關(guān)于水包容的作文通用

包容的作文。

在學(xué)習(xí)時(shí)我們時(shí)常被要求寫作文，通過(guò)寫作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。我們?nèi)绾螌懗龈玫淖魑哪?？幼兒教師教育網(wǎng)為你整理了以下的“《關(guān)于水包容的作文》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！

關(guān)于水包容的作文 篇1

后來(lái)我才知道，母親去摘菜的時(shí)候，因走得急，不小心讓一塊石頭絆倒了，膝蓋給劃開(kāi)了一道口子，但她卻不告訴兒子。她對(duì)姐姐說(shuō)：我沒(méi)能買肉給耀吃，他想吃菜椒，我不想讓他失望。啊，母親，可愛(ài)的母親，假如我知道你為了我而受傷，我寧愿不吃菜椒！不再調(diào)皮！

母愛(ài)又是無(wú)私的。作者的母親無(wú)私到自己到了那步田地的肝病也不告訴兒子，為的就是不想給兒子增添痛苦。我的母親又何嘗不是如斯。

太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，媽媽將只有五歲的我安頓在田邊林子里，然后去插秧了。調(diào)皮的我在林子里亂走亂竄，將那些小樹(shù)搖得東蕩西晃。忽然，嗡的一聲，一群狀似蜜蜂的東西向我襲過(guò)來(lái)，我只覺(jué)到手臂上像被針狠力地刺了一下、兩下我哇的大聲哭了出來(lái)，向母親的方向跑去，那群東西跟在我身后亂竄。母親正彎著腰在插秧，一見(jiàn)這情形，臉色大變，對(duì)著我大聲喊：趴低！別動(dòng)！我痛得要命，還認(rèn)為母親不管我了呢，跑得更加快了母親見(jiàn)我這樣，瘋了一般向我沖過(guò)來(lái)，用帽子將四周的黃蜂拍開(kāi)，用身體把我罩在懷里，嘴里說(shuō)：耀，別怕，別怕。

關(guān)于水包容的作文 篇2

哲學(xué)家康德說(shuō)："生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。"別人犯錯(cuò)了，我們?yōu)榇死做f(wàn)鈞，那犯錯(cuò)的該是我們自己了。

我覺(jué)得包容就是在心里上接納別人，理解別人的處事方法，尊重別人的處事原則。雖然要想做到包容不是那么簡(jiǎn)單，但是我們還是應(yīng)該盡自己最大的努力去做。從身邊的一點(diǎn)一滴做起，那樣你離包容就越來(lái)越近了，經(jīng)過(guò)不斷的積累，最后你就會(huì)達(dá)到你的目的--包容。

人應(yīng)該學(xué)會(huì)包容。多一些包容就少一些心靈的隔膜;多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。

有句話說(shuō)：“謹(jǐn)慎使你免于災(zāi)害，包容使你免于糾紛?！蔽覀兇死響?yīng)如此，要學(xué)會(huì)包容別人。如果我們?cè)趧e人遇到困難的時(shí)候不伸出援手，那你的生活將毫無(wú)意義!

有這樣一則寓言，說(shuō)的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是包容。

寓言中動(dòng)物的包容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的包容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來(lái)理解包容呢?其實(shí)，包容是一種境界。

通常的“包容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，不去斤斤較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。包容在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它就像一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了包容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對(duì)，以同樣的方法還擊對(duì)方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來(lái)什么呢?因此可以說(shuō)，寓言中的國(guó)馬其實(shí)是很明智的，它的明智在于“以德報(bào)怨”。

包容別人是對(duì)別人的理解，是一種放得下的大度，是一種與人為善的觀念釋然。而包容自己則是一種豁達(dá)，冷靜與理智，包容自己并不是放縱自己。

包容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。

包容是一種仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋懷，也即是對(duì)自已的善待。

“得饒人處且饒人”“忍一時(shí)心平氣和，退一步海闊天空”，都是教導(dǎo)我們要包容別人。因?yàn)橐虬荻a(chǎn)生的力量是巨大的。包容，能化解人與人之間的恩怨;包容，能使事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

“處己何妨真面目，待人總要大肚皮?！边@句話也告訴你要懷有一顆包容的心這個(gè)道理。反之，如果世上的每個(gè)人都不會(huì)包容，只會(huì)斤斤計(jì)較，那整個(gè)世界可能終日血雨腥風(fēng)，暗無(wú)天日。

俗話說(shuō)：宰相肚里能撐船嘛!我們應(yīng)該用禮貌去待人。若無(wú)寬恕，生命將永遠(yuǎn)被永無(wú)休止的仇恨和報(bào)復(fù)所控制。我們只有善于團(tuán)結(jié)，才會(huì)得到友善的回報(bào)!

