,看看可以倒幾杯。估計一下一杯水大約有多少毫升,幾杯水大約是1升。

小組活動,交流匯報。

(2)倒入量杯,驗證估算結(jié)果。

(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的估算能力,讓學生估算大約幾杯水是1L,之后倒入量杯證實學生的估計。再次真實地感受1L的大小。)

四、拓展延伸

說一說,你在生活中見到過哪些物品上標有升和毫升?

(設(shè)計意圖: 聯(lián)系生活實際,讓數(shù)學回歸生活,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣。)

五、練習鞏固

1、完成答題

紙上練習一。

填一填:

一瓶鋼筆水的容積是60( )

摩托車油箱的容積是8( )

一瓶礦泉水的容積是600( )

運貨集裝箱的容積約是40( )

微波爐的容積是45( )

集體訂正、糾錯。

2、完成答題紙上練習二。

化一化:

4 L =( )ml 4800 ml =( )L

2.4 L =( )ml 500 ml =( )L

785 ml=( )cm3=( )dm3 7.5 L=( )dm3=( )cm3

8.04 dm3=( )L =( )ml 2750 cm3=( )ml=( )L

你能說說是怎么換算的嗎?

六、課堂小結(jié)

通過今天的學習,你有哪些收獲呢?

學生交流學習所得。

七、板書設(shè)計:

容 積 像墨水瓶、粉筆盒、教室等所能容納物體的體積,叫做它們的容積。

和 一般用體積單位:立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)

容積單位 計量液體:升(L)、毫升(ml)、立方米(m3)

它們間的關(guān)系:1L= 1dm3

1 ml=1 cm3

1L=1000 ml

容積和容積單位課件【篇8】

目標

①使學生認識常用的容積單位:升、毫升。

②掌握升與毫升間的進率以及它們和體積單位的關(guān)系。

③理解容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。

教學及訓練

重點

容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。

儀器

教具

容納1升液體的量杯和1000毫升液體的量筒各一個。一個長20厘米、寬18厘米、高10厘米的長方體紙盒和木盒各一個。

教學內(nèi)容和過程

教學札記

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、填空。

(1)叫做物體的體積。

(2)常用的體積單位有、、,相鄰的兩個體積單位間的進率是。

2、一個長方體紙盒,它的長是2分米,寬是1.8分米,高1分米,它的體積是多少?

二、探索研究

1、教學容積的概念。

(1)老師將長方體紙盒的蓋子打開,問:盒內(nèi)是空的,可以裝什么?

師:我們把這個紙盒所能容納物體的體積,通常叫做它的容積,如:金魚缸,里面可以放滿水,在這里水的體積就是魚缸的容積。

(2)學生舉例。

①誰能舉例說一說什么叫做容積?②從大家舉的例子看,只有里面是空的、能夠裝東西的物體,它才有什么?如果一個長、正方體鐵塊,它們有容積嗎?(板書:容積)

(3)容積的計算方法。

師:容積的計算方法,跟體積的計算方法相同,但要從里面量長、寬、高。

師:這是為什么?(出示一個木盒)

2、教學容積單位(板書課題)

(1)翻開書第28頁,讓學生看第三自然段。

板書:升毫升

(2)出示量杯和量筒,倒入1升的水進行演示,讓學生得出:

1升=1000毫升。

(3)容積單位與體積單位的關(guān)系。

1升=1立方分米1毫升=1立方厘米

3、應用。

出示例4,指一名學生讀題。

(1)分析理解題意:求這個油箱可以裝汽油多少升?就是求這個油箱的什么?必須知道什么條件?是否具備?怎樣算?結(jié)果是什么?怎么辦?

(2)學生做完后集體訂正。

643=72(立方分米)

72立方分米=72升

三、鞏固練習

1、第28頁的練一練中的第1題、第2題;

2、練習五的第5、6、7題。

四、課堂小結(jié)

學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容。

五、思考練習

做練習五的第8、9、10題。

容積和容積單位

1、什么是容積?

2、哪些物體有容積?

3、怎樣計算容積?

容積單位:

1升=1立方分米

1毫升=1立方厘米

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《容積和容積單位課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了容積單位課件專題,希望您能喜歡!

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