一個(gè)班級(jí)體，理應(yīng)是全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同努力?？墒?，卻恰恰相反，不但不能團(tuán)結(jié)一致，還分門別類，總是抓住別人的小辮子，只因?yàn)樗臣虑榈倪^(guò)失，就來(lái)判定一個(gè)人的好壞善惡，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。我們應(yīng)該懷有一個(gè)寬廣的心胸，去原諒朋友，原諒生活中的人!

在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡(jiǎn)單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)榘菥拖袼?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈。

關(guān)于水包容的作文 篇3

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在某校內(nèi)，有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子。一天，他和同學(xué)打架了。校長(zhǎng)把他帶到辦公室，從口袋里拿出了一塊糖，對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的?！?/p>

“為什么呀？”孩子十分迷惑?！坝捎谀阌赂野?！敢于和壞人搏斗作斗爭(zhēng)啊！”“可他們不是壞人，是我的同學(xué)?！?/p>

校長(zhǎng)又拿出一塊糖遞給這個(gè)孩子說(shuō)：“這是給你的獎(jiǎng)品?！薄盀槭裁囱?？我打自己的同學(xué)是不合錯(cuò)誤的，怎么還有獎(jiǎng)品？”孩子又不解地問(wèn)?！坝捎谀阒腔垩?！能分辨出好了壞呀！”說(shuō)著，又從口袋里拿出一塊糧，仍是獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子。

“由于你的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤呀！”校長(zhǎng)微笑著說(shuō)。這孩子什么話也沒(méi)說(shuō)了，手中緊握著那塊糖，心里暗暗地定下決心了。從此再也不和同學(xué)打架了。后來(lái)，這個(gè)孩子成為一名精彩的教育家。

有時(shí)候，在別人做錯(cuò)的時(shí)候不一定是用批評(píng)和責(zé)罵才能讓他悔過(guò)，改過(guò)。恰當(dāng)?shù)亟o予他指引，往往會(huì)勝于用傲漫地指責(zé)的槍林彈雨要有用得多。

糊口在這個(gè)世界上的人，誰(shuí)都難免會(huì)出錯(cuò)，在這個(gè)時(shí)候，我們需要的是諒解，需要的是包收留。過(guò)分的指責(zé)與責(zé)罵，常會(huì)令我們感到無(wú)地自收留，因此還會(huì)激怒我們犯下一個(gè)更大的錯(cuò)。而當(dāng)我們?cè)诔鲥e(cuò)的時(shí)候，別人給予我們包收留與理解，我們會(huì)感到的溫馨，自尊心也得到了體諒，自尊心不收留我們?cè)偃コ鲥e(cuò)了。

換個(gè)角度，學(xué)會(huì)包收留吧。對(duì)你身邊的所有朋友、親人，身邊所有的人，在他們兒錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)多給予他們一些包收留，多一些諒解。

世界將會(huì)由于有寬收留在而和諧、夸姣與和平……

關(guān)于水包容的作文 篇4

我和孫琬皓住在一個(gè)小區(qū)，上學(xué)放學(xué)我們都一起接送。我們的關(guān)系一直非常平淡?？墒怯幸惶?，孫琬皓在放學(xué)時(shí)向我媽媽告狀，于是我們倆漸漸疏遠(yuǎn)，最終還成了“敵人”。

終于，有一天，發(fā)生在外教課上的事情讓我拾回了“丟失”的友誼，終于使我和她重歸于好。

那天外教課上，“丁玲丁玲”鈴鐺聲傳進(jìn)教室，下課了！我正準(zhǔn)備寫作業(yè)（這是我們外教課的課間），突然，楊宋楷拿著一片面包給我，說(shuō)：“這片面包是孫琬皓給你的?！蔽腋械椒浅Ｒ馔猓哼@還是那個(gè)平常和我吵來(lái)吵去甚至打來(lái)打去的孫琬皓嗎？還是那個(gè)總是向我媽告狀的孫琬皓么？她今天怎么像變了一個(gè)人似的，主動(dòng)給我面包吃了？是不是又想向我媽告狀??！

當(dāng)我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備在一個(gè)空房間里玩“彈彈球”的游戲時(shí)，孫琬皓親自拿著一根香腸，推開(kāi)門，輕輕走到我身邊，徑直把香腸塞進(jìn)我的口袋里……當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)……我不由自主的想和她道歉：我總是會(huì)和她吵架，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不肯退讓一步……

此時(shí)此刻，外面的天空已經(jīng)變成深藍(lán)色，月亮仿佛在向我微笑，星星好像在向我眨眼。我永遠(yuǎn)都忘不了這一天，這件令人難忘的事情。我感謝她，讓我懂得了包容。

經(jīng)過(guò)了這件事，我懂得了包容可以解決很多事，避免和別人爭(zhēng)吵；同樣的，學(xué)會(huì)包容也能得到很多朋友，能贏得友誼。

關(guān)于水包容的作文 篇5

“啊”尖啼聲響徹云霄，這是哪傳出來(lái)的？不錯(cuò)，恰是我的房間。

爸爸媽媽聽(tīng)到尖叫馬上就進(jìn)來(lái)了，有的鄰居也聽(tīng)見(jiàn)趕來(lái)，“怎么了？”大家都關(guān)切地問(wèn)道。我坐在床上，不吭聲，站在一旁的妹妹從身后拿出了6把被她折壞的筆，這已經(jīng)是第幾次了？第16回了！每回都偷跑到我房間來(lái)，把房間弄得亂七八糟不說(shuō)，還打壞了許多瓶瓶罐罐，折了許多東西。

“若銘，你怎么回事，怎么這么不聽(tīng)話，打也沒(méi)用，罵也沒(méi)用，真是的?！眿寢尣粷M地斜了眼妹妹。

“筆壞了，也不能再用了，再去買吧?！蔽页阽娡搜?，然后背起書包，走了。

我邊走邊想，到底怎樣才能讓她不再亂動(dòng)我的東西，打也打過(guò)，罵也罵過(guò)到底該怎么辦？我一直想，不知不覺(jué)到學(xué)校了。我來(lái)到班級(jí)后，仍冥思苦想，直至上課，老師將我的思緒拉回到課上。今天的作文課主題是：包收留?！鞍樟羰菒?ài)，包收留能改變一個(gè)人，包收留……”老師清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音響起，等等，“改變一個(gè)人，”可以嗎？那這么說(shuō)，我的問(wèn)題解決了?？墒?，真的行的通嗎？我的腦海里又浮現(xiàn)了凌亂的房間，那破碎的瓶瓶罐罐，還有那可憐的筆，怒火又上來(lái)了，算了，越想越氣憤，不想了?！艾F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出家庭功課本，開(kāi)始提綱！”老師又把我的思緒拉回來(lái)了。家庭功課本，家庭本，該死的，哪去了，該不會(huì)又忘在家了吧！“終于找到了?！蔽宜闪丝谖?，本子要是在家里，本子真的就完了。糟了，筆盒沒(méi)拿，筆也忘買了，看來(lái)筆盒里的筆又完了！

下戰(zhàn)書，放學(xué)鈴一響，我就沖出了校門，直奔家中。果然，不出我所料我可憐的筆，我徑直向它們走去，拿起，我正想對(duì)妹妹發(fā)脾氣，忽然，我腦中閃過(guò)兩個(gè)字，是什么？啊，竟是包收留！她還小，什么也不懂，算了，我看了看手中的筆，拼裝起來(lái)，天啊，可以用了，“姐姐，我……”妹妹露出了后悔的表情，“算了，反正可以用了，這把給你，以后你想要可以找我要，但不可以亂動(dòng)，知道沒(méi)！”我俏皮的跟妹妹講?！班?，我不會(huì)亂動(dòng)了?！泵妹瞄W過(guò)一絲驚訝的神情，乖乖的點(diǎn)頭。

從那以后，妹妹就沒(méi)再動(dòng)我的東西，這就是包收留的氣力吧！打和罵對(duì)她也沒(méi)用，卻被兩個(gè)字征服，包收留真的很厲害??！

關(guān)于水包容的作文 篇6

夕陽(yáng)下，小女孩的手被甩開(kāi)，朋友離她而去。她不明白，她并沒(méi)有做的事，卻成了她們情誼破碎的源頭?！澳闩獕牧宋业墓P，再也不理你了”朋友的話一直回蕩在她的腦海。

實(shí)在這段情誼，只是缺少了一點(diǎn)點(diǎn)的包收留，而這份包收留，也正式我們小時(shí)候所理解的：弄壞了筆，可以原諒；你打我一下，我同樣可以原諒?，F(xiàn)在，包收留別人不再只是原諒那么簡(jiǎn)樸，可是小女孩和她的朋友都能學(xué)會(huì)這簡(jiǎn)樸的原諒就好了。

人孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改就是好事，只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)。于是就有了故事里的小男孩：女孩自從跟朋友鬧翻后，天天心情都不好，從倆個(gè)人的歡快變成了一個(gè)人的落寞?！昂?，你怎么了？”男孩拍拍她的肩，“別理我”女孩心情不好，沒(méi)好氣的說(shuō)，“喏，送給你吧”男孩取出一個(gè)盒子，包裝得皺皺的，女孩很迷惑的望著他，他笑將盒子放在課桌上便跑開(kāi)了。

當(dāng)她打開(kāi)盒子的瞬間就明白了男孩的用意，她跑到朋友的眼前，將禮物盒遞給了她。即使外表并不錦繡的盒子，就算不知道禮物是什么，但這個(gè)皺皺的盒子裝滿了孩子眼里的包收留

禮物到底是什么不重要，也許是那支友筆，它替她把包收留遞給了朋友。包收留是一種微妙的感情，無(wú)法去訴說(shuō)，也無(wú)法正真的去學(xué)校。她包收留了朋友的無(wú)理取鬧，拯救了這段情誼，而那一個(gè)男孩就是一個(gè)巧妙的機(jī)會(huì)，只是這個(gè)機(jī)會(huì)不一定一下就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這樣一個(gè)包收留別人的機(jī)會(huì)就是教我讀懂包收留的“老師”。

我讀懂這個(gè)簡(jiǎn)樸的故事，可我依然不知道該怎樣去包收留別人，也許我需要去包收留別人一次。

“對(duì)不起，我遲到了”“不要緊”?！安缓靡馑?，弄壞了你的書，我陪你吧”“不用了，還可以呢，那就送給你吧?！崩鲜窃谝淮未蔚陌樟糁惺粘闪艘馔獾捏@喜，徐徐地，健忘了自己說(shuō)要努力讀懂這個(gè)詞。

由于它不需要你仔細(xì)去研究其中的奧秘，你可天天包收留別人一次，在糊口中領(lǐng)略了包收留的真諦，我明白了不需要刻意的去學(xué)會(huì)包收留，由于我已經(jīng)懂得它。

三個(gè)孩子奔跑在陽(yáng)光下，由于我們彼此學(xué)會(huì)了包收留，我們一起讀懂了這兩個(gè)字。

關(guān)于水包容的作文 篇7

每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的人生，每一條泛著清麗旋律的小溪都閃爍著多彩的光輝。于是包收留化作一泓心間的清泉，撫平生命的痛苦，包裹新生的但愿。

個(gè)人的包收留是清泉晨起的露珠，反映色澤。

李斯曰：“泰山不讓泥土，故能成其大;河海不譯細(xì)流，故能就其深?！比龂?guó)時(shí)期的曹操便是歷一座雄偉的泰山，官渡之戰(zhàn)時(shí)他以弱勝?gòu)?qiáng)的原因，大抵是他戰(zhàn)后將他盤點(diǎn)出的一些部下與敵軍勾結(jié)的書信盡燒之，并說(shuō)出“當(dāng)紹之強(qiáng)，孤猶不能自保，而況世人乎?”吧。這種胸襟氣度與包收留，才使得他四周有如荀攸、郭嘉之類的人才為他賣命。不僅如斯，他用人不計(jì)較出身，包收留“前嫌”，甚至有仇但有才能的敵人，假如愿意投降，他都欣然用之，恰是由于包收留了這些，魏才猶如閃爍的露珠，在三國(guó)時(shí)期綻放了華美的色澤!

種族的包收留是清泉輕快的低吟，帶來(lái)和諧。

在不同文明的碰撞與摩擦之際，黑人的地位更顯得尷尬，各種欺侮與不同等在那時(shí)被壓在那個(gè)種族之上，而這種不包收留，令世界顏色黯淡。好在轉(zhuǎn)角處有一抹亮色。一名白人母親站了出來(lái)，她解釋不同膚色時(shí)溫順的說(shuō)：“不同，是為了相愛(ài)”。一名偉大的黑人領(lǐng)袖站了出來(lái)，曼德拉用他一生的抗?fàn)帪楹谌粟A得尊嚴(yán)。大地上有了吶喊，有了歌唱，瑪丁·路德金站起來(lái)的吶喊道：“我有一個(gè)夢(mèng)想!”，黃家駒站起來(lái)高聲歌唱：“愿這土地里不分你我高低，繽紛色彩閃出的錦繡，是由于它沒(méi)有，分開(kāi)每種色彩!”恰是這種對(duì)國(guó)家，對(duì)膚色，對(duì)種族的包收留，成就了現(xiàn)在世界文明的繁榮與繽紛，宛如清泉輕快的低吟，帶來(lái)夸姣與和諧。

生命的包收留是清泉閃爍的光輝，暉映古今。

生命中的包收留是人與人相處所必需具備的收留器，里面包裹住了差異所帶來(lái)的不適應(yīng)。世界之大，卻沒(méi)有兩片完全相似的樹(shù)葉，但差異的存在不是為了這分高低優(yōu)劣，而只是猶如那白人母親所說(shuō)，為了更好的相愛(ài)。不一樣，才能綻放出色澤，一幅丹青若只有一種顏色不免難免太過(guò)單薄，唯有混和雜糅在一起，才顯精彩彩的繽紛。

沒(méi)有包收留的角落，殘疾人只能窩在家中。

沒(méi)有包收留的職業(yè)，女性工程師只能高呼“我看起來(lái)像個(gè)工程師”，卻依舊競(jìng)爭(zhēng)不外筆試成績(jī)大不如她們的男性，在冷笑中艱難前行。

林則徐說(shuō)過(guò)：“海納百川，有收留乃大”，包收留了寒風(fēng)的凜冽，才能擁有夏風(fēng)的清爽;包收留了灼熱的蠟油，才能擁有一室的暖和。只有彼此包收留，才能共同組成一個(gè)絢麗多彩而又矛盾重重的世界。（大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.cOM.CN）

關(guān)于水包容的作文 篇8

一開(kāi)學(xué)，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班給我分了個(gè)女同桌，叫周丹。大腦袋，爆炸頭，松松垮垮，邋邋遢遢，整個(gè)一“恐龍”級(jí)。我好“杯具”啊!還取了個(gè)英文名字叫“琳達(dá)”，不如叫“胖丫”，叫“l(fā)ion”算了。“l(fā)ion”，“獅子”，嗯，不錯(cuò)，挺形象。暗暗地，我給她取了個(gè)外號(hào)叫：“l(fā)ion”。

我在課桌上畫了條“三八線”。并和她約法三章，互不外界。

“l(fā)ion”學(xué)習(xí)一般，嗓門特大。讀起課文，聲如洪鐘，甕聲甕氣，跟“功夫”里的大喇叭有一比，我很鄙視她，也從不給她好臉色。每每見(jiàn)她笑瞇瞇地貼過(guò)來(lái)，我便大喝一聲：“無(wú)事獻(xiàn)周到，非奸即盜。滾!”。

我對(duì)她的厭惡立場(chǎng)僅僅保持了兩周你，就來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說(shuō)起原由，還得說(shuō)說(shuō)上周單元測(cè)試的事。

上周六單元測(cè)試，正在答題，我的鋼筆竟然罷工了，一滴水也不出，我急得滿頭大汗，差點(diǎn)哭出聲來(lái)，這時(shí)“l(fā)ion”靜靜伸過(guò)手來(lái)，遞給我一支中性筆。我才順利地答完了題。那支中性筆很可愛(ài)，只有8厘米長(zhǎng)，金黃色，上面還有個(gè)可愛(ài)的王子，我愛(ài)不釋手，哎!還回人家吧!誰(shuí)讓咱是男人呢!

“這支中性筆是親戚從法國(guó)帶來(lái)的，我很喜歡，干脆，送給你吧!”同桌的話，真是一鳴驚人，給我的震撼可不是一般地大。我一下子怔住了。

好半天，我才迷惑地問(wèn)：“我對(duì)你那樣，你怎么對(duì)我這樣呢?”我兩手?jǐn)[弄著衣角，低下頭來(lái)，臉有點(diǎn)發(fā)熱，可能紅了一點(diǎn)吧!

“媽媽說(shuō)，對(duì)待同學(xué)要真誠(chéng)，有一顆包收留心。我們一定會(huì)成為好朋友的?！?/p>

看著周丹真摯的眼神，我羞愧地笑納了這支中性筆，誰(shuí)叫它那么可愛(ài)呢!

周日的課上，再看同桌，圓圓的臉，大大的眼，也不那么“恐龍”嘛。我偷偷地擦去“三八線”，幸好“l(fā)ion”的外號(hào)還沒(méi)有叫開(kāi)，干脆，損失幾個(gè)腦細(xì)胞，另取一個(gè)吧，還得褒義些。將心比心，我也要對(duì)她包收留一點(diǎn)啊